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加強師德建設辦人民滿意學校
加強師德建設 辦人民滿意學校我**學校是一所有50年辦學歷史的老校，是**市示范學校，**區(qū)名校之一。在**中的辦學歷史中曾經(jīng)涌現(xiàn)出全國“三八”紅旗手、國家級優(yōu)秀教育工作者、省級勞模和省市級師德先進人物，正是這些德藝雙馨的老教師辛勤耕耘默默奉獻，厚實了**中的文化底蘊，為**中的教師隊伍建設奠定了基礎，樹立了榜樣。
抓師德師風促教風學風，**中曾有過許多經(jīng)驗和教訓。促使我們緊抓師德建設不放松的主要原因基于兩個方面：一是由于各種客觀因素影響，學校的生存與發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，面對各種層次的學生，要提高教育教學質(zhì)量，就必須加強師德建設，營造良好的育人環(huán)境，整體提升辦學水平，增強學校的吸引力，贏得社會的認可；二是在新形勢下，人民群眾對教育提出了更高、更新的要求和期望，而當前中小學教師隊伍素質(zhì)還不能完全適應教育事業(yè)發(fā)展的需要，教師的法律素質(zhì)和職業(yè)道德水平有待進一步提高，個別教師違反職業(yè)道德、損害教師隊伍形象的事件偶有發(fā)生，對青少年學生的健康成長產(chǎn)生了不良影響。在這種情況下，要實現(xiàn)“創(chuàng)人民滿意教育、辦人民滿意學校、做人民滿意的教育工作者”的目標，就必須加強師德建設，提升教師的整體素質(zhì)。我校在師德建設和管理過程中，注意做到四個結合：一是把加強師德建設與規(guī)范辦學行為結合，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育；二是把師德建設與師能培養(yǎng)結合走內(nèi)涵發(fā)展道路，整體提升教師素質(zhì)；三是把師德日常管理與制度建設結合，建立長效管理機制；四是把樹師德先進與全面推進師德建設結合，典型引路，開創(chuàng)師德建設新局面。
一、把加強師德建設與規(guī)范辦學行為結合，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育
一個時期以來，教育系統(tǒng)不正之風蔓延，教育亂收費現(xiàn)象成為人民群眾最為關心的熱點問題之一。盡管各級黨政領導把治理亂收費作為糾正行業(yè)不正之風的重點來抓，但是由于各種原因，“三亂”行為依然相當嚴重。從維護群眾的根本利益出發(fā)，治理行業(yè)不正之風，創(chuàng)建“三無”學校，成為教育系統(tǒng)貫徹教育為人民服務方針的具體要求。學校領導班子針對我校辦學過程中的不規(guī)范行為，把強化學校規(guī)范管理與加強師德建設結合起來收到較好的效果。管理到不到位，關鍵是思想認識到不到位。思想認識水平是師德建設的核心，因此學校在加大辦學管理力度的同時也加大了師德建設的力度。堅持用正確的理論武裝教師，把師德教育與理論教育緊密結合起來，深入開展師德培訓；比如組織集中學習教育法規(guī)和教育理論，重點學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《武漢市教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》和師德教育理論。
按照市、區(qū)教育局下發(fā)的《“辦人民滿意的教育主題創(chuàng)建活動月”和“師德建設月”工作方案》內(nèi)容要求，學校集中圍繞“為人民服務的宗旨牢不牢”、“干部、教師‘教育為人民服務，教學為學生著想’的觀念強不強”、“教職工‘關愛學生、尊重人格’的要求落實得好不好”、“領導干部依法治校、教師依法執(zhí)教的意識濃不濃”等問題開展交流討論；針對在教育教學過程中存在的體罰、變相體罰、有償家教以及“三濫”行為（亂收費、濫訂資料、亂辦班） 等不良教師言行開展自查自糾，引導教師從“為人師表，教書育人”的高度，認真剖析，真心誠意地開展反思活動。通過學習、討論、交流，重新審視當前的教育狀況，認識師德建設在學校整體工作中的地位及作用，明確教師的職業(yè)操守規(guī)定及其深遠影響，讓學校的教職員工人人心中有數(shù)，個個行動有度。做到“以科學的理論武裝人”。思想認識水平提高了，師德規(guī)范了，教職工執(zhí)行政策法令和規(guī)章制度的自覺性也增強了。
二、把師德建設與師能培養(yǎng)結合走內(nèi)涵發(fā)展道路，整體提升教師素質(zhì)
人民群眾對享受優(yōu)質(zhì)教育的強烈愿望，客觀上要求我們的教師隊伍必須是敬業(yè)愛崗，師德高尚，要求我們的教師隊伍適應素質(zhì)教育發(fā)展的新要求，不斷更新教育觀念，提升業(yè)務水平，提高師德素質(zhì)，使為人師表真正成為教師的行為準則，以師德師風的轉(zhuǎn)變促進教風、學風的改善�！�
１、為了促使學校教師隊伍思想觀念上跟上時代發(fā)展步伐，教學業(yè)務上適應教學改革的要求，學校黨政領導始終抓住教師隊伍建設這一根本，以校本培訓為主，采用理論充實、科研帶動、交流提高、崗位實踐等方式，引導教師苦練內(nèi)功，走內(nèi)涵發(fā)展之路，整體提升教師素質(zhì)。對教師隊伍思想觀念的引導，黨總支帶領教工團支部通過組織全體教工尤其是年輕教師學習市場經(jīng)濟條件下教育服務的理念，討論教師的工作意義不僅是謀生，更多的是責任，同時要求共產(chǎn)黨員在日常教學中站在群眾前面，用自己的模范行為引領群眾。抓教師業(yè)務素質(zhì)提高的措施主要是：其一，開展新老教師結對互幫互助活動。由學校按照各學科教師分類自主結對和組織安排相結合，定期開展教學研討活動，學校黨政定期進行檢查、表彰。其二，統(tǒng)一規(guī)定時間抓集體備課，全校分為幾十個備課小組，全體干部隨同其中，形成制度，有效落實了提高課堂教學質(zhì)量的基礎性環(huán)節(jié)的管理，促進了嚴謹教風的形成。其三，把人才培養(yǎng)作為“辦人民滿意教育”的大事來抓。在黨政協(xié)同下，學校成立了中青年骨干教師研修班，聘請湖北省有名的教育專家、特級教師定期進行輔導，力爭使他們“一年成熟，三年成才，八年成名”，中青年骨干教師研修班成員認真鉆研業(yè)務，相互交流，積極科研，一批青年骨干脫穎而出，在各自的崗位上發(fā)揮了應有的作用。
在師德建設的方法上學校采取引進來與走出去相結合，調(diào)整充實了政教處學生生活輔導員，以及各年級組成“三人”領導小組負責德育管理，加大德育工作領導力度。聘請區(qū)屬學校的德育工作行家里手盧鳳安來校進行了近半個月的專項指導；聘請全國“三八紅旗手”、省勞模冉紅英等老德育工作者、優(yōu)秀班主任回校舉辦專題講座；組織我校班主任老師外出學習經(jīng)驗，取人之長，補己之短。
三、把師德日常管理與制度建設結合，建立長效管理機制
學校重視師德日常管理，堅持了每學期召開師德建設研討會、每周班主任工作例會、建立了師德考核檔案。然而， 師德建設是一項長期而艱巨的工作，不可能一蹴而就，必須科學化、制度化，建立長效管理機制。2004年1月，學校召開八屆二次教代會，通過的《年度考核工作暫行意見 》將教師職業(yè)道德規(guī)范列入重點考評內(nèi)容；2004年6月30日，學校召開八屆三次教代會，通過了《武漢市第二十六中學教工師德考核細則》；在今年年初召開的八屆四次教代會上，學校制定了《武漢市第**中學班主任管理實行辦法》和《武漢市第**中學班主任工作考評細則》，從制度上框定了班級德育的責任和權利；今年７月召開的八屆五次教代會上，學校對評選出的“師德先進集體”、“‘十佳’班主任”進行了表彰。通過完善管理體制，學校形成了教書育人、管理育人、服務育人的全方位育人體系；通過弘揚師德師風，學校確立了“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的育人新觀念；通過建立師德評價評估體系，及時發(fā)現(xiàn)問題，切實整改不足，促進了學校育人環(huán)境得到明顯改善；通過合理使用考評激勵機制，落實班主任德育管理工作，達到了“以正確的輿論引導人”的效果。
四、把樹師德先進與全面推進師德建設結合，典型引路，開創(chuàng)師德建設新局面
要適應教育新形勢、新任務的要求，師德建設就必須在繼承過去經(jīng)驗的基礎上，努力探索新形勢下的特點和規(guī)律，在師德制度的內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面不斷開辟新途徑，探索新辦法，創(chuàng)造新經(jīng)驗 。我們的主要做法是：
１、典型引路，帶動群體。學校結合“教書育人、管理育人、服務育人”的要求，在廣大教師特別是黨員教師中開展自查自糾、自評互評活動，表彰“師德先進個人”，大力弘揚師德師風先進典型，注意挖掘帶有典型意義的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好做法，并利用多種形式宣傳推廣。今年，學校大力推廣了區(qū)“師德標兵”黃豐華老師的感人事跡；召開了德育工作經(jīng)驗交流會，宣傳、表彰了初二年級各班重視德育，教書育人的好做法；樹立了初三優(yōu)秀班主任葉生柱老師不畏勞苦、克服困難，一心撲在學生身上的先進典型；大力宣傳了高三年級在共產(chǎn)黨員的帶領下及時作好畢業(yè)年級學生心理輔導和扶困幫貧的先進事跡等。通過樹立典型，宣傳事跡，感染和帶動了全校教師，真正把我校師德師風建設引向深入。
２、以生為本，關注每一位學生的發(fā)展。以人為本，關注每一位學生的需求和發(fā)展是落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會的基本要求，也是培育“四有”新人的基本要求，學生的發(fā)展是學校頭等大事。學校把對學生的關心融入各項工作之中，增強學校親和力、凝集力，鼓勵教師根據(jù)本人特點和學生情況探索有效教學模式，提高課堂教學效率，增強學生學習效能感；關心后進生，要求教師公平地對待每一位學生，尊重每一位學生，不偏愛、不偏袒、不歧視學生，為此學校要求班主任老師每個月至少家訪兩次以上，２００４年６月，還組織了“百名教師進千家活動”，加強了學校與家庭、教師與家長的溝通，形成了學校教育、社會教育的合力，重視走訪思想、行為有偏差的學生；關愛貧困生，不讓一位學生因為貧困失學，近兩年學校減免貧困生的費用平均每年２０萬左右，同時，學校還經(jīng)常組織全校師生為貧困生組織捐款，８月，學校組織黨員干部“獻愛心”并將愛心款送到社區(qū)困難家庭，受到社區(qū)好評，近兩年年平均捐款５次左右，今年暑假我校就為姚璐同學減免了所有的費用幫助她度過高三難關，考上大學后，還為她送去了上大學的第一年費用，包括車費，長江日報、武漢電視臺都相繼進行了報道。
面對教育的新形勢、新任務，師德建設任重而道遠，我們將繼續(xù)加大師德建設力度，力爭使教師的職業(yè)道德讓人民滿意、愛崗敬業(yè)讓家長滿意、教師德藝讓學生滿意、教育質(zhì)量讓社會滿意，辦人民滿意學校！
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