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累并快樂著
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就這樣悄然離去了。在這剛踏上工作崗位的第一學(xué)期中，我學(xué)習(xí)著，請(qǐng)教著，交流著，思考著，漸漸也發(fā)現(xiàn)自己也有了不少收獲：在與孩子的相處中，體會(huì)到什么是累并快樂著的喜悅，什么是深深的愧疚，什么是牽掛的幸�！�下面就從以下三方面具體來談?wù)劦奈殷w會(huì)吧。
一、班級(jí)管理，讓我喜歡讓我憂
接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)它的管理似乎成了一件重要的事。一個(gè)班的班風(fēng)就直接影響著每個(gè)孩子的發(fā)展。
俗話話：“沒有規(guī)矩不成方圓�！敝贫ò嗉�(jí)制度是事在必行的，但是這些制度又必須是適合這個(gè)班級(jí)集才行。
為此，我從以下幾方面著手：
1、開設(shè)“悄悄話”空間
要了解學(xué)生成了首要做的事，除了簡(jiǎn)單的自我介紹，當(dāng)然還少不了與學(xué)生的交流。于是我在周記本中開端了“悄悄話空間。每次寫周記時(shí)可以把他們自己的想法寫在里面，這樣就可以讓那些平時(shí)比較靦腆的學(xué)生也能有說出自己心里的感受的機(jī)會(huì)。
一學(xué)期下來，我真的在“悄悄話”中，收獲了許多寶貴的東西：有的學(xué)生會(huì)告訴我班級(jí)中存在的小毛��；有的小朋友則把自己學(xué)習(xí)上遇到的困難告訴我；有的會(huì)把自己的心情寫在上面；還有的會(huì)說說他們的愿望。
收獲之余，也少不了一些失落，因?yàn)檫�是有那么幾個(gè)孩子，不愿意打開心扉說說自己的內(nèi)心感受。也許時(shí)間是最好解決的辦法，給他們足夠的時(shí)間去感悟，去體會(huì)。
2、民主競(jìng)選
記得我們班在開學(xué)后的兩周后才選出了新的班委。這次競(jìng)選是自我推薦與集體投票認(rèn)同才選舉出來的。可以說當(dāng)選的每一個(gè)班干部都不得是有自愿和集體認(rèn)可的。我相信只有自己樂于擔(dān)任工作并得到大家的支持的班委才能出色地做好各自的工作，也才能真正鍛煉自己的能力。
3、班級(jí)公約
半學(xué)期后，制定了班級(jí)公約。因?yàn)檫@時(shí)我對(duì)他們有所了解，而他們彼此也更熟悉了。這次制定公約同樣是經(jīng)過大家商量，共同根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定出來的。
在下半學(xué)期中，大家基本上能依據(jù)班級(jí)公約上的規(guī)定來要求自己。
也許班級(jí)管理就是離不開學(xué)生關(guān)系與師生關(guān)系兩者吧。而師生關(guān)系之間的關(guān)系似乎更是微妙而難以處理妥當(dāng)。既想與學(xué)生靠近些，但又怕太近了失去了威信。這常常讓我陷入擔(dān)憂的境地。
二、喜訊頻傳，讓我欣喜讓我愁
學(xué)校的各種活動(dòng)豐富了學(xué)生們的課余生活，也讓他們?cè)鲩L(zhǎng)了許多課外知識(shí)，所以每一次活動(dòng)他們都不愿意輕易錯(cuò)過。在各項(xiàng)活動(dòng)過程中也取了不少成績(jī)。
校運(yùn)會(huì)上學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神發(fā)揮到了極致，不論是在教室的學(xué)生還是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的學(xué)生，都想著是為班級(jí)體爭(zhēng)光，于是經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員們的努力奪得了團(tuán)體第三的好成績(jī)。另外也取得了好多個(gè)人的第一，光榮榜上的獎(jiǎng)狀就是對(duì)大家最好的鼓勵(lì)！
然而當(dāng)我看到大家為了集體榮譽(yù)感不斷拼搏的同時(shí)，也有些發(fā)愁。因?yàn)橛泻枚鄬W(xué)生的心情只能留在作文中。他們只能呆在教室，等待運(yùn)動(dòng)員們的消息，我知道大家想為隊(duì)員們加油的心情，但因?yàn)闂l件有限，只能讓大部分同學(xué)失望地呆在教室。我擔(dān)心時(shí)間長(zhǎng)了，那些熱情會(huì)被消滅。
同樣，在其他活動(dòng)中也是如此。參與的同學(xué)熱情高漲，但不參與或者是無法參與的同學(xué)的熱情就會(huì)慢慢淡下來，最后甚至連對(duì)活動(dòng)本身的興趣也沒有了，這樣就不利于培養(yǎng)孩子們的興趣了。
當(dāng)我在班上表揚(yáng)哪位學(xué)生的作文又在哪里發(fā)表時(shí)，頭幾次，似乎對(duì)其他同學(xué)也有一種促進(jìn)作用，但是后來，幾乎大家都已經(jīng)習(xí)慣了，只有這么幾個(gè)人能寫出好文章，而其他人對(duì)自己的寫作水平似乎也沒有多大的信心。難道同成績(jī)來鼓勵(lì)孩子也不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)？
三、課堂展現(xiàn)，讓我深思讓我學(xué)
給孩子們上課當(dāng)然是教學(xué)的主要部分。我也知道精彩的講課會(huì)讓孩子們聽得入神，會(huì)跟隨著老師的步伐，但是往往自己的講課無法滿足所有的孩子，所以在課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些走神甚至是講話的孩子，這不得不引起我的反思，我想知道自己的問題到底出在哪？
當(dāng)然最讓我激動(dòng)的是，在課堂上聽到孩子們獨(dú)到的想法，這往往能碰撞出一些靈感的火花，給我不少啟發(fā)，可以想到許多備課時(shí)不曾想到的問題。
根據(jù)孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來的情況，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力不是很好。不論是課堂上的回答問題還是讓他們隨堂寫些小片斷，他們的表現(xiàn)并不是十分出色。為此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容“課前即興演講”和“輪流日記”。我希望通過學(xué)習(xí)這兩塊內(nèi)容的訓(xùn)練，讓孩子們能提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
課前即興演講，要求每個(gè)孩子按順序，在每節(jié)課開始上正課之前講一則自己事先準(zhǔn)備好的小故事。不知道為什么大家對(duì)成語小故事比較感興趣，一學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)孩子們知道的成語典故已經(jīng)有好多了。還有的學(xué)生會(huì)在別人講完以后發(fā)表自己的不同看法，就這樣，大家在一起聽，一起講的過程中，漸漸也練就了說話的能力，口頭表達(dá)似乎已經(jīng)不是他們所懼怕的內(nèi)容了。
輪流日記，則是每四個(gè)人為一組，大家共同擁有一本作文本，每天輪流著把自己的日記寫在這本作文本上，然后再讓其余幾個(gè)同學(xué)對(duì)自己的那篇日記寫上評(píng)語，再由我批改，給予一定的評(píng)定。起初大家似乎還是感覺沒有什么內(nèi)容可寫，但是每天，我希望他們都能抓住自己生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，有什么感觸了就把它寫進(jìn)輪流日記本中。而且一開始大家并不會(huì)寫評(píng)語，不知道怎么對(duì)別人的文章進(jìn)步批改，于是寫評(píng)語由我先示范著寫，接下來的日子，他們便慢慢學(xué)著我的樣子，對(duì)別人的文章進(jìn)行批改。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅會(huì)寫些評(píng)語了，而且更可喜的是，他們已經(jīng)開始學(xué)著去關(guān)心別人的感受，從評(píng)語中，我讀到了同學(xué)之間的友愛。而且，他們的輪流日記用兩個(gè)字來概括便是“真實(shí)”。因?yàn)槊恳患�，都是他們親身經(jīng)歷或者是親眼看到的。寫得很有切身體會(huì)，這應(yīng)該是孩子們寫輪流日記最大的收獲吧。
當(dāng)然，在與孩子們相處中還發(fā)現(xiàn)了一些孩子們的缺點(diǎn)，比如粗心，拖拉等，這些仍是我不斷深思的問題。
記得有位教育家說過，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更可貴。所以，我更鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們班中存在的問題，去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問題，然后再找出解決問題的方法。
與一幫孩子一起生活著，發(fā)現(xiàn)生活原來可以這樣瑣碎，可以這樣牽掛著，可以這樣勞累著，可以這樣付出著，也可以這樣收獲著，可以這樣快樂著！現(xiàn)在也真的體會(huì)到一段話的含意：有一種生活，你不曾擁有過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛你不曾經(jīng)歷過，就不知道其中的快樂；有一種快樂你不曾體會(huì)過，就不知道其中的純粹！
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