【推薦】班主任工作總結(jié)4篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)4篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié) 篇1
一、想法設(shè)法，切實(shí)抓好德育工作。
我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，思想教育常抓不懈，形成良好的班風(fēng)。通常利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，我在課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)優(yōu)秀的人。班會(huì)課上結(jié)合班級(jí)實(shí)際說(shuō)教、講道理，還通過(guò)這個(gè)學(xué)期的班隊(duì)開(kāi)放日的活動(dòng)的開(kāi)展，采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地接受了教育，并且使他們的組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了評(píng)選制度和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。每周評(píng)一次紅花，每月評(píng)選“文明之星”，讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，從中知道自己的不足，讓集體的力量影響孩子改正不良行為。另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)。如大課間游戲、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面的教育。
二、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生日常習(xí)慣。
在日常生活中，關(guān)心學(xué)生的身體健康，養(yǎng)成注意保護(hù)視力的好習(xí)慣。指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如在節(jié)日前夕舉行《中秋節(jié)班隊(duì)課》，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和敬愛(ài)每一個(gè)老師，明白孝敬父母的重要和傳統(tǒng)佳節(jié)的韻味；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明白了勞動(dòng)的`光榮。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的生活知識(shí)。
三、根據(jù)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的課堂習(xí)慣。
對(duì)于一年級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任教學(xué)中的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。從剛開(kāi)學(xué)那天，就開(kāi)始訓(xùn)練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻煸缟系谝患戮褪窃u(píng)選“今日讀書(shū)之星”，凡是自覺(jué)認(rèn)真早讀的孩子獎(jiǎng)紅花并及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子們?cè)缱x的意識(shí)。然后一周再評(píng)選出“每周讀書(shū)之星”。這樣，在不知不覺(jué)中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會(huì)自覺(jué)讀書(shū)了。在課堂上，我利用最簡(jiǎn)單的方法發(fā)紅花，從聽(tīng)講是否認(rèn)真，發(fā)言是否積極兩方面鼓勵(lì)孩子，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)方法。
四、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮“小干部”的大作用。
班干部是班主任老師開(kāi)展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響非常大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成。因此對(duì)于班干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。我認(rèn)為必須根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)選�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱(chēng)的后面都加上了“班長(zhǎng)”二字。同時(shí)給予班干部一定的權(quán)利。我對(duì)班干部要求特別嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯貥?shù)立班干部的威信。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，例如：xx等同學(xué)，讓我的班工作輕松了很多。
五、抓好班集體建設(shè)，形成良好班風(fēng)。
一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來(lái)。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對(duì)于學(xué)困生，我主動(dòng)接近他們，消除他們的自卑心理。利用賞識(shí)教育，經(jīng)常鼓勵(lì)他們多學(xué)一些知識(shí)。我也盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件鼓勵(lì)他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛(ài)好。通過(guò)各種做法，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭，使整個(gè)班級(jí)基本上形成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個(gè)良好的班集體，還應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，取得家長(zhǎng)的支持和理解。我通過(guò)面談、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等各種聯(lián)系方式和家長(zhǎng)取得工作上的聯(lián)系和交流，半年來(lái)，我的工作贏得了家長(zhǎng)的贊同和支持。
六、因勢(shì)利導(dǎo)，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，半年來(lái)的教學(xué)中，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。其次，在他們稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。做到曉之以理，動(dòng)之以情。信任他們，鼓勵(lì)他們。對(duì)他們做到理解與幫助。
在任職期間，我盡力履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。
班主任工作總結(jié) 篇2
這學(xué)期較上學(xué)期相比，總時(shí)間短，休假頻繁，課程緊張，活動(dòng)精彩。一切似乎都在與時(shí)間賽跑，緊張，有序，充實(shí)是大家共同的感覺(jué)！就各方面，以下作詳細(xì)闡述！
學(xué)習(xí)上，雖然少了思修和線(xiàn)代，但同時(shí)增加了物理，化學(xué)，無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)，概率，歷史，軍事理論與形勢(shì)政策，外加選修課！課程總節(jié)次由上學(xué)期的十二大節(jié)左右飆升至如今的二十三大節(jié)，一天滿(mǎn)課不在是傳說(shuō)！要命的是課程的難度也有提高，比較明顯的是微積分，多重微分，積分及應(yīng)用難度明顯提高！物理初開(kāi)，難度不大，老師習(xí)慣照本宣科，大家基本靠自學(xué)！化學(xué)內(nèi)容繁多，但大多都比較基礎(chǔ)！實(shí)驗(yàn)課基本上約等于考察大家的動(dòng)手能力！概率論有點(diǎn)類(lèi)似于線(xiàn)帶，主要是計(jì)算，理解上有點(diǎn)麻煩！制圖進(jìn)入白熱化，零件圖，組裝圖稍難！計(jì)算機(jī)以tc為主，結(jié)果證明考題與題庫(kù)里差別很大，老師說(shuō)的veryeasy大家再一次深刻質(zhì)疑！其余科目基本上和上學(xué)期難度差別不大！這一切對(duì)大家是挑戰(zhàn)也是磨練，不僅是腦力，也包括體力！許多同學(xué)感慨，仿佛時(shí)光倒流，回到了難忘的高四！據(jù)說(shuō)到下半年的大二，課程相比這一學(xué)期會(huì)有所減少，但一定比大一上學(xué)期課程的量和難度有提高。似乎班級(jí)內(nèi)部關(guān)于學(xué)習(xí)的交流應(yīng)該加大，并且深入，有必要的話(huà)在大二一周開(kāi)一次學(xué)習(xí)交流會(huì)，答疑解惑，可以邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)指點(diǎn)，有可能的話(huà)也可以邀請(qǐng)老師！
生活上，大家逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，正常情況下，每周一至周五早上6：50左右大家都會(huì)陸續(xù)簽到，根據(jù)簽到情況顯示，大多數(shù)同學(xué)時(shí)間觀念比較好，遲到缺席的不多！但集體跑早操或者晨讀做的不到位，之前因?yàn)槲覅⒓佑?xùn)練督促的不多，基本上只跑了四次左右！晨讀基本上下放到個(gè)人，大家情況不一！天氣轉(zhuǎn)熱，加上甲流逐漸遠(yuǎn)去，大家的健康觀念也有所下降，好在發(fā)燒感冒只是偶爾的事！身體是基礎(chǔ)，到大二一定要與體育委員商量組織一些強(qiáng)身健體的活動(dòng)，提高班級(jí)的整體身體素質(zhì)！實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)班的轉(zhuǎn)變！到時(shí)為應(yīng)對(duì)四級(jí)，也會(huì)帶領(lǐng)大家集體晨讀，背單詞！
活動(dòng)組織上，由于各項(xiàng)工作加上學(xué)習(xí)花費(fèi)了不少時(shí)間，活動(dòng)以院里組織為主，班級(jí)活動(dòng)相對(duì)較少！這學(xué)期，院里出面組織的大型活動(dòng)有為西南干旱地區(qū)募捐，還有校運(yùn)會(huì)！
為西南干旱地區(qū)募捐，作為院里的一份子，我們包裝兩個(gè)班由我本人帶領(lǐng)主要負(fù)責(zé)前期的宣傳準(zhǔn)備工作，時(shí)間短，工作量大，參與率，！從完成情況來(lái)看，年級(jí)里基本滿(mǎn)意！從周日年級(jí)商定好具體方案與具體分工后，周一下午課結(jié)束之后，兩個(gè)班長(zhǎng)帶上兩個(gè)生活委員冒雨準(zhǔn)備好材料以后，兩個(gè)班五十九同學(xué)，除我開(kāi)會(huì)另外兩個(gè)協(xié)助年級(jí)做展板之外，其余全部留在宿舍趕畫(huà)海報(bào)二百份！周二利用中午下午飯后時(shí)間兩個(gè)班全體同學(xué)按時(shí)間分開(kāi)，去教學(xué)區(qū)，各院系及四個(gè)生活區(qū)張貼，保證在晚上七點(diǎn)多校園里到處是宣傳的海報(bào)！隨后大家又趕制募捐箱十二個(gè)，到晚上十點(diǎn)左右，募捐箱基本準(zhǔn)備好！隨后的兩天里，兩個(gè)班的同學(xué)分批次到各募捐地點(diǎn)帶頭募捐，活動(dòng)進(jìn)行的相當(dāng)圓滿(mǎn)，的遺憾是沒(méi)有留下多少影響資料！總體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的表現(xiàn)都還不錯(cuò)！
關(guān)于校運(yùn)會(huì)，本班全體同學(xué)都不是運(yùn)動(dòng)員，全部是觀眾，從出勤情況來(lái)說(shuō)，很不錯(cuò)，基本都到了，中間紀(jì)檢部點(diǎn)名只有一兩個(gè)人開(kāi)了小叉。而會(huì)場(chǎng)紀(jì)律上，大家都比較循規(guī)蹈矩，做忠實(shí)文明的觀眾！至于班級(jí)管理上，由于這學(xué)期緊張，加上我一直在年級(jí)里抽不出身，所以班會(huì)就相對(duì)學(xué)期而言少了很！當(dāng)然與各個(gè)班委的交流與商討上減少了，和一般同學(xué)的交流只限于了上課！
班級(jí)活動(dòng)上，基本以個(gè)人為單位，大型的活動(dòng)是在三月十號(hào)在南核心教學(xué)區(qū)進(jìn)行的學(xué)習(xí)交流會(huì)，全班同學(xué)積極參與，以零的投入結(jié)束了整個(gè)班會(huì)。前后約兩個(gè)小時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，踴躍暢想，氣氛很好，對(duì)學(xué)習(xí)起了一定的促進(jìn)作用！四月份，在團(tuán)支書(shū)孔亞南的帶領(lǐng)下，十四名同學(xué)到森林公園觀賞，野炊�；顒�(dòng)比較成功，大家頗有激情，積極性比較高！充分展示了大家的動(dòng)手能力，協(xié)作能力，及自我?jiàn)蕵?lè)的.能力，緩解了連日來(lái)八節(jié)課的“狂轟亂炸”，此次活動(dòng)大家印象深刻，收獲頗多！相信這樣的機(jī)會(huì)在大二還會(huì)出現(xiàn)，初步打算到大二帶領(lǐng)大家出去走走，欣賞一下周?chē)娘L(fēng)景，豐富大家的閱歷，陶冶大家的情操！當(dāng)然也要組織大家去做一些其他有意義的事情，比如帶領(lǐng)大家集體練習(xí)寫(xiě)生，手工制作等！根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的需要提高大家的動(dòng)手能力！
就整體而言，較上學(xué)期相比班內(nèi)交流減少，凝聚力沒(méi)什么提高，班干部的辦事效率略有提高！除以上所說(shuō)的那些，在大二我們也會(huì)提高大家的語(yǔ)言能力及眼界！班級(jí)內(nèi)部的辯論賽會(huì)逐步上場(chǎng)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的深入討論，甚至是以后就業(yè)怎樣贏在起跑線(xiàn)上，如何更好處理同學(xué)朋友等一些關(guān)系，怎樣解決突發(fā)事件，提高自信等等！相信大家會(huì)在大二會(huì)有一個(gè)全新的提高！
班主任工作總結(jié) 篇3
后進(jìn)生是每個(gè)班級(jí)客觀存在的，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的好壞直接影響到班主任工作的成敗與否，尤其是畢業(yè)班。后進(jìn)生是客觀存在的，他們?cè)趯W(xué)校受教育的權(quán)力也應(yīng)該和優(yōu)等生是同等的，然而他們的發(fā)展卻由于內(nèi)外因素的影響，內(nèi)在的潛力得不到充分施展，常常受到壓抑或限制，長(zhǎng)此以往，班級(jí)兩級(jí)分化嚴(yán)重，后進(jìn)生數(shù)量遞增。那么如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓他們也能在班級(jí)體中自由、充分的發(fā)展，將成為我們每一名班主任工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的實(shí)踐、探索，使我得知，不管你今天所轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生進(jìn)步了多少，只有你的教學(xué)方法、教學(xué)行為……你所提供的教育環(huán)境能夠讓后進(jìn)生得到充分、自由的發(fā)展，那么你才是一個(gè)成功的班主任。
一、后進(jìn)生的成因
1、家庭因素
農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)通常有這樣一種想法，孩子送到學(xué)校有學(xué)校老師看著，往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況不聞不問(wèn)，使他在心理上感到孤獨(dú)和抑郁。父母對(duì)他的教育很少，很多事都由著他。這些使得該生形為散慢，自我約束力差。反映到學(xué)習(xí)上就是不努力，意志消沉，上課不認(rèn)真聽(tīng)講；自我要求不嚴(yán)，感情放松，學(xué)習(xí)松懈，把物質(zhì)的刺激作為主要追求，這樣就易于產(chǎn)生各種不合乎小學(xué)生形為規(guī)范的行為。
2、學(xué)校因素
由于班級(jí)后進(jìn)生較多，班主任在教育的過(guò)程中，容易產(chǎn)生消極情緒，方法簡(jiǎn)單，以訓(xùn)斥、請(qǐng)家長(zhǎng)、停課、送學(xué)生處等為主要形式�；蚍湃巫粤鳎耆还�；或管得過(guò)多、操之過(guò)急、要求過(guò)高。前者使學(xué)生無(wú)所顧忌，后者使學(xué)生感到失去信心和希望，結(jié)果造成他們的情緒逆反和產(chǎn)生更多的不良行為。
3、社會(huì)因素
后進(jìn)生社會(huì)朋友較多，可以說(shuō)他們所謂的那些“同學(xué)”、“朋友”是外界的誘因，社會(huì)的不良影響在這一過(guò)程中逐步滲入該生的主觀意識(shí)，并日漸增強(qiáng)。到了畢業(yè)班，學(xué)習(xí)壓力增加，也更加容易染上一些消極落后的思想。許多反面的東西，往往一拍即合，而且特別起作用。
4、自身主觀原因
后進(jìn)生大多數(shù)不良行為是與其學(xué)習(xí)、生活、交往等活動(dòng)緊密聯(lián)系的，是屬于思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。其實(shí)他的不好行為早已形成，在進(jìn)入畢業(yè)班時(shí)仍未轉(zhuǎn)變。他貌似很懂事，但內(nèi)心卻很幼稚，生理與心理發(fā)展很不平衡，使他易于行為沖動(dòng)，易于受“朋友”引誘，在打擊和挫折面前易于失望和消沉等。到了五年級(jí)，由于學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，從原先較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍的狀態(tài)中變得相對(duì)的集中，壓力增大，無(wú)法排解，往往使不良行為有增無(wú)減。由于以上內(nèi)因的存在，加上各種不良的外部影響，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，逐步的潛移默化，就容易使他退步為“后進(jìn)生”，而且越來(lái)越嚴(yán)重。
二、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
1、拉進(jìn)距離，培養(yǎng)師生間感情。
我曾有段時(shí)間有感于后進(jìn)生的學(xué)校生活，他們動(dòng)不動(dòng)就受到某些老師的訓(xùn)斥、挖苦，還不時(shí)的受到其他同學(xué)的嘲笑。在其內(nèi)心日漸形成與周?chē)鷮?duì)立的情緒，在學(xué)習(xí)上、交往上表現(xiàn)出一種孤僻的性格，這是造成他們學(xué)習(xí)遲遲不進(jìn)的重要原因。古人云：“親其師而信其道。”要想改變他們，必須想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。為了更好地走進(jìn)他們的世界，我也嘗試過(guò)一些方法。例如在放學(xué)回寢室的路上經(jīng)常與后進(jìn)生結(jié)伴而行，一路上我們拋開(kāi)了老師與學(xué)生之間的'界限，進(jìn)行推心置腹地交談；生活中敞開(kāi)心扉地去了解我們彼此之間在學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作生活；有時(shí)我還特意安排他們到學(xué)校小店幫我買(mǎi)東西，并要求他們把這次實(shí)踐編成一題應(yīng)用題來(lái)列式計(jì)算，完成得好的同學(xué)還會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)等，使他們從內(nèi)心深處感覺(jué)到自己很有成就感，從而樹(shù)立了信心。學(xué)生的參與熱情很高，這樣一方面增加師生間的接觸，另一方面也鍛煉了他們數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的水平，最終也拉近了我們師生之間的距離，增加了感情。
2、對(duì)癥下藥，有的放矢。
后進(jìn)生群體雖然存在于每一個(gè)班集體中，但他們所存在的問(wèn)題是各不相同的，所以每一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作都如同良醫(yī)用藥：要對(duì)癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到他們所謂“后進(jìn)”的病根。楊波每次考試成績(jī)總是排在班中的倒數(shù)幾位，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課時(shí)總是一副六神無(wú)主的樣子，找他回答問(wèn)題，又總是“玉”口難開(kāi)，神情還表現(xiàn)的異常緊張。起初，我抽出課余時(shí)間把他和其他同學(xué)放在一起進(jìn)行輔導(dǎo)，可是一段時(shí)間過(guò)后，發(fā)現(xiàn)卻無(wú)濟(jì)于事，沒(méi)有絲毫起色。在這“山窮水盡疑無(wú)路”之時(shí)，我偶然想到了他的“怯懦”、“孤僻”、“缺乏自信”不正是心理學(xué)中典型的抑郁癥嗎？頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，真有一種柳暗花明的感覺(jué)，從此，我不在對(duì)他進(jìn)行多余的輔導(dǎo)。在課堂上，我有意無(wú)意的對(duì)他笑一笑；在他旁邊路過(guò)時(shí)，時(shí)常摸摸他的頭，很少問(wèn)及他的學(xué)習(xí)，反而問(wèn)問(wèn)他的一些生活情況；批改作業(yè)時(shí)，在他的作業(yè)本上寫(xiě)滿(mǎn)了鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。課后我又讓他去為我收作業(yè)、發(fā)作業(yè)，盡量讓他放松一些，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他臉上的拘謹(jǐn)消除了，膽子也大了，也有自信了，與我的距離似乎也拉近了許多，平時(shí)總愛(ài)以一種信任和崇拜的目光瞅著我。終于有一天，在課堂上他輕輕的舉起了手，盡管舉得很低，但我看得出他充滿(mǎn)了自信，雖然他的那次發(fā)言有些不夠流暢，但我還是大力表?yè)P(yáng)了他，漸漸地他開(kāi)始變得活潑開(kāi)朗，成績(jī)也逐漸提高了。最終，使我得出了一個(gè)結(jié)論，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可盲目，要尋求良方，因材施教。
3、尋找閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
美國(guó)著名的心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！倍筮M(jìn)生往往得到的總是批評(píng)、否定，久而久之，使他們抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去了信心。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。再差的學(xué)生，也能找到他身上的優(yōu)點(diǎn)，我們教育者應(yīng)該長(zhǎng)善救失，不能全盤(pán)否定，要善于尋找他們身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)對(duì)其一方面的肯定，為他們樹(shù)立信心，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，促使其全面發(fā)展。例如付宏達(dá)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏差，平時(shí)又好動(dòng)，老師和同學(xué)對(duì)他評(píng)價(jià)都不好，由此，他也有點(diǎn)破罐子破摔的感覺(jué)。但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而且在一次我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他一直帶領(lǐng)我們班同學(xué)拼到最后，最終取得了比賽的勝利。這個(gè)平時(shí)不太受歡迎的同學(xué)，突然展露鋒芒。這不僅震撼了全班，更贏得了大家對(duì)他的尊重與敬佩！從那以后，他不再萎靡不振，妄自菲薄，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高，勞動(dòng)時(shí)也總是爭(zhēng)先恐后，后來(lái)我推選他為班干部，他更是干勁十足。接著我又在班里組織了跳繩比賽、歌詠比賽、課本劇比賽……讓那些后進(jìn)生都發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)，讓他們重新審視了自己，也讓大家進(jìn)一步了解他們，為他們?cè)诎嘀写_立了威信。
4、理解信任，鼓勵(lì)進(jìn)取，用心靈交流來(lái)感化。
每個(gè)孩子都有自尊的需要。當(dāng)別人不理解、不信任他時(shí)，他的自尊心就會(huì)受到傷害，自身的主動(dòng)性與積極性就會(huì)受到嚴(yán)重的打擊。保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)其上進(jìn)，應(yīng)從對(duì)孩子的理解與信任做起，特別是那些自信心很弱的后進(jìn)生，他們更需要理解信任，更需要愛(ài)的溫暖。教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑嗌嫌袀�(gè)女生，因?yàn)槟懽有�，從�?lái)不愿說(shuō)話(huà)。這讓她覺(jué)得自卑，特別是被老師提問(wèn)或者跟老師說(shuō)話(huà)時(shí)非常緊張，沒(méi)信心。平時(shí)我常找些事叫她幫忙，讓她當(dāng)生活委員，找她談心，平時(shí)提問(wèn)一些比較適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。漸漸地她的膽子大了，不怯場(chǎng)了，也找到了自己的信心。面對(duì)大多數(shù)學(xué)生我經(jīng)常采用的方法是通過(guò)日記的交流發(fā)現(xiàn)他們的喜、怒、哀、樂(lè)，從中受益很多，是一種很好的溝通方式。其實(shí)孩子的心是清純的，老師一個(gè)期望的眼神、一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)鼓舞的手勢(shì)、一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)勝過(guò)千叮萬(wàn)囑。
5、反復(fù)提醒，反復(fù)激勵(lì)，以?xún)?yōu)帶差優(yōu)差共進(jìn)。
后進(jìn)生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的，這一過(guò)程中充滿(mǎn)了反復(fù)。教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此，我在座位編排調(diào)動(dòng)時(shí)，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問(wèn)：這樣一來(lái)難道不會(huì)影響優(yōu)生嗎？不會(huì)！因?yàn)槲以诎才艜r(shí)，會(huì)跟優(yōu)生說(shuō)，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好，所以請(qǐng)他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對(duì)優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對(duì)于差生來(lái)說(shuō)則效果更是明顯。后進(jìn)生想一下子改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的，其必須有一個(gè)自我戰(zhàn)勝的過(guò)程。任何事物的發(fā)展變化，都是一個(gè)曲折的過(guò)程，學(xué)生的成長(zhǎng)也不例外。班主任要有樂(lè)觀的態(tài)度和反復(fù)抓、抓反復(fù)的思想準(zhǔn)備。
6、家校溝通，形成合力。
學(xué)生受教育的主要環(huán)境是學(xué)校和家庭，施教育者主要是教師和家長(zhǎng)，因而教師必須和家長(zhǎng)保持密切的溝通和聯(lián)系，使之形成一股合力，才能取到事半功倍的效果。反之，如果一人一把號(hào)各吹各的調(diào)，只能是事倍功半！
總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，后進(jìn)生形成是需要一個(gè)過(guò)程的，因而其轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。但只要找準(zhǔn)后進(jìn)生之所以后進(jìn)的原因，采取靈活多樣、因人而異的教育方式，并借助教育的合力，就一定能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。
班主任工作總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)及班主任工作又接近尾聲了,回顧本學(xué)期班級(jí)管理所走過(guò)的歷程,即有進(jìn)步的喜悅,又有令人無(wú)奈的煩惱.
喜悅的是,本學(xué)期我一如繼往采取以制度管理班級(jí),獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,嚴(yán)要求,勤督查,常談心以及真誠(chéng)與學(xué)生交朋友,不僅使我們班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生乃至學(xué)習(xí)態(tài)度整體有了明顯的進(jìn)步,而且同學(xué)情、師生情也越來(lái)越融恰了。具體表再為:一是嚴(yán)格請(qǐng)假制度，凡大事小情一律由家長(zhǎng)請(qǐng)假，很大程度上約束了一些自由散漫、紀(jì)律性差、常找借口一溜的學(xué)生。二是狠抓課堂紀(jì)律，狠殺課堂不注意聽(tīng)講、交頭接耳、竊竊私語(yǔ)之風(fēng)，極大凈化了課堂教學(xué)環(huán)境。三是班級(jí)衛(wèi)生上實(shí)行個(gè)人承包，值日生清掃、班干部督查以及扣分、獎(jiǎng)分等辦法，很好地維護(hù)了班級(jí)的清潔衛(wèi)生。四是利用主題班會(huì)集體教育和個(gè)別談心相結(jié)合等辦法引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,全面發(fā)展。班級(jí)涌現(xiàn)出了陳譞華、劉佳君、莊威、于寧等一批努力學(xué)習(xí)，成績(jī)不斷上升而且品質(zhì)優(yōu)秀的同學(xué)，而且其中考試取得了比較優(yōu)異的成績(jī)。五是我們及時(shí)而出色地完成了學(xué)校及政教交給的衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)、各類(lèi)大型考試及檢查前的.各項(xiàng)衛(wèi)生清掃及勞動(dòng)任務(wù)。尤其在廣播操比賽、古漢語(yǔ)詩(shī)朗誦大賽及全校排球賽中表現(xiàn)不凡，取得了比較優(yōu)異的成績(jī)。
我向?qū)W生提出一個(gè)口號(hào)，我們雖為普通班，但我們的人格不能普通，我們的做人不能普通，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度不能普通。因?yàn)槠胀ò嗟拿Q(chēng)只能說(shuō)明我們的過(guò)去，我們要用新的面貌、新的努力書(shū)寫(xiě)我們不普通的今天乃至明天。看來(lái)，我們一年六班的大部分同學(xué)正在走向不普通的路上。
煩惱的是：一些學(xué)生素質(zhì)太低、基礎(chǔ)太差、學(xué)習(xí)態(tài)度很難有大的改觀。遲到、逃課時(shí)有發(fā)生，課堂不注意聽(tīng)講、不用心學(xué)習(xí)，甚至根本不想學(xué)習(xí)的各別學(xué)生依然存在，盡管你用盡心思找他們談心，與他們交朋友，甚至請(qǐng)他們吃飯，給他們買(mǎi)禮物，曉之以理，動(dòng)之能情的幫助教育他們，仍然在短時(shí)間內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變，可謂是改變不良習(xí)慣不是一朝一夕的事情。不過(guò)，我堅(jiān)信通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，特別是在任課老師的齊抓共管和協(xié)助下，終究會(huì)有大的改觀和進(jìn)步的。因?yàn)�，我�?jiān)信付出終有收獲！
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