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對環(huán)保教育的一點思考
《要保持“水源的清潔”》一文選自前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》讀后深感蘇霍姆林斯基教育思想的精要，理論識記的深湛以及文筆的優(yōu)美。有人曾經(jīng)說過：世界的命運掌握在母親那推動搖籃的手中，這是有關(guān)早期教育至關(guān)重要的一個警示。蘇霍姆林斯基提出了同樣的命題。當他去看一個十九歲的殺人犯時“有一種損失了什么似的沉重感象一塊石頭壓迫著我的心……這是人的損失這個青年，如果對他進行了正確的教育的話，他原本是能夠成為一個真正的人的”，可是，在殺人犯的信里：只有在死亡的不肯饒恕的眼光之下，我才懂得生命是多么寶貴，也只有當災(zāi)難降臨到這個家庭里的時候，父母才號啕大哭，吁求別人對犯罪分子的同情心和人道精神。一句：“就象看到一個人把自己喝水的井填沒而又遭受干渴的痛苦人一樣去看待他”說得多好啊，這是因為，人的明智就在于：我們既然從這個水源里取水喝，那就要永遠保持這個水源的清潔。
作者把人的“羞恥心”看成重中之重，他說：“羞恥心”是對于卑劣的丑惡的東西強有力的抗毒劑，形象地說，他能浮載榮譽感和自尊心的大船的深水。羞恥心是潘多拉盒子的一把鎖，這把鎖，如果不是在人的朦朧期就及早鎖牢，或者讓他一旦生銹，試想，還有什么邪惡不會出現(xiàn)呢。
教師的工作是一項職業(yè)，但它有著特殊的意義，用作者的話來說，就是以一個人的心靈精細地接觸另一個人的心靈的工作。是呀，多年的教育實踐使我深深懂得：幼兒的心靈是人生的初稿，在這上邊的每一項書寫，都會形成永久的影響，留下終身不可磨滅的痕跡。由此，我想起了一則寓言：說的是北風(fēng)和南風(fēng)的故事。那天，北風(fēng)和南風(fēng)互相比試，看誰能夠把行人的大衣掀掉，北風(fēng)猛施寒威，企圖一下子把行人的大衣掀掉，那里知道，北風(fēng)越吹，行人把大衣裹的越緊，而南風(fēng)則不同，它徐徐吹來和暖的風(fēng)，行人始而解衣敞懷，繼而終于脫下大衣。這則寓言，我今天想起來別有一番含義，它對于我們教師來說有著深刻的啟示：和風(fēng)細雨往往勝于強烈的風(fēng)暴，溫和說服常常強于粗暴的壓服。特別是在處理孩子的過失時，我們確實應(yīng)該慎重對待，保護孩子天真、脆弱的心。蘇霍姆林斯基的告誡：“只消一句冷酷無情的話，一個漠不關(guān)心的眼光，就足以扯斷一根纖細的生命之線”，看來并非危言聳聽。文章中：“真正的愛是不必聲張的，應(yīng)當教會兒童去愛，對孩子的話，你要耐心聽，并且信任他”。他的教誨深刻、犀利、務(wù)實，簡直就是針對我們的今天所言。我們要無偏見地愛每一個孩子，這是教師最起碼的職業(yè)道德，不管孩子是否有缺點，“全納教育”的意識應(yīng)深入每個教師的心坎，成為其行動的指南。
最后以我們托班的團隊精神：愛心、耐心、加細心，共同托起明天的新星。世上以弱小生命為最可愛，幼兒園教育是啟蒙教育，而托班教育則是啟蒙教育中的啟門教育，面對那些玲瓏剔透的小不點兒，我們只有一句話：用我們的愛心、細心加童心，共同托起明天的新星。
我們是這樣說的，也是這樣做的：對——歲的孩子，我們一定要融愛心、細心于一身，以母親般的情懷去關(guān)心、呵護這些稚嫩的小生命，以最大的耐心去解讀每一個孩子、最細的細心去換取孩子的依賴和家長的信任。
愛心——一個有愛心的老師，會把愛的陽光撒向每一個孩子，如同太陽使地球上所有人都沐浴著同樣的光輝一樣。不偏愛、不偏心，用愛的技巧、愛的藝術(shù)，使孩子在幼兒園這個大家庭中開心、開口、開竅。
細心——幼小孩子一日生活中的每一個環(huán)節(jié)，都離不開老師的細心呵護，我們理解孩子的精神世界，關(guān)注孩子的每一個眼神，每一個細微動作，每一句稚嫩言語，循序漸進地根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，有條不紊地工作，使每個孩子都健康快樂。
童心——做一個活潑快樂的老師，不管年長或年青，生活在小不點兒中間，天天與孩子同樂。如果說孩子的童心是一種天真稚拙的純凈，那么，作為一個老師的童心，則是一種教育的智慧、一種理性的自覺，一種返璞歸真的本性。
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