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“弱勢群體”幫扶總結(jié)

時(shí)間:2022-08-16 20:53:29 工作總結(jié) 我要投稿
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“弱勢群體”幫扶總結(jié)

  “弱勢群體”幫扶總結(jié)
  
  新課程改革給學(xué)校帶來了新的氣息。以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已不是新鮮的話題。然而在這種大背景下,仍有一部分“弱勢群體”容易被忽視。學(xué)校注意到了這一點(diǎn),采取了各種措施,讓所有學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。
  
  一、“愛”字當(dāng)先,讓“弱勢群體”感受真情。
  
  學(xué)校在學(xué)期初,就制定了計(jì)劃。其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容,就是教師應(yīng)對每一個(gè)學(xué)生傾注自己的愛心,做到“愛”字當(dāng)先,真情投入。在對“弱勢群體”的轉(zhuǎn)化與管理中,教師時(shí)時(shí)懷著寬容之心,處處尋找愛他們的理由,想方設(shè)法去喜歡他們。這樣的做法非常有效。學(xué)校沒有一個(gè)“弱勢”生因?yàn)楦惺懿坏浇處煹年P(guān)心而與教師產(chǎn)生抵觸情緒。
  
  二、學(xué)會傾聽,讓“弱勢群體”傾吐心聲。
  
  傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。要對“弱勢群體”進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化,就更應(yīng)該尊重他們,傾聽他們的呼聲。只有清楚認(rèn)識,才能對癥下藥,有的放矢,有效轉(zhuǎn)化。學(xué)校在10月份開展了“弱勢群體大調(diào)查”的活動(dòng),通過隨機(jī)抽取學(xué)生,課下詢問的方式,了解到“弱勢群體”學(xué)生的心理活動(dòng),并組織教師根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng),進(jìn)行了有效的心理輔助,配以適當(dāng)?shù)男袨楦深A(yù),幫助學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化。教師的幫扶做法,學(xué)校進(jìn)行了匯總,并在級部間進(jìn)行了交流。
  
  三、善于欣賞,讓弱勢群體顯露一手。
  
  欣賞是實(shí)施有效教育的一種態(tài)度,也是實(shí)施有效教育的重要途徑之一。它不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常人一樣看待。 “弱勢群體”表現(xiàn)得不夠突出甚至毛病很多,在很大程度上是因?yàn)槿狈Ρ匾囊龑?dǎo)或者潛力的挖掘不夠造成的。學(xué)校開展了“星光少年”評價(jià)活動(dòng),即使是“弱勢群體”的學(xué)生,也能在活動(dòng)中得到展現(xiàn)自己“才能”的機(jī)會,例如勞動(dòng)獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)、紀(jì)律獎(jiǎng)、聽課獎(jiǎng)等等,喚起他們對美好生活的熱愛和成功的向往。
  
  四、找準(zhǔn)焦點(diǎn),讓弱勢群體品味成功。
  
  要想有效地轉(zhuǎn)化 “弱勢群體”,就要從各個(gè)角度、各個(gè)方面去重新定位每一個(gè)學(xué)生,善于抓住時(shí)機(jī),揚(yáng)長避短,促其轉(zhuǎn)化。學(xué)!靶枪馍倌辍钡脑u價(jià)中,有一項(xiàng)是“進(jìn)步獎(jiǎng)”,這一項(xiàng)主要是針對進(jìn)步比較大的學(xué)生的!叭鮿萑后w”學(xué)生,獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)率超過了其他學(xué)生。任課教師鄭重地將獲獎(jiǎng)的標(biāo)志發(fā)給學(xué)生,讓這部分學(xué)生體味到成功的喜悅,喚起他們向上的信心。
  
  五、捆綁評價(jià),讓弱勢群體感受同伴互助。
  
  通過建立一些幫扶對子,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助。在評價(jià)時(shí),幫扶對子捆綁評價(jià),從幫扶者的幫扶態(tài)度和被幫扶者的轉(zhuǎn)化效果兩個(gè)方面綜合評定,保護(hù)被幫扶者的自尊心,感受同伴幫扶的真誠。
  
  六、多方聯(lián)手,讓弱勢群體的發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)良。
  
  沒有家庭參與的學(xué)校教育是不完整的教育,“弱勢群體”的教育與轉(zhuǎn)化離
  
  不開家長的參與。學(xué)校注重與家長溝通。各班建立了“家校聯(lián)系卡”。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期家長會制度,并組織了對“弱勢群體”進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長溝通,取得家長協(xié)助,共同做好“弱勢群體”轉(zhuǎn)化工作。
  
  總之,“弱勢群體”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)獨(dú)具特色而又復(fù)雜的工程。做好這項(xiàng)工作既要“愛”字當(dāng)先,又要有智慧、有毅力、有辦法。學(xué)校會繼續(xù)滿腔熱情地在工作中認(rèn)真探索,使“弱勢群體”在學(xué)校得到更多的關(guān)注和更多的幫助。

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