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關(guān)于大學(xué)生壓力問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告范文
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于大學(xué)生壓力問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、調(diào)研目的：
通過(guò)了解當(dāng)代大學(xué)生的壓力問(wèn)題，包括來(lái)源，種類(lèi)、態(tài)度等，以便找到相關(guān)的解決措施來(lái)減輕大學(xué)生的心理壓力，使其能夠更好地生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、調(diào)研背景基本情況
隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷提高，快節(jié)奏高效率的生活方式越來(lái)越多的出現(xiàn)在人們的生活中。面對(duì)這種生活節(jié)奏，每個(gè)人都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，像一只陀螺，工作學(xué)習(xí)生活忙的焦頭爛額。不僅面對(duì)自己的期望值，還要面對(duì)來(lái)自各方的期待、質(zhì)疑。這也就使得現(xiàn)在人們的壓力越來(lái)越大，來(lái)源范圍越來(lái)越廣。
而當(dāng)代大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主要推動(dòng)力，社會(huì)發(fā)展的精英人才面臨著更多的壓力，而這些壓力也來(lái)自各方面。當(dāng)代大學(xué)生大部分都是90后，很多人說(shuō)，90后是個(gè)矛盾體。他們有著其他年齡段沒(méi)有的創(chuàng)新思維，是穩(wěn)重與張揚(yáng)的結(jié)合體，同時(shí)他們又安于現(xiàn)狀，有冒險(xiǎn)精神卻又不思進(jìn)取。在這個(gè)和平發(fā)展的年代，沒(méi)有政治經(jīng)濟(jì)波動(dòng)使其沒(méi)有太多危機(jī)感，更為現(xiàn)實(shí)且功利性較強(qiáng)。同時(shí)，90后多為獨(dú)生子女，私密空間較小，對(duì)家庭依賴(lài)性較強(qiáng)，這就使得他們的抗壓能力和心理承受能力較弱。
同時(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生作為90后的一部分，也具有這樣的特質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)各界主要關(guān)注的一個(gè)群體，他們面臨著來(lái)自各方的壓力，而其中就包括;就業(yè)壓力，學(xué)業(yè)壓力，父母的期待帶來(lái)的壓力和在校情感壓力，當(dāng)然，也有一部分同學(xué)面臨著社會(huì)交際壓力和經(jīng)濟(jì)壓力。因此，在校大學(xué)生所承受的壓力可以說(shuō)是最大的,有的人有自己的解壓途徑，但也有些人在面臨壓力時(shí)不知所措。本小組成員在經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查等方式后，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生壓力問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。
三、調(diào)研方式
1、通過(guò)向各個(gè)學(xué)院大一及大二的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共計(jì)400份。
2、通過(guò)在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息大致了解情況。
3、通過(guò)與周?chē)瑢W(xué)的交談，得到相關(guān)信息。
四、調(diào)研分析
經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)，如今大學(xué)生壓力的主要來(lái)源分為學(xué)業(yè)、就業(yè)、感情和父母的要求等。
其中有超過(guò)30%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的壓力來(lái)自于學(xué)業(yè)，而大一與大二年級(jí)的所占比例卻有所差距。大二年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力較大，人數(shù)在40%以上。通過(guò)我們進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)，大二年紀(jì)的課業(yè)負(fù)擔(dān)較為沉重，尤其表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課的增多，帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力。
對(duì)于就業(yè)所帶來(lái)的壓力，大一的學(xué)生沒(méi)有太大影響，他們沒(méi)有太大的意識(shí)，目前僅僅在知識(shí)的積累。而相對(duì)于大二的學(xué)生開(kāi)始有了憂患意識(shí)，他們較為關(guān)注就業(yè)形勢(shì)，因此有34.8%的學(xué)生認(rèn)為如今的學(xué)生壓力主要來(lái)自于就業(yè)。31.7%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理壓力來(lái)自于父母的期望，如今家庭大多數(shù)只有一個(gè)孩子，父母的期盼僅僅寄托在一個(gè)孩子身上，望子成龍、望女成鳳成為了所有父母的心聲。父母將自己的心愿全壓在孩子身上的做法，讓孩子有苦說(shuō)不出，這種無(wú)形中的壓力便變成了學(xué)生成長(zhǎng)中的煩惱。當(dāng)然我們也不排除其中有些學(xué)生會(huì)將這壓力轉(zhuǎn)化成自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
任何事情都會(huì)有兩面性，壓力也是。54%的同學(xué)認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)生活中具有正面的影響，會(huì)為學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。而又14%的同學(xué)則認(rèn)為壓力會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活帶來(lái)負(fù)面的影響，從而阻礙學(xué)習(xí)。
對(duì)于采取何種方式應(yīng)對(duì)壓力，有40%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)音樂(lè)、游戲等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移,而有18%的同學(xué)認(rèn)為他們可以做到自然調(diào)整�？傊�,只要適合自己同時(shí)又合理并起到減壓的效果，應(yīng)及時(shí)采用。
關(guān)于學(xué)校的心理指導(dǎo)工作對(duì)減壓的幫助效果，有54%的學(xué)生認(rèn)為作用不大，僅僅只有2%的學(xué)生認(rèn)為作用很大。由此不難看出，學(xué)校的心理指導(dǎo)工作還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
五、調(diào)研的結(jié)果
由此不難看出，大學(xué)生壓力的產(chǎn)生是一個(gè)多方面因素結(jié)合的結(jié)果，不能簡(jiǎn)單的將之歸結(jié)于客觀外界因素。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，調(diào)節(jié)壓力更重要的是從自身入手，提高心理素質(zhì)，從智力因素和非智力因素方面尋找解決的對(duì)策。
通過(guò)這次的調(diào)查問(wèn)卷分析，我們了解到大學(xué)生的壓力來(lái)源有很多，各種各樣的壓力使我們身心疲憊，而我們面對(duì)這樣形形色色的壓力，我們要針對(duì)不同的壓力，找到恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)調(diào)整自己，從而減輕壓力，輕松面對(duì)學(xué)習(xí)生活。其中自我調(diào)整是最重要的，自我調(diào)節(jié)能力好的面對(duì)壓力可能通過(guò)睡一覺(jué)等簡(jiǎn)單的方法就疏解了。而對(duì)自我調(diào)節(jié)差的可能會(huì)為此飽受折磨，甚至于自殺。其中在就業(yè)階段是人的各種心理壓力最多的時(shí)期，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)期大學(xué)生要面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和社會(huì)各個(gè)方面的壓力，這使得大學(xué)生引發(fā)諸多心理問(wèn)題。尤其在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生的心理健康指數(shù)不容樂(lè)觀。當(dāng)然學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、家庭和社會(huì)等諸多要素也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生自卑、怯弱、自負(fù)、急功近利等不良的情緒。他們的不自信、怯弱、缺乏勇氣會(huì)使性格內(nèi)向、不愛(ài)與人交流，尤其在遭受挫折時(shí)會(huì)想不開(kāi)。而太過(guò)自信、自負(fù)的人在遇到困難時(shí)會(huì)比平常人打擊更大，那時(shí)受到的傷害也是不能預(yù)料的。這些人在未來(lái)的路上是情景堪憂的。
主要因?yàn)椋?/p>
①經(jīng)濟(jì)壓力：大學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)嶄新的環(huán)境，對(duì)一切都那么好奇，都想進(jìn)行一些新鮮的體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)的前提是有一定的經(jīng)濟(jì)能力。一方面，父母對(duì)孩子的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一些控制，而另一方面大學(xué)生卻沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，因此，在一定程度上會(huì)產(chǎn)生壓力。
�、谇楦袎毫�:大學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閻?ài)情、友情等幾方面的情感問(wèn)題上糾結(jié)。內(nèi)心的情感不被人們所理解，在一些問(wèn)題上觀點(diǎn)不一致，人際關(guān)系的處理也需要方法和技巧，這一連串的問(wèn)題都會(huì)讓大家苦惱，無(wú)形中就產(chǎn)生了壓力。
�、蹖W(xué)習(xí)壓力：盡管大學(xué)沒(méi)有向高中那樣緊張，但就專(zhuān)業(yè)知識(shí)而言卻依舊會(huì)有一定的壓力，課多的一天，同學(xué)們奔波于各種教室之間，課后也會(huì)有一些社會(huì)實(shí)踐及書(shū)面作業(yè)，好多學(xué)生就會(huì)有熬夜的習(xí)慣，從而使得白天的學(xué)習(xí)效率大打折扣。
各種各樣的壓力使得大學(xué)生產(chǎn)生了困惑，對(duì)于沒(méi)有及時(shí)自我調(diào)整好的同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生自卑等情緒。長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，對(duì)未來(lái)的生活失去信心，于是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法隨之產(chǎn)生。
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