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關(guān)于高中生古詩閱讀能力的調(diào)查報告范文
在出現(xiàn)了某些事件和情況后,我們通常要進(jìn)行專門的調(diào)查研究,并將獲得的成果展現(xiàn)于調(diào)查報告中。調(diào)查報告怎么寫才能避免假大空呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于高中生古詩閱讀能力的調(diào)查報告范文,希望能夠幫助到大家。
前言
中國幾千年的傳統(tǒng)文化,色彩斑斕的世界文化,單靠課堂幾十分鐘的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要學(xué)生抽出自己的時間大量閱讀,以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的缺陷。小學(xué)生的識字能力有限,初中生的理解能力有限,而高中生具備了識字能力與理解能力,可以涉獵大量的閱讀材料。
但是在高中實習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)高中生的課外閱讀量普遍較低,他們閱讀書籍相當(dāng)有限,以至于在答靈活性的主觀題時,材料不能信手拈來,反而是跌跌撞撞才能湊合答題。為了探明這種現(xiàn)象的原因,改變高中生的閱讀現(xiàn)狀,提高他們的閱讀鑒賞能力,我利于實習(xí)之便進(jìn)行了此次關(guān)于高中生閱讀能力的調(diào)查。
一、高中生閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題
總結(jié)了他們對于古代詩歌閱讀的情況:
。1)閱讀量極少,知識狹隘。在試卷的批改過程中,大多數(shù)學(xué)生填空的詩人都僅限于李白、杜甫、屈原,而像陸游、盧照鄰、文天祥這些耳熟能詳?shù)膽n國憂民的詩人卻無人問津。閱讀面的狹窄不僅體現(xiàn)在詩人的選擇上,更體現(xiàn)在詩人詩作的抉擇上。對于杜甫,《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《新婚別》、《無家別》、《垂老別》成為高中生填空青睞的獨特對象。而對于李白,學(xué)生也把目光投注在《靜夜思》、《行路難》、《將進(jìn)酒》、《贈汪倫》等太過普遍的古詩上。但是著名愛國主義詩人陸游筆下那《十一月四日風(fēng)雨大作》、《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《病起書懷》、《關(guān)山月》、《夜泊水村》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》、《沈園二首》、《示兒》等等著名古詩卻受盡冷落。
。2)朗讀背誦不精準(zhǔn)。首先,在批改一班卷子的時候,一個學(xué)生的填空把李白的《靜夜思》卻寫成《望月》,讓我批改的時候哭笑不得。一方面,覺得好笑,另一方面,又為學(xué)生狹隘的詩歌閱讀感到悲哀!鹅o夜思》本來小學(xué)就學(xué)過,但是這種低級錯誤卻在高中階段屢犯,實在是不應(yīng)該。不僅如此,杜甫的作品是《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》,但是有的學(xué)生睜著眼睛填出《石壕史》、《新安史》、《潼關(guān)史》,這極少數(shù)的學(xué)生讓我膽戰(zhàn)心寒。其次,作者作品混搭。寫《過零丁洋》的文天祥跑去創(chuàng)作了《望廬山瀑布》,杜甫的《登高》張冠李戴給李白,王維筆下的《使至塞上》成了孟浩然的大作,白居易的《長恨歌》變成了韓愈的代表作……這樣的錯誤屢見不鮮。最后,詩人朝代無限穿越。例句是宋代的岳飛,但是在答卷中,初唐詩人盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯、孟浩然、王昌齡、王維、白居易等等詩人都在不同程度上達(dá)到了穿越,有的倒退到南北朝,有的去往宋代,有的去了明代。這種常識性的知識卻發(fā)生如此之大的紕漏,讓閱卷老師欲哭無淚。
。3)閱讀素材質(zhì)量偏低,詞語積累每況日下。例句中給出“精忠報國”、“情真意切”、“壯懷激烈”詞語用來形容詩人詩作的恢弘磅礴。身為高中生,四字成語的積累應(yīng)該不構(gòu)成巨大威脅,即使使用的成語大眾化,但是也不至于空白,但事實上學(xué)生們使用的成語、形容詞不盡人意。有的學(xué)生甚至直接照搬原句用以擴(kuò)充自己的句子。像飽經(jīng)風(fēng)霜、艱苦卓絕 、千鈞一發(fā) 、迫在眉睫 、危在旦夕 、四面楚歌 、一觸即發(fā)、 朝不慮夕、 岌岌可危 、危如累卵 、命懸一線 、 朝不保夕等形容人身世坎坷的成語,沒有幾個學(xué)生精準(zhǔn)運(yùn)用。
以上三點通病讓學(xué)生在答題上應(yīng)付差事,缺乏參與的主動性和獨特的創(chuàng)造性。仿寫之句食之無味,保守刻板,千篇一律。
二、造成高中生閱讀現(xiàn)狀的原因
1、閱讀興趣的偏差
如果排除其他因素干擾,完全從自己的愛好出發(fā),那么我們會發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的,他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍?墒,也有一部分學(xué)生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說,比如近幾年的穿越文、耽美文、微小說、盜墓小說等等這些都迷得高中生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。男生還是偏向武俠,女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。之前圖書市場出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”,內(nèi)容都是即粗俗又無聊,甚至是充斥色情與暴力的。很多的學(xué)生也很快地看上癮了,認(rèn)為是潮流與時髦,放著學(xué)校圖書館的書不借,跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花,已然不是很受歡迎。對中學(xué)生而言,這些名著看起來很吃力,太難了,也看不太懂,更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。
對于古代詩歌散文,由于典故難懂、意象難懂、格律難懂等原因,中學(xué)生沒有過于深厚的文學(xué)底蘊(yùn)而不能駕馭,更不用談及領(lǐng)悟了。詩的格律雖然來來去去都是四種格式的排法,但“粘”“對”“拗”“救”有難度;詞單單詞牌就有千多種,不同詞牌都有不同要求。這些和網(wǎng)絡(luò)上的小說對比,中學(xué)生更喜歡通俗易懂的網(wǎng)絡(luò)小說。
2、沒有好的閱讀習(xí)慣
大部份中學(xué)生在需要引經(jīng)據(jù)典時,卻要搜腸括肚,尷尬之極。這種情況普遍的存在,主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候,沒有做到既動腦又動手,懶得動手寫讀書筆記,只是看過則已,而后就不知所云了。俗話說,好記性不如爛筆頭,現(xiàn)在大部分的中學(xué)生不能做到這一點,還未掌握這種正確的讀書方法,只停留于走馬觀花。
3、學(xué)習(xí)壓力大,閱讀時間少。
首先,高一學(xué)生雖然還沒有面臨高考,也沒有高二的月考,但是他們卻面臨著會考,所以學(xué)生把心思都花在了教科書的學(xué)習(xí)上。其次,高一學(xué)生還沒有分科,他們學(xué)習(xí)的科目是全科,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重,作業(yè)繁多,沒有閑暇時間進(jìn)行閱讀。最后,對于高考來說,有規(guī)定的68篇必備古詩,所以高中生普遍輕視古詩的重要意義。
三、整改措施
1、提高學(xué)生閱讀興趣。
硬性灌輸只能打造出學(xué)習(xí)機(jī)器。在學(xué)校這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)情景。每天早上可組織學(xué)生利用晨讀的時間進(jìn)行古詩文誦讀,讓校園里書聲朗朗;當(dāng)學(xué)生在學(xué)校操場活動時,四周的墻壁上所描述的唐詩中美麗景色,可以陶冶他們的情操;教學(xué)樓的走廊里,懸掛的一幀幀制作精美的詩配畫;櫥窗里展出的一幅幅,或蒼勁挺拔或柔美瀟灑的師生共同書寫的詩詞歌賦,也能使他們從中受到美的熏陶和感染。寧夏銀川唐徠回民中學(xué)自辦學(xué)以來,一直有課前十分鐘的傳統(tǒng),每周三的課前十分鐘都是古詩文鑒賞,而這樣的鑒賞不是說全校都鑒賞一篇古詩,而是每個班級按照學(xué)號每個同學(xué)準(zhǔn)備古詩,然后在十分鐘里與同學(xué)交流,這樣,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性,又使得學(xué)生分享到了知識,擴(kuò)寬他們的古詩文知識面。除此以外,該校還在校門口樹立展板,展板每周一換上新詩,也是交由每班。每班挑出書法好的學(xué)生一名,繪畫好的學(xué)生一名,二人協(xié)作完成一幅古詩繪畫,然后掛在展板上,供全校師生觀摩。這樣的做法,可以提高當(dāng)事學(xué)生的自尊心自信心。同時,為其他學(xué)生樹立了榜樣,激發(fā)他們的進(jìn)取心,從而熾熱追求古代文學(xué)。整個校園都有沉浸在古詩文的書香氛圍中。
2、試卷設(shè)計題型擴(kuò)寬。
3、老師在上課時候,可以引據(jù)經(jīng)典,或許只是一句有名的詩句,或許是從古詩中挖掘的一個典故,甚至只是詩歌中一個生動的字詞。讓學(xué)生在潛移默化中感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深。在古詩文教學(xué)中,注重讀寫結(jié)合的練習(xí)。利用祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。詩這種文學(xué)樣式,偏重于抒情言志。思想、情緒、感情是詩的基礎(chǔ)。因此,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,要讓學(xué)生在讀中體味詩的內(nèi)涵,領(lǐng)悟詩人的思想感情,并注意詩的韻律與節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,還要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境與氛圍。如為其配上一首優(yōu)美的曲子,為其展示一幅美麗的畫卷,或為其增設(shè)一段慷慨激昂的導(dǎo)語等等,使得詩情畫意相結(jié)合。
結(jié)語
通過本次實踐調(diào)查,我認(rèn)識到提高高中生的古詩文的閱讀量迫在眉睫。高中生的古詩閱讀量每況日下,高中生對于著名詩人及其朝代、代表詩歌作品,混搭穿越的把戲?qū)映霾桓F。我分析了造成這種狀況的原因,主要是閱讀興趣有偏差,其次是沒有好的閱讀習(xí)慣,最后是時間不容許。為此我提出了相應(yīng)的整改措施。但是紙上談兵的調(diào)查報告如果不付諸行動,也不過是一紙文書。
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