關(guān)于教學(xué)教師個人總結(jié)合集八篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的教學(xué)教師個人總結(jié)8篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)教師個人總結(jié) 篇1
所謂的學(xué)困生只是我們用我們的標(biāo)準(zhǔn)人為賦予他們的稱謂，人為的給予了甄別，在孩子的世界里本來他們都是平等的，都是一樣的，后來漸漸被我們的評價標(biāo)準(zhǔn)所同化，進(jìn)而形成了不平等，有了差異，對這部分學(xué)生來講，甚至一生都有著深遠(yuǎn)的影響……是有幸還是不幸？每一位教育工作者值都得思考呀！
對于學(xué)生本人，對于父母，對于老師能學(xué)習(xí)好是再好不過的，但這絕不是評判一個人的成與敗標(biāo)準(zhǔn)。作為一線的教師應(yīng)該更清楚，同一屆的學(xué)生中，在小學(xué)在中學(xué)那些我們認(rèn)為是學(xué)困生的，長大以后，他們生活得反而比學(xué)習(xí)很好的好得多，甚至比一些考上名牌大學(xué)的還要強(qiáng)，他們?yōu)槿颂幨履芰�，社會適應(yīng)能力，生活能力，卻非那些“書呆子”所能比的。這樣的案例數(shù)不勝數(shù)吧，所以人生的意義并非只要學(xué)習(xí)好，讀書也并不是萬能的。
許多老師把精力和時間用在了學(xué)困生上，精疲力盡卻收效甚微，于是開始懷疑自己的教育能力，學(xué)生在強(qiáng)迫下勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，以致談學(xué)色變，厭學(xué)、懼學(xué)油然而生，在經(jīng)歷了若干的挫敗后，也喪失了自信。老師的信心，學(xué)生的信心由此喪失殆盡。實際上如果把這些學(xué)生交給專家也未必就取得好的學(xué)習(xí)成績，“以己之短，攻人所長”如何不敗。
羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：在教育中多鼓勵、表揚、肯定，少批評、責(zé)備、懲罰會收到積極的效果。具體可表述為以下幾點：
1、給學(xué)生以“肯定”的榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，它的力量是無窮的。常言道：喊破嗓子，不如做出樣子。在班上樹立起先進(jìn)典型形象，以好學(xué)生為楷模，讓學(xué)困生對照自身，找出差距，明確奮斗目標(biāo)。將心比心推己及人，讓學(xué)生在比較中進(jìn)行鑒別，在鑒別中識別真善美與假惡丑，從而使他們在大是大非面前反省自己。我們的教育才有力量，才有說服力，才能收到預(yù)期的效果。
2、細(xì)察和及時捕捉他們的“閃光點”。有一位哲人說過，人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被肯定。所以在平時的生活中，我們要深入細(xì)致地進(jìn)行觀察，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，哪怕是一丁點兒，也要用肯定激勵的'語言強(qiáng)化、擴(kuò)大其“閃光”的行為。如對他說，“我覺得你在進(jìn)步”、“你很聰明”、“你在某某方面還真了不起”“你有這方面的才華”……啟發(fā)他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點的積極性，最終擠掉其不良行為。并使他們意識到進(jìn)步是主觀認(rèn)識的改變和發(fā)奮努力的結(jié)果，而非偶然發(fā)生或外部條件的變化造成的。
3、激勵學(xué)困生自尊感和自信心。我們應(yīng)當(dāng)象蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基那樣“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路”，堂堂正正做人，克服其低人一等、行為偏差、自暴自棄等自卑心理，樹立起自信、自立、自強(qiáng)的心理態(tài)勢，讓他們在被別人接受、理解、尊重的基礎(chǔ)上，接受自己，在細(xì)微的進(jìn)步中感到自身存在的價值�！皵�(shù)子十過，不如獎子一長”，學(xué)困生批評的話聽得多了，一句表揚很可能喚起他長眠于心中的熱情。這樣就會不斷地激發(fā)他們進(jìn)步的心理動力。
和缺點一樣每一個人都有優(yōu)點，或多或少，或此或彼，有與生俱來，有后天而成。若“以己之長，攻人之短”何如？避短揚長，也許會打破學(xué)困生教育的魔咒，也許學(xué)困生教育會別開洞天！
教學(xué)教師個人總結(jié) 篇2
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：。
一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求
學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地理的角度，用事實材料，教會學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的.情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、存在的主要問題
1、課堂教學(xué)講多練少，不能幫助學(xué)生建立知識體系；教學(xué)缺少針對性，多媒體運用少，課堂教學(xué)效率有待提高；不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論，學(xué)生的知識僅僅限于教材；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)。
2、在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
四、今后努力方向
1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。
2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落實到每一節(jié)課。繼續(xù)落實課堂目標(biāo)教學(xué)，實現(xiàn)堂堂清。
3、教師針對自己教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的感想，得失進(jìn)行總結(jié)，實現(xiàn)學(xué)有所用，寫有提高。
教學(xué)教師個人總結(jié) 篇3
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察、回憶、想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事、校園生活、家鄉(xiāng)風(fēng)光、民俗風(fēng)情、家鄉(xiāng)的人、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教育以人為本，面向全體學(xué)生，而不是針對少數(shù)尖子的“英才教育”。
我給學(xué)生扎扎實實地上，為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念。我以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的`情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、課堂之余的活動
我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。
教學(xué)教師個人總結(jié) 篇4
一、以學(xué)為主的基本原則
國家倡導(dǎo)以人為本，構(gòu)建和諧社會。教育以學(xué)生發(fā)展為本，構(gòu)建以學(xué)為主的課堂教學(xué)。①以學(xué)為主課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人為目的。②以學(xué)為主課堂以提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)。只要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力，真正提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)效率。課堂不僅要活，更重要的是好；或是形式而已，好才使我們真正最求的目標(biāo)。題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點只能影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，不符合以人為本，構(gòu)建和諧社會的理念。
二、教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合
教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教，以教為中心，教師是課堂的主宰者，教學(xué)關(guān)系就是我講、你聽，我問、你答，我寫、你抄，我給、你收。不是教師的教服從、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，而是學(xué)生的學(xué)服從、服務(wù)于教師的教。傳統(tǒng)教學(xué)以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué)。最后摧毀了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，甚至導(dǎo)致教師越教，學(xué)生越不會學(xué)、越不愛學(xué)。學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。
但盲目夸大學(xué)生的主體性也是一種錯誤的做法。在課堂教師不講，一刀切，10+35或0+45都是不符合教學(xué)規(guī)律的做法，也不可能說是以學(xué)生發(fā)展為主的表現(xiàn)，是教師不負(fù)責(zé)任的做法，是教師的失職。講什么，怎么講、講多長時間是根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容來決定的。
教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系。從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程。在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段：第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。第二階段是基本上依靠教師的階段。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識。第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段。第五階段是學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。每個教學(xué)階段對教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性，第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點，學(xué)一點，練一點；第二階段的基本教學(xué)方式是：問答、閱讀、演示、講解相結(jié)合，逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己探求未知；第三階段的基本教學(xué)方式是：首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的'問題進(jìn)行教學(xué)；第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)；第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)�？傊�，教師選用教學(xué)方式、方法一定要有動態(tài)的、發(fā)展的觀點，要適合各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，唯其如此，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)過程從一個發(fā)展階段推向另一個發(fā)展階段，最后培養(yǎng)出具有很強(qiáng)的獨立學(xué)習(xí)能力和研究能力的人才。
三、如何組織進(jìn)行先學(xué)后教
強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教”應(yīng)該說是對傳統(tǒng)課堂“先教后學(xué)”的一個歷史性改革與突破。它使課堂教學(xué)重心前移，使學(xué)生的問題、疑難、矛盾暴露、展現(xiàn)�！跋葘W(xué)”是指導(dǎo)學(xué)生課前獨立學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)，解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。通過對學(xué)生“先學(xué)”的培養(yǎng)，追求學(xué)生自我教育意識和自我教育能力的發(fā)展。
那么，“先學(xué)”學(xué)什么？怎樣學(xué)？這是實踐先學(xué)后腳教學(xué)首要解決的問題。在教改實驗中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的超前學(xué)習(xí)是片面的、膚淺的，不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”。學(xué)會“先學(xué)”需要一個過程，需要一定方法，需要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。
“先學(xué)”需要一定的方法。①引導(dǎo)性先學(xué)。引導(dǎo)性先學(xué)要針對教材（篇章）的目標(biāo)精要、重難點等，確立以導(dǎo)學(xué)提綱、預(yù)習(xí)指要、實踐操作、收集材料、社會調(diào)查等形式作為先學(xué)指南或拐杖。在這些富有特色、形式多樣的導(dǎo)學(xué)，具有“吊胃口”的作用和激發(fā)學(xué)生的好奇心，充滿挑戰(zhàn)性、趣味性和探索性。②常規(guī)性先學(xué)。常規(guī)性先學(xué)把重點放在閱讀和雙基的學(xué)習(xí)上。如語文的“三讀”，生字詞讀寫記（音形義），語法修辭，語句插圖等；數(shù)學(xué)的讀懂教材，理解線式、圖式、格式的表達(dá)意思等，切重于“做數(shù)學(xué)而不是說數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，強(qiáng)化問題何在，策略何在的探索。③拓展性先學(xué)。拓展性先學(xué)是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，由教師指導(dǎo)參閱與教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的課外讀物、材料、了解社會、歷史背景，以更好地解決、學(xué)習(xí)教材。在這一點上我們著重抓好教師“備”的針對性指導(dǎo)，全面了解有關(guān)參閱材料，以提升自主學(xué)習(xí)效果。
總之，落實“先學(xué)”使問題形成、提出，使矛盾、困惑碰撞，逼近最近發(fā)展區(qū)，逼迫學(xué)生思考，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，走近同學(xué)、小組和教師。此外先學(xué)要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)教師個人總結(jié) 篇5
時光荏苒，歲月如歌 。一年骨干教師的工作已悄然而過�；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。
一、教育教學(xué)工作方面：
作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足�！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念不斷的充實自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。每年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干教師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會：骨干教師的示范課、指導(dǎo)所帶領(lǐng)的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認(rèn)識也有了提高�？梢哉f，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的費盡苦心，為我們創(chuàng)造機(jī)會，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極參與，認(rèn)真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐、吸收。
二、師帶徒工作方面
我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的李經(jīng)達(dá)和謝世孝兩位老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他們看。他們每次參加學(xué)校的教研活動前，我都主動和他們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調(diào)動學(xué)生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。
三、科研工作方面：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我根據(jù)縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準(zhǔn)備參加自己的教學(xué)獻(xiàn)課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動，在活動中相互學(xué)習(xí)，互相提高，并且認(rèn)真筆記。今年4月份我的教育教學(xué)論文《如何激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣》榮獲縣級二等獎。
四、自身成長方面
課堂是教師展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的`數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1、備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思�；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng) 用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集 中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上好課。我聽了許多有經(jīng)驗的老教師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時，我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進(jìn)步。
3、做好課后輔導(dǎo)，對后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機(jī)會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
五、 嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
六、存在問題
作為一名縣級骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，成為教育教學(xué)上的排頭兵。
教學(xué)教師個人總結(jié) 篇6
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)讓我向大家匯報一年來所思所想、所作所為。下面就從三個方面簡單談?wù)勔荒陙肀救嗽诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)情況。
一、思想政治方面
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象的侵蝕，在各方面嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教學(xué)工作方面
為提高教學(xué)質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上注重采用啟發(fā)式教學(xué)，課后及時輔導(dǎo)答疑，作業(yè)全批全改。同時根據(jù)作業(yè)中反映出的.問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等。經(jīng)過不斷地努力，教學(xué)效果在不斷得到提高。
本年度，上半年承擔(dān)了xxXX(1)、(2)xxXX，以及xxXX(1)、(2)、(3)六個班的工科《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程的教學(xué)任務(wù)，xxxXX的線代、概率，以及xxXX的期權(quán)定價理論與應(yīng)用教學(xué)。指導(dǎo)了4名本科畢業(yè)論文，其中1人被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
本年度下半年，共承擔(dān)了以下教學(xué)任務(wù)：xxXX(1)、(2)xxXX，和xxXX(1)、(2)xxXX共6個班的工科線性代數(shù)、xxxXX班的高數(shù)、xxXX的金融工程學(xué)。
雖然教學(xué)工作量很大，但終于克服困難，順利完成了各項教學(xué)任務(wù)。
三、教改與科研方面
本年度以第一作者身份發(fā)表國際會議論文一篇(已被istp檢索)、中文核心期刊論文一篇、教改論文一篇。
本年度完成了一項青年教師科研基金的結(jié)題。
本年度順利完成了第五期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目的結(jié)題工作，并成功申報了第六期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目，目前正在進(jìn)行中。
本年度，所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文，本人被評為XX本科畢業(yè)論文院系級優(yōu)秀指導(dǎo)教師，所指導(dǎo)的學(xué)生獲得XX東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽二等獎，作為指導(dǎo)教師，參與指導(dǎo)的學(xué)生XX先后獲得XX全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽國家級二等獎、遼寧賽區(qū)一等獎。
以個人身份，協(xié)助xxx老師指導(dǎo)了兩名研究生的畢業(yè)論文，已經(jīng)在上周周三通過了論文答辯。
積極參加教改，參與了《常微分方程》典型訓(xùn)練習(xí)題集的編寫，參與了《常微分方程》課程考試改革試點的工作。
教學(xué)教師個人總結(jié) 篇7
一、善于仰制，寓教于學(xué)
現(xiàn)在獨生子女多，有的學(xué)生在家被寵成“小皇帝”，在學(xué)校專橫霸道，欺負(fù)小同學(xué)。有一次我上數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)將同桌的一位女同學(xué)擠到一邊，隨著我在黑板上寫了一個“朋”字，問學(xué)生：“這個字寫得好看嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“不好看�！蔽矣謫枺骸叭绻覀兺赖膬蓚�同學(xué)，一個同學(xué)坐大半個座位，另一個同學(xué)坐一點兒座位，好看嗎？”
學(xué)生的回答非常響亮，他們的回答當(dāng)然是否定的。那位霸道的學(xué)生吐了一下舌頭，連忙回到了自己的座位。
我仰制了自己不發(fā)脾氣，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，很容易達(dá)到了自己的目的，收到了令人滿意的效果。
二、給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會
有的老師讓成績一般的學(xué)生板演，我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，特別是后進(jìn)生，老師要根據(jù)設(shè)計適當(dāng)安排一些簡單的練習(xí)題，讓后進(jìn)生也有發(fā)言、板演的機(jī)會，并給予表揚、鼓勵，由于后進(jìn)生挨批評多，自卑感很強(qiáng)，受到了表揚，心里的.那個高興勁兒比穿一件新衣服還要高興。慢慢地，學(xué)生從心里喜歡你，并喜歡上你的課，成績很快地得到了提高。
三、給“制高點術(shù)”
所謂“制高點術(shù)”是根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)制定出不同的要求。
同樣的試題，有的學(xué)生考得好，有的學(xué)生考得很差。根據(jù)他們的基礎(chǔ)不同，老師要做到心中有數(shù)。一位成績很差的學(xué)生上次考了20分，這次考了25分，這位同學(xué)兩次考試的成績都很低，但總算是有了一點小小的進(jìn)步，我在班上表揚了他，評他為“進(jìn)步生”。這位同學(xué)在以后的每一次考試中，都有進(jìn)步，期末考試，他竟然考了62分，他的媽媽在家長會上流下了眼淚，他說他的兒子第一次考了一個及格分?jǐn)?shù)。
有的學(xué)生成績很好，能考滿分，而只考了95分，雖然95分是高分，我還要批評這位學(xué)生，幫助他找出失分的原因。只有多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生，才能給他們制定出較為合適的分?jǐn)?shù)。
四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
經(jīng)驗告訴我，不能下結(jié)論后進(jìn)生蠢，有的學(xué)生見了作文就怕，見了數(shù)學(xué)腦子里一片混亂，但是他們對美術(shù)、音樂等有著濃厚的興趣。如果老師對其反感并加以訓(xùn)斥、傷害，收到的效果就會更糟，不但使他們更加厭學(xué)語文、數(shù)學(xué)，連最起碼的一點興趣愛好也扼殺了。
我有一個學(xué)生很喜歡手工制作，這是從教他勞動課的老師得知的。我曾經(jīng)因為他數(shù)學(xué)成績太差而忽視了他，一次下課，我讓他拿出制作的手工作品給我看看，他很快地拿出來擺在桌上，我一邊看一邊“嘖嘖”稱贊，看得出，他很高興，眼里流露出數(shù)學(xué)課時沒有的光彩。我乘機(jī)說：“做得太好了，你真聰明。只要你在數(shù)學(xué)上也下這樣的功夫，我相信，你的成績一定不錯�！睆哪且院�，這位學(xué)生真的很用功，不但數(shù)學(xué)成績上升很快，其他學(xué)科成績也有了明顯的提高。
我們的老師應(yīng)該多了解學(xué)生，找出他們的閃光點，多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，有時還可以給他們戴一頂“高帽”，那樣，收到的效果將會事半功倍，這也是一種光環(huán)效應(yīng)。
總之，數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)他有待于我們老師多探討，多研究。只要我們在這方面多下功夫，將會碩果累累，豐收在望。
教學(xué)教師個人總結(jié) 篇8
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個年度的工作結(jié)束了，回顧本年度的工作，有辛勤過后的快樂，也有耕耘過后的收獲，現(xiàn)在做以下總結(jié)：
一、思想方面
工作以來我在思想上積極要求進(jìn)步，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作
工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標(biāo)。所以，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我加大備課的容量，加強(qiáng)上課質(zhì)量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合；努力學(xué)習(xí)理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂；虛心向他人學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽課，學(xué)校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節(jié)課。認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上萬之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。
就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導(dǎo)入——自主嘗試——歸納總結(jié)——練習(xí)實踐這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生上微機(jī)課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學(xué)習(xí)知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認(rèn)同，這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降�。雖然信息技術(shù)相對于語文數(shù)學(xué)來說顯得太微不足道了，最開始還被大家認(rèn)為是連�？贫疾凰愕摹岸n”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作
本學(xué)年認(rèn)真開展了信息技術(shù)興趣小組活動。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長的學(xué)生組建成一個信息技術(shù)興趣小組，利用學(xué)生活動時間對其進(jìn)行信息技術(shù)特長培訓(xùn)。通過這樣的訓(xùn)練，我校學(xué)生參加全國兒童青少年計算機(jī)表演賽取得了不錯的成績。根據(jù)學(xué)校計算機(jī)設(shè)備和學(xué)生的實際情況，精心準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生教懂教會。一學(xué)年下來，學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學(xué)課件設(shè)計與制作
由于時間關(guān)系，目前大多數(shù)教師單獨制作多媒體課件還有一定難度，因此各學(xué)科活動所需的課件都需要我來幫忙制作。為了將教師的多媒體課件制作得有聲有色，經(jīng)常需要花大力氣查找或制作多媒體素材，需要不斷地與教師進(jìn)行交流，才能制作出高質(zhì)量高效率的多媒體教學(xué)課件。對于部分能獨立制作課件的教師我進(jìn)行了細(xì)心的'指導(dǎo)，幫助他們解決制作中的一些難題，幫他們修改自己的課件，使課件更符合教學(xué)規(guī)律及教師的教學(xué)習(xí)慣。
五、努力的方向
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
以上是我本年度的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，有更大的進(jìn)步。
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