林業(yè)行業(yè)培訓工作匯報材料

    林業(yè)行業(yè)培訓工作匯報材料 [本文轉(zhuǎn)載自范文先生網(wǎng)-http://www.wmxz.cn]
   一、形勢
   福建是全國林業(yè)大省，全省森林覆蓋率達62.9%，居全國第一位；竹林面積90萬公頃，居全國第一位;林業(yè)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值居全國第二位;商品木材、人造板、紙漿、松香等主要林產(chǎn)品產(chǎn)量居全國前列;森林旅游、花卉、野生動植物馴養(yǎng)繁殖等新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起。在2005年7月7日舉行的全省林業(yè)工作會議上，福建省委、省政府圍繞建設(shè)綠色海峽西岸的要求，對全省林業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展進行了重新布局，規(guī)劃了五大生態(tài)建設(shè)工程、五大資源培訓基地和五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展支柱，到2020年全省森林覆蓋率繼續(xù)領(lǐng)先全國，城市建成區(qū)綠化覆蓋率、活立木蓄積量和林業(yè)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值分別達42%、6.8億立方米和3080億元，基本實現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化。
   ●五大生態(tài)建設(shè)工程：系指生態(tài)公益林保護工程、沿海防護林工程、生物多樣性工程、綠色通道和城鄉(xiāng)綠化一體化工程、森林災(zāi)害防治工程。到2010年生態(tài)公益林面積穩(wěn)定在全省森林面積的30%，沿海森林覆蓋率從目前的51.4%提高到58.6%，全省自然保護區(qū)面積占陸地面積比重從目前的6.6%提高到10%。
   ●五大資源培育基地：系指豐產(chǎn)竹林基地、速生豐產(chǎn)林基地、珍貴樹種和名特優(yōu)經(jīng)濟林基地、種苗和花卉基地、森林食品和藥材基地。到2010年，全省竹林面積達1400萬畝，桉樹、相思樹、杉木、馬尾松等用材林基地面積達1000萬畝，樟樹、楠木、紅豆杉、柳杉等珍貴鄉(xiāng)土樹種和枇杷、橄欖、錐栗等名特優(yōu)經(jīng)濟林基地面積達1000萬畝，優(yōu)良林木種苗繁育基地和水仙花、蘭花等花卉基地面積達50萬畝。
   ●五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展支柱：系指人造板工業(yè)、制漿造紙業(yè)、林產(chǎn)化工業(yè)、木竹制品工業(yè)、森林旅游業(yè)。到2010年，人造板產(chǎn)量達400萬立方米，產(chǎn)值150億元；造紙280萬噸，產(chǎn)值200億元；森林旅游人次達1900萬，產(chǎn)值28.5億元。
   綠色海峽西岸建設(shè)和“三個五”工程的實施對林業(yè)行業(yè)培訓工作提出了新的更高的要求。
   二、挑戰(zhàn)
   ●我國是一個勞動力資源充沛的國家，但在世界經(jīng)濟一體化的今天，要想在國際市場上有立足之地，必須把我國的經(jīng)濟發(fā)展放在一個新的更高的起點上，全面提高勞動者素質(zhì)，擺脫經(jīng)營粗放型、勞動密集型的傳統(tǒng)模式，進入現(xiàn)代化軌道�，F(xiàn)代化建設(shè)不僅需要大批專門的管理人才和科研人才，同時需要大批掌握高超技能的技術(shù)帶頭人。黨和政府很早就提出：要采取多種形式和途徑，培養(yǎng)大量的熟練勞動者和多種專業(yè)人才。我國城鄉(xiāng)企業(yè)職工人數(shù)有2億多，其中30歲以下的青年職工占總數(shù)的60%以上，在生產(chǎn)一線的青年職工占80%。所以，加強職業(yè)培訓、提高職工隊伍素質(zhì)，這既是現(xiàn)實的需要，更是新世紀的必然要求。
   ●目前，我國職工隊伍的實際狀況卻與此不相適應(yīng)。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，我國青年職工中技術(shù)工人少，需求缺口大，我國職工中大中專畢業(yè)生與高級技工的人數(shù)與發(fā)達國家相比相差7~8倍，不能滿足生產(chǎn)的需要。而且，我國有47.9%的職工就業(yè)后沒有接受過技術(shù)業(yè)務(wù)培訓，一些企業(yè)忽視職業(yè)技術(shù)培訓，部分青工文化水平偏低，也不太重視掌握操作技能，以至于一些高技術(shù)崗位后繼乏人。當前，我國科研成果的利用率只有15%，這與職工技術(shù)素質(zhì)低下不無關(guān)系。[本文轉(zhuǎn)載自范文先生網(wǎng)-http://www.wmxz.cn]
   ●相對于學歷教育而言，對職業(yè)教育和培訓的重視程度還不夠，鄙薄職業(yè)教育的觀念依然根深蒂固。
   ●從職業(yè)培訓自身看，存在改革力度不夠大，機制轉(zhuǎn)換不到位的問題。職業(yè)培訓還沒有真正形成市場化、社會化培訓機制，對迅速變化的勞動力市場需求缺乏靈敏反應(yīng),存在結(jié)構(gòu)、布局不合理，教學內(nèi)容相對陳舊，教學手段相對落后，跟不上技術(shù)進步的步伐和企業(yè)對人才需求結(jié)構(gòu)變化的問題；存在政策不配套，培訓與就業(yè)銜接不緊，就業(yè)準入落實不到位，職業(yè)資格證書在勞動力市場中的“通行證”作用還沒有充分發(fā)揮的問題;存在職業(yè)技能鑒定的基礎(chǔ)工作薄弱，創(chuàng)新意識不夠強，職業(yè)資格證書含金量不高的問題。
   ●相對于多數(shù)國家都把再就業(yè)培訓作為政府行為，給予大力支持而言，我們的重視程度還不高，支持力度還不夠大。
   三、優(yōu)勢
   1、職業(yè)培訓是職業(yè)院校的基本任務(wù)
   21世紀的職業(yè)教育觀已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的狹義的學校職業(yè)教育的樊籬，而擴展為包括技術(shù)教育、職業(yè)教育和職業(yè)培訓在內(nèi)的大職業(yè)教育觀。培養(yǎng)職業(yè)人的職前教育和職后培訓既然是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分，理所當然地應(yīng)該成為職業(yè)院校的培養(yǎng)目標和活動內(nèi)容。
   職業(yè)教育和職業(yè)培訓在本來意義上就是相互溝通、相互融合而成為職業(yè)院校教育教學的全部內(nèi)容，培訓高素質(zhì)的勞動者自然是職業(yè)院校存在和發(fā)展的出發(fā)點和歸宿。
   2、職業(yè)培訓是職業(yè)院校改革的突破口
   重理論、輕實踐，重學歷、輕技能，重學校、輕企業(yè)，成為職業(yè)院校普遍存在并需根治的痼疾。一方面職業(yè)院校經(jīng)費、生源嚴重不足，一些教學設(shè)備和場地長期閑置，畢業(yè)生就業(yè)受阻，教學質(zhì)量下降，學校發(fā)展陷入困境；另一方面，許多技術(shù)性和技能性崗位以及諸多新興職業(yè)和崗位嚴重缺人，社會大力呼喚具有熟練的生產(chǎn)知識和技能的高素質(zhì)技術(shù)工人。如此龐大的勞動力需求量和職業(yè)培訓工程，必然促使職業(yè)培訓市場如雨后春筍般地興起和發(fā)展。職業(yè)院校如能打開思路，拓展視野，把職業(yè)培訓作為改革的突破口和發(fā)展的契機，就一定會在職業(yè)培訓中發(fā)現(xiàn)一片嶄新而開闊的天地，走出困境，重新煥發(fā)活力。
   3、職業(yè)院校在職業(yè)培訓中具有得天獨厚的優(yōu)勢。
   ●職業(yè)院校具有可控性。在職業(yè)院校中，無論是狹義的職業(yè)教育活動，還是職業(yè)培訓，都是通過嚴密、系統(tǒng)、有組織的教學計劃、教育內(nèi)容、學制的層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)，來保證對受教育者的身心發(fā)展施以有目的、有意識、有計劃、有組織的可持續(xù)性的影響，為國民經(jīng)濟各部門加工和輸送專業(yè)人才和高素質(zhì)的勞動者，促進經(jīng)濟騰飛終極目標的實現(xiàn)。
   ●職業(yè)院校具有專門性。職業(yè)院校有一大批經(jīng)過專門的教育學、心理學和相關(guān)職業(yè)培訓的教師，有專業(yè)的設(shè)備、儀器、實訓基地對受教育者進行專業(yè)教育和培訓，能夠確保教育培訓的正常進行。
   ●職業(yè)院校具有相對穩(wěn)定性。學校具有相對穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)管理體制、課程計劃、課程標準、師資隊伍、教育場所、教育對象、教育內(nèi)容、教學方法，以及師生關(guān)系、同學關(guān)系、班級組織和相對穩(wěn)定的體現(xiàn)著社會主流價值導(dǎo)向的文化模式，即校園傳統(tǒng)和校園文化。使培訓工作的效率和質(zhì)量能得到有效保證。
   四、我院的做法
   1、培訓機構(gòu)及主要設(shè)施
   ●學院設(shè)立成人教育與職業(yè)培訓處、專門負責成教與培訓工 作。
   ●培訓工作專職管理人員12名，承擔林業(yè)行業(yè)培訓的專兼任教師45名（其中高級職稱25名）。
   ●培訓大樓設(shè)施比較完備：可供培訓的多媒體電教室8間，可同時容納700名學員上課；可供培訓的計算機房10間，電腦500臺；設(shè)有專門的培訓招待所（150個床位）和食堂（均由成教處直接管理）。
   ●可供林業(yè)行業(yè)培訓的專業(yè)實驗室28個，擁有設(shè)備較先進的植物組培中心以及校辦教學林場（經(jīng)營面積2萬余畝）、林果場、樹木標本園、植物園、盆景園、苗圃、花圃等設(shè)施。
   ●可供林業(yè)行業(yè)培訓的校外實訓基地25個，其中包括：福州國家森林公園、武夷山國家級自然保護區(qū)、永安林業(yè)（集團）股份有限公司、福建省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院、福建省洋口林場、福建省林業(yè)科技試驗中心、福人木業(yè)公司、福建省林業(yè)工程公司、廈門涌泉集團有限公司、廈門市木材公司、南平市林業(yè)科技推廣中心、福建省來州林業(yè)試驗場、南平市郊教學林場等。
   2、成人教育與職業(yè)培訓處下設(shè)：
   勞動部特有工種職業(yè)技能鑒定站;
   國家林業(yè)局林業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站;
   福建省工人高級技術(shù)福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院培訓基地;
   全國職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院考點;
   全國計算機等級考試福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院考點;
   大學英語四、六級考試考點;
   國家公務(wù)員資格考試考點;
   全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院培訓點與考點（NIT）;
   全國計算機信息高新技術(shù)考試福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院考試站;
   全國制圖員等級考試福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院培訓點與考點;
   教育部教育管理信息中心福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院遠程培訓點（IT&AT）;
   北京林業(yè)大學成人教育學院福建分院;
   北京林業(yè)大學研究生院福建教學與實習基地;
   南京森林公安高等�？茖W校福建函授站;
   哈爾濱工業(yè)大學福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院遠程教育教學站;
   福建農(nóng)林大學成人教育學院福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院辦學點;
   福建省高等教育自學考試社會助學輔導(dǎo)學校。
   3、培訓情況
   福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院近三年開展林業(yè)行業(yè)培訓情況
   培訓類型
   2003年
   2004年
   2005年1月至10月
   林農(nóng)實用技術(shù)培訓
   共15期，768人
   共23期，865人
   共21期,845人
   福建省林業(yè)工人技術(shù)等級培訓
   共5期， 420人
   共3期，136人
   共6期,212人
   福建省基層林業(yè)干部培訓
   共7期，717人
   共10期1549人
   共13期,1356人
   福建省林業(yè)技術(shù)及管理人員培訓
   共8期，670人
   共11期，521人
   共13期,1511人
   福建省林業(yè)系統(tǒng)計算機信息管理培訓
   共13期，742人
   共12期，453人
   共11期,645人
   國家林業(yè)局職業(yè)技能培訓鑒定
   共5期，141人
   共6期，148人
    
   總    計
   3476人
   3672人
   4569人
   ●職業(yè)技能鑒定培訓與考試
   學院與有關(guān)部門（機構(gòu)）聯(lián)合開展各種專業(yè)及崗位證書培訓及鑒定工作。如國家勞動和社會保障部及國家林業(yè)局林業(yè)行業(yè)特有工種技能鑒定，近幾年來共鑒定人數(shù)896名，工種有林木種苗工、造林更新工、撫育采伐工、園林花卉工、園林規(guī)劃員、園林工程制圖員、森林旅游講解員的高、中級等級工種，主要對象為從事本專業(yè)的第一線生產(chǎn)人員和在校相關(guān)專業(yè)的學生；全國計算機等級考試，共進行19次，參加培訓及考試人數(shù)達6035名；全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試，參加培訓及考試人數(shù)327名；全國制圖員等級證書考試，參加培訓及考試人數(shù)達258名；今年學院新設(shè)立全國大學英語四、六級考試考點，參加培訓及考試人數(shù)達885名；此外，學院還被確定為教育部信息管理中心遠程培訓點、全國計算機信息高新技術(shù)證書考試考點、全國職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定 考點等，每年均開展較大規(guī)模的培訓與考試工作。
   ●繼續(xù)教育與培訓
   學院面向社會舉辦各種層次和各種類型的職業(yè)培訓班，培訓規(guī)模及培訓質(zhì)量逐年提高。近年來，在有關(guān)部門的支持下，我院舉辦了如數(shù)字林業(yè)信息系統(tǒng)軟件應(yīng)用、林權(quán)證管理信息系統(tǒng)應(yīng)用、森林防火計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、木材檢查員、營造林技術(shù)、伐區(qū)調(diào)查設(shè)計、林業(yè)藥用植物栽培等各類培訓班共53期，參加人員5637名。學院在林業(yè)工人技術(shù)培訓工作方面也取得較大發(fā)展，每年均舉辦較大規(guī)模、各種層次的工人升級考核培訓班，主要工種有中、高級營造林工、木材檢查員等。
   ●林農(nóng)實用技術(shù)培訓
   為深入貫徹落實黨的十六大精神和中央農(nóng)村工作會議精神，根據(jù)《福建省人民政府關(guān)于加強村級農(nóng)民技術(shù)隊伍建設(shè)的意見》結(jié)合全省林業(yè)發(fā)展的實際情況，我院為廣大林農(nóng)舉辦各種類型的林業(yè)實用技術(shù)培訓班，如：毛竹、錐栗、桉樹、林藥和各種經(jīng)濟林栽培技術(shù), 速生豐產(chǎn)林栽培技術(shù),主要森林病蟲害防治技術(shù),果樹、花卉栽培技術(shù), 林業(yè)政策法規(guī)知識等，學員經(jīng)培訓合格后發(fā)給《福建省村級林農(nóng)技術(shù)員培訓證書》，受到廣大林農(nóng)的歡迎,并受到省委書記盧展工的表揚。
   近幾年來，我院與永安、將樂、建寧、周寧、延平等縣（區(qū)）簽定了毛竹豐產(chǎn)示范基地和科技合作協(xié)議，對當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)村干部、廣大林農(nóng)及基層林業(yè)干部，各林業(yè)站、林場、林業(yè)采育場的領(lǐng)導(dǎo)和工人等共6078人次就毛竹、中小徑竹豐產(chǎn)栽培及開發(fā)利用、竹種資源調(diào)查與分類技術(shù)、山地開發(fā)利用技術(shù)等方面進行培訓與實地操作指導(dǎo)，取得了良好的社會效益。2004年由我院16位老師編寫的林業(yè)行業(yè)系列培訓教材《竹類開發(fā)技術(shù)叢書》已由福建科技出版社正式出版。全書共80萬字，并榮獲第十八屆華東地區(qū)優(yōu)秀科技圖書二等獎。
   五、體會
   1、職業(yè)培訓的發(fā)展要實行規(guī)范性和靈活性相結(jié)合的管理模式。各培訓單位可以根據(jù)自身的特點，以靈活的教學模式、教學手段、教學內(nèi)容實現(xiàn)其教學目的，同時通過規(guī)范的技能鑒定，監(jiān)控和保證培訓質(zhì)量，達到良好的教學效果。這種管理模式能充分調(diào)動培訓機構(gòu)的積極性，有利于勞動者素質(zhì)的培養(yǎng)。
   2、優(yōu)化職業(yè)工種、拓寬專業(yè)面、提高勞動力適應(yīng)能力。優(yōu)化職業(yè)工種：一是可將各行業(yè)類似的幾個工種合并為一個工種，二是可以根據(jù)勞務(wù)市場需要設(shè)立新的職業(yè)工種。
   3、加強宏觀調(diào)控：一是要控制職業(yè)培訓的發(fā)展規(guī)模和速度。通過預(yù)測經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展來預(yù)測所需勞動力的數(shù)量和層次比例，據(jù)此做出遠近期的職業(yè)培訓發(fā)展規(guī)劃，確定適度的發(fā)展培訓規(guī)模與速度，避免盲目性。實踐證明，過快、過慢的發(fā)展都會對就業(yè)和培訓帶來不良影響;二是要調(diào)整布局結(jié)構(gòu);三是要完善執(zhí)證上崗制度。要強調(diào)《職業(yè)資格證書》的重要性，規(guī)范“先培訓、后上崗”、“先培訓、后就業(yè)”的企業(yè)用工制度和勞動者就業(yè)準入制度，勞動主管部門可以通過發(fā)文件、不定期檢查等手段對企業(yè)用工情況進行監(jiān)督，確保職業(yè)培訓健康、有序的發(fā)展。
   4、轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學模式、更新教學內(nèi)容，改進教學方法，是教育改革的必然趨勢。職業(yè)培訓可從教學計劃的制定、教學模式的確立、課程設(shè)置、教材選用、教學設(shè)施配備、師資隊伍的組建上著手，進行教育改革，提高培訓效果和教學質(zhì)量，確保職業(yè)培訓立足市場。
   5、面向社會就業(yè)，面向生產(chǎn)實際，面向未來發(fā)展。面對社會就業(yè)的巨大壓力和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)工人緊缺現(xiàn)狀，職業(yè)培訓機構(gòu)必須加強就業(yè)培訓、崗位培訓、職業(yè)資格培訓和技能鑒定等傳統(tǒng)項目的培訓，同時，根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需求，面向未來，開辟新的職業(yè)培訓項目，確保職業(yè)培訓的生命力。
   加強就業(yè)培訓可從提高培訓的實用性和實踐性著手,培訓機構(gòu)要與企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心建立合作關(guān)系，根據(jù)市場需求確定培訓方向，聯(lián)合開展再就業(yè)培訓；對城鄉(xiāng)結(jié)合部和進城務(wù)工的農(nóng)村青年開展勞動預(yù)備制培訓，為其提供就業(yè)服務(wù)；推廣創(chuàng)業(yè)培訓，幫助下崗職工創(chuàng)辦企業(yè)，實現(xiàn)再就業(yè)。在加快城市化進程中，就業(yè)培訓的規(guī)模和速度正在不斷擴大，培訓機構(gòu)應(yīng)抓住這個機遇。加強崗位培訓可從更新知識、提高技能、構(gòu)建終身教育體系著手：培訓機構(gòu)要與企業(yè)積極配合，制定切實可行的培訓計劃，為企業(yè)培養(yǎng)適銷對路的技能型實用型人才；與企業(yè)建立長期的、良好的合作關(guān)系，為企業(yè)職工終身教育奠定基礎(chǔ)。
   6、開辟新的培訓項目應(yīng)從捕捉市場信息著手，通過利用先進的信息設(shè)備、走訪企業(yè)和勞動力人才市場等渠道，用國際意識和超前意識捕捉市場信息，開辟培訓新項目，為培訓機構(gòu)輸送新鮮血液。
   

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