有關(guān)班主任工作總結(jié)范文6篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)6篇,歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié) 篇1
在本學(xué)年里,我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明組織下,在全體任課教師的.全力支持和配合下,各項(xiàng)工作開展順利,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得很突出的成績(jī)。為了能夠在新的學(xué)年里使得工作更上一層樓,現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
班主任工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二(2)班班主任的工作,班級(jí)共有43名學(xué)生。在這個(gè)學(xué)期里,班級(jí)的工作重點(diǎn)是為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)小朋友的全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),現(xiàn)就本學(xué)期的工作做一小結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),改正不足。
一、班級(jí)管理方面
1.訓(xùn)練常規(guī),培養(yǎng)好習(xí)慣
二年級(jí)的孩子自控能力還是比較差,紀(jì)律渙散。一開始我就利用班會(huì)課,思品課加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面的教育,在教育過程中我先讓孩子從一點(diǎn)一滴的小事情做起,然后不斷的反復(fù)強(qiáng)化,及時(shí)留心孩子的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài),讓學(xué)生在及時(shí)提醒、督促中形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛開始時(shí)花時(shí)較多,但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就可以慢慢養(yǎng)成了。
2.選舉小班干部,協(xié)助管理班級(jí)。
開學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。然后我就把小干部們做一個(gè)明確的分工,每人負(fù)責(zé)一塊內(nèi)容,比如:紀(jì)律,衛(wèi)生,學(xué)習(xí)等,班級(jí)里有了這些小干部,很多事情我也省心了很多,剛開始的時(shí)候班級(jí)衛(wèi)生每天都要自己監(jiān)督著,有了小干部,他們就能每天監(jiān)督值日生完成值日工作,并每天向我報(bào)告當(dāng)天值日最積極的同學(xué),我都會(huì)在第二天給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),班里的`小隊(duì)長(zhǎng)們每天能及時(shí)的收好作業(yè),他們都很認(rèn)真負(fù)責(zé)的去核對(duì)每一本作業(yè),這樣我每天都不用當(dāng)心孩子們的作業(yè)是否有沒有上交!盎疖嚺艿每,全靠車頭帶”,班里有了這些負(fù)責(zé)的小班委,不但為其他同學(xué)樹立了榜樣,還帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。
3.制定明確的班規(guī)
班規(guī)是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分,我設(shè)立班規(guī)主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、等方面著手,紀(jì)律方面我就要求孩子們做到“課前不說(shuō)話,安靜等待老師來(lái)。課堂上,專心聽,小小手,不玩耍。有問題,小手舉,老師問,大聲答!痹O(shè)計(jì)一些貼近孩子的學(xué)習(xí)生活的順口溜,讓孩子們?nèi)菀子洃洝W屗麄兏杂X地遵守紀(jì)律,逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、班級(jí)文化建設(shè)
二年級(jí)孩子生性活潑,一個(gè)好的環(huán)境能更好的促使她們健康快樂的學(xué)習(xí)。我主要從以下幾點(diǎn)著手:
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的課室環(huán)境。
首先我在教室后邊開設(shè)了衛(wèi)生角,并命名“我是勤勞的小蜜蜂”時(shí)刻督促孩子注意衛(wèi)生,不要往地上亂扔紙屑。其次是要把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放整齊,要樹立自己的主人翁意識(shí)。
2.搭建平臺(tái),展示自我。
我們班級(jí)是“小雨來(lái)中隊(duì)”,在中隊(duì)角上展示著很多優(yōu)秀的同學(xué)的照片以及我們中隊(duì)外出活動(dòng)的一些精彩的記錄,同時(shí)還開設(shè)了“爭(zhēng)章欄”,爭(zhēng)章表格上寫了全體同學(xué)的名字,根據(jù)同學(xué)當(dāng)天在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的情況,若表現(xiàn)出色,完成任務(wù),達(dá)到要求蓋上一個(gè)章。反之,若沒有完成任務(wù),或者違反紀(jì)律、則不能獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們從表格中隨時(shí)能看到自己得了多少顆五角星。從而激發(fā)他們努力向上,發(fā)展自我,勇于表現(xiàn)自己。
3.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
每天早上督促學(xué)生進(jìn)行晨讀,選好小老師負(fù)責(zé)領(lǐng)好全班學(xué)生的誦讀,根據(jù)學(xué)校開設(shè)的特色(國(guó)防教育——弟子規(guī))課程,我會(huì)把所學(xué)的內(nèi)容寫在黑板上讓學(xué)生更多的接觸,讓他們記住內(nèi)容的同時(shí)能內(nèi)化成行動(dòng),時(shí)刻提醒自己做的更好。
三、問題學(xué)生教育
每個(gè)班主任的面前都會(huì)站著一個(gè)或幾個(gè)問題學(xué)生,我們班的李輝雄和陳延清就是這樣的孩子,他們上課時(shí)小動(dòng)作不停,把書本涂得不成樣子,甚至撕書;喜歡找別人講話,注意力不集中,還會(huì)和同學(xué)打架,我有些無(wú)奈,可是孩子才剛上學(xué),不能讓他們這些壞習(xí)慣繼續(xù)下去,更不能因?yàn)樗麄兊奶厥舛艞壓褪柽h(yuǎn)他們,“破罐子破摔”,也不是我應(yīng)該有的想法,我會(huì)經(jīng)常找他們談話,深入了解這倆孩子的性格,然后讓他們正視自己身上的不足,慢慢一點(diǎn)一點(diǎn)的改變,同時(shí)也留心觀察孩子其它方面的表現(xiàn),存在優(yōu)點(diǎn)的地方給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他們也有獲得成功的體驗(yàn),讓其它的孩子不能嘲諷他們,要讓問題學(xué)生融入集體,讓他們朝更好的一面發(fā)展,與開學(xué)初相比,這兩個(gè)孩子進(jìn)步還是很明顯的,我將繼續(xù)努力幫助他們,讓他們往更好的方面發(fā)展。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn),學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合,學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都離不開家庭的正確引導(dǎo),我也要求家長(zhǎng)積極配合老師的工作教育好孩子,在教育過程中,有些事情單靠電話很難講清楚,沒有與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通,就不可能真正全面了解學(xué)生,本學(xué)期重點(diǎn)訪了一些學(xué)習(xí)比較弱的孩子家庭,了解了信息后以便于更好的開展工作。同時(shí)利用校訊通將孩子的作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng),以便于他們每天檢查孩子的作業(yè),對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也會(huì)電話及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),相互溝通后才能使孩子更能健康的成長(zhǎng)。
一分耕耘,一分收獲。對(duì)班級(jí)持久的愛已匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲,看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng),看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮,我感到無(wú)比欣慰。以上就是我這一個(gè)學(xué)期的工作小結(jié),今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為孩子們的茁壯成長(zhǎng)付出更大的努力!
班主任工作總結(jié) 篇3
學(xué)校是由各個(gè)不同的班級(jí)構(gòu)成,班級(jí)又是由不同的小組形成?v觀全局,可以清晰地看到:作為班級(jí)組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動(dòng)地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標(biāo)的奮斗中,由于學(xué)生的個(gè)體差異,各種矛盾就會(huì)相繼出現(xiàn),他們相互埋怨、相互嫌棄,當(dāng)矛盾集中激化時(shí),個(gè)別差生將被小組所拋棄。被棄之人,破罐破摔,自暴自棄,兩極分化將不可避免。
我國(guó)人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng)造的兒童》一文中指出:"創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開發(fā)創(chuàng)造力,大量開發(fā)人礦中之創(chuàng)造力,只有民主才能辦到,只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動(dòng)員號(hào)召之下,每一個(gè)人之創(chuàng)造力都得到機(jī)會(huì)出頭,都能充分解放出來(lái)。只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造,并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。"這樣,"招兵買馬"民主組合小組的方法便應(yīng)運(yùn)而生。
"招兵買馬"能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠(yuǎn)難忘那"招兵買馬"的場(chǎng)面,八位通過競(jìng)選而產(chǎn)生的組長(zhǎng),威氣、神氣地屹立于講臺(tái)前,他們將挑選與自己情投意合的"兵馬",臺(tái)下的"兵馬"忐忑不安,唯恐自己落選,挑選的先后,無(wú)疑是給每個(gè)人一個(gè)準(zhǔn)確的座標(biāo)定位。優(yōu)先被選中的,他們充滿自信,覺得自己是"優(yōu)良品種",愿為小組的明天,立汗馬之功,落后被選入的,明確自己的境況,對(duì)組長(zhǎng)的收納感恩戴德,下番決心:一定爭(zhēng)氣。自信與自尊促使大家同舟共濟(jì)。
"招兵買馬"能激起創(chuàng)造的火花。民主是創(chuàng)造的陽(yáng)光、雨露的土壤。只有民主的環(huán)境,才能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到充分的發(fā)揮。"招兵買馬"式的組合,是教師給予學(xué)生的一片自由的天空,是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實(shí)驗(yàn)基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧,創(chuàng)造出一個(gè)民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學(xué)習(xí),從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛,學(xué)生的獨(dú)立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養(yǎng)。在學(xué)校開展的自主八分鐘競(jìng)賽的活動(dòng)中同學(xué)們?nèi)翰呷毫,確定主題為"創(chuàng)造一個(gè)全新的你",八個(gè)小組如八仙過海各顯神通,展開豐富的想象,創(chuàng)設(shè)出個(gè)個(gè)亮麗的形象展現(xiàn)于眼前:江河的時(shí)裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛的小天使……使這一活動(dòng)以新穎而使人記憶猶新。這一事實(shí)充分說(shuō)明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng)造的.火花。
"招兵買馬"能激發(fā)學(xué)生的自強(qiáng),馬克思主義辯證法告訴我們,事物的發(fā)展變化,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因通過內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過雙向選擇而組合,相互的信任,共同的愿望"為小組爭(zhēng)光,為組長(zhǎng)爭(zhēng)氣",將大家緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。我班有個(gè)名叫姚琪的學(xué)生,平時(shí)小偷小摸成性,"招兵買馬"時(shí),誰(shuí)也不要他,經(jīng)集體討論"他該歸屬于誰(shuí)"后,而被組長(zhǎng)接收。事過不久,他舊病復(fù)發(fā),趁同學(xué)交本子之際,偷拿同桌同學(xué)的50元錢。此事使同學(xué)們義憤填膺。下課之時(shí)我找到了他,僅以"還記得'招兵買馬'時(shí)的情景嗎?"而使他后悔不己,主動(dòng)將錢還給了同學(xué)。改正缺點(diǎn),為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力,成了組員共同的心聲,大家心往一處想,勁往一處使,自強(qiáng)奮進(jìn)將成為每個(gè)組員的座佑銘。
"招兵買馬"是教育上的創(chuàng)造之舉,創(chuàng)造是變無(wú)為有、變不可能為可能。過多的限制,是會(huì)妨礙創(chuàng)造性思想的形成,甚至扼殺創(chuàng)造力,為了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),不妨讓你學(xué)生去"招兵買馬"。
班主任工作總結(jié) 篇4
教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》總則第二條指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工
作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!28年小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)證明:堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持正面教育為主原則,堅(jiān)持育人為本、關(guān)愛先行的工作方針和方法,是做好小學(xué)班主任工作的基本方法。
用行為影響學(xué)生
我國(guó)著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范! 意思是說(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精湛,知識(shí)淵博,有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。作為小學(xué)班主任,一般都是學(xué)科教師。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"。以其昏昏,使人昭昭是不行的。原來(lái)我不懂電腦,一心教好自己任教的語(yǔ)文。后來(lái)小學(xué)從三年級(jí)起開設(shè)了“信息技術(shù)”課,電腦也逐步走進(jìn)了學(xué)生家庭,學(xué)生有很多關(guān)于電腦方面的問題帶到學(xué)校來(lái)問老師。我不懂,又介紹到“信息技術(shù)”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足,從真正意義上認(rèn)識(shí)了只有老師是一桶水,才能灌滿學(xué)生一杯水,于是我就下定決心學(xué)習(xí)電腦。現(xiàn)在我不但能順利回答學(xué)生提出的關(guān)于電腦方面的問題,還能協(xié)助家長(zhǎng)利用軟件設(shè)置,控制學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)。班主任必須不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,具有真才實(shí)學(xué),滿足學(xué)生求知的欲望。
小學(xué)生的辨別能力差,控制能力差。模仿性強(qiáng),可塑性強(qiáng)。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。他們認(rèn)為老師是神圣的,更多只是知道跟著老師學(xué),照著老師做。班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng),身教重于言教。努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范。老師只有業(yè)務(wù)精通,品格高尚,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,行為的楷模,才能取得學(xué)生的敬重和信任,才能把班主任工作做好,。
實(shí)踐證明:用教師的良好行為影響學(xué)生,是做好班主任工作的基本條件。
用信任鼓舞學(xué)生
小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營(yíng)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂和社會(huì)主義榮辱觀的教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀,使他們長(zhǎng)大了成為"四有新人" 。在這些活動(dòng)中的始終,都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對(duì)學(xué)習(xí)用功,表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績(jī),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步;對(duì)愛貪玩、好鬧事的學(xué)生,也要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)(或不批評(píng)),鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),變后進(jìn)為先進(jìn);對(duì)好打架、說(shuō)謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生,就要采用說(shuō)理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法,鼓勵(lì)他們走正道,當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說(shuō)明,用信任鼓勵(lì)的辦法教育學(xué)生,要比批評(píng)、懲罰、向家長(zhǎng)告狀的辦法好得多。上學(xué)期,我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆,幾天沒歸還。放學(xué)的時(shí)候,我叫他留下,等到同學(xué)們都走了以后,關(guān)切地對(duì)他說(shuō):“XX同學(xué),你沒筆寫作業(yè)吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他,“知道你沒筆寫作業(yè),這支筆是我送給你!彼麤]有接過筆,卻傷心地哭了,懺悔地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了。我偷了同學(xué)一支筆,明天一定還到他書包里!蔽页脛(shì)鼓勵(lì)他說(shuō):“一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的,你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。老師相信,你一定能成為一個(gè)好孩子,班上的好學(xué)生!睆拇耍@個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人,學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,敬師愛友,助人為樂,本學(xué)期末被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀生。
實(shí)踐證明:用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生,是做好班主任工作的重要途徑。
用愛心呵護(hù)學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗,老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水,才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生,體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師的愛,幸福成長(zhǎng)。
班主任老師的愛是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。班主任對(duì)學(xué)生沒有“親”、“疏”之別,更無(wú)“好”、“壞”之分。班干部是班級(jí)的優(yōu)秀者,學(xué)生的“領(lǐng)袖”,有班主任的.左右手之稱,班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿。班主任要幫助他們搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力,做遵守紀(jì)律的模范,提高他們?cè)趯W(xué)生中的威性,這是一種很特別的愛;學(xué)生是班級(jí)的主體,班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好,人人優(yōu)秀,個(gè)個(gè)都能為爭(zhēng)取班榮譽(yù)出力,這是一種自然的愛;更重要的是對(duì)班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢(shì)群體”學(xué)生等,非但不能歧視,還要加倍的呵護(hù)。這些孩子缺少溫暖、缺少關(guān)愛、缺少幫助,班主任要像對(duì)待自己的孩子一樣,加強(qiáng)輔導(dǎo)、加強(qiáng)關(guān)心、加強(qiáng)幫助,讓他們感受到愛的溫暖,愿意和老師交朋友,認(rèn)真學(xué)習(xí),誠(chéng)懇接受教育,這是一種無(wú)私的愛、崇高的愛、偉大的愛。20xx年,我班有個(gè)學(xué)生,父母親在深圳打工,把他丟在家里,和爺爺奶奶一起生活,由于長(zhǎng)期得不到父愛和母愛,心靈扭曲,性格孤僻,態(tài)度野蠻
開口罵別人,動(dòng)手打同學(xué)。上課不聽講,回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒,醫(yī)生要他住院治療。一個(gè)星期的時(shí)間,我每天堅(jiān)持給他送飯,有時(shí)間就去陪伴他。出院后上學(xué)第一天他找到我,說(shuō):“老師,我錯(cuò)完了。今后一定遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),不打架罵人,做您的好學(xué)生。”一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生,知學(xué)生所想,幫學(xué)生所需,解學(xué)生所惑。做到了這些,就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍 ,形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)集體。
實(shí)踐證明:用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,是做好班主任工作的有效方法。
用制度規(guī)范學(xué)生
小學(xué)生年齡小,自我管理能力差,紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。首先要組織學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上制定適合本班學(xué)生實(shí)際、好操作、便于督促檢查的《班級(jí)公約》,用制度約束學(xué)生,管理學(xué)生。小學(xué)生守則貫徹好了,小學(xué)生日常行為規(guī)范了,人人遵守紀(jì)律,人人執(zhí)行制度,班風(fēng)會(huì)自然好起來(lái)。在督促、檢查、處理各項(xiàng)違規(guī)問題時(shí),班主任應(yīng)維持公正、平等,不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,具體問題具體對(duì)待、妥善處理。有一次班上組織義務(wù)勞動(dòng),班長(zhǎng)把最重的活派給了一個(gè)調(diào)皮生,兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),找到我評(píng)理。我沒有批評(píng)兩中的任何一個(gè),只說(shuō):“重活可以安排個(gè)子大、力氣大的同學(xué)去做,或安排幾個(gè)人去共同完成!闭{(diào)皮生聽了說(shuō):“老師說(shuō)的對(duì),我自愿報(bào)名,參加去干這重活!眱扇硕几吒吲d興地走了。手心手背都是肉,學(xué)生都老師的子弟,應(yīng)當(dāng)一視同仁。做到了這一點(diǎn),班上正氣上升,班主任工作自然就得心應(yīng)手了。
實(shí)踐證明:用制度規(guī)范學(xué)生行為,是做好班主任工作的最好手段。
燭光閃爍照耀未來(lái),和風(fēng)喜雨潤(rùn)澤后代。班主任工作是做人的工作,是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、艱巨細(xì)致、千變?nèi)f化的工作,需要愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心,讓我們點(diǎn)燃生命之火,發(fā)出光和熱,盡心盡責(zé),加倍努力,把班主任工作做得更好,為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
班主任工作總結(jié) 篇5
家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況,進(jìn)行雙向管理,開展班級(jí)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。
一、高度重視家訪,視為班集體建設(shè)的起點(diǎn)全面經(jīng)
常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作,可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后,就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪,對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問題,要進(jìn)行速訪,對(duì)個(gè)別學(xué)生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來(lái)的實(shí)踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班集體建設(shè)的重要保證。
二、家訪目的明確,內(nèi)容真實(shí)具體家訪的作用在于
了解反映學(xué)生情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái),搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,內(nèi)容要具體且真實(shí)。10月18日,我與科任老師到張桂英同學(xué)家進(jìn)行家訪,知道該同學(xué)父母都不在家,經(jīng)常一人做家務(wù)。
三、精心選擇把握有利時(shí)機(jī),效果更佳經(jīng)驗(yàn)證明,
有利的`時(shí)機(jī)是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時(shí),學(xué)生取得成績(jī)時(shí),后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí),學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生楊通貴,個(gè)性要強(qiáng)好勝,重江湖義氣,曾兩次參與打架。我即于事發(fā)當(dāng)晚進(jìn)行家訪,與該生及其父母四人,具體分析事件的起因,了解分析過程及后果,引導(dǎo)其思考,指出他在事件中所犯錯(cuò)誤,使他明白自己的過錯(cuò)并在父母面前許下諾言,改過自新,其后的確表現(xiàn)良好。
四、談話講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”家訪時(shí)的
談話是最講究技巧方式的,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,通過談話可以更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動(dòng),談話要有目的、有準(zhǔn)備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵(lì),忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式,通過鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性,克服困難,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,更具有針對(duì)性。對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,正確認(rèn)識(shí)自身存在的問題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動(dòng),要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí),雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò),甚至借機(jī)“告狀”,推卸責(zé)任。對(duì)于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二,抓住問題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)聽取他們的意見,與他們達(dá)成共識(shí),切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題解決問題。為此教育者應(yīng)該加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,啟發(fā)他們說(shuō)出心理話,對(duì)癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
五、學(xué)生在場(chǎng)原則
所謂學(xué)生在場(chǎng)原則,是指家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,使學(xué)生接受教育;既可增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證教育的延續(xù)性
確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng);W鳛橐豁(xiàng)常規(guī)性的工作,無(wú)論學(xué)生在;蚴欠偶僭诩,我們可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
七、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束
做到言出必行家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí),班主任要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié),不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。11月8日,我到顧佩蘭同學(xué)家進(jìn)行家訪,與其家長(zhǎng)進(jìn)行交談,知道該同學(xué)自我約束能力差,之后,我與顧佩蘭同學(xué)進(jìn)行交談,使她動(dòng)之以情,曉之以理。這樣她的學(xué)習(xí)進(jìn)步較大。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作,我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法,在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。
班主任工作總結(jié) 篇6
來(lái)二中實(shí)習(xí)半年,通過協(xié)助班主任工作與看辦公室其他班主任處理問題,真正的意識(shí)到班主任責(zé)任之大于工作不易。
作為班主任,不僅要把自己所教課程教好,還要把管理班級(jí)的任務(wù)做好。平時(shí)看班主任工作,真的替老師感到頭疼,要想把班主任工作做好是任重道遠(yuǎn)!安恍写猴L(fēng),難得春雨”世間之事,凡期望有個(gè)美好結(jié)局的,都需要有所準(zhǔn)備。學(xué)科教學(xué)需要備課,直擊學(xué)生靈魂的班主任工作更需要備課。
在實(shí)習(xí)期間,有幸參加了班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育與家庭教育相互溝通聯(lián)系的重要途徑,也是學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要組成部分。家長(zhǎng)會(huì)的成功與否不僅關(guān)系學(xué)校教育的效率,更可能直接影響到學(xué)生在家庭中的生存狀態(tài)。因此,開好家長(zhǎng)會(huì),是我們每一位教育工作者的基本功。家長(zhǎng)坐在一起,毫無(wú)拘束的暢談自己對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)和理解,誠(chéng)如此,我們的家長(zhǎng)會(huì)便成功了一大半。感人心者,莫先乎情。家長(zhǎng)會(huì),不僅應(yīng)該是相親相愛的“談心會(huì)”,更應(yīng)該是幫家長(zhǎng)鼓勵(lì)的“加油站”。所以引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀是家長(zhǎng)會(huì)的首要之義。
而且我認(rèn)為作為班主任,在對(duì)待學(xué)生的問題上需要謹(jǐn)慎。在對(duì)待學(xué)生表?yè)P(yáng)與批評(píng)上都要慎重,表?yè)P(yáng)也要有邊界。夸而不教會(huì)導(dǎo)致惡果,作為班主任,我們要認(rèn)識(shí)到,無(wú)論學(xué)生多么優(yōu)秀,該表?yè)P(yáng)時(shí)就要不吝惜表?yè)P(yáng)之詞。犯錯(cuò)誤時(shí),在尊重人和尊嚴(yán)的前提下,該批評(píng)、處罰的也絕對(duì)不會(huì)心軟、回避,一定要及時(shí)教育,防止出現(xiàn)嚴(yán)重后果。愛才喜歡優(yōu)秀學(xué)生,也許是老師們的天性。我們只有有意識(shí)的幫助個(gè)別學(xué)生戒掉渴求表?yè)P(yáng)的癮。給他們時(shí)間與空間,讓他們能夠?qū)ψ约旱奶熨x做出真實(shí)的評(píng)價(jià),能夠更好地認(rèn)識(shí)自我,多從發(fā)展自身的角度出發(fā)思考問題。
所以作為班主任,我們不應(yīng)該僅僅從班級(jí)管理的功力目的出發(fā)去使用獎(jiǎng)?wù)拢鼞?yīng)該從孩子的.心靈成長(zhǎng)需求出發(fā),給孩子一枚快樂的獎(jiǎng)?wù)。作為班主任,要像呵護(hù)自己的孩子那樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)孩子。因?yàn)槊恳粋(gè)孩子的心里都是單純而脆弱的。我們教育者的言行稍有不慎,就會(huì)給他們帶來(lái)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。有人說(shuō):“你可以一輩子都不登山,但你心中一定要有座山,她使你往上爬,它使你總有個(gè)奮斗的方向,作為班主任也應(yīng)該有座山,努力去攀登,那山頂就是成功。
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