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音樂教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-08-27 14:01:35 工作總結(jié) 我要投稿

有關(guān)音樂教學(xué)工作總結(jié)集錦八篇

  總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的音樂教學(xué)工作總結(jié)8篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)音樂教學(xué)工作總結(jié)集錦八篇

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  本人這學(xué)期擔(dān)任著初一六個(gè)班、初二六個(gè)班的音樂課,并且還擔(dān)任著初三年級音樂特長生的輔導(dǎo)以及初一初二年級舞蹈小組的輔導(dǎo)工作。這學(xué)期即將過去,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念 . 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

  二、新課改

  通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到&“一切為了人的發(fā)展&”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  三、教學(xué)研究

  教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2 、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

  3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期聽課20節(jié)。

  4 、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  四、工作中存在的問題

  1.新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo)。

  2.差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,

  3.教學(xué)反思不夠。

  五、今后努力的方向

  1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

  2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

  3 、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

  5 、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,我校緊緊圍繞縣教研室音樂教研組會議精神,認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)以音樂審美為核心,推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、主要工作

 。ㄒ唬┌褞熧Y培訓(xùn)放在首位

  1、組織教師學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,正確地理解和運(yùn)用《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本教學(xué)理念。

  2、做好骨干教師隊(duì)伍建設(shè),每所完小都要有音樂學(xué)科帶頭人,在教學(xué)工作中起帶頭示范作用,輻射到整個(gè)學(xué)區(qū)。

  3、加強(qiáng)國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)版教材(一到三年級)的培訓(xùn)工作,使任課教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。

 。ǘ┘訌(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效應(yīng)。

  1、本學(xué)期要組織一次公開課教學(xué)評比和優(yōu)秀教案評比以及優(yōu)秀教學(xué)論文評比。

  2、中心教研組將對各校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),并組織優(yōu)質(zhì)課下村小。

  3、說課比賽。

  4、舉辦了“慶元旦”師生演唱會。

 。ㄈ┳ズ弥行男W(xué)及各完小光趣小組的輔導(dǎo)工作中心小學(xué)組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、小樂隊(duì)等興趣小組,各完小在確定興趣小組的.活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上,都專人抓此工作,在全場“慶元旦”師生演唱會上各校均獲得教好的成績。

  二、主要工作措施

  1、組織學(xué)習(xí),制訂計(jì)劃開學(xué)初,組織全校音樂和美術(shù)教師進(jìn)行學(xué)習(xí),共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,根據(jù)本學(xué)期本冊知識體系,注重知識與知識`單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定了計(jì)劃。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)根據(jù)縣教研室統(tǒng)一規(guī)定的備課格式,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位藝術(shù)教師做到認(rèn)真分析教材,分課時(shí)備課,突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中,根據(jù)各年級段的特點(diǎn),認(rèn)真上好每一堂課。低年級的音樂課內(nèi)容豐富、充滿情趣,教師能做到用語言優(yōu)美,讓學(xué)生展開豐富的想象,用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的內(nèi)容,讓學(xué)生充分活躍起來。中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時(shí),突出欣賞教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂教學(xué)中,有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  在今后的音樂教學(xué)中,我們教研組將不斷改進(jìn)教學(xué)方法,豐富課外活動的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),也使我校的音樂教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期,感覺時(shí)間過的真快,匆忙之中期末考試已將至,回顧擔(dān)任音樂老師所走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,有困惑,也有啟迪。今天在這里做總結(jié),是為明天能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

  經(jīng)過兩輪的新課程適應(yīng),本學(xué)期開學(xué)之初,再拿起課本時(shí),一切變得不再那么陌生,而是非常的親切。從新教材中,我看到了它的優(yōu)勢,也看到了素質(zhì)教育勢在必行的趨勢,一學(xué)期下來,感受頗深,總結(jié)以下幾個(gè)方面:

  一、新教材

  研究新教材是完成好教學(xué)任務(wù)的第一步,最初學(xué)校統(tǒng)一課本是人教版的音樂書,新課程改革后,所有知識發(fā)生了很大的變化,其中,第一部分的戲曲,由北方戲一下子轉(zhuǎn)到了

  南方的蘇州彈詞,粵劇等,這樣就增加了知識的難度,學(xué)生既聽不懂方言,又不熟悉江浙粵一帶的戲曲風(fēng)格。新教材的另一個(gè)難度是跨越知識多,從文學(xué)、歷史、地理、甚至還包括英語,同時(shí)還大量增加了外國作品的`欣賞,一個(gè)學(xué)期欣賞曲目達(dá)100首,這對于音樂基礎(chǔ)并不是很好的學(xué)生們來說,無疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。備好課也就成了教學(xué)工作的重要一環(huán)。

  二、備課

  備課我從以下幾個(gè)方面入手:

  1、先了解本單元知識內(nèi)容,注重知識的連貫性,相通性。

  2、搜集,整理資料,音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科,它需要大量的音像資料,這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握。第一個(gè)方面是先試聽課本所配套的音像資料,把本節(jié)課所有樂曲重新建一個(gè)文件夾,第二方面是補(bǔ)充音像資料,從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內(nèi)容。

  3、開始寫教案

  寫教案分幾步,第一步是透徹教參上的簡單教案,第二步是從網(wǎng)上找一些公開課的教案,第三步才是自己寫教案,針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好和教學(xué)大綱的要求,完成好每節(jié)課的詳細(xì)教案。

  三、講課

  這一環(huán)節(jié)是傳授知識的關(guān)鍵,音樂具有抽象性,每個(gè)學(xué)生對音樂的感受并不相同,如何能讓他們在45分鐘內(nèi)掌握知識,這就要注重教學(xué)中的方法。課堂上我做到以學(xué)生為主,讓他們自己去體會音樂,認(rèn)識音樂,理解音樂,而多聽則成為主要途徑。同時(shí),充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)作能力。每個(gè)學(xué)生都是音樂的創(chuàng)造者,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,是我的教學(xué)宗旨。

  四、鞏固

  為了讓學(xué)生掌握理論知識,我把每節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)成一些練習(xí)題,下次上課前和學(xué)生一起練習(xí)。一學(xué)期下來,學(xué)生們的音樂知識水平了很大的提高。

  五、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作

  高中生正處于青春期,身心變化劇烈,是世界觀、人生觀、和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,這就決定了高中階段學(xué)生發(fā)展的主要目標(biāo),應(yīng)該通過加強(qiáng)“學(xué)會做人”教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),致力于造就具有健康的身心素質(zhì)、滿意的學(xué)業(yè)成就、厚實(shí)的人文修養(yǎng)、出色的創(chuàng)造能力的現(xiàn)代人是德育處人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定了不同年級分目標(biāo):高中年級目標(biāo),做文明守紀(jì)自立自強(qiáng)的人;自尊自愛懂得感恩的人;做敢于承擔(dān)、胸懷大志的人。

  六、課外活動

  我不會忘記本學(xué)期那激動人心20xx年的校園藝術(shù)節(jié)晚會,現(xiàn)階段的孩子在中學(xué)階段中特長學(xué)習(xí)比較廣泛,都有扎實(shí)的基礎(chǔ),也愿意參加校園活動。在6月19日晚我校成功的舉辦了校園藝術(shù)節(jié)晚會,在時(shí)間短促中完成了人數(shù)少又有意義的晚會,最終展現(xiàn)舞臺演出,是他們展示自我的舞臺。配合學(xué)校團(tuán)委搞好這項(xiàng)活動是我義不容辭的職責(zé),從選節(jié)目、驗(yàn)收節(jié)目、編排節(jié)目、打印節(jié)目單、布置場地、組織演出,看著學(xué)生們一臉的喜悅,再苦再累對我來說也無所謂。只希望通過這些活動,能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。

  六、不足之處

  在收獲的同時(shí),我也看到了教學(xué)工作中存在的問題。知識的落實(shí)不到位,沒能做到課后的檢查,導(dǎo)致個(gè)別松散的學(xué)生,不能按時(shí)掌握知識。技能技巧,一直以來是我困惑的主要一個(gè)方面,新課程要求教師需有一定的能力,不僅僅限于講,唱,沒有華麗的語言,沒有豪言壯語,默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)是我畢生的追求。

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  一晃一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任全校的音樂教學(xué)工作,由于有上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,又遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)工作開展的比較順利。但仍有不足之處,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)

  深入挖掘教材,突破年段重難點(diǎn)

  學(xué)期初在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),我就將所教的教材翻了個(gè)透,極力挖掘出年段的重難點(diǎn),低年級重點(diǎn)在唱歌以及簡單識譜,中年級我將重點(diǎn)設(shè)立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學(xué)上,高年級則著重音樂欣賞及相關(guān)音樂文化。有了這樣的前提,再加上每堂課前的精心準(zhǔn)備,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。在每堂課中我都努力做到富有激情,用自己的熱情去感染學(xué)生,把教案備得有趣活潑,課堂也顯得輕松愉悅。

  二、課堂管理

  本學(xué)期教學(xué)顯得比較順利有個(gè)重要原因是課堂組織教學(xué)比上學(xué)期而言有了一定的進(jìn)步。我對孩子們的要求高了一些,在備好案的基礎(chǔ)上,更加關(guān)注他們,從帶隊(duì)入教室開始就要求有個(gè)好秩序,加上反復(fù)的提醒,使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。

  總結(jié)的經(jīng)驗(yàn):

  要記住每個(gè)學(xué)生的`名字,這點(diǎn)是最大的體會。

  不足之處:

  音樂教室的衛(wèi)生工作;孩子行為習(xí)慣的督促,尤其是對書本的愛護(hù)以及坐姿;因材如何施教,每個(gè)班級不同,導(dǎo)致一樣的方法出來的千差萬別,不能說是孩子的問題。

  一學(xué)期過去得很快,回顧這半年,還算欣慰,盡管那么多的不足,但不管怎樣,我是在向前,我要,一直向前,走向遠(yuǎn)方!

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  首先要明確何謂音樂欣賞與鑒賞,音樂欣賞是懷著喜歡與美好的心情去品味、感受你認(rèn)為美好的東西,從而得到精神愉悅的一種審美活動。音樂“鑒賞”是通過對照、比較、評價(jià)判斷和知識性的欣賞!靶蕾p”又可稱玩賞、領(lǐng)略,指一種相對被動的、多從感官出發(fā)的審美行為,常常以其感性直觀引起的精神愉悅令人產(chǎn)生美感:“鑒賞”則更進(jìn)了一層,往往兼及感性和理性,又帶有品鑒、判斷、反思的意思,所以鑒賞含有區(qū)別、品味、品評的成分,是比欣賞更多些主觀成分的一種審美態(tài)度,具備良好的音樂鑒賞能力,對于豐富情感,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康,形成完善的個(gè)性具有重要意義。那么,音樂欣賞與音樂鑒賞這兩點(diǎn)籠統(tǒng)來看似乎沒有什么區(qū)別,細(xì)微來看只是一字之差,可“鑒”卻是更深一層的涵義,在聽了這個(gè)音樂之后,研究一下蘊(yùn)涵在音樂當(dāng)中的人文內(nèi)涵,還有一層就是鑒賞就有比較在其中。音樂欣賞的目的,是在保持個(gè)人愛好音樂的天性而發(fā)展的,聽眾聽了高尚的音樂而更加愛好與了解,進(jìn)而接受它的感化。

  針對職專的學(xué)習(xí),應(yīng)采取多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵學(xué)生主動探究并對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系,進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂享受音樂奠定基礎(chǔ)。

  第一,在教學(xué)中貫徹以聆聽為主的教學(xué)原則,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地欣賞音樂。在音樂鑒賞教學(xué)的活動建議中提到:音樂鑒賞的教學(xué),無論采用何種形式和方法,都應(yīng)堅(jiān)持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則,倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)。在這節(jié)課里,我始終貫徹了這一原則,通過不同的形式讓學(xué)生感受到了豐富多彩的音樂。我利用自己較好的鋼琴演奏基本功,從導(dǎo)入到知識講解以及樂曲的不同演繹變化等環(huán)節(jié),讓學(xué)生一直沉浸在五彩斑斕的音樂中。通過仔細(xì)的聆聽,學(xué)生獲得了關(guān)于“音樂能告訴我們什么”這個(gè)命題的大量感性認(rèn)識,為自己的進(jìn)一步思考做好了鋪墊。這個(gè)階段在美國著名音樂家艾倫·科普蘭看來,應(yīng)該屬于美感階段,即對純粹的音響產(chǎn)生聽的樂趣。而在我國的音樂學(xué)者張前的理論中,這個(gè)過程可以看作是音樂欣賞的感性體驗(yàn),是人類本質(zhì)力量的`表現(xiàn)。

  但這只是聆聽和欣賞的第一層次,要想在理性層次上讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行積極思考,還得有精心設(shè)計(jì)的探究性問題。于是我在學(xué)生聆聽音樂的同時(shí),提出了一些關(guān)于旋律、節(jié)奏以及和聲的知識,讓他們邊聽邊思考,然后回答。這些問題的重點(diǎn)是音樂的語言具有非具象性和非語義性,需要學(xué)生仔細(xì)聆聽并結(jié)合自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)來進(jìn)行歸納和總結(jié)。在學(xué)生進(jìn)行思考的同時(shí),我則用琴聲為他們營造一個(gè)良好的氛圍。由于不受限制,學(xué)生的回答顯示出了極大積極性,特別是《少女的祈禱》的主題及幾個(gè)變奏,學(xué)生回答時(shí)的思路開闊,想像力非常豐富,大大超出了教材上提供的幾種“答案”。通過這些富有挑戰(zhàn)性問題的回答和互動交流,學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到了本課的核心知識:由于音樂的非具象性和非語義性以及審美主體的各個(gè)人之間的個(gè)體差異,雖然樂曲的外在形式上(旋律、節(jié)奏及和聲)給我們帶來某種情緒的感受和體驗(yàn),并引發(fā)我們的聯(lián)想和想像,但樂曲并不能明確告訴我們具體表現(xiàn)了什么。在我不斷地引導(dǎo)下,學(xué)生對音樂的欣賞達(dá)到了科普蘭認(rèn)為的第二個(gè)層次“表達(dá)階段”,并且在第三個(gè)層次“純音樂階段”也有了一定程度的思考。從而使學(xué)生在音樂欣賞中的理性認(rèn)識得到了強(qiáng)化與提升。

  第二,在音樂欣賞過程中更加注重學(xué)生在聆聽基礎(chǔ)上,開展討論、交流、比較和評論,培養(yǎng)學(xué)生多層次的思維能力和表達(dá)能力。從理論上講,音樂欣賞是一種審美的接受活動,我們從音樂欣賞中所獲得的審美體驗(yàn),就是我們對自己生命的一種客觀化的體驗(yàn)。作為欣賞的主體,我們的精神活動是自由而富于創(chuàng)造性的。雖然音樂作品的音響結(jié)構(gòu)具有相對的確定性,但是,它一經(jīng)進(jìn)入欣賞者的聽覺,就會被欣賞者的精神同化而具有充分的靈活性。在教學(xué)過程中,正是要注重學(xué)生的這種主體性,讓他們在聆聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流、比較和評論,培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。在本課的教學(xué)過程中,我有意識地設(shè)計(jì)好探究式的問題,讓學(xué)生分組進(jìn)行思考和討論,并通過比較和評論的方法,激發(fā)其興趣,使之積極參與,收到了很好的效果。

  音樂欣賞本身有一定的規(guī)律可循,教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)讓教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn);要充分發(fā)揮其創(chuàng)造性,讓他們進(jìn)行互相交流和學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行整合。通過音樂欣賞達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的習(xí)慣等目標(biāo)。

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  合作是個(gè)人或群體之間為達(dá)到某種確定目標(biāo),通過彼此協(xié)調(diào)而形成的聯(lián)合動作。在現(xiàn)代教育教學(xué)的過程中,合作能改變教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的社會心理氣氛,促進(jìn)人們非認(rèn)識品質(zhì)的發(fā)展,良好的合作意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。音樂教學(xué)不但要教給學(xué)生基本的音樂知識和音樂審美能力,而且在教學(xué)中還應(yīng)該注意培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神合作意識和能力,使學(xué)生超越“小我”融入“大我”。①“當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得一做的項(xiàng)目共同努力時(shí),人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱,有時(shí)就消失了……在學(xué)校日常生活中,教師和學(xué)生參加一些共同項(xiàng)目,可以為傳授某一解決沖突的方法,并為學(xué)生今后的生活提供參考標(biāo)準(zhǔn)、提供機(jī)會。”那么如何在音樂教學(xué)中融入合作意識呢?我個(gè)人認(rèn)為有幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。

  一、注重音樂審美體驗(yàn)

  我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,設(shè)計(jì)生動,活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

  首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課是注意歌聲美,琴聲美,語言美,教態(tài)美,服飾美等,讓學(xué)生從教師的身上體會到美,從而使學(xué)生喜愛老師,進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,通過聆聽音樂,表現(xiàn)音樂,音樂創(chuàng)造等審美活動,使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

  二、在“表現(xiàn)”中培育學(xué)生合作意識

  音樂是情感的藝術(shù)。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)之一。②法國自然科學(xué)家、音樂理論家。麥爾曾經(jīng)說過:“音樂的動機(jī)可以描繪海洋、天空、一切存在于我們世界中的東西的運(yùn)動。因而音樂能反映認(rèn)得肉體、心靈、世界的首要因素以及空的運(yùn)動。全靠這種性質(zhì),音樂才能比繪畫更多地為人的道德和風(fēng)俗服務(wù),因?yàn)槔L畫好像死的、靜止不動的,而音樂則充滿活力并且能把歌唱家和音樂家的心靈、思想、感情的活動傳達(dá)給聽者……有多少種激情,就有多少種歌曲”。在音樂課的“表現(xiàn)”領(lǐng)域中,合唱合奏教學(xué)活動具有培養(yǎng)學(xué)生群體意識合作能力的功能,合唱合奏教學(xué)除了要學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,并獲得合唱合奏的經(jīng)驗(yàn)外,還應(yīng)該通過合唱合奏的教學(xué)和練習(xí),讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟合作在音樂活動中的重要性。在合唱合奏教學(xué)中教師應(yīng)針對不同演奏演唱形勢做出不同的表演合作要求。齊唱齊奏時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對歌(樂)曲的情緒有準(zhǔn)確的把握,要有統(tǒng)一的分句,力度速度變化要協(xié)調(diào)一致。分聲部合唱(奏)時(shí),首先要對各聲部的演奏提出明確的要求,使每個(gè)聲部成為一個(gè)相對獨(dú)立的表演整體。

  其次,各個(gè)聲部間要配合默契,通過合作對音樂作品做出盡可能完美的詮釋,在排練是可以把演唱(奏)主旋律聲部和其他聲部人員進(jìn)行連續(xù)多次地分工合作,接著主旋律聲部演唱(奏)分別與每個(gè)伴奏聲部合作或者聲部加入連續(xù)合作,最后大合奏形成合作。如在教學(xué)電子琴合奏曲《豐收樂》(王藻棟編曲)打擊樂部分內(nèi)容時(shí),教師可通過聽、練、合、議的方法讓學(xué)生想象出每一種打擊樂器所刻畫的音樂形象,使她們體驗(yàn)到在演奏過程中各聲部間的配合是如此美好如此重要,進(jìn)而使她們明白如果缺少了表演上的合作,就無法表現(xiàn)農(nóng)民歡慶豐收的熱烈歡騰的場面,伴奏時(shí)只有和主唱(奏)者配合好才能體現(xiàn)伴奏的價(jià)值,伴奏者在表演時(shí)不可喧賓為主,更不是可有可無,只有當(dāng)伴奏者認(rèn)同了主唱(奏)者的表演風(fēng)格及情感體驗(yàn)合作表演才能成功。音樂是通過聽、思、唱、動的通感作用來感受的,它有非常廣闊的合作教學(xué)空間。教師要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生對比正確配合產(chǎn)生的良好音響與配合失誤造成的音響缺憾兩種不同的效果,使她們認(rèn)識到技術(shù)合作在音樂活動中的重要性,只有經(jīng)過長期的實(shí)踐,學(xué)生的合作意識才能得到加強(qiáng)。合唱、合奏不但是學(xué)生共同表現(xiàn)美創(chuàng)造美的過程,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和鍛煉合作能力提高學(xué)生審美感受能力的過程。首先,學(xué)生在學(xué)會相互配合中培養(yǎng)合作意識,合唱合奏屬于群體性的表現(xiàn)活動,需要參與者的配合互動,每位都只是群體中的一員,應(yīng)知道任何過分突出自我的做法都會影響集體表現(xiàn)的和諧性,其次,學(xué)會在相會烘托中培養(yǎng)合作意識。在合唱合奏中每一位參與者可能屬于某一聲部,有時(shí)自己所參與的聲部會處于重要表現(xiàn)地位,有時(shí)會處于陪襯地位。

  其三,學(xué)會在相互激勵中培養(yǎng)合作意思。社會心理學(xué)告訴我們一個(gè)人的單獨(dú)表現(xiàn)行為與在群體中表現(xiàn)的行為是不一樣的,人們在群體中相互作用相互影響相會激勵會產(chǎn)生積極向上的群體心理意識。因此,學(xué)會合作的一個(gè)主要方面就是要在群體表現(xiàn)中以自己的飽滿情緒去激發(fā)同伴的情緒,同時(shí)又要學(xué)會善于接受同伴的情緒激發(fā),最終達(dá)到審美情感表現(xiàn)與審美情感體驗(yàn)的更高境界。

  三、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動空間及思維空間

  在教學(xué)過程中,我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn),樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解,讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

  四、在“感受與鑒賞”中培養(yǎng)學(xué)生合作意識

  感受與鑒賞是音樂教學(xué)中重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣擴(kuò)大音樂事業(yè),提高音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在學(xué)生音樂感受能力的訓(xùn)練中也能破培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,圍繞音樂欣賞可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生根據(jù)音樂的特點(diǎn)以歌唱、演奏、舞蹈等形式參與到音樂表演中去,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  如在音樂欣賞課《漁舟唱晚》中通過分析與聆聽音樂,讓學(xué)生發(fā)揮音樂想象力。根據(jù)自己對音樂不同的理解利用小組分角色的方法和不同表現(xiàn)形式進(jìn)行表演,器樂小組:碰鈴代表水聲,三角鐵代表水中透明柔和的月色,笛子代表寧靜和安詳,利用器樂重奏的形式表現(xiàn)樂曲中“明月當(dāng)空,漁舟泊岸“的意境。小品組:一家四口出海打魚,孩子撒網(wǎng),父母劃船,通過她們之間的對話來表現(xiàn)樂曲中滿懷喜悅漁歌飛揚(yáng)的畫面。舞蹈小組:表現(xiàn)的是夕陽西下,漁舟晚歸。還有是個(gè)詩歌朗誦等。學(xué)生表揚(yáng)踴躍思維開闊充滿情趣,一堂看似枯燥無味的音樂欣賞課,通過小組合作的形式,不但讓學(xué)生體會到了音樂的美鍛煉了學(xué)生的音樂才能,而且使學(xué)生的合作意識和能力得以加強(qiáng)。

  五、在“創(chuàng)造”中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

  音樂的一個(gè)基本特征是“二度創(chuàng)造性”,即表演者通過對譜記音樂的辨識和理解,然后充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力才能將樂譜還原成活生生的音樂表演。因此,可以說音樂表演的過程是音在譜的限定下進(jìn)行創(chuàng)作的過程,而音樂表演又大多是群體性活動如舞蹈、音樂劇等。它要求許多人共同參與,所以在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生將音樂的創(chuàng)造性同音樂的合作性結(jié)合起來,在音樂創(chuàng)造中學(xué)會合作,如在即興創(chuàng)作表演時(shí)可以把不同的藝術(shù)特長的同學(xué)分配到各個(gè)合作組中,以發(fā)揮她們的特長來顯現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的特色等,例如:法國作曲家圣桑的《動物狂歡節(jié)》,在教學(xué)中可通過老師的講解和欣賞音樂來對比各種器樂的表現(xiàn)的不同動物形象,以及各種動物的叫聲等聲響,同時(shí)請學(xué)生扮演其中的動物的形象,其他同學(xué)用身體動作表演各種樂器的演奏為她們伴奏。大家共同用音樂的方式表現(xiàn)樂曲。這樣能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品中的人物與情境。音樂教學(xué)工作總結(jié)

  在學(xué)生的表演中,學(xué)生將體會到相互之間的配合是成敗的關(guān)鍵,從而增強(qiáng)他們的合作意識。再如音樂劇《小燕子》中可以讓每一個(gè)同學(xué)都選定角色,然后在相互配合中完成表演,舞蹈好的同學(xué)表演小燕子,唱歌好的同學(xué)表演麥田,邊歌唱邊搖擺,節(jié)奏感好的同學(xué)以打擊樂器做伴奏,比較淘氣的同學(xué)可以表演害蟲,不善于表演的同學(xué)可以圍成一個(gè)湖讓小燕子在湖邊玩,也可以邊歌唱邊做搖擺,學(xué)生們的合作表現(xiàn)了這樣的故事:春姑娘把小燕子從溫暖的南方帶來了,他們正在湖邊玩,小鳥發(fā)現(xiàn)麥田里有好多害蟲,來叫小燕子去捉害蟲,小燕子來了害蟲被消滅了。由此可以看出通過表演音樂劇,可讓不同的孩子都得到最佳發(fā)揮既注重了個(gè)性的發(fā)展又在群體表演中培養(yǎng)了合作的意識和能力,使兩者相互交融最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作意識。

  六、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如:組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動,提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。

  七、在“音樂與相關(guān)文化”中培養(yǎng)學(xué)生合作意識

  音樂是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一,是人類文化的一種重要性態(tài)和載體,作為文化的一個(gè)組成部分,音樂的`存在從來就不是孤立的,所謂“詩者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩”,“情動于中而行于言,言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不足故如歌之,如歌之不足,不如手之舞之足之蹈之也”,這充分說明早期音樂與詩歌、舞蹈結(jié)合的非常緊密。音樂與相關(guān)文化的關(guān)聯(lián)性是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表現(xiàn),它涉及音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)等各個(gè)方面,其特點(diǎn)是知識面廣、信息量大、參與性強(qiáng),教師可以通過這一廣闊的空間拓展音樂教學(xué),在提高學(xué)生的文化素質(zhì)拓寬知識事業(yè)的同時(shí)還可以充分利用這塊陣地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在音樂教學(xué)中我們可以借用音樂的姊妹藝術(shù):如舞蹈、戲劇、文學(xué)、影視等來充實(shí)我們的課堂,在音樂極其姊妹藝術(shù)的交相互動中滲透合作意識。如當(dāng)我們聽到抗日戰(zhàn)爭中為挽救中華民族危亡由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí),即刻映入我們腦海中的圖景是抗日戰(zhàn)爭中在水深火熱中屈辱的中國人民及奮勇抗?fàn)幍臍v史,還有北京天安門前人們英雄紀(jì)念碑上那組人們戰(zhàn)爭為題材的浮雕。浮雕上人物憤怒激昂的面部表情及堅(jiān)強(qiáng)有力的肢體動作,這樣就是音樂和歷史美術(shù)等相關(guān)文化知識聯(lián)系起來,使學(xué)生感受和體會音樂與繪畫歷史的關(guān)系。繪畫組:可以根據(jù)自己對樂曲的理解創(chuàng)作繪畫,打擊樂組:用學(xué)生自己制作的打擊樂器創(chuàng)造表演《義勇軍進(jìn)行曲》,歷史組:用講故事的形式把抗日戰(zhàn)爭的那段歷史說一說并有學(xué)生來表演。通過這種形式充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  八、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容,形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū):把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣,豐富多彩。如:根據(jù)音樂編動作,創(chuàng)造新詞,用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音,我覺得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

  音樂教育應(yīng)使學(xué)生懂得個(gè)人在團(tuán)隊(duì)是平等,必須與其他人進(jìn)行交流和合作,即將到來的知識經(jīng)濟(jì)社會是一個(gè)尊重個(gè)人創(chuàng)造和自我發(fā)展的社會,更是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作交流的社會,音樂教育在教會學(xué)生熱心參與相互合作樂于交往善于應(yīng)變等方面的獨(dú)特優(yōu)勢,將不僅使學(xué)生能領(lǐng)悟到音樂藝術(shù)的魅力,促進(jìn)使其提高音樂素養(yǎng),更重要的是能培養(yǎng)她們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神增強(qiáng)他們的合作意識。正如余秋雨先生所說“只有藝術(shù)修養(yǎng)在社會上升值,才能全方位地提高人們的精神素養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系,重塑健全自由的人格形象,從而在根本上推進(jìn)一個(gè)社會的內(nèi)在品格”。

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  時(shí)光荏苒,忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn),轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過去了。的確,我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著,新的一年即將開始,在那里,我對自己這一學(xué)期來的思想和工作狀況做一個(gè)回顧和反思,以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

  一、教學(xué)方面:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n:本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動預(yù)設(shè))。

  反思:在備課中,還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)思考不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生狀況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際狀況,教學(xué)計(jì)劃就應(yīng)再詳細(xì)一點(diǎn)。

  3、認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂持續(xù)安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動,完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能到達(dá)優(yōu)秀。

  反思:在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程,但是,學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改善的'地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況,不能過難或者過于簡單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來,讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、持續(xù)濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作就應(yīng)努力和改善的地方。

  4、認(rèn)真考核:按照《XX——XX年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進(jìn)行考核。

  反思:在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測、評價(jià)的方式較單一,不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高,這是我在今后的工作中還就應(yīng)思考和努力的地方。

  5、課后反思:本學(xué)期,由于跨校區(qū)上課,聽、評課的效率不高,聽課的次數(shù)較少,反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)潛力上,做的還不夠,個(gè)性是教學(xué)隨筆,沒能及時(shí)地記錄下來,對自己進(jìn)行總結(jié),在教學(xué)工作中留下遺憾。

  總的說來,本學(xué)期,在教學(xué)工作中我做的還不夠,作為一名年輕教師,很多地方還需要提高,就應(yīng)虛心向其他教師請教學(xué)習(xí),多參與聽、評課的活動,努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

  二、教育工作

  本學(xué)期,我擔(dān)任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué),開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課,并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中,編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,在我的精心準(zhǔn)備下,這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎,在這節(jié)課中同學(xué)們不僅僅學(xué)會吹奏樂曲,而且還認(rèn)識了大音樂家貝多芬,了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多,但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨,抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。

  三、特色工作

  本學(xué)期,我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》,雖然結(jié)果代定,但是我們的付出受到了好評。

  我期望在今后的工作中,能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作,能向他們好好地學(xué)習(xí),以提高自己各個(gè)方面的視野和潛力,加快自己的成長和進(jìn)步!

音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  幼兒時(shí)期是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期,對我們小班的幼兒來講,引起幼兒對音樂的興趣是尤為重要的,所以在這個(gè)學(xué)期中,我圍繞了如何引起幼兒對音樂的興趣,努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂的教學(xué)活動,對幼兒進(jìn)行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng),如何激發(fā)幼兒對音樂的興趣,我是從以下幾個(gè)方面著手的:

  一、在音樂欣賞中,激發(fā)幼兒的興趣

  它能使人快樂,也能安撫人的心靈,如何引起幼兒對音樂的興趣,首先得選擇好的音樂,讓幼兒來聽,在聽的過程中,感受音樂的美,所以在剛開始的時(shí)候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯,旋律優(yōu)美的曲子,讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進(jìn)行,在他們進(jìn)行游戲時(shí),我會放一些輕快的音樂,讓幼兒感受活動時(shí)特別快樂,在他們午餐時(shí),我會播放一些較為舒暢的音樂,讓幼兒愉快的進(jìn)餐,在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下,他們會很自然的進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。

  這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次,要讓幼兒了解音樂美的因素。例如:在欣賞《鐘表店》的過程中,這是一首經(jīng)過縮短后的欣賞音樂,邊欣賞小朋友們便會跟老師一起跟著音樂,用各種不同的鐘擺運(yùn)動模仿動作表演,讓他們了解在A段音樂中的節(jié)奏是均勻的,而且非常愉快,用各種不同的鐘表店工人的舒展、柔和的動作感知、了解音樂的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實(shí)在聽的過程中,幼兒已經(jīng)投入到這音樂中去了,被音樂所吸引、感染。并對這音樂有了大概的了解,這些對引起幼兒對音樂的興趣也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、在音樂教學(xué)中引起幼兒的興趣

  在小班的音樂教學(xué)中,一些抽象的音樂知識對幼兒來說好象在聽一些故事,只知其表不知其內(nèi),如何使一些枯燥無味的音樂知識變得具體形象,讓幼兒易懂易記,我經(jīng)常以一些小故事來引導(dǎo)他們。比如:在進(jìn)行音階的練習(xí)時(shí),我會先讓幼兒聽故事,在很遠(yuǎn)的地方有一座漂亮的房子,房子前有一排臺階,有一只小花貓經(jīng)常去玩,著臺階很奇妙,共有七步,每踩一步都會發(fā)出一個(gè)好聽的聲音,那就是1234567,上到頂上的時(shí)候,小花貓覺得很有趣,又從上面走下來,7654321,小花貓會用這些聲音唱歌,所以小花貓?zhí)貏e喜歡,從低到高,再從上面下來。講完故事后,我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯,從低到高,從高到低,讓他們在富有情趣的練習(xí)中逐漸掌握不同的音樂,依照這樣的'思路,每當(dāng)碰到新的難懂的樂理知識時(shí),我都會編出一些比喻恰當(dāng)?shù)墓适,讓幼兒容易接受,而且他們也會感到這樣的學(xué)習(xí)音樂很有興趣,既可以學(xué)小花貓上下樓梯,又可以學(xué)到新的知識。

  三、在音樂游戲中,引起幼兒對音樂的興趣

  在小班的音樂教學(xué)中,由于小班幼兒年齡較小,所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂,在這個(gè)學(xué)期中,我們就接觸到了音樂游戲。例如:我們在學(xué)習(xí)音樂游戲《辦家家》的過程中,我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來理家 的,著重看爸爸媽媽是如何做飯的,怎樣炒菜的,在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經(jīng)驗(yàn)后,我們就學(xué)習(xí)《扮家家》的歌曲,然后就根據(jù)歌詞,我們玩了扮家家的音樂游戲,讓他們圍著圍裙,抱著娃娃做媽媽,很神氣的拿著鏟子做爸爸,隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行炒菜,他們真的象能干的爸爸媽媽,炒好小菜還會大叫一聲“開飯嘍”然后再喂娃娃吃飯,這些對幼兒學(xué)習(xí)這首歌,幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助,而且幼兒的興趣也很高。

  在這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)中,大部分幼兒已經(jīng)會很高興的跟著老師學(xué)唱歌,聽暗合音樂做動作,有時(shí)候會很安靜的坐在那兒聽聽音樂等,這些都可以表明幼兒已經(jīng)對音樂產(chǎn)生了最初的興趣,但這只是一個(gè)開始,離幼兒能陶醉于音樂,理解音樂還差很遠(yuǎn),我只有在此基礎(chǔ)上,更加努力的工作,使幼兒在音樂這條藝術(shù)道路上茁壯成長。

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