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個人教學(xué)總結(jié)

時間:2022-08-26 01:25:25 個人總結(jié) 我要投稿

個人教學(xué)總結(jié)

  個人教學(xué)總結(jié)(一)
  
  上學(xué)期抽考結(jié)束以后,領(lǐng)導(dǎo)對結(jié)果進(jìn)行了評議,在非常隨和的氣氛下,領(lǐng)導(dǎo)指出了我們存在的問題,同時提了一些好的建議和意見。所以,開學(xué)伊始,就以抽考結(jié)論進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排,著重加強(qiáng)了:歌曲演唱效果、情感表達(dá)、音樂基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用等,同時在時間允許的情況下對學(xué)生進(jìn)行一些思想教育。
  
  一、歌曲演唱
  
  在歌曲演唱這一內(nèi)容中,首先要求學(xué)生坐端正,保持良好的演唱坐姿;再控制好自己的音色、力度,切忌喊叫,力度控制在中等音量,教育學(xué)生學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,同時,學(xué)會用假聲唱高音。兩聲部歌曲,更要控制好音色和音量,教學(xué)中常常要提醒他們聆聽其他聲部,并注意聲部的和諧、統(tǒng)一。
  
  想要有好的演唱效果,首當(dāng)其沖的是坐姿。由于是六年級了,一些發(fā)育早的孩子形體開始有變化。他們中的女孩子大多數(shù)喜歡佝背、含胸;個頭高的男同學(xué),也是駝背,而且無論是男同學(xué)還是女同學(xué)都喜歡趴在桌上。為了改變他們的坐姿,常常需要不停的提醒他們,立起腰來,脊背自然挺拔,坐端正……
  
  一些看似簡單的要求,實(shí)際操作的時候卻并非容易。因?yàn)椋@一年齡段的孩子有些已經(jīng)處于變聲期,無論是單聲部歌曲還是兩聲部歌曲,變聲期的學(xué)生都難達(dá)到要求,他們普遍都是高音上不去,低音又沉不下來,音域相當(dāng)窄。一些男同學(xué),他們張嘴發(fā)出的聲音極不和諧,尤如低音炮,和低音貝司差不了多少,刺耳得很?墒,作為老師又不能挫傷他們的自尊心、打擊他們的積極性,只能要求他們輕聲唱,控制好音量;女生情況也不容樂觀,由于生理因素,她們的聲帶發(fā)育得越來越薄,發(fā)出的聲音又輕、又細(xì)、又軟,再加女同學(xué)普遍膽小、害羞、不好意思,一些同學(xué)的音量比蚊子發(fā)出的聲音大不了多少。所以,合唱歌曲相當(dāng)?shù)牧钊祟^痛,自然這一內(nèi)容也就成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了達(dá)到我的演唱效果,強(qiáng)烈要求他們一定要控制好自己的音量,在唱好自己聲部的同時一定要聆聽其他聲部,盡可能的做到聲部的和諧、統(tǒng)一,堅(jiān)決杜絕捂耳朵、喊唱現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)如果嚴(yán)格要求學(xué)生做到,好象還不是最大的困難,令人感到棘手的是音準(zhǔn)概念差的學(xué)生,這樣的學(xué)生大多數(shù)是大嗓門,他們中的許多人都喜歡唱歌,而且是一唱歌就興奮,一興奮就忘記控制音量了,結(jié)果,只聽到他們跑調(diào)的聲音,同時還帶動了周邊同學(xué)跑調(diào),演唱效果也就可想而知了,面對這樣的學(xué)生,有時只能讓他們作作口型,因?yàn)樗麄兒茈y做到低聲吟唱。學(xué)生不由老師挑啊!我們只能是有什么樣的學(xué)生就教什么樣的學(xué)生,只能盡力做了。好在堅(jiān)持嚴(yán)格要求,復(fù)習(xí)期間總算有了點(diǎn)預(yù)想的結(jié)果。
  
  二、情感表達(dá)
  
  歌曲的情緒和情感表達(dá)是歌曲演唱的最后要求,它和語文的朗讀聯(lián)系密切。如果學(xué)生自身的朗讀能力好,那么他(她)在這方面容易做到,反之卻難做到。對于這樣的情況,我個人認(rèn)為,不是每首歌曲都得按節(jié)奏朗讀歌詞,一些抒情性較強(qiáng)的歌曲還是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀為好。如果說讀都讀不好,那么他們是絕對唱不好的。一些著名的歌唱家遇到此類問題的時候,他們也是采用先讀,再帶著感情演唱。當(dāng)然,這也是我目前比較困惑的問題。許多情況下都是,如果書上本身有力度要求、演唱情緒的話,我們就直接按照書本上的來做。這方面在今后的教學(xué)中還會不斷的摸索和嘗試,總結(jié)出更多、更好的方法。朗讀講究抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急,歌曲演唱更需要。其實(shí)就一點(diǎn),理解歌詞。在理解的基礎(chǔ)上,有感情的演唱。
  
  三、基礎(chǔ)知識的加強(qiáng)與鞏固
  
  六年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂基礎(chǔ)知識,為了能夠讓學(xué)生能夠得到鞏固,加強(qiáng)印象,我除了要求他們在歌曲演唱時注意所有的音符、節(jié)奏、記號、要求之外,還有一點(diǎn)就是通過器樂演奏更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)、鞏固。隨著年齡的增長,他們的識譜能力越來越強(qiáng),各班學(xué)生都有提高,特別是器樂進(jìn)課堂以后,一些同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性大大提高,也促進(jìn)了一些落后的學(xué)生;旧现灰歉业那俾暰投、三遍就能將歌譜完整的唱下來。從開始要求他們唱譜起,就一直鍛煉他們的完整演唱的能力,跟著琴聲輕聲唱,如果覺得基本上已經(jīng)能唱了,那么就可以放開聲音演唱了。難點(diǎn)的樂句可以在學(xué)生完整演唱之后再單獨(dú)拎出來練習(xí)。而且歌譜演唱放在歌曲大概會唱之后(當(dāng)然是指難一點(diǎn)的歌曲,簡單的歌曲之前唱好),大大提高了學(xué)生的積極性,使他們有了一定的成就感,促進(jìn)了學(xué)生試唱的信心和動力。無論是唱詞還是唱譜都要求他們看清譜面要求,不忽視任何一個音符、記號和要求。器樂的演奏也是如此。因?yàn)橛辛艘欢ǖ囊魳匪仞B(yǎng),在器樂教學(xué)中,也沒有費(fèi)很大的力氣,只需告訴他們一些技能技巧,學(xué)生自己就能很好的完成,他們的演奏水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材要求。
  
  個人教學(xué)總結(jié)(二)
  
  時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期的教學(xué)工作馬上就要進(jìn)入尾聲,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感覺自己有所收獲,但同時也還是存在有待加強(qiáng)的地方,為使自己在今后的教學(xué)工作中能夠獲得更快的成長,對自己的工作及時總結(jié)反思非常重要。
  
  這學(xué)期我教的是高二年級的《文化生活》 ,這本書主要介紹的是我國的文化體系以及我國的主要傳統(tǒng)文化,應(yīng)該說高中學(xué)生的有意注意大約保持30 分鐘左右,而且活潑好動,對未知的事物懷有好奇心和探知欲; 思維活躍,對喜聞樂見的實(shí)例比較感興趣,對學(xué)習(xí)抽象的理論知識存在畏難情緒,缺乏主動性。
  
  通過對比幾個班的教學(xué)效果,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于政治這門課還是比較感興趣的,特別是在講到一些地方文化的時候特別有著濃厚的興趣,因此,我覺得在以后的教學(xué)中我應(yīng)該更多的運(yùn)用案例教學(xué)法。
  
  達(dá)爾文說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”因此,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)更加重要。因此,我在教學(xué)中,注意讓學(xué)生成為課堂的主人,而不是一味的成為收聽的機(jī)器,案例討論的過程中,充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢,這樣學(xué)生實(shí)際課堂效果會事半功倍。
  
  同時,通過與有經(jīng)驗(yàn)的老教師們的交流,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中交互式教學(xué)法的運(yùn)用也是非常重要和有效果的,通過教師指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)交互,學(xué)生與學(xué)生之間交流交互,及時去捕捉學(xué)生觀點(diǎn)的閃光瞬間,從而歸納總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。
  
  賞識教學(xué)法,要求教師承認(rèn)學(xué)生的差異,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),賞識學(xué)生的見解,增強(qiáng)學(xué)生的自信。
  
  高二5 個班,應(yīng)該說從基礎(chǔ)而言,層次是不一樣的,像高二8 班的基礎(chǔ)是比較好的,學(xué)生學(xué)起來也比較自覺,不用老師過多的提醒,但是其他幾個班應(yīng)該說基礎(chǔ)并不是那么好,甚至有些班級,比如說高二6 班,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很差的,上課的時候,真正能和老師互動,認(rèn)真上課的還是很少的,但是在教學(xué)的過程中,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
  
  通過一學(xué)期的教學(xué),感覺自己從當(dāng)初初上講臺的忐忑,到現(xiàn)在的毫不懼怕,在這個過程中,學(xué)習(xí)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也提升了自信,積極性、主動性、靈活性,強(qiáng)化了自己的綜合能力。
  
  但在整個教學(xué)過程中,我始終在思索:小組活動如何更有效地發(fā)揮每位學(xué)生的積極性? 這有待我在以后的教學(xué)過程中不斷地探索,不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。
  
  個人教學(xué)總結(jié)(三)
  
  新的嘗試、新的體驗(yàn)、新的收獲。我作為一年級的語文教師,針對本班情況,進(jìn)行以下總結(jié):
  
  一、學(xué)生與文本的鏈接
  
  本學(xué)期的教學(xué),我緊扣:學(xué)會漢語拼音、識字、寫字這三部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),同時適當(dāng)?shù)卣归_閱讀指導(dǎo)。針對本班學(xué)生的情況,我延長了拼音教學(xué)的時間,學(xué)習(xí)漢字的同時也會進(jìn)行拼音拼讀練習(xí)。教學(xué)中大部分學(xué)生都能掌握課堂中的拼音或者漢字,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我對于重難點(diǎn)的處理不是很得當(dāng),比如說:《小小的船》的教學(xué)中,我總想用多樣的方式展開教學(xué),但是,知識點(diǎn)沒有很好地落實(shí),寫字指導(dǎo)就被忽視了,對于我來說,成就一堂既有效又有趣的課還需要努力。一年級學(xué)生的注意力始終不能長時間集中,所以,課中穿插趣味性活動。對于課堂教學(xué)的趣味性,我努力運(yùn)用各種活動方式:打節(jié)拍、編兒歌、猜謎語等,將課文與學(xué)生的認(rèn)知很好地銜接在一起,但是,還有個別學(xué)生無法熟練拼讀音節(jié),(www.htc668.com)這就給之后的識字、讀文帶來了很大的困難。每個學(xué)生所能吸收的知識量有所差異,我課后針對困難生進(jìn)行了輔導(dǎo),以學(xué)生個人情況而定,絕不揠苗助長。
  
  二、課外拓展的落實(shí)
  
  本學(xué)期的教學(xué)中,對于一些課內(nèi)知識我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼n外延伸,比如:
  
  《一去二三里》中我拓展了另外一首詩歌《詠雪詩》,這樣能夠更加鞏固所學(xué)的生字。除此之外,我有課外知識的拓展,比如:《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必備古詩》,針對這些課外知識我借用課前五分鐘時間,讓學(xué)生反復(fù)吟誦,只要是課前吟誦的,大部分學(xué)生都能掌握。但是,這些內(nèi)容需要每天吟誦就有些浪費(fèi)課堂教學(xué)時間,學(xué)生也一下子掌握不了,所以,我還借助家庭作業(yè),要求學(xué)生在家落實(shí)這些拓展知識。
  
  三、經(jīng)驗(yàn)反思
  
  本學(xué)期教學(xué)中,我由于缺少對優(yōu)生的方法指導(dǎo),不能很好地提升優(yōu)生
  
  的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)中不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,所以課堂教學(xué)的趣味性還需要再提升。對于課外知識的拓展,我還需要多落實(shí)。

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