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當(dāng)前學(xué)校和家庭教育中的存在的問(wèn)題和解決辦法
自從黨的十六屆五中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的奮斗目標(biāo)以來(lái)，人們對(duì)“和諧社會(huì)”的理念日趨認(rèn)同。所謂和諧社會(huì)，就是一個(gè)全面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展的社會(huì)，而不是只在少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)域的尋求高速度發(fā)展的畸形社會(huì)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)發(fā)展的基石，要構(gòu)建一個(gè)和諧發(fā)展的社會(huì)，首先必須建設(shè)一個(gè)溫馨和睦的和諧家庭�？山┠陙�(lái)，在我國(guó)的家庭教育，尤其是城市家庭教育領(lǐng)域，發(fā)出越來(lái)越強(qiáng)烈的不和諧的聲音：青少年身體體質(zhì)明顯下降，心理素質(zhì)日趨脆弱，道德素養(yǎng)不堪直面！十年種樹(shù)，百年樹(shù)人，要是少年一代垮掉了，我們靠誰(shuí)來(lái)建設(shè)未來(lái)的和諧社會(huì)？面對(duì)是少年身心健康的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，我們必須深刻反省啊！一、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重造成學(xué)生身體素質(zhì)明顯下降
早上6點(diǎn)之前起床，午休時(shí)間難有保障，下午放學(xué)已近傍晚，吃完晚飯繼續(xù)做家庭作業(yè)，晚上10點(diǎn)之前，一般難得上床，平均每天睡眠不足8小時(shí)。雙休日至少得上半天學(xué)，還得完成大量家庭作業(yè)，許多學(xué)生還要參加提高班、補(bǔ)習(xí)班、家教輔導(dǎo)等。這就是一個(gè)普通中學(xué)生平時(shí)生活的寫(xiě)照！如果希望學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偬岣咭稽c(diǎn)，還得在時(shí)間上深入挖潛，除了吃喝拉撒睡，其余所有時(shí)間都成了老師和家長(zhǎng)打主意的地方。筆者曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，一般城市小學(xué)生每周的學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)60小時(shí)，初中生超過(guò)80小時(shí)，高中生超過(guò)100小時(shí)。若以成年人每周工作40（8小時(shí)7天）小時(shí)計(jì)算，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間分別是成年人工作時(shí)間的1.5、2和2.5倍。
有人做過(guò)調(diào)查，80年代以后的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生書(shū)包重量達(dá)3-5公斤。升入初中書(shū)包增重到10公斤左右。
解放前資本家剝削童工勞動(dòng)大概也沒(méi)有超過(guò)這個(gè)強(qiáng)度！長(zhǎng)期以來(lái)，青少年的身體健康已經(jīng)受到了嚴(yán)重的摧殘。
據(jù)南京《金陵晚報(bào)》報(bào)道，1996年南京市某重點(diǎn)中學(xué)十里挑一，選出10名成績(jī)優(yōu)異、體質(zhì)較好的學(xué)生報(bào)考飛行員。在文化考試合格后，大多數(shù)人卻因不同程度地患有“青春期前原發(fā)性脊柱側(cè)彎”而被淘汰。
廣州市教委體的資料顯示，1996年廣州市中學(xué)生的近視率高達(dá)62%，小學(xué)生的近視率也達(dá)27%。十年后的今天，這種狀況更加嚴(yán)峻，廣州市大約有80%的應(yīng)屆高中生因近視等身體原因而受到大學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)考的限制。
據(jù)了解，在廣西招生的共15家軍事院校，除外語(yǔ)、技術(shù)類(lèi)等對(duì)視力要求較低的院校外，大部分軍校的提檔和爭(zhēng)取的比例在8：1以上，絕大部分學(xué)生的身體健康狀況不合格。
大量調(diào)查顯示，當(dāng)今青少年的近視、肝炎、心臟病、齲齒、高血壓、肥胖、痔瘡、胃潰瘍等多種疾病的患病率大幅度上升。歷史上，只有出現(xiàn)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)或饑荒，才會(huì)導(dǎo)致百姓體質(zhì)普遍下降。我國(guó)目前的教育體制對(duì)青少年身體健康所造成的危害，絕不亞于一場(chǎng)曠日持久的內(nèi)戰(zhàn)。
二、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大造成學(xué)生心理素質(zhì)日趨脆弱
不僅是時(shí)間上、體能上的嚴(yán)重超負(fù)荷，精神上的重壓更是讓學(xué)生們喘不過(guò)氣來(lái)。初、高中生每周至少有一門(mén)功課要考試或測(cè)驗(yàn)，并要公布考試成績(jī)和名次。有些學(xué)校說(shuō)是不許公布學(xué)生成績(jī)，但絕大多數(shù)班主任仍用不同形式在班上公布學(xué)生的成績(jī)。筆者曾詢(xún)問(wèn)一些學(xué)生家長(zhǎng)：“假設(shè)某公司每月都要進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考試，考試成績(jī)張榜公布，實(shí)行末位淘汰制，獎(jiǎng)金與考試成績(jī)的排名掛鉤。如果要你到這樣的公司工作，你最多會(huì)工作多久？”八成以上家長(zhǎng)的回答是不超過(guò)一年�？珊⒆觽儏s是長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境下�。�
筆者曾與一些中小學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)六層以上的學(xué)生認(rèn)為自己生活不快樂(lè)，相當(dāng)一部分學(xué)生私下表示有生不如死的感覺(jué)。調(diào)查顯示，我國(guó)目前青少年心理行為問(wèn)題的出現(xiàn)率為17-22%，每5個(gè)孩子中就有一個(gè)的心理健康亮起了紅燈，近20年來(lái)青少年自殺率增加的200%，自上世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)的青少年犯罪現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。統(tǒng)計(jì)顯示，從2000年至2003年，全國(guó)法院共審判未成年罪犯20多萬(wàn)人，而且呈逐年遞增的態(tài)勢(shì)。這些都是多么觸目驚心的數(shù)字�。�
三、重分輕德的學(xué)校和家庭教育導(dǎo)致學(xué)生道德素養(yǎng)幾近淪喪
現(xiàn)在的學(xué)校教育完全圍著中、高考的分?jǐn)?shù)棒轉(zhuǎn)，中、高考沒(méi)有的科目幾乎完全取消。整天死記呆背所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，完全扼殺了青少年活躍的自主思維能力。造成現(xiàn)在的學(xué)生如同一架考試機(jī)，除了做考題，其他常識(shí)性知識(shí)極度貧乏。思想僵硬，動(dòng)手能力差。道德教育更是幾近空白，公德理念模糊。
不少中學(xué)的班主任老師公開(kāi)對(duì)學(xué)生灌輸這樣的理念：大家只要把自己的成績(jī)搞好，不準(zhǔn)相互交流，浪費(fèi)時(shí)間；只要成績(jī)好才是真的，其他都是虛的；不許多管閑事，哪怕是做了好事，出了問(wèn)題學(xué)校也一概不負(fù)責(zé)任……在這些道德理念教育下成長(zhǎng)的孩子，未來(lái)會(huì)是什么樣子的啊？不敢想象，令人心怵。
在這樣的社會(huì)環(huán)境下，家庭教育勢(shì)必會(huì)受到極大的影響。父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予過(guò)高的期望，不顧一切地給孩子施壓。而孩子們因不堪重負(fù)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反情緒。加上家庭教育同樣忽略道德教育，孩子不尊重父母，甚至打罵父母的現(xiàn)象日趨增多。筆者在平時(shí)的咨詢(xún)工作中，因這樣的家庭教育問(wèn)題前來(lái)咨詢(xún)的案例越來(lái)越多。筆者曾接待過(guò)一個(gè)案例：孩子得了絕癥，不知還能活多久，可母親仍逼著孩子要去參加高考，導(dǎo)致孩子病情急劇惡化。重病中醫(yī)生問(wèn)他需要什么，他的回答是：要和母親分家。畸形的教育導(dǎo)致畸形的家庭，畸形的學(xué)生，并且必然會(huì)發(fā)展影響到社會(huì)??
馬家爵殺人、大學(xué)生傷熊、女高中生殺母……近年來(lái)這樣的青少年惡性犯罪事件不斷見(jiàn)諸報(bào)端，我們還需要多少這樣的血的教訓(xùn)才能清醒呢？這些犯罪的是少年也是受害者啊，真正的罪魁禍?zhǔn)资俏覀兊慕逃贫�，是我們不和諧的家庭教育。
四、應(yīng)對(duì)策略
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面眾多問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)今我國(guó)教育青少年所面臨的如此眾多的問(wèn)題，在社會(huì)方面，需要做的工作很多，如，加強(qiáng)全社會(huì)的社會(huì)主義公德教育，提高全民道德修養(yǎng)；提倡多元文化價(jià)值體系，改變現(xiàn)今盛行的過(guò)分重視學(xué)生學(xué)分的現(xiàn)象；改革教育體制，加重道德、體質(zhì)、心理素質(zhì)教育的力度；拓寬教育渠道，廣開(kāi)個(gè)人成才門(mén)路；政府加大教育經(jīng)費(fèi)投入，盡快緩解教育資源相對(duì)不足的現(xiàn)狀；等等。
本人作為一名心理工作者，結(jié)合自己的多年工作經(jīng)驗(yàn)，從家庭教育的角度，提出“和諧家教”的理念，作為應(yīng)對(duì)目前我國(guó)青少年教育存在問(wèn)題的策略。所謂“和諧家教”，是一種協(xié)調(diào)和兼顧社會(huì)需求、家庭期望及個(gè)人理想的教育模式。和諧家教的根本目的是要讓孩子能夠真正有益于社會(huì)，并能夠幸福地生活。
古往今來(lái)的大量實(shí)踐證明，要想讓孩子真正的幸福生活，首先要教育孩子做一個(gè)有道德的人。怎樣才算有道德的人呢？要從小立志服務(wù)于社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)感激他人和父母。第二要教孩子學(xué)會(huì)自我生存，一個(gè)連自我生存都不會(huì)的人是不可能找到幸福的。第三要培養(yǎng)孩子去感受幸福。幸福是一種感受，需要從小培養(yǎng)。只有在一個(gè)和睦溫馨、充滿(mǎn)感激和關(guān)愛(ài)的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子，才能體會(huì)到什么是幸福。反之，一個(gè)成天抱怨、自私自利、貪婪無(wú)度的人，即便腰纏百萬(wàn)、聲名顯赫、權(quán)重傾城，也感受不到幸福。
和諧家教并不需要多少理論和技術(shù)水平，它強(qiáng)調(diào)的是一種心態(tài)，一種不隨波逐流，始終把孩子的道德健康和心理健康放在第一位的教育理念。為了推廣普及這種教育理念，筆者將其變成通俗易懂的和諧家教歌：
和諧是法寶，家教不可少。教育忌浮躁，同心創(chuàng)美好。
孩子像樹(shù)苗，澆灌要有道。營(yíng)養(yǎng)須適度，心靈更重要。
切勿拔和剪，莫要疑和包。不能貶和抗，最忌壓和拋。
家教如航行，父母領(lǐng)航跑。迷霧要看清，風(fēng)浪不彎腰。
教兒有雄心，明天堪憧憬。教兒有恒心，能干大事情。
教兒有愛(ài)心，人人皆可親。教兒有孝心，家和人安寧。
教兒有誠(chéng)心，坦蕩邪難侵。教兒有信心，循規(guī)蹈矩行。
教兒有常心，榮辱皆不驚。教兒有耐心，心情穩(wěn)且定。
教兒有開(kāi)心，趣廣人高興。教兒有寬心，容人萬(wàn)事輕。
十心歸一心，全家要齊心。和諧享天倫，天下保太平。
父母是孩子的第一任老師，愿我們的父母從我做起，從現(xiàn)在做起。讓我們攜起手來(lái)，共同為孩子們的幸福，做些實(shí)事吧！
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