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小學實施素質(zhì)教育匯報材料
小學實施素質(zhì)教育匯報材料白桑鄉(xiāng)白桑小學是一所2009年經(jīng)過全鄉(xiāng)撤點并校改擴建的完全小學，現(xiàn)在主要負責白桑鄉(xiāng)中西片10個行政村的所有適齡兒童的教育教學工作。學�，F(xiàn)有教職工34人，現(xiàn)有學生327人，共設(shè)1—6年級9個教學班。自辦學以來，受到各級領(lǐng)導的重視和關(guān)懷，加上全體教職工的辛勤努力，我校教育教學工作得到了穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育工作成果得以鞏固發(fā)展，受到了各級領(lǐng)導、社會和廣大家長的贊揚。現(xiàn)將我校實施素質(zhì)教育情況匯報如下：
一、實施素質(zhì)教育主要措施和成效
�。ㄒ唬⒚鞔_辦學理念，全面實施素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育作為教育改革中的一種主導思想，具有鮮明的時代特征，它是對應試教育的揚棄與超越，是以育人為本的全面發(fā)展的教育，是促進全體學生可持續(xù)發(fā)展的教育。學校在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，明確提出了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質(zhì)，積極為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，始終把“五育”有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。
（二）、優(yōu)化德育機制，努力探索德育工作新路，著力提升學生思想道德素質(zhì)。
首先，學校明確了指導思想，主要以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學生行為規(guī)范教育，正確引導學生的道德行為，培養(yǎng)學生的道德情操，提高學生的道德認識。
其次，通過豐富多彩的專項教育活動，進一步拓寬學校文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，促進校園文化建設(shè)：
1、深化“文化”育人
學校加強校園文化建設(shè)，美化校園，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。學校建有“三板”即德育板、經(jīng)典文化板、安全板，“五欄”即健康教育專欄、教育方針專欄、未成年人保護法專欄、學校發(fā)展規(guī)劃欄、學生活動作品專欄。還加強了班級文化和寢室文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會說話，這既豐厚了校園文化，又美化了校園和寢室環(huán)境，而且陶冶了學生情操；學校設(shè)立了校園小喇叭廣播站，每天廣播勵志歌曲，文學作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學校設(shè)立宣傳櫥窗，內(nèi)容有學生活動展覽，文明班級、先進集體，三好學生、優(yōu)秀學生干部公布，常規(guī)檢查結(jié)果公布等，形成了比、學、趕、幫、超的氛圍。
2、狠抓“示范”教育
俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育、落實《小學生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校現(xiàn)有縣、鄉(xiāng)級師德標兵4人，同時學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，收到了相得益彰、共同提高的效果。
3、借助“家庭”教育
家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學生校內(nèi)校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質(zhì)。通過開家長會、電話聯(lián)系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向?qū)W生家長進行關(guān)于行為習慣養(yǎng)成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。
4、加強“禮貌”教育
禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)。禮貌意識的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。通過持續(xù)不斷的教育，目前，學校的所有學生幾乎都能做到見到師長止步、鞠躬、問好！
5、落實“友愛”教育
友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關(guān)系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。友愛教育的效果現(xiàn)在正在逐一顯現(xiàn)，學生之間鬧矛盾的少了，追逐打鬧的少了，互幫互助的情況多了，校園內(nèi)處處洋溢著和諧、溫馨的人際氛圍！
6、凸顯“勵志”教育
勵志是指學生應具備積極進取的心態(tài)，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。勵志首先是一種意識，又是一種意志，勵志意識的培養(yǎng)主要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的勵志行為，此外還要宣傳引導。如學校組織全校師生開展了以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題的感恩、勵志教育活動，通過該項教育的實施，學生們有著較濃厚的學習氛圍，我校教育教學質(zhì)量不斷攀升！
7、確立“班主任”教育
班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規(guī)范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設(shè)，學校明確要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有“格”，即按一定規(guī)律、標準要求學生。如：《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發(fā)展水平，要符合教育教學規(guī)律；嚴而有“恒”，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有“方”，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛?cè)岵⒂�，寓剛于柔等；嚴而有“情”；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關(guān)心。嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會、活動等時間，對學生進行行為規(guī)范教育，學校并且利用每年的教師節(jié)進行模范班主任評比活動。
最后，為強化學生的行為養(yǎng)成教育，真正做好做實以上工作，學校政教處采取措施加大常規(guī)工作的管理力度，充分發(fā)揮學生監(jiān)督小組的監(jiān)督作用，對陽光體育活動、課間操、早操、眼保健操、班級衛(wèi)生、紀律以及學生常規(guī)執(zhí)行情況等方方面面的工作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎(chǔ)，一周一小循環(huán)，一月為一大循環(huán)，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學生的精神面貌和思想道德水平發(fā)生積極的變化，最終使學生的行為規(guī)范能達到要求。
�。ㄈ⑼七M課程改革，深化素質(zhì)教育著力提升學生科學文化素質(zhì)。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，是促進學生發(fā)展的主渠道。新課程倡導自主、探究、合作學習方式，改變教師的教學行為，注重知識技能情感三維目標的實現(xiàn)。
1、加強師資培訓，樹立正確的學生觀人才觀。
幾年來，我校認真組織廣大教師參加育部門組織的國培計劃遠程培訓、教育技術(shù)能力培訓、教師暑假集中培訓、骨干教師研修等的各類培訓活動，積極開展新課程校本培訓。采用集體學習與自主學習相結(jié)合的辦法，組織全體教師認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、各學科新《課程標準》、導學案的備寫方法指導等，要求每位教師都寫出了一定數(shù)量的教學反思、教育隨筆、培訓心得。教師理論水平獲得大輻度提高，對新課程的理解進一步深化。
2、探索校本教研新途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，教師的教育教學觀念和行為發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。學校千方百計為教師搭建平臺，創(chuàng)設(shè)機遇，開展了多種多樣的校本教研活動，教師的專業(yè)得到了較大的發(fā)展。但我們也清醒地意識到，仍有相當一部分教師，新的課改理念還沒有在深層次上內(nèi)化為他們的自覺的教育教學行為。幾年來通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”三種途徑，開展“課改之星”評選、課堂教學展示等活動，同時還舉辦“課改理念研討”、“小組建設(shè)特色”等活動及指向教師自我反思的以“我與課改共成長”為主題的網(wǎng)絡教研活動。
3、以學生為本，積極開發(fā)校本課程
在開齊開全國家規(guī)定的課程基礎(chǔ)上，從學生的興趣愛好和特長發(fā)展出發(fā)，充分利用、挖掘現(xiàn)有和潛在的課程資源，積極開展綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)開設(shè)工作。教師、學生參與人數(shù)多，實踐能力得到了鍛煉和提高，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)，教師自主開發(fā)課程的能力增強了，學生的個性得到了張揚，學習方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。我校開發(fā)開設(shè)了校本課程《白桑擷萃》，讓學生有了廣闊的自主學習空間。這些課程目標指向明確，內(nèi)容安排合理，既有利于發(fā)揮教師的專業(yè)特長，也有利于學生的自主選擇和多元發(fā)展，教師專長有用武之地，學生有選課自由，師生和諧共進，為課程建設(shè)提供了發(fā)展的動力和源泉。
4、學校開展的綜合實踐活動成績顯著。
學校堅持“一切以學生發(fā)展為本”的教育理念，積極搭建展示學生能力的平臺，使學生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)得到全面提升。依托豐厚的文化資源，自然資源、學生資源、教師資源、家長資源等，以謀求學生自我與自然、社會、生活和諧發(fā)展為目標，確立了符合白桑農(nóng)村學校的四個主題實踐活動，（家鄉(xiāng)的剪紙；家鄉(xiāng)的名人、名勝、名俗知多少；白桑學校的變遷；昆蟲探秘。）形成了我校綜合實踐活動校本化、系列化特色。近三年小學教學質(zhì)量抽查和小六畢業(yè)的質(zhì)量測評的質(zhì)量逐年上升；信息技術(shù)課的開出率達100%，實驗開出率達到99%。學生的綜合實踐能力有了很大程度的提升。
�。ㄋ模�、加強體美音教育工作，開展衛(wèi)生保健和心理健康教育，著力提升學生身心素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。
1、樹立“健康第一”思想，開展體育與藝術(shù)活動
學校認真貫徹《學生體育工作條例》，按照課程標準上好體育與健康課，堅持做好早操、課間操和眼保健操，每天安排半小時的陽光體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。
學校克服運動場地不達標困難，圍繞“陽光體育運動”開展了花樣跳繩、籃球、乒乓球、呼啦圈、踢毽子、廣播操隊列、隊形比賽、冬季長跑等活動。通過這些活動，學生基本掌握鍛煉身體增強健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，多數(shù)學生有一項興趣愛好或特長。學校組隊參加近年陽城縣中小學生田徑運動會，很多同學獲得體育競賽的好成績。
2、貫徹學校衛(wèi)生條例，推進學生健康成長。
學校認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，每年對學生的健康狀況進行監(jiān)測1次，建立學生體質(zhì)健康卡片，每學年對學生進行一次體檢，做好登錄、統(tǒng)計、分析、反饋等工作。學校努力改善衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件，實行環(huán)境衛(wèi)生區(qū)責任制，每天檢查評比，納入班級量化考評內(nèi)容。加強衛(wèi)生健康教育，定期不定期印發(fā)衛(wèi)生健康宣傳材料，設(shè)置衛(wèi)生宣傳欄，開展健康預防等宣傳，對傳染病、常見病的預防和治療做到有宣傳、有措施、有成效。開展科學用眼宣傳教育，重視教學衛(wèi)生，堅持眼保操制度，切實保護學生的視力。并把近視控制率與班主任考核直接掛鉤。
3、積極開展心理健康教育，發(fā)展學生健康心理。
近幾年來，我們注意把心理健康教育作為學校教育的有機組成部分，重視對學生進行心理健康教育和指導，做到有計劃、有專人負責、有總結(jié)。舉行《兒童營養(yǎng)與健康知識》、《營養(yǎng)平衡飲食衛(wèi)生》等專題講座，組織教師、學生、家長收看《中小學生素質(zhì)教育與考試心理》專題節(jié)目，積極探索學科教學中的心理健康教育，活動課程中的心理健康教育和校園環(huán)境中的健康心理教育，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境和社會生活的能力以及自我教育、自我管理能力。
（五）、加強綜合實踐活動，不斷拓展教育教學活動空間，著力提升學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，學校在整個教育教學活動中，特別是把信息技術(shù)、勞動與技術(shù)和社區(qū)服務與社會實踐，作為著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的新平臺、新領(lǐng)域、新增長點。
依托豐厚的文化資源，自然資源、學生資源、教師資源、家長資源等，以謀求學生自我與自然、社會、生活和諧發(fā)展為目標，確立了符合白桑農(nóng)村學校的四個主題實踐活動，（家鄉(xiāng)的剪紙；家鄉(xiāng)的名人、名勝、名俗知多少；白桑學校的變遷；昆蟲探秘。）形成了我校綜合實踐活動校本化、系列化特色。
以“鄉(xiāng)村服務和社會實踐”為主，學校建立了綜合實踐活動基地3個，不定時的組織學生到小養(yǎng)殖場、小林場、紅領(lǐng)巾果園參觀，到白桑敬老院幫助老人打掃房屋、清掃院落、擦洗玻璃、提供服務。
二、存在的主要問題和努力的方向
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1、教師對素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學習還不夠深入，對其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學習和工作實踐結(jié)合的不夠緊密。
2、學校教學設(shè)備、設(shè)施還需更新充實，辦學條件需要進一步改善，校舍面積還需增加，各項管理還需上層次。
3、教師的教學能力與水平發(fā)展不夠平衡。
4、學校的各種活動室的設(shè)施和學生動手實踐的空間有局限性。
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1、加強對教師的政治、業(yè)務、理論學習，特別是對素質(zhì)教育理論學習，更新教育觀，用現(xiàn)代教育思想、教育理論指導工作，使工作上層次，上水平。
2、加強學科骨干教師的培養(yǎng)，提高隊伍的整體水平。
3、加強學校各項管理，努力提高教育教學質(zhì)量，提高整體辦學水平。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作當中，我們將繼續(xù)以素質(zhì)教育為主線，對照高標準，瞄準新目標，努力使白桑鄉(xiāng)白桑小學成為一所具有鮮明辦學特色，顯著辦學效果，人民滿意的知名學校。
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