教師的工作總結(jié)九篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的教師的工作總結(jié)9篇,歡迎大家分享。
教師的工作總結(jié) 篇1
根據(jù)學(xué)校工作計劃,本學(xué)期12月21日至12月23日,中心小學(xué)由李校長帶領(lǐng)組成七人檢查小組,對包括中心小學(xué)在內(nèi)的全鎮(zhèn)九家小學(xué)進行了全面細致的檢查。檢查的主要內(nèi)容有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及行政工作、德育工作、教學(xué)工作、體衛(wèi)藝工作、后勤工作、遠程教育工作、普九檔案建設(shè)工作、安全工作共計八大項,下設(shè)子項共計71項。歷時三天時間的檢查,既發(fā)現(xiàn)了各校工作中的成績和閃光點,同時也在某種程度上存在著不足,現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及行政工作:
通過檢查深深地感到我們毛家店小學(xué)學(xué)校的整體工作都非常好,計劃可行、總結(jié)及時、周工作計劃安排合理、各種會議記錄詳實、領(lǐng)導(dǎo)能夠深入教學(xué)、教師值周認真……
虻牛小學(xué)校務(wù)日記填寫的全面認真,極其突出,其次是山河小學(xué)、杏山小學(xué)的校務(wù)日記填寫的較好,由此,看到了一些學(xué)校的校務(wù)日記太流于形式,不能記錄學(xué)校的正常工作情況,教師的出缺勤沒記錄,學(xué)生的出缺勤轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出沒記錄,沒有起到它應(yīng)有的作用。
也有個別學(xué)校的周工作計劃安排的太簡單,與部門工作計劃不相符,沒有具體的可操作性。
二、德育工作:
。ㄒ唬┍憩F(xiàn)好的方面:
1、突出好的學(xué)校有:虻牛小學(xué)、山河小學(xué)、興源小學(xué)、杏山小學(xué)。他們的共同點是:基本能按評估操作細則準備材料,而且材料比較全面、詳細。
2、個人材料較好的有:虻牛小學(xué)的馮慧敏老師、段淑艷老師、關(guān)冰老師,六合小學(xué)的李立英老師,興源小學(xué)的小郭淑華老師,山河小學(xué)的孫英杰老師、馬麗艷老師、邱云平老師,大六家子小學(xué)的李杰老師等。突出好的有杏山小學(xué)的邢春紅老師、杜金海老師。這兩位老師的個人所有材料都齊全,而且書寫的認真、規(guī)范、詳細。如:班手任手冊每天都有詳細的記事,包括每天學(xué)生的紀律、衛(wèi)生、身體健康狀況、班級發(fā)生的主要事件等等。班隊會周工作計劃每期都有主題,內(nèi)容涉及到日常工作和重大節(jié)日、紀念日,內(nèi)容廣泛,很有實用性。班級學(xué)生每人都有考查記錄,而且記錄不止一次,邢春紅最多給一個學(xué)生寫了17次考察記錄,可見她有著強烈的事業(yè)心和責任感。
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1、個別教師班主任手冊、班級薄填寫不全,留有空白。如班主任手冊里的學(xué)生考察記錄一項,有的老師只是寫上學(xué)生的名字,而沒有任何的考查記事。后進生轉(zhuǎn)化一項也沒有記錄。班級簿中多數(shù)老師都沒有課堂提問和作業(yè)成績。
2、個別教師班隊會詳案、簡案次數(shù)不夠,而且還有個別教師用的是舊教案,并且時間和年級都沒改。
3、個別學(xué)校沒有學(xué)校及班級板報記錄。
4、多數(shù)學(xué)校學(xué)生對守則和規(guī)范內(nèi)容掌握不好。
5、個別學(xué)!案铦M校園”活動開展的還是不好,學(xué)生學(xué)唱歌曲數(shù)量沒達到要求。
三、教學(xué)工作:
此次檢查整體感覺各校較以往都有所進步。
1、教學(xué)會議記錄,
2、業(yè)務(wù)講座,
3、教學(xué)工作經(jīng)驗交流,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,
此三項各校記錄都較好,時間、內(nèi)容都很明確、充實。只是要和大家強調(diào)教學(xué)工作經(jīng)驗交流內(nèi)容要體現(xiàn)在教學(xué)上,諸如:教師教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題的有效的解決辦法;備課、作業(yè)、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面的經(jīng)驗。檢查時發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)校將班級管理,思想品德教育作為教學(xué)工作經(jīng)驗交流主要內(nèi)容了。
4、學(xué)校對教師備課、聽課、作業(yè)檢查情況,各校檢查及時,記錄詳細,體現(xiàn)在翻看教師備課聽課簿,學(xué)生作業(yè)時有領(lǐng)導(dǎo)多次檢查印章。
5、教師備課情況,從教師教案備課欄使用情況以及內(nèi)容是否突出重點,切合實際,書寫是否工整方面來看,整體表現(xiàn)好的有牤牛小學(xué)、興源小學(xué)、山河小學(xué)。除此之外教師個人備課好的有:六合小學(xué)的李麗英、徐淑霞,張家屯小學(xué)的徐桂英,杏山小學(xué)的邢春紅、杜金海,日月小學(xué)的張秀琴,六家子的溫冬梅、李潔。他們的教案優(yōu)秀體現(xiàn)在:備課內(nèi)容重點突出,能夠切合班級實際,文字書寫工整美觀,直觀感覺清晰明朗。
興源小學(xué)在材料積累上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起積極表率作用,檔案填寫及時,詳實,項目全、分類清。
需要改進的`問題:
1、各別學(xué)校無統(tǒng)一的打印目錄,不便于查找。
2、盒內(nèi)或本學(xué)期材料有遺漏,如有的學(xué)校《守則》《規(guī)范》材料盒內(nèi)只有目錄,但無具體內(nèi)容。崗位練兵材料只有練兵試卷,無其他內(nèi)容。有的材料陳舊,無日期,等。
3、個別學(xué)校盒內(nèi)材料齊全,當年材料有遺漏。有的學(xué)校教師聽課筆記節(jié)數(shù)嚴重不足,或只有聽課無評課。
4、各別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查不及時,如有的學(xué)校教師班隊會材料一學(xué)期無學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查批語,給個別教師留下漏洞可鉆。希望領(lǐng)導(dǎo)勤檢查,勤督促。
(二) 安全方面:
通過本次檢查發(fā)現(xiàn),所有學(xué)校都能把安全工作,當做學(xué)校中心工作來抓。具體表現(xiàn)在:
1、建立安全工作組織,有制度,有明確的分工并上墻。為教學(xué)工作的順利進行營造良好的氛圍。
2、普遍校園周邊環(huán)境好,無小商小販、無擺攤設(shè)點現(xiàn)象,教學(xué)秩序良好。
3、普遍學(xué)校在安全方面,堅持日檢查月報告制度,校內(nèi)定期消毒,衛(wèi)生不留死角。
4、學(xué)校都能與教師簽訂安全責任狀,明確責任,確實把安全當做頭等大事來抓。
5、所有學(xué)校冬季取暖做到安全防范,室內(nèi)有火爐的都能做到與柴禾保持一定距離,人走火滅。
6、到目前為止,毛家店鎮(zhèn)小學(xué)可以說師生一年平安365天。達到了預(yù)期目的,確實可喜可賀。
表現(xiàn)好的學(xué)校有:虻牛小學(xué)、興源小學(xué)、杏山小學(xué)等
例如虻牛小學(xué),安全責任制度制定詳細實用性強,門衛(wèi)認真負責一天不離人。興源小學(xué)安全責任分工明確,定期消毒。
需要改進的問題:
1、有的學(xué)校未能與工友簽訂安全責任狀。
2、晨會安全內(nèi)容單一,考慮不全面。
3、有的學(xué)校關(guān)于安全方面的班隊會沒有在記錄中體現(xiàn)出來。
個別學(xué)校安全方面的責任分工不明確,課間學(xué)生活動誰監(jiān)管不明確。
以上是對本學(xué)期以上八項工作檢查的總結(jié),優(yōu)點和成績我們應(yīng)在今后的工作中繼續(xù)加強,存在的不足是我們在今后工作前進的目標,努力的方向,應(yīng)在今后的工作中不斷改進,促使學(xué)校工作長足穩(wěn)步發(fā)展。
教師的工作總結(jié) 篇2
20xx年的春天如約而來,站在拂面清涼的海風中,回望這所美麗的校園。它曾經(jīng)是我夢寐以求的地方,而今,我終于能在這里快樂飛翔?蓯鄣母街虚_拓者們,我希望無愧于心地和你們一起為學(xué)校的成長壯大灑下汗水、播種希望。
一學(xué)期以來,在多次聽課評課中,我感受到附中老師們各具特色的教學(xué)風格和教育智慧。余老師優(yōu)雅從容,知識豐富,輔導(dǎo)細致;谷老師善于引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生積極性,課堂活躍;原老師備課認真,要求詳細,嗓音渾厚有感染力。初中部的老師尤其別開生面,課堂書聲瑯瑯、知識豐富、表演趣味橫生。嫻熟的多媒體應(yīng)用技術(shù)、多層次立體化的解讀文本藝術(shù)給我深刻的啟發(fā)。不斷學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)水平,也是我在附中的工作目標。
在這短短的一學(xué)期中,我又見證了新的生命成長歷程。初來乍到時青澀的學(xué)生,已經(jīng)不再用冷漠畏懼的眼光看老師了,開始沒大沒小地搞笑了。哪怕有時為了殺雞儆猴,拿尺子叫他們伸出手來打手心,他們笑意盎然的眼里,流露出的仍然是溫暖與信賴,直教人下不得狠心。師生間融洽的關(guān)系,使教學(xué)變成一件愉快的活動。
在這次文學(xué)社籌辦報紙過程中,由于是摸著石頭過河,事情比較繁雜。我所教的學(xué)生只要看到我在那里,中午原來要休息的也主動工作,按照我的要求改了又改,換了又換。沒有他們的勞動,就沒有這一份報紙的誕生。我也相信,這會是他們施展才華、實現(xiàn)理想的青春舞臺。
經(jīng)過四次考試,在教與學(xué)之間尋找更多的共鳴,盡量想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,加強引導(dǎo)、督促,保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果,也是我思考和努力的方向。
一、基本環(huán)節(jié)要重視。
平時考試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識存在缺漏。由于沒有早讀課,其他科目作業(yè)相對又多,學(xué)生課外花在語文上的時間很少。語文只能向40分鐘要質(zhì)量,因而,課堂上經(jīng)常檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)相當必要。
二、 課外閱讀要保證。
這次市統(tǒng)考中,我校學(xué)生名著得分率較高,與前幾次考試形成鮮明對比,考題固然降低難度,也與我們準備充分有關(guān)。今后要結(jié)合福建省高考特點,充分發(fā)揮我校圖書館優(yōu)勢,多開展課外閱讀,開拓視野,提高語文水平。
三、 作文指導(dǎo)要系統(tǒng)。
這次考試仍然是限制文體寫作。我在期中考后痛定思痛,印發(fā)了系統(tǒng)的記敘文寫作指導(dǎo)的`資料,并結(jié)合多次訓(xùn)練,加強審題、構(gòu)思、語言等方面指導(dǎo)。平時就出現(xiàn)了不少佳作,這次作文得分也還不錯。學(xué)校已經(jīng)建立了文學(xué)社這一平臺,希望更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞、評改能力,包括平時互評互改,也是提高的途徑。
回眸之間,流光已換。在新的起點重新出發(fā),我心里洋溢著幸福與感恩。謝謝你們,親愛的同事們,可愛的同學(xué)們,一路同行,一路歡歌,一路笑語,20xx年的春天一定更美麗!
教師的工作總結(jié) 篇3
20xx年秋季第一次全縣教育工作大會后,根據(jù)教體局統(tǒng)一部署,我們制定了一個以高效課堂創(chuàng)建為主,全面開展學(xué)校教學(xué)管理的工作思路。圍繞這一工作思路,兩年多來,我們主要做了以下幾項工作。
一、開展模式訓(xùn)練和分組教學(xué)
從20xx年開始,我們焦虎鎮(zhèn)以第一初中和第一小學(xué)為試點學(xué)校,開展課堂模式化訓(xùn)練和分組教學(xué)。兩年多來,我們的試點工作取得了一些成績。焦虎初中和第一小學(xué)在全縣的高效課堂巡導(dǎo)中受到好評,被評為縣級課改核心校。今年五月份的全縣評估中,焦虎初中和第一小學(xué)分別位列所在小組第一名。下一步我們將評選出鄉(xiāng)級課改示范校,每個學(xué)校要推出校級課改示范班,構(gòu)建縣鄉(xiāng)校三級課改體系。
二、夯實教學(xué)常規(guī)管理。
我們每學(xué)期至少進行兩次作業(yè)教案的全員檢查評比。檢查結(jié)果計入教師的業(yè)務(wù)考核和學(xué)校的綜合評估中。并對作業(yè)分類作出明確規(guī)定,比如語文作業(yè)要求除了作文外,學(xué)生還要有周記本、好詞好句積累本;理科作業(yè)要有隨堂作業(yè)和糾錯本;我們這樣做的目的就是要讓我們的老師了解自己授課效果和學(xué)生的接受程度,知己知彼方能百戰(zhàn)不殆么!下步我們將在作業(yè)設(shè)計上下功夫,提高教師作業(yè)布置的有效性和針對性。
三、賽課活動常抓不懈
我們的賽課分全員賽課和專場賽課。學(xué)校每學(xué)期進行兩輪賽課,第一輪全員參加,第二輪為第一輪前50%教師的賽課,并評出本校的賽課標兵。專場賽課為中心校組織的全鎮(zhèn)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和賽課標兵的專場賽課。另外,我們還組織兼職教研員、教學(xué)標兵、能手、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人的專場公開課,組織新入職教師公開課、以及青藍結(jié)對賽課。通過賽課,一大批青年教師脫穎而出,如初中的祁瑞賓、董江輝、高杰、王鄰思,小學(xué)的游聰麗、祁秋芳、張巧紅、張靜等一大批青年教師的授課能力顯著提高,張巧紅老師還在20xx年河南省一師一優(yōu)課活動中榮獲我縣唯一一個農(nóng)村小學(xué)語文省級一等獎的'好成績。賽課,充實了我們教師隊伍的人才儲備庫。
四、豐富學(xué)校特色項目
兩年多來,我們重點圍繞焦虎鎮(zhèn)第一小學(xué)和第二小學(xué)的社團建設(shè)、第五小學(xué)的書法教學(xué)、第六小學(xué)的古詩背誦、第一初中的經(jīng)典誦讀和星級評比展開特色項目建設(shè),如今已經(jīng)初具成效。校園文化初步成型。這些特色項目的建設(shè)極大地促進我鎮(zhèn)中小學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的成長。為良好的校風和學(xué)風的形成奠定了重要基礎(chǔ)。
五、多措并舉營造書香。
歐陽修說,立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。我始終認為,開展讀書活動對提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的文化底蘊有著深遠的意義,是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)工作。因此我們把創(chuàng)建書香校園作為一項常規(guī)工作來抓,采取校長、教師、學(xué)生三線并舉的方法,校長教師共讀一本書,寫心得、記筆記;學(xué)生入校即讀、堅持每周一詩,每周一課,加大圖書角建設(shè),開展豐富的讀書交流活動,多角度多方法營造讀書氛圍。
教師的工作總結(jié) 篇4
6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,實際也就是我們實訓(xùn)處內(nèi)部聽課,一學(xué)期一次。有十多口子老師,所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。
學(xué)生進入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準備。
正式開課,說實在的,開始是有些緊張,可很快就適應(yīng)了。因為平時不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源!而課件,我昨天晚上才做好,沒正式用過,下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學(xué)生了。
課題回顧,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,集體提問的。
課題引人,從回顧順接而來,電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),后定片啟問:如何控制?并結(jié)合以實習(xí)過的電動機控制課題,問題、試解答、新問題、新課題。 之所以費這么多事,就是為了貼近工作現(xiàn)場情景,引導(dǎo)學(xué)生對新知識的求戰(zhàn)欲望。
新課內(nèi)容,八部分:用途、型號含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安全注意事項、要點總結(jié)。
用途、型號含義,為數(shù)不多的全文子片,各一頁,用電子筆將重點一畫即完。結(jié)構(gòu)元件,以圖片的形式展現(xiàn),這部分是一些基礎(chǔ)知識,或許我在此部分用時有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實物,并且是帶著我提的問題去的。所以,在這一部分的講解時我的老師和學(xué)生互動有回顧的傾向。
以上三部分內(nèi)容可理解為知識的鋪墊,為我的第四部分:原理 的鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分,領(lǐng)導(dǎo)說過:設(shè)備會用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯。我不以為然,領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過,對生產(chǎn)一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過,我曉得,生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識儲備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復(fù)雜的機電設(shè)備,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,我在一線時接手的學(xué)生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作。當我一回到學(xué)校時,我就渴望我能教出一些:適應(yīng)一線需求,到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過:鉗工、電工的實習(xí)教學(xué),這一學(xué)期又從事礦電實習(xí)教學(xué),我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),plc教學(xué)我也很有興趣,可惜沒機會過去教教看。
關(guān)于原理的講解,之所以領(lǐng)導(dǎo)認為不用講原因是:學(xué)生基礎(chǔ)差,教了也是不會,不如不教。學(xué)生基礎(chǔ)差,這點是現(xiàn)實情況,近十年的技校生素質(zhì)(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,由于大學(xué)的擴招,最后來到技校的學(xué)生,基本上是家庭認為無其他希望的,學(xué)生們中大部分也失去了對學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上,我們在傳授技能知識時,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,學(xué)生不愿意學(xué),也學(xué)不會。并且學(xué)校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。 我很單純,想法很簡單,教好學(xué)生是我的愿望,其他的無所謂,激勵不著我,也抑制不了我,所以有時我以無欲自居。
的,廢話太多,言歸正傳。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強,激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學(xué)生互動,鼓勵各種發(fā)言;講解生產(chǎn)現(xiàn)場,將學(xué)生不久將來的需要和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學(xué)生,體現(xiàn)在細節(jié)上:我給學(xué)生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”,要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,點燃他們的希望。當然,愛護不是放縱,我的課堂紀律很嚴,你可以隨心所欲的和老師互動,可其他的別想。當然也要看你的授課內(nèi)容、方式、魅力了,呵呵。
電方面的知識,電路圖、原理是其中的'靈魂,如何教哪?我在探索中,我現(xiàn)在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的),在和元器件建立直觀聯(lián)系后,從最簡單之處開始在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖、原理。當然學(xué)生一定的知識儲備還是必須的,如果電阻的串并聯(lián)、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構(gòu)了。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,需要有電工實習(xí)的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構(gòu)哪?從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā),結(jié)合現(xiàn)場實際,找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現(xiàn)、再解決,直至知道基本完善——新原理圖的出現(xiàn)。和學(xué)生講述時,已“變形之旅”開場,先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學(xué)生互動,將最基礎(chǔ)的電路圖通過一步一步的變形,最終出現(xiàn)新課題的原理圖。課后我得到反饋:一部分學(xué)生聽懂學(xué)會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,我估計我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以.....)。
還有其他的一些要點我也想強調(diào),下周吧,下周我在用這課件講一遍,不是領(lǐng)導(dǎo)要求,我找領(lǐng)導(dǎo)要場地,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學(xué)。
不足,我準備的知識量太多,共46副幻燈片,百分之九十是圖片,或圖片加文字,幻燈片課件近90m的大小,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,實際上是四節(jié)課的內(nèi)容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內(nèi)容,還拖了十分鐘?梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的?蓻]辦法,第一次用此課件,再說,我不是給他們聽課的人準備的,我是給學(xué)生準備的。無欲,無欲則剛。呵呵,把把孩子的夜,睡了。
教師的工作總結(jié) 篇5
時光如梭,眨眼間一個學(xué)期就至末尾了。本學(xué)期我擔任三年級語文教師;仡欉@一個學(xué)期的工作,有開心有難過,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
在學(xué)期始,我被予以為三年級語文老師,這對我是一個挑戰(zhàn),畢竟我是剛剛出來實習(xí)的教師,但學(xué)校對我有信心,在此感謝學(xué)校對我的信任。在這個學(xué)期當中,我接觸了一群三年級的小孩子,因為班級里多數(shù)學(xué)生都是新生,所以給我這個語文老師帶來了挑戰(zhàn)。
在教學(xué)上:學(xué)生跟老師都是初手,需要慢慢磨合,在這段時期,我抓緊對教學(xué)和學(xué)生的掌控度,使學(xué)生慢慢接受我的教學(xué)方法。
在作業(yè)方面:嚴格把控作業(yè)質(zhì)量、格式,對于不交或者逾期交者,找其談話亦或者施以小處罰。
在與學(xué)生相處方面:剛開始的一個多月,跟學(xué)生都是較陌生的,但經(jīng)過幾次考試之后,學(xué)生開始信任老師,班級大部分學(xué)生愿意跟著老師的思路走,而我也愿意下課之后在教師逗留,了解學(xué)生的想法跟建議,增進與學(xué)生之間的信任。
在思想開導(dǎo)方面:每次學(xué)生考試發(fā)揮失常,亦或者對某些事情產(chǎn)生煩惱時,我就會抓住這個機會,了解學(xué)生的心理,了解他們的動態(tài)和變化。
每一次考試過后的講解就是我抓住學(xué)生弱點的時候,要想真正把成績提上來,這一個環(huán)節(jié)必不可少。在我心中,教師是一個神圣的職業(yè),容不得任何人去玷污,所以我在這方面花費了大量的心思,想辦法成為一名合格的人民教師,說到這句話就想起李主時常在開會時說到的:要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須先成為一名合格的教師。我一直以這句話來勉勵自己,在教學(xué)方面不敢有一絲馬虎:平時的家庭作業(yè)盡量擠出時間當天批改;學(xué)生們的作文每一篇都認真閱讀,在旁加上自己的意見和建議;每一次的考試試卷在考后的幾天里一定全部批改完成,且將質(zhì)量分析做好。可能我的每一項工作完成的都不是特別盡善盡美,但我一定是認真完成的。
同時我還擔任了一年級的活動老師和六號車的.跟車老師,在這個學(xué)期當中對這兩個職務(wù)也沒有松懈。作為活動老師:我的課程范圍很廣,各式各樣,在學(xué)期始的時候我大概摸索了一個月左右的時間,用各種各樣的方法上活動課,但效果不佳。
后來總結(jié)了一下:兒童智力開發(fā)才是課堂的中心,不必搞這么多的花樣,更何況這樣也很難控制課堂,所以后來自費買了一本《三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)、千家詩》這樣的一本書,課堂內(nèi)容最主要以《三字經(jīng)》為主,每堂課讓學(xué)生讀讀抄抄,老師再翻譯一些,使學(xué)生從小就接觸國學(xué),明白做人的道理。同時跟車老師:在上學(xué)期末我接手了跟車老師這個職務(wù),自我感覺在這個職務(wù)上恪盡職守,工作認真。主要工作是上學(xué)放學(xué)接送學(xué)生,一學(xué)期無工作失誤,無家長投訴。
教師的工作總結(jié) 篇6
教師要做好的工作不僅僅是教學(xué),還有很多的方面,比如教師在提高自己的能力方面,這是一直以來都在要求教師的,教師發(fā)展性評價研究課題工作報告。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛煉和發(fā)展,也是對學(xué)生的負責態(tài)度,只有這樣,我們的教育才會出現(xiàn)發(fā)展,相信這一點是大家都能夠知道的。
經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準立項的課題《發(fā)展性教師評價研究》,歷經(jīng)兩年多的研究,現(xiàn)已完成了課題任務(wù),形成了預(yù)定的研究成果。下面分四個問題報告如下:
一、確定課題研究的指導(dǎo)思想
新一輪課程改革歸根到底必須落實到課堂教學(xué)之上,課堂教學(xué)評價無疑是發(fā)展性教師評價的重中之重,因此,新課程背景下的課堂教學(xué)評價是發(fā)展性教師評價的最重要的熱點之一。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評價》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評價研究的原因。
1、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評價。
2、重構(gòu)課堂教學(xué)評價標準的內(nèi)容,突出學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和師生互動的評價內(nèi)容。
3、強調(diào)評價方法的多樣化。
4、改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評價模式,建立多元的評價模式。
5、加強對課堂教學(xué)的科學(xué)管理。
二、確定研究的步驟及采用的方法
1、準備階段
制訂課題實驗方案,設(shè)計各種實驗表格,制訂業(yè)務(wù)等級標準,成立課
題組,明確責任分工。對課題組成員進行培訓(xùn)。制定評價方案。
2、實驗階段
按實驗方案進行實驗。按“學(xué)習(xí)—實踐—診斷—反饋—反思—措施—再學(xué)習(xí)—再實踐”的模式進行發(fā)展性評價的實踐操作,使被評價者逐步實現(xiàn)發(fā)展目標,同時積累研究資料,完善實驗方案,工作總結(jié)《教師發(fā)展性評價研究課題工作報告》。
3、總結(jié)階段
進行課題研究的全面總結(jié)。對研究過程中形成的各種資料進行了梳理;進一步完善了《發(fā)展性教師評價方案》及各種評價工具,使之成為學(xué)校的常規(guī)工作;組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報告和各種鑒定文檔;請我區(qū)科研室對有關(guān)材料進行初步審查;召開結(jié)題會,向省規(guī)劃辦提請課題鑒定。
主要采用了觀察法和自然實驗法進行。
三、本課題研究的結(jié)論
完成了有關(guān)論文和評價方案的制定。教師對發(fā)展性評價有了充分的`認識,克服了傳統(tǒng)的單純以獎懲為目的教師評價制度的弊端,有利于教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。
四、本課題研究的意義
1、實施發(fā)展性評價,是社會轉(zhuǎn)型的呼喚,是素質(zhì)教育與新一輪課程改革的要求,是學(xué)校管理與教師評價體系發(fā)展的需要。
2、實施發(fā)展性評價,促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展,有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展,有利于學(xué)校管理方式的民主化、科學(xué)化。
3、通過本課題的研究,提升了教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的科研水平,深化了學(xué)校“科研興!钡霓k學(xué)特色。
在今后的工作中,我們必須要定期對教師的教學(xué)能力進行抽查,將教師的教學(xué)水平提高一個檔次才是最重要的,相信這些都是我們應(yīng)該做到的事情,在不斷的前進與發(fā)展中,教師的教學(xué)能力已經(jīng)被看得很重,希望我們能夠一直保持下去!
教師的工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期學(xué)校提出了新的課堂教學(xué)形式--平行班走課,教師工作總結(jié)的范文。在這之前,我并不了解什么是“走課”。今天, 有幸聆聽了三年組老師的有關(guān)“走課”的經(jīng)歷和反思,使我對“走課”又有了進一步的認識。同一節(jié)課講了幾次,每一次都有不同的收獲。
聽了他們的介紹,讓我真正體驗到“走課”的過程是一個成長的過程,這個成長來源于同事們的幫助,每一次講課后,大家都會湊在一起,各抒己見,思維在交流中碰撞,許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生,一起討論教學(xué)設(shè)計是否合理,教學(xué)思路是否清晰……甚至細到一個詞語如何出示更加合理,一個問題如何提問更加有效,怎樣板書簡潔明了……在同事的幫助下,不斷改進,不斷提高。
同時,同一位老師深入到不同的班級,也會在授課的過程中,感受不同班級學(xué)生的特點。吸取他人在班級管理、授課上的長處,彌補自己的不足。
通過這次的聆聽,我也對如何上好一節(jié)課有了更深的體會:
一、教學(xué)中要關(guān)注細節(jié),考慮周到,工作總結(jié)《教師工作總結(jié)的范文》。
要上一節(jié)成功的課,每一個細節(jié)都要考慮周到,否則就會給學(xué)生獲取新知增添新的障礙。關(guān)注教學(xué)細節(jié),就是要用新的教學(xué)理念去反思“過去”的教學(xué)細節(jié),改造“慣常”的教學(xué)細節(jié),創(chuàng)造嶄新的`教學(xué)細節(jié)。細節(jié)在教學(xué)中無處不在,我們要用關(guān)注的眼光去發(fā)掘細節(jié),用發(fā)展的思維去處理細節(jié),那樣我們才會有無盡的收獲!
二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題。
課堂是一個有組織的認識過程,課堂提問作為一種常見的教學(xué)方式貫穿始終,所提問題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù),課堂提問必須要有明確的目的,問題怎么設(shè)計,怎么問,學(xué)生才能理解,才能根據(jù)提問把這堂課的重點難點深入淺出的解決。每設(shè)計一個問題,就要問一下自己,通過這一問題要讓學(xué)生解決什么,達到什么,是為了啟發(fā)學(xué)生探索的欲望,還是引導(dǎo)他們獲得新的知識……教師必須做到心中有數(shù)。
蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生來到學(xué)校里,不僅是為了取得一份知識的行囊,更主要的是為了變得更聰明。”在教學(xué)過程中,教師精心設(shè)計課堂提問,創(chuàng)設(shè)問題情境,以問題為中心組織教學(xué),非常重要,它是激發(fā)學(xué)生積極思維,獨立探究,掌握知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段。
三、課堂上對學(xué)生的要求要簡潔、明確。
低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強,自制力較差,特別是在小組合作、動手操作的過程中,如果沒有明確的要求,常常會出現(xiàn)一種無序的、低效的狀態(tài),所以對低年級的孩子合作、操作之前一定要有要求,但要注意要求不能過多,多了,學(xué)生記不住,仍然無效,要做到要求簡潔、明確。
四、評價要及時、到位。
評價在課堂中的作用不可小覷,總結(jié)起來有以下幾點:直接的導(dǎo)向作用,積極的激勵作用,及時的診斷作用,快捷的調(diào)控作用,互動的交流作用。所以在課堂教學(xué)中,教師的評價要及時、到位,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之,“走課”會讓我收獲很多,受益很大。對同事們提出的許多建議、觀點,由于自身的素質(zhì)、能力很難在短時間內(nèi)消化吸收,但在今后的教學(xué)中,我一定會不斷努力,不斷琢磨,不斷改進,爭取做得更好。
正如三年組老師說的:走課的過程是艱辛的,但辛苦中伴隨著快樂,他們走出了柳暗花明,他們走出了艷陽天!
教師的工作總結(jié) 篇8
不知不覺一個月過去了,我靜坐反思,回顧近段時間的工作情況。
由于我是剛接手班主任工作,并不是得心應(yīng)手。因此我把開學(xué)第一個月的主要工作目標定為----全面了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題與閃光點,制定班規(guī),加強班級凝聚力。
現(xiàn)將這一階段對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中接觸了解到的情況進行分析,以便下一階段教育教學(xué)更好開展。
衛(wèi)生方面---個人衛(wèi)生情況良好,但自覺保持班級衛(wèi)生清潔的控制力還較差,桌面上、抽屜里、課桌周圍經(jīng)常是碎紙屑。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面---沒有課下準備下節(jié)課所需物品的習(xí)慣,中午放學(xué)時課桌上總是隨意擺放書本文具。完成作業(yè)情況較差,有3名學(xué)生經(jīng)常是科科不完成作業(yè),有一部分同學(xué)完成作業(yè)字跡潦草。孩子們學(xué)習(xí)主動性較差。
紀律方面---大多數(shù)孩子組織紀律性較強,只是極個別孩子由于多種因素以至表現(xiàn)出紀律性較差。大多數(shù)孩子現(xiàn)在都已有了“集體主義觀念”。
正對以上情況,我努力從兩方面入手
首先制定班規(guī)---堅持佩戴紅領(lǐng)巾;不無故遲到、早退,有事及時與老師聯(lián)系;講究衛(wèi)生,保持個人與教室、衛(wèi)生區(qū)清潔;文明用語、不追趕打鬧;同學(xué)之間互相幫助、互相督促;自覺完成各科老師留下的家庭作業(yè),作業(yè)要保持干凈;積極參加學(xué)校組織的各項活動,敢于鍛煉自己;班干部要大膽,要有責任心,要學(xué)會做老師的得力小助手。
以上的規(guī)定首先要靠同學(xué)們自覺遵守,其次是老師的督促與同學(xué)們的監(jiān)督。
其次在完成作業(yè)方面我采取了以下措施。分析原因會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不完成作業(yè)情況與家長有密切關(guān)系。學(xué)生畢竟還小,自控能力差,玩兒心重,因此回家后家長的督促是必不可少的。然而現(xiàn)在許多家長忙于掙錢、忙于自己的事而忽略了孩子的`教育。平時不管,也缺乏和老師主動聯(lián)系,一旦了解到孩子不完成作業(yè)就大發(fā)脾氣將孩子揍一頓。我很不贊成這種做法,然而這樣的家長也是存在于我班學(xué)生家長中的。因此,在與家長電話聯(lián)系之后完成作業(yè)情況還是不能得到很好改善的情況下,我將家長請到學(xué)校進行溝通,并一起制定方案。我制定的方案是我每天寫作業(yè)條由孩子拿回家,完成作業(yè)后家長檢查并簽字,第二天再由學(xué)生帶給我。這種方法雖然笨些,但對于家長和孩子都有督促作用。我相信在老師和家長的共同努力下孩子們也會逐步養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣。
教師的工作總結(jié) 篇9
從20—年起,我校開始大力推行一主多輔互動式課堂教學(xué)模式,學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂,知識教學(xué)變成了三方面組成:教科書及教學(xué)參考書供給的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。我們教師不再只是傳授知識,教師個人的知識也被激活,師生互動產(chǎn)生的新知識的比重大大增加。教師從課堂傳輸知識的到平等參與學(xué)生的研究,從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者,彼此構(gòu)成一個真正的學(xué)習(xí)共同體,我們的教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程,并且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
反思是教師以自身的活動為思考對象,對自我的行為,決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果,進行審視和分析的過程,是一種經(jīng)過提高參與者自我決策水平來促進本事發(fā)展的途徑。平時,我們學(xué)校很重視教學(xué)反思,我們在每節(jié)課后都進行認真的反思。我想,注重教育教學(xué)的細節(jié)和過程,做到事前計劃設(shè)計,事后反思總結(jié),并著眼于課堂教學(xué),把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學(xué)水平和課堂時效性起著決定性的作用。上完課后,我及時反思自我的教學(xué)實踐,今日這節(jié)課,學(xué)生收獲了沒有,我收獲了沒有,課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好,哪一個環(huán)節(jié)還有待提高篇幅不限,有話則長,無話則短,實用就行。經(jīng)過這種方式我認真對課堂教學(xué)進行研究,提高45分鐘的效率。
我們教師職業(yè)的一個很大特點,就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學(xué)活動中,教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而我校開始大力推行一主多輔互動式課堂教學(xué)模式則提倡教師走進課堂,相互輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事。而學(xué)生的綜合本事的培養(yǎng)要靠我們團體智慧的發(fā)揮,需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里,我們八年級的幾位教師之間緊密地合作,坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想,我們教師必須像此刻這樣學(xué)會與他人合作,與不一樣學(xué)科的教師打交道。因為我們物理學(xué)科也可能一項課題會涉及到數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等多種學(xué)科,需要幾位教師同時參與指導(dǎo)。在這種教育模式中,教師團體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團結(jié)協(xié)作、密切配合顯得尤為重要。能夠說,我們科學(xué)組的親密的互動關(guān)系,引發(fā)團體行為的變化,并在必須程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。同時,在與不一樣學(xué)科教師的協(xié)作、交流中,我們做有心人,廣泛涉獵其他學(xué)科的知識,不把自我禁錮在學(xué)科壁壘之中,教物理的也要研究化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理等知識,以改善單一的知識結(jié)構(gòu),使自我具有更開闊的教學(xué)視野,適應(yīng)新課程的需要,做一名綜合型教師。
過去,我們中小學(xué)課程統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教參、統(tǒng)一標準,教師過分依靠教科書和教學(xué)參考書,影響了教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今,新課程倡導(dǎo)教師用教材而不是簡單的教教材。新課程使教學(xué)過程中我們可支配的因素增多了。課程資料的綜合性、彈性加大,教材、教參為我們教師留有的余地加大,平時工作中,我們幾人根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)造性的用教材,在使用教材的過程中融入自我的科學(xué)精神和智慧,對教材知識進行重組和整合,選取更好的資料對教材深加工,設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來,充分有效地將教材知識激活,構(gòu)成有教學(xué)個性的教材知識。為此,我們在每節(jié)課備課前,進取開展團體備課,并寫詳細的學(xué)案來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)?墒,這對我們教師來說,也是是一種挑戰(zhàn)。因為這要求我們教師要具備必須的課程整合本事、課程設(shè)計本事和課程開發(fā)本事。同時,我們不僅僅會教書,還要會編書?墒沁@樣,也為我供給了一個發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。
由于社會和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,異常是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,必然會有一些科技前沿知識,環(huán)境教育知識等隨機的闖入課堂,使我們的教學(xué)資料不斷補充,使教學(xué)資料變的更加開放,這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發(fā),還要加快信息資源的開發(fā)、實驗室資源的開發(fā)和一切社會教育資源的開發(fā)。為了順利開展物理教學(xué),我首先進取利用校內(nèi)的課程資源,如實驗室、圖書館等。同時,我也充分利用校外的課程資源,包括圖書館、博物館等。我們?nèi)叶籍惓O矚g逛光谷圖書城。每次去,我都要挑上幾十元的教育教學(xué)書籍。平時我也注重閱讀的積累,從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源,從去年安裝網(wǎng)線以來,我?guī)缀趺恳惶於嫉骄W(wǎng)上去搜集的知識、了解中外科學(xué)專業(yè)知識。課堂內(nèi)不懂得知識也到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一番……我想,物理課程資源需要我們教師去組織、去開發(fā)、去利用,我們應(yīng)當學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為課堂教學(xué)服務(wù)。平時,我也注意引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校外各種資源,在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。
在這一年里,我注重言傳身教,進取調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注每一個學(xué)生的成長,深受學(xué)生們的喜愛。班級的物理成績在每一次考試中表現(xiàn)出色,這是最讓我欣慰之處。在今后的教育教學(xué)中我將再接再厲,創(chuàng)造輝煌。
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