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小課題《利用小組學習調(diào)動學生學習積極性》小結(jié)

時間:2022-08-23 11:19:58 工作總結(jié) 我要投稿
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小課題《利用小組學習調(diào)動學生學習積極性》小結(jié)

  小課題《利用小組學習調(diào)動學生學習積極性》小結(jié)
  
  根據(jù)學校的安排,本學期我選擇了《利用小組學習調(diào)動學生學習積極性》這一小課題,從選擇上報到現(xiàn)在,我一直在教學中充分利用小組合作學習,經(jīng)過一段時間的實驗,效果還是不錯的。
  
  一、成立小組、進行編號和合理分工。
  
  我班有61個學生,分成一、二、三、四4大組,每大組再分成3或4個小組,每小組4人,讓他們給自己的小組用海洋動物起一個組名。然后小組自己選出小組長并給所有人根據(jù)全面表現(xiàn)編上號。
  
  小組合作的目的是讓每個小組成員都從中有所收獲。如果不作任何安排,任由幾個小組成員任由發(fā)揮,那他們便會七嘴八舌,誰也不理會誰,整個合作過程如同一盤散沙,學生從合作中得不到任何提高。為了避免這樣現(xiàn)象的出現(xiàn),在成立小組時便給他們分好工,這十分重要。(www.htc668.com)小組內(nèi)部給每個小組成員分了工;一名組長,負責組織本組討論和合作,這樣在合作討論時就不會亂哄哄了。一名記錄員負責整理本組討論和合作的成果。這樣每個學生都各盡其責,每次合作對于他們來講都是充實而有效的。各小組成員的分工不是一直不變的,在一定周期后(我們班三星期)我會調(diào)換他們的任務(wù)擔任組長不變,記錄員可輪流來做,這樣讓每個學生對小組的記錄員的工作都會做,并且明白這項工作不可缺少。
  
  二、建立一套“活而有序”的合作常規(guī)
  
  “沒有規(guī)矩,不成方圓。”小組合作也不例外。一般情況下,學習好的不等其他學生發(fā)言,就把自己的意見說出來,這樣,學習差一點的學生不用思考就得到了答案,結(jié)果是,好得更好,差得更差,F(xiàn)在我要求學生:討論前,小組成員先獨立思考,把想法記下來,再由組長安排各個成員各自說出自己的想法,其他人傾聽,然后討論,形成集體的意見。這樣,每個人都有了思考的機會和時間。要求是先從最差的號開始發(fā)言,他說的不對其他同學就教給他,避免從好的說,差的附和就不知他們會不會了。
  
  現(xiàn)在我們班的小組合作基本成型,學生都有自己的組織,都有活干,就是在合作學習過程中會有些混亂,需要后面去慢慢探索,不斷改進,讓小組合作學習真正起到作用。

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