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教師教育個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2022-08-17 10:24:46 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

【精選】教師教育個(gè)人總結(jié)3篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的教師教育個(gè)人總結(jié)3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】教師教育個(gè)人總結(jié)3篇

教師教育個(gè)人總結(jié) 篇1

  近日讀了《教育實(shí)話》一書,這本書沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有玄虛的道理,沒(méi)有做作的姿態(tài),全都是作者日常的教學(xué)隨筆,是作者發(fā)表于各類報(bào)刊雜志上的教育文章。文章寫得明白如話,卻又深入淺出地闡述了一些教育學(xué)上的原理、道理,使人茅塞頓開(kāi)。

  針對(duì)教育的夸夸其談?wù)、百般獵奇者、預(yù)謀私利者,不留情地說(shuō),就是教育的投機(jī)者,為了個(gè)人的私利而不顧教育的實(shí)際情況者,我們必須擦亮眼睛,沉下心來(lái),靜靜地結(jié)合我們的生活實(shí)際、教育實(shí)際,進(jìn)行思考,然后有所辨別,有所認(rèn)識(shí),最后付諸行動(dòng)。因?yàn)槟愕囊粫r(shí)行動(dòng)會(huì)影響孩子們的一生!耽誤你自己的時(shí)間可以,耽誤孩子的黃金時(shí)光不可以!——作為一名家長(zhǎng)我這樣說(shuō),作為一名老師我更要這樣說(shuō)!因?yàn)槲抑馈獙W(xué)校教育對(duì)孩子的影響是多么的大!老師對(duì)孩子一生的影響是多么的大!潛移默化的錯(cuò)誤影響更可怕!

  教育不是一件簡(jiǎn)單的事情,不是僅僅一節(jié)節(jié)熱鬧的課堂就是教育的`改革,也不僅僅是課堂由學(xué)生主宰就是教育的改革,得考慮熱鬧的背后的收獲,得考慮學(xué)生主宰課堂背后的效果。

  全書分“課堂動(dòng)向觀察”、“課堂改革觀察”、“早期教育觀察”和若干教育價(jià)值判斷評(píng)議等幾個(gè)欄目!罢n堂動(dòng)向觀察”欄目中的幾篇短文特別貼近教育一線,比如“漫話教師‘嘮叨’,”漫話‘滿堂問(wèn)’“,”漫話‘公開(kāi)課’“,”從‘死記硬背’談起“,”從罰抄作業(yè)談起“,”也談‘備課’等,都是一線老師們思考得最多,也是新存疑慮的地方!霸倏此奈恼,每一篇都是那么實(shí)在,他從當(dāng)代教育理論的高度,用自己獨(dú)到的眼光,審視和剖析當(dāng)前教育中存在的實(shí)際問(wèn)題,特別是教育領(lǐng)域內(nèi)的教育炒作現(xiàn)象和教育文論中的虛話、套話,進(jìn)行了強(qiáng)有力的思辨。他的理論是通俗易懂、從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)、從教師的身邊出發(fā)來(lái)講述的,他的行文是莊諧相生、亦趣亦理的。對(duì)每個(gè)教育方面的問(wèn)題剖析可謂駕輕就熟、游刃有余。他的”實(shí)話“實(shí)在說(shuō)出了教育者感覺(jué)到卻說(shuō)不出,或者想到了卻不敢說(shuō)的話,實(shí)在透過(guò)教育表象讓人們看到教育的真面目,將現(xiàn)在這個(gè)教育轉(zhuǎn)型期中各種教育思想的矛盾和碰撞表現(xiàn)得昭然若揭。

  所以說(shuō),老師,尤其是班主任,和學(xué)校的風(fēng)氣對(duì)孩子的影響最大;所以,不要把教育看成一件簡(jiǎn)單的事兒!也不要把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品!《教育實(shí)話》將隨時(shí)提醒我們應(yīng)該怎樣去做,怎樣來(lái)教育學(xué)生。

教師教育個(gè)人總結(jié) 篇2

  教育愛(ài)是一切教育活動(dòng)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)心是教育的基本條件,是教育成功的原動(dòng)力。如果沒(méi)有教育愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。書中也講到了這樣一段話:“教師愛(ài)孩子不應(yīng)停留在溫柔的表面。真正的‘愛(ài)’應(yīng)該是一種‘教育愛(ài)’,是在日常生活中教師對(duì)幼兒以母愛(ài)為支點(diǎn)的‘投入式理解’。這種‘教育愛(ài)’可能看起來(lái)不溫柔,甚至有點(diǎn)嚴(yán)厲,但是這種愛(ài)才是孩子真正需要的愛(ài),是一種骨子里很溫柔的愛(ài)!

  學(xué)前期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期,學(xué)前期所接受的教育直接影響個(gè)體整體的發(fā)展。如果學(xué)前期缺乏愛(ài),將會(huì)抑制幼兒的成長(zhǎng)及潛力的發(fā)展。教師應(yīng)給與幼兒的是一種教育愛(ài),這不同于親子之愛(ài)。雖然兩種愛(ài)都是“給予”,但親子之愛(ài)帶有明顯的.情緒性、情境性、盲目性和自發(fā)性。而教育愛(ài)是發(fā)生在日常生活中的愛(ài),是一種理念與行為一體化的愛(ài),更具有一種理智駕馭感情的態(tài)度。

  對(duì)于班上那些能力相對(duì)較弱,但又可愛(ài)得十分討人喜歡的幼兒,仍要堅(jiān)持教師自己的原則,不能放棄對(duì)他們的要求,縱容他們的為畏難情緒,否則對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有困難了,要及時(shí)根據(jù)他的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)和克服,這樣才能讓幼兒真正得到發(fā)展。

  要實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)展的真正意義,還原教育的本真,我們就要用“教育愛(ài)”去愛(ài)孩子,要用心觀察、細(xì)心記錄兒童的生活,踏實(shí)研究教育實(shí)踐中兒童的所作所為,以便走進(jìn)每一個(gè)兒童的內(nèi)心,讓每一項(xiàng)教育活動(dòng)都開(kāi)展得合理而有效,使每一個(gè)兒童都獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

教師教育個(gè)人總結(jié) 篇3

  教書育人是教師的天職,而“育人”工作是班主任工作的核心。德育更是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。我們要關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,希望班里沒(méi)有被愛(ài)遺忘的角落,讓每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光。

  一、愛(ài)就是了解。

  愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。其實(shí)通過(guò)幾年的觀察,我們比家長(zhǎng)更了解每個(gè)學(xué)生的情況,所以我們教育起來(lái)也比家長(zhǎng)的教育效果好。有的時(shí)候,家長(zhǎng)反倒會(huì)讓我們幫著他們出出主意,怎么才讓孩子更好的學(xué)習(xí)、生活。

  二、愛(ài)就是關(guān)懷。

  師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。在平時(shí),誰(shuí)要是感冒了,你就多提醒他吃藥。要是天冷了,你就讓他多穿點(diǎn)衣服。誰(shuí)要是家里有困難了,你就多幫幫他。課下,多聽(tīng)孩子和你說(shuō)的一些小事,在他們有進(jìn)步的'進(jìn)步的時(shí)候,及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。愛(ài)就在不知不覺(jué)的關(guān)懷中產(chǎn)生了。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。

  三、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。

  我們班的楊義同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但是他勇敢,體質(zhì)好,所以在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中,我就故意讓他做主持人,同學(xué)們很吃驚,連他自己都很吃驚,我對(duì)他說(shuō),老師相信你一定會(huì)當(dāng)好這個(gè)主持人,他非常感動(dòng);丶液笳J(rèn)真背臺(tái)詞,學(xué)習(xí)起來(lái)積極性也特別高。在別的體育活動(dòng)比賽中,也盡量讓他參加,我要讓他明確,自己不是各方面都不好,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。楊義的父母都說(shuō)這陣楊義像變了一個(gè)人似的,我也為他高興。只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

  四、愛(ài)就是責(zé)任。

  教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。 我們要讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)高尚與尊嚴(yán),善良與真誠(chéng),仁慈與憐憫;學(xué)會(huì)感受人間的真情、親情、友情、同情、愛(ài)情……這些美好的感情。

  為了達(dá)到這樣的目的,我讓每個(gè)孩子都買了<<中華傳統(tǒng)美德故事>>這本書。里面有從古到今的德育故事,這些德育故事是沉甸甸的。它讓我們感受到人間無(wú)限的真情,體會(huì)理想和信念。現(xiàn)在我們班的孩子每個(gè)人都有板有眼地講出這些故事來(lái)。

  師愛(ài)是偉大的、神圣的。我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,讓班里沒(méi)有被愛(ài)遺忘的角落,讓每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光。

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