語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)合集8篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)8篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié) 篇1
大學(xué)三年級(jí),我迎來(lái)了我的頂崗實(shí)習(xí),被分配到了xx中學(xué),時(shí)至今日,為期四個(gè)月的的頂崗實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,而在此渡過(guò)的時(shí)光,卻使我感觸良多,給我今后的人生之路以啟迪。
我承認(rèn),一開(kāi)始對(duì)于頂崗是抵觸的。生長(zhǎng)在城市中的我,從小享受著城市生活的便捷和優(yōu)渥,對(duì)于農(nóng)村生活,僅從從電視和網(wǎng)絡(luò)上看過(guò),沒(méi)有什么深刻的印象,也從未想過(guò)有一天我會(huì)親自走進(jìn)它、感受它,與它融為一體生活。
當(dāng)我真正開(kāi)始實(shí)習(xí)生活時(shí),才發(fā)現(xiàn)這與我想象中的大相徑庭。盡管學(xué)校已經(jīng)竭盡所能為我們提供便利條件,但還是不能和我以往的生活相比較。我的家庭不能說(shuō)多么的富足,但也是三口小康之家,過(guò)去的我習(xí)慣了花錢(qián)享受,并不考慮生活壓力。從我開(kāi)始轉(zhuǎn)換身份的那一刻起,我明白了“不當(dāng)家,不知柴米油鹽貴”的含義。對(duì)于環(huán)境的不適應(yīng),本來(lái)腸胃不好的我身體也出現(xiàn)了反應(yīng)。那時(shí)的我快要被打敗,一度萌生退意。
十一七天假就是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī),經(jīng)過(guò)家人的勸勉和自我調(diào)節(jié),我堅(jiān)定了信念:不能輕言放棄,要有面對(duì)困難的勇氣。于是,我克服了心理障礙,以更加飽滿的熱情堅(jiān)定地回歸。與此同時(shí),現(xiàn)實(shí)又給了我更大的鼓勵(lì),第一次月考成績(jī)出來(lái)了,我所教的七年級(jí)三班語(yǔ)文平均分第一,我的學(xué)生單科第一,那是我第一次體會(huì)到當(dāng)老師的幸福。
更大的改變是我的工作狀態(tài),以前的我總是得過(guò)且過(guò),反正成績(jī)還算良好,所以每學(xué)期只有到考試前才有學(xué)習(xí)熱情,平時(shí)則是享樂(lè)休閑,虛度時(shí)光。而現(xiàn)在的我需要備課、批改作業(yè)、關(guān)注學(xué)生,有時(shí)還需要熬夜判卷子,這極大地調(diào)動(dòng)了我的工作熱情,使我每天都過(guò)得非常充實(shí)。
我的教學(xué)技能也得到了顯著的提高。以前的我,不知道怎么樣才能上好一節(jié)課,只是覺(jué)得自己把該說(shuō)的都說(shuō)了就可以,并不考慮學(xué)生的實(shí)際掌握情況,還會(huì)責(zé)備學(xué)生為什么什么都不會(huì),F(xiàn)在的我,會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,深入淺出的講授知識(shí),選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題切入知識(shí),并與生活常識(shí)相結(jié)合,拉進(jìn)學(xué)生與知識(shí)的距離,使得學(xué)生能夠在興趣的陪伴下快樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)四個(gè)月的教學(xué),在教師技能大賽中,我獲得了一等獎(jiǎng),這既是對(duì)我教學(xué)的一種鼓勵(lì),也是對(duì)我頂崗實(shí)習(xí)的一種肯定。
作為語(yǔ)文老師,我也重視學(xué)生的思想教育。農(nóng)村教學(xué)條件較城市相比較為有限,學(xué)生能夠接受到的也很有限。除了日常使用多媒體教學(xué)外,我還為學(xué)生們展示我外出游玩拍攝的照片,告訴他們要多出去走走,感受不一樣的世界;為學(xué)生講述我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,拉近和學(xué)生的距離;告訴學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)氣自華,要博覽群書(shū),用知識(shí)提升自身修養(yǎng)。我用自己的方式為他們拓展眼界,打開(kāi)通往世界的窗戶,看到他們眼睛里的光芒,我知道,想去外面看看這顆種子已經(jīng)在我的孩子們心中生根發(fā)芽,當(dāng)然,還需要他們用辛勤的汗水灌溉。
通過(guò)和學(xué)生們的相處,我已經(jīng)和他們成為了好朋友,每次見(jiàn)到我都會(huì)笑著跟我問(wèn)好,和我分享自己的小秘密,把自己的零食分給我,有的女生見(jiàn)面就會(huì)擁抱我,我知道他們從心里接受了我。每當(dāng)我說(shuō)下學(xué)期我就不在這里了,他們就會(huì)用方言說(shuō)“不占,不占”,不讓我回去,其實(shí),我也很舍不得他們啊,大學(xué)還沒(méi)畢業(yè)的我和剛剛踏入初中校園的他們,我就像是一個(gè)“孩子王”一樣帶領(lǐng)他們熟悉初中的生活,帶領(lǐng)他們走進(jìn)語(yǔ)文的世界,帶領(lǐng)他們告別童年,步入青春。最天真可愛(ài)的他們給了我那么多的意料之外的感動(dòng)和驚喜。期中考試的時(shí)候,正趕上我回學(xué)?冀處熧Y格證,很擔(dān)心他們因?yàn)槲也辉谟绊懗煽?jī),沒(méi)想到三班又是第一,單科前五名全是我的學(xué)生,一種從沒(méi)有過(guò)的喜悅迅速蔓延了我的全身。
最開(kāi)始的我,期盼著頂崗實(shí)習(xí)快點(diǎn)結(jié)束,我能夠快點(diǎn)離開(kāi)這里,然后再也不回來(lái)。可現(xiàn)在的我,只希望時(shí)間慢一點(diǎn),再慢一點(diǎn),能讓我有足夠的機(jī)會(huì)去和這里的一切好好告?zhèn)別。或者,把時(shí)間倒回,再重來(lái)一次,回到9月5 日第一次呆呆的站在唐邱中學(xué)門(mén)口的時(shí)候……
“我怕我沒(méi)有機(jī)會(huì),跟你說(shuō)一聲再見(jiàn),因?yàn)橐苍S就再也見(jiàn)不到你。明天我要離開(kāi),熟悉的地方和你,要分離我眼淚就掉下去。我會(huì)牢牢記住你的.臉,我會(huì)珍惜你給的思念,這些日子在我心中永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。我不能答應(yīng)你,我是否會(huì)在回來(lái),不回頭,不回頭的走下去!碑(dāng)我在聯(lián)歡會(huì)上唱這首《再見(jiàn)》時(shí),我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn),看著一直鼓勵(lì)、指導(dǎo)我的許老師,看著朝夕相處的崗友,再想想那些可愛(ài)的我的孩子們,我的心里就涌起一陣酸澀,看來(lái)真的到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。即使我的心中有千般不舍,終究還是要離開(kāi),回到我原本的生活軌跡,繼續(xù)我的大學(xué)生活,但我答應(yīng)孩子們等到梨花盛開(kāi)的時(shí)候,我會(huì)回來(lái)看看。
這次頂崗實(shí)習(xí),是我從學(xué)生身份到教師身份的轉(zhuǎn)換,它猶如我人生的前奏和彩排,雖然實(shí)習(xí)已進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),但卻使我堅(jiān)定了考研的決心,我希望受到更優(yōu)秀的教育,完善自身,為日后打下扎實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也明確了自己未來(lái)的職業(yè)方向。我希望自己在不久的將來(lái)成為一名真正的老師,教書(shū)育人,讓教育的接力棒在我手中傳遞,用自己淵博的知識(shí),教書(shū)育人,春風(fēng)化雨。我希望我可以秉承信念,昂首闊步,為實(shí)習(xí)生活畫(huà)上完美的句號(hào),不負(fù)這場(chǎng)人生的彩排。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼之間,時(shí)間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了,這學(xué)期的教學(xué)工作臨近尾聲,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我都給予了極大的幫助,我圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將這一學(xué)期的工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研教材,提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)之初,我就積極尋找這學(xué)期所需要的教材、教參,研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),為新學(xué)期的來(lái)臨做好充分的準(zhǔn)備。我上課的時(shí)候,習(xí)慣用多媒體,這樣可以極大地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。在備課的同時(shí)制作了一些教學(xué)課件,這樣就會(huì)從整體上把握文章的主要內(nèi)容,也會(huì)有的放矢地完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
本學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練,要想收到可觀的效果就要充分地利用好有限的課堂時(shí)間。根據(jù)課本的內(nèi)容表演了幾部課本劇,在學(xué)生表演的時(shí)候,并不是讓學(xué)生冷冰冰地對(duì)照著課本讀課文,而是在表演之前將全班學(xué)生分為幾組,選出組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分配好角色,并且進(jìn)行充分的練習(xí),將每個(gè)角色都表演的淋漓盡致,在一組學(xué)生表演的時(shí)候,其他的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察,在表演之后對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣在自己組表演的時(shí)候就會(huì)查缺補(bǔ)漏,彌補(bǔ)之前表演的不足,也會(huì)為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力
基礎(chǔ)知識(shí)是以后學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是奠定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才能達(dá)到理想的效果,因此,在講授完新課的時(shí)候,都會(huì)抽時(shí)間對(duì)新學(xué)的生字和生詞進(jìn)行抽查,這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)疏漏的地方,有針對(duì)性對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),爭(zhēng)取讓全班的基礎(chǔ)知識(shí)都能過(guò)關(guān),但是還有幾個(gè)學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)很不理想。
在課堂之上,不僅要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)課文的理解,還培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的能力。根據(jù)班級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際情況的綜合分析,采取了不同的措施來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。每個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況都是參差不齊的,這樣就會(huì)把班級(jí)的學(xué)生分為不同的層次,運(yùn)用不同的措施來(lái)改善這方面欠缺的學(xué)生。
在講解課文的時(shí)候,主要找那些朗讀能力比較薄弱的學(xué)生來(lái)讀課文,在讀的不通順的地方,讓她停頓一下 思考該怎么讀,應(yīng)該怎么理解,這樣在不斷的學(xué)習(xí)中,不斷地提高朗讀的自信心,改善以往不愿舉手朗讀的現(xiàn)象。在理解重點(diǎn)的句子的時(shí)候,讓學(xué)生利用工具書(shū)查找其中不理解的生詞,以及聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)和句子的含義,這樣,學(xué)生就會(huì)在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次,把學(xué)生換成文章中的主人公,這樣理解課文的中心思想就會(huì)更加的容易。
四、積極進(jìn)行反思,提高教學(xué)能力
為了了解是否完成了教學(xué)目標(biāo),突破了教學(xué)重難點(diǎn),我在講完課之后,都會(huì)回憶一些課堂上所講的內(nèi)容,并且進(jìn)行及時(shí)的反思。我在反思時(shí),思考是否完成教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之外,還思考,學(xué)生是否能夠積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中,在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法,及時(shí)的進(jìn)行記錄,并且了解學(xué)生的變化,進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)這些反思以彌補(bǔ)自身的不足之處,在以后的教學(xué)中就會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行修正,以提高自己的教學(xué)能力。
本學(xué)期,我雖然盡力去完成教學(xué)任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但是在教學(xué)中仍然存在著不足之處:
1.有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課不夠?qū)P,不能按時(shí)完成作業(yè),有些學(xué)生思維較慢,不肯積極動(dòng)腦,還有的學(xué)生尋找各種理由來(lái)推卸沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的責(zé)任。
2.課堂氣氛不夠活躍,有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。
3.閱讀短文缺乏正確的方法,沒(méi)有認(rèn)真去讀,按照要求答題,字跡不夠工整,背誦課文不夠熟練。有的字不會(huì)寫(xiě)。
4.作文沒(méi)有新意,句子不夠通順,表達(dá)不夠完整,字?jǐn)?shù)沒(méi)有符合標(biāo)準(zhǔn)。
針對(duì)以上的這些不足之處,想出了以下的解決措施:
1.及時(shí)的理解學(xué)生的心里狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)其心理進(jìn)行疏導(dǎo)。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特點(diǎn),從整體上進(jìn)行分析。
2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.對(duì)有問(wèn)題學(xué)生及時(shí)的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,這也是為了了解學(xué)生的基本情況。
4.認(rèn)真地備課,進(jìn)行因材施教,每一節(jié)課都能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課,以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,
5.對(duì)學(xué)困生的積極表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),這樣就會(huì)大大地提高學(xué)習(xí)的積極性。
6.針對(duì)本班的閱讀情況,尋找適應(yīng)學(xué)生的方法來(lái)提高閱讀能力。
7.認(rèn)真抓作文教學(xué),教育學(xué)生多觀察周圍的事物多看有益的課外書(shū),多積累,能夠根據(jù)書(shū)中的習(xí)作進(jìn)行仿寫(xiě)。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié) 篇3
在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作,語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
一、首先在思想方面,我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書(shū)育人;
二、面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦
三、要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì),個(gè)人總結(jié)《語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)》。
四、本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭(gè)人問(wèn)題耽誤上課,出滿勤,干滿點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。
五、在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。
六、積極向身邊的'有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;
七、采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之,本人在過(guò)去的一年中,有過(guò)收獲,也有失落。我將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)佳績(jī)。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié) 篇4
時(shí)間無(wú)聲無(wú)息悄然逝去,轉(zhuǎn)眼間已臨近期末;赝约旱淖阚E,小結(jié)如下:
能全面貫徹教育方針,在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的教育方針、政策保持一致,不違反黨和國(guó)家方針、政策的言行。同時(shí)也能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)參加教師會(huì)議,積極參加繼續(xù)教育,虛心學(xué)習(xí)校內(nèi)外教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)。平時(shí)能看各種教學(xué)資料,寫(xiě)好每月三篇教學(xué)摘記。撰寫(xiě)常識(shí)論文一篇。熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,謙虛謹(jǐn)慎。一學(xué)期全勤。樂(lè)意承擔(dān)學(xué)校的工作,組建氣象觀摩小組。我能指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察風(fēng)向、風(fēng)力、溫度及天氣情況。做到定時(shí)觀察,及時(shí)記錄。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期實(shí)際操作,已基本掌握了操作方法。培養(yǎng)了他們的觀察能力,實(shí)踐能力,又為學(xué)校增添了一份氣象資料。
能根據(jù)本班學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平,把握住教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)湔n,課后寫(xiě)好教學(xué)反思。上課能注重學(xué)生的閱讀方法和閱讀能力,面向全體學(xué)生,力求提高課堂教學(xué)效果。認(rèn)真批改作業(yè),批改有規(guī)范符號(hào),有等級(jí),有日期,對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題有記錄。特別是對(duì)差生的教育。教學(xué)上,我付出的`汗水更多。我認(rèn)為后進(jìn)生的存在是客觀的,他們也有美好的童年,美好的向往,強(qiáng)烈的自尊心。在他們身上同樣有某種閃光點(diǎn)。我對(duì)這些差生總是耐心、熱情、主動(dòng)。幫助他們掃除心理上的障礙,克服他們的自卑感。通過(guò)不斷地教育,輔導(dǎo),有幾個(gè)差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了不斷提高。
這學(xué)期我班建立了一個(gè)作文興趣小組。我輔導(dǎo)有目標(biāo),做到題型多樣。學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷習(xí)作,我不斷批改講評(píng),學(xué)生的寫(xiě)作水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,并取得了一點(diǎn)榮譽(yù)。如:姚寧同學(xué)在“第五屆手拉手中國(guó)青少年作文大賽”中獲一等獎(jiǎng)。本人獲指導(dǎo)老師“園丁獎(jiǎng)”。傅丁潔的一篇《家鄉(xiāng)的桂花林》文章在諸暨《教育?钒l(fā)表,同時(shí)她的一篇《人人知誠(chéng)信,人人講誠(chéng)信》征文獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。在本校五年級(jí)作文現(xiàn)場(chǎng)比賽中,姚寧、傅丁潔、馮柯彬分別獲一等獎(jiǎng);胡洋洋、馬智慧分別獲二等獎(jiǎng);沈鈺壘、傅嵐倩分別獲三等獎(jiǎng)。
存在問(wèn)題:黨我聽(tīng)到老師們一個(gè)個(gè)感人肺腑的教育事跡,看到老師們手中一張張鮮紅的“榮譽(yù)證書(shū)”,我自愧不如,決心繼續(xù)努力工作。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié) 篇5
緊張而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束,我也圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù);仡櫿麄(gè)學(xué)期,感慨良多,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
今年,我依然擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,但我并沒(méi)有因此而松懈。因?yàn)閷W(xué)情不同和自身經(jīng)驗(yàn)匱乏,在每一節(jié)課之前,我都會(huì)參考教輔資料及多媒體資源,認(rèn)真?zhèn)湔n,課后自我反思哪一點(diǎn)做得不好,以后努力改進(jìn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣
由于個(gè)人習(xí)慣,我讓學(xué)生也養(yǎng)成了一些習(xí)慣,如:桌椅必須擺放整齊;定時(shí)整理課桌,包括旁邊掛的東西也必須整理好;班里的每個(gè)區(qū)域都有負(fù)責(zé)人進(jìn)行整理、監(jiān)督,這樣,就為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)方面,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),在讀的過(guò)程中寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),積累優(yōu)美詞句,并通過(guò)日記、作文、小練筆等形式,讀寫(xiě)結(jié)合,逐步提高習(xí)作能力。
三、堅(jiān)持做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作
針對(duì)本班“優(yōu)生不優(yōu),差生太差”的情況,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)等生的`特長(zhǎng),同時(shí),利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,充分給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,促使每位學(xué)生都有提高。
四、積極參加各種教研活動(dòng)
為了提高自身業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期積極參加教研活動(dòng),積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),從中學(xué)到很多東西,彌補(bǔ)自身的不足!
由于自身的能力有限,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題:
1、在教學(xué)中,有時(shí)候還是自己講的多,沒(méi)有把學(xué)生真正的放在主體地位。
2、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改善。本班學(xué)生生性活潑,一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問(wèn)題。如:不自覺(jué)完成作業(yè);拖拉散漫;字跡潦草等。
3、習(xí)作水平差異太大。個(gè)別學(xué)生字不成句,句不成文。在今后的教學(xué)中,應(yīng)加以克服。
總之,教學(xué)工作常做常新,永無(wú)止境!我相信,只要全身心的熱愛(ài),并以高度的責(zé)任心投入其中,會(huì)有收獲的!
語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié) 篇6
20__年8月10日我有幸成為(20__)“國(guó)培計(jì)劃”——小學(xué)語(yǔ)文西部農(nóng)村骨干教師(置換脫產(chǎn)研修)培訓(xùn)班的一員。帶著一份向往,帶著一份激動(dòng),我來(lái)到寧夏大學(xué)的大門(mén)。從秋走到冬,在這里,我們一群小學(xué)語(yǔ)文人度過(guò)了難忘的三個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)光。
三個(gè)月,90天,時(shí)間在飛逝,寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵,蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影,影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于教授的學(xué)識(shí)淵博,專家的高屋建瓴,示范教學(xué)的精彩無(wú)限……我細(xì)細(xì)聆聽(tīng),緊張思考。厚厚的兩大本筆記,每天的學(xué)習(xí)感悟與反思,記錄下我三個(gè)月研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜,我努力,我成長(zhǎng)。下面就將這三個(gè)月的培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、理論研修:聆聽(tīng)專題講座,豐富理論知識(shí),學(xué)習(xí)中提升
“問(wèn)渠那得清如許,為有源泉活水來(lái)!崩碚撗行揠A段,采用了聆聽(tīng)專家講座,組織學(xué)員交流討論,寫(xiě)心得體會(huì)等形式學(xué)習(xí)。教育名家們高屋建瓴、非常實(shí)用、可操作性強(qiáng)的生動(dòng)講座為我們的教育理論注入了源頭活水。我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。理論學(xué)習(xí),使我得到情感的熏陶和精神的享受,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神文化大餐。
在理論研修階段,我認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),積極參與國(guó)培學(xué)員班學(xué)習(xí)交流活動(dòng),其間收獲不少,感觸頗多,享受了快樂(lè),也感到了一些迷茫來(lái)培訓(xùn)我們的專家來(lái)自大江南北,講課風(fēng)格各異,觀點(diǎn)理念炯同,仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,但都有很高深的學(xué)術(shù)造詣和人文素養(yǎng)。聽(tīng)他們內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動(dòng)有趣的講座,與他們交流對(duì)話,就像是享受一頓色香味俱全的.精神大餐,讓人回味無(wú)窮!聽(tīng)專家們的專題講座,一方面讓我感到快樂(lè),感悟到不少做人處事的道理,在思想理念上受到很大的沖擊,在精神上接受了又一次崇高的洗禮,我感受到一種說(shuō)不出的自由與輕松,呼吸到了一股民主、自由、開(kāi)放、和諧的、充滿人文關(guān)懷與濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力,這種壓力來(lái)自我的無(wú)知,原來(lái)我是多么的與現(xiàn)實(shí)格格不入,我每天給學(xué)生講素質(zhì)教育,卻似乎離它越來(lái)越遠(yuǎn)。我感到了自己原來(lái)竟然是如此的渺小,如此的一無(wú)所知。原來(lái)知識(shí)的海洋是如此廣闊無(wú)邊,而我原來(lái)是這般膚淺啊!
二、影子研修:教學(xué)觀摩與實(shí)踐,走進(jìn)一線課堂,感悟中進(jìn)步
要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。20__年10月20日至11月7日,我在唐徠回民小學(xué)參加了“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)研修班第二階段“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在影子研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,本人嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真制定影子研修個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸實(shí)施,積極主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)教師的指導(dǎo),虛心請(qǐng)教、自覺(jué)溝通并接受指導(dǎo)與檢查,認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。在半個(gè)月的研修過(guò)程中,我?guī)е鴩?guó)培第一階段理論學(xué)習(xí)的收獲與困惑走唐徠回小,走進(jìn)充滿生命靈動(dòng)的課堂教室,走進(jìn)耕耘在課改一線教師之中,走進(jìn)學(xué)生生活學(xué)習(xí)和文本解讀之中。半個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我與影子指導(dǎo)老師真誠(chéng)溝通、虛心求教、不恥下問(wèn),始終以認(rèn)真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)觀摩教師們的隨堂課、展示課和同課異構(gòu)課堂、晨誦活動(dòng),我感受到了唐徠回小教學(xué)模式的新穎和高效,真正做到了新課程的改革,真正做到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的要求。半個(gè)月來(lái),我認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄,及時(shí)將自己的問(wèn)題與困惑向影子老師請(qǐng)教;在學(xué)習(xí)中,我積極參加各類教育教學(xué)研討、教學(xué)交流等實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)參與,主動(dòng)發(fā)言,及時(shí)整理聽(tīng)課和講座資料并寫(xiě)好影子研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)反思。
影子研修作為一種自我完善與發(fā)展的途徑,讓我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式;學(xué)會(huì)了享受教育,收獲快樂(lè),在實(shí)踐中思考,在行動(dòng)中研究,在研究中反思,在反思中總結(jié);讓我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的拓展與更新,學(xué)到了更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程整合應(yīng)用、課程與教學(xué)論、教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)等方面的知識(shí),對(duì)課程改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材實(shí)施、課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等有了全新的認(rèn)識(shí)理解。在影子教師的指導(dǎo)下,我進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累了課堂教學(xué)過(guò)程的組織與監(jiān)控能力、課堂教學(xué)話動(dòng)的實(shí)施能力、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、教學(xué)反思能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。學(xué)習(xí)、思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。這些收獲對(duì)我今后的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展有很大幫助。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、活動(dòng),我感受到了唐徠回小濃濃的文化氛圍和先進(jìn)的辦學(xué)理念,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)理論與實(shí)踐有了全新的認(rèn)識(shí)與理解,加深了對(duì)提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)理解,體會(huì)到了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的必要,享受到了學(xué)習(xí)與合作交流的快樂(lè)和幸福,同時(shí)看到了自己知識(shí)的膚淺。一句話,影子研修讓我受益匪淺,收獲的確不小!
三、總結(jié)提升:團(tuán)隊(duì)交流,分享經(jīng)驗(yàn)、提升培訓(xùn)成果,反思中前行
大學(xué)就是專門(mén)研究學(xué)術(shù)的地方,是一個(gè)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的開(kāi)放場(chǎng)所學(xué)術(shù)無(wú)國(guó)界、無(wú)地域之分。真理的誕生總是離不開(kāi)爭(zhēng)論,大家都是一個(gè)目的,殊途同歸。這次培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái),也是自我提升的平臺(tái)。
在第三階段轉(zhuǎn)化成果、匯報(bào)交流研討中,我們結(jié)合自己三個(gè)月的學(xué)習(xí)和感受,談收獲。我們迷茫,是因?yàn)槲覀兊哪w淺與無(wú)知,正因?yàn)槲覀儾粌?yōu)秀不完美,我們才更需要學(xué)習(xí),更需要培訓(xùn)。有了專家的引領(lǐng),我們才會(huì)有新的提升。在交流中我進(jìn)一步意識(shí)到教育觀念陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄、教學(xué)方法單一、教研意識(shí)、能力薄弱的可怕與悲哀。讓我增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí),理解了骨干教師培訓(xùn)研修是帶動(dòng)和提高全體提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑的重要性,體會(huì)到實(shí)施國(guó)培計(jì)劃的緊迫性與必要性。我不想說(shuō)我的感受有多深,我只想說(shuō):聽(tīng)國(guó)培專家講座,絕對(duì)管用!與學(xué)員交流,分享快樂(lè),收獲成果!受專家指點(diǎn),走出迷茫,實(shí)現(xiàn)提升!來(lái)參加這趟國(guó)培,我沒(méi)白來(lái),值得!
回顧三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,有辛苦有勞累,但是更多的使讓我體會(huì)到輕松,分享了學(xué)習(xí)研修的快樂(lè),學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,洞悉了教學(xué)中的偏差,為今后的教育教學(xué)工作找到了努力的方向,受益匪淺,收獲頗豐。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。帶著收獲、帶著感悟,回去后,我一定要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,力爭(zhēng)讓每一次教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、有趣、具時(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng),達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),并有所超越。同時(shí),把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá),與教師們分享,做好二次培訓(xùn)工作準(zhǔn)備。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié) 篇7
魅力,《新華字典》上解釋為“很能吸引人的力量”。教學(xué)的魅力,即是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧的啟迪力。它能夠激勵(lì)、鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的信心和力量,不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取。
語(yǔ)文教師的教學(xué)魅力,應(yīng)該是由多種因素結(jié)合而成的,其中最主要的是:完善的人格力量是教師教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。
任何一個(gè)優(yōu)秀的教師,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期陶冶的思想情操,磨煉的精神氣質(zhì),積累的'知識(shí)能力而形成的個(gè)人修養(yǎng),無(wú)疑是教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。所以,只有長(zhǎng)期勤奮好學(xué),不斷日積月累,認(rèn)真地完善自己的教學(xué),才會(huì)有其魅力的豐富底蘊(yùn)。著名教育改革家魏書(shū)生教學(xué)中對(duì)教材的爛熟于心,對(duì)知識(shí)的旁征博引,上掛下聯(lián),縱橫捭闔,以其談笑風(fēng)生的教態(tài),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生高昂的情緒,濃厚的興趣,收到良好的教學(xué)效果。有人聽(tīng)了一節(jié)課后問(wèn)他,你備這節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間,他耐人尋味地說(shuō):“我的前半生。”
由此看來(lái),語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自己的知識(shí)層次,進(jìn)行“自我充電”。變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”,繼而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。將學(xué)生的“知識(shí)杯”與教師的“專業(yè)桶”都匯集到知識(shí)的大江大河上。變由師到生的知識(shí)單頻振動(dòng)為師生共振,變“教學(xué)”為“學(xué)教”,確信教學(xué)不僅相長(zhǎng),而且互補(bǔ),把學(xué)生放在主體位置,從而使授者和受者同步歡悅,同時(shí)長(zhǎng)進(jìn)。
語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié) 篇8
1初三語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)
這學(xué)期接任初三兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)校將初三重新分班,兩個(gè)新班級(jí),通過(guò)初二期末成績(jī)的分析以及開(kāi)學(xué)初的考試調(diào)查,應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)差,語(yǔ)文尖子生少(在南馬區(qū)達(dá)到高分的,兩個(gè)班共2人),落后生一大串,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),閱讀能力,寫(xiě)作能力都不理想,形勢(shì)非常嚴(yán)峻,感覺(jué)任務(wù)非常艱巨。我調(diào)整好心態(tài),分析現(xiàn)狀,制定計(jì)劃,步步為營(yíng),立志一年的時(shí)間定要讓學(xué)生在語(yǔ)文成績(jī)上有所飛躍,F(xiàn)將所做的努力情況總結(jié)如下:
1、開(kāi)設(shè)“文化快餐”。
每堂課前5分鐘以讀文評(píng)文為主,形式多樣,暢所欲言:談聯(lián)想、說(shuō)啟示、仿句子。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),如:聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。這樣做也利于備戰(zhàn)明年中考的發(fā)散思維式題型。另外增加了“閱讀與感悟”積累閱讀的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高學(xué)生的課外閱讀能力。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。
教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》一文時(shí),就讓學(xué)生討論我們的學(xué)習(xí)生活中哪些地方需要?jiǎng)?chuàng)造性思維,讓學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。講閱讀訓(xùn)練《麥琪的禮物》的時(shí)候正好碰上圣誕節(jié),我就特意下載了“圣誕快樂(lè)”的FLASH動(dòng)畫(huà)祝福學(xué)生們節(jié)日快樂(lè),以至于被稱為最有人情味的老師。這樣拉近了師生的情感,教學(xué)任務(wù)也在興趣中順利完成。
3、著重閱讀能力的培養(yǎng),為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。1)閱讀議論文能力是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。議論文閱讀教學(xué)注重整體感知,指導(dǎo)閱讀方法,并運(yùn)用同類的課文作課外擴(kuò)展。
。2)小說(shuō)閱讀要注意作品主題的多義性,注重學(xué)生個(gè)性化的解讀與表達(dá)。如教學(xué)《變色龍》《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文章時(shí),可讓學(xué)生充分發(fā)表達(dá)對(duì)人物的看法,不拘泥于教材。如為《我的叔叔于勒》設(shè)置了很多個(gè)結(jié)尾,為《變色龍》一課設(shè)置了“假如我是那咬了人的小狗”想象練習(xí)。學(xué)生興趣盎然,閱讀的方法也在潛移默化中得到訓(xùn)練。
。3)文言文閱讀以課內(nèi)為主,并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展,在小故事的閱讀中提高了對(duì)所學(xué)文言詞語(yǔ)的記憶。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力。
。1)堅(jiān)持每周一節(jié)作文課,每?jī)芍芤黄笞魑。每位同學(xué)準(zhǔn)備一本精裝本,美其名曰“采蜜集”(也可自己取名),用來(lái)摘抄美文、美句、美段。
。2)利用多媒體輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫(xiě)作氛圍。加強(qiáng)寫(xiě)作和生活的聯(lián)系,重觀察,重思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
5、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
本學(xué)期我在教學(xué)手段、教學(xué)方法上下功夫,充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語(yǔ)文課堂輸入新鮮的血液,讓新語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為初三語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)服務(wù)了一把。
有付出必有回報(bào),在歷次月考中,所教兩班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步。
我堅(jiān)信“一分耕耘,一份收獲”。在明天我仍將繼續(xù)努力,在教室里放飛希望,在黑板上寫(xiě)下真理,在講臺(tái)上舉起學(xué)生,用滿腔的熱情和學(xué)生一起向著中考努力沖刺!
2九年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)
時(shí)間如流水,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回首這一學(xué)期所走的路,一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下,或成功,或失誤,無(wú)不包含著耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái),我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,課下廣泛涉獵各種知識(shí),教書(shū)育人,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。現(xiàn)在,我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái),認(rèn)真思索,力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。九年級(jí)(2)班的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差,大部分學(xué)生的閱讀理解能力十分弱,特別是古詩(shī)鑒賞、古文閱讀和散文閱讀題目,很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。差生面廣是這個(gè)班語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。這些同學(xué)在同一個(gè)班里,好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn),差的要求講淺顯一點(diǎn),一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段,從幾分到100多分,每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都有,而低分段的要偏多些,這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
面對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的參差不齊,我費(fèi)盡心思,從各方面提高自己的教學(xué)水平。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加小班化教學(xué)培訓(xùn),并努力在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。新的教育形式不允許我們教師在課堂上多講,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)其它語(yǔ)文老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。
3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書(shū),對(duì)比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
5、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
6、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
7、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。九年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,難管,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面:
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。
四、存在的不足
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人“,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,沉悶,激情不高;對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng);考試成績(jī)不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等,這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
五、改進(jìn)措施:
1、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
3、注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,對(duì)稍難的題目可以在堂上講解,讓學(xué)生整理成作業(yè)。
4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的語(yǔ)文題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,“興趣是最好的老師”!
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
3初三語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)
中考工作已經(jīng)結(jié)束,我校中考語(yǔ)文總分排XX區(qū)第三名,取得了驕人的成績(jī)。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開(kāi)的。與翠園、羅外相比,我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線,袁校長(zhǎng)和邱書(shū)記等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì)議。舉行每月一次的'教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期,加之中考大改革,在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高
團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見(jiàn)解,張確老師對(duì)待差生那種耐心和樂(lè)觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù),語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,除了寫(xiě)作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負(fù)荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?墒俏覀円а劳^(guò)來(lái)了。年級(jí)組長(zhǎng)禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學(xué)生,還主動(dòng)配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生“。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績(jī)
初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見(jiàn)提高。因此我們認(rèn)為無(wú)論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的“工具性“和“人文性“。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上“。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。 以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
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