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專業(yè)知識競賽總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的專業(yè)知識競賽總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
專業(yè)知識競賽總結(jié) 篇1
為配合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)們的專業(yè)知識水平，安工系學(xué)生會在上級領(lǐng)導(dǎo)的號召下與11月18日晚6：00在南六樓多功能廳舉辦了“我學(xué)故我在——安工系專業(yè)知識競賽�！�
本次知識競賽的目的和意義，主要是讓參與的同學(xué)認識到，21世紀(jì)是人才競爭的時代，人才的素質(zhì)和技能已成為知識經(jīng)濟實現(xiàn)的先決條件。大學(xué)生要善于通過各種形式繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實，提高和發(fā)展自己。通過這次知識競賽，可以使同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)有更深層次的理解，促進同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強同學(xué)們的集體榮譽感和凝聚力。
本次專業(yè)知識競賽的主題比較新穎，套用了歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡兒的一句名言“我思故我在”。套用后的主題為“我學(xué)故我在”，之所以選擇這樣的主題，一是積極響應(yīng)學(xué)院現(xiàn)階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主、以學(xué)為本的觀念深入到同學(xué)中間。二是讓廣大同學(xué)們認識到，現(xiàn)在的社會是學(xué)習(xí)型的社會，我們今后會在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。學(xué)習(xí)是伴隨我們一生的事情，不能逃避，必須面對。
這句話可以理解為：“因為我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的知識系統(tǒng)，不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以我能夠適應(yīng)今后競爭激烈的社會，能夠體現(xiàn)自身的價值，能夠為社會、為國家貢獻自己的力量�！�
本次知識競賽的另一大亮點就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新之一：打破以往知識競賽的.單一類題目。
次此知識競賽為照顧全系的班級，使全系同學(xué)都能參與到活動中來，特意將網(wǎng)絡(luò)、信息安全、物業(yè)等三大部分的題目綜合在一起，擺脫了以往知識競賽只有單一的計算機類試題。增加了全系同學(xué)參與的積極性，促進了基礎(chǔ)知識更進一步的鞏固，增強了各學(xué)科之間的交流和貫通。
創(chuàng)新之二：顛覆了傳統(tǒng)的“臺上答，臺下看”的競賽風(fēng)格。
在會場的的布置上，我們一掃往屆知識競賽臺上答題，臺下觀看的“高高在上”和親和力不強的缺點。獨辟蹊徑，把競賽賽場從臺上搬到臺下，把賽場布置成“梅花”的形狀，“花瓣”為各參賽代表隊的位置，“花蕊”即為整個賽場的中心。這種賽場的布置給人一種耳目一新的感覺，增進了各隊之間的親和力。在無形中使大家深刻體會到安工系是一個團結(jié)和富有凝聚力的集體。
創(chuàng)新之三：加強互動性，讓每個同學(xué)都參與進來。
本此知識競賽，由各班推薦3人組成“答題組”，負責(zé)答題。再由本班其他同學(xué)組成“智囊團”，為答題組提供技術(shù)支持。這樣組成的參賽隊，非常富有朝氣，因為它不僅讓班級的每一個同學(xué)都參與進來，而且還提升了班級凝聚力，和集體榮譽感，增強了互動性和參與性。在比賽中，“答題組”努力答題，“智囊團”積極配合，并助威吶喊。不僅活躍了比賽氣氛，還增進了同學(xué)們之間的友誼。
創(chuàng)新之四：改進并豐富了答題的形式。
在以往答題形式的基礎(chǔ)上，我們還增加了“限時判斷題”，“限時描述題”和“觀眾題”。在競賽的開始階段先是“必答題”，這種題多為基礎(chǔ)知識，易得分，先給各個代表隊“吃定心丸”；接下來就是“搶答題”把會場活躍氣氛逐步提升；然后穿插觀眾題，進行放松；緊接著就是緊張無比的“限時判斷題和描述題”，再把會場的緊張氣氛臺高；然后再穿插觀眾題，增進互動性；然后就是一決勝負的“風(fēng)險題”，將賽場推向另一個高潮。
這樣的穿插使賽場氣氛錯落有秩、節(jié)奏有續(xù)、風(fēng)格明顯。
本次知識競賽得到了院和系里老師，及本系同學(xué)們的大力支持。院學(xué)生處處長王德才老師、院團委常務(wù)副書記辛本福老師、安工系系主任朱汝光老師、安工系辦公室主任張梅老師、安工系學(xué)生輔導(dǎo)員沈志軼老師等親臨了大賽現(xiàn)場，并做了精彩的講話。
可以看到，由于我們經(jīng)驗的不足，本次知識還有一些不完美的地方。如沒有細致的考察賽場，導(dǎo)致擴音器沒有使用；由于正式試題給主持人的時間較晚，主持人準(zhǔn)備不充分等。
但是，只有在不斷的不完美中，才能找到自己的不足及失誤之處，才能提高自己的工作能力，使自己的綜合素質(zhì)得以有明顯的提升。我們相信，今后的工作會完成的更好，為更多的同學(xué)們服務(wù)。
專業(yè)知識競賽總結(jié) 篇2
20xx年6月1日下午運輸與經(jīng)濟管理系物流管理四班，在西區(qū)廣場隆重舉行了———運輸與經(jīng)濟管理系的精品活動月之物流專業(yè)技能大賽。
活動總結(jié)如下：
一、活動效果
此次物流專業(yè)技能活動規(guī)模不僅在我系乃至院可算是宏大的，也是我們物流專業(yè)第一次舉辦這樣的大型活動。不僅鍛煉了專業(yè)技能，豐富了同學(xué)們的生活，而且增強了班級的團結(jié)性，培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。
活動的成功之處：
1、提高了本專業(yè)的同學(xué)對物流專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性。讓不同專業(yè)的同學(xué)了解物流，如何進行物流作業(yè)。
2、增強了班級的`團隊意識。
3、展現(xiàn)我系學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及整體的學(xué)風(fēng)。
二、活動不足之處：
此次活動的娛樂趣味性較強，但團隊意識更為重要，參賽隊的每個成員必須做到主動為這個整體分擔(dān)任務(wù)，我們承辦這個活動也是這樣，自我們物流四班承辦物流專業(yè)技能大賽活動以來，我們每個人都很積極的投入到這個活動的準(zhǔn)備中來，我們同學(xué)為這個活動作出了很大的犧牲，一句話我們?yōu)檫@個活動廢寢忘食。我們仔仔細細的思考著活動每一個具體環(huán)節(jié)，我們不斷的把每一個環(huán)節(jié)的不足之處進行修改就，就好像是要出一部巨作一樣。但總有那么一點事情是我們想不到的，下面是在活動結(jié)束后總結(jié)出來的這次活動不足之處： 準(zhǔn)備工作欠缺。
1、物品的準(zhǔn)備不是十分充足，比如說，條形碼、標(biāo)簽。
2、人員的分配不合理，就整個環(huán)節(jié)來說沒有出現(xiàn)大問題，但在某個環(huán)節(jié)人員的利用不合理，例如：在采購結(jié)束后物品的還回，這個環(huán)節(jié)的人手明顯的不足。
3、在這次活動中最為不足的是：活動與物流的專業(yè)化有很大的區(qū)別，從物流的專業(yè)化來看，這個活動只是簡單采購、分撿、運輸、保管及倉儲行為�；顒又胁少徶皇呛唵蔚奶顚戀徺I單，沒有從物流專業(yè)化出發(fā)考慮采購的談判、簽約。分撿，這一塊也是簡單的包裝、貼標(biāo)簽及條形碼，沒有從收貨、驗貨等專業(yè)化的物流活動出發(fā)，同時沒有給出標(biāo)準(zhǔn)的分撿作業(yè)區(qū)———在分撿是，非分撿人員和運輸工具不得進入分撿區(qū)，以免破壞商品。還有在比賽的后期，由于工作人員的工作不到位，致使箱子凌亂成一堆使得參賽者不知道用那種箱包裝那種物品。運輸也是這樣，沒有明確規(guī)定不同性質(zhì)的物品不能裝在同一車廂，在比賽過程中出現(xiàn)了凡是采購回來的商品一籠統(tǒng)地裝在一起運輸，這是不專業(yè)、不合理的運輸現(xiàn)象。在倉庫作業(yè)，對倉庫的分類與貨物分類中不是很合理，使得入庫時，出現(xiàn)貨物笨重的在上，輕的在下的現(xiàn)象。
搞類似活動的建議：
1、準(zhǔn)備工作一定要充分。
2、活動一定要接近專業(yè)化。
3、活動中專業(yè)技能性與娛樂性要有機融合。
4、在做這樣的活動前一定要對參賽人員進行培訓(xùn)。
5、搞活動時可以征集志愿者。
專業(yè)知識競賽總結(jié) 篇3
20xx年8月2日至20xx年8月9日，我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)技能競賽培訓(xùn)班7天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)班是由江蘇省教育廳委托江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、江蘇省教學(xué)研究舉辦的。在這次培訓(xùn)中有針對20xx年全國中職烹飪技能大賽的總結(jié)；有中國烹飪大師的示范；有專業(yè)技能訓(xùn)練的交流；有我們學(xué)員的實踐操作；更有對20xx年江蘇省職業(yè)學(xué)校烹飪大賽創(chuàng)新的討論。這次技能競賽培訓(xùn)是以提高教師技術(shù)理念為中心，以發(fā)展教師的業(yè)務(wù)水平為目的的一種行之有效的繼續(xù)教育手段。與其他培訓(xùn)形式相比較本培訓(xùn)時間、地點更集中，培訓(xùn)的目的更明確，培訓(xùn)效果更鮮明。它有利于提高教師的技術(shù)理念和知識結(jié)構(gòu)，有利于教師的專業(yè)水平發(fā)展和終身發(fā)展。因此，這次技能競賽培訓(xùn)工作的重要性無論怎樣強調(diào)也不為過。
此次技能競賽培訓(xùn)的時間雖短，但內(nèi)容安排緊湊、形式多樣，得到了很好的效果。由于各位烹飪大師精心準(zhǔn)備，省教育廳的高度重視，全體培訓(xùn)學(xué)員的大力配合，此次技能競賽培訓(xùn)進行得非常順利。幾天的學(xué)習(xí)，大家認真傾聽，認真記錄，認真思考，孫應(yīng)武老師、周曉燕教授等對烹飪技能大賽規(guī)則要求的解讀，以及各位專家，教師對烹飪的發(fā)展、技能的訓(xùn)練、經(jīng)驗交流使大家在較短的時間內(nèi)獲得更多的信息，實現(xiàn)了資源共享。相信每一位老師無論在大賽要求、教育理念、教育傳授技能方法，還是對菜肴盛器、原材料的理解上都有了進一步的認識和提高，都有了不小的收獲，這必然為今后的烹飪教育教學(xué)工作積累了寶貴的.財富�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”。古人在一千年前就告訴我們要學(xué)會反思。七天培訓(xùn)中各位老師雖然有了一定的收獲，但這遠遠不夠，因為你所聽到的是別人的先進理念，豐富的技術(shù)經(jīng)驗都不是你的，或者說還只停留在理論層面，沒有落實在你的教學(xué)實踐中，所以我不僅僅是做好筆記，而是聽完后還要認真反思，從各位專家、大師身上學(xué)到了什么？適不適合自己？為什么把烹飪競賽中的訓(xùn)練看作是日復(fù)一日的重復(fù)勞動，總是抱怨工作繁重，學(xué)生不好教而別人卻能把教學(xué)當(dāng)成一種享受，為什么有的老師工作時間沒有你長也可以達到相對較高的教學(xué)水平？你的教學(xué)有哪些優(yōu)點？你的哪些做法是可以肯定的？更多的是你有哪些做法是與新理念、新觀點不相符的，需要改進的，怎樣去改進？可見反思即是對你自己的肯定，同時又是挑你自己的刺，大家應(yīng)該有挑戰(zhàn)自我的勇氣，有追求完美的精神和行動，這樣才能使自己以后的教育、教學(xué)更完美。
職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能發(fā)展是目前職業(yè)教學(xué)的共同課題，它是指我們專業(yè)教師個人不斷發(fā)展的過程，本質(zhì)上是個人成長的歷程，是教師不斷接受新知識和增長專業(yè)業(yè)務(wù)能力的過程，但從表面上講是對每個學(xué)生的成長、成才的一個必要的保障，現(xiàn)在教育部提出“普高有高考，職教有大賽”，把職業(yè)學(xué)校的技能比賽提高到了和高考同一的水平線。對我們職業(yè)學(xué)校有了一個發(fā)展的空間，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有了一個進上步提升的機會。
經(jīng)過這次技能競賽培訓(xùn)，應(yīng)怎樣來做好以后的大賽？怎樣來教育我們中職的學(xué)生？個人總結(jié)如下幾點：
1、提高自身職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)水平
古往今來，對教師這一職業(yè)都具有雙重的要求，即“教書育人”�！捌渖碚疃�，其身不正，雖令不從”。“不能正其身，如何正人”？教師的一言一行、一舉一動都將對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的高尚情操，人格魅力等因素將會對學(xué)生起著終身的影響。因此，教師的職業(yè)道德將會成為教師專業(yè)化發(fā)展成敗的關(guān)鍵。教師自身技術(shù)水平的提高直接影響著學(xué)生的發(fā)展，教師的專業(yè)技術(shù)水平的不斷提高對學(xué)生有著不可忽視的作用，怎樣來提高技術(shù)水平？這次競賽培訓(xùn)就給了我們一個很好的機會，認識了很多的烹飪老師、烹飪大師，以后多多的交流，共同的探討，那么在我們的技術(shù)水平上肯定會有提高。
2、提高教學(xué)能力
在教學(xué)活動中，需要教師具有良好的教學(xué)能力，其中包括教師要有很強的語言表達能力，在教學(xué)熾能主題鮮明，做到技法、手法簡明扼要，富有條理，把技術(shù)盡可能有效的教給學(xué)生。教師還要具備對專業(yè)理論知識的組織處理方式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生理論聯(lián)系實踐有效的提高學(xué)生的技術(shù)水平。
3、制定發(fā)展規(guī)劃
人生要有規(guī)劃，工作也要有計劃，教師要根據(jù)自身的情況確定專業(yè)領(lǐng)域和崗位，樹立專業(yè)認同感，給自己作出發(fā)展的合理規(guī)劃，這樣才有專業(yè)發(fā)展的意識和追求，發(fā)展才有方向和動力。當(dāng)然這個規(guī)劃不是終身的一成不變的，而應(yīng)該有階段性的自我設(shè)計、自我發(fā)展步驟。
4、進行教學(xué)反思
能否進行教學(xué)反思是一個教師的進取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)。不難想象一個缺乏進取心，沉于現(xiàn)狀的教師是不能對自己的教學(xué)行為進行長時間和有效的反思，通過反思可以對自身的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)、深入的研究。寫到這里，使我想起了今年的全國中職學(xué)生烹飪大賽，在這次大賽中我有幸擔(dān)任了江蘇省熱菜組教練，我指導(dǎo)的學(xué)生中有一位是我05烹飪班的學(xué)生，這位學(xué)生從選拔到進入省隊吃了很多苦。訓(xùn)練中，我們也不時的定菜、設(shè)計、換菜，最后定下的當(dāng)時緊貼奧運主題的“鳥巢祥瑞雙味魚”和冷拼“秋色雙鷺”，在比賽時，當(dāng)這兩個菜出現(xiàn)在展廳時引起了全場的轟動，中國烹飪協(xié)會副會長孫應(yīng)武老師專門到評委室叫來全體評委們點評：“這是一幅國畫”。但令我們遺憾的是取后只得了冷拼銅牌、熱菜優(yōu)勝獎。后來從菜肴的制作以及用料方面、菜肴的設(shè)計、盛器方面、菜肴的要求等方面都作了較全面的反思，看到了很多的不足之處。我相信通過努力以后會有更大的進步的。
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，周曉燕教授說的：“做好烹飪要有不斷更新的理念和烹飪原料的新元素”�，F(xiàn)在這句話還不時的在我的耳邊回蕩。周教授認為在六、七十年代，烹飪主要考慮的是可以食用，可以吃飽肚子，八、九十年代是向著好吃、吃好，到現(xiàn)代烹飪已經(jīng)達到了一個頂峰，向著營養(yǎng)、藝術(shù)靠近。所以我們應(yīng)隨著時代的發(fā)展，烹飪理念要不斷的更新。我本人也要在平時學(xué)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考，做出自己的風(fēng)格，我想這樣才是有意義的才會起到學(xué)習(xí)的目的。
專業(yè)知識競賽總結(jié) 篇4
為進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，拼搏進取，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高本專業(yè)學(xué)生在電網(wǎng)公司考試中的應(yīng)考能力，提升學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。我系學(xué)生會針對本系10級全體學(xué)生開展了“電力系統(tǒng)專業(yè)知識競賽”活動，經(jīng)過了一個月的精心策劃，本活動在5月8日中午在電力實訓(xùn)樓302、303教室拉開了帷幕，從活動的`策劃、組織、以及賽后工作各個方面，都井井有條。
在活動開始前，我們對召開額學(xué)習(xí)委員會議，對活動進行了宣傳，并給與每個學(xué)習(xí)委員相應(yīng)的競賽細則，同時他們也十分積極的組織本班同學(xué)報名參加本活動，參賽選手高達三百多人。
活動中，我系學(xué)生會在樓下設(shè)置了簽到臺，對各班的參賽人員進行了嚴(yán)格的考勤，并設(shè)有引導(dǎo)員給參賽選手指引，每個考場也設(shè)有2名監(jiān)考員，監(jiān)督參賽選手的考場紀(jì)律，同時，李含霜老師和本次活動的負責(zé)人全程指導(dǎo)。
本次活動中，除個別參賽人員應(yīng)特殊原因不能進行比賽，其他參賽者都對活動十分積極，不僅沒有遲到、缺席現(xiàn)象，還提前來到競賽地點，并十分配合工作人員的安排。相信經(jīng)過這次競賽，參賽者已經(jīng)了解了電網(wǎng)公司考試的模式，對自己的就業(yè)又增加了一份信心、多了一份前進的動力和勇氣，為將來就業(yè)提供不小的幫助。不僅是參賽者有收獲，參加本次活動的工作人員也獲得了不少的教訓(xùn)與經(jīng)驗，雖然有一些不足之處，但相信在全學(xué)生會的共同努力以及老師的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)們的支持，我們的活動一定會更加出色。
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