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教學水平評估教學工作匯報材料
教學水平評估教學工作匯報材料——“落實任務，扎實教學”
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，在聯(lián)校教研室的精心指導下，我校教職工解放思想，開拓創(chuàng)新，精誠團結(jié)，堅持“以德強校，質(zhì)量立校，以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，始終注重和突出教學工作的核心地位，注重創(chuàng)新教學管理，注重教師隊伍的培養(yǎng)與發(fā)展，堅持全面推進素質(zhì)教育，大力提升教育教學質(zhì)量。本學期，我們圍繞區(qū)教學水平評估方案，全校上下精誠合作，做了大量工作，已取得了階段性成果�，F(xiàn)將具體情況作如下匯報：
一、逐月重點工作匯報
九月份，首先，在開學第一周，根據(jù)上學期期末測試的各科成績，進行了全面而深刻的質(zhì)量分析，以總結(jié)交流經(jīng)驗，剖析失利原因，為下一步工作的開展，掃清障礙。其次，對上學期發(fā)現(xiàn)的薄弱年級，薄弱學科進行了跟蹤督查和抽查，經(jīng)過一段時間的指導和檢查，發(fā)現(xiàn)這些學科的課堂教學扎實了，達標率上升了；另外，（由于調(diào)離、退休六位老師，教師短缺，本學期有四位晉中師院實習教師到我校代課，兩位代主課）在九月份將對新教師進行了崗前培訓作為工作中的重中之重，從課模的理解，到導學案的編寫，再到課堂教學的實施步驟，教學技能等方面一一加以輔導培訓，新老師們很快適應了教學要求。
十月份，我們?yōu)橥苿诱n模的深入開展，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，整體提升教師實踐課模的水平，開展了“提質(zhì)增效，互促共進”課模展評活動，劉曉麗的深情引導教學，張海峰教師的幽默教學， 王秋風老師數(shù)形教學法等，將模式環(huán)節(jié)融匯一體，教學過程流暢自然。期間涌現(xiàn)出了許多優(yōu)質(zhì)課，并被推薦參加省市區(qū)的優(yōu)秀教學設計評比。在優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，我們又舉行了新教師課堂教學過關(guān)賽，讓他們從內(nèi)心深處，牢記課模，熟練應用課模，使他們得到快速轉(zhuǎn)型，提高課堂教學的實效性和教學質(zhì)量的穩(wěn)定性。為了強化家校聯(lián)系，提升家長育兒水平，解決學生學習中的不良習慣，結(jié)合期中考試成績，我們召開了全校學生家長會，學校校長、主任全程參與，對所有家長進行了一次全方位的培訓和教育，使家長受到啟迪，班主任、科任教師與家長互動交流，共商對策。此次家長會收到了前所未有的效果，真正達到了家校共育之目的。
十一月份，我們緊緊圍繞“高效課堂”的創(chuàng)建，開展了“凸顯高效，展我風采”的教學競賽活動。全體教師在競賽中，發(fā)揮自己的才智，在“如何實現(xiàn)高效”上狠下功夫，形成了方法多樣，手段靈活，你追我趕的競賽場面。謝雪琴老師頒發(fā)小水滴獎章法；侯俊青老師的組長組員捆綁評價法等極大地調(diào)動了教師的創(chuàng)新精神，激發(fā)了學生合作探究的激情。(工作匯報 www.htc668.com)同時我們針對全聯(lián)校的集體備課活動，我們推出了“適用導案—快樂作業(yè)”的評比活動，從導案模式、學法引導，習題設計，作業(yè)布置，激勵評語等方面加以評價，兩項競賽后最終侯俊青、楊鳳清；張海峰分別獲得優(yōu)秀的桂冠。
十二月份，為做好本學期沖刺階段的準備工作，我們近日繼續(xù)扎實開展了教學常規(guī)普查普評工作，教導處牽頭，由校長、政教處、教導處、教研組長組成評價小組，除教學五環(huán)節(jié)之外，對業(yè)務理論學習筆記，聽課筆記情況都進行了指導和量化評價，并作為教師本學期教學過程考核評估的重要依據(jù)。此項活動進一步夯實了教學全過程，為提高教學質(zhì)量做好了充分準備。
教學質(zhì)量是學校的生命，教學工作能有序、有效地開展，離不開各項保障措施。
一、抓常規(guī)、力保教學過程扎實。
1.規(guī)范常規(guī)管理。我們采取了兩手抓的策略。一手抓管理即：“五監(jiān)管，兩關(guān)注”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改、查輔導、查單元測試；看課堂教學學習效果、看學生參與狀態(tài)情況；分析考試成績，以此來規(guī)范我們的教學工作，同時加強對課堂教學質(zhì)量監(jiān)測。另一手抓“兩讀”。即：抓早讀美文20分鐘。全校必須書聲瑯瑯，每班必須朗讀主題并將寫在黑板上，由教務處檢查；抓午讀英語10分鐘，代課教師或班主任跟班監(jiān)督，由學生監(jiān)督組檢查、通報。
2、把抓教學常規(guī)管理評價體系作為優(yōu)化課堂的基礎。備是講的基礎，只有備好了課，才可能提高課堂效率。我校制訂了《教學常規(guī)量化評價標準》，堅持過程管理與結(jié)果并重，采用定期檢查與組織聽課相結(jié)合的方法，認真組織評比，及時通報存在的問題，提出整改意見，并將檢查結(jié)果納入教師《教學質(zhì)量年度考核》。
二、夯實校本教研。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來” 只有教育科研落到了實處，讓教師的情智在教學中不斷碰撞閃出火花，教師才能不斷進步。
1. 主攻疑、難點：本學期，我們秉持“縱觀大局，革新觀念；細處著眼，做實做細”的教研理念；堅持“問題”即“課題”的原則，以教研組為主陣地，以問題研究為主要形式，深化課模實施，促進教師發(fā)展。我們教研的主攻方向是結(jié)合教學實際，利用周二下午的語文教研活動，周四下午的數(shù)學教研活動，研究探討教學過程中產(chǎn)生的疑點、難點問題。如：九月份數(shù)學課堂中出現(xiàn)的練習題，題型單一，量偏大的問題；十月份語文教學中存在的小組合作時機選擇不準，實效不高的問題，教研組發(fā)現(xiàn)問題，當即列為本次教研活動的研究主題；在探究實踐中，鍛煉了我們的教師隊伍；在研討交流中，錘煉了教師合作共進的精神。
2、抓網(wǎng)絡教研：首先，我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，各教研組制定網(wǎng)絡教研計劃，隔周進行一次網(wǎng)絡教研。主講教師提前一周將學案上傳教研組的博客中，同組人員跟帖熱議，互動交流導案修改的不同意見，高低年級實現(xiàn)同課異構(gòu)，使每位教師對全套教材特點的把握，對知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建，都起到了統(tǒng)領(lǐng)“全局”的作用；課堂教學觀摩后，組內(nèi)成員寫感受，留建議，為主備教師進行學案的二次修改或反思教學都提供了很大的幫助。同時以聯(lián)校為單位的集體備課開展以來，我校每位主備教師都積極參與其中，認真研讀教材，研究教法學法，搜集各種資料，將自己的所思所想呈獻給同行，以供“檢閱”；對下載學案依據(jù)自己學情，互通有無，完善修改。使用過程中將自己的隨感隨想，置于網(wǎng)絡，進行資源共享。
三、提高隊伍素質(zhì)。
教師要想高雅自由，只有不斷充電，為此，我們不斷加強對教師的培養(yǎng)。我們采取了每周三的集中培訓與各自分散學習相結(jié)合的方式：外出培訓教師，回校后當好“二傳手”，寫出培訓匯報材料，在全校或一定范圍內(nèi)進行交流，從而做到“一人學習，全員受益”。如：劉曉麗、謝雪琴老師參加市教育局組織的“主體型”教學觀摩后，對全校教師進行了培訓。（閑暇時間，教師利用學校征訂的各種教學雜志報刊進行分散學習。）經(jīng)過努力，教師的認識提高了，素質(zhì)提升了，課堂得到了優(yōu)化。
四、重抓“反思工程”
反思是一種能力，也是一種態(tài)度和習慣，也是我校多年來始終如一提升教學質(zhì)量的手段之一。全體教師對反思這一環(huán)節(jié)非常重視，特別是本學期，我們推行“日清周思月小結(jié)”的管理形式。要求教師每節(jié)課授完必寫“教后記”，并在課案紙上體現(xiàn)出來；對于 單元或每周的“教學隨筆”“培訓感受”等反思形式，我們倡導有效利用網(wǎng)絡教學博客的平臺，與大家共分享；“月反思”的形式內(nèi)容不拘一格，或是教學得失；或是課堂生成性問題的積累與解決方法等進行深刻反思，統(tǒng)一交教導處。這項活動不僅使教師養(yǎng)成了反思的習慣，提高了自身的專業(yè)水平，也為撰寫各種論文提供了優(yōu)秀素材，成了每位教師的資源寶庫。
五、我們今后的努力方向是：
�。ㄒ唬├^續(xù)加強教師培訓學習，大幅度提升業(yè)務素質(zhì)，鍛造一流的教師隊伍。
（二）繼續(xù)分別深化“導學案模式”的課堂改革實驗，堅持科學創(chuàng)新，打造更多的優(yōu)質(zhì)課。
�。ㄈ⿵娀芾矸绞�，進一步突出教學特色。
�。ㄋ模┘訌娕c家長的溝通、交流，加強家長素質(zhì)的培訓提高，形成教育合力，共同推進學校的科學、快速發(fā)展。
總之，我們在上級領(lǐng)導的指導下，在老師們的共同努力下，取得了一定的成績。在我們的工作中還存在著許多不足，但我們一定揚長避短，加倍努力地工作，力保已有成績，爭取更大輝煌。
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