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有關(guān)小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報告
當不太了解,又想弄清某一情況或事件時,我們務(wù)必要去調(diào)查清楚情況,并將探尋到的規(guī)律和經(jīng)驗寫進調(diào)查報告。調(diào)查報告怎么寫才能避免假大空呢?下面是小編收集整理的有關(guān)小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報告1
一、調(diào)查背景
《語文課程標準》在小學(xué)各階段目標中都對寫字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔!笨梢,寫字是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強了寫字教學(xué),然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢太基礎(chǔ)了,太常見了,我們教師往往就忽視了它的重要性,以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔憂。而且,信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。種種原因,使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題,諸如:執(zhí)筆方法不科學(xué),坐姿不正確,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,家長不夠重視等等。
鑒于書寫姿勢的基礎(chǔ)性、重要性,我們將開展寫字情況的調(diào)查,了解小學(xué)生錯誤書寫姿勢的主要表現(xiàn),便于采取有效對策,提高學(xué)生書寫姿勢的正確率,提高語文寫字教學(xué)的效果,促進學(xué)生寫字能力的發(fā)展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、調(diào)查內(nèi)容:
1、調(diào)查我校四年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。
2、家長對寫字教育的認識。
3、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度。
三、調(diào)查方法:
1、問卷調(diào)查法
設(shè)計《學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查》,對我校四年級家長進行調(diào)查。
2、現(xiàn)場調(diào)查法
在四年級各班進行調(diào)查:在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下,經(jīng)過仔細觀察,對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類,制定標準化的觀察記錄表,多次觀察后加以記錄,收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、家長重視孩子的寫字教育
問卷調(diào)查顯示98.6%的家長認為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,98.2%的家長認為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。65.4%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好,只有30.7%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢?因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠,對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認識,對自己的'書寫水平不滿意,導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65.9%的家長認為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯誤率很高
抽查結(jié)果顯示四年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率高打74.3%和57.9%,學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育,沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無暇顧及寫字姿勢正確與否,以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢需老師、家長、學(xué)生共同的努力。
五、應(yīng)對策略:
1、重視正確寫字姿勢的養(yǎng)成
在四年級的學(xué)生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢,要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢,讓學(xué)生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開,“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢,逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢一旦形成,會使學(xué)生受益一生。開展在!疤焯炀氉10分鐘活動”,寫字課加強訓(xùn)練,久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時,學(xué)生也做到了充分的心理準備,用認真的態(tài)度去練字,使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時”的意識。
2、提高家長的重視程度,督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢
《為寫字致家長一封信》講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系,提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢,學(xué)生在家中要寫作業(yè)時,家長要密切配合,同時,開展在家“練字10分鐘活動”在家長陪同下,提醒孩子注意寫字姿勢的正確性。
3、營造良好的班級寫字氛圍,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)
教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,讓他們?nèi)ギ斝±蠋,動員全班的力量對同學(xué)的寫字姿勢進行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進行“看誰寫的好,看誰姿勢正確,看誰進步快”的寫字比賽,使學(xué)生人人爭當上游。
小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報告2
一、調(diào)查背景:
《小學(xué)語文課程標準》明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。我班寫字的狀況有些不如人意,隨便翻開學(xué)生的作業(yè)本,有的龍飛鳳舞,有的大小不一、參差不齊,有的錯別字連篇,書寫極不規(guī)范;學(xué)生寫字時,許多學(xué)生歪頭斜背,全身趴在桌上,手捏筆尖,眼睛離書本太近。一直以來,部分教師對寫字教學(xué)的重視不夠,疏忽了寫字的重要性,把寫字課用來上語文課,再加上現(xiàn)在電腦的日益普及,很多學(xué)生和老師在思想觀念上就慢慢地發(fā)生了改變,所以學(xué)生在漢字書寫方面就存在了很多問題。
二、調(diào)查內(nèi)容:
1、執(zhí)筆姿勢
2、寫字姿勢
3、錯別字情況
4、書寫規(guī)范與否
5、家長對學(xué)生的寫字關(guān)心程度
三、調(diào)查方法:
。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查:略
。ǘ┈F(xiàn)場調(diào)查:
1、在我班級中進行調(diào)查:學(xué)生在寫字的自然狀態(tài)下,仔細觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進行記錄,收集第一手資料。
2、在我班級中進行調(diào)查:把學(xué)生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來,仔細研究學(xué)生的字,對學(xué)生的字跡情況進行記錄歸類,收集第一手資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析:
1、家長對學(xué)生的寫字關(guān)心情況:
調(diào)查顯示99%的家長認為在電腦日益普及的今天對學(xué)生進行寫字訓(xùn)練是有必要的,有極少部分家長認為無所謂。85%家長也認為在小學(xué)階段是孩子訓(xùn)練寫字的重要階段。有65%的家長認為孩子的寫字姿勢不好,但只有32%的家長對孩子進行過寫字姿勢和握筆姿勢的指導(dǎo)。也有12%的家長認為自己沒有能力指導(dǎo)好孩子的寫字訓(xùn)練。
2、學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢情況:
調(diào)查顯示我班級的寫字和執(zhí)筆姿勢錯誤率達到23%。而且學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢并不是單一的錯誤,而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如:眼睛離書本近,執(zhí)筆太低,手腕扭曲,歪頭等。
3、學(xué)生的字跡情況:
調(diào)查顯示學(xué)生字跡工整情況只有50%。從這可以看出,由于年級越高,作業(yè)量越大,學(xué)生為了簡單追求速度,卻忽略了寫字的.工整,再加上老師也趨于對作業(yè)正確率的追求故而降低對書寫質(zhì)量的要求,所以年級高,反而書寫質(zhì)量越低。另外就是錯別字率隨年級的升高而降低。
原因分析:
1、孩子寫字過早,F(xiàn)在的家長對孩子期望都很高,在入學(xué)之前很早就讓孩子練習(xí)寫字,而很多幼兒園就順應(yīng)家長的期望,過早教孩子寫字,甚至寫比較難的字,家長自己也要求孩子寫很多復(fù)雜的字,而且又缺乏有效和正確的引導(dǎo),造成錯誤的握筆及寫字姿勢。這樣,孩子入學(xué)時錯誤的寫字習(xí)慣已基本養(yǎng)成。
2、課堂教學(xué)任務(wù)特別是識字任務(wù)較重,而教師在教學(xué)設(shè)計上較多地注重了識字教學(xué)和課文的分析,擠掉了課堂上寫字的時間,尤其是高年級。學(xué)生只能在課下完成寫字任務(wù),使學(xué)生的寫字過程得不到有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。
3、學(xué)生課業(yè)負擔比較重。除了老師布置的作業(yè)之外,很多家長還經(jīng)常給孩子布置一些另外的作業(yè),造成學(xué)生負擔加重。為了提高速度,不得不加快書寫速度從而降低了書寫質(zhì)量。
4、寫字訓(xùn)練量不足。寫字是一種技能訓(xùn)練,要想練好字,就得下苦功夫。但從目前的小學(xué)生寫字訓(xùn)練量來看,根本達不到要求。盡管現(xiàn)在我們學(xué)校按照課程標準的規(guī)定開設(shè)了寫字課,一般是一周一節(jié),這么少的訓(xùn)練時間顯然是不夠的,即使這樣有些年級的寫字課經(jīng)常會被其他一些主科擠占,可以說是徒有虛名,由此可見學(xué)生的寫字訓(xùn)練量也就變得少之又少了。
五、對策及建議:
1、語文課堂教學(xué)必須給寫字教學(xué)留足空間和時間。堅持天天寫,堂堂寫,在課堂上加強對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)和監(jiān)督。教育學(xué)生正確寫字、寫好字,做到提筆即是練字時。
2、教育和引導(dǎo)學(xué)生認識正確寫字姿勢的重要性,努力做到自我監(jiān)督、自我糾正,同學(xué)之間相互監(jiān)督、互相提醒。
3、加強與家長的溝通和交流,引導(dǎo)家長關(guān)注孩子日常的讀書、寫字姿勢,減少學(xué)生的負擔。
4、提高學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中,教師應(yīng)當不斷地提高學(xué)生寫字的興趣,激發(fā)他們寫字的熱情,增強他們的信心,培養(yǎng)他們克服困難的毅力,使學(xué)生能夠自覺地知難而進,勤學(xué)苦練。也要提高教師的寫字意識,加大培訓(xùn)力度,
總之,寫字教學(xué)是整個小學(xué)階段語文教學(xué)的一個組成部分,每位教師都應(yīng)重視它,應(yīng)嚴格地,科學(xué)地對學(xué)生進行訓(xùn)練,持之以恒,常抓不懈,切實改變目前寫字教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。我相信,只要我們能正視教學(xué)現(xiàn)狀,并采取相應(yīng)的改進措施,小學(xué)生寫字的問題一定能夠得到解決。
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