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五年級教學工作計劃

時間:2022-08-24 03:29:12 工作計劃 我要投稿

五年級教學工作計劃三篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧?墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編收集整理的五年級教學工作計劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級教學工作計劃三篇

五年級教學工作計劃 篇1

  一、學生情況分析

  五年級學生通過三、四年級的學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  由于受活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到壓制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分學生學習不積極,他們習慣于被老師和家長牽著走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

  二、教材分析

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

  各單元均以學生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學探究活動之中!兜厍蚝偷乇淼淖兓穯卧,以學生對地球表面的認識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容,以“解暗箱”為主要探究方式,引導學生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學探究方法;《聲音的秘密》單元,學生熟悉的聲音為探究主題,在內(nèi)容設置上突出“做”科學的特點,強調(diào)體驗式、發(fā)現(xiàn)式的科學探究方法;《秋冬星空》將星空作為學生長期觀察探究的目標,讓學生重點研究秋冬星空的顯著特征,側(cè)重于培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果,對星空的變化進行預測。

  《生活中的材料》以學生熟知的“常見材料”為研究目標,培養(yǎng)學生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力,使學生進一步明確科學研究是從“問題”開始的,并讓學生在對“問題”的解決過程中,體驗試驗方法的合理性、實驗過程的嚴謹性、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響,培養(yǎng)學生嚴謹、細致的科學態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手,引導學生探究水在自然界中的循環(huán)過程,認識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。

  《研究與實踐》引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題,通過各專題活動引導學生關(guān)注身邊的科學問題,關(guān)注科技發(fā)展帶來的負面影響,初步培養(yǎng)學生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度,使學生意識到科學、技術(shù)與社會的密切關(guān)系。

  三、教學目標

  (一)情感態(tài)度與價值觀

  1.對待科學學習:想知道,愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。

  2.對待自然:能從自然中獲得美的體驗,并用一定的方式贊美自然。

  (二)知識目標

  1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。

  2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

  3.了解秋冬季節(jié)的星空。

  4.知道各種材料特點與用途。

  5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。

  (三)能力培養(yǎng)

  1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

  3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

  4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  5.引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

  四、教學重點、難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

  難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  五、教學措施

  1.主體性、探究性原則。要以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學生的自主探究活動為主要學習活動,設計典型的探究內(nèi)容、過程和方法,為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助,真正成為學生探究性學習的`材料。

  2.科學、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響,使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

  3.趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力,感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。

  4.精心準備探究材料

  課前教師要認真鉆研教材,充分領(lǐng)會教材的設計意圖及目標要求,并結(jié)合本地的教學實際及學生的需求,精心為學生準備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動材料。

  5.精心備課,靈活設計科學探究活動

  一方面,正確解讀教材,創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學用書備好課,用心研讀教學用書中對每節(jié)課的教學設計,靈活借用教學用書上的設計思路創(chuàng)造性的上好科學課。同時要注意寫好教學反思,及時總結(jié)和反思教學中的亮點、困難與困惑,提出可行性的解決方案,為以后調(diào)整和改進教學設計提供豐富的感性素材。

  另一方面,要明確探究任務,恰當設計探究過程。應掌握由簡單到復雜、由由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。又給學生一個生疏到熟悉的過程,不要求一步到位。

  6.讓學生做學習的主人,同時發(fā)揮好教師的主導作用,能夠根據(jù)學生的實際情況、教學活動中實際發(fā)生的事件,有效的推動學生的探究活動,創(chuàng)造性的駕馭課堂。

  7.組織好學生的小組合作探究活動。分組合作本著靈活分組,增強合作積極性。分工明確,落實小組成員責任。求同存異,自主探究。

  8.引導學生有效交流,完善探究結(jié)果。學生匯報交流的方式不可強求一律,學生可靈活使用

  自己喜歡的方式。課堂上要留給學生充足的時間進行交流展示。及時板書記錄學生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。

  9.樹立開放的教學觀念,尊重學生的意愿,以開放的觀念和心態(tài),為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境。

  10.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),可以為學生提供許多無法親身體驗的信息,開闊學生的視野。積極運用這些資源,不濫用資源。

  11.嚴格遵循評價多元化原則,做到:評價標準多元化、評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化、評價形式多元化。有終結(jié)性評價,還要有形成性和診斷性評價等。

  12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源,人、物、環(huán)境等資源進行科學教學。

五年級教學工作計劃 篇2

  一,學情分析:

  本班本學期共有學生64人,其中男生:31人,女生33人.學生思維活躍,集體觀念強,活動積極性非常高,有愛心,敢于表現(xiàn)自我,個性好強,但不善于聽取他人的意見,不善于反省自己,愛模仿電視明星,常在不經(jīng)意的情況下出現(xiàn)錯誤.

  二,指導思想:

  貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要的思想及具體目標,全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標準的要求.體現(xiàn)綜合課程的特點.依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式及特征,采用與相適應的,兒童喜聞樂見的形式,為學生主動參與多種學習活動創(chuàng)設具體途徑,使他們從中獲得知識,形成能力,掌握學習策略.《品德與社會》教科書采用的是"主題構(gòu)建"方式.采取的是講故事的形式,通過講故事完成《課程標準》中的教學內(nèi)容要求.

  三,教材的主要特征:

  1.圍繞兒童生活,符合兒童情趣. 2.注重已有經(jīng)驗,貼近現(xiàn)實生活 .3.強調(diào)體驗參與,引導學習活動 4.體現(xiàn)綜合主題,規(guī)格合理適度. 5.單元組織教材,突出學生主體

  四,教學目標:

  引導學生體會生命中的"愛"——家人的愛,社會的愛,認識人類社會對生命的尊重,體會自己生命的可貴,學會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好.

  引導學生在體驗,觀察中體會規(guī)則的重要性,知道各種規(guī)則既制約著我們的行動,又保障了我們的權(quán)益.

  了解國家所蒙受的恥辱,激發(fā)青少年的憂患意識,激勵他們珍惜今天的美好生活,為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力.

  通過生動的事例,幫助學生懂得科學技術(shù)是"雙刃劍",樹立科學的道德觀,培養(yǎng)學生的人文精神.

  讓學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,意識到開放的世界充滿機遇和挑戰(zhàn).

  五,教學措施:

  必須注重與學生和社會的聯(lián)系

  1.教材的編寫不可能是針對所有學校學生,以所有學生的社會生活為基礎(chǔ)的.

  《品德與社會》課程標準中強調(diào)"必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)",強調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會".這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來.所以教材僅僅是教學的"范例".

  2.教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程.《品德與社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的必須開放.開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學生共同補充,使教學加強與學生和社會的聯(lián)系.

  必須注重學生的實踐

  實踐是孩子最好的老師.德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律.人的德行必須在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個規(guī)律.抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的.

  (三)注重學生的自我反省,讓導行落到實處.

  六,學生學習習慣的培養(yǎng)

  1,掌握正確的讀寫姿勢,堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習慣.

  2,培養(yǎng)濃厚的.朗讀興趣,養(yǎng)成良好的朗讀,背誦的習慣.

  3,能有選擇的閱讀課外書籍,培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣.

  4,培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,語句簡潔完整.

  5,培養(yǎng)課前預習課文,上課認真聽講,積極思考,做好筆記的習慣.

  6,培養(yǎng)課后按時完成作業(yè),書寫整潔的習慣.

  7,培養(yǎng)留心觀察生活的習慣.

  七,潛能生輔導:

  1,對毛俊杰等喜歡打鬧的學生,引導其明白生命的可貴,珍愛生命.

  2,引導計智慧等不愛科學的女生,樹立科學的道德觀.

  3,用"校園里的紅綠燈"教育常犯紀律的張浩然等,使其明白"規(guī)則"的重要性.

  八,教學業(yè)務研修:

  積極參加教研活動,認真聽課與評課;投身課題研究,不斷提高業(yè)務水平;輔導學生積極參加學科競賽活動.

  九,教學活動安排:

  第一單元:愛美麗的生命 3課 10~14課時

  第二單元:規(guī)矩與方圓 3課 7~9課時

  第三單元:不能忘記的歷史 4課 8~12課時

  第四單元:科技創(chuàng)造新生活 4課 7~9課時

  第五單元:商品帶你看世界 4課 9~12課時

  總計: 41-- 56課時

五年級教學工作計劃 篇3

  一、基本情景分析

  本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,進取性較高。可是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。

  二、教材分析:

  本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān);能收集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等!豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識!峨姾痛拧繁締卧饕箤W生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;明白有的材料容易導電,有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁鐵的性質(zhì);明白電能產(chǎn)生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應用等!逗粑脱貉h(huán)》經(jīng)過本單元的學習,使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識;了解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識!督忉屌c建立模型》和5個單元,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫忙他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  三、教學目標

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的`學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的本事,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自我的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自我的假設。

  4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,構(gòu)成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,進取參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  四、教學重難點

  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的本事,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自我的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自我的假設。

  五、教學措施:

  1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

  2、教師供給材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  3、反思自我的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

  5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  7、讓探究成為科學學習的主要方式;

  8、悉心地引導學生的科學學習活動;

  9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

  10、給學生提問和假設機會,并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自我得出結(jié)論,并把自我的認識用于解決問題的實踐;

  六、教學進度表

  (略)

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