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任重道遠(yuǎn)—對(duì)大學(xué)校園學(xué)生講座的調(diào)查
任重道遠(yuǎn)——對(duì)大學(xué)校園學(xué)生講座的調(diào)查★ 調(diào)查的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施
● 調(diào)查背景及目的：
講座是校園文化的一個(gè)窗口，它成功地在學(xué)生與老師之間，學(xué)生與“大家”之間架起了一座溝通與交流的橋梁，讓我們有機(jī)會(huì)領(lǐng)略大師們的風(fēng)采。事實(shí)上，作為高等院校學(xué)術(shù)活動(dòng)的主要形式之一，校園講座歷來(lái)深受大學(xué)生們歡迎。然而隨著時(shí)常經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商業(yè)文明融入大學(xué)校園，昔日象牙塔里熱心于學(xué)術(shù)研究的莘莘學(xué)子漸漸轉(zhuǎn)而熱衷于積極投身社會(huì)實(shí)踐，相反很少有人再愿意從百忙之中抽時(shí)間、持一顆虔誠(chéng)之心去聽(tīng)一堂講座，尤其是學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展的講座經(jīng)常出現(xiàn)請(qǐng)人甚至求人參加的現(xiàn)象，冷場(chǎng)也已司空見(jiàn)慣。
講座是大學(xué)校園里一種寶貴資源，我們要好好利用。
因此，針對(duì)目前高校大學(xué)生對(duì)校園講座興趣的喪失以及不信任危機(jī)，我們特開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，以通過(guò)了解大學(xué)生對(duì)校園講座的看法、態(tài)度并征求他們對(duì)改善現(xiàn)狀的意見(jiàn)和建議，從而總結(jié)出講座“上座率”不高的原因并積極尋求解決的方法、途徑，以期使以后的講座更有針對(duì)性、時(shí)間安排更合理、講座更有吸引力，能有更多的同學(xué)參與。
● 調(diào)查對(duì)象及方法：
本次調(diào)查對(duì)象為全校02-03-04-05級(jí)本科生計(jì)200人。本次調(diào)查采用自編《學(xué)生講座訪問(wèn)問(wèn)卷》進(jìn)行，包括10個(gè)選擇題以及一個(gè)主觀題；調(diào)查在各年級(jí)隨機(jī)抽樣進(jìn)行。
● 樣本構(gòu)成情況：
性別構(gòu)成：男生占41%，女生占59%
年級(jí)層次：大一占38%、大二占28%、大三占25%、大四占9%
專(zhuān)業(yè)性質(zhì)狀況：文科類(lèi)81%、理科類(lèi)19%
● 調(diào)查問(wèn)卷回收情況：
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷190份，回收率95%，其中大一75份，大二59份，大三48份，大四8份，回收率分別為96%、95%、94%、89%
★ 調(diào)查結(jié)果及分析：
一、講座一族，人數(shù)幾何？——聽(tīng)講座頻度情況
頻度
性別
0次/學(xué)期
1-2次/學(xué)期
3-4次學(xué)期
4次以上
男
7%
40%
30%
23%
女
3%
30%
35%
32%
表（一）
頻度
性別
0次/學(xué)期
1-2次/學(xué)期
3-4次學(xué)期
4次以上
大一
2%
27%
36%
35%
大二
5%
33%
32%
30%
大三
9%
37%
30%
27%
大四
3%
28%
31%
38%
表（二）
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，5%的大學(xué)生每學(xué)期一次講座都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，40%的同學(xué)平均每學(xué)期聽(tīng)一至二次講座，每學(xué)期平均聽(tīng)三至四次的學(xué)生占到31%，而平均每學(xué)期四次以上只占24%�？梢�(jiàn)，比較穩(wěn)定的“講座族”約占學(xué)生總數(shù)的三分之一，而三分之二的學(xué)生只是偶爾或根本不曾光臨講座現(xiàn)場(chǎng)。
聽(tīng)講座的頻度與專(zhuān)業(yè)性質(zhì)情況的關(guān)系并不顯著，文科生與理科生對(duì)待講座的熱情基本一致。
根據(jù)表一所示，幾乎不聽(tīng)講座的學(xué)生在男生中占的比率（7%）比女生（3%）高，而平均每學(xué)期聽(tīng)四次以上的男生比例（23%）比女生（32%）低出9個(gè)百分點(diǎn)，這表明女生較男生對(duì)講座的熱情更高。
另根據(jù)表（二）數(shù)據(jù)顯示，根本不聽(tīng)講座的學(xué)生在各個(gè)年級(jí)所占的比率分別為大一（2%）、大二（5%）、大三（9%）、大四（3%），大一、大四明顯低于大二、大三，同時(shí)，平均每學(xué)期聽(tīng)講座四次以上的學(xué)生大一占35大二占30大三占27大四占38，大一、大四明顯高于大二、大三，聽(tīng)講座的頻度與年級(jí)關(guān)系為大一、大四學(xué)生參加講座比大二、大三普遍更多。當(dāng)然這主要是因?yàn)榇笠�、大四學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較大二、大三輕的緣故�？傊�，這樣的結(jié)果另人沮喪，眾所周知，很多人文性質(zhì)的講座能夠極大地提高校園的文化氛圍，講座對(duì)學(xué)生好處多多，但實(shí)際上，大部分學(xué)生很少參與進(jìn)來(lái)，而只有約占三分之一的求知欲很強(qiáng)、積極性較高的同學(xué)經(jīng)常聽(tīng)講座。
二、哪類(lèi)講座最受歡迎？——講座主題探析
講座類(lèi)別
學(xué)術(shù)類(lèi)
生活保健類(lèi)
主題教育類(lèi)
生活美容類(lèi)
其他
中選率
54%
4%
29%
6%
7%
表（三）各類(lèi)講座受歡迎程度
根據(jù)表三數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生（54%）選擇了學(xué)術(shù)類(lèi)講座，這與歷來(lái)學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的背景有關(guān)，也是學(xué)校大力重視、廣大莘莘學(xué)子致力于學(xué)術(shù)研究的結(jié)果使然。
類(lèi)別
性別
生活保健類(lèi)
生活美容類(lèi)
男
2%
2%
女
6%
10%
表（四）性別差異與講座興趣的關(guān)系
從表四可知，性別差異與講座興趣表現(xiàn)出明顯的正相關(guān)性。熱衷于生活保健類(lèi)和生活美容類(lèi)講座的男生都占2%，相反，6%和10%的女生分別對(duì)生活保健類(lèi)和生活美容類(lèi)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這自然與大學(xué)女生較男生更為愛(ài)美、更喜歡打扮不無(wú)關(guān)聯(lián)。
年級(jí)
大一
大二
大三
大四
比率
15%
20%
30%
35%
表（五）年級(jí)層次與對(duì)學(xué)術(shù)講座興趣的關(guān)系
從表五不難看出 ，年級(jí)層次與對(duì)學(xué)術(shù)類(lèi)講座的興趣呈現(xiàn)出明顯的正相關(guān)性。隨著年級(jí)層次的上升，對(duì)學(xué)術(shù)講座的興趣也愈加濃厚。從大一僅占15%、大二也只占20%，躍升到大三30%、大四35，遞進(jìn)趨勢(shì)頗為明顯。這其中的原因也不難看出，根據(jù)大學(xué)課程安排和教學(xué)計(jì)劃，大一、大二重修公共課程，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域少有涉足，大三、大四則要求學(xué)生精攻專(zhuān)業(yè)，潛心致力于學(xué)術(shù)研究，隨著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的深入，對(duì)學(xué)術(shù)類(lèi)講座的興趣自然也得以提升。
三、亟待完善——講座信息渠道單一化
渠道
相關(guān)海報(bào)
朋友介紹
集體組織
比率
73%
6%
21%
表（六）各講座信息渠道比率
由表六可知，廣大學(xué)生了解講座信息的渠道較為但一化，高達(dá)73%的同學(xué)都是通過(guò)相關(guān)海報(bào)獲取講座信息，另外朋友介紹和集體組織兩種形式也各占6%和21%。這種較為單一化的講座信息發(fā)布渠道有些許弊端應(yīng)該引起我們注意：通過(guò)作海報(bào)宣傳講座信息，效果并不甚理想。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)海報(bào)展出不及時(shí)，抑或是講座海報(bào)沒(méi)有罷放到公共場(chǎng)合下顯眼位置，從而造成很多同學(xué)都是在講座過(guò)了以后才知道有這么一個(gè)講座的現(xiàn)象。還有一點(diǎn)，就是通過(guò)海報(bào)介紹講座信息不夠形象、具體，對(duì)同學(xué)們吸引力有限。至于造成講座信息發(fā)布渠道單一化的原因則在于舉辦方缺少足夠的資金，一般情況下都只能選擇通過(guò)作展報(bào)宣傳講座信息，即使效果不理想�？梢�(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)講座信息發(fā)布渠道多元化、及時(shí)性、有效性，還需要克服很多困難。
四、校園講座，魅力何在？——大學(xué)生參加講座原因分析
原因
主題吸引人，對(duì)講座內(nèi)容感興趣
講座的主講人吸引人
現(xiàn)場(chǎng)派送小禮品
集體組織，不得不去
打發(fā)時(shí)間，閑著也是閑著
講座的相關(guān)海報(bào)宣傳
其他
比率
42%
24%
8%
19%
6%
31%
4%
表（七）
根據(jù)表七的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，42%的同學(xué)選聽(tīng)講座的主要判斷標(biāo)準(zhǔn)是主題是否吸引人，自己是否對(duì)講座內(nèi)容感興趣，這很符合大學(xué)生性格，也有利于發(fā)展他們的興趣和特長(zhǎng)。24%的同學(xué)選聽(tīng)講座則主要看重的是主講人的名望，講座的主講人如此吸引人就在于學(xué)子固有的名師崇拜情結(jié)，確實(shí)，大牌人物出場(chǎng)，名頭一亮，肌膚就是講座爆滿的保證。講座的相關(guān)海報(bào)宣傳（31%）也是影響“上座率”的重要因素。很不正常的是竟然8%的同學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)派送才去聽(tīng)講座，6%的同學(xué)是由于閑著也是閑著，為了打發(fā)時(shí)間才選擇去聽(tīng)講座。對(duì)此，不少講座舉辦者反映“電影基本上每場(chǎng)爆滿，但講座很少有這種場(chǎng)面。有時(shí)候來(lái)的人不多，就會(huì)覺(jué)得對(duì)不起老師。因?yàn)橹v座都是免費(fèi)的，老師們好不容易抽出時(shí)間，卻只有那么一點(diǎn)人來(lái)。同學(xué)們不太理解，我們好像總是求著他們來(lái)接受這種教育�！�
這三類(lèi)情況又從某種意義上明顯反映出不少同學(xué)對(duì)講座興趣的缺失、熱情的冷淡、積極性的降低。
原因
年級(jí)
主題吸引人，對(duì)講座內(nèi)容感興趣；講座的主講人吸引人
現(xiàn)場(chǎng)派送小禮品；
集體組織，不得不去；打發(fā)時(shí)間，閑著也是閑著
講座的相關(guān)海報(bào)宣傳
大一、二學(xué)生
24%
24%
17%
大三、四學(xué)生
42%
9%
14%
表（八）年級(jí)層次與選聽(tīng)講座原因之間關(guān)系
根據(jù)表八的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大三、四學(xué)生（42%）比大一、二學(xué)生（24%）更側(cè)重于主講人以及講座的主題，而大一、二學(xué)生所占的比例（24%）比大三、四（9%）高許多。至于海報(bào)宣傳的效應(yīng)，則兩者之間并無(wú)多大差異。
五、有所收獲，但仍不足——校園講座質(zhì)量分析
講座質(zhì)量
很好
較好
一般
較差
很差
比率
0.05%
32.2%
67%
0.65%
0.1%
表（九）對(duì)于講座質(zhì)量不同評(píng)價(jià)的比率
由表九可知，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，高達(dá)67%的同學(xué)認(rèn)為講座質(zhì)量一般，有所收獲，但仍不足，32.2%的同學(xué)認(rèn)為講座質(zhì)量舉辦得較好，很有收獲，僅有0.05%的同學(xué)認(rèn)為講座質(zhì)量很好，相反0.65%和0.1%的同學(xué)認(rèn)為講座質(zhì)量較差或很差，這是應(yīng)該引起講座舉辦者足夠認(rèn)識(shí)和反省的現(xiàn)象。
同學(xué)普遍反映講座質(zhì)量一般或較好的原因是多方面的，既有講座中有價(jià)值的東西尚有欠缺，主講人能力水平所限的原因，也難免講座形式單一老套的原因。
六、路漫漫其修遠(yuǎn)兮——講座完善，任重道遠(yuǎn)
需要改進(jìn)方面
主題、內(nèi)容
組織形式多樣化
增強(qiáng)與觀眾的互動(dòng)
邀請(qǐng)知名主講人
加大宣傳力度
比率
34%
18%
19%
18.5%
11%
表（十）校園講座需要改進(jìn)之處所占比率
根據(jù)表十的數(shù)據(jù)表明，目前同學(xué)們認(rèn)為校園講座的開(kāi)展最為迫切需要改進(jìn)的是講座的主題和內(nèi)容，比率高達(dá)34%；其次，認(rèn)為組織形式應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多樣化、增強(qiáng)與觀眾互動(dòng)、邀請(qǐng)知名主講人比率分別達(dá)到18%、19%、18.5%，此外也有11%的同學(xué)認(rèn)為校園講座的宣傳形式和力度需要改進(jìn)。
對(duì)于這樣的數(shù)字確實(shí)比較符合目前現(xiàn)狀和事實(shí)，主題不夠吸引人、內(nèi)容覆蓋面小已司空見(jiàn)慣、組織形式但一化也成積重難返之勢(shì)。對(duì)于互動(dòng)環(huán)節(jié)，，根據(jù)另一項(xiàng)數(shù)據(jù)調(diào)查表明 在提問(wèn)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們中只有32%表示會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，而48%害怕自己的問(wèn)題幼稚不敢去問(wèn)，其他20%的人則覺(jué)得提不提高都無(wú)所謂。
七、講座內(nèi)容，百花齊放
內(nèi)容
關(guān)于挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽的相關(guān)指導(dǎo)
關(guān)于兩會(huì)相關(guān)精神的學(xué)習(xí)
關(guān)于英語(yǔ)四級(jí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
關(guān)于春季護(hù)膚、保養(yǎng)的知識(shí)
成功人士經(jīng)驗(yàn)介紹
與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座
比率
7%
4%
11%
15%
29%
34%
表（十一）不同內(nèi)容的講座受歡迎程度
從表十一可知，占總數(shù)34%的同學(xué)迫切希望參加與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，成功人士經(jīng)驗(yàn)介紹也同樣受廣大同學(xué)普遍歡迎，占到29%，7%的同學(xué)希望參加關(guān)于挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽的相關(guān)指導(dǎo)。而這一類(lèi)同學(xué)當(dāng)中又以大二、三為主體，占到總?cè)藬?shù)的72%，這也正好與目前大二、大三學(xué)生熱衷于參加挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽的形勢(shì)相吻合；關(guān)于兩會(huì)相關(guān)精神的學(xué)習(xí)這一內(nèi)容則只占4%，且這4%的群體中文科生就占到94%，的確是專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與講座內(nèi)容呈正相關(guān)。11%的同學(xué)則希望參加關(guān)于英語(yǔ)四級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)這一主要內(nèi)容的講座，其中大二學(xué)生便占到84%，目前正值春季，因此關(guān)于春季護(hù)膚、保養(yǎng)的知識(shí)介紹的講座受歡迎程度達(dá)到15%，尤其是女生更是高達(dá)87%。
★ 建議與意見(jiàn)
針對(duì)以上結(jié)果和相關(guān)分析，并在總體廣大同學(xué)對(duì)校園講座意見(jiàn)和看法基礎(chǔ)之上，我們特提出一些欠成熟的建議，僅供有關(guān)方面參考。
● 針對(duì)校園講座的相關(guān)意見(jiàn)
一、在講座安排上，時(shí)間分配不盡合理，有時(shí)很密集，有時(shí)很久沒(méi)有；
二、在講座內(nèi)容上，覆蓋面小，“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)很少涉及：計(jì)算機(jī)、四級(jí)等功利性講座太多，人文類(lèi)講座欠缺，和大學(xué)校園的人文氣息不符；講座應(yīng)更加貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和心理，多講些社會(huì)前沿的東西；
三、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律不夠好，互動(dòng)時(shí)間不充分，形式單一;
四、缺少大師級(jí)的人物，領(lǐng)略不到大家的風(fēng)采，使講座本身的吸引力下降；
五、專(zhuān)業(yè)講座太過(guò)空泛，應(yīng)講得通俗一點(diǎn)，深刻點(diǎn)，多些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。
● 改善校園講座現(xiàn)狀的相關(guān)建議
一、（主）舉辦方
1、（主）舉辦方應(yīng)該純潔策劃講座的目的，減少功利性
2、（主）舉辦方應(yīng)該盡力多請(qǐng)有名望、受廣大同學(xué)歡迎的專(zhuān)家、教授作為主講人
3、講座時(shí)間的安排要盡量合理、合宜，最好選定在周末晚上舉行。同時(shí)要避免與其他大型講座在時(shí)間上的沖突。
4、完善講座信息公布機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息渠道多元化、信息傳播及時(shí)化。講座標(biāo)題和海報(bào)廣告詞是影響“上座率”的重要因素，因此在當(dāng)前條件下組織講座的舉辦方不妨在海報(bào)創(chuàng)作上多做文章。當(dāng)然要從根本上解決問(wèn)題，還需要舉辦方積極尋求資金和媒體支持，加大講座宣傳力度實(shí)現(xiàn)信息渠道多元化。
5、講座的組織開(kāi)展形式要盡力實(shí)現(xiàn)多樣化、完善互動(dòng)方式。
二、主講人
1、在講座主題的選定上，主辦放應(yīng)該多選擇當(dāng)代大學(xué)生感興趣的、富有人文氣息的主題
2、在講座內(nèi)容的確定上，應(yīng)該更實(shí)際，更貼近上午能夠貨，更加貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和心理，多講些社會(huì)前沿的東西，而忌諱夸夸其談
3、 演講方式上力求創(chuàng)新，最大限度調(diào)動(dòng)聽(tīng)講人的興趣，盡量避免單向灌輸、空談理論，積極尋求和創(chuàng)造互動(dòng)空間。
三、聽(tīng)講人
首先，別把人神化。因?yàn)樽髦v座的往往是很有影響力的知名人士，大學(xué)生容易將他們的偶像化，之后又覺(jué)得他們都是普通的人，落差太大;
其次，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)提煉。講演者往往會(huì)就此話題泛泛而談，作為聽(tīng)者要學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)和深化內(nèi)容，這是一項(xiàng)重要技能。 最后，要注意學(xué)習(xí)講演者所用的技巧。主講人大都是來(lái)自一線的工作者，會(huì)提到很多工作中的技巧，這些都是很有用的�！�
此次調(diào)查活動(dòng)得到了學(xué)院老師及各為同學(xué)的大力支持，在此特表示感謝。希望你們的再加上我們的努力能得到很好的回報(bào)！
公共管理學(xué)院
公關(guān)與社會(huì)實(shí)踐部
權(quán)益與就業(yè)指導(dǎo)指導(dǎo)中心
2006年5月5日
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