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支教教師工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-26 00:12:40 個(gè)人總結(jié) 我要投稿
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支教教師工作總結(jié)

  支教教師工作總結(jié)(一)
  
  王新川是堯都區(qū)臨鋼小學(xué)一名數(shù)學(xué)教師,省級教學(xué)能手,省級學(xué)科帶頭人。曾多次榮獲市、區(qū)、原公司模范教師光榮稱號。教學(xué)論文多篇獲獎(jiǎng)并發(fā)表。
  
  20**年9月1日,王新川老師到賈得鄉(xiāng)大蘇小學(xué)脫崗支教,所代年級為四年級數(shù)學(xué),每周八節(jié)課。寒往暑來,光陰荏苒,一年的支教生活即將結(jié)束,回顧她一年來的工作和表現(xiàn),有辛苦的付出,也有幸福的收獲收獲。她感受著支教賦予教育教學(xué)工作的神圣和生命的精彩,為能贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定而感到幸福。王老師曾深情地說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。我敬佩大蘇小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。”正是王老師這種勤勉務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和謙虛好學(xué)的品質(zhì)使她時(shí)時(shí)感受著教育成長的幸福和快樂。忙碌而充實(shí)的支教生活再次豐富了她的教育實(shí)踐和教育智慧,給王老師的教育生涯增添了一筆亮麗的色彩。
  
  一、豐富教育積淀升華教育追求
  
  “支教”工作是教育局為貫徹國家、關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神,選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教,促進(jìn)教育人才資源合理配置,改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高,為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育公平,構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。對每個(gè)支教老師來說,是一次磨練,更需要有吃苦耐勞的精神。王老師不顧身體多病,毫無怨言,積極參加。在吃苦耐勞、敢于勇挑重?fù)?dān)面前,王老師在年輕教師心中堪稱楷模。她忠于黨的教育事業(yè),熱愛黨的教育事業(yè)。支教期間,她一心撲在自己熱愛的教育崗位上悉心研究、反思,力求把每一項(xiàng)工作做得完美、極致。她以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,嚴(yán)格要求自己,在每一個(gè)平凡的支教日子里踏踏實(shí)實(shí),辛勤付出,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。正是在這種不斷認(rèn)真完成任務(wù)的過程中,她不斷的反思自我、超越自我,一步步的拔高立足點(diǎn),開拓教育視野,豐富了教育積淀,升華了教育追求。把更高更新的教育教學(xué)理念帶給所在的支教學(xué)校,給支教學(xué)校注入新鮮的血液,帶來了一縷清新的春風(fēng)。
  
  二、嚴(yán)格要求自我愛心教育學(xué)生
  
  在執(zhí)教的日子里,與王老師相知、相處的的每個(gè)日日夜夜都是真切而令人感動(dòng)的。她虛心服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不管嚴(yán)寒酷暑都能夠做到按時(shí)到校,不遲到不早退,積極完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。然后腳踏實(shí)地,與同事們一起努力,積極傳授知識,用心教育每一位學(xué)生。從她身上,我們能感受到的是她對事業(yè)的追求,而我們得到的是更多的鼓勵(lì)與激發(fā)。她用實(shí)際行動(dòng)告訴大家:學(xué)生的成績就是自己的成績,學(xué)生的進(jìn)步更是體現(xiàn)自己人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。在她心中成人比成材更重要,應(yīng)該讓每一個(gè)可愛、活潑的孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,正確為人處事的方法以及健康的心理。課堂上她用精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極的鼓勵(lì),深深地吸引著每一位學(xué)生,她風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格時(shí)刻感染著學(xué)生,當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),她都會(huì)送給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)期盼的微笑……在她的課堂上,孩子們更加自信地、輕松地學(xué)到更多的知識,教室里一直充滿歡聲笑語。她對學(xué)生的愛,體現(xiàn)在每節(jié)課、每份批改的作業(yè)、每次心貼心的交流中。
  
  其次,帶動(dòng)全校數(shù)學(xué)教師、搞好教研工作。作為一名支教老師,王老師深深地知道,單純搞好自己的教學(xué),并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí),更應(yīng)盡自己最大的努力帶動(dòng)全校的數(shù)學(xué)教研工作,和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,使所在學(xué)校教學(xué)教研水平上升了一個(gè)新的臺階。業(yè)余時(shí)間和老師們一起積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),相互交流、共同提高。
  
  三、生活方面
  
  在雙方校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下,在同事朋友的傾力支持幫助下,支教生活使王老師感受到了家的溫馨。在工作之余,她充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育書籍,并建立了自己的博客,記錄了支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年來,她在教育理論、教學(xué)研究、教學(xué)技能等方面都有了提高。她謙和地說:“我雖然做了一些工作,但離自己的要求和期望仍有一定距離。孩子們的積極努力和點(diǎn)滴進(jìn)步都給了我莫大的鼓勵(lì),也給我的工作增添了無窮的動(dòng)力。一年的支教工作是短暫忙碌的,也是充實(shí)快樂的,我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。”
  
  支教工作雖然結(jié)束了,但王老師一顆牽掛的心還留在那里。也許她的到來不能馬上改變什么,可是至少通過她能給支教學(xué)校帶來一縷“清新的空氣”。通過一學(xué)年與支教學(xué)校老師們的深入接觸,我發(fā)現(xiàn)了王老師們身上吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我們值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),從她身上我們不只收獲到了真摯的情誼,還收獲到了更多難得的教育教學(xué)理念,這是我們難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們的工作能力得到了更多的提高。
  
  支教教師工作總結(jié)(二)
  
  時(shí)間過得飛快,一年的支教生活現(xiàn)在已經(jīng)圓滿結(jié)束;叵朐趚xx中學(xué)這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,給我留下了很多值得回憶的寶貴財(cái)富。最好的總結(jié)就是:我們用愛心去耕耘,收獲的是感恩的心。教書育人長才干,支教生活見真情。在思想上、業(yè)務(wù)上我獲益非淺,能夠贏得學(xué)生的喜愛,同事的關(guān)懷,得到學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。
  
  一、思想方面
  
  在每一個(gè)平凡的支教日子里,我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,通過報(bào)紙、雜志、書籍等多種渠道來積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識;愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)。服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校,不遲到,不曠課,有事先請假,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),時(shí)刻不忘自己是一名教師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作,率先垂范。
  
  二、教學(xué)方面
  
  在日常教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生普遍乖巧有余而獨(dú)立性不足的情況,努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說,盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習(xí)中思考,在體驗(yàn)中感悟,在活動(dòng)中升華。我在所教學(xué)生身上,傾注了全部的愛,做學(xué)生的良師益友。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì),深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后,我認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真處理好學(xué)生作業(yè),并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從網(wǎng)上搜集資料給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,增強(qiáng)課外知識儲備量。(www.htc668.com)通過師生的共同努力,兩個(gè)學(xué)期以來,我所任教的八年級兩個(gè)班學(xué)生成績都有了較大幅度的提高,期末考核中學(xué)科各項(xiàng)指標(biāo)均穩(wěn)居全年級前列,學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中也取得了令人欣慰的成績。此外,我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。
  
  三、生活方面
  
  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們支教老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,為我們解決生活上遇到的各種困難,更好的投身于工作之中。我們倍感溫暖。我積極與同事搞好關(guān)系,樹立主人公的意識。由于離家比較遠(yuǎn),學(xué)校為老師設(shè)有食堂,我就在學(xué)校里就餐,常利用茶余飯后與老師們聊聊天,敘敘家常,談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤。生活上從不向(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求,平時(shí)與老師交談中,從沒有搞過特殊化,與其他教師打成一片,其他事情一律按學(xué)校的要求去辦事。我總是以一個(gè)該校教師的身份去規(guī)范自己……這樣過了一段時(shí)間之后,我打心眼里高興,為他們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個(gè)集體而高興。
  
  一學(xué)期支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,并且拓展了眼界,開闊了思路,錘煉了能力,更為盧王莊中學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。支教生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆,支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
  
  支教教師工作總結(jié)(三)
  
  今年下半年,在江蘇省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中,我校和灌云縣白蜆鄉(xiāng)錢莊小學(xué)成為結(jié)對幫扶學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏,共同達(dá)到工作提高,我們做了一些工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下:
  
  一、提高認(rèn)識,明確支教工作職責(zé)
  
  我校高度重視支教工作,根據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)一步明確支教工作的目標(biāo)任務(wù),完善方案。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件,統(tǒng)一支教思想,明確支教意義,制定支教的職責(zé),學(xué)校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了雙方選派行政干部、教師掛職,互派教師上課,共同備課,共同開展課題研究等具體的工作計(jì)劃,明確專人負(fù)責(zé),確保支教工作的順利進(jìn)行。
  
  二、落實(shí)人員,做好支教后援工作
  
  按照上級對“支教”工作的指示精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,依據(jù)自愿報(bào)名、民主推薦以及教師一貫工作表現(xiàn),我校選派鎮(zhèn)級語文教研組長朱愛軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員,但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作,確保支教教師在支教過程能承擔(dān)好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價(jià)值,提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
  
  在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn),上好示范課,做好專題講座,學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息,確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報(bào)制。支教老師每月返校一次,向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)月工作情況,反映工作中的實(shí)際問題和困難。增進(jìn)了對受援學(xué)校的了解,加強(qiáng)學(xué)校支教工作的針對性。
  
  在生活上給他以關(guān)懷。開學(xué)之初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為支教老師舉行了隆重的歡送會(huì),將支教教師送達(dá)受援校,協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據(jù)支教老師的要求,學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問題,解除了他的后顧之憂。入冬以后,考慮到受援學(xué)校地處蘇北,氣候寒冷,學(xué)校專門為他添置了取暖器、電熱毯,讓他感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、大家庭的溫暖。
  
  三、扎根課改,發(fā)揮支教老師作用
  
  支教老師朱愛軍,堅(jiān)守崗位,扎根課堂教學(xué)改革,與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí),共同探討,交流思想,碰撞理念,互幫互學(xué),共同提高,真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
  
  1、堅(jiān)持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦,朱愛軍老師能堅(jiān)守崗位。每周堅(jiān)持深入課堂聽課。一學(xué)期來共聽課四十多節(jié)。每當(dāng)聽完教師的課后,都實(shí)事求是地作出指導(dǎo)性的評價(jià),幫助教師們找出差距與不足。
  
  2、積極參與學(xué)校的管理,與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流,針對某些現(xiàn)狀,把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
  
  3、精心準(zhǔn)備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來,他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動(dòng),他都大量搜集資料,充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)幫助,確保了活動(dòng)的質(zhì)量。
  
  4、虛心學(xué)習(xí)。支教對他是一個(gè)考驗(yàn),為了更快更好地適應(yīng)支教工作,他每天認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,做好摘抄筆記,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí),與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),積極參加受援學(xué)校的各類教研活動(dòng),提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
  
  5、做好支教宣傳。在扎扎實(shí)實(shí)做好支教工作的同時(shí),他把在受援學(xué)校的所見、所聞、所做、所想,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并及時(shí)記錄了下來,形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進(jìn)行支教宣傳,及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)。一是向各級教育媒體投稿,本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇,在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群,支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng)新的做法,成了如皋支教老師交流的一個(gè)重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客,不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表,贏得了不少博友的支持。
  
  四、校際互動(dòng),放大支教工作效益
  
  在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開展工作的基礎(chǔ)上,我們準(zhǔn)確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài),找到了結(jié)對幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期,我們開展了兩次交流互訪活動(dòng)。
  
  一是十一月份,白蜆小學(xué)的昝新忠主任和白蜆錢莊小學(xué)的陳明月校長到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調(diào)研活動(dòng)。在這兩周里,他們走進(jìn)我們的課堂,評課互動(dòng),參加我們的集體備課研討活動(dòng),還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng),加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解,特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià),表示一定要把我們的課改特色帶回去。
  
  二是十二月底,在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下,我校部分骨干教師到白蜆小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中,我們觀摩了白蜆小學(xué)老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學(xué),也向他們展示了我們“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考,兩校老師就此展開了沙龍研討,氣氛和諧而又熱烈,討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認(rèn)識,提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機(jī)會(huì),交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法,同時(shí)小結(jié)了本學(xué)期的支教工作,制定了下學(xué)期支教工作計(jì)劃。
  
  校際互訪活動(dòng)的開展,增進(jìn)了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解,真正實(shí)現(xiàn)了平位切磋,合作共進(jìn)。
  
  五、今后工作思路
  
  短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間,讓我們兩校結(jié)下了深厚的友誼,為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開展,形成創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗(yàn),我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷,建立備課組網(wǎng)上交流制度,要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組,明確組長,定期交流,不斷更新教學(xué)理念,交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。通報(bào)學(xué)校情況,互訪交流經(jīng)驗(yàn),共同研討,解決問題,并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識,提高他們從“小”入手,積極開展小課題研究,撰寫小隨筆與小案例的能力。
  
  支教工作責(zé)任重大,作為支教學(xué)校,我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中,我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,但以后的路還很長,我校堅(jiān)信在上級教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,踏實(shí)工作,不斷探索研究,定會(huì)完成上級賦予我們的任務(wù)。