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學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2022-08-17 09:01:20 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)3篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié)3篇

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 篇1

  當(dāng)學(xué)校通知我要參加國(guó)培計(jì)劃時(shí),我非常的高興。可第一次的學(xué)習(xí)讓我云里霧里,不知所措,整整坐了一下午,才弄明白是什么意思,不禁有點(diǎn)泄氣,哎,早知道這樣難,我就不參加了。但我還是每天吃完飯后,就坐在電腦前開(kāi)始我的充電,認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)優(yōu)秀案例,傾聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)講解,反思自己的所作所為。時(shí)間過(guò)得真快,沒(méi)有想到,學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,我還真有點(diǎn)戀戀不舍。梳理了一下有些激動(dòng)的思緒,覺(jué)得以下幾個(gè)方面感受尤其之深:

  一、要從理解教育教學(xué)的本質(zhì)來(lái)落實(shí)新課程中的要求

  課堂是教學(xué)的主陣地,新課程重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生不但知其然,更要知其所以然。想想我們以前的課堂教學(xué),又有多少是抓住了知識(shí)的本質(zhì)呢?看似精心的設(shè)計(jì),只不過(guò)是徒勞的啰嗦。沒(méi)有真正理解教材的編寫(xiě)意圖。而要搞好課堂教學(xué),就要先從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始,國(guó)培后讓我對(duì)以后的教學(xué)充滿(mǎn)了信心,心中期盼著早日能把想像化為現(xiàn)實(shí),讓每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都優(yōu)秀,讓每一節(jié)課堂教學(xué)都精彩。

  二、要以扎實(shí)的基本功來(lái)贏得個(gè)人教育人生之旅

  在現(xiàn)代教育教學(xué)中,要給學(xué)生一杯水,教師已經(jīng)遠(yuǎn)不能停留在一桶水的水平。不能還靠以前積攢下的老一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)今天的課堂,知識(shí)的老化要用行動(dòng)來(lái)改變,一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成功例子讓我真切的感受到自己還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。要有很強(qiáng)的解題能力,要有及時(shí)反思的好習(xí)慣,要有認(rèn)真對(duì)待發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。

  三、要用研究的態(tài)度來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平

  沒(méi)有研究的教學(xué)不是完整的教學(xué),不要一輩子都停留在教書(shū)匠的層次,要想盡快地向智者轉(zhuǎn)變,就必須要加強(qiáng)教學(xué)研究,以一線的第一手資料來(lái)充實(shí)自己的研究,以最新的'教育理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)與研究,用科學(xué)正確的方法來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂,用大師的要求來(lái)約束自己不要淪落為一個(gè)平庸的知識(shí)販子。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊發(fā)生的每一個(gè)教學(xué)案例,每一個(gè)或精彩的或遺憾的教學(xué)片段。

  所有的收獲都將是我前進(jìn)道路上堅(jiān)強(qiáng)的后盾,雖然培訓(xùn)暫時(shí)結(jié)束了,但真正意義上的工作才剛剛開(kāi)始,在日后的工作中,我將努力踐行:

  1.用培訓(xùn)所理解的教育理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,并在教學(xué)工作中逐步加深對(duì)理論的理解,從精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始,仔細(xì)研讀教材,分析教材。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展規(guī)律,采用科學(xué)有效的教法,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié),并及時(shí)做好教學(xué)反思工作,力爭(zhēng)至少每周寫(xiě)一個(gè)完整的課例,每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思,及時(shí)記錄每天的教學(xué)感受與片段。

  2.重新認(rèn)識(shí)平時(shí)的教學(xué)工作,不再把它當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),要用樂(lè)觀的精神對(duì)待教學(xué)。把研究工作與平時(shí)的教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),用第一手的教學(xué)案例作為教學(xué)研究的根本素材,促進(jìn)自身不斷反思成長(zhǎng),早日完成教書(shū)匠的蛻變。

  3.用專(zhuān)業(yè)化的方法來(lái)武裝自己,與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)時(shí)代與教育的改革發(fā)展大潮。

  沒(méi)有最好,只有更好,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。相信經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我會(huì)做得更好。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 篇2

  自交流以來(lái),我認(rèn)真、勤懇的對(duì)待我的工作。現(xiàn)將這一年的工作情況總結(jié)如下:

  1、不管是在本校,還是在交流學(xué)校,我都嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)老師,熱愛(ài)學(xué)生,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的`言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評(píng)。

  2、在**鎮(zhèn)初中交流期間,熱心主動(dòng)關(guān)心交流的老師,積極的為她們提供教育教學(xué)方面的資訊,同時(shí),也虛心向交流的老師學(xué)習(xí)她們身上的優(yōu)點(diǎn)和教育教學(xué)中的好方法,爭(zhēng)取相互學(xué)習(xí),共同提高。

  3、每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。事先與交流老師溝通,了解學(xué)情,在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,制作精美的課件。

  在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

  一年的時(shí)間很快就過(guò)了,我在這一年的交流活動(dòng)中付出了,也收獲了,也進(jìn)步了,送人玫瑰手留余香。我將繼續(xù)把握好以后的交流活動(dòng),不斷完善自我。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 篇3

  一、轉(zhuǎn)變觀念

  通過(guò)學(xué)習(xí),我牢固樹(shù)立了“無(wú)功就是過(guò)”、“能力席位”、“教書(shū)育人,高度負(fù)責(zé)”的理念。

  這里的“無(wú)功就是過(guò)”我覺(jué)得它不單單是針對(duì)干部,對(duì)于我們每位普通的老師來(lái)說(shuō),也是同樣適用的。你在教學(xué)上沒(méi)有追求,無(wú)所建樹(shù),這也是一種“無(wú)功”的表現(xiàn),這不論是對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展本身,還是對(duì)學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是一種“過(guò)”。長(zhǎng)期以來(lái),教師這個(gè)職業(yè)在社會(huì)上被公認(rèn)為所謂的“富不了也餓不死”的穩(wěn)定職業(yè),它在客觀上有某些容易使人滋生安于現(xiàn)狀的因素,出現(xiàn)“做一天和尚,撞一天鐘”的情況。另外,由于教學(xué)本身具有一定的重復(fù)性,因此也出現(xiàn)了個(gè)別教師工作幾年之后,就感覺(jué)上課沒(méi)意思,覺(jué)得都是重復(fù)的內(nèi)容,有的甚至出現(xiàn)幾年、幾十年教案都沒(méi)有改的情況,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō),雖然我們的課本,我們的教材不是經(jīng)常更換,也不可能經(jīng)常更換,但是我們的教學(xué)對(duì)象,我們的教學(xué)時(shí)間都是在不斷發(fā)生變化的,因此即使教授相同的內(nèi)容,我們也要根據(jù)對(duì)象和時(shí)間有所改變,我們要充分把握教學(xué)中的這些變數(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)方式、教學(xué)方法,這既是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn),也是我們提高自身教學(xué)質(zhì)量、在自己的教學(xué)領(lǐng)域立功的表現(xiàn)。

  “能力席位”的理念要求我們要不斷的提高自己的綜合素質(zhì),使自己確實(shí)有能力擔(dān)任好自己的職責(zé)。隨著人事制度的改革,教師這個(gè)職業(yè)也不一定就是所謂的“鐵飯碗”了,如果我們沒(méi)有能力教好學(xué)生的話,那我們也沒(méi)有理由在這個(gè)崗位上愚弄我們的學(xué)生。李鴻忠書(shū)記說(shuō)的好:“席位的要求是有規(guī)定的,是與時(shí)俱進(jìn)不斷充實(shí)的,能力席位是鐵打的,任職之人是可變的;能力席位是選擇的,任職之人是被選擇的。能力席位是授權(quán),不是主權(quán),由誰(shuí)坐它,要由它的主人,人民來(lái)定。能力席位更不是關(guān)系席位,不能是誰(shuí)的關(guān)系硬誰(shuí)就獲得?偠灾,能力席位絕不允許庸碌者據(jù)有它!本唧w到我們教師職位上來(lái)說(shuō),我們的席位是由學(xué)生、家長(zhǎng)決定的,如果我們的能力不能達(dá)到他們的要求,那我們就沒(méi)有理由在這個(gè)席位上繼續(xù)耽誤我們的學(xué)生。因此,在這種不斷變化的形式下,我們一定要有一種職業(yè)危機(jī)感,要在工作的過(guò)程中不斷的充實(shí)自己,不斷的提高自己,使自己真正適應(yīng)時(shí)代的要求。

  “教書(shū)育人,高度負(fù)責(zé)”。教師素有“人類(lèi)靈魂的工程師”之稱(chēng),是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是人類(lèi)文明的傳播者;廣大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望;而我們教育的真諦在于激活生命的力量,使鮮活的生命綻放光芒,因此,作為一名人民教師,我們肩負(fù)著培育祖國(guó)未來(lái)力量的重任,只有本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們才能夠做好我們的本職工作。另外,我們的教育,不僅僅要求我們教給學(xué)生知識(shí),更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人,在這個(gè)過(guò)程中,我們教師每一位教師要以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,不斷地提高自身的'科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

  二、完善自己迎接挑戰(zhàn)

  教育局石局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),全體教師要抓機(jī)遇,迎挑戰(zhàn),燃激情,接受責(zé)任風(fēng)暴洗禮;有心、用心、盡心,塑造新型教師形象,做一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意,善于合作、具有人格魅力,追求卓越、富有創(chuàng)新精神,勤于學(xué)習(xí)、善于研究的教師;治暮氣,去驕氣,樹(shù)正氣,營(yíng)造和諧校園文化。

  石局的講話給我們每位教師提出了希望,也為我們指明了方向。結(jié)合自身的現(xiàn)狀,我覺(jué)得我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)完善自己:

  首先,積極學(xué)習(xí)。作為一名13年工齡的教師,雖然有比較豐富的理論知識(shí)有一定的實(shí)踐,但不可避免有一些職業(yè)上的倦怠,這給我的工作也帶來(lái)了一定的影響,所以在當(dāng)前階段,我應(yīng)該在教學(xué)上積極學(xué)習(xí),更上層樓。

  其次,多鉆研、勤思考。由于我們的教學(xué)對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的生命,這其中有太多的變數(shù),我們沒(méi)有一個(gè)一成不變的模式和方法可以套用,這就要求我在實(shí)踐當(dāng)中不斷的摸索和探求,勤于思考,勇于創(chuàng)新,在教學(xué)路上走出自己的特色。

  再者,多讀書(shū)、讀好書(shū)。學(xué)習(xí),是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體,還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì),只有不斷學(xué)習(xí),才能獲得新知,增長(zhǎng)才干,跟上時(shí)代。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào):要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展!边@就從深度和廣度上對(duì)學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。作為教師,我們應(yīng)時(shí)刻以“要想給人一滴水,必須自己先有一桶水”自免,不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

  最后,樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想。新課改中,對(duì)教師角色的重新定位是:組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以在這個(gè)過(guò)程中,我們要充分樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想,把學(xué)生放在教育的主體中,充分重視學(xué)生的不同個(gè)性與不同需求。

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