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支教教師學(xué)期工作總結(jié)
支教教師學(xué)期工作總結(jié)上一個(gè)學(xué)期,我是**學(xué)校的“支教”教師;這一學(xué)期,我已不是那“流水的兵”,而是**學(xué)校的一員了。我依戀的不單單是**的藍(lán)天白云、青山綠水,更多的是**可愛的孩子、可親的老師們,我的身心完全融進(jìn)了**學(xué)校。
在學(xué)校工作之余我想著家里的正讀高中的孩子,操持家務(wù)的老公;在家里享受天倫時(shí)我又牽掛著**的孩子。每周一個(gè)來回,往返100多公里,勞累里,不知不覺中,一年的支教生活就將結(jié)束。我興奮過,我更在失落中惆悵。我真舍不得**的孩子、同事,但我也盼望著和家人團(tuán)聚,我在矛盾中徘徊。梳理在**一年的工作,能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評(píng),得到受援學(xué)校的肯定,對(duì)于我真是莫大的安慰。
我從農(nóng)村學(xué)校調(diào)到縣城小學(xué),從縣城小學(xué)到農(nóng)村學(xué)校支教,恰好經(jīng)歷一個(gè)輪回。相同的角色,不一樣的責(zé)任。我沒有絲毫的“城市感”,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中生怕自己工作的疏漏,愧對(duì)“支教”的光環(huán)。“服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到按時(shí)到校,有事先請(qǐng)假,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)”,我一遍又一遍的對(duì)自己念緊箍咒。一年來,除了因考駕證請(qǐng)過一天事假外,工作期間,我每天都在自己的教學(xué)崗位上。最先接納我的是**的孩子們,上課時(shí),他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下盡情地奔跑、歡快地跳躍,下課后他們和我無拘無束的嬉戲、如親生孩子般的和我親近,甚至在我面前撒嬌。這種時(shí)候,我真為我的支教而幸福!慢慢的,**的老師們把我當(dāng)成了他們團(tuán)隊(duì)的一員,他們的姐妹。忘不了羅登平、梁家軍等老師家可口的飯菜;忘不了天冷時(shí)王庭階、蔡曉敏等老師為我送上的厚厚的棉絮;忘不了張志宏、周蘭、蔡光敏等校領(lǐng)導(dǎo)給我無微不至的照顧;最難忘的是和**的那一幫哥們姐妹們騎車到米湯泉時(shí)一路灑下的歡笑。一年來,我?guī)缀跬涀约菏桥硪恍〉慕處,我只知道我就?*人。
何謂“支教”?部分人的解讀是到“鄉(xiāng)下悠閑”,我用我一年的時(shí)光,在我的課堂上努力將這種解釋矯正。所有學(xué)科的教學(xué)都是師生之間每時(shí)每刻的心靈的接觸,我們的體育課也不例外。為此,我利用下午、晚上的“寂寞”時(shí)間閱讀大量書籍,多方搜集材料,及時(shí)了解課改新動(dòng)向,更新自己的教育理念,更好地服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作。在工作中,我擔(dān)任的是1、2、3、4年級(jí)的體育課。**小學(xué)的孩子山上生、水邊長,與城市小孩相比,往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn),缺少自信,害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng),會(huì)遭人恥笑。因此,在游戲環(huán)節(jié)基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生多多參與游戲,用母親般的親和語言給于肯定。在我的帶領(lǐng)下,那些平時(shí)不愛說話的孩子都開始期待著上我的體育課。我用我的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛贏得了學(xué)生的信任,孩子們很多時(shí)候都會(huì)圍在我的身邊和我“纏綿”,不時(shí)向我的衣兜里塞上幾個(gè)煮熟的雞蛋、新摘的柑橘。今年6月,為了慶祝兒童節(jié),我們幾個(gè)支教老師組織孩子們表演了竹竿舞,這之后孩子們的竹竿舞情結(jié)便再也無法打開了,紛紛嚷著要學(xué)。張校長也看上了這種既簡單又歡快的體育運(yùn)動(dòng),要求我在全校推廣,表示盡學(xué)校所能給予支持。要求合理,任務(wù)艱巨,我唯有盡心竭能。于是我的體育課甚至是學(xué)校的課余時(shí)間里學(xué)校都能聽見孩子們“開開合合”、“進(jìn)進(jìn)出出”的歡歌聲。為此我的嗓子嘶啞了,但看到孩子的高興樣,我卻無比的快樂。竹竿舞,不再是森林小學(xué)的專利,偏僻的**更優(yōu)美。為完成市上縣里關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康的上報(bào)工作,我在和孩子們練習(xí)竹竿舞之余,利用各種閑暇時(shí)間認(rèn)真開展測試,一絲不茍地填報(bào),真正做到每一個(gè)孩子的體質(zhì)數(shù)據(jù)都是真實(shí)可信。在我的體育課堂上,有一幕讓我終生難忘:那是一個(gè)異常炎熱的下午,我正揮汗如雨的給孩子們講解示范動(dòng)作,突然一個(gè)孩子向我請(qǐng)假去上廁所。過了好一會(huì)他才回來,手里拿著一瓶清涼的礦泉水,說:“老師,你流了好多汗水,喝水吧!蔽抑缽膶W(xué)校到附近唯一的小賣部要走幾分鐘的路,這個(gè)孩子分明是假借上廁所之由,行給我買水之實(shí)呀!感動(dòng),我竟差點(diǎn)唏噓。
“相看兩不厭,只有敬亭山”我常調(diào)侃**生活的艱辛,如今我篡改白居易的《觀刈麥》詩句“今我何功德,落伍彭一小。出行公交車,每月有飯票。念此私自愧,盡日不能忘”來表達(dá)我的不安。**小學(xué)的兄弟姐妹們,在如此條件下,做出的教學(xué)成績?nèi)h矚目,**人才輩出足可見證**老師的敬業(yè)。楊海燕老師家在主城,往返一次500多公里;蔡光敏主任早年就是教學(xué)骨干,在**一干就是二十幾年------他們沒有抱怨,雖沒能轟轟烈烈,卻在默默中奉獻(xiàn)。他們給我心靈洗禮,在他們面前我的支教沒有理由不踏實(shí)。我應(yīng)該慶幸,慶幸有心靈上的這一震撼,不然我會(huì)因碌碌無為而頹廢。
別了,**親愛的孩子;別了,**親愛的兄弟姐妹!我不會(huì)忘了**河里清清的流水,不會(huì)忘記**地里香甜的柑橘,更不會(huì)忘了一年來“相濡以沫”的**小學(xué)的師生們。我將用從你們身上汲取的“養(yǎng)分”滋潤我以后的教學(xué)人生。
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