如何撰寫教學(xué)實(shí)踐報告

如何撰寫教學(xué)實(shí)踐報告                  

徐四海

   教學(xué)實(shí)踐報告是經(jīng)過一段時間的教育工作實(shí)踐后，用報告的形式來反映教育實(shí)踐過程和對教育實(shí)踐中經(jīng)歷過或了解到的情況進(jìn)行分析思考和提出看法的一種應(yīng)用性文體。因此，撰寫教育實(shí)踐報告，首先要進(jìn)行教育實(shí)踐，要扎扎實(shí)實(shí)地參加教育實(shí)踐活動，多多益善地收集和掌握相關(guān)資料；其次是把教育實(shí)踐情況、整理和分析資料的結(jié)果、成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)的問題以及解決問題的建議報告出來。撰寫教育實(shí)踐報告要用一定的教育思想指導(dǎo)，要對教育教學(xué)實(shí)踐中獲取的材料進(jìn)行認(rèn)真的整理、分析，以找出規(guī)律性的東西。教育實(shí)踐報告要有事實(shí)、有分析、有理論、有自己的見解。

一．教育實(shí)踐報告的特點(diǎn)

教育實(shí)踐報告和調(diào)查報告有相似之處，但又不同于調(diào)查報告。撰寫教育實(shí)踐報告，首先要進(jìn)行教育實(shí)踐活動，當(dāng)然教育實(shí)踐活動也包含調(diào)查的成分。教育實(shí)踐報告具有實(shí)踐性、真實(shí)性、針對性、驗(yàn)證性、理論性等特征。

1．實(shí)踐性

撰寫教育實(shí)踐報告者必須要參加教育實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中身體力行，感悟教育理論的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)對教育的感性認(rèn)識。收集和分析第一手資料，通過深入思考，提出自己的見解和建議。

2．真實(shí)性

真實(shí)性有兩方面含義：一是教育實(shí)踐報告中所反映的全部材料必須是真實(shí)的、客觀存在的；二是用事實(shí)說話，忠于事實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，用客觀事實(shí)說明觀點(diǎn)，講清問題，不能有半點(diǎn)的浮夸和虛偽。

3．針對性

針對性有兩層含義：一是教育實(shí)踐報告必須明確解決什么問題，究竟是理論問題，還是實(shí)踐問題，應(yīng)交代清楚；二是要明確教育實(shí)踐報告的讀者對象，具有針對性。針對性越強(qiáng)，指導(dǎo)意義就越大，從某種意義上說，針對性是教學(xué)實(shí)踐報告的靈魂。

4．驗(yàn)證性

教育實(shí)踐報告應(yīng)注意驗(yàn)證教育理論的對教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義，探討如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，有效地進(jìn)行教育實(shí)踐活動，從而使教育實(shí)踐活動自覺地接受教育理論的指導(dǎo)，又反過來修正教育理論，使之更科學(xué)，更有實(shí)踐意義。

5．理論性

教育實(shí)踐報告不能只是流水賬，要通過對教育實(shí)踐材料的分析，找出帶有規(guī)律性的東西，以形成新的教育理論，進(jìn)而指導(dǎo)教育實(shí)踐。

 

二．教育實(shí)踐報告的種類

教育實(shí)踐報告可以劃分為許多不同的種類，常見的有：

1．綜合性教育實(shí)踐報告

綜合性教育實(shí)踐報告是圍繞著教育實(shí)踐活動的基本情況而撰寫的，要求在全面反映教育實(shí)踐活動基本情況的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)深入地剖析教育實(shí)踐過程中獲取的各種材料，經(jīng)過深入細(xì)致的分析研究，找出其帶有規(guī)律性的東西。撰寫這種實(shí)踐報告要注意的問題是：對教育實(shí)踐的過程要作比較完整的報告；對教育實(shí)踐中收集和掌握的材料要進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，對其前因后果、來龍去脈要作比較詳細(xì)的交代；要以一條主線把文章的全部內(nèi)容串連起來，但要注意不能太“雜”和太“散”，要突出教育實(shí)踐報告的主題。

2．  專題性教育實(shí)踐報告

專題性教育實(shí)踐報告是圍繞教育實(shí)踐活動中某個具體的教育問題而撰寫的。專題教育實(shí)踐報告，研究和反映的內(nèi)容單一，范圍較小，針對性較強(qiáng)。

3．典型經(jīng)驗(yàn)型教育實(shí)踐報告

典型經(jīng)驗(yàn)型教育實(shí)踐報告的典型性、代表性比較強(qiáng)，撰寫時，要以一定的教育理論作為依據(jù)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的典型事例進(jìn)行深入的分析。這種教育實(shí)踐報告著重談具體做法、成績和效果，經(jīng)驗(yàn)和體會，不十分強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐過程的敘述。

4．探討問題的教育實(shí)踐報告

探討教育、教學(xué)問題的實(shí)踐報告主要是找出當(dāng)前教育、教學(xué)中的熱點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行研究，以引起社會或教育部門的重視，達(dá)到解決問題的目的。這類教育實(shí)踐報告在行文上應(yīng)特別慎重，分析問題要一分為二，不可抓住一端不及其余，下結(jié)論不要太武斷，要用探究式的語氣。

5．  政策研究型教育實(shí)踐報告

政策研究型教育實(shí)踐報告主要是為正確制定教育政策和正確執(zhí)行教育政策服務(wù)的。撰寫時，不僅要敘述在教育實(shí)踐活動中收集的各種典型材料，包括數(shù)據(jù)、百分比等，而且要進(jìn)行深入的分析和論證，闡釋利弊，權(quán)衡得失，并對今后的教育、教學(xué)工作提出具體的意見和建議，為制定和調(diào)整教育和教學(xué)政策和規(guī)范提供依據(jù)。

 

三．教育實(shí)踐報告的一般寫法

教育實(shí)踐報告沒有固定的格式，但常見的寫法是由標(biāo)題、署名和正文幾個部分構(gòu)成的。

1．  標(biāo)題

標(biāo)題就是題目。通常有三種寫法：一是用設(shè)想對象或主要問題作標(biāo)題。二是用一定的判斷或評價作標(biāo)題。三是用提問作標(biāo)題。例如：《探究式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》、《XX小學(xué)課外活動開展情況報告》、《怎樣做差生的轉(zhuǎn)化工作——在XX小學(xué)參加教育實(shí)踐的體會》等。

2．署名

在標(biāo)題下署上教育實(shí)踐報告撰寫人的姓名。

3．  正文

正文通常由開頭、主體、結(jié)尾三個部分組成。

開頭部分，又稱前言、導(dǎo)語等，主要用以概述情況，例如對教育實(shí)踐的單位、對象、目的、方式、內(nèi)容等作扼要介紹，使讀者對教學(xué)實(shí)踐活動有一個大致的了解。

開頭部分雖然在整個教育實(shí)踐報告中所占分量不大，但位置很重要，它對整篇文章起著提綱挈領(lǐng)的作用。開頭要寫得簡明扼要，緊扣主題，既要突出中心，又要考慮適合正文的需要，為展開正文而提供基礎(chǔ)和方便。

教育實(shí)踐報告的開頭，一般有如下幾種寫法：（1）目的直述法，即在開頭部分著重說明此次教育實(shí)踐的主要目的和宗旨。這種寫法有利于讀者了解教育實(shí)踐活動的目的和意義。（2）結(jié)論先行法，即開門見山，單刀直入，直接把對教育實(shí)踐活動的認(rèn)識和結(jié)論寫在開頭處，令人一目了然。（3）提問設(shè)懸法。這種寫法，一開頭就提出問題，給人設(shè)下懸念，以增強(qiáng)文章的吸引力。

主體部分，是集中表述教育實(shí)踐活動結(jié)果的部分，是教育實(shí)踐報告的核心部分。這部分寫得如何，直接決定著教育實(shí)踐報告質(zhì)量的高低和作用的大小。

教育實(shí)踐報告的結(jié)構(gòu)形式有三種：

一是縱式結(jié)構(gòu)，即按照事物發(fā)展的脈絡(luò)和邏輯順序來安排材料，確定敘述的次序。采用這種結(jié)構(gòu)有利于說清問題的來龍去脈，便于讀者了解問題的全過程。

二是橫式結(jié)構(gòu)，即把設(shè)想的事實(shí)和形成的觀點(diǎn)，按照其性質(zhì)或類別分成幾個部分，并列排放，分別敘述，從不同的方面共同說明主題。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是，問題展得開，論述較集中，條理性清楚，觀點(diǎn)較突出。

三是縱橫交錯式結(jié)構(gòu)，即縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)結(jié)合使用，又叫混合式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)一般有兩種情況：一是以縱為主，縱中有橫；二是以橫為主，橫中有縱�？v橫交錯結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是，既有利于按照事物發(fā)展的脈絡(luò)講清問題的來龍去脈，又有利于按問題的性質(zhì)、類別展開深入的論述。為使主體部分的層次更加清楚，在分部分寫作時，常常要在每一部分之前加上序號和小標(biāo)題。

結(jié)尾部分，結(jié)尾部分的寫法有很多種：一是概括式寫法，即概括地總述實(shí)踐報告的內(nèi)容，說明實(shí)踐報告的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題，增強(qiáng)實(shí)踐報告的說服力和感染力。二是總結(jié)式寫法，即根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的具體情況，總結(jié)出工作的經(jīng)驗(yàn)，得出科學(xué)的結(jié)論。三是建議式寫法，即根據(jù)教學(xué)實(shí)踐實(shí)況，找出存在的問題，在深入細(xì)致的分析基礎(chǔ)上，指出改進(jìn)工作的具體意見。四是展望式寫法，即由此及彼，擴(kuò)展開去，指出報告所提出的問題的重要意義和今后努力的方向。

 

四．撰寫教育實(shí)踐報告要注意的問題

1．扎扎實(shí)實(shí)參加教育實(shí)踐活動，充分占有材料。

不作深入的教育實(shí)踐，不掌握第一手材料，即使寫作能力再強(qiáng)，也無法寫出高質(zhì)量的教育實(shí)踐報告。因此，參加教育實(shí)踐活動是寫好報告的前提和基礎(chǔ)。

2．認(rèn)真地分析和整理材料，恰當(dāng)?shù)厥褂貌牧稀?/p>

撰寫教育實(shí)踐報告必須大量地使用第一手材料，用教育實(shí)踐中獲取的事實(shí)材料“說話”。使用資料時要注意：一要“點(diǎn)”、“面”結(jié)合，既有典型事例，又有反映總體情況的綜合材料。二要文字、數(shù)字、圖表三種形式結(jié)合使用。文字表達(dá)具有敘述性、分析性和概括性；數(shù)字表達(dá)具有數(shù)量精確性和意義抽象性；圖表表達(dá)具有直觀性和示意性。三者結(jié)合，發(fā)揮各自表達(dá)功能的優(yōu)勢，可使教育實(shí)踐報告更有說服力和感染力。三是已有的統(tǒng)計資料與座談會、個別訪問、現(xiàn)場觀察的材料相配合，這樣可以提高教育實(shí)踐報告材料的可信度。

3．要講究結(jié)構(gòu)形式，恰當(dāng)使用文字語言。

教育實(shí)踐報告的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，文章的結(jié)構(gòu)要有利于提高文章的質(zhì)量，有利于提高寫作效率。教育實(shí)踐報告的語言要準(zhǔn)確、簡練、樸實(shí)、生動。準(zhǔn)確是指概念要明確，陳述事件真實(shí)可靠，引用數(shù)字或語句正確無誤，評價問題把握分寸。簡練是指行文言簡意賅，不拖泥帶水；對教育實(shí)踐中經(jīng)歷的事件的敘述，不作過多描述；對觀點(diǎn)的闡釋，不作煩瑣的論證。樸實(shí)是指行文通俗易懂，要用樸素、明白、平易近人的文字語言，不宜采用冷僻術(shù)語和華而不實(shí)的詞藻；應(yīng)以敘述和議論為主，不要隨意使用夸張的手法和奇特的比喻，也不要用抒情和渲染的描寫。

 

五、教育實(shí)踐報告的格式

見下頁：

 

教學(xué)實(shí)踐報告標(biāo)題（小2號楷體）

 署名（小4號楷體）

 

（教育實(shí)踐報告正文。小4號宋體，1.5倍行距）（前言［序言］部分）ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ。

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（基本情況敘述部分）ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ。

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（收獲與體會部分）ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ。

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（問題與建議部分）ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ。

 

完成報告日期

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