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申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師述職報(bào)告-述職報(bào)告
一、基本情況
廖明生,男,1970年8月出生,現(xiàn)擔(dān)任市南海區(qū)第一中學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng),高三(6)、(7)班英語(yǔ)教師兼高三(6)班班主任。1993年6月畢業(yè)于山東師范大學(xué)外文系,本科。1993年7月至1996年7月任江西省贛南師范學(xué)院外語(yǔ)系老師,1996年8月至今任南海一中英語(yǔ)教師。2006年10月入選佛山市高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班赴安徽師范大學(xué)培訓(xùn),2006年4月被廣東省教育廳定為赴英國(guó)進(jìn)修候選英語(yǔ)骨干教師。1998年11月獲中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師資格,現(xiàn)申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師資格。
二、申報(bào)理由
本人自1998年被評(píng)為中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師以來(lái),任教高三英語(yǔ)教學(xué)4年,擔(dān)任英語(yǔ)科長(zhǎng)2年。我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線,遵紀(jì)守法,有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取精神,能服從工作安排,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù),積極履行科組長(zhǎng)職責(zé)。能為人師表,按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事,關(guān)心社會(huì),自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育。取得了很好的成績(jī),近五年的年度考核有兩年被評(píng)為優(yōu)秀,連續(xù)兩年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀科組長(zhǎng),所帶科組也被被為優(yōu)秀科組。2006學(xué)年度被評(píng)為南海市高中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師,2006年被評(píng)為佛山市優(yōu)秀青年教師。至今任現(xiàn)職已滿5年,符合有關(guān)規(guī)定,現(xiàn)申報(bào)英語(yǔ)高級(jí)教師資格。
下面我對(duì)任現(xiàn)職5年來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)。
。ㄒ唬┙虒W(xué)教研工作
1、任現(xiàn)職以來(lái),我始終把教研放在第一位,把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己,勤奮學(xué)習(xí),努力提高自己的理論水平,把握英語(yǔ)學(xué)科最新的改革趨勢(shì),理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。從2006年10月至11月,我參加了安徽師范大學(xué)國(guó)家級(jí)高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班,并以優(yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)。任現(xiàn)職以來(lái)有四個(gè)學(xué)年擔(dān)任高三英語(yǔ)教學(xué),積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還積極參與校本教材的開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)工作,1997年與南海市屬中學(xué)的教師共同合作編寫(xiě)了《高中英語(yǔ)600句》,2006年與一中英語(yǔ)科組的老師合編了《英語(yǔ)早讀文摘》,2006年主編了《高中英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》。
任高中英語(yǔ)老師后,我在如何提高高中英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力教學(xué)效率及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面努力進(jìn)行探討,取得了較好成果。1998年所寫(xiě)論文《口語(yǔ)教學(xué)“秘訣”》獲南海市優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),2006年所寫(xiě)論文《培養(yǎng)“聽(tīng)話”的學(xué)生》獲南海市優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、2006年所寫(xiě)論文《因特網(wǎng)與英語(yǔ)教學(xué)》發(fā)表于2006年<<英語(yǔ)周報(bào)>>教師版。
我在教學(xué)工作中積極進(jìn)行教學(xué)改革,積極探索現(xiàn)代化教育技術(shù),熟練掌握了CAI教學(xué)軟件應(yīng)用技術(shù),在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。我制作、維護(hù)的科組主頁(yè)及個(gè)人主頁(yè)分別獲得科組主頁(yè)評(píng)比、個(gè)人主頁(yè)評(píng)比一等獎(jiǎng)。電教錄像課《AttheShop》獲2006年南海市優(yōu)秀電教課評(píng)比三等獎(jiǎng),2006學(xué)年被學(xué)校評(píng)為“推進(jìn)信息技術(shù)教育先進(jìn)分子”一等獎(jiǎng)。所寫(xiě)論文《構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子備課流程》在2006年南海市學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比中受到一致好評(píng),被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
2、任英語(yǔ)科組長(zhǎng)以后,積極組織科組老師探索大面積提高英語(yǔ)教學(xué)效率的方法。在英語(yǔ)早讀課、英語(yǔ)課前活動(dòng)、英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)、英語(yǔ)墻報(bào)、科組主頁(yè)等方面,積極營(yíng)造校園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。注重英語(yǔ)教學(xué)基本目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)個(gè)性目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。大膽打破課堂教學(xué)封閉圈,積極摸索課教學(xué)新方法。
我著力從改善英語(yǔ)早讀、抓好英語(yǔ)晚聽(tīng)訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境這幾方面去改革一中英語(yǔ)教學(xué)。
首先,與科組老師一起編輯《早讀文摘》一書(shū),內(nèi)容包括了許多體裁,這些文章深受學(xué)生的喜愛(ài),對(duì)一中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高起了很大作用。在我和科組老師的共同努力下,南海一中的英語(yǔ)早讀課書(shū)聲朗朗,學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平大有提高,語(yǔ)感更強(qiáng)。
其次,抓好英語(yǔ)晚間聽(tīng)力訓(xùn)練。從1998年起,我校英語(yǔ)科組首開(kāi)“英語(yǔ)晚聽(tīng)”先河,每周從星期天到星期五晚自習(xí)前半個(gè)小時(shí),給學(xué)生提供豐富多彩的晚間英語(yǔ)節(jié)目,內(nèi)容包括聽(tīng)力練習(xí)題、錄像帶《走遍美國(guó)》、《新世紀(jì)英語(yǔ)》、《希望英語(yǔ)》、《洪恩英語(yǔ)》等,還派專人負(fù)責(zé)錄制中央電視臺(tái)的英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目用于晚間英語(yǔ)訓(xùn)練。英語(yǔ)晚間聽(tīng)力訓(xùn)練收到了很好的效果。另外,從2006學(xué)年開(kāi)始,專門開(kāi)設(shè)了每周半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)電影節(jié)目,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境的真實(shí)性。相信這些舉措會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
第三、創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。除了定期出版英語(yǔ)墻報(bào)介紹英語(yǔ)綜合知識(shí)、建設(shè)英語(yǔ)科組網(wǎng)站外,英語(yǔ)科組還先后組建成立了南海一中西洋學(xué)社、英語(yǔ)口語(yǔ)協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,英語(yǔ)科組在2006年和2006年舉辦了了兩屆南海一中英語(yǔ)語(yǔ)言文化藝術(shù)節(jié),這些活動(dòng)極大程度地豐富了學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂生活,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。
3、任現(xiàn)職以來(lái),我能積極參加各類英語(yǔ)教研會(huì)議和活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí)各地專家和同行的經(jīng)驗(yàn),介紹和交流自己的教研經(jīng)驗(yàn),雜取眾長(zhǎng),為我所用。從1996年開(kāi)始,我每年都參加南海市教研室主持的英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)會(huì)考與高考研討會(huì),并在會(huì)上交流我校英語(yǔ)教學(xué)、高三備考計(jì)劃與經(jīng)驗(yàn)。2006年10月在廣州參加國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì),聽(tīng)國(guó)家教委張連仲闡述英語(yǔ)課程改革新方案,明確了英語(yǔ)新課程教學(xué)新思路,2006年
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