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調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-09-09 11:19:31 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【熱門】調(diào)查報(bào)告(通用6篇)

  在出現(xiàn)了某些事件和情況后,我們就需要去粗取精地分析研究,并最終寫(xiě)出有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。怎樣寫(xiě)調(diào)查報(bào)告才規(guī)范呢?下面是小編為大家收集的調(diào)查報(bào)告(通用6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門】調(diào)查報(bào)告(通用6篇)

  調(diào)查報(bào)告 篇1

  水是我們的生命之源,水一切生物賴以生存的條件,更是人類生存和發(fā)展的條件。全世界都為潔凈水危機(jī)的面臨而懼怕,我國(guó)的水資源總量在世界居第六位,但仍然屬于嚴(yán)重的缺水國(guó)。我市和各地一樣,許多原來(lái)清澈見(jiàn)底的小河,已不復(fù),取而代之的是一條條臭氣熏天的臭水溝。為弄清其原因,水污染對(duì)人們的危害,人們的環(huán)保意識(shí),暑假期間對(duì)我市水污染嚴(yán)重的地區(qū)了觀察,并想出辦法,解決水污染的問(wèn)題。

  探究目的:

  細(xì)致的調(diào)查,為文化、環(huán)保更為詳細(xì)的資料,人們的環(huán)保意識(shí)。從而使人們地家鄉(xiāng),熱愛(ài)美麗的大自然,珍惜人們的寶貴生命之源——水。

  調(diào)查過(guò)程:

  暑假前老師的安排,兩人暑假期間,進(jìn)廠入村,進(jìn)村入戶,訪問(wèn)住在河邊的村民,查閱資料,別人的介紹,把照片拍攝下來(lái),對(duì)我市地水污染實(shí)地調(diào)查。

  來(lái)到我市地質(zhì)隊(duì)附近的那條小河,據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō),這條小河原先可美了,河水清澈見(jiàn)底,游魚(yú)水藻都可以看得一清二楚,三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依,倒映在風(fēng)平浪靜的水面上,為小河增添了許多生趣,幽靜極了!那時(shí)侯的小河是居民的驕傲。可現(xiàn)在呢?它被污染的不成樣子了,變成了一條黑乎乎,臭烘烘,人見(jiàn)人厭的臭水溝了。我失去了以前美麗的外貌,被人們強(qiáng)迫地?fù)Q上了一副丑陋的外表。河邊垃圾成堆,而且臭氣熏天,魚(yú)兒在河里奄奄一息,`再也無(wú)法生存了,兩岸的楊柳枯死,路上的行人望而生畏,居民們連水都喝了,這氣味的刺激水質(zhì)的惡化,許多居民常常生病,而且都搬家了。

  河水污染的原因:

  ①據(jù)調(diào)查所知,工業(yè)廢水、生活廢棄物不專業(yè)的,直接排入江、河、湖、海,就會(huì)嚴(yán)重的水污染。的使用化肥和農(nóng)藥,也會(huì)污染水資源……受污染的水不的話,是飲用水的。

 、谌藗兺鶊D省事,把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里,使水變臟、變臭,了臭氣熏天的臭水溝。嚴(yán)重的污染了周圍的環(huán)境、空氣,了三項(xiàng)損失。

 、塾行┤私(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯,還有白色的塑料袋,往小河隨手一扔,就一走了之了。只要有風(fēng)刮起,塑料制品就四處亂飛,刮到水里、樹(shù)枝上,往往就動(dòng)不了了,日積月累,里面的污染物就會(huì)滲透到深水里。水就會(huì)污染,也會(huì)白色污染。

  ④有些賣蔬菜的小攤,買完蔬菜后,剩下了壞的蔬菜,往往扔在一邊,就不再管了,有些住在河邊的家庭,經(jīng)常也把壞了的菜扔到了水里,在以后漫長(zhǎng)的日子里,臭菜腐爛了,就嚴(yán)重的污染了水資源,從而使小河變成了臭氣沖天的臭水溝。

  ⑤大船只排放的油污、廢水,把魚(yú)兒們都毒死了。有些要使用水的工廠,用完水后,又把臟水再排回到河里,的污染了水資源,還有工廠把顏料排到了河里,更嚴(yán)重的污染了水資源。真可恨!

 、抻须[蔽的池塘都被污染了,池塘里的水都成了可口可樂(lè)的顏色了。池塘邊堆了數(shù)都數(shù)不清的垃圾、臭菜,不遠(yuǎn)處,還有工廠正在排放污水,這是多么的可怕呀!

  調(diào)查后的疑問(wèn):

  本調(diào)查結(jié)束后,產(chǎn)生了許多的疑問(wèn):

  1、人們?yōu)椴徽湎『拥拿利惸兀?/p>

  2、 當(dāng)?shù)氐腵工廠為不對(duì)污水、的治理呢?

  3、人們?yōu)樾『咏o污染了呢?

  解開(kāi)謎團(tuán):

  帶著問(wèn)題又走訪了幾位居民和考察專家。原來(lái)在水污染剛開(kāi)始時(shí),就有當(dāng)?shù)鼐用裾疫^(guò)反映,要求解決水污染問(wèn)題。也想解決關(guān)于水污染的問(wèn)題,一套的現(xiàn)代化的污水程序,價(jià)錢是非常昂貴的,并且要在好幾年之后才能見(jiàn)經(jīng)濟(jì)。誰(shuí)也不愿意花這冤枉錢,事情就拖了下來(lái),當(dāng)?shù)赜行┚用裨跉鈶嵵,也加入到?duì)河水污染的隊(duì)伍中去,把垃圾不時(shí)的拋入了小河中。潺潺流水受到了嚴(yán)重的污染,變成了漂著果皮,廢紙等垃圾的臭水溝。

  得出的結(jié)論:

  調(diào)查工作結(jié)束后,便在一起并分析總結(jié)我市河水污染的原因主要由幾個(gè)的:

  1、 人們環(huán)保意識(shí),亂扔垃圾。

  2、 工業(yè)生產(chǎn)中排出了的油污,廢水和廢渣。

  3、城鎮(zhèn)生活污水農(nóng)牧業(yè)的排水等等。而所有污染中,工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中排放的工業(yè)廢水的污染尤為嚴(yán)重。查閱資料,別人的介紹,到:鋼鐵廠等排出的生產(chǎn)廢水中含有酚類化合物和氰化物。人們?cè)谙丛瑁匆路、洗菜時(shí),要用洗滌劑,含有洗滌劑的水流入下水道,而后河流,生活污水無(wú)毒,但水中無(wú)機(jī)鹽類、病原生物等等增多,也會(huì)嚴(yán)重的水質(zhì)污染。

  建議:

  1、 要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。

  2、 建議每個(gè)公民自覺(jué)的生存環(huán)境,從自我做起,從現(xiàn)在做起。

  3、 工廠里排出的臟水,要回收,直到不污染任何東西,才可以排出。

  4、應(yīng)加大管理和,控制工業(yè)污染源,工業(yè)廢水排放,要治理,排放標(biāo)準(zhǔn)。

  5、 從今以后,要宣傳“地球”,呼吁所人們、工廠,不要再制造污染了,要保護(hù)好美好的地球

  6、 建議我市化工廠改進(jìn)技術(shù),更新設(shè)備,廢水、廢渣的治理,達(dá)標(biāo)排放,廠區(qū)周圍的環(huán)境不受污染。

  7、 “亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚,千萬(wàn)注意不要再污染其它水域了,更不要污染地下水了。

  要盡快讓地球母親恢復(fù)它以前美麗的樣子吧!

  調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、調(diào)查概況

  我于xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

 。、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

  (二)調(diào)查方法

  學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育價(jià)值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

 。、學(xué)習(xí)態(tài)度

  3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

  當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

 。础W(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

 。薄⒔逃齼r(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)習(xí),滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

 。、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的'期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

 。场W(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  調(diào)查報(bào)告 篇3

  教育是民族振興的基石,在現(xiàn)代文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)境中,教育更成為了決定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程,肩負(fù)著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會(huì)差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。但農(nóng)村教育仍存在師資差、設(shè)施差等問(wèn)題,通過(guò)此次調(diào)查研究,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越。希望通過(guò)本次調(diào)查帶動(dòng)我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建設(shè)。

  我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時(shí)間,分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研、并做問(wèn)卷調(diào)查。每組調(diào)查問(wèn)卷共15份,學(xué)生10份,教師5份。在同學(xué)及老師的配合下,我們工作順利結(jié)束。經(jīng)過(guò)我們各隊(duì)調(diào)研,總結(jié)成果發(fā)現(xiàn),每個(gè)小學(xué)均內(nèi)部?jī)?nèi)設(shè)有圖書(shū)館、閱覽室、遠(yuǎn)程教室等,各室配備均達(dá)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。各農(nóng)村學(xué),F(xiàn)有師生不多,但都開(kāi)設(shè)了7個(gè)教學(xué)班(包括學(xué)前班),雖在各種的條件都有了很大的改善,但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個(gè)問(wèn)題:

  一、學(xué)校合并,學(xué)生上學(xué)不方便

  通過(guò)與老師的交談得知

 。1)學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后

  盡管目前各小學(xué)在政府的支持下,在教學(xué)樓和設(shè)施配臵上比以前有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的,在很多大的方面的很多需求都無(wú)法得到滿足, 現(xiàn)在小學(xué)還沒(méi)有微機(jī)室、多媒體教師,有的小學(xué)有幾臺(tái)電腦還是畢業(yè)生捐獻(xiàn)的,基本都是老師有時(shí)候用一下,學(xué)生基本沒(méi)有接觸到有關(guān)電腦方面的知識(shí)。此外,圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,學(xué)校的籃球場(chǎng)很是泥地,下過(guò)雨之后要天晴幾天才能用,而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

 。2)農(nóng)村教師隊(duì)伍問(wèn)題突出

  隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我國(guó)農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問(wèn)題也越來(lái)越突出的表現(xiàn)出來(lái)。從這次的調(diào)查中得知,現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍存在著幾個(gè)問(wèn)題: 第一、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高,F(xiàn)在很多教師的學(xué)歷都是中專的水平,但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn),中師已不多,師專正在減少,演變?yōu)閹熢,綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列,一個(gè)開(kāi)放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低,很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念,所以,最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。

  第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負(fù)擔(dān)重。在農(nóng)村小學(xué)中,年齡偏大的教師較多,這些教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五個(gè)階段形式。這種原始的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量的時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),村里的家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

 。3)素質(zhì)教育難以實(shí)行,課程改革舉步維艱

  農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo),學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),但實(shí)則難以得到保證,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識(shí)面狹窄,觀念滯后。

 。4)讀書(shū)無(wú)用論回潮導(dǎo)致輟學(xué)率反彈

  雖然我國(guó)宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是,通過(guò)這次的調(diào)查,我們了解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生,學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困,少部分是家長(zhǎng)不重視教育,特別在打工浪潮涌動(dòng)的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多。另一方面,受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,在大學(xué)生就業(yè)整體不樂(lè)觀的大背景下,那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子,一旦畢業(yè)無(wú)法就業(yè),相對(duì)而言對(duì)于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào),而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢,即升入高一級(jí)學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),導(dǎo)致了知識(shí)在農(nóng)村基本沒(méi)有什么用處,使得農(nóng)村“讀書(shū)無(wú)用論”重新回潮,尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子,受家庭財(cái)力的制約,對(duì)教育的需求也很微弱,很多人小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。在調(diào)查中,當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書(shū)考大學(xué)學(xué)文化時(shí),有的村民說(shuō):“讀書(shū)有什么用,花錢又多,將來(lái)也不分配工作,還不如在家種地放牛,或者出去打工,早點(diǎn)賺錢呢。”這是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件使許多孩子無(wú)法圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難,但讀書(shū)費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的`范圍之內(nèi),這是一個(gè)尚待解決的問(wèn)題。

  二、發(fā)展農(nóng)村教育,改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀

  發(fā)展農(nóng)村教育,辦好農(nóng)村學(xué)校,是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益;提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)鍵所在;是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),提高農(nóng)民思想道德水平,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。因此,只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),使農(nóng)村教學(xué)走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

  (1)改善農(nóng)村辦學(xué)條件

  教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的,貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展,教育也不可能得到發(fā)展。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個(gè)教育瓶頸,改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件、教學(xué)儀器、圖書(shū)資料乃至校舍,提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。

 。2)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

  教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),決定了一個(gè)國(guó)家教育質(zhì)量的高低,建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國(guó)課程改革順利進(jìn)行和實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急。

  第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,保證村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)沖。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。加強(qiáng)對(duì)教師的年度考核和聘期考核,逐步實(shí)行教師聘任制、崗位責(zé)任制,結(jié)構(gòu)工資制,實(shí)現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo),優(yōu)化教師資源配臵。

  第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能,完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。

  第三、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制,農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,多與他們談話和交流,及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

 。3)更新教育觀念,開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

  素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí),重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

  三、收獲和感悟

  這次的社會(huì)實(shí)踐使我們調(diào)研對(duì)受益匪淺,看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面,同時(shí),也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國(guó)家教育的重點(diǎn),而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育,改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀,是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ),只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度,才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,農(nóng)村教育需要國(guó)家和政府更高的重視和不斷的探索。

  這次實(shí)踐也讓我們充分認(rèn)識(shí)到,社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從無(wú)數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在社會(huì)實(shí)踐中,也使我的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

  調(diào)查報(bào)告 篇4

  經(jīng)歷殘酷的高考選拔,而進(jìn)入大學(xué),現(xiàn)在回想起來(lái)已經(jīng)是三年前的事情了。還有一年就要畢業(yè)之際,正是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。學(xué)院給我們安排了一次畢業(yè)實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)前我做了一次關(guān)于農(nóng)村消費(fèi)者及市場(chǎng)食品安全狀況的調(diào)查。經(jīng)過(guò)此次的調(diào)查,不僅讓我真切的了解到了云南省賓川縣周邊農(nóng)村食品情況,而且為我的畢業(yè)實(shí)習(xí)指明了方向,將給我以后的實(shí)習(xí)工作做好準(zhǔn)備。

  一、調(diào)查簡(jiǎn)介

  隨著生活水平的提高,食品市場(chǎng)的安全問(wèn)題已引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注,從食品的包裝到食品的貯藏,各環(huán)節(jié)都開(kāi)始進(jìn)入到人們的視線當(dāng)中。但當(dāng)城市對(duì)于食品的關(guān)注越來(lái)越多、要求越來(lái)越高的時(shí)候,農(nóng)村的情況又是如何呢?我利用這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)農(nóng)村食品市場(chǎng)安全狀況進(jìn)行了調(diào)查,經(jīng)過(guò)調(diào)查以及資料整理,對(duì)農(nóng)村的食品安全情況有了更多的了解,在實(shí)際操作的同時(shí),給了把理論用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),提示我個(gè)人的能力。

  此次調(diào)查是以云南省思茅市景東縣文井鎮(zhèn)為中心點(diǎn)展開(kāi)的。調(diào)查由兩部分組成:一部分是以進(jìn)戶與農(nóng)村居民聊天,然后總結(jié)歸納到調(diào)查表上;而另一部分則是直接由農(nóng)村居民填寫(xiě)調(diào)查表。

  二、地區(qū)認(rèn)識(shí)

  我這次實(shí)習(xí)的地方是賓川縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局,我去報(bào)到后,通過(guò)征求領(lǐng)導(dǎo)建議以及實(shí)際情況,我選擇調(diào)查的地點(diǎn)是云南省思茅市景東縣文井鎮(zhèn)。我通過(guò)上網(wǎng)查找資料,以及到當(dāng)?shù)卣私馇闆r,對(duì)文井鎮(zhèn)的情況有了一定的了解。

  文井鎮(zhèn)總面積854平方公里。全鎮(zhèn)共轄24個(gè)村民委員會(huì)304個(gè)村民小組18840戶、71257人,其中非農(nóng)業(yè)人口3976人,易地移民7569人。有漢、彝、苗、傣、白、哈尼等20種少數(shù)民族總耕地面積86956畝,主要糧食作物以水稻、玉米、小麥、大豆、油菜等為主;經(jīng)濟(jì)作物以甘蔗、茶葉、蠶桑、核桃、花生、油菜,冬早蔬菜為主。按照全鎮(zhèn)“一村一品,一組一特色,一戶一重點(diǎn)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路,文井鎮(zhèn)大力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)著重培育壯大了甘蔗蠶?緹熜竽敛枞~核桃等產(chǎn)業(yè)。經(jīng)多年的不懈努力,在原有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上,培植出了烤煙、蠶桑等規(guī)模較大、增收明顯的新興產(chǎn)業(yè)2008年,全鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入完成20744.98萬(wàn)元,比上年增加3675.47萬(wàn)元,增長(zhǎng)21%;實(shí)現(xiàn)農(nóng)民人均純收入2577元,比上年增加604元,增長(zhǎng)30.6%。糧食總產(chǎn)量2.8萬(wàn)噸,人均有糧473公斤。

  三、調(diào)查經(jīng)歷

  此次調(diào)查是九月中旬進(jìn)行的,為期四天,包括下鄉(xiāng)走訪,政府咨詢、查詢資料、整理材料四個(gè)環(huán)節(jié)。其中主要是下鄉(xiāng)走訪。走訪的第一站是到文井鎮(zhèn)孟村市場(chǎng),碰到了一個(gè)熱心且文化程度較高的阿姨,所以我的第一次嘗試就是在這樣的幸運(yùn)中進(jìn)行的,當(dāng)然接下來(lái)的調(diào)查就沒(méi)有起初的那么順利了,但整體的感覺(jué)還是很好的,使我了解到文井鎮(zhèn)真實(shí)的食品安全的情況。在走訪過(guò)程中,進(jìn)戶調(diào)查是一種很好的形式。印象最深的是其中一戶農(nóng)家,開(kāi)始不讓我進(jìn)他家門,當(dāng)我亮出;铡⒄f(shuō)明來(lái)意后,他們便熱情地接待了我。沒(méi)想到在那農(nóng)家院子里的小凳上我一坐就是兩個(gè)多小時(shí),真誠(chéng)的交流,是我平生第一次那么深刻的感受到農(nóng)民的樸實(shí),使我難以忘懷。

  四、調(diào)查結(jié)果

  此次調(diào)查的內(nèi)容,分為農(nóng)村市場(chǎng)食品安全和農(nóng)村消費(fèi)者食品安全兩個(gè)方面。

  (一)農(nóng)村市場(chǎng)食品安全

  農(nóng)村市場(chǎng)食品安全,以孟村市場(chǎng)為例,可以歸納為以下四點(diǎn):

  1、市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋,沒(méi)有分類垃圾筒,僅有一些垃圾車的存在,這些也與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后有一定的聯(lián)系,且交易場(chǎng)所簡(jiǎn)陋臟亂;

  2、蔬果等產(chǎn)品幾乎都是自產(chǎn)自銷,所以這里的大部分食品上市前并沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的衛(wèi)生檢查,買家也以當(dāng)?shù)鼐用駷橹?

  3、大部分農(nóng)民沒(méi)有要進(jìn)行衛(wèi)生檢查的意識(shí);

  4、據(jù)反映,市場(chǎng)的衛(wèi)生監(jiān)督檢查非常少,每年僅有一兩次。

  從這些情況中可以看出,農(nóng)民食品安全意識(shí)的淡薄,還有政府工作力度的薄弱;還因?yàn)檗r(nóng)村市場(chǎng)相對(duì)較偏避狹小而且分散,一般幾百平方米,所處地也離管理中心較遠(yuǎn),所以在管理上是十分欠缺的。

  (二)農(nóng)村消費(fèi)者食品安全

  農(nóng)村消費(fèi)者的調(diào)查整理了十份具有代表性的問(wèn)卷,囊括各行各業(yè),有農(nóng)村人口中文化素質(zhì)比較高的醫(yī)務(wù)人員、初中老師、村委委員等,也包括文化素質(zhì)較低的菜農(nóng)、商販等等?梢詺w納為以下三點(diǎn):

  1、政府工作力度需加強(qiáng)。

  主要表現(xiàn)為在和農(nóng)民溝通的形式上需要改變。大部分的農(nóng)民都對(duì)政府工作不太信任,對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)等等也不了解,于是有些農(nóng)民就產(chǎn)生了對(duì)政府的抵制情緒。在調(diào)查問(wèn)卷中食品投訴一欄大多數(shù)人都是選擇不投訴,認(rèn)為部分政府工作人員不能吃苦,不愿意深入到鄉(xiāng)下來(lái)。政府工作需加強(qiáng)的主要在兩方面,一是食品安全的宣傳力度,大部分人表示,有些知識(shí)他們確實(shí)不知道,但如果政府愿意多花精力來(lái)宣傳關(guān)于食品安全方面的知識(shí),他們是非常樂(lè)意了解;二是管理力度,混亂的市場(chǎng),特別是一些變質(zhì)過(guò)期的食品大量流入農(nóng)村市場(chǎng)這些方面也給農(nóng)村居民帶來(lái)了很多的麻煩。

  2、安全衛(wèi)生意識(shí)有所加強(qiáng)。

  在孟家市場(chǎng)調(diào)查中了解到,近年來(lái)生熟菜版的分開(kāi)、食品的`選擇等等方面,都有了很大的提高。大多數(shù)消費(fèi)者不像過(guò)去一樣只是為了價(jià)格的便宜,如今更多的是側(cè)重于食品質(zhì)量的保證。近一年內(nèi),家庭人員事物中毒的現(xiàn)象也幾乎是沒(méi)有的,從這些可以看出,農(nóng)村市場(chǎng)中對(duì)于食品的關(guān)注相對(duì)于以前是有很大提高的。

  3、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)需繼續(xù)增強(qiáng)。

  相對(duì)于前幾年,在農(nóng)藥獸藥的使用方面有了較大的提高,農(nóng)民買噴灑劑的地方一般為農(nóng)業(yè)技術(shù)站,有專門的技術(shù)人員指導(dǎo),所以在使用的過(guò)程中有了很大的提高,也有了一定的保障。但仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn),也有些做的不是特別好的地方,技術(shù)人員應(yīng)該努力加強(qiáng)自身素質(zhì),為農(nóng)民提供最好的服務(wù)。

  通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的農(nóng)村食品市場(chǎng)是一個(gè)急需醫(yī)治的場(chǎng)所,市場(chǎng)情況比較混亂,且市場(chǎng)的規(guī)模一般也是自給自足一類。但值得欣慰的是工業(yè)污染源比較少,所以農(nóng)村食品有著它獨(dú)特的綠色性,但沒(méi)有工業(yè)產(chǎn)業(yè)的支撐,也是農(nóng)村發(fā)展的落后的主要原因之一,整體來(lái)說(shuō),要改善農(nóng)村食品市場(chǎng)是要政府和人民共同努力的,希望能一起攜手共創(chuàng)未來(lái),給農(nóng)民的生活帶來(lái)真正的提高。

  五、調(diào)查建議

  1、政府在農(nóng)村的宣傳活動(dòng)形式上應(yīng)有所改變,應(yīng)該更適應(yīng)農(nóng)村人口這個(gè)群體,更注重群體特色,而不能只單單的以在城市宣傳的方法套用到農(nóng)村中。據(jù)調(diào)查所知,政府方面做了很多宣傳性的工作,但是在農(nóng)民方面來(lái)說(shuō),他們覺(jué)得沒(méi)有接受到什么知識(shí)性的指示,這是一個(gè)政府與農(nóng)民之間的“代溝”問(wèn)題。所以具體的宣傳應(yīng)該在對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r、人口素質(zhì)等有一定調(diào)查了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,那樣才會(huì)起到一定的效果。

  2、食品包裝袋的保質(zhì)期印制需要更加規(guī)范、更加簡(jiǎn)單易辨。在調(diào)查過(guò)程中,走訪的幾個(gè)小食品店中,有小部分食品的保質(zhì)期很難找到,有些就算能找到,也難以辨認(rèn)。這個(gè)問(wèn)題也不僅是存在于農(nóng)村,在城市中也有存在,特別是有的保質(zhì)期印的地方特別偏僻而且不太清晰,給消費(fèi)者的感覺(jué)就不太踏實(shí)了。政府應(yīng)該在這方面進(jìn)行一定的規(guī)劃,規(guī)定一下保質(zhì)期的標(biāo)定方法、標(biāo)志地點(diǎn)等等。

  3、政府在食品安全方面的監(jiān)管力度需加強(qiáng),在進(jìn)貨的源頭上把好食品安全衛(wèi)生這一關(guān)。在農(nóng)村地區(qū),雖然大家都想吃有保障的食品,但是當(dāng)那些過(guò)期或劣質(zhì)的食品流入市場(chǎng),由于大多數(shù)是帶著廉價(jià)的面具,在消費(fèi)水平不高的情況下,這些食品成為大多數(shù)人的選擇對(duì)象是很正常的。所以在流入消費(fèi)市場(chǎng)之前的控制是十分重要的,要投入更加大的人力物力。

  4、政府部分應(yīng)該要對(duì)某些較小的投訴更加重視。調(diào)查結(jié)果表明,大部分農(nóng)民不愿把自己在食品或其他方面權(quán)益受損的情況向有關(guān)政府部門反應(yīng),這些情況是如何出現(xiàn)的呢?據(jù)筆者在調(diào)查訪問(wèn)中了解到,正是這些政府部門不重視農(nóng)民投訴的小問(wèn)題的情況,構(gòu)成了農(nóng)民對(duì)政府的信任度下降的主要原因之一。正所謂,麻雀雖小,五臟俱全,也就是問(wèn)題雖小,但實(shí)實(shí)在在關(guān)系著的是農(nóng)民的切身利益,但大部分政府的處理方式就是小事化了,而直到出了什么人命大案了才做出劇烈的反應(yīng)。這從一部分也反映了政府工作人員的能動(dòng)性不夠的問(wèn)題。所以,筆者認(rèn)為有些投訴雖小,但政府部門應(yīng)該仍要認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)樗鼈儾粌H是投訴,而更多的是對(duì)政府部門的一種信任,也是農(nóng)民生活中最真實(shí)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。

  5、食品安全衛(wèi)生與計(jì)劃生育的問(wèn)題。在調(diào)查的過(guò)程中,進(jìn)戶調(diào)查給了我許多深刻的印象,大部分農(nóng)村家庭都是二到三個(gè)孩子,甚至更多,雖然這些與食品衛(wèi)生沒(méi)有太直接的聯(lián)系,但筆者認(rèn)為,孩子數(shù)量的眾多不僅影響到農(nóng)村素質(zhì)教育的推廣,也在一定程度上影響著農(nóng)村食品的發(fā)展,必然說(shuō)比如說(shuō)一個(gè)家庭的人口過(guò)多,就會(huì)導(dǎo)致這個(gè)家庭對(duì)食品質(zhì)量的要求降低,而去追求價(jià)格的低廉等等。同時(shí)家庭人口較多,導(dǎo)致的整體素質(zhì)不高,就在一定程度上會(huì)更加影響到他們對(duì)食品的要求,因?yàn)闆](méi)有關(guān)于食品安全的意識(shí)和想法。

  六、實(shí)習(xí)體會(huì)和感受

  經(jīng)歷了幾天的調(diào)查,不僅獲得了一些寶貴的資料,學(xué)到了很多在學(xué)校課堂上學(xué)不到的東西,也鍛煉了自己吃苦耐勞的能力,讓我更真實(shí)地感受到了食品安全的重要性,也把自己從學(xué)校生活中美好的自我想象空間帶到了現(xiàn)實(shí)生活中,很多不可想象卻實(shí)實(shí)在在存在于生活中的情況一覽無(wú)余的展現(xiàn)在眼前,敲擊著心靈。

  我決定在監(jiān)督局實(shí)習(xí)時(shí),申請(qǐng)做關(guān)于農(nóng)村食品安全檢測(cè)方面的工作,一來(lái)可以把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)用于實(shí)踐之中;二來(lái)希望通過(guò)自己的努力能為農(nóng)村食品安全的改善做出一點(diǎn)貢獻(xiàn),讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  調(diào)查報(bào)告 篇5

  摘要:蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是助推孤帆前進(jìn)的風(fēng)。”書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情,高尚其情操,健康其情緒,成熟其性格,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),形成成熟的性格。而當(dāng)代青年的素質(zhì)決定了國(guó)家的興衰,要提高年輕一代的素質(zhì),僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在物質(zhì)財(cái)富充裕而精神財(cái)富匱乏的今天,身為未來(lái)社會(huì)主力軍的我們,對(duì)于讀書(shū)的熱情,還是否如從前那樣強(qiáng)烈?還是已經(jīng)被新興的娛樂(lè)所替代呢?我們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢?我們對(duì)書(shū)的關(guān)注度又有多少呢?作為書(shū)籍愛(ài)好者,看到周圍的人們?cè)絹?lái)越少的拾起書(shū)本,感到很是疑惑——書(shū)籍,在這繁忙的社會(huì)到底意味著什么呢?讓我們帶著疑問(wèn)展開(kāi)一下思索,通過(guò)這次調(diào)查,了解當(dāng)代大學(xué)生目前的讀書(shū)情況。

  關(guān)鍵詞:課外閱讀;素質(zhì);未來(lái)

  一、調(diào)研目的:

  本次調(diào)研旨在為了了解大學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)方式,通過(guò)對(duì)大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查,初步收集一些數(shù)據(jù),讓我們得以大致了解到大學(xué)生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素,發(fā)現(xiàn)存在于大學(xué)生中間書(shū)籍閱讀的問(wèn)題,了解認(rèn)識(shí)大學(xué)生對(duì)于讀書(shū)問(wèn)題的困惑所在。

  二、調(diào)研對(duì)象及方式:

  調(diào)研對(duì)象: 西北師大全體學(xué)生。

  調(diào)研方式: 問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談、走訪宿舍。

  三、調(diào)研內(nèi)容。

 。ㄒ唬┱{(diào)研概述。

  1、問(wèn)卷調(diào)查。

  為使本次調(diào)研活動(dòng)的調(diào)研對(duì)象更為廣泛,調(diào)研結(jié)果更為真實(shí),本小組制作并發(fā)放了“關(guān)于大學(xué)生閱讀情況的調(diào)研問(wèn)卷”。本次調(diào)研共分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷100份,收回80份,問(wèn)卷有效率88%。

  小組各成員通過(guò)走訪各學(xué)院,對(duì)各學(xué)院做了初步的了解。隨后,小組各個(gè)成員隨機(jī)抽取部分男女宿舍進(jìn)行走訪調(diào)研,就大學(xué)生自身的課外書(shū)籍閱讀情況與同學(xué)們進(jìn)行了深入交流,較充分的了解了同學(xué)們的各種讀書(shū)情況,獲得了第一手資料。

  2、個(gè)人訪談。

  為深入的了解同學(xué)們的具體情況,彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查的不足,使調(diào)研結(jié)果更深刻、真實(shí),本小組各個(gè)成員隨機(jī)對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了深入的個(gè)人訪談。就“大學(xué)生自身的閱讀情況”這個(gè)話題采訪了多名同學(xué),聽(tīng)取了同學(xué)們的看法。

 。ǘ┥钊胝{(diào)研。

  通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析,我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書(shū)籍閱讀都有自己的看法,對(duì)個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃也不盡相同。在此,我們對(duì)調(diào)查內(nèi)容(部分代表性問(wèn)題)進(jìn)行了分析與總結(jié)。

  問(wèn)題1: 您平均每星期用多少時(shí)間讀書(shū)?

  A、1小時(shí)以下。

  B、1——3小時(shí)。

  C、4——6小時(shí)。

  D、7小時(shí)以上。

  2、影響讀書(shū)時(shí)間的原因:

 。1)學(xué)習(xí)壓力大。

 。2)缺乏興趣。

 。3)缺乏堅(jiān)持毅力。

  3、基本結(jié)論。

  根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得知,大學(xué)生目前在閱讀上的投入時(shí)間并不是很多,甚至有不讀課外書(shū)或把專業(yè)書(shū)當(dāng)書(shū)籍讀的情況。如果順其自然發(fā)展,將來(lái)也很難更多投入。這是應(yīng)該引起我們警惕的信號(hào)。

  4、觀點(diǎn)闡述。

  隨著高等教育的發(fā)展,教育培養(yǎng)方案中規(guī)定必修課程學(xué)時(shí)數(shù)量少了,學(xué)生自主時(shí)間多了,調(diào)查結(jié)果卻反映學(xué)生用于課外讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多。其原因有學(xué)生自身和教學(xué)管理兩方面原因。

  5、對(duì)策建議。

  (1)大學(xué)生應(yīng)敦促自身合理安排時(shí)間,培養(yǎng)堅(jiān)持看書(shū)的習(xí)慣。每天至少抽出40-60分鐘雷打不動(dòng)的讀書(shū)時(shí)間。這是無(wú)論每天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。例如,養(yǎng)成在早餐或午餐時(shí)閱讀的習(xí)慣(甚至一個(gè)人吃晚餐時(shí)。)如果讀者每次坐在馬桶上時(shí)讀書(shū),在睡覺(jué)之前讀書(shū),那么就擁有每天四次、每次10分鐘或每次15分鐘的閱讀時(shí)間。這是一個(gè)良好的開(kāi)端,它有助于養(yǎng)成良好的每日讀書(shū)習(xí)慣。

 。2) 找那些能夠吸引自己并讓自己持續(xù)閱讀的書(shū)。即使不是文學(xué)名著,它們也能讓讀者充滿閱讀欲望--這就是閱讀的目標(biāo)。一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,讀者就能轉(zhuǎn)移到更艱深的內(nèi)容上。

 。3)把要讀的好書(shū)列出清單。讀者可以記在日記中,或口袋中的記事本上,為自己的讀書(shū)安排作出合理計(jì)劃。

  ○注:?jiǎn)栴}2與問(wèn)題3合并

  問(wèn)題2:您一般在什么地方讀書(shū)?

  A、圖書(shū)館

  B、書(shū)店

  C、教室、工作單位

  D、宿舍

  E、其他

  問(wèn)題3:您覺(jué)得周圍供您閱讀書(shū)籍的場(chǎng)所充足嗎?

  A、充足

  B、適中

  C、較少

  D、嚴(yán)重不足

  1、具體分析。

  大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為身邊可供閱讀的場(chǎng)所數(shù)量是適中的,但圖書(shū)館或書(shū)店讀書(shū)的大學(xué)生卻很少,調(diào)查內(nèi)容存在內(nèi)部矛盾性。

  2、基本結(jié)論。

 。1)調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了大學(xué)校區(qū)的圖書(shū)館外,周圍很少再有可提供讀書(shū)的大型場(chǎng)所。校園圖書(shū)館存在普遍的問(wèn)題:有明顯以學(xué)習(xí),考研為目的而長(zhǎng)時(shí)間占領(lǐng)圖書(shū)館座位的情況。這種現(xiàn)象一定程度上影響了部分大學(xué)生閱讀書(shū)籍的積極性。

 。2)大學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情況不容樂(lè)觀,即便有合適的閱讀場(chǎng)所也很難付諸實(shí)踐。

  3、觀點(diǎn)闡述。

  大部分大學(xué)生其實(shí)對(duì)周圍的閱讀場(chǎng)所情況并不知曉,并且對(duì)自身真實(shí)的閱讀情況有所隱瞞。其中既有學(xué)生自身存在的問(wèn)題,也有閱讀場(chǎng)所數(shù)量和分布的缺陷。

  4、對(duì)策建議。

 。1)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視校園圖書(shū)館占座現(xiàn)象,不能以沒(méi)有座位為理由而為自身懶惰找借口。社會(huì)環(huán)境由人創(chuàng)造,學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)擺脫對(duì)圖書(shū)館的依賴,另辟蹊徑,諸如與舍友商議,營(yíng)造良好的宿舍讀書(shū)環(huán)境;挑選具有時(shí)間性的場(chǎng)所,如沒(méi)有課時(shí)去周圍的公園或僻靜的林蔭道。

  (2)校方同樣要重視對(duì)于校園圖書(shū)館環(huán)境的管理。諸如擴(kuò)大圖書(shū)館規(guī)模、擬建圖書(shū)館衛(wèi)星群、嚴(yán)懲圖書(shū)館內(nèi)不文明的現(xiàn)象、調(diào)整開(kāi)放時(shí)間以適應(yīng)閱讀高峰或低峰期、不允許長(zhǎng)時(shí)間占座或特坐行為等等。

  問(wèn)題4: 您在讀書(shū)過(guò)程中有什么困惑?

  A、不知道讀什么書(shū)

  B、不知道為什么讀書(shū)

  C、不知道怎么讀書(shū)

  D、讀完后沒(méi)什么感覺(jué)

  大部分調(diào)查對(duì)象對(duì)于讀書(shū)還是有準(zhǔn)確與合理的定位,但空有閱讀興趣是不夠的。數(shù)據(jù)顯示,有相當(dāng)一部分(接近一半)大學(xué)生并不懂得如何讀好書(shū)。采訪發(fā)現(xiàn),從小沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣的情況非常普遍;有把做語(yǔ)文習(xí)題的習(xí)慣嫁接到閱讀書(shū)籍的過(guò)程中去的情況;此外,不主動(dòng)練習(xí)閱讀訓(xùn)練或身邊缺乏正確的榜樣引領(lǐng)的現(xiàn)象也比比皆是。

  1、基本結(jié)論。

  浪費(fèi)時(shí)間或閱讀完后沒(méi)有收獲的形勢(shì)嚴(yán)峻,嚴(yán)重影響了大學(xué)生陶冶情操、拓展事業(yè)的愿望及客觀程度。

  2、觀點(diǎn)闡述。

  學(xué)生自身的不正確或不合理閱讀習(xí)慣是造成不會(huì)讀書(shū)的重要原因,此外,性格諸如懶惰、缺乏毅力也從中作梗。

  3、對(duì)策建議。

 。1)學(xué)生應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自己的心態(tài),樹(shù)立積極的閱讀觀。制定合理的閱讀計(jì)劃,嘗試做做簡(jiǎn)單的摘錄,再到心得體會(huì),鼓勵(lì)自己咀嚼難以理解的部分,開(kāi)始練習(xí)諸如做閱讀筆記或觀后感。

 。2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段了解書(shū)籍內(nèi)容本身的寫(xiě)作環(huán)境、手法、順序等等,逐步掌握相關(guān)的知識(shí),以便今后從中受益。

 。3)請(qǐng)教身邊有經(jīng)驗(yàn)的人,如老師、同學(xué)。通過(guò)交流,有選擇性的模仿、借鑒他人成功的閱讀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)與他人定期分享閱讀體會(huì),逐步提升對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行的探討性問(wèn)題的難度。

  問(wèn)題5: 您閱讀的主要目的是什么?

  A、學(xué)習(xí)或工作需要

  B、主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能

  C、提高修養(yǎng)

  D、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

  E、休閑

  F、其他

  在接受調(diào)查的大學(xué)生中,以選擇“學(xué)習(xí)或工作需要”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能”、“休閑”的人數(shù)居多,數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生讀書(shū)功利性較普遍,對(duì)于書(shū)籍塑造人性、人生的認(rèn)識(shí)不夠。

  1、基本結(jié)論。

  大學(xué)生缺乏對(duì)書(shū)籍普世價(jià)值、育人價(jià)值的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)于其社會(huì)服務(wù)價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富價(jià)值的關(guān)注。

  2、觀點(diǎn)闡述。

  以訓(xùn)練自身專業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)去閱讀書(shū)籍略顯偏頗,短期堅(jiān)持有利于激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性。但長(zhǎng)期將其作為生活、工作的基礎(chǔ),則不利于人的長(zhǎng)久發(fā)展,更加違背了“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的理念。追逐物質(zhì)財(cái)富的腳步不能比追求精神財(cái)富的腳步快。

  3、對(duì)策建議。

  大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)發(fā)掘書(shū)籍中的寶貴財(cái)富,而不光僅是把讀書(shū)作為將來(lái)生活的工具。大學(xué)生要培養(yǎng)自身閱讀興趣,廣泛接受書(shū)記帶給人的靈魂的洗滌。要學(xué)會(huì)“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”,海納百川,摒棄雜念,與書(shū)交朋友。

  問(wèn)題6: 您是否有做閱讀筆記或觀后感的習(xí)慣?

  A、有,且長(zhǎng)期堅(jiān)持

  B、沒(méi)有

  C、有時(shí)會(huì),大部分時(shí)間不會(huì)

  大部分調(diào)查對(duì)象有做閱讀筆記或觀后感的'的愿望,卻難以堅(jiān)持。以性格懶惰為直接或重要原因。

  1、基本結(jié)論。

  有且長(zhǎng)期堅(jiān)持做閱讀筆記的人在對(duì)書(shū)籍理解上有更深的層次,而沒(méi)有或有時(shí)有、又時(shí)沒(méi)有的人相對(duì)無(wú)法深入了解文章內(nèi)容。做與不做筆記,對(duì)其他如寫(xiě)作方面影響也很明顯。

  2、觀點(diǎn)闡述。

  大學(xué)生應(yīng)該正視做閱讀筆記或觀后感的重要性。

  3、對(duì)策建議。

 。1)首先讀者應(yīng)該正視閱讀筆記或觀后感對(duì)于理解書(shū)籍的重要作用。書(shū)籍的效應(yīng)并不決定于作者,而取決于讀者,讀者總是以一種游動(dòng)的觀點(diǎn)閱讀文本,在閱讀和理解過(guò)程中參與作品創(chuàng)造,然而思維或想法存在時(shí)空局限性,往往稍縱即逝,所以筆端的記錄顯得尤為重要?鬃诱f(shuō):“溫故而知新!毕惹暗拈喿x筆記正是在這溫故知新的過(guò)渡中扮演不可或缺的角色。

 。2)學(xué)習(xí)、借鑒他人做閱讀筆記或觀后感的方法或經(jīng)驗(yàn)。通常的閱讀筆記包括摘錄、提要、心得、索引四類。上述四種做閱讀筆記的方法,可視各人的愛(ài)好、條件而定。至于書(shū)與格式,記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。如果是自己的書(shū)刊,那么寫(xiě)在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書(shū)中作些符號(hào)或標(biāo)記。

 。3)讀者要學(xué)會(huì)與他人分享自己的閱讀筆記或觀后感。俗話說(shuō):“一千個(gè)讀者,一千個(gè)哈姆雷特!毙牡媒涣魍鶗(huì)催發(fā)讀者對(duì)作品新一輪的思考,這不僅有助于理解文本,同樣有利于鞏固做閱讀筆記或觀后感的習(xí)慣。

  四、結(jié)語(yǔ)。

  “書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”;“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”??古往今來(lái),無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至。歷史的發(fā)展進(jìn)程中,書(shū)籍發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó),文化底蘊(yùn)深厚,不論是孔子的“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆”,還是陶淵明的“好讀書(shū),不求甚解”,亦或是“但當(dāng)涉獵”,雖然大家們推崇讀書(shū)的方法各有不同,但無(wú)一不主張人應(yīng)該盡量多閱讀,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,培養(yǎng)品質(zhì)。

  當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義,我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用,應(yīng)該了解閱讀的重要性并付諸行動(dòng),同時(shí),大學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施,比如校圖書(shū)館的建設(shè),為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境;組織開(kāi)展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng),鼓勵(lì)健康閱讀的良好風(fēng)氣形成??相信擁有夢(mèng)想,充滿朝氣的同學(xué)會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信,品質(zhì)更加高尚,相信當(dāng)代大學(xué)生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x和相應(yīng)的措施而大幅度提升。

  調(diào)查報(bào)告 篇6

  一、調(diào)查原因:

  目前,報(bào)紙上時(shí)常出現(xiàn)因行人車輛闖紅燈而引發(fā)的交通事故,傷亡慘重,令人觸目驚心。于是,我便決定走上街頭,調(diào)查一下他們闖紅燈的情況。

  二、調(diào)查綠過(guò):

  下午一點(diǎn)多,我拿著紙和筆,與幾個(gè)同學(xué)一齊來(lái)到繁華、熱鬧的市中心十字路口進(jìn)行調(diào)查。天氣十分悶熱,我們便找了個(gè)陰涼的地方坐下,只見(jiàn)這里人山人海,熱鬧非凡。突然一陳尖銳的剎車聲音震動(dòng)了我的耳膜,只見(jiàn)一輛電動(dòng)車因闖紅燈而不小心撞到了一位行人。這位駕駛電動(dòng)車的'阿姨連忙向那位行人賠不是,化解了兩人之間的矛盾。我想,幸好這位阿姨及時(shí)剎車,化險(xiǎn)為夷,否則又會(huì)造成一起交通危險(xiǎn)還是很大的,我們應(yīng)該好好遵守交通規(guī)則,防 止 發(fā)生交通事故。

  過(guò)了一會(huì)兒,我的目光又聚集在了一個(gè)行人身上。只見(jiàn)他膚色黝黑,眼珠是棕色的,頭發(fā)扎成了一個(gè)馬尾辮,一看就知道他是一個(gè)外國(guó)人。綠燈迅速跳轉(zhuǎn)為紅燈,他便呆在一旁靜靜等候,而他周圍的行人呢,有的見(jiàn)是紅燈,便像無(wú)視一樣沖了過(guò)去,有的等了一會(huì)兒,便不耐煩了,趁著車與車之間的間隔,穿過(guò)了馬路,有的見(jiàn)許多人都闖了紅燈,便也跟著別人一起穿過(guò)了馬路。只有少數(shù)幾個(gè)人是與那個(gè)外國(guó)人一樣,等候綠燈亮起才井然有序地穿過(guò)馬路?梢(jiàn),外國(guó)人民的確是比我們要講文明,難怪他們會(huì)在自己國(guó)家的公共場(chǎng)所吏用中文字的告示牌呢。為了使文明之花開(kāi)遍祖國(guó),為了不再受外國(guó)人的嘲笑和侮辱,我們是不是也應(yīng)該向外國(guó)人民一樣講文明,懂禮貌呢?

  三、調(diào)查結(jié)果:

  短短15分鐘,就有12輛汽車,2輛三輪車,1輛貨車,2輛面包車,3輛摩托車,24輛自行車、電動(dòng)車和41位行人闖紅為了,總計(jì)85人次!而其中闖紅燈人次最多的是自行車、電動(dòng)車和行人就占了總?cè)舜蔚?6.5%!我想他們闖紅燈可能會(huì)有這幾個(gè)原因:一是有些人抱有僥幸心理,以為隨便創(chuàng)幾次紅燈不會(huì)有什么事。二是有些人缺乏交通知識(shí),就不把交通規(guī)則放在眼里。三是有些人貪圖方便,不愿意等候。四是有些人由于某種原因,急于趕時(shí)間。而且,即使他們闖了紅燈,交管部門的工作人員也不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行懲罰,便他們能更加無(wú)所顧忌地闖紅燈了。

  四、調(diào)查感受:

  希望人們可以多學(xué)習(xí)一些交通知識(shí),了解闖紅燈的危害。另外,我還想向交通局工作人員提出建議,不要讓行人,自行車、電動(dòng)車肆無(wú)忌憚的闖紅燈。讓我們一起努力讓文明之花開(kāi)遍祖國(guó)大地吧。

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