高校/大學(xué)考察報(bào)告

　　××大學(xué)考察后的思考

　�。ㄇ靶┨烊ァ痢链髮W(xué)考察，按要求寫了一份考察報(bào)告。
　　
　　說(shuō)是考察報(bào)告，其實(shí)基本上沒(méi)有對(duì)考察過(guò)程的描述，更多的是考察后的一些思考。
　　
　　我一直覺(jué)得，做好一件事情，要有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的目標(biāo)、理念，所以，在某種意義上說(shuō)，方法論層面的思考是不應(yīng)或缺的。
　　
　　當(dāng)然，我的思考也許很片面，甚至不正確，但這絕對(duì)不是停止思考的理由。）
　　
　　2013年4月12日，×院長(zhǎng)帶隊(duì)赴××大學(xué)考察，主要目的是了解卓越班培養(yǎng)和管理。
　　
　　結(jié)合學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，綜合思考如下：
　　
　　1、 卓越班的根本目的不僅僅是為了一個(gè)班卓越，而是借此機(jī)會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的根本目的不僅僅是創(chuàng)新成果，而是借此機(jī)會(huì)形成良好的創(chuàng)新氛圍。
　　
　　2、 創(chuàng)新應(yīng)該是結(jié)果，而不應(yīng)該是目標(biāo)。“目標(biāo)”和“結(jié)果”有所不同，“結(jié)果”是其他事情導(dǎo)致的或者自然產(chǎn)生的，而“目標(biāo)”是刻意追求的。實(shí)踐證明，只要是刻意追求，往往就會(huì)出現(xiàn)偏差或者導(dǎo)致浮躁。我認(rèn)為，面對(duì)“創(chuàng)新熱”，我們應(yīng)該有“冷思考”。忽視基礎(chǔ)談創(chuàng)新，只能是空中樓閣。我不懂繪畫，只是經(jīng)�？吹胶芏喈嫾耶嬱o物寫生，就是一個(gè)蘋果或者一個(gè)杯子擺在那里，反復(fù)的畫。有創(chuàng)新嗎？恐怕沒(méi)有。但是，在這個(gè)過(guò)程中，卻是鍛煉了自己對(duì)線條、色彩等等的感覺(jué)和把握。著名的達(dá)·芬奇 “畫蛋”的故事，就是對(duì)苦練基本功的最好詮釋。跳水運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)動(dòng)作要每天反復(fù)的訓(xùn)練，也不是在天天創(chuàng)新，但這是新動(dòng)作的基礎(chǔ)。我們的學(xué)生就缺少這樣的磨練，就缺少這種能沉下心來(lái)的心態(tài)。在講精品課程建設(shè)的體會(huì)時(shí)我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“功夫靠磨練”，我們的學(xué)生是不是也要增加這些磨練呢？讓學(xué)生踏下心來(lái)，夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新就是自然而然的事情。也只有這樣，創(chuàng)新才會(huì)成為有源之水、有本之木。從教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中也能發(fā)現(xiàn)，真正有創(chuàng)新能力的，是那些基礎(chǔ)比較好、踏實(shí)做事的同學(xué)。很多用人單位對(duì)我們的畢業(yè)生比較認(rèn)可的原因就是踏實(shí)。我覺(jué)得我們不能丟了這個(gè)特色。
　　
　　3、 卓越班應(yīng)該是一個(gè)標(biāo)桿，是一個(gè)大家向往的標(biāo)桿，而不是大家嫉妒的標(biāo)桿。我認(rèn)為，通過(guò)卓越班激發(fā)全院師生積極向上的心態(tài)，這是卓越班最大的意義。有鑒于此，得出如下三個(gè)推論：（1）卓越班應(yīng)該“有進(jìn)有出”。實(shí)行“淘汰制”這是確定無(wú)疑的，但是，我們能不能也實(shí)行“補(bǔ)充制”（××大學(xué)是只淘汰不補(bǔ)充），給曾經(jīng)不是卓越班的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，給這些同學(xué)一個(gè)向上的動(dòng)力。這樣也可以避免一入學(xué)就定終生。（2）學(xué)院的資源應(yīng)該面向全院師生，而不僅僅是一個(gè)卓越班。換句話說(shuō)，如果其他班級(jí)同學(xué)有要求、有需求，有想法，學(xué)院也應(yīng)該大力支持。這樣，可以調(diào)動(dòng)全院同學(xué)的積極性。比如，有些同學(xué)看到卓越班組織各種活動(dòng)很眼饞，也想策劃一個(gè)，那么，學(xué)院應(yīng)該更加支持。（3）不管是否帶卓越班，對(duì)教師的要求是一樣的。我們制定工作量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，永遠(yuǎn)是考慮把工作干好所需要的工作量，而不是干不好所需要的工作量。萬(wàn)萬(wàn)不能說(shuō)有些人工作沒(méi)有做好，就把整個(gè)工作量標(biāo)準(zhǔn)降低。和工作量標(biāo)準(zhǔn)相配套的，應(yīng)該還有工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們可以提出具體的要求，如果他沒(méi)有達(dá)到，那么，就相應(yīng)扣減他的工作量。不管是否帶卓越班的老師，只要多付出就能多獲得。這樣，非卓越班的老師也覺(jué)得沒(méi)有被冷落，至少不會(huì)損傷積極性。
　　
　　4、 卓越班的培養(yǎng)，需要四年統(tǒng)籌考慮，堅(jiān)持一個(gè)相對(duì)不變的準(zhǔn)則。而并不能簡(jiǎn)單地是為了活動(dòng)而活動(dòng)，為了熱鬧而活動(dòng)。去年之前，我曾經(jīng)參與過(guò)卓越班的一些事情，我覺(jué)得，我們只是討論了用于課堂上的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于課堂外的各項(xiàng)活動(dòng)、對(duì)于不同階段的學(xué)生活動(dòng)的重心，對(duì)于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，似乎還欠缺統(tǒng)籌考慮。當(dāng)然，我們可以說(shuō)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)一屆就好了，現(xiàn)在只能是摸著石頭過(guò)河。但是，摸著石頭過(guò)河的時(shí)候，也許一屆學(xué)生就畢業(yè)了，新的學(xué)生也進(jìn)來(lái)了。從學(xué)生的角度，這個(gè)石頭我們“摸不起”。那么，我們能不能根據(jù)幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡可能的未雨綢繆呢？
　　
　　5、 要提前考慮，避免出現(xiàn)“卓越疲勞”�！白吭狡�勞”是我突然想到的一個(gè)詞，意思就是說(shuō)，雖然人還在卓越班里面，但是慢慢喪失了當(dāng)初的熱情和動(dòng)力，變得懈怠起來(lái)。在××大學(xué)我提問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題，“一入學(xué)就分班，很多學(xué)生對(duì)專業(yè)并不了解，有沒(méi)有了解了之后學(xué)生覺(jué)得不感興趣而要求退出的？”××大學(xué)答復(fù)說(shuō)很少，我們的人也似乎覺(jué)得這不是問(wèn)題。（本文出自范文先.生網(wǎng) www.htc668.com）但我依然覺(jué)得不容忽視。學(xué)生進(jìn)入卓越班，我們要給學(xué)生什么？學(xué)生需要的是什么？現(xiàn)在的學(xué)生都很精明，如果他覺(jué)得沒(méi)有意思，如果他覺(jué)得不是他想要的，他就會(huì)反感、甚至抵觸。如果我們組織不當(dāng)，“卓越疲勞”將會(huì)不可避免，嚴(yán)重的可能會(huì)退出，更要命的是不退出，而是在里面產(chǎn)生一種倦怠的狀況。之所以說(shuō)更要命，是因?yàn)槿绻�真的退出，還可以騰出位置給更好的同學(xué)，或者至少不會(huì)影響班級(jí)學(xué)風(fēng)。如果不退出，可能會(huì)影響班級(jí)風(fēng)氣。
　　
　　6、 卓越班實(shí)踐環(huán)節(jié)難度大，這是所有學(xué)校的共同感受，我們估計(jì)也不會(huì)例外。到了企業(yè)，人家能讓你看看就很不錯(cuò)了，幾乎沒(méi)有可能讓本科生真正的參與。怎么辦？我覺(jué)得，能不能充分利用實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有資源，在校園內(nèi)創(chuàng)造一些條件，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在大學(xué)四年，專業(yè)課階段能動(dòng)手的機(jī)會(huì)只有“汽車綜合實(shí)訓(xùn)”。我一直指導(dǎo)交運(yùn)專業(yè)的汽車拆裝實(shí)習(xí)，很多同學(xué)在通過(guò)自己親手測(cè)繪畫出零件圖之后，都充滿了喜悅和成就感�？梢�，大學(xué)生也需要這種看似簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，而這才是創(chuàng)新的真正源泉。外面的機(jī)會(huì)不容易獲得，那么，我們自己的機(jī)會(huì)就不能不把握。我也打算在今年的教研立項(xiàng)中申報(bào)一項(xiàng)，就是“汽車拆裝實(shí)習(xí)規(guī)范”。
　　
　　7、 任何成功，只能借鑒，不能復(fù)制。也許有很多學(xué)校做得比較好，但是，那是他們，并不意味著我們照此辦理也能做好。最關(guān)鍵的是借鑒他人，結(jié)合自己的情況制定具體的措施。所以，任何的考察，最重要的是自己的思考。正如以前匯報(bào)參加的學(xué)術(shù)會(huì)議，重要的不是介紹會(huì)議的盛況，而是對(duì)自己的啟發(fā)。
　　
　　附：達(dá)·芬奇畫蛋的故事
　　
　　達(dá)·芬奇（1452～1519），意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)家、自然科學(xué)家、工程師。
　　
　　達(dá)·芬奇從小就很聰明，也很喜歡繪畫，于是在他十四歲的時(shí)候，他父親就把他送到歐洲的藝術(shù)中心--佛羅倫薩，拜著名的畫家和雕塑家費(fèi)羅基俄為師。
　　
　　費(fèi)羅基俄是個(gè)非常嚴(yán)格的老師，他的教法也很特別。學(xué)習(xí)的第一天，他讓達(dá)·芬奇畫蛋。
　　
　　達(dá)·芬奇畫了一天就厭倦了，但是老師卻一直讓他畫蛋，畫了一天又一天。
　　
　　達(dá)·芬奇想：畫蛋有什么技巧呢？于是向老師提出了疑問(wèn)。
　　
　　費(fèi)羅基俄回答說(shuō)：“要做一個(gè)偉大的畫家，就要有扎實(shí)的基本功。畫蛋就是鍛煉你的基本功啊。你看，1000個(gè)蛋中沒(méi)有兩個(gè)蛋是完全一樣的。即使是同一個(gè)蛋，從不同的角度看，它的形態(tài)也不一樣。通過(guò)畫蛋，你就能提高你的觀察能力，就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)蛋之間的微小的差別，就能鍛煉你的手眼的協(xié)調(diào)，做到得心應(yīng)手�！�
　　
　　聽了老師這番教誨，達(dá)·芬奇懂得了老師的苦心。經(jīng)過(guò)3年的努力，達(dá)·芬奇的技藝大長(zhǎng)，他畫的雞蛋各具形態(tài)、惟妙惟肖，對(duì)色彩的感覺(jué)敏銳了，線條的把握準(zhǔn)確了，手中的畫筆也能絕對(duì)服從自己的意志了。
　　
　　有一天，費(fèi)羅基俄畫了一幅《基督受洗圖》，感覺(jué)很滿意。得意之余，對(duì)達(dá)·芬奇說(shuō)：“你在這幅畫上再畫兩個(gè)天使吧！”達(dá)·芬奇高興地答應(yīng)了，很快就把兩個(gè)天使畫好了。這兩個(gè)天使體態(tài)活潑自然，面部表情生動(dòng)柔和。老師一看大吃一驚，相比之下，自己畫的倒是顯得生硬板滯。他在心里承認(rèn)學(xué)生超過(guò)了自己，感到既高興又慚愧，從此竟然擱筆不畫，專門從事雕刻了。
　　
　　達(dá)·芬奇結(jié)束了學(xué)徒生活，開始了獨(dú)立創(chuàng)作，《最后的晚餐》《蒙那麗莎》等都是他的不朽名作。他的繪畫成就越高，作畫越是嚴(yán)肅。據(jù)說(shuō)達(dá)·芬奇在畫《最后的晚餐》時(shí)，為了把出賣耶穌的叛徒猶大畫好，曾到各種場(chǎng)合去潛心觀察賭徒、流氓、罪犯的各種形象和舉止。最后，他終于找到了讓猶大驚惶失措和手里緊握錢袋的表現(xiàn)手段。這兩處細(xì)節(jié)描繪的巨大成功，是與少年時(shí)期扎實(shí)的基本功分不開的。

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