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鎮(zhèn)初中校本教研情況匯報(bào)

時(shí)間:2022-08-15 02:13:02 工作匯報(bào) 我要投稿
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鎮(zhèn)初中校本教研情況匯報(bào)

  我鎮(zhèn)一直堅(jiān)決貫徹執(zhí)行市培訓(xùn)中心的各項(xiàng)要求,認(rèn)真開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究和每單元檢測(cè)達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地做好基層工作,確保教體局和培訓(xùn)中心的政令得到貫徹執(zhí)行,使教育教學(xué)工作按上級(jí)要求不折不扣地得到開(kāi)展,順利地完成上級(jí)的各項(xiàng)要求和任務(wù)。

  自我鎮(zhèn)教研中心成立以來(lái),不斷加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)各校的校本教研和單元檢測(cè)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的檢查和落實(shí),現(xiàn)將總體情況匯報(bào)如下:

鎮(zhèn)初中校本教研情況匯報(bào)

  一、加強(qiáng)制度管理,確保校本教研的有序進(jìn)行。

  學(xué)校是建立以校為本教研制度的主體,我鎮(zhèn)各校首先都建立健全了教研教改機(jī)構(gòu),成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員的教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組和校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步完善明確了各自的職責(zé)、任務(wù),齊抓共管。

  1、建立校本教研研討制度。各校根據(jù)自身情況確定每周六或其它時(shí)間為校本教研活動(dòng)日,開(kāi)展形式樸實(shí)、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。以學(xué)科為單位總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課到教學(xué)反思與交流等內(nèi)容,不搞花架子,實(shí)事求是,面對(duì)現(xiàn)實(shí),真正做到以校為本,真正使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。

  2、教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)與所教年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以新理念指導(dǎo)教學(xué),并在教師之間共同備課、相互聽(tīng)課、集體評(píng)課,加強(qiáng)互動(dòng)與研討;顒(dòng)時(shí),中心發(fā)言人從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)意圖等方面介紹教學(xué)設(shè)想,其他同頭課教師不斷討論補(bǔ)充,集思廣益,充分發(fā)揮共同教研、同伴互動(dòng)的作用,利用校本資源,解決校本問(wèn)題。

  3、認(rèn)真開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng),即每學(xué)期組織好一次學(xué)科活動(dòng),上好一次示范課,寫(xiě)好一份教學(xué)案例。學(xué)期結(jié)束對(duì)各教研組的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),完善活動(dòng)記錄,確保教研活動(dòng)落到實(shí)處。

  二、深入探究,提高“校本教研”的工作實(shí)效。

  1、分組協(xié)作互動(dòng)研討

  各教研組長(zhǎng)在組織學(xué)校教研活動(dòng)的同時(shí),制定計(jì)劃,深入到教研組參加教研活動(dòng)。教導(dǎo)處重視的是教師之間的互相學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、交流、研討。

  2、以點(diǎn)帶面優(yōu)勢(shì)共享抓各教研組的研討與交流,使課改實(shí)驗(yàn)以點(diǎn)帶面、優(yōu)勢(shì)共享。教研組教研主要解決如何把更新了的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題。每位教師都有自己的教研任務(wù)。我們?cè)诮萄械幕A(chǔ)上主要采用了抓研究課、公開(kāi)課,以點(diǎn)帶面的工作方法,改變課堂教學(xué)面貌。3、、撰寫(xiě)教育故事,積累經(jīng)驗(yàn)我鎮(zhèn)二初中教師每?jī)芍芙灰淮谓逃适拢ɑ蚪逃此迹,采用活?yè)的形式,由值周領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行批閱,評(píng)選出優(yōu)秀的文章,供經(jīng)驗(yàn)交流使用。其它各校也都規(guī)定了一定數(shù)量的教育反思或教育故事。

  三、教學(xué)單元檢測(cè)情況

  單元檢測(cè)是全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量,統(tǒng)一課堂教學(xué)的基本模式,我鎮(zhèn)各初中為把課堂教學(xué)改革推向縱深,都積極落實(shí)培訓(xùn)中心的單元檢測(cè)制度,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  單元檢測(cè)能樹(shù)立教師對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量反思的意識(shí),通過(guò)單元反饋和作業(yè)批改掌握每單元的目標(biāo)達(dá)成度,及時(shí)補(bǔ)救,夯實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)校各任課教師分工協(xié)作,負(fù)責(zé)出單元檢測(cè)試卷,由學(xué)校統(tǒng)一印制,教師掌握時(shí)間進(jìn)行檢測(cè),在課本上未過(guò)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)旁做記號(hào),以便被檢測(cè)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握,準(zhǔn)備復(fù)檢。檢測(cè)完畢后,任課老師分析檢測(cè)結(jié)果,給合格率最高的班級(jí)加分,給合格率低的班級(jí)分析原因,敦促課任老師拿出整改、補(bǔ)救措施,并建立培優(yōu)補(bǔ)差檔案限期達(dá)標(biāo)。

  檢測(cè)題目,以課本為依據(jù),不超過(guò)例題和書(shū)上練習(xí)題的難度,既確保教學(xué)質(zhì)量,又保護(hù)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由年級(jí)組長(zhǎng)參與,組織、管理、監(jiān)督。在我鎮(zhèn)教研中心到各校調(diào)研的過(guò)程中,各個(gè)學(xué)校都建立了單元檢測(cè)試題檔案,沒(méi)有弄虛作假的現(xiàn)象?傊,我鎮(zhèn)各校都能?chē)?yán)格按照上級(jí)的要求,踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作,真正使校本教研工作在學(xué)校能落到實(shí)處,并開(kāi)花、結(jié)果。

                                     XX鎮(zhèn)教研中心
                                    二00五年七月六日

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