初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)（一）

　　步聽課法

　　學(xué)生聽課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽課方法。聽課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)槁犝n占了大部分時(shí)間，理解知識(shí)、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力，主要是在課堂上進(jìn)行的。所以，聽課要打主動(dòng)仗，一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”，就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預(yù)習(xí)中的問題，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意”。反之，“心不在焉，視而不風(fēng)，聽而不聞”，教師講得再好，新知識(shí)也無法接受。有的學(xué)生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐”，甚至對(duì)教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因聽不懂被“卡”住。面對(duì)這種情況，千萬別停留在那里“死想”，而是先劃上記號(hào)，暫且承認(rèn)它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。善于積極思維的學(xué)生，往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽課失去了意義。這部分學(xué)生也應(yīng)該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn)，完完全全離開教師的思路，又不要放棄積極主動(dòng)的獨(dú)立思考。要在聽懂的基礎(chǔ)上，把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法，用自己的話記下來，做到邊聽、邊記、邊思考，真正同步進(jìn)行。

　　發(fā)問探索法

　　在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課，教材和課時(shí)相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師“牽”著鼻子走；有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出“為什么”。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無所補(bǔ)益；后者釋疑若干，獲益良多�？梢姲l(fā)問探索法多么重要！俗話說：“好問無須臉紅，無知才應(yīng)羞恥”。不敢大膽地發(fā)問探索，結(jié)果使問題愈來愈多，學(xué)習(xí)無法深入，愈學(xué)愈被動(dòng)。

　　既要敢于發(fā)問探索，又要善于發(fā)問探索，這就需要我們獨(dú)立思考，刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會(huì)不斷給自己提出問題，有所發(fā)現(xiàn)。有位成績優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問”的規(guī)定：已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)未經(jīng)復(fù)習(xí)不問；教科書或主要參考書沒有看過不問；教師課后留下的問題未曾深入思考不問；找不到自己的矛盾所在不問；提不出自己的思路不問。學(xué)生在渴求知識(shí)的過程中，經(jīng)過深思熟慮，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，既積累了知識(shí)，又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探索的習(xí)慣。

　　課堂筆記法

　　在聽課過程記下必備知識(shí)的方法。“好記性不如爛筆頭”，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學(xué)的思維方法，深化對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解；第二，有助于眼、耳、腦、手密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力；第三，有助于把教師概括總結(jié)的知識(shí)提綱挈領(lǐng)地記下來，積累大量寶貴的資料，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；第四，有助于課堂聽講全神貫注，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

　　記聽課筆記要做到三點(diǎn)：①處理好聽記的關(guān)系。作聽課筆記，學(xué)生處于一種較被動(dòng)的地位，往往因“聽”誤了“記”，或因“記”誤了“聽”。有的同學(xué)為處理好“聽”與“記”的關(guān)系，提出“三記三不記”，即：重點(diǎn)的問題記，疑難之點(diǎn)記，教材上沒有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。②聽、想、記結(jié)合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器，課堂上沒認(rèn)真聽，更無暇思考，無暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵，總結(jié)了自己做筆記的方法：詳略得當(dāng)選擇記，結(jié)合理解靈活記，抓緊時(shí)間迅速記，不懂問題特殊記。③定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對(duì)筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利于知識(shí)的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。

　　精力集中法

　　上課時(shí)，學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法�，F(xiàn)在，我們有的同學(xué)心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對(duì)他來說出是枉然。精力集中聽課的做法：①明確的聽課目的，課堂上便能較集中精力聽講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因?yàn)檫@樣的同學(xué)缺乏聽課動(dòng)力。②耳腦并用，邊聽邊思考，向自己不時(shí)提出“老師講的論點(diǎn)是否與客觀事實(shí)相符？”“所提供的材料是否充分、全面？這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論？”等等問題。通過對(duì)這些問題的思考，使自己的大腦處于興奮狀態(tài)，避免注意力的分散。③大腦活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣，經(jīng)過一定時(shí)間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束，要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì)兒，以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降，思考力減弱，精力不集中。④邊聽邊作必要的記錄，以防止思想分岔。⑤加強(qiáng)鍛煉，保持身體健康，才會(huì)有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　集體討論法

　　課堂上在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過對(duì)教材內(nèi)容開展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體討論，歸納起來有如下三種：①質(zhì)疑問題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑問題，由教師將問題歸類，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生對(duì)自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見，開展討論，盡量求得自己解決。②精彩段落評(píng)議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生，讓他們給予評(píng)議、鑒賞。③專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶ｎ}，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭論，促成對(duì)教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，不僅有效地發(fā)展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達(dá)能力。

　　初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)（二）

　　教有法而無定法，教學(xué)方法很多，但要符合教學(xué)實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，要實(shí)用，實(shí)效。根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將思想品德教學(xué)的方法歸結(jié)為六個(gè)方面。

　　關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 初中思想品德 妙法 六個(gè)多一點(diǎn)

　　一、體驗(yàn)“多一點(diǎn)”

　　體驗(yàn)有哪些?體驗(yàn)有很多種，有校內(nèi)體驗(yàn)、校外體驗(yàn)、課內(nèi)體驗(yàn)、課外體驗(yàn)和家里體驗(yàn)等等。通過學(xué)生的親身嘗試，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶，受到教育，得到啟迪，明白生活的哲理及真諦，感悟“事非經(jīng)過不知難”的道理。

　　我主要探討課內(nèi)體驗(yàn)和課外體驗(yàn)。

　　初中生接觸最多的是老師，那么，同門應(yīng)怎樣理解老師呢?我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)理解老師的活動(dòng)：

　　情景：一天，政治老師來上課，老師喊上課，遇到的現(xiàn)象：有兩個(gè)同學(xué)沒站起來，趴在課桌上睡覺;有一個(gè)正在書桌里找書;有兩個(gè)正在交頭接耳講小話;有一個(gè)正丟紙團(tuán);有一個(gè)同學(xué)被另一個(gè)罵哭了。老師突然遇到這些事，該怎么處理呢?

　　要求：四個(gè)小組抽簽決定表演，角色由小組內(nèi)自定，臺(tái)詞由小組同學(xué)自己寫，編排由小組自己編排，時(shí)間一個(gè)星期。其他同學(xué)看表演后回答問題：

　　1、老師批評(píng)學(xué)生，要考慮同學(xué)的感受嗎?為什么?

　　2、老師給同學(xué)們上課辛苦嗎?為什么?

　　3、我們該怎樣理解老師呢?

　　表演結(jié)果：同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，每個(gè)同學(xué)都非常投入，表演生動(dòng)、形象和感人，扮演老師的李敏同學(xué)，費(fèi)了九牛二虎之力，絞盡腦汁，費(fèi)盡唇舌，才把事情處理完，弄得滿頭大汗，筋疲力盡，最后“這節(jié)課”終于上下來了。

　　通過對(duì)“老師”的體驗(yàn)，讓更多的學(xué)生從實(shí)際到內(nèi)心、由表及里，由淺入深，深刻地認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)，今后能理解、關(guān)心老師。認(rèn)識(shí)老師的嚴(yán)格要求是一種鞭策，也是一種激勵(lì)，還是一種鼓舞。知道老師批評(píng)學(xué)生是為學(xué)生的發(fā)展著想，為學(xué)生的前途考慮。因?yàn)�，一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)不說跑不掉，但是錯(cuò)誤不說不得了。

　　又如校外體驗(yàn)，有條件的學(xué)�？梢越M織學(xué)生到敬老院做些公益活動(dòng)，幫助敬老院打掃衛(wèi)生，幫老人洗衣服等。通過校外活動(dòng)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己能為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)出力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，自己是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人，從而培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，服務(wù)他人和尊老愛幼的高尚品德�？傊�，沒有嘗試就沒有成功，有體驗(yàn)就有能力，有感受，有啟迪，有收獲。學(xué)生的親身體驗(yàn)，可以開發(fā)學(xué)生的多種智能，發(fā)展同學(xué)的交際能力、交往能力和組織能力等。

　　二、歸納“多一點(diǎn)”

　　思想品德的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣博，篇幅較長，觀點(diǎn)較多，如何使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)、記住和會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢?這需要培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，歸納后的知識(shí)要點(diǎn)，便于學(xué)生閱讀、記憶和運(yùn)用，這種方法稱——數(shù)字歸納法。

　　如：競爭是前進(jìn)的動(dòng)力——?dú)w納為“三大動(dòng)力”。

　　1、競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力

　　2、競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力

　　3、競爭是國家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

　　又如：怎樣正確對(duì)待社會(huì)影響的四個(gè)方面?——?dú)w納為“四大考驗(yàn)”。

　　第一種考驗(yàn)是什么?第二種考驗(yàn)是什么?第三種考驗(yàn)是什么?第四種考驗(yàn)是什么?像這樣的例子很多，許多條文的觀點(diǎn)，我都把它用數(shù)字進(jìn)行歸納，這樣便于學(xué)生識(shí)記。

　　學(xué)習(xí)知識(shí)，就像走路一樣，只要一步一個(gè)腳印地往前走，雖然會(huì)走許多彎路，會(huì)遇到逆流險(xiǎn)灘，也會(huì)碰到荊棘叢生，只要我們有這個(gè)“過程”，就會(huì)有很大的收獲，就會(huì)走得更高更遠(yuǎn)。因此，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字歸納法。

　　三、關(guān)鍵詞“多一點(diǎn)”

　　對(duì)于一些概念和沒有規(guī)律的段落，我采取找關(guān)鍵詞的辦法，這樣有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)重點(diǎn)詞語，記住關(guān)鍵詞語，有利于學(xué)生靈活發(fā)揮，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)速記新知識(shí)。

　　如：學(xué)習(xí)“什么是自卑”時(shí)，我就采用此法。

　　自卑——就是自己看不起自己，輕視自己，過低的估計(jì)自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。將一段話縮記為七個(gè)字“看不起、輕視、過低”。

　　又如：學(xué)習(xí)“如何平等待人?”時(shí)，我也采用此法。

　　1、要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)待他人人格的尊重�！�—識(shí)記“發(fā)自”。

　　2、要有客觀的事實(shí)求是的態(tài)度�！�—識(shí)記“態(tài)度”。

　　3、要摒除陳腐觀念�！�—識(shí)記“陳腐”。

　　4、認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除歧視。——識(shí)記“清除”。這樣每句話只需認(rèn)識(shí)兩個(gè)關(guān)鍵詞，大大減少了識(shí)記的內(nèi)容。學(xué)習(xí)知識(shí)方法得當(dāng)，則事半功倍。辦法是人想的，只要我們用心去想，總會(huì)找到好辦法。

　　四、小品“多一點(diǎn)”

　　一個(gè)人處于輕松愉快的環(huán)境中，容易接受和學(xué)習(xí)新知識(shí)。小品是學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在歡笑、歡樂的氣氛中體驗(yàn)生活、感受生活、發(fā)現(xiàn)生活和感悟生活。小品是集學(xué)生創(chuàng)作、表演、語言表達(dá)于一身的表演藝術(shù)，它給學(xué)生更加廣闊的發(fā)展空間和天地。因此，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，積極組織學(xué)生開展小品表演活動(dòng)，充分開發(fā)學(xué)生的表演潛能和特長。

　　教育是一個(gè)漫長而細(xì)微的活動(dòng)，智慧的教育是無聲的啟發(fā)、開導(dǎo)學(xué)生，不要輕易放棄一個(gè)小小的活動(dòng)，或許對(duì)學(xué)生有很大的震撼作用。一句名言，一個(gè)小故事對(duì)學(xué)生是一次熏陶和啟發(fā)。所以，同學(xué)在觀看小品的活動(dòng)中會(huì)受到感染、熏陶和啟發(fā)。學(xué)生的能力就像一座大金礦，需要一點(diǎn)一點(diǎn)的開發(fā)，需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，積累的越多本領(lǐng)越大。

　　五、課外信息“多一點(diǎn)”

　　現(xiàn)如今是知識(shí)時(shí)代、信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代和科技時(shí)代，信息就是知識(shí)，知識(shí)就是金錢�？茖W(xué)技術(shù)在向前飛速發(fā)展，政治教學(xué)應(yīng)與時(shí)代同步，跟上時(shí)代的步伐，與現(xiàn)實(shí)并肩前行。(www.htc668.com)政治教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的時(shí)代信息，如科技領(lǐng)域的神七升如太空，生物技術(shù)方面的轉(zhuǎn)基因物種，經(jīng)濟(jì)方面的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和存在的問題及后顧之憂，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生多看報(bào)和多看課外書，節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生多看新聞，多了解時(shí)代信息。同時(shí)，政治教師應(yīng)將更多的時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)國內(nèi)、國外發(fā)生的重大事情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家和關(guān)心他人，認(rèn)識(shí)社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)和造福社會(huì)的良好習(xí)慣。

　　六、發(fā)言機(jī)會(huì)“多一點(diǎn)”

　　學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)主要表現(xiàn)在兩各方面。一是課堂提問，二是小組交流。要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，就要多組織學(xué)生進(jìn)行小組交流活動(dòng)，同學(xué)與同學(xué)在一起，親近，思想放松，放得開，敢想敢說，同學(xué)間能大膽交流，能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。合作學(xué)習(xí)是有效的一種學(xué)習(xí)方式，是同學(xué)取長補(bǔ)短，集思廣義，能有效的把握問題的關(guān)鍵的好方法。交流能讓學(xué)生施展才華，學(xué)有所用;交流能提升知識(shí)，提煉語言，提高表達(dá)能力;交流是心與心的交融，是心靈的溝通，是情感的流露，是個(gè)性的張揚(yáng);交流是潛能的開發(fā)，是智慧的結(jié)晶。小組交流既可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)和表達(dá)能力，又可加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，更能培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。

　　初中政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)好了，希望我們同學(xué)們在初中政治的學(xué)習(xí)中，能夠有所提高，我們學(xué)大教育期待大家有一個(gè)好成績。

　　初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)（三）

　　一、給枯燥的歷史涂上情感色彩

　　讀史使人明智，但在我們中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史的過程中，往往注重了“讀”，而忽略了“明智”的過程，從而讓離我們久遠(yuǎn)的歷史更加枯燥無味。希望下面的學(xué)習(xí)方法，能開啟我們“明智”的大門。

　　現(xiàn)在的歷史課本圖文并茂，資料豐富，趣味性強(qiáng)，我們應(yīng)該能從中感受到歷史的魅力。可是，因?yàn)榱?xí)慣了課堂上的背、背、背、寫、寫、寫，我們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)很少帶有感情色彩，難怪很多同學(xué)說喜歡歷史，但不喜歡歷史課。那么，我們該怎樣學(xué)，才能讓歷史釋放出它的情感色彩呢？

　　我們知道，中國近代史是一部中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨�，其中有很多正面和反面的材料是我們接受情感教育的絕好教材。如學(xué)到英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，我們惋惜、痛恨溢于言表；學(xué)到八國聯(lián)軍侵華、清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《辛丑條約》，再看到慈禧太后“量中華之物力，結(jié)與國之歡心”的丑惡嘴臉時(shí)，我們攥緊了拳頭，恨不能揍扁這個(gè)老太太；學(xué)到“血染盧溝橋”，我們感慨中國軍人那種為民族利益而獻(xiàn)身的精神；學(xué)到“南京大屠殺”，我們痛恨沒有人性的日本侵略者的野蠻、殘暴……在憤怒過后、感慨之余，你的內(nèi)心留下了什么？我們不妨用下面的方式，看看你眼中的歷史是什么情感色彩的？

　　1．開辯論會(huì)。如“火燒圓明園”這段歷史雖然過去，但圓明園的殘?jiān)珨啾谌栽�，�?dāng)你站在它面前時(shí)，有何感想？我們可以小組為單位展開辯論。下面是兩種基本的觀點(diǎn)：第一種是復(fù)原圓明園。應(yīng)該根據(jù)歷史資料的記載，對(duì)它加以復(fù)原。讓它重新?lián)碛惺澜缛f園之園的桂冠，重現(xiàn)世界建筑瑰寶的風(fēng)采。從而吸引更多的世界游客來此，飽覽它的風(fēng)采，這樣既傳播了中國古典文化，也可彌補(bǔ)我們當(dāng)年的損失……第二種是不贊成復(fù)原。要復(fù)原圓明園需要投入大量的資金，況且復(fù)原的帶有現(xiàn)代味，它的觀賞價(jià)值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現(xiàn)在的殘?jiān)珨啾谄鄾龅奶稍谀抢�，讓每一個(gè)來參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史，從而激勵(lì)后人。知恥而后勇……我們可以根據(jù)自己不同的看法，加入到不同的陣營中，請各陣營選出一名“營長”，做好記錄，我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面，可以課下再通過查閱資料繼續(xù)補(bǔ)充。這樣，通過辯論、傾聽、學(xué)習(xí)，我們對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)就不再是時(shí)間和事件的枯燥堆積，而是一種情感的內(nèi)化。

　　2．獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如學(xué)完了近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭，“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約，你除了憤怒，還有什么？你痛恨清政府的腐朽無能，痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣國賊，假如你生活在那個(gè)時(shí)代，這些痛恨都改變不了歷史，倒不如設(shè)身處地的給當(dāng)時(shí)的中國找條光明之路。我們每個(gè)人都可以聯(lián)系今天你所儲(chǔ)備的知識(shí)、所看到的、感受到的現(xiàn)實(shí)生活，充分發(fā)揮聰明才智，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們能想到改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，今天的改革開放就是最好的例子；想到革命，把這個(gè)腐朽的清政府推翻，別讓賣國賊當(dāng)權(quán)；想到整頓軍隊(duì)，加強(qiáng)軍事力量；想到廣泛發(fā)動(dòng)人民群眾……你也許會(huì)覺得這些想法不著邊際，但是當(dāng)你看到第二單元：中國近代化的探索時(shí)，你會(huì)感嘆，原來我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國的光明前途而探索的。只要我們每個(gè)人敢想、能干、富有責(zé)任感，都可以為國家民族作出貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感。

　　3．搜集圖片。新課程下教材中的圖片明顯增多，圖文并茂。但我們往往覺得太陌生，不太感興趣，因?yàn)閳D片中的人和事離我們太遙遠(yuǎn)。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關(guān)照片，我們的關(guān)注程度可能就大不一樣了。針對(duì)這種情況，我們可以自己動(dòng)手搜集圖片并與其他同學(xué)分享。如通過“重走長征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關(guān)圖片；參觀抗日戰(zhàn)爭遺址，搜集盧溝橋事變、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊等相關(guān)資料；走進(jìn)沂蒙老區(qū)，尋訪孟良崮戰(zhàn)役的遺跡；和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”，聽他們講那過去的故事等。通過自己搜集圖片、資料，你所記住的就不僅僅是幾個(gè)枯燥的時(shí)間、數(shù)字和人名了，而是帶著一種深深的情感去認(rèn)識(shí)這段歷史，那么這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。

　　這些方式，靈活多樣，課上、課下都可以進(jìn)行，全班同學(xué)都可以參與。我們在參與中激發(fā)興趣，在興趣中學(xué)會(huì)思考，在思考中感悟歷史。那么，歷史也就在我們的思考、感悟中涂上了情感色彩。

　　作者簡介：徐素華，淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。從事歷史教學(xué)近20年。在教學(xué)中注重歷史教學(xué)改革，尤其是實(shí)施新課程以來，注重新課程理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。論文《在反思中找尋新課程的切入點(diǎn)》在《中國教師報(bào)》發(fā)表。

　　二、學(xué)習(xí)歷史要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)

　　1、自學(xué)環(huán)節(jié)

　�、僮宰x。反復(fù)閱讀新教材，了解課文大意，掌握脈絡(luò)，既讀書又讀圖，歷史人物、歷史事件──落實(shí)到教材之中。②思考。積極獨(dú)立思考，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。③找出問題。將課文中尚未弄懂的問題記下來或在課本上做出標(biāo)記。④補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的融匯。⑤練習(xí)。尋找自學(xué)思考題答案。

　　2、 聽課環(huán)節(jié)

　　①全神貫注，努力排除一切干擾，做到眼、耳、手、腦多種感官并用，跟著老師的思路走。②目的明確。帶著新課所要解決的問題和自學(xué)時(shí)存在的問題聽課。③多思、勤問。要確立多個(gè)思維點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面去分析理解所學(xué)問題，大膽回答問題，敢于提出自己的見解。④認(rèn)真讀圖表。歷史教材有很多圖表，學(xué)生應(yīng)根據(jù)要求，認(rèn)真的讀，運(yùn)用圖表分析歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史觀點(diǎn)。獲取更多的歷史知識(shí)。⑤做好課堂筆記。要聽記統(tǒng)一，有詳有略，不但要用文字記，而且要利用圖表進(jìn)行記錄。

　　3、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　①嘗試記憶。合上課本，回憶所學(xué)內(nèi)容，如有模糊問題，翻開課本后再記憶。②將知識(shí)系統(tǒng)化，要抓住中心問題，將新舊知識(shí)進(jìn)行分析比較，使之綱目清晰，條理分明。③整理筆記。通過嘗試回憶，再一次閱讀課文、圖表，對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、整理，有利于深入掌握。④填圖表、憶圖表。先做歷史填充圖，最后合上圖表回憶，如有不太清楚的地方可閱圖表后再憶，直到清晰為止。⑤及時(shí)復(fù)習(xí)。只有復(fù)習(xí)才能不遺忘，才能記得牢固。

　　三、歷史知識(shí)的要點(diǎn)式記憶法

　　1、名詞五點(diǎn)法

　　即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞

　　即：①時(shí)間；②地點(diǎn)；③人物；④內(nèi)容；⑤評(píng)價(jià)或意義。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。

　　如:《孫子兵法》可這樣概括:①春秋時(shí)期；②吳國；③軍事家孫武所著；④總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)寫成《孫子兵法》；⑤世界聞名的古代兵書。

　　2、數(shù)學(xué)代表法

　　即把某一歷史知識(shí)通過一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字概括出來，形成要點(diǎn)。

　　如:中國共產(chǎn)黨過渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

　　3、提取字頭法

　　即提取某一歷史知識(shí)每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話。

　　如:記646年日本大化改新的內(nèi)容時(shí)，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民；田地不得買賣；土地屬國家；改革行政制度。

　　4、諧音趣味記憶法

　　即把某一歷史知識(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。

　　如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。

　　5、關(guān)鍵字詞法

　　即抓住某一歷史知識(shí)的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。

　　如:我們可將形成的過程用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握：即①開始；②進(jìn)一步；③大大加深；④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地；②第二次鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)一步加深；③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化；④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。

　　6、概括記憶法

　　就是將某一歷史知識(shí)加以概括，使之簡單化。

　　如:拉美革命的過程可概括為：一場革命、二個(gè)階段(1810—1815；1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內(nèi)瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人(伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對(duì)2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(zhàn)(阿亞庫巧戰(zhàn)役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。

　　四、成功學(xué)習(xí)歷史四部曲

　　培根說：“讀史使人明智�！� 要想使自己真正成為一個(gè)有頭腦的“明智”之人，就必須學(xué)好歷史。如何學(xué)好歷史呢？最基本的就是從以下四方面做起：

　　1、未雨綢繆第一部曲──預(yù)習(xí)要充分

　　預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容，預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，了解課文內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把疑難問題注在書上，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識(shí)。

　　良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書，邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程，就是提煉重點(diǎn)的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

　　2、聚精會(huì)神第二部曲──聽課要認(rèn)真

　　聽課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容（如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等）、概念（如歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等）是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)（如一個(gè)歷史事件的過程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述）。聽歷史課的方法，可分為“聽”、“思”、“記”三個(gè)方面。所謂“聽”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽到語音、語義等進(jìn)行辨識(shí)，對(duì)所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng)；一方面還要對(duì)信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記要整潔，以便于復(fù)習(xí)。

　　3、學(xué)而時(shí)習(xí)之第三部曲──復(fù)習(xí)要及時(shí)

　　“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要達(dá)到“在腦子里翻書”的境界。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的。復(fù)習(xí)基本的方法有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)習(xí)提綱、重點(diǎn)閱讀、比較相關(guān)的知識(shí)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類與歸納、構(gòu)建知識(shí)體系等，并與練習(xí)相結(jié)合。最好是能每星期復(fù)習(xí)一次，每個(gè)月再復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。因?yàn)闅v史容易忘，今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了，所以復(fù)習(xí)歷史要注意計(jì)劃性，除了跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度外，自己還應(yīng)有自己的計(jì)劃，哪段時(shí)間復(fù)習(xí)哪段內(nèi)容，注意科學(xué)合理。

　　4、及時(shí)演練第四部曲──練習(xí)再提高

　　在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要提高我們的應(yīng)用能力，進(jìn)行鞏固練習(xí)。練習(xí)題分為兩類，一類是考查記憶能力的，把書背會(huì)了，就行；一類是側(cè)重于考查思維的，這一部分題目如果你沒有那個(gè)能力，書背得再多也沒用。練習(xí)對(duì)于知識(shí)的鞏固、技能的運(yùn)用等是必要的，有意義的練習(xí)實(shí)際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做作業(yè)，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規(guī)則，按照要求進(jìn)行解題；要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。

　　總之，運(yùn)用正確的方法和策略，把握好歷史的知識(shí)脈絡(luò)，汲取智慧和營養(yǎng)，就能學(xué)好歷史，并用歷史知識(shí)來豐富我們的人生。