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六年級科學教師教學工作計劃(精選10篇)
工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時,工作中都制定工作計劃,工作計劃實際上有許多不同種類,它們不僅有時間長短之分,而且有范圍大小之別。下面是小編整理的六年級科學教師教學工作計劃,歡迎大家分享。
六年級科學教師教學工作計劃 篇1
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:簡單機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀等四大板塊內容。
二、學生情況分析
六年級共有學生24人,大部分學生對科學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正。也有部分學生自覺性不夠,不能認真聽講、嚴肅實驗紀律及客觀分析、認真討論、充分理解的學習態(tài)度,對于學習科學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習科學的能力,其中學生的.觀察能力、分析能力、實驗操作能力、理解能力顯得尤其重要。
三、本冊重點
簡單機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀。
四、本冊難點
自然資源、浩瀚的宇宙。
五、本冊目的要求
1、能意識到系統(tǒng)是有一定結構層次的。鼓勵學生對提出的問題進行猜想、設計實驗、實驗驗證、收集整理信息、得出結論。在充分體驗科學的認識過程中,培養(yǎng)學生猜想能力、觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設計與制作能力。
2、讓學生樹立珍愛生命、保護生物資源、節(jié)約能源的科學態(tài)度、情感和價值觀,培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看待事物,從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象,鼓勵學生大膽想象,從正反兩方面分析事物的發(fā)展,體驗感受系統(tǒng)結構和諧、對稱的科學美。
3、能認識更多的生物種類,了解任何物體工作時都需要能量,認識到不同形式的能量可以相互轉化。知道能源有可再生的和不可再生的,能說出太陽系的組成及九大行星的排列順序。
4、能通過對豐富多彩的生命世界的認識,將所學的知識運用到實際生活中,解決生活中遇到的問題,能設計出一些能量轉化裝置解決生活中遇到的能量能源問題,能大膽想象,關注科技的發(fā)展應用所學知識和技能解決生活中的問題。
六、教學措施
1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。
2、表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平衡發(fā)展。
3、重視形象直觀教學。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理能力。
4、加強實驗演示、實驗操作、充分理解。
5、適當布置練習作業(yè),認真批改及時訂正。
六年級科學教師教學工作計劃 篇2
經過一個學期的學習,對科學課程有了初步的了解,科學課程具有科學性和趣味性,培養(yǎng)學生的好奇心和探究心,本學期將繼續(xù)和同學們在科學的學習上更加努力。六年級的學生具有更多的獨立思想,他們對科學的興趣和探究心,使科學課程更加有吸引力,學生對周圍事物充滿了興趣,喜歡提問題,科學課程根據(jù)學生興趣,聯(lián)系生活,使科學有了更大的吸引力。
一、學生情況分析
六年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性,由于生活習慣的差異,有些同學的科學知識缺乏,科學探究能力不強,很多學生沒有多少機會接觸大自然,可是學生自身的特點,使得學生更加愿意接觸科學,對科學有濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊科學是小學階段科學的最后一冊,包括了五個單元,共23課,從人的發(fā)展,地球,宇宙等方面探討科學的奧秘,引導學生進行科學探究活動,學習科學的知識和技能,培養(yǎng)學生設計實驗的能力,重視學生的動手能力,創(chuàng)新思維的能力,從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
三、教學重難點
從不同的科學角度出發(fā),重視小學生的思維能力的學習,重視對學生科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
通過學習,培養(yǎng)學生動腦動手的能力,依靠自己的能力進行實驗,并得出實驗結論,對實驗結果作出解釋。
四、教學措施
1、認真研讀教材,認真?zhèn)湔n,結合新課標要求,將總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生的特點,用一種探究和輕松的`氛圍進行課堂教學,通過多種方式提高教學效率。
3、拓展學生的思維,學生分組自己動手進行實驗,自己得出結論并找出實驗結果,增強同學之間的相互交流和合作。
五、教學目標
1、通過學習,使學生通過觀察、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結果得出結論,使同學們在日常生活中走進科學、運用科學,提高對科學的興趣和科學的行為習慣。
2、培養(yǎng)學生科學的思維方法,通過自己動手動腦找到科學的方法,從中獲得科學知識,學會科學的看問題、想問題。
3、通過科學課程的學習,了解自然,了解科學,將課本知識運用到生活實踐當中,提高對科學和環(huán)境的認識。
六年級科學教師教學工作計劃 篇3
一、基本情況分析
本學期任教六年級的科學。經過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。
二、教學基本目標
1、科學探究:經歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的'能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系,關注物質的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。
3、科學知識:獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經驗,理解相關科學概念。
三、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
四、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
7、讓探究成為科學學習的主要方式。
8、悉心地引導學生的科學學習活動。
9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
10、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。
六年級科學教師教學工作計劃 篇4
一、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標
1、通過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。在本冊,學生除了通過觀察、實驗方式外,還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。
2、對各種證據(jù)進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問題的解決方案等。
4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的'關系,認識證據(jù)支持結果的重要性等。
5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
三、學生情況分析
通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
六年級科學教師教學工作計劃 篇5
一、指導思想:
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析:
通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的`好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
三、教材分析:
由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:
(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
(2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。
(3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才能達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊有許多動手制作的項目,一定要讓學生親自經歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學生的科學探究能力。
六年級科學教師教學工作計劃 篇6
通過本學期的科學課程學習,學生愛科學、學科學、用科學的素養(yǎng)得到了進一步的培養(yǎng),觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強,學生的科學精神得到了培養(yǎng),能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試,做好學生的.復習工作,現(xiàn)制訂復習計劃
一、指導思想:
以科學新課程標準為準繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復習本年級教材的科學課程知識,發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用,分學習小組注重優(yōu)差搭配,注重輔差,適時進行評價,努力提高復習效率。
二、目標要求:
通過小學階段教材的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能運用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,了解、掌握科學探究的過程和方法,嘗試運用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題。通過自定的模擬試卷和總校定制的試卷體現(xiàn),便于學生整體有序把握科學知識。
三、方法措施:
1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,特別是學困生,師生都要特別關愛。
2、認真上好復習課,提高復習效率,精讀精練,加強小組自主交流,合作學習,取長補短。
3、復習過程中一定要注意引領學生找準重點題,掌握科學的學習方法。
4、對平時缺課的學生要調查摸底,及時查漏補缺。
5、加強復習間的過程評價,提高后進生的學習興趣。
四、復習時間安排:
5.21----5.27復習本冊第四、五單元內容并做單元試卷
5.28----6.03復習二、三單元內容并做三單元試卷
6.04----6.10復習一單元內容,測試十二冊科學內容
6.11----6.17復習六年級上冊一、二、三單元,并作相關檢測題
6.18----6.24復習六年級上冊四、五單元,并做相關檢測題
6.25----7.01做模擬試卷,找重點題目,準備迎接小考
相信,通過全面系統(tǒng)的復習,學生對本學期和上學期所學的內容一定會牢記在心,并為今后的學習打下良好的基礎,以較好的狀態(tài)迎接小學會考。
六年級科學教師教學工作計劃 篇7
一、指導思想
科學教學中應以《科學新課程標準》為依據(jù),以科學探究為課堂的中心,幫助學生在探究中構建科學概念,六年級科學課工作計劃?茖W概念是抽象的,它必須通過具體的探究過程與方法才能得到落實,而這種過程與方法就是實驗。因此培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力與創(chuàng)新精神是科學課的重要內容。
二、教學內容
本學期科學課的教學內容主要涉及生物科學、地理科學以及少部分的物理方面的知識,從教學內容看難度比上學期有所下降,但是由于每周的課節(jié)數(shù)有限,所以每堂課的內容可能會多些,所以,如何提高課堂效果,如何使學生的學習科學的興趣更濃,是本學期的重要任務。
三、學生情況
本屆六年級學生,活潑,喜歡做一些科學小實驗,學生思維能力也在逐步提高,但學過的知識容易遺忘,從上學期期末考試卷上來看學生對某些知識掌握的還不算扎實,生活情景經驗不足的現(xiàn)象還存在,有時做題粗心大意,不會認真審題,所以這學期還是需要老師的細心關照和指導,并在教學過程中培養(yǎng)他們學習習慣的同時并逐步滲透一些學習方法。
四、奮斗目標
提高每一堂課的教學效果,提高學生的學習興趣,讓每個學生學得更多、更好、更有興趣,都有成功的喜悅,爭取在期末畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的'成績,工作計劃《六年級科學課工作計劃》。
五、主要工作
。ㄒ唬┙處煼矫
1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,多查找資料,每月出一套綜合練習題,同時,多了解現(xiàn)代科學前沿的知識,做一個與時俱進的學習型,科研型教師。
2、認真學習本專業(yè)知識,多聽課,多向老教師學習請教,不斷提高自己,爭取每天進步一點點。
3、積極參加學校組織的各項活動以及學生活動。
4、在完成教學任務的同時,認真完成學校布置的各項任務。
。ǘ┽槍W生方面:
1、夯實基礎針對每節(jié)課的內容可能多一些的現(xiàn)象,在本學期,要求學生準備一個科學課堂知識筆記本,在學完每堂課知識后,由學生自己對知識進行梳理總結,并轉移到筆記本上,培養(yǎng)學生對知識的整合自學能力。
2、提高學習興趣學生是課堂的主人,在科學的學習過程中,讓學生主動參與進來,培養(yǎng)他們科學探究的興趣,在實驗器材允許的情況下,爭取每一位同學都能自己動手實驗,觀察現(xiàn)象,總結結論。使學生由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
3、一切從實際出發(fā)根據(jù)學生不同的實際情況,從不同的角度,在課堂教學中落實不同的要求。一切以切合學生的實際情況和學校的要求為準。
4、做好復習計劃六年級科學下冊,爭取在十三到十四周之內完成,剩下四周進入期末復習階段,主要復習科學六年級上冊知識及科學六年級下冊的知識,并完成幾套綜合復習題,迎接畢業(yè)考試。
六、主要活動
1、要求每一位同學寫一篇科技小論文(文體不限),目的是讓同學們在實際生活中尋找科學,發(fā)現(xiàn)科學,認識科學。時間定為五月份。
2、科學知識競賽,時間定為六月份。
六年級科學教師教學工作計劃 篇8
一、教材分析
理科主要以培養(yǎng)科學探究能力為教材主線。根據(jù)探究過程分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“策劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結論”、“表達與交流”六組,稱為“探究過程能力”。在強調能力培養(yǎng)的同時,也加強了學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上,注意活動的趣味性,鼓勵學生動手動腦,親自實踐;強調科學知識在現(xiàn)實生活中的應用,讓學生逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。建立“問題庫”,使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲;鼓勵學生大膽猜測,培養(yǎng)學生大膽想象的科學素質;配備“小科學家記錄本”,培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上,充分考慮小學生對事物理解的特點和規(guī)律,運用游戲、漫畫、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等。激發(fā)學生積極參與科學探究的熱情。特別要注意滲透環(huán)境教育的理念,讓學生親近自然,欣賞自然,珍愛生命,善待周圍環(huán)境中的自然事物,追求人與自然的和諧共處。
六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元:植物角的科學;第二單元:讓生活充滿陽光;第三單元:大家做樂器;第四單元:上健康快車;第五單元:我們經歷的科學探究過程。
二,教學目標
我們以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為目標,積極倡導學生體驗以探究為重點的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望,發(fā)展他們對科學本質的.理解,使他們學會探索和解決問題,從而為他們的終身學習和生活奠定良好的基礎。
1.培養(yǎng)學生的科學思維方法,努力培養(yǎng)學生解決問題的能力,讓學生在日常生活中親近科學、應用科學,把科學變成日常生活的指南,逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
2.了解科學探究的過程和方法,讓學生體驗科學探究的全過程,獲得科學知識,增長才干,體驗科學探究的樂趣,了解科學的真諦,逐步學會科學地看待和思考;
3.繼續(xù)引導和引導學生學會使用假設,分析事物之間的因果關系,注意觀察實驗中的測量,尤其是控制變量,收集數(shù)據(jù),并對實驗結果做出自己的解釋,學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽細致、注重證據(jù)、敢于質疑、熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的科學態(tài)度;
5.親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源環(huán)境保護,關心現(xiàn)代科技發(fā)展。
三,教學難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力培養(yǎng)學生解決問題的能力,引導學生學會使用假設,分析事物之間的因果關系,注意觀察實驗中的測量,尤其是控制變量,收集數(shù)據(jù),對實驗結果做出自己的解釋,學會構建解釋模型,驗證自己的假設。
四、學生情況分析
1.整體學習情況:我教的六年級學生整體學習習慣很差,承認第一節(jié)課從不喜歡理科。他們普遍習慣于死記硬背和老師的帶領,很少主動觀察周圍的部分,提出問題、思考或實驗,以獲取知識,更不用說在生活中靈活運用。所以學生對基礎知識的掌握往往只停留在理解上,理解不深,應用能力差。
2、已有知識、經驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究_,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、基本措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六年級科學教師教學工作計劃 篇9
一、學校管理工作
1、以績效工資為契機,改革評價方案,建立優(yōu)秀教師和班主任月評制度。
2、校務會成員取消行政津貼,建立目標管理機制。
二、學校德育工作
以少先隊、學生會、團支部為龍頭,以班主任為骨干,以文明寢室、潔凈校園、和諧教室為工作重點,全體師生共同努力,逐步扭轉校風。
三、學校教學質量工作
以課堂為中心,以質量為核心,以六年級為重心,集中主要精力,從上課、作業(yè)批改和師生關系尋求突破口,聚精會神抓質量。
四、教科研工作
1、搞好學科競賽的輔導。
2、搞好教師論文、案例等收集評比。
五、特色工作:
五月校園十大歌手評選活動。
六、后勤及硬件建設
1、搞好門店和食堂的經營管理。
2、校務辦公室及教導處建設。
3、餐廳美化。
七、幼兒園籌備:
力爭秋季開辦幼兒園。
六年級科學教師教學工作計劃 篇10
一、班級學生的分析
經過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學學科產生了濃厚的興趣,并具備了初步的探索能力。他們對周圍的世界產生了強烈的好奇心和探索欲望,樂于助人,善于經營。
由于種種原因,一些教學班級的一些探究活動甚至根本沒有開展,導致學生知識的局限性,影響學生科學素養(yǎng)的形成。此外,學生在活動中往往耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生說話不積極,表達欲望差,應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學生學習科學知識,培養(yǎng)探究能力,增強科學素養(yǎng)。
二、教材分析
這一卷由五個單元和22節(jié)課組成。
第一單元,多彩的生活世界,從最熟悉的生活世界開始。在學生經歷了探索動植物的形態(tài)、習性、鑒賞的過程后,本單元將帶領學生通過觀察、調查、資料收集等活動,展覽、實驗、繪制關系圖等設計活動,以及記錄、交流、分析、綜合,綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析、綜合四種方法和能力。
第二單元,泛在能量,以能量為核心,整合課程標準中生命世界、物質世界、地球宇宙的相關內容,從一個粗糙的系統(tǒng)中理解什么是能量,認識各種形式的能量,探索能量的轉化和控制。
第三單元《寶貴的能源》,以能源為線索,通過對能源的分析,體現(xiàn)“結構與系統(tǒng)”的統(tǒng)一概念。
第四單元,太陽系,從了解太陽系的.結構開始,分別研究了地球和太陽的關系,但沒有為進一步學習天文學打下良好的基礎。第五單元海洋資源作為最后的收尾單元,再次從系統(tǒng)的角度,通過綜合運用查閱資料、討論、舉辦展覽等多種形式,引導學生了解各種類型的海洋資源,感受海洋資源的豐富和美好。
三、教學目標
1、培養(yǎng)學生的科學思維方法,努力培養(yǎng)學生解決問題的能力,使學生在日常生活中貼近科學,應用科學,把科學變成日常生活的指南,逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生體驗科學探究的全過程,獲得科學知識,增長才干,體驗科學探究的樂趣,了解科學的真諦,逐步學會科學地看待和思考。
3、繼續(xù)引導和引導學生學會使用假設,分析事物之間的因果關系,注意實驗中的觀察能力,收集數(shù)據(jù),對實驗結果做出自己的解釋,學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊查閱資料和收集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度和價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽細致、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑、熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的科學態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、了解周圍常見植物的名稱,并能對常見到的植物進行分類。
2、歸納某一類動物的特征。
3、了解食物鏈和光合作用的含義
4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。
5、認識不同形式的的能量可以互相轉化。
6、了解太陽系的組成,八大行星的排列順序。
7、了解有關月球的知識,四季變化與地球的公轉有關。
四、教學措施
1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
應注意的問題:
1、指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,作出假設性解釋。根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2、指導學生認真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結論,如研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3、本冊中的很多內容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。
4、建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。
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