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小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-06-17 11:15:06 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告(通用6篇)

  想要了解一些情況或事件時(shí),我們必須開(kāi)展調(diào)查以搞清情況,調(diào)查的結(jié)果通常在調(diào)查報(bào)告上面呈現(xiàn)出來(lái)。那么什么樣的調(diào)查報(bào)告才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告(通用6篇)

  小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告 篇1

  一、調(diào)查目的

  學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,直接影響學(xué)習(xí)成效,直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證,是終身學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)我們平時(shí)的觀察、了解,目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒(méi)有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。為了改變現(xiàn)狀,尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法,我們深入本市城鄉(xiāng)小學(xué)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究。

  二、研究方法

 。ㄒ唬┱{(diào)查方法。

  問(wèn)卷法:學(xué)生問(wèn)卷。

  觀察法:隨堂聽(tīng)課,檢查學(xué)生作業(yè)本。

  訪(fǎng)談法:師生座談會(huì)。

  定量、定性分析。

 。ǘ┱{(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍。

  1、時(shí)間:20xx年3月—5月。

  2、對(duì)象與范圍:隨機(jī)確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調(diào)查對(duì)象(八甲鎮(zhèn)長(zhǎng)塘小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)、陂面鎮(zhèn)中心小學(xué)、永寧鎮(zhèn)紅光小學(xué)和石望鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué));隨機(jī)確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調(diào)查的對(duì)象(石望鎮(zhèn)中心小學(xué)、新和小學(xué),春城城北小學(xué)、升平小學(xué),八甲鎮(zhèn)徐屋小學(xué),河口鎮(zhèn)龍門(mén)小學(xué)和圭崗鎮(zhèn)馬催小學(xué));選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象(春城一小三年級(jí)1個(gè)班64人,合水中心小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班50人,春城崆峒小學(xué)五年級(jí)1個(gè)班55人)。

  三、調(diào)查結(jié)果

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)態(tài)度方面。

  在調(diào)查問(wèn)卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查:

  1、上課時(shí)你會(huì)積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎?

  在169份調(diào)查問(wèn)卷中,有40%的學(xué)生是積極參加的,有57%的學(xué)生表現(xiàn)一般,還有3%的學(xué)生不參加。

  2、在課堂小組合作交流中,你的表現(xiàn)怎樣?(A積極發(fā)表意見(jiàn);B認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);C不參與)

  3、課堂上你會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題或老師講解嗎?(A會(huì);B有時(shí)會(huì);C不會(huì))

  從以上的兩道(2、3題)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中,我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到“認(rèn)真傾聽(tīng)”,但在小組交流中積極發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數(shù)不多。

  以上的三個(gè)方面,問(wèn)卷結(jié)果和我們的聽(tīng)課觀察結(jié)果基本一致:學(xué)生聽(tīng)課率還比較高,大部分學(xué)生聽(tīng)課都比較認(rèn)真,而踴躍舉手回答問(wèn)題、積極發(fā)言的學(xué)生不多;主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和被動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生基本上是各占一半。以上這些方面,低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生,城區(qū)小學(xué)的學(xué)生比山區(qū)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)會(huì)好一些。

  在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,通過(guò)和老師的交談還了解到:勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生在一班中大約占五分二,一些學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性和刻苦精神。

  調(diào)查問(wèn)卷的第4道題目是:

  你最喜歡哪一門(mén)學(xué)科?(A語(yǔ)文;B數(shù)學(xué);C英語(yǔ);D美術(shù);E音樂(lè);F體育;G其他)

  本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調(diào)查問(wèn)卷和我們的訪(fǎng)談中了解到,學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科,而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科。例如在調(diào)查的三個(gè)班中,其中有一個(gè)班的體育科、有一班的音樂(lè)科是最受學(xué)生歡迎的,其次才是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師,是因?yàn)檫@個(gè)老師的'課上得好,生動(dòng)、有趣。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

  調(diào)查結(jié)果表明:小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習(xí)能獨(dú)立思考完成后等候展示思維過(guò)程”(“等待同學(xué)或老師說(shuō)了再做”的學(xué)生只占10%);90%的學(xué)生能獨(dú)立完成各科教師布置的課后作業(yè)”;城區(qū)小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書(shū)的習(xí)慣;大部分學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣等。

  但也還存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。

  我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè),其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好,還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差,表現(xiàn)在字跡不端正,隨意涂改,不整潔,正確率不高。聽(tīng)課觀察:寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確,頭趴得低,作業(yè)本斜放,握筆很低,大拇指壓著食指,“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多。

  2、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣尚未“定型”。

  調(diào)查問(wèn)卷顯示,做到“經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占27%,“有時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占52%,“老師布置就會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的學(xué)生占21%。通過(guò)我們與老師、學(xué)生的交談,了解到的情況也基本如此。這就充分地說(shuō)明了學(xué)生能自覺(jué)對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。

  3、缺乏提出問(wèn)題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  聽(tīng)課觀察:例如語(yǔ)文課,教師要求讀完課文后提出問(wèn)題或發(fā)表自已的意見(jiàn),但能主動(dòng)地提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數(shù)不多,大部分學(xué)生都是等待,一旦老師提問(wèn)便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧,有問(wèn)有答,實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問(wèn)題外,不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案,或是隨聲附和,自己根本動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。

  4、沒(méi)有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  在調(diào)查問(wèn)卷的3所小學(xué)中,其中有一所是城區(qū)小學(xué),兩所是農(nóng)村小學(xué)。城區(qū)小學(xué)的學(xué)生有看課外書(shū)習(xí)慣的占了80%,而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生僅占35%。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、調(diào)查目的

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器,甚至能夠影響學(xué)生的一生。因此,在小學(xué)階段對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。然而,我校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不盡人意,尤其是在新課程背景下,對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了順應(yīng)新課程的基本要求,著力養(yǎng)成小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)此,我們對(duì)不良現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并分析其原因,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為本課題的研究提供客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查對(duì)象

  本文以我校三至六年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)調(diào)查了解我校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況,以及分析不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因,繼而培養(yǎng)我校學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  三、調(diào)查方法

  采用問(wèn)卷調(diào)查法和觀察法相結(jié)合,調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和分發(fā)均符合調(diào)查問(wèn)卷的科學(xué)性。通過(guò)班主任了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最后將收集到的資料進(jìn)行整合和分析,對(duì)比調(diào)查問(wèn)卷,以確保調(diào)查具有較高的信度和效度。

  四、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析

  1、缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。很多小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,不知道自己為了什么而學(xué)習(xí),只是因?yàn)榧议L(zhǎng)讓上學(xué)就上學(xué),為了看書(shū)而看書(shū)。在看書(shū)的過(guò)程中,學(xué)生的注意力并不集中,容易被外界干擾;學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力較差,在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難將注意力完全放在學(xué)習(xí)上;學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng),遇到不會(huì)的問(wèn)題很少主動(dòng)提問(wèn),在沒(méi)有人看管的情況下,很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2、沒(méi)有良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查顯示,有一半的學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也沒(méi)有對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。大部分學(xué)生沒(méi)有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每天對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容回家或者下課不進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。僅有三成的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理教師在課堂上講授的內(nèi)容,并復(fù)習(xí)和背誦。

  3、注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),課堂學(xué)習(xí)效率低。

  我校大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散,尤其是低年級(jí)學(xué)生,容易離開(kāi)教師的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查顯示,在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低,超過(guò)一半的學(xué)生在課上很難進(jìn)入狀態(tài),經(jīng)常溜號(hào)。家長(zhǎng)也普遍反映,孩子在做作業(yè)時(shí),有的邊做邊玩,有的邊做邊看電視,不夠?qū)P,部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪做。有的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是粗心大意、不專(zhuān)心所致。

  4、作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。做作業(yè)的姿勢(shì)不端正,需要教師與家長(zhǎng)反復(fù)提醒。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的姿勢(shì)為:頭趴得低,作業(yè)本斜放,握筆過(guò)低,大拇指壓著食指,“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。大部分班級(jí)都普遍存在字跡不端正、學(xué)生涂改隨意、不整潔等不良現(xiàn)象,不能很好地達(dá)到字跡勻稱(chēng)、端正、美觀。部分家長(zhǎng)也反映孩子在家做作業(yè)時(shí)粗心、漏題、看錯(cuò)題意、邊看電視邊做作業(yè)。

  5、缺乏學(xué)習(xí)自主性。我校許多小學(xué)生都是在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,一旦脫離了教師的視野范圍,就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。有部分家長(zhǎng)反映自己的孩子比較喜歡看電視和玩手機(jī),有的每天必看,有的邊做作業(yè)邊看,有的一有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告 篇3

  一、調(diào)查目的

  小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究是小學(xué)數(shù)學(xué)教師針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生在日常課堂練習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤情況,包括典型錯(cuò)例、易錯(cuò)題例的展開(kāi),力求對(duì)錯(cuò)例出現(xiàn)原因和解決方法進(jìn)行的系統(tǒng)性的分析與研究,特進(jìn)行了本次調(diào)查。

  二、調(diào)查的基本情況和分析

 。ㄒ唬﹩(wèn)卷設(shè)計(jì)

  本次調(diào)查的形式為問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷的基本題型為選擇題和少量開(kāi)放式問(wèn)答題。內(nèi)容注要聚焦小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)例具體產(chǎn)生的原因、題型以及相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。

  (二)調(diào)查的實(shí)施

  調(diào)查問(wèn)卷利用學(xué)生課余時(shí)間對(duì)三年級(jí)進(jìn)行隨即發(fā)放,共發(fā)放140份,實(shí)際回收有效問(wèn)卷132份,回收率 94、3% 。

 。ㄈ┱{(diào)查的結(jié)果與分析

  1、在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,你會(huì)錯(cuò)題嗎?

  A、經(jīng)常錯(cuò)題 【35人 】 B、偶爾錯(cuò)題【97人】 C、不會(huì)錯(cuò)題 【0人】

  2、以哪類(lèi)題的錯(cuò)誤居多?

  A、概念題 【13人 】 B、計(jì)算題 【46人 】 C、畫(huà)圖題 【6人 】 D、解決問(wèn)題【67人 】

  3、你認(rèn)為自己出現(xiàn)錯(cuò)題的原因主要是什么? [可多選]

  A、上課不注意聽(tīng)講,知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì) 【13人 】 B、做題馬虎,粗心大意【85人 】

  C、受已有知識(shí)的負(fù)面干擾,相似的概念發(fā)生混淆【14人 】 D、沒(méi)有審清題意【6人 】多選【14人 】

  4.在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)題,你會(huì)及時(shí)訂正嗎?

  A、會(huì) 【31人 】 B、有時(shí)會(huì)【100人 】 C、不會(huì) 【1人 】

  5、在出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí),你是如何完成訂正的 ?[可多選]

  A、獨(dú)立完成 【85人 】 B、老師幫助 【17人 】 C、家長(zhǎng)幫助【20人 】多選【10人 】

  6、 你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中相似的概念會(huì)混淆嗎?

  A、經(jīng);煜 【12人 】 B、有時(shí)混淆 【90人 】 C、不會(huì)混淆【30人 】

  7、你受已有知識(shí)的負(fù)面影響而造成的錯(cuò)例多不多?

  A、很多 【8人 】 B、有,不多 【101人 】 C、沒(méi)有【23人 】

  8、你認(rèn)為什么方法能幫助你減少做錯(cuò)題?[可多選]

  A、上課專(zhuān)心聽(tīng)講,概念理解清楚 【76人 】 B、相似概念對(duì)比記憶,加深印象【12人 】

  C.及時(shí)整理錯(cuò)例,舉一反三 【2人 】 D、經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知,促進(jìn)新知學(xué)習(xí)【17人 】

  多選【25人 】

  9、你有整理錯(cuò)題的習(xí)慣嗎? ( )

  A、有 【97人 】 B、沒(méi)有【35人 】

  10、你認(rèn)為及時(shí)整理錯(cuò)例有什么好處?[可多選]

  A、能鞏固強(qiáng)化知識(shí) 【16人 】 B、避免同類(lèi)題目出錯(cuò) 【73人 】 C、很好的復(fù)習(xí)資料【25人 】

  多選【18人 】

  11、你常寫(xiě)數(shù)學(xué)日記嗎?

  A、有 【18人 】 B、沒(méi)有【114人 】

  12、你喜歡學(xué)數(shù)學(xué)嗎?

  A、喜歡 【91人 】 B、不喜歡 【2人 】 C 比較喜歡【39人 】

  從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)例原因很多:

  1、首要就是學(xué)生的課堂聽(tīng)講效率不高。

  多數(shù)學(xué)生不知道上課聽(tīng)講的重要性。尤其是低年級(jí)學(xué)生,課堂注意力時(shí)間很短,很難在短時(shí)間內(nèi)完全聽(tīng)明白課內(nèi)所講的內(nèi)容,不能及時(shí)內(nèi)化,那么,久而久之就出現(xiàn)了知識(shí)上不懂的大問(wèn)題,當(dāng)然作業(yè)就不能準(zhǔn)確、及時(shí)的完成了。

  2、其次就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

  小學(xué)生由于年齡比較小,往往會(huì)忽視細(xì)節(jié),不容易關(guān)注一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的忽視,我們?cè)谧鳂I(yè)的批改時(shí),試卷的批閱中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多錯(cuò)誤都是類(lèi)同的(數(shù)據(jù)的抄錯(cuò),橫式漏寫(xiě)結(jié)果等種種情況)。這些錯(cuò)誤都與學(xué)生的.非智力因素緊密相關(guān)。對(duì)于這樣的“粗心”我們老師給予了學(xué)生一次又一次的原諒,但是多次的原諒之后,發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生不但沒(méi)有改掉粗心的毛病,有些學(xué)生隨著年齡的增大,這種“粗心”會(huì)愈演愈烈,最終演變成為改不掉的壞毛病了,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣刻不容緩。

  3、學(xué)生認(rèn)知水平差產(chǎn)生干擾造成作業(yè)錯(cuò)誤

  小學(xué)生的知覺(jué)常常表現(xiàn)為比較隨意,不能看出事物的主要方面或特征,以及事物各個(gè)部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。不能很好的控制自己的知覺(jué),對(duì)感知的對(duì)象分析綜合、水平差。學(xué)生由于認(rèn)知水平有限,不同年齡的學(xué)生在不同階段都會(huì)出現(xiàn)一些由于認(rèn)知原因造成的錯(cuò)誤。

  三、結(jié)論與建議

 。ㄒ唬⿲W(xué)生方面:

  1、學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子,即錯(cuò)題分析記錄本,把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上,并寫(xiě)出錯(cuò)誤和改正方法。另外,要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類(lèi)似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè),再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求:判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)!案腻e(cuò)”不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因,改正了錯(cuò)誤,而且達(dá)到預(yù)防效果,教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之,無(wú)則加勉。

  2、學(xué)生建立數(shù)學(xué)日記本,進(jìn)行有效反思,通過(guò)小日記進(jìn)行小結(jié)。

  在學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中體現(xiàn)五個(gè)層次的反思:

 。1)錯(cuò)題的根源是什么?

 。2)以后要注意什么?

 。3)怎樣克服?

 。4)怎樣才能避免重復(fù)犯錯(cuò)?

 。5)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)還有那些?

  3、根據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)題的原因,學(xué)生糾錯(cuò)時(shí)的具體要求。

  比如:

  1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì),細(xì)到數(shù)字、符號(hào),做到不錯(cuò)不漏。

  2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào),確定運(yùn)算順序,選擇合理的運(yùn)算方法。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范。同時(shí),能口算的要口算,不能口算的要認(rèn)真筆算,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí),數(shù)位要對(duì)齊,數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔,進(jìn)位的確數(shù)字要寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙,退位點(diǎn)不能少。

  4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。

 。ǘ┙處煼矫妫

  1、教師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、教師研討課、調(diào)查問(wèn)卷分析和撰寫(xiě)心得等形式,自身的觀察、總結(jié)、反思能力提高了。

  2、針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例資源進(jìn)行有效利用,并初步形成解決策略:

 。1)教師要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)題(針對(duì)性要強(qiáng);要讓錯(cuò)例資源真正發(fā)揮作用)

 。2)培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)的習(xí)慣(如自主檢查方法)

 。3)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中反思。

 。4)課堂上創(chuàng)設(shè)有效情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。5)培養(yǎng)學(xué)生口算與筆算能力,提高學(xué)生的計(jì)算速度與正確率。

  (6)多元化評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告 篇4

  學(xué)校先后被授予教育部重大課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陜西省示范家長(zhǎng)學(xué)校、西安市文明校園、陜西省綠色學(xué)校、西安市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市紅十字示范學(xué)校、西安市巾幗文明示范崗、西安市先進(jìn)黨支部、雁塔區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、區(qū)督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)316工程優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)平安校園及雁塔區(qū)目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng)等稱(chēng)號(hào),被西安市教育局推薦為身邊的好學(xué)校。

  學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生幸福人生奠基的辦學(xué)理念,在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí),開(kāi)設(shè)了舞蹈、繪畫(huà)、英語(yǔ)、合唱、腰鼓、武術(shù)、繩舞、跆拳道、陶藝、航模、樂(lè)器等各類(lèi)興趣小組,為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。在這所充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)樂(lè)園里,孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、自主地成長(zhǎng)、全面地發(fā)展;在嘗試中學(xué)會(huì)探究,在參與中發(fā)展自我,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。學(xué)校成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園、人才的搖籃。

  在新一輪基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)中,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn),更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn),那么我們學(xué)校的教師們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中,是如何理解的,又是如何操作的?有沒(méi)有通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主探究能力?本課題對(duì)本校 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查,以發(fā)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展帶來(lái)的教學(xué)變化及存在的問(wèn)題,以便進(jìn)行深入的探討與研究。

  一、調(diào)查時(shí)間:

  二、調(diào)查對(duì)象:我校24位教師及220位學(xué)生。

  三、調(diào)查方法:訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法等。

  四、調(diào)查內(nèi)容及目標(biāo):

  1、了解教師和學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程的認(rèn)識(shí)。

  2、了解教師實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究的操作方法。

  3、了解并分析語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)的變化。

  4、探究在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,如何提高學(xué)生自主探究能力的有效途徑。

  五、調(diào)查情況分析:

 。ㄒ唬╆P(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)全校24名語(yǔ)文教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)下問(wèn)卷24份,收回24份。情況如下:

  第一題有86.5%的人認(rèn)為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)文綜合能力的一項(xiàng)重要途徑,15.3%認(rèn)為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不太重要。第二題40.3%的人認(rèn)真組織活動(dòng),50%的人當(dāng)閱讀課教,組織簡(jiǎn)便的活動(dòng),16.6%的人大概提一下。第三題66.7%的老師認(rèn)為學(xué)生能積極參與,33.3%的人覺(jué)得學(xué)生對(duì)此不感興趣,難以組織活動(dòng)。第四題80.7%的人讓學(xué)生以板報(bào)、手抄報(bào)的形式進(jìn)行成果展示,其他形式展示占19.6%。第五題學(xué)生收集資料以上網(wǎng)居多,占50%,其他方法50% 。第六題普遍認(rèn)為能提高學(xué)生收集資料能力。第七題教師在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),注重學(xué)生成果交流的占66.8%,注重學(xué)生參與性的占16.9%,注重量化指標(biāo)占16.5%。第八題教師都認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)編排應(yīng)根據(jù)年級(jí)水平而定。第九題教師都認(rèn)為課文更重要,因?yàn)榭荚囈。能看出以下?wèn)題:

  1、關(guān)于概念的理解、特征的把握。

  語(yǔ)文課程課標(biāo)中有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容教師們知道,但不能夠較準(zhǔn)確地答出要點(diǎn)內(nèi)涵及基本特征。

  2、重視程度。

  老師比較重視,都知道新一輪課程改革設(shè)置綜合學(xué)習(xí)有其重要意義,能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,有利于樹(shù)立大語(yǔ)文觀。

  3、實(shí)施情況。

  全校共6個(gè)年級(jí),能根據(jù)教材認(rèn)真實(shí)施的只有為數(shù)不多的班級(jí)班級(jí)。教師缺乏指導(dǎo)策略,只是布置給學(xué)生就算開(kāi)展了,大多數(shù)形式是辦手抄報(bào),沒(méi)有深入開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

  4、自主探究能力的培養(yǎng)。

  78%的教師都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,忽視了在語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

  5、評(píng)價(jià)情況。

  老師能每次對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),一般采用成果交流的形式。不太注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的參與性。

 。ǘ╆P(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)學(xué)校五六年級(jí)220名學(xué)生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)下問(wèn)卷220份,收回208份。情況如下:

  從中能看出以下問(wèn)題:

  1、概念理解。

  知道綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)概念,但學(xué)生不知道該如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),認(rèn)為就是辦辦手抄報(bào)。

  2、學(xué)習(xí)方法。

  綜合性學(xué)習(xí)時(shí)做了些什么時(shí),回答最多的是辦手抄報(bào),其次是查資料,做得最少的是撰寫(xiě)研究報(bào)告,甚至有的 班只是老師宣讀知識(shí),沒(méi)有組織過(guò)活動(dòng)。

  3、自主參與。

  有學(xué)生78.9%認(rèn)為,當(dāng)老師精心組織了豐富的活動(dòng),自己會(huì)積極地參與,主動(dòng)進(jìn)行探究,如果對(duì)活動(dòng)不感興趣,只能被動(dòng)參與。

  4、學(xué)習(xí)重要性。

  當(dāng)問(wèn)及你認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)是否重要時(shí),全部學(xué)生認(rèn)為重要,能擴(kuò)大知識(shí)面,能提高閱讀和作文能力,對(duì)學(xué)習(xí)有一定的好處。

 。ㄈ┙Y(jié)合聽(tīng)課情況,在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力還存在以下問(wèn)題:

  1、老師認(rèn)識(shí)不到位。

  性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的`緊密結(jié)合。但在實(shí)際操作中,由于教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解不夠深刻,有的把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作課堂作業(yè)來(lái)布置,有的認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生的課外學(xué)習(xí),有的當(dāng)課文講解,采用單一枯燥的形式,使學(xué)生沒(méi)有自主探究的興趣。

  2、指導(dǎo)不夠到位。

  綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主主積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程。從這段話(huà)中,我們知道在綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自主實(shí)踐應(yīng)放在首位。但在實(shí)踐過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn),很多老師的指導(dǎo)并不到位;顒(dòng)開(kāi)始前,老師只給學(xué)生分配任務(wù),活動(dòng)的過(guò)程中就沒(méi)有參與、過(guò)問(wèn),最后只檢查結(jié)果,結(jié)果這次活動(dòng)變成了少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的展示會(huì),沒(méi)有激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的積極性、探究意識(shí)和參與性。

  3、評(píng)價(jià)不夠全面

  教師評(píng)價(jià)方法單一,甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式就是課堂上熱熱鬧鬧的節(jié)目表演,整堂匯報(bào)課以豐富多彩的文藝節(jié)目為主,沒(méi)有落實(shí)語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),沒(méi)有實(shí)效性。沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià),沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生是否主動(dòng)積極參與,是否進(jìn)行深入探究,使學(xué)生興趣索然,沒(méi)有成就感。

  六、如何有效在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主探究能力。

  通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生自主探究能力提出如下建議:

  1、正確把握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征。

  要很好地實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),必須深入探討綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn),才能有效開(kāi)展活動(dòng),提高學(xué)生自主探究能力。綜合性學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),它不等同于過(guò)去的語(yǔ)文活動(dòng)。

  2、多渠道開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源。

  我們語(yǔ)文教師要高度重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。要善發(fā)現(xiàn),優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。教師要積極拓展課文內(nèi)容,組織自主性活動(dòng),讓學(xué)生去收集資料,去調(diào)查實(shí)踐,優(yōu)化課內(nèi)外的結(jié)合。

  3、教師要組織自主性活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生自主探究能力

  教師要依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、組織貼近學(xué)生生活的自主性活動(dòng),在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),逐步讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),提高學(xué)生自主探究能力。

  4、教師要注意指導(dǎo)

  教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨時(shí)掌控教學(xué)中的各種情況,設(shè)想下一步如何組織。要最大限度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?nèi)硇耐度氲阶灾鲗W(xué)習(xí)中。

  5、多角度、多種方式評(píng)價(jià)。

  綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更重要。綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)一般不是指向知識(shí)和能力的達(dá)成度,而是主要指向過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與及參與程度。人人積極主動(dòng)地參與其中,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇、判斷、闡釋、運(yùn)用,從而有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告 篇5

  本報(bào)告通過(guò)對(duì)本校三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析研究,發(fā)現(xiàn)造成三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的根源,對(duì)今后數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導(dǎo)意義。 現(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下。

  一、調(diào)查實(shí)施

 。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容

  調(diào)查問(wèn)卷13道題目

 。ǘ┱{(diào)查方法

  調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式以班級(jí)為單位抽19名學(xué)生進(jìn)行不記名問(wèn)卷調(diào)查。

 。ㄈ┱{(diào)查對(duì)象

  本次調(diào)查對(duì)象是XX鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)部分學(xué)生19人共27人。

 。ㄋ模┱{(diào)查步驟

  10月12日問(wèn)卷調(diào)查

  10月13日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果

  10月14-24 日深入研究撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  本次調(diào)查共發(fā)出19份問(wèn)卷,收回19份。問(wèn)卷涉及12個(gè)有關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的選擇題,1個(gè)補(bǔ)充問(wèn)題。具體問(wèn)卷情況如下:

  1、你對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。選非常喜歡的有13名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的68%;比較喜歡的有6名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的32%。

  2、你感覺(jué)到學(xué)習(xí)有壓力嗎?選較大的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%;一般的有12名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的63%;不確定的有6名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的32%。

  3、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)你能做到獨(dú)立思考嗎?選能的有9名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的47%;選經(jīng)常的有5名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的26%;選偶爾的有4名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的21%;選不能的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%。

  4、你是否有過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題后的愉悅?選沒(méi)有的有3名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的16%;選偶爾有的有9名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的47%;選經(jīng)常有的有2名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的10%;選有過(guò),感覺(jué)不明顯的有5名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的26%。

  5、在數(shù)學(xué)課上,你會(huì)注意力不集中,常開(kāi)小差嗎?選不會(huì)的有9名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的47%;選偶爾會(huì)的有9名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的47%;選每節(jié)課都會(huì)的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%。

  6、你有時(shí)候不專(zhuān)心聽(tīng)老師講課的原因是什么?選老師講的內(nèi)容我已經(jīng)動(dòng)了的有7名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的37%;選老師講的內(nèi)容我都聽(tīng)不懂的有3名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的16%;選班級(jí)紀(jì)律不好的有2名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的10%;選管不住自己的'有7名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的37%。

  7、你每天花在數(shù)學(xué)上的自主時(shí)間(不包括數(shù)學(xué)課)有多少時(shí)間?選一小時(shí)以上的有3名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的16%;選半小時(shí)到一小時(shí)的有3名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的16%;選半小時(shí)以?xún)?nèi)的有12名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的63%;選更多一點(diǎn)時(shí)間的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%。

  8、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,你是否會(huì)自己提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?選經(jīng)常提出的有3名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的16%;選偶爾提出的有11名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的58%;選從未提出的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%;選沒(méi)有問(wèn)題的有4名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的21%。

  9、當(dāng)你遇到數(shù)學(xué)難題時(shí),你會(huì)怎么做?選先自己反復(fù)思考,不會(huì)再問(wèn)他人的有11名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的58%;選先問(wèn)同學(xué),自己再做的有2名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的10%;選先問(wèn)老師,自己再做的有5名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的26%;選拋在一邊,等待老師講的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%。

  10、在數(shù)學(xué)課上你參加過(guò)小組討論嗎?選經(jīng)常討論的有10名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的53%;選根據(jù)實(shí)際情況,偶爾討論的有4名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的21%;選很少有討論的機(jī)會(huì)的有4名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的21%;選不知道討論什么,沒(méi)什么好討論的的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%。

  11、你有過(guò)因生病耽誤數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎?選經(jīng)常會(huì)因生病請(qǐng)假的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%;選從未請(qǐng)過(guò)假的有3名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的17%;選偶爾會(huì)因生病請(qǐng)假的有11名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的61%;選其他的情況請(qǐng)假的有3名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的17%。

  12、你一直都有好的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?選一直都有好心情學(xué)習(xí)的有10名學(xué)生;選心里一直有事影響學(xué)習(xí)的注意力的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%;選偶爾有事不能好好學(xué)習(xí)的有5名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的28%;選其他的的有1名學(xué)生,占問(wèn)卷學(xué)生的5%。

  13、你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還有什么想說(shuō)的?11%的學(xué)生希望得到更多的數(shù)學(xué)知識(shí);11%的學(xué)生上課聽(tīng)不懂;5%的學(xué)生渴望小組合作學(xué)習(xí);5%的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究》課題研究目的,結(jié)合學(xué)生訪(fǎng)談,將本次問(wèn)卷調(diào)查情況分析如下:

  一、90%以上學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。主要體現(xiàn)在:

  1、課堂上聽(tīng)不懂老師講課,學(xué)習(xí)有困難(2人)。

  2、對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣,不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)(1人)。

  二、有近40%的學(xué)生幾乎沒(méi)有過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題后的愉悅體驗(yàn),從這點(diǎn)反映出相當(dāng)一部分學(xué)生還沒(méi)有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一件追尋幸福的事去做,而是當(dāng)成任務(wù)去完成。

  三、有近40%的學(xué)生自控能力差,上課容易跑神,一節(jié)課內(nèi)容掌握常常丟三落四,導(dǎo)致知識(shí)掌握沒(méi)有系統(tǒng)性。

  四、30%的學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識(shí),把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全依賴(lài)于老師的講解。不懂得問(wèn)題長(zhǎng)期擱置,而不知道尋求解決問(wèn)題的途徑。

  三、調(diào)查結(jié)論

  1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性,難以照顧到學(xué)科潛能生的實(shí)際情況。

  2、教師課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)方式單一,不能對(duì)學(xué)科潛能生進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)募?lì)式評(píng)價(jià),甚至對(duì)學(xué)科潛能生進(jìn)行諷刺、挖苦,造成學(xué)科潛能生學(xué)習(xí)自信心缺失,從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、教師教學(xué)過(guò)程中以講授法為主要教學(xué)方式,被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式難以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

  4、由于智力或紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  5、部分聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),經(jīng)常一下課,扔下書(shū)本就玩,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,不能集中注意力,坐不住,總想用一種簡(jiǎn)單快捷的方法盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)后從事自己目前感興趣的活動(dòng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,成績(jī)相對(duì)比較差。

  6、家庭方面,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視,不管不問(wèn)。有的學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告 篇6

  一、調(diào)查目的

  為了提高我校課堂教學(xué)的效率和有效性,向?qū)W生提供更好的教育服務(wù),

  我們進(jìn)行了一次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)本次調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)時(shí)學(xué)校的教育工作的看法;同時(shí)通過(guò)調(diào)查,為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向,對(duì)以后改進(jìn)我校的教學(xué)方法,提供重要的理論依據(jù)。

  二、研究方法

 。ㄒ唬┱{(diào)查方法

  1、問(wèn)卷法:對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷答題。

  2、觀察法:進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。

  3、訪(fǎng)談法:跟部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的座談。

  4、定量、定性分析法:通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行全面分析,形成大量的數(shù)字理論依據(jù)。

 。ǘ┱{(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍。

  1、時(shí)間:20XX年4月—5月。

  2、對(duì)象與范圍 :在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機(jī)抽取四年級(jí)和五年級(jí)的部分學(xué)生(共50人)作為“小學(xué)生學(xué)習(xí)情況”問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象。

 。ㄈ┱{(diào)查內(nèi)容:有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的15個(gè)問(wèn)題。

  三、調(diào)查結(jié)果

 。ㄒ唬⿲W(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因

  在調(diào)查問(wèn)卷中,有2道題目是關(guān)于學(xué)生喜歡上什么課及喜歡這門(mén)課的原因的調(diào)查,設(shè)置這兩組題的目的是想了解學(xué)生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調(diào)查情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果):

  1、學(xué)校開(kāi)了不少課程,哪些是你喜歡的?請(qǐng)選出你最喜歡的三項(xiàng):

  □語(yǔ)文(84% ) □數(shù)學(xué)(76% ) □體育(66% ) □音樂(lè)(48% ) □美術(shù)(12% ) □科學(xué)(12% ) □綜合實(shí)踐(0% ) □品德與生活(社會(huì))(14% )

  2、你為什么喜歡上這些課?

  □學(xué)習(xí)中能經(jīng)常得到教師的表?yè)P(yáng)與肯定(34% ) □不用經(jīng)常測(cè)驗(yàn)(2% ) □對(duì)這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣(52% ) □樂(lè)于參與課堂上(或課后)的學(xué)習(xí)活動(dòng)(24% ) □喜歡上課的老師(18% )

  在關(guān)于“學(xué)校開(kāi)了不少課程,哪些是你喜歡的?請(qǐng)選出你最喜歡的三項(xiàng)”的50份調(diào)查問(wèn)卷中,有84%的學(xué)生是選擇語(yǔ)文的,有76%的學(xué)生是選擇數(shù)學(xué)的,有66%的學(xué)生是選擇體育的,有48%的學(xué)生是選擇音樂(lè)的,有14%的學(xué)生是選擇品德與生活(社會(huì))的,有12%的學(xué)生是選擇美術(shù)和科學(xué)的,而綜合實(shí)踐沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇,此外還有幾個(gè)學(xué)生是不完全選完三個(gè)選項(xiàng)的。通過(guò)以上數(shù)字說(shuō)明:在學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程中,學(xué)生最喜歡的三門(mén)課依次為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和體育,最不喜歡的三門(mén)課是綜合實(shí)踐、美術(shù)和科學(xué),隨機(jī)訪(fǎng)談不喜歡這三門(mén)課的原因:這些課枯燥。

  在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課?”的50份調(diào)查問(wèn)卷中,有34%的學(xué)生是選擇學(xué)習(xí)中能經(jīng)常得到教師的表?yè)P(yáng)與肯定。

  在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,我們課題組設(shè)置了5個(gè)題目,主要是調(diào)查學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成的。調(diào)查的具體情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果):

  3、課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?

  □與同學(xué)討論、交流(34% ) □小組合作、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)(14% ) □與同學(xué)一起做試驗(yàn)(8%) □自己做試驗(yàn)(6% ) □老師演示,我們看(10% ) □老師講,我們聽(tīng)(40% )

  4、老師會(huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎?

  □老師經(jīng)常會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(16% )

  □老師偶爾會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(38%)

  □老師較少會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(40% )

  □老師只會(huì)在公開(kāi)課上采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(10%)

  7、在學(xué)習(xí)上,你愿意與其他同學(xué)合作嗎?

  □愿意(62%) □一般(8%) □不愿意(8%) □無(wú)所謂(20%)

  8、小組合作交流時(shí),你覺(jué)得哪種方式最合適?

  □爭(zhēng)著說(shuō),搶著說(shuō)(2%) □認(rèn)真聽(tīng),輪流說(shuō)(94%)

  □認(rèn)真聽(tīng)但不發(fā)言(2%) □不聽(tīng)也不發(fā)言(2%)

  9、在學(xué)習(xí)中,你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦?

  □請(qǐng)教老師(48%) □ 提出討論,請(qǐng)教同學(xué)(56%) □放棄,不理睬(2%)

  “課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?”這題我們采取問(wèn)卷和座談的形式進(jìn)行,

  通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是“老師講,我們聽(tīng)(40% )”和“與同學(xué)討論、交流(34% )”。從這兩個(gè)選項(xiàng)中不難看出:一、課堂上,有相當(dāng)部分學(xué)生還是喜歡“你講我聽(tīng)”學(xué)習(xí)模式的,這種學(xué)習(xí)方式的選擇,也反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。二、當(dāng)前我們的課堂教學(xué)上,還存在兩種教學(xué)思想的碰撞:即傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)時(shí)新課改的要求相碰撞,我們的課堂教學(xué)改革,還任重道遠(yuǎn)。

  “老師會(huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎?”這題我們采取問(wèn)卷的形式進(jìn)行,從調(diào)

  查結(jié)果可以看出:由于學(xué)生個(gè)性的差異,課堂上,教師很難采用適合每個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué),但是我們的每個(gè)學(xué)生,還是多么渴望每節(jié)課上,教師都能采用一種自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)!

  在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,我們課題組設(shè)置了3個(gè)題目,主要是調(diào)查學(xué)生每天完成各類(lèi)作業(yè)所需要的時(shí)間。調(diào)查的.具體情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果):

  12、周一至周四,你每天需要花多少時(shí)間完成全部書(shū)面作業(yè)?

  □30分鐘就可以完成(16%) □60分鐘能完成(40%) □90分鐘可以完成(24%) □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成(10%) □得花超過(guò)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能完成(6%)

  13、周一至周四,你每天需要花多少時(shí)間完成口頭或閱讀、查找資料等非書(shū)面作業(yè)? □30分鐘就可以完成(24%) □60分鐘能完成(44%)

  □90分鐘可以完成 (28%) □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成(4%)

  14、周五的作業(yè)量會(huì)更多一些嗎?你需要多少時(shí)間才能完成當(dāng)天的作業(yè)?

  □周五的作業(yè)量不會(huì)更多,跟平時(shí)的作業(yè)量差不多(22%)

  □周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要一個(gè)小時(shí)以上才能完成(46%)

  □周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要兩個(gè)小時(shí)以上才能完成(22%)

  □周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要三個(gè)小時(shí)以上才能才能完成(14%)

  四、五兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量大概情況是作業(yè):學(xué)生每天的作業(yè)量在一小時(shí)以?xún)?nèi)的占41%,學(xué)生每天的作業(yè)量超出一小時(shí)以上的占48%,學(xué)生每天的作業(yè)量在兩小時(shí)以上的占11%!稄V西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求是:

  一、二兩個(gè)年級(jí),不能留有學(xué)生家庭作業(yè);其它年級(jí)的家庭作業(yè),不能超過(guò)一小時(shí)。從調(diào)查對(duì)比發(fā)現(xiàn):有41%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求,有59%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間不符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生獲取課后信息的主要途徑

  15、你課后獲得信息的最主要的方法是

  □電視和廣播(18%) □ 報(bào)刊雜志(10%) □教材書(shū)籍(72%)網(wǎng)絡(luò)媒體(8%)

  上面的這個(gè)問(wèn)題,我們采用問(wèn)卷回答和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生學(xué)生獲取課后信息的主要途徑是教材書(shū)籍,占72% ,其它途徑占30%。

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