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第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-08-24 03:45:43 工作總結(jié) 我要投稿

【精品】第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文9篇

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以使我們更有效率,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文9篇

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  一、基本情況

  圍繞“關(guān)注學(xué)情,關(guān)注差異”的理念及相關(guān)工作目標(biāo),本學(xué)期學(xué)校教學(xué)處攻堅課堂變革,積極推進(jìn)各學(xué)科教學(xué)實踐研究,初步構(gòu)建了課堂學(xué)習(xí)規(guī)則、課堂觀察指標(biāo),以引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及行為。基于課標(biāo),針對差異,開展單元作業(yè)設(shè)計、單元命題設(shè)計質(zhì)量,落實等第制評價,保障教學(xué)質(zhì)量。下面就課堂教學(xué)研究、等第制落實、教學(xué)五環(huán)節(jié)基礎(chǔ)優(yōu)化管理作如下小結(jié)。

  二、具體工作內(nèi)容及情況分析

  (一)依托區(qū)域創(chuàng)智課堂建設(shè)平臺,提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。

  依托區(qū)域創(chuàng)智課堂建設(shè)平臺,借助區(qū)“課程領(lǐng)導(dǎo)力”項目推進(jìn)的契機(jī),緊扣辦學(xué)理念及育人目標(biāo),學(xué)校深入開展“關(guān)注學(xué)情,關(guān)注差異”的課堂教學(xué)研究,努力構(gòu)建“尊重差異、自主合作”的課堂文化。學(xué)校秉持“評價先行”的原則,聚焦關(guān)注差異,以“溫度、效度、難易度”3個維度修訂《課堂評價表》,引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與行為。并通過3層級5文本的課程文本編制,學(xué)校深入思考辦學(xué)理念及育人目標(biāo)、課程建設(shè)理念、課堂教學(xué)理念之間的`關(guān)聯(lián),將學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)聚焦在學(xué)生“創(chuàng)新能力”的培育,構(gòu)建起從塑形課堂理念、優(yōu)化課堂環(huán)境,鍛造課堂行動、確立課堂研究制度四個方面著力新路徑。實踐中,學(xué)校采用以點帶面,分層推進(jìn)的方式進(jìn)入課堂。本學(xué)期,課堂教學(xué)研究進(jìn)入全學(xué)科,全面鋪開階段。教學(xué)處先后組織教師進(jìn)行相關(guān)校本培訓(xùn)4次,開展研究課的自主申報與聽課評課43節(jié)。各學(xué)科聚焦學(xué)科核心問題,摸索研究的切入點,開發(fā)針對差異的驅(qū)動性任務(wù)設(shè)計,并組織教師開展案例式教學(xué)反思,積累相關(guān)教學(xué)策略。在項目建設(shè)過程中,學(xué)校編制的《課程文本》獲得20xx年度該項目學(xué)校課程文本編制一等獎。

 。ǘ┙柚鷦(chuàng)智云平臺技術(shù)優(yōu)勢,提升課堂教學(xué)效益。

  在英語學(xué)科中,學(xué)校以“借助信息技術(shù)提升綜合語用能力的課堂教學(xué)策略研究”為研究主題,深入開展基于課標(biāo)的差異性課堂教學(xué)研究,旨在借助新技術(shù)提升課堂教學(xué)有效性。首先,梳理理念,厘清研究方向。學(xué)科團(tuán)隊就研究主題與學(xué)校辦學(xué)理念及課程理念之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行了梳理,進(jìn)一步校準(zhǔn)了研究方向。其次,通過行動研究模式,將理論和實踐相結(jié)合,積極探索技術(shù)支持下的差異性教學(xué)策略。通過云課堂平臺的電子書、投票、即時投票等功能,最大程度提升課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實際效益,解決傳統(tǒng)課堂上難以突破的問題。本學(xué)期完成云平臺公開300余節(jié),其中3節(jié)推優(yōu)課,1節(jié)獲獎。

 。ㄈ﹦(chuàng)新實驗,投入學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)導(dǎo)向下的項目化學(xué)習(xí)。

  作為“學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)導(dǎo)向下的項目化學(xué)習(xí)”區(qū)級試點校,學(xué)?萍冀M以科學(xué)與技術(shù)教材中的“單元小項目”為主要研究內(nèi)容,開展項目化學(xué)習(xí)研討。先后實踐了“讓機(jī)器人動起來”等項目研究,并在區(qū)教研活動中進(jìn)行教學(xué)展示,且就這一研究內(nèi)容撰寫了案例,參與了市級學(xué)習(xí)型基礎(chǔ)素養(yǎng)的案例交流和評選,獲得了三等獎。該項目研究,為學(xué)校后續(xù)開展跨學(xué)科建設(shè)打下了基礎(chǔ)。

 。ㄋ模┗谡n標(biāo),落實等第制評價

  首先,依據(jù)市教委基于課標(biāo)精神,學(xué)校規(guī)范落實等第制評價,落實一二年級無書面回家作業(yè),嚴(yán)格落實兩課兩操,合理安排4+1體育課。

  其次,加強(qiáng)作業(yè)、命題的質(zhì)量管理。教學(xué)處修訂了《備課檢查量表》、《作業(yè)檢查量表》,把握分層練習(xí)的難易度,落實高階思維能力訓(xùn)練,設(shè)計完成了三至五年級第一學(xué)期(語數(shù)英學(xué)科)校本作業(yè)。學(xué)校組織各年級相關(guān)學(xué)科教師共同為“學(xué)困生”量身定制補(bǔ)缺補(bǔ)差方案,建立“學(xué)困生”個別化輔導(dǎo)的日常檢查及反饋機(jī)制。同時,修訂學(xué)校《等第制評價方案》,改進(jìn)中高年級等第制評價中等第換算的合理性,在低年級期末綜合評價中增加等第制與評語相結(jié)合的評價方式。

  三、存在問題

  1、課堂學(xué)習(xí)規(guī)則的創(chuàng)設(shè)需進(jìn)一步與年段特點融合,并積累相關(guān)案例,形成經(jīng)驗。

  2、各學(xué)科研究課堂教學(xué)研究需梳理關(guān)鍵問題,找準(zhǔn)切入點。

  3、加強(qiáng)對教師學(xué)情分析的進(jìn)一步指導(dǎo)。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  在全體數(shù)學(xué)老師的努力下,這一學(xué)期中數(shù)學(xué)教研組開展了不少工作,也取得了一些成績,現(xiàn)總結(jié)如下,以便下學(xué)期中揚長避短,精益求精,更好地開展工作:

  一、抓好教學(xué)常規(guī),定期進(jìn)行各項檢查。

  本學(xué)期,按照教務(wù)處的計劃和要求,我們數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),定期進(jìn)行了各項檢查。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理解縣教學(xué)常規(guī)管理辦法和學(xué)校教學(xué)工作計劃,做好教學(xué)常規(guī)工作。全體老師都能鉆研教材,認(rèn)真制定各年級教學(xué)計劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。無不備課進(jìn)課堂的不良現(xiàn)象。常規(guī)工作的質(zhì)量在不斷提高。包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范都得到了加強(qiáng)。

  二、改革教師的備課方式,提高備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  在本學(xué)期的備課改革中,我們突出教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,突破重點和難點的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,而不是詳細(xì)的'介紹教師怎樣把知識教給學(xué)生。教師重視教學(xué)過程的反思,課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。有相當(dāng)一部分的老師從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。通過這一努力,為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實基礎(chǔ)。

  三、開展“開放的教學(xué),有效的教學(xué)”系列,推出高質(zhì)量的研討課。

  我們組在這一學(xué)期中,開展了“開放的教學(xué),有效的教學(xué)”系列活動。吳昌寶和賴士翰等老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)。這些生動活潑,趣味盎然,深受學(xué)生歡迎的課堂,正是體現(xiàn)了新課程的理念。同時我們通過課堂教學(xué)的評議,促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。

  四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  鼓勵教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每位教師都能自主安排一定時間用于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí),并把學(xué)到的新理念運用到實際的課堂教學(xué)中去。

  今后有待提高的部分:

  1、教師必需進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念,更加適應(yīng)新課程的需要。

  2、繼續(xù)開展“開放的教學(xué),有效的教學(xué)”系列活動,進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)教研活動,使本組教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

  3、教科研方面還比較欠缺,今后將盡量鼓勵大家積極參加課題研究,使教研更具有針對性。

  4、提高學(xué)生口算能力和做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高課堂質(zhì)量。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  健美操課到達(dá)了最后的尾聲,昨天進(jìn)行了最后一次的健美操課,回想自己的這段時間帶健美操,真的感受好多,從最開始的連自己的健美操基本動作還不會,到昨天最后的完美謝幕,我感受如下:

  1、帶好一個隊,必須先統(tǒng)一思想,健美操作為一個主觀性非常強(qiáng)的活動,真正的帶動學(xué)生的積極性是一件非常重要的事情,在最開始開設(shè)這個健美操課程的時候,真的是很凄涼,這些孩子都好像不太喜歡這個課外活動,報名的人非常少,當(dāng)時我和張老師非常擔(dān)心如果他們都不報怎么辦?但是后期感覺還是很好的.,統(tǒng)一他們的思想,就是讓他們在活動中好好跳,胳膊,腿,頭,眼神,各個部位都要到位,所以我們采取的措施就是激勵機(jī)制,在她們?nèi)狈恿Φ臅r候,讓他們看看旁邊的人,看看他們做好的人,向他們好好的學(xué)習(xí),再適時的夸他們一下,這樣的激勵機(jī)制非常有用,可以很好的調(diào)動他們的積極性。

  2、親其師,信其道。作為一個連健美操都一點沒接觸過的人,竟然讓我?guī)Ы∶啦伲,每次我必須要花費比別人更多的時間去練習(xí),這樣才能更好的教學(xué)生,所以吧,對于健美操這個課,我們花費了更多的時間去練習(xí),最終取得了最后的成績。

  3、口令要一致。健美操不想別的學(xué)科,你可以對待不同的學(xué)生提出不同的要求,但是健美操不一樣,一定要口令一致,該伸出左手時就不能伸出右手,在跳的時候就不應(yīng)該就是走,在眼神要向上看的時候,就一定要向上看。

  昨天進(jìn)行的總結(jié)還是很成功的,大家也都表現(xiàn)的非常好,自己對自己的這半年的健美操的教授也非常滿意,感謝頂崗,感謝這群孩子們!

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期年級教學(xué)工作總結(jié)回顧這學(xué)期所做的工作,踏實而又忙碌,喜憂參半,風(fēng)雨兼程,本學(xué)期繼續(xù)秉承工作看領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)帶頭干的作風(fēng),引領(lǐng)年級教師發(fā)揚集體智慧,樹立抱團(tuán)意識,力爭使每一個教師都能為年級的共同發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

  一、抓常規(guī)是年級處工作的核心。

  堅持巡課制度,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;堅持早自習(xí)教師到班時間通報制度,XXX老師幾點幾分進(jìn)班,形成比拼趕學(xué)的良好氛圍;堅持積分周上墻制度,教師輔導(dǎo)積分一周一公布,營造透明公開的管理模式;認(rèn)真準(zhǔn)備教師質(zhì)量分析,及時調(diào)整教學(xué)的航向;堅持周例會表揚先進(jìn),鞭撻落后,使優(yōu)秀者有被認(rèn)可的感覺,使落后者有先進(jìn)可尋,有目標(biāo)可追。

  二、核心力量是年級處堅實的后盾。

  認(rèn)真做好備課和聽課活動,聽課堅持一周一聽一評一研,用聽課規(guī)范年級處教師的教學(xué)行為,取長補(bǔ)短,共同提高;備課活動不拘一格,隨時隨備,不拘泥于一周一備,尤其是語文組,教師們能夠既有分工又有合作,集6人智慧于一體,備出適合我校學(xué)情的課件,同組教師共享,提高了備課效率,縮小了班級差距,同時也助力了青年教師的成長。英語組在亞卿老師的帶領(lǐng)下,堅持知識點歸納總結(jié),花費了大量的時間和精力,其中所付出的我感同身受,在基礎(chǔ)差的情況下,成績不容樂觀,但英語組的教師依然鍥而不舍,堅持周清、周測制度。數(shù)學(xué)組在備考、作業(yè)印制方面,組長興隆老師總是親力親為,使工作非常高效,數(shù)學(xué)組教師堅持課余輔導(dǎo)不放松,沛婷老師小組合作開展得扎實有效,激勵措施運用得游刃有余;文博、娜娜、王巖老師見縫插針,抓住一切時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);朝峰、興隆老師一直在為學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高積極想辦法。物理組在期中成績較落后的情況下,立即做出調(diào)整,趁每周五中午進(jìn)行物理周測活動,三位教師排除困難,認(rèn)真批改,毫無怨言。政史地生備課組長最可愛,他們是政治偉藏老師、歷史曉倩老師、地理志剛老師、生物素紅老師,他們每周都能雷打不動地堅持布置6:00前的日清任務(wù)以及中午堅持日清提問,看似簡單的工作,但堅持不懈就是一種品質(zhì),并且他們都能結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗對教材知識進(jìn)行整合,形成非常有效的備考資料,使學(xué)生復(fù)習(xí)顯得高效,同時又縮小了班級間的差距。尤其是偉藏老師主動作為,面對組內(nèi)成績能及時分析,組織召開備課組會議,凝心聚力,形成共識,用她的話說:“堅決不能讓我們政治組落后!”信誓旦旦的背后,讓我們看到的是偉藏老師鍥而不舍的努力和不甘人后的決心。

  核心力量除了備課組長外,還有我們的`班主任團(tuán)隊,高老師面對調(diào)皮學(xué)生不氣餒,不放棄,想方設(shè)法抓好班風(fēng)建設(shè);朝峰老師與學(xué)生蔣澤權(quán)的故事可謂是說不完,道不盡,期間花費了老師多少精力,只有親歷者才能體會;興隆老師溫而不火,想盡一切辦法引領(lǐng)學(xué)生向善、向好發(fā)展,那些锃亮的獎牌彰顯的是他對學(xué)生殷切的希望和鼓勵;幸福老師堅毅果敢,在他的帶領(lǐng)下,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生成績呈現(xiàn)直線上升趨勢;曉雯、李寧老師作為班主任的新生力量,她們斬露頭角,整個學(xué)期,都站在了優(yōu)秀的行列之中,讓我們這些相對有些資歷的班主任有些汗顏。偉藏老師對學(xué)生嚴(yán)而有馳,愛而有度,很多調(diào)皮學(xué)生在她的堅持下,日漸向好發(fā)展,彰顯的使她的人格魅力和人生智慧。

  支撐核心力量的背后,是我們八年級的教師團(tuán)隊,他們精心備課,認(rèn)真工作,提前進(jìn)班,無論是暑往還是寒來,他們都早早進(jìn)班,彰顯的是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。玉佳、喜瑞老師經(jīng)常在辦公室備課到星斗閃爍,勤奮的背后換來的是教學(xué)成績的日益進(jìn)步;興元老師女兒眼睛需要醫(yī)治,她總是趁課余時間,幾乎沒有因此耽擱過課程,教學(xué)和生活都兼顧得非常好,像這樣的老師還有很多,比如金閣老師,雪嬌老師,她們?yōu)榱斯ぷ,舍棄了很多?/p>

  相信我們這個團(tuán)隊一定會抓住這有限的時間,高效復(fù)習(xí),實現(xiàn)成績的再次超越。

  三.抓學(xué)生管理是年級處的重中之重。

 。1)堅持開好每周一的年級學(xué)生會,對每周出現(xiàn)的學(xué)生違紀(jì)行為,年級處會在大會上進(jìn)行集中教育,比如校園欺凌、坐姿比拼、樹立大目標(biāo)、日常規(guī)范、紀(jì)律約束等,讓學(xué)生知道有所為和有所不為,對于嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生,年級處進(jìn)行通報批評,督促學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

 。2)堅持每周開一次主題班會,由幸福主任每周擬定班會主題,有關(guān)安全、學(xué)習(xí)、飲食、心理健康、感恩教育等,班主任認(rèn)真組織,學(xué)生交流互動,在交流中產(chǎn)生碰撞,在引導(dǎo)中不斷進(jìn)步,為了學(xué)生向善向好發(fā)展不斷努力。

  (3)利用學(xué)生會,對學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)生會成員按時查學(xué)生遲到,打掃衛(wèi)生等情況,并及時公布在年級公示欄處,力求讓班主任第一時間發(fā)現(xiàn)問題,并及時處理,堅持問題不過夜。

  四、工作中的不足

  1、學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識淡薄,隨著時間的推移,學(xué)習(xí)積極性削弱不少,不學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多。怎樣讓學(xué)生樹立珍惜時間意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要下大工夫。

  2、部分學(xué)生隨手亂扔垃圾,浪費現(xiàn)象比較嚴(yán)重,不注重儀容儀表,行為習(xí)慣有待改善。

  3.八一班正能量缺失,學(xué)生不能正確看待教師的批評與懲罰,部分教師在該班從教有舉步維艱的心理,不利于整個年級的發(fā)展。

  4、個別教師不能堅守坐守班制度,有不請假私自不在崗現(xiàn)象,并且上班與家庭生活混淆不清,態(tài)度不端正。

  5、個別教師備課不精,經(jīng)驗主義泛濫,課堂低效,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

  五、今后努力的方向

  1.年級處積極參與各學(xué)科的周備課活動,力促備課組設(shè)計科學(xué)的教學(xué)流程,使每堂課都能高效率的完成。

  2.堅持不懈的抓好常規(guī)工作,一如既往的把教學(xué)工作放在首位,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,減少遲到現(xiàn)象、杜絕曠課現(xiàn)象。

  3.建立問題學(xué)生臺賬制度,將問題學(xué)生的違紀(jì)行為及進(jìn)步行為匯總,形成表格,一月一通報,為學(xué)生的良好成長助力。

  4、年級處對學(xué)生的重大違紀(jì)現(xiàn)象和先進(jìn)學(xué)生繼續(xù)實行通報表彰制度,營造表揚先進(jìn),鞭撻落后的年級氛圍。

  5、年級處多召開各種各樣的活動,提高班級凝聚力和向心力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  6、要求教師做好學(xué)科之間整合工作,加強(qiáng)學(xué)科組之間學(xué)習(xí),相互交流,以優(yōu)補(bǔ)弱,相互促進(jìn),達(dá)到以強(qiáng)補(bǔ)弱的效果,使我們每個學(xué)科都有所進(jìn)步。

  7.組織教師多學(xué)習(xí),多教研,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識,提升教師的綜合潛力。

  最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們年級組工作的指導(dǎo)和幫忙,感謝我們年級組全體老師對年級組工作支持的和理解,下一學(xué)期的工作即將啟程,我們并肩作戰(zhàn),風(fēng)雨兼程。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  一、基本情況

  繼續(xù)采用各學(xué)院組織本科學(xué)生,面對本學(xué)期承擔(dān)必修、選修課程理論教學(xué)任務(wù)的任課教師,進(jìn)行網(wǎng)上課堂教學(xué)質(zhì)量評估的方法進(jìn)行。學(xué)生網(wǎng)上評估時間為:20xx年1月6日至2月17日,歷時6周(包括寒假4周)。

  評估標(biāo)準(zhǔn):一級指標(biāo)6項:教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法、語言板書、教書育人;二級指標(biāo)19項,另加總體評價一項。同時學(xué)生也可提出主觀評價意見或建議。

  20xx年2月20日-3月16日,以網(wǎng)上和書面兩種形式,向各教學(xué)單位反饋評估信息。

  二、評價結(jié)果及分析

 。ㄒ唬﹨⒃u率

  全校應(yīng)參評276480人次,實際參評242407人次,參評率87.68%。

  各學(xué)院參評率最高是護(hù)理學(xué)院(96.21%),最低是體育學(xué)院(60.7%)。高于學(xué)校參評率的18個學(xué)院依序為:護(hù)理、生命、物理、管理、歷史、外語、口腔、法學(xué)、數(shù)學(xué)、能動、環(huán)境、軟件、文學(xué)、藝術(shù)、土建、信息、經(jīng)濟(jì)、機(jī)械學(xué)院,詳見附表1。

  影響參評率的主要原因有:學(xué)院對課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作的重視程度和組織工作;學(xué)生的主動參與意識等。另外,少數(shù)課程在網(wǎng)上查詢成績環(huán)節(jié)或評估任務(wù)未完成之前,已向?qū)W生公布了考試成績,因此造成“不參加課評不能查詢考試成績”的制約機(jī)制無效,從而影響了參評率。

  (二)全校、各院(部)評估結(jié)果及分析

  全校31個教學(xué)單位共開設(shè)課程1663門,應(yīng)評教師2936人次。

  全校教師評估結(jié)果最高得分100分(滿分),最低81.75分,全距18.25,均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差97.37±2.15。各學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果見表2。

  按照七項一級指標(biāo)統(tǒng)計,全校與各學(xué)院評估結(jié)果比較,18個學(xué)院與全校平均成績有顯著性差異,其中高于全校平均成績的9個學(xué)院依序是:口腔、藥學(xué)、公衛(wèi)、環(huán)境、生命、電氣、醫(yī)學(xué)、控制、化學(xué)院;低于全校平均成績的9個學(xué)院是:體育、能源、數(shù)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、計算機(jī)、哲社、政治、護(hù)理學(xué)院。詳見附表3。

  (三)全校、各學(xué)科門類評估結(jié)果及分析

  全校與文、理、醫(yī)、工四個學(xué)科門類(不含藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院)評估結(jié)果比較,理、工學(xué)科與全校平均值不存在顯著性差異;醫(yī)科與文科與全校平均值存在顯著性差異,其中醫(yī)科高于全校平均值,文科低于全校平均值。詳見附表4。

  (四)分項評價結(jié)果

  附表5是按照19項二級指標(biāo)分項統(tǒng)計的評估結(jié)果。學(xué)生反映意見比較集中的二級指標(biāo)項目是:教學(xué)態(tài)度中“教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)”和“備課充分,講課熟練”;教學(xué)內(nèi)容中5個二級指標(biāo)之一“觀點正確、概念清晰”;教材中“選用省部級及以上獎,且近三年出版的教材”和“雙語課程的原版教材”;教學(xué)方法5個二級指標(biāo)中的“運用現(xiàn)代化教學(xué)方法”、“教案上網(wǎng),預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方便”兩項;語言板書中的“語言精煉,生動清晰”一項;教書育人中的“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人師表”和“批改作業(yè)負(fù)責(zé),有評語”兩項。

  匯集學(xué)生的具體評估意見,大多涉及教師的人格魅力、治學(xué)態(tài)度、知識素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)范、課堂氣氛、講授風(fēng)格等方面,許多教師獲得了學(xué)生“榮幸”、“精彩”、“欣賞”、“難得”、“受益匪淺”的贊揚;而對于少數(shù)教師照本宣科、聯(lián)系實際差、課堂氣氛沉悶、缺乏互動、方言嚴(yán)重、教材陳舊的課堂教學(xué),學(xué)生也提出尖銳批評,特別集中在教學(xué)責(zé)任心和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)方法等方面。

  三、存在問題及整改建議

  (一)繼續(xù)提高對質(zhì)量監(jiān)控工作的認(rèn)識

  教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生共同的責(zé)任。目前質(zhì)量監(jiān)控的意識在學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生中還未形成統(tǒng)一共識,質(zhì)量監(jiān)控工作指導(dǎo)教學(xué)的作用沒有得到充分發(fā)揮;學(xué)生的自覺參與意識不夠高;評價分?jǐn)?shù)分布不夠合理,個別學(xué)生打高分應(yīng)付,甚至20項指標(biāo)全打滿分,這些現(xiàn)象都說明了對質(zhì)量監(jiān)控工作的認(rèn)識不夠、重視程度不高。

  課堂教學(xué)質(zhì)量評估作為學(xué)校教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié),要長期堅持和改革提高。學(xué)院、教學(xué)部應(yīng)積極組織開展教學(xué)研究,加強(qiáng)教學(xué)建設(shè),改革教學(xué)內(nèi)容,基于學(xué)生對于教師在教學(xué)方法方面的較高要求,教學(xué)方法的探討也要作為當(dāng)前重要的工作。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到評估最終的受益者是自己受教育者本人,不應(yīng)只把自己作為課堂教學(xué)上的盲目接受者,應(yīng)重視運用自己作為課堂教學(xué)質(zhì)量評估者的權(quán)利。

 。ǘ┘訌(qiáng)組織管理,完善評估信息的反饋應(yīng)用機(jī)制

  從課堂教學(xué)質(zhì)量的參評率看出,學(xué)生的參評率還應(yīng)提高,這是課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作正常開展的保證。學(xué)校和各教學(xué)單位都應(yīng)加強(qiáng)對于課堂教學(xué)質(zhì)量評估的宣傳引導(dǎo)和組織管理工作,教育學(xué)生重視行使自己的權(quán)利,作為責(zé)任和義務(wù)去參評。還要通過適當(dāng)督和促的工作,促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,作為常規(guī)步驟考完試即上網(wǎng)評估,完成評估任務(wù)后,在網(wǎng)上查詢考試成績。

  目前,教師對課堂評估的關(guān)注程度有很大提高,對講課水平和授課質(zhì)量的重視程度也有很大提高。課堂評估在教學(xué)工作中所起的'作用是顯而易見的,促進(jìn)了教師責(zé)任心的加強(qiáng)和質(zhì)量意識的提高。因此,評估的結(jié)果應(yīng)該得到有效應(yīng)用,才能激發(fā)教師的教學(xué)積極性,鼓勵開發(fā)教師在教學(xué)工作中的潛能,使評估結(jié)果好的教師在教學(xué)工作中再上新臺階,促進(jìn)評估結(jié)果差的教師有的放矢地改進(jìn)。教學(xué)評估的作用發(fā)揮好了,也就促進(jìn)了評估的組織管理工作進(jìn)一步開展。

  (三)完善評估指標(biāo)體系,科學(xué)、全面評價教學(xué)質(zhì)量

  我們目前的課堂教學(xué)質(zhì)量評估只局限于學(xué)生評,不能全面、綜合、真實地反映教學(xué)水平,需要增加專家、同行教師、教學(xué)管理者共同參與評價,與學(xué)生評價一起按不同權(quán)重綜合評分。

  評估中反映出,目前的指標(biāo)體系存在著指標(biāo)繁多,有的指標(biāo)不適宜學(xué)生評價,個別指標(biāo)內(nèi)容不具普遍意義和分?jǐn)?shù)賦值欠合理、缺少針對實驗課的評估內(nèi)容等問題。

  這些不足,影響了評價的客觀性、準(zhǔn)確性和有效性,降低了實際操作的可行性,需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),提高評估的科學(xué)性與可行性,使其能客觀反映教學(xué)水平,充分發(fā)揮評估在教學(xué)工作中的診斷、導(dǎo)向和激勵作用。同時還應(yīng)啟動針對實驗課教學(xué)質(zhì)量評估的工作。

 。ㄋ模⿲⒄n堂教學(xué)質(zhì)量評估工作納入專業(yè)建設(shè)的大平臺中

  專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是課程建設(shè),課堂教學(xué)質(zhì)量評估是課程建設(shè)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一,因此應(yīng)將課堂教學(xué)質(zhì)量的評估納入專業(yè)和課程建設(shè)的大平臺中,作為重要的組成部分。課堂教學(xué)質(zhì)量評估可為專業(yè)建設(shè)的方案內(nèi)容、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面提供直接的信息,吸收其在精品課程評選、教學(xué)名師能手評選、新專業(yè)申辦、專業(yè)合格、優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)的各個階段作為重要的指標(biāo)條件,將會有力的促進(jìn)各項工作進(jìn)展,為專業(yè)建設(shè)提供重要的依據(jù)和支撐。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  時間的腳步總是那么的匆匆而不留聲色,一個學(xué)期又在我們的忙忙碌碌中飛逝。細(xì)細(xì)品味一個學(xué)期來工作的點滴,我最大的感受是:忙碌著、緊張著、快樂著、收獲著。雖然有艱辛,有困惑,但高興的是收獲了快樂, 收獲了成長,也收獲了幸!、甜、苦、辣盡在其中……回顧這個學(xué)期的工作,是一段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子,凡事我都腳踏實地,專心致志,勇往直前!因此收獲頗多,現(xiàn)做總結(jié)。

  第一、良好的工作態(tài)度決定一切。

  “工作態(tài)度決定工作效率!”新學(xué)期伊始,我深深把這句話記在腦子里,并付諸行動,努力使自己每天在事情滿天飛的時候,抱著快樂的情緒去執(zhí)行每一件事情。從前的我,初來乍到,急于被人認(rèn)可,總顯得有些力不從心與毛躁。教育是需要想辦法的,如果我一味地著急,也于事無補(bǔ)。于是,我學(xué)會了靜下心來有計劃性地完成,不讓自己陷于被動與瑣碎中。但由于經(jīng)驗不足,很多時候事情得不到解決,給自己留下很多心理壓力,吃不好睡不好,嚴(yán)重影響了自己的身體健康。因此,學(xué)會善待與關(guān)愛自己,學(xué)會減壓,學(xué)會調(diào)節(jié)自己,穩(wěn)定情緒,做自己的心理醫(yī)生勢在必行!只有健康的身體與良好的心理狀態(tài)才能有激情、充滿活力地追求自己的事業(yè)!

  第二、創(chuàng)造正確的和諧的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)

  本學(xué)期,我已能組織調(diào)控好課堂教學(xué)紀(jì)律,站穩(wěn)講臺,教書育人,與學(xué)生關(guān)系好。每天我走進(jìn)課堂時,我反復(fù)告訴自己要以一幅笑容可掬,親切和藹的神態(tài)出現(xiàn)在課上,對全班每個學(xué)生都一視同仁,抱著積極熱情、信任的態(tài)度;在課間,我經(jīng)常創(chuàng)造條件到班上與學(xué)生進(jìn)行接觸,如與學(xué)生談心。每次大課間,我都務(wù)必到場,帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲、做運動。我還記得一年級學(xué)兔子舞時,學(xué)生們抓著我的衣服蹦蹦跳跳的,在活動中,我與學(xué)生的關(guān)系不斷地加深。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,我耐心地幫助他們分析原因,找到解決困難的方法,而不是指責(zé)批評。當(dāng)學(xué)生有什么好消息時,他們都很愿意告訴我。每天下課后,我總能從能學(xué)生那聽到他這幾天發(fā)生的事情,有時是“老師,我爸爸送給我一只手表”有時是“老師,我媽媽買給我一個鉛筆盒”有時是“老師,我昨天晚上聽了錄音帶,學(xué)習(xí)到第幾幾課了!庇袝r是“老師,我姑姑明天結(jié)婚了,我要向麥老師請假”。等等,什么雞毛蒜皮的事情,他們都迫不及待地一下課就告訴我。而我總不忘記叮囑他們要利用好時間學(xué)習(xí)。

  不管在課內(nèi)課外還是學(xué)習(xí)生活,都讓學(xué)生從我那里感受到真誠的關(guān)懷和熱愛,積極的期待和希望,他們有一種受到信賴,鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗,從而從內(nèi)心升騰起對我的信任和愛戴,由喜歡我而喜歡所任學(xué)科,愿意聽我教會。每天我走進(jìn)教室時,學(xué)生都很興奮地呼叫,表現(xiàn)出很喜歡上英語課的激動。學(xué)習(xí)狀態(tài)非常佳。特別是我從廣州回來的那幾個星期里,學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到了最佳,無論是背書還是完成作業(yè)與練習(xí)方面,完成率是98%。每逢節(jié)日,我都會搜索一些資料,教會學(xué)生常用的簡單的英語表達(dá),教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦時,學(xué)生都能用英語祝福我。圣誕節(jié)時,我找到了一段英語資料,里面有一個許愿的`情景,在音樂聲中全班同學(xué)虔誠地許起愿來。而我也不忘告訴他們,愿望是一件美妙的事情,如果我們付諸行動的話,一定能夠?qū)崿F(xiàn)!從那天起,我發(fā)覺學(xué)生們比以前更努力學(xué)習(xí)了!

  第三、抓好課堂教學(xué)常規(guī)、良好的習(xí)慣位于第一

  著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"行為產(chǎn)生興趣,興趣形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格。因此在教學(xué)中我十分注重學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如:

  (1)上課前的習(xí)慣。要求學(xué)生上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方再出去活動。

  (2)嚴(yán)守紀(jì)律,專心聽講的習(xí)慣。

  (3)文明禮貌,尊重別人的習(xí)慣,并滲透西方英語國家的各種禮儀。

  (4)主動積極,大膽開口,用英語交流的習(xí)慣。

  (5)每天課后養(yǎng)成聽錄音帶先學(xué),自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣,學(xué)一點,會一點,記住一點,逐步提高英語快速反應(yīng)。

  (6)加強(qiáng)環(huán)保教育,提高學(xué)生的環(huán)保意識,結(jié)合課本每單元的教學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。形成這一個過程是一個需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,班主任的幫助尤其至關(guān)重要。

  我所任教的三個班班主任都非常注意強(qiáng)化良好習(xí)慣的形成,與我達(dá)成了共識。英語課上,在這一階段,我多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,因此我的工作也進(jìn)行得十分順利。

  第四、用獎勵機(jī)制充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  在課堂上,我不僅用語言表揚鼓勵,同時使用一套完整的評價體制。

  1、課堂紀(jì)律。每節(jié)課小組之間開展激烈的競賽,老師從回答問題、坐姿、紀(jì)律等方面給予評價加分,每節(jié)課下得分最多的小組可以在后黑板“梯子”上貼上一張?zhí)垼粋月后最多貼紙的小組每一成員可以向老師領(lǐng)取一份禮物。

  2、作業(yè)與聽寫方面。每次作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)可以在本子上蓋章,累計5個章的可以頒發(fā)一張獎狀。聽寫連續(xù)5次100分的同學(xué)可以領(lǐng)取一張獎狀。

  3、背誦。每節(jié)課留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生自由背誦。課后鼓勵學(xué)生背誦給老師聽并蓋章,累積20個章的同學(xué)可以領(lǐng)取一張獎狀。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  經(jīng)一:經(jīng)典:本學(xué)期復(fù)習(xí)的經(jīng)典為《黃帝四經(jīng)》,大家只要自身的“唐僧”起主導(dǎo)作用,更好的是“行者”主導(dǎo)自己的思維,不受“八戒”的影響,都能進(jìn)入恭熟忘合靈的境地,層次也因人而異。記憶方面,柯羽和施怡全部會背,其他女生《經(jīng)法》和《十大經(jīng)》全部會背,男孩稍次一些。

  文史:本學(xué)期復(fù)習(xí)了《秦本紀(jì)第五》,學(xué)習(xí)了《秦始皇本紀(jì)第六》《項羽本紀(jì)第七》《高祖本紀(jì)第八》《呂太后本紀(jì)第九》《孝文本紀(jì)第十》《孝景本紀(jì)第十一》《孝武本紀(jì)第十二》·《越王句踐世家第十一》《鄭世家第十二》《趙世家第十三》《留侯世家》,列傳中學(xué)習(xí)了《管晏列傳第二》《老子韓非列傳第三》《孫子吳起列傳第五》《伍子胥列傳第六》《仲尼弟子列傳第七》《商君列傳第八》《樗里子甘茂列傳第十一》,這些內(nèi)容帶給我們了內(nèi)在的深厚的沉淀,相信孩子們也受益匪淺,通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),有部分孩子將來想研究歷史,成為歷史學(xué)家,有部分想成為思想家等等,效法古人、效法熊爺爺。一路走來,且行且收獲。

  數(shù)學(xué),本學(xué)期結(jié)束了小學(xué)部分的學(xué)習(xí),其中邏輯推理能力的提升還欠缺,留待下一學(xué)期開始的`初中數(shù)學(xué)扎扎實實的提升吧。

  經(jīng)一下一學(xué)期的經(jīng)典為復(fù)習(xí)《易經(jīng)》,目標(biāo)除了恭熟忘合靈的深入實踐外,要背下來也是重要目標(biāo)之一;文史為完成《史記》列傳30篇的學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)為初中第一冊。

  態(tài)度進(jìn)入自主自覺,老師需要的是不斷提升自身的內(nèi)修身實踐和國學(xué)專業(yè)化的層次,給他們展開道德根文化更美好的畫卷。

  經(jīng)二:經(jīng)典,學(xué)習(xí)《黃帝四經(jīng)》,《經(jīng)法》部分差《明理》這一篇就學(xué)完了。誦讀的狀態(tài)啊,單獨的時候挺好,考試的時候也非常好,基本有了“誦經(jīng)五字訣”的味道,就是在一起上課的時候總感覺有些小和尚念經(jīng)的狀態(tài),用了各種方法,進(jìn)行了很多的調(diào)整,雖有進(jìn)步,但還是離地道差那么一節(jié),下學(xué)期繼續(xù)努力。

  文史的蒙學(xué)部分為《五字鑒》,從天地初開到了“安史之亂”的部分,初步的讓孩子對歷史有了些許的興趣,后面繼續(xù)努力。

  經(jīng)二下一學(xué)期的內(nèi)容是《黃帝四經(jīng)》剩下部分,目標(biāo)恭熟忘合靈,背誦。蒙學(xué),兩月內(nèi)完成《五字鑒》,進(jìn)入《詩經(jīng)》那淳樸而至情的世界,感格古人那至真的道德訴求、百姓那淡淡的憂愁與知足的幸福。

  結(jié)束呼吁:為培養(yǎng)孩子們豐富的精神世界而努力,家庭中盡可能引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離過多的零食、遠(yuǎn)離安逸與惰性、不能過度的放縱他們的脾氣,以養(yǎng)他們的正性。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期,我擔(dān)任六年級一、二班英語教學(xué)工作。我感覺到責(zé)任重大,對教學(xué)工作不敢怠慢。我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教材、教法,遇到問題查閱各種資料。經(jīng)過本學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  我認(rèn)為"興趣"是最好的老師,所以要首先注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學(xué)中,課堂用語要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以要特別注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

  在每單元要上新課的時候,我都首先讓學(xué)生讀讀單元標(biāo)題,弄清本單元的話題,讓他們對即將要學(xué)的知識有個整體感知。對于不同的課型,我通常采用不同的方法措施。詞匯課上,我都盡量采用比較直觀的,簡單的導(dǎo)入新單詞。教師領(lǐng)讀完后,采取小老師的方法,選出接受能力強(qiáng),發(fā)音好的同學(xué)來領(lǐng)讀。這樣既讓老師省心,又鍛煉了同學(xué)們,增加了練習(xí)的機(jī)會。對話課上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對話反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習(xí)。閱讀課上,通常是在完成一個個任務(wù)的過程中,讓學(xué)生由淺入深的理解文章,從而提高學(xué)生的閱讀能力。

  新課既要上好,復(fù)習(xí)檢查還要跟上。我通常采用小組比賽的方式來檢查。我把全班同學(xué)分成每四人一組,選出一名小組長。把所學(xué)的內(nèi)容分成一個個小關(guān),利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,讓同學(xué)以闖關(guān)的方式比賽。闖關(guān)的規(guī)則是小組內(nèi)每個成員都會了,才能過關(guān)。這樣既讓同學(xué)們在闖關(guān)的過程中體驗到了成功的快樂,還培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神。

  而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生,我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求的',后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差,越是統(tǒng)一要求,他就開始抵制,其實到最后什么也沒有學(xué)到。因此,我就把學(xué)生分開,一般的,大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的,而小部分接受能力比較差的同學(xué),我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們,這樣做以后,逐漸提高標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生學(xué)到的明顯多了。在課堂教學(xué)之余,我還積極參加教研活動,參與我們英語組內(nèi)的備課和說課,并且上公開課。通過這樣的活動,有效的提高了自己對教材的理解。

  學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意差生的輔導(dǎo),使他們跟得上。只有這樣,他們往后才能順利通過,才能提高整體成績。

  以上是我在本學(xué)期教學(xué)工作中的點滴收獲,雖然取得了一定的成績,但是我知道學(xué)無止境。教學(xué)是漫無邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),認(rèn)真研究教材教法,虛心學(xué)習(xí),改善不足,盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松些,快樂些。

  近年來,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早,一年級就開設(shè)了英語課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺得學(xué)英語太枯燥、太難,導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

  本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我,可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗,通過暑期小學(xué)英語教材學(xué)習(xí),對六年級的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學(xué)教法。但在實際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。

  為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

  二、扎實備課,理清教學(xué)思路。

  備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

  1、課前備課,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

  2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

 。、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

  三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功!边@便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:

  1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

  2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進(jìn)行思想教育。

  3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、通過聽,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。

  在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

  四、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識。

  由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗還很欠缺,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時,用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

  五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略

  當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。

  總之,要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”,還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法,深入鉆研教材,多讀書、多看報、多上網(wǎng)學(xué)習(xí),利用一切可能的條件,不斷的充實自己、積累資料、研究教學(xué),才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭,更進(jìn)一步。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況

  全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  (一)以閱讀教學(xué)為主,共完成六個單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

  2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想象,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。

  3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

  4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,還體會到了多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

  5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強(qiáng)了語感。

  6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。

  (二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。

  (三)結(jié)合單元教學(xué)要求,指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作,完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

 。ㄋ模﹫猿肿寣W(xué)生寫練筆,每周一篇,對于提高學(xué)生的寫作能力,一定起到潛移默化的提高作用。

  三、主要教學(xué)經(jīng)驗與體會

  (一)為師者一定要有高度的責(zé)任心,一定要嚴(yán)格要求自己,處處做學(xué)生的表率。

  我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況,提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng),需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班,準(zhǔn)時下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說臟話,也從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說過:“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。

  (二)教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時時處處替學(xué)生設(shè)想。

  我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。

  備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

  上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時,學(xué)生的心是不平靜的,這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對那些不能及時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時我便抓住教學(xué)重點進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論?傊處、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進(jìn)行。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學(xué)生有些疲憊了,這時,我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

  關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點。討厭做作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要太多。

  (三)語文課要常備不懈。

  我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。試想,如果我們和學(xué)生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點:不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的?上У腵是,我在這方面做得不夠,我覺得慚愧。

  (四)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

  四、存在的問題與不足

  本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:

  (一)教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。

  (二)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。我們不主張學(xué)生上網(wǎng),學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。

  (三)個別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;應(yīng)當(dāng)背誦的課文背不出;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在;甚至不交作業(yè),后來也不了了之,因為不敢管哪。

  五、今后的努力方向

  我想,在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:

  (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。

  (二)多讀多寫,提高文學(xué)水平。

  (三)勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗。

  (四)進(jìn)行教育教研,解決實際問題。

 。ㄎ澹┰摴苋砸埽纫ゼ庾,又要提高全班同學(xué)的語文總體水平。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

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