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安徽考察報(bào)告
在生活中，報(bào)告十分的重要，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的安徽考察報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
安徽考察報(bào)告1
考察時(shí)間：20xx年10月9日——20xx年10月19日
考察地點(diǎn)：安徽黟縣歙縣等地的古村落
考察形式：速寫、攝影
考察目的：提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，鍛煉自己的表現(xiàn)技法，提高對(duì)傳統(tǒng)建筑的認(rèn)識(shí)與理解。
考察環(huán)境的了解:我們主要實(shí)習(xí)的落腳點(diǎn)安排在黟縣宏村，以宏村為起中心，我們?cè)趯?shí)習(xí)的10天時(shí)間里參觀考察了南屏，關(guān)麓，宏村，西遞等古村落。黟縣因黟山而得名，總面積857平方公里，轄8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝?.67萬(wàn)。建置于公元前221年，是全國(guó)歷史最為悠久的文明古縣之一，也是“徽商”和“徽文化”的發(fā)祥地之一。境內(nèi)存有大量的明清民居、祠堂、牌坊、園林，更有世界文化遺產(chǎn)西遞，宏村古村落，素有“東方古代建筑藝術(shù)寶庫(kù)”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化縮影”之美譽(yù)。
徽派建筑是中國(guó)古建筑最重要的流派之一，主要流行在古徽州地區(qū)（今安徽省黃山市、宣城市績(jī)溪縣、江西省婺源縣）以及泛徽州地區(qū)（浙江淳安、江西浮梁）。它的工藝特征和造型風(fēng)格主要體現(xiàn)在民居、祠廟、牌坊和園林等建筑實(shí)物中（圖一）。在徽州地區(qū)現(xiàn)今尚有大量徽派古建遺存，散落在徽州大大小小的村落中，吸引著海內(nèi)外無(wú)數(shù)的游客紛至沓來(lái)。
圖一
徽派建筑集徽州山川風(fēng)景之靈氣，融風(fēng)俗文化之精華，風(fēng)格獨(dú)特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，雕鏤精湛，不論是村鎮(zhèn)規(guī)劃構(gòu)思，還是平面及空間處理、建筑雕刻藝術(shù)的綜合運(yùn)用都充分體現(xiàn)了鮮明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最為典型（圖二），被譽(yù)為“徽州古建三絕”，為中外建筑界所重視和嘆服。
圖二
一，村落布局
它在總體布局上，依山就勢(shì)，構(gòu)思精巧，自然得體（圖三）；在平面布局上規(guī)模靈活，變幻無(wú)窮；在空間結(jié)構(gòu)和利用上，造型豐富，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦最有特色；在建筑雕刻藝術(shù)的綜合運(yùn)用上，融石雕、木雕、磚雕為一體，顯得富麗堂皇。
圖三
二，徽派雕刻藝術(shù)
徽州古民居受徽州文化傳統(tǒng)和優(yōu)美地理位置等因素的影響，形成獨(dú)具一格的徽派建筑風(fēng)格。粉墻、瓦、馬頭墻、磚木石雕以及層樓疊院、高脊飛檐、曲徑回廊、亭臺(tái)樓榭等的和諧組合，構(gòu)成徽派建筑的基調(diào)�；张晒琶窬右�(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)合理、布局協(xié)調(diào)、風(fēng)格清新典雅，尤其是裝飾在門罩、窗楣、梁柱、窗扇上的磚、木、石雕，工藝精湛，形式多樣，造型逼真，栩栩如生（圖四、五）。
圖四
圖五
有“民間故宮”之稱的宏村承志堂前廳橫梁上的“唐肅宗宴客圖”和“漁樵耕讀”、“琴棋書畫”等木雕精品，每每令旅游者驚嘆不已�；罩菝窬又v究自然情趣和山水靈氣，房屋布局重視與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，自古有“無(wú)山無(wú)水不成居”之說(shuō)。
三，徽派建筑的特點(diǎn)
徽派建筑由于在建筑當(dāng)中采用了磚木結(jié)構(gòu)。這種建筑體系最大的優(yōu)點(diǎn)是承重與圍護(hù)構(gòu)分離，適宜建筑使用功能的多樣化，充分優(yōu)化自然條件，使人們生活適應(yīng)自然，自然環(huán)境為生活服務(wù)。最大的缺點(diǎn)是防火性能差，墻挨著墻，屋頂挨著屋頂，在古代沒(méi)有消防隊(duì)，也無(wú)消防通道，一旦失火，便遭遇滅頂之災(zāi)。為了避免災(zāi)害，聰明智慧的徽州勞動(dòng)人民在房屋建造中創(chuàng)造了徽派馬頭墻（圖六），砌筑了高高的馬頭墻則能在相鄰民居發(fā)生火災(zāi)的情況下，起著隔斷火源的作用，故而馬頭墻又稱封火墻，也稱為防火墻特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。古建筑中屋面以中間橫向正脊為
界分前后兩面坡，左右兩面山墻或與屋面平齊，或高出屋面，使用馬頭墻時(shí)，兩側(cè)山墻高出屋面，并循屋頂坡度迭落呈水平階梯形，而不像一般所見的山墻，上面是等腰三角形，下面是長(zhǎng)方形。
圖六
現(xiàn)代徽派建筑隨著水泥、鋼筋建筑材料的發(fā)展和應(yīng)用。消防設(shè)施的完善，防火力大幅度提高。馬頭墻逐漸失去了其應(yīng)有的作用，但是為了體現(xiàn)徽州文化的特色，皖南山區(qū)的現(xiàn)代建筑要求繼續(xù)突出徽派建筑元素。原來(lái)防火作用的馬頭墻被視徽派建筑的`特色元素在現(xiàn)代建筑中廣泛應(yīng)用。不少現(xiàn)代建筑為體現(xiàn)傳統(tǒng)特色，往往將傳統(tǒng)建筑的局部特征符號(hào)照搬到現(xiàn)代建筑中，結(jié)果常常是與現(xiàn)代的審美理念桐悖，反而引起觀者的反感。應(yīng)該延續(xù)傳統(tǒng)建筑特征符號(hào)的尺度比例，抽象變通地運(yùn)用，追求神似而不是簡(jiǎn)單地在形式上的模仿。
四，徽派建筑的文化底蘊(yùn)
徽派建筑追求人與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，講究人際的協(xié)調(diào)，以達(dá)到人的自我完善（圖七）。它以風(fēng)水的形式出現(xiàn)，通過(guò)建筑的擇地、定位、布局來(lái)探求自然與人的最好聯(lián)系，力求實(shí)現(xiàn)“天人合一”。無(wú)論是村落街鎮(zhèn)、民居商肆，或是“水口”建筑與園林都非常注意人和天、地、山、水的環(huán)境關(guān)系，充分顯示出徽派建筑布局整
安徽考察報(bào)告2
姓名：xx
班級(jí)：xx
學(xué)號(hào)：xx
指導(dǎo)老師：xx
20xx年3月25號(hào)，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們10級(jí)環(huán)藝專業(yè)的同學(xué)懷著高興的心情踏上了去安徽的寫生旅途。
我們足足坐了十多個(gè)小時(shí)的車終于眼前出現(xiàn)了期待已久的徽派建筑，沿途的風(fēng)景也大有不同，麥田漸漸的被水田所取代，不時(shí)還能看見幾頭大水牛在稻田里耕作，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了成片的竹林，山上的植被也越發(fā)的茂密起來(lái)，不時(shí)還有許多云霧環(huán)繞其中，風(fēng)景如畫美麗極了，同學(xué)們也是激動(dòng)不已。慢慢欣賞著沿途的風(fēng)景，我們的車也不知不覺的進(jìn)入了黃山市，路邊的小山也漸漸多了起來(lái)，風(fēng)景也越發(fā)秀麗了，我們的車子在小山之間穿梭，不時(shí)還穿越幾個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，這是在北方少見的愜意，同學(xué)們也紛紛拍照留念。
不知不覺的到了下午七點(diǎn)多，我們的車隊(duì)也終于抵達(dá)了目的地南屏，下車后我們直奔飯店，天色也慢慢暗了下來(lái)，也許是剛下過(guò)雨的緣故，這里的空氣比較涼爽，沒(méi)有想象中那么熱，當(dāng)天晚上吃完晚飯同學(xué)們就拖著疲憊的身體早早睡了。
第二天早晨吃完早餐，老師讓我們集合安排了一天的行程。幾位導(dǎo)游帶領(lǐng)我們各班同學(xué)進(jìn)入南屏景區(qū),開始參觀景點(diǎn),呈現(xiàn)在我們眼前的是一群充滿古代氣息的建筑，綠樹白水下的房子，以馬頭墻為建筑主題的屋頂，以灰色的墻壁，黑色小瓦片的`屋頂為主題的房子，充滿了情畫意，在導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略了南屏的美麗風(fēng)光，如“慎思堂”“程氏宗祠”還有“抱一書屋”、這里的居民以“葉”氏為主，建筑古樸，地方特色十分濃郁。沿途還有一些茶館，木雕館，酒館，頗有一番地方味道。空氣中略微帶些濕氣，天上下著小雨，顯得格外清爽，真不失為居住養(yǎng)生的好地方。房屋多為高大的墻體，巷子也格外幽深，窄窄的充滿古香古味。最吸引人的是建筑上的石雕、木雕，每一塊石板、木板，都不是為一件精美的工藝品。使人不禁贊嘆古人技藝的精湛。
對(duì)于南屏,最深的印象是村中上上下下的臺(tái)階和村邊的萬(wàn)松林,以及村外田地邊的石橋和水車.萬(wàn)松林因?yàn)闃渖疑咸S的松鼠而得名,遺憾的是我未曾親眼目睹松鼠的身姿；不過(guò)倒近距離觀賞了采蜂蜜的小蜜蜂.大水車是我長(zhǎng)這么大第一次見,清澈的水流隨著轉(zhuǎn)動(dòng)的水車灌入小水渠,讓人不禁贊嘆勞動(dòng)人民的智慧.大石橋上行人匆匆,橋下河水潺潺,勾起人無(wú)限的繪畫沖動(dòng)。
南屏，聚居著葉、程、李諸姓家庭的上千號(hào)人口，至今仍較好地保存著8幢代表著宗族勢(shì)力的古祠堂，有著族祠、家祠和支祠之分，被譽(yù)為“中國(guó)古祠堂建筑博物館”。不過(guò)這些建筑也越來(lái)越商業(yè)化：敘秩堂（《菊豆》中的老楊家染坊）和葉氏祠堂等�！毒斩埂贰ⅰ稄�(fù)活的罪惡》、《南京的基督》、《大轉(zhuǎn)折》、《徽商》及《風(fēng)月》等多部影視片曾在此拍攝。因此也被稱為中國(guó)影視村。然后我們又來(lái)到了關(guān)麓，關(guān)麓并不是很大其特色是它的主要建筑為汪氏八個(gè)兄弟的“八大家”住宅群，�！鞍舜蠹摇彼钦撞季趾侠�、設(shè)計(jì)靈巧、建筑精美的典型徽州古民居系列建筑。
安徽考察報(bào)告3
考察緣由
此次考察活動(dòng)人員為代表山魂戶外俱樂(lè)部的山水君主（黃淼）、我愛中華（袁晶）；考察對(duì)象為安徽阜陽(yáng)地區(qū)兩所由志愿者辦學(xué)的學(xué)校――復(fù)興學(xué)校和復(fù)新學(xué)校。
復(fù)興學(xué)校，位于安徽阜陽(yáng)地區(qū)利辛縣，由三位有志于從事農(nóng)村教育事業(yè)的青年創(chuàng)建，成立于20xx年4月。20xx年7月，在經(jīng)過(guò)了一系列的操作后，成立了由衡理（袁謙誠(chéng)）牽頭，七個(gè)志愿者組成的籌委會(huì)。學(xué)校獲得正式注冊(cè)，并與當(dāng)?shù)卣炇鹆送泄軈f(xié)議，接管了利辛縣淝東中學(xué)。在此之前，復(fù)興學(xué)校的最初創(chuàng)辦者——當(dāng)?shù)卮迕駰钊A已經(jīng)離開了復(fù)興學(xué)校。20xx年8月，因辦學(xué)中發(fā)生的一些矛盾激化，復(fù)興學(xué)校的另一個(gè)創(chuàng)辦者——殷永純，脫離了復(fù)興學(xué)校，在鄰近的渦陽(yáng)縣高公鎮(zhèn)呂湖村新辦了一所復(fù)新學(xué)校，繼續(xù)實(shí)踐著自己振興農(nóng)村教育的理想；20xx年4月，學(xué)校三個(gè)創(chuàng)建者中依然留在復(fù)興學(xué)校的趙志雄，最終也離開了學(xué)校。
復(fù)興學(xué)校發(fā)生的這些分裂和動(dòng)蕩，給這所本著“為中華之崛起，為民族之復(fù)興”的愿望，由志愿者創(chuàng)立的農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了非常不利的后果。
在這樣的背景下，受復(fù)興學(xué)�；I委會(huì)代表蝴蝶花（湯征）的邀請(qǐng)，俱樂(lè)部委托山水君主（黃淼）與我愛中華（袁晶）二人自費(fèi)于20003年12月12日晚前往復(fù)興學(xué)校實(shí)地考察，并帶去了由俱樂(lè)部出資購(gòu)買的4個(gè)足球和4套少年壘球（共價(jià)值150元）贈(zèng)與復(fù)興學(xué)校。
在為期三天（20xx年12月13日至15日）的考察中，我們走訪了復(fù)興學(xué)校，和學(xué)校的教師、教工、學(xué)生進(jìn)行了訪談，并就教學(xué)方法和教育心理方面的問(wèn)題和當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕涣�；拜訪了當(dāng)?shù)劓?zhèn)教辦和利辛縣主管教育的副縣長(zhǎng)及教育局長(zhǎng)，和他們進(jìn)行了座談；和當(dāng)?shù)氐囊恍┲缽?fù)興學(xué)校的村民進(jìn)行了談話。并和籌委會(huì)的代表蝴蝶花（湯征）對(duì)復(fù)興學(xué)校各方面的情況，包括設(shè)立、教學(xué)、日常管理等進(jìn)行了調(diào)查和探討。
我們還兩次走訪了渦陽(yáng)縣的復(fù)新學(xué)校，在這個(gè)全由志愿者擔(dān)任教師的學(xué)校里，我們也展開了類似于在復(fù)興學(xué)校的調(diào)查活動(dòng)，并和殷永純本人就復(fù)新學(xué)校的成立、現(xiàn)況和目前的困難情況進(jìn)行了面對(duì)面的溝通。
考察經(jīng)過(guò)
12月12日晚從上海乘坐火車出發(fā)，12月13日上午到達(dá)阜陽(yáng)后，“越野”了一個(gè)多小時(shí)的路程，于臨近中午時(shí)分，終于來(lái)到了地處安徽省阜陽(yáng)市利辛縣張村鎮(zhèn)的復(fù)興學(xué)校。
學(xué)校門口有高大的梧桐樹，顯示了學(xué)校的悠久歷史。但走進(jìn)學(xué)校后強(qiáng)烈的對(duì)比使我們震驚。校舍已多年失修，教室的墻壁破舊斑駁；教室的窗戶沒(méi)有玻璃，只有破敝的塑料布遮寒擋風(fēng)；室內(nèi)地上坑凹不平，課桌椅非常陳舊；室外操場(chǎng)上非常凌亂，環(huán)境雜沓。學(xué)校給人的感覺非常破敗，并且管理狀況給人的印象也很不佳。
到達(dá)的當(dāng)天下午，我們參加了與當(dāng)?shù)乩蠋熍e行的座談交流會(huì)。會(huì)議由蝴蝶花（湯征）主持，并由同行的楊浦區(qū)初級(jí)中學(xué)教師、民進(jìn)愛心俱樂(lè)部的檸檬（李夢(mèng)章）主講的，。散會(huì)后，我們分別對(duì)當(dāng)?shù)氐?0多名教師和學(xué)生進(jìn)行了一些個(gè)別訪談。
復(fù)興學(xué)校的前身為1942年建立的縣立淝東中學(xué)。20xx年7月，由衡理（袁謙誠(chéng)）等七人組成的志愿者籌委會(huì)和縣教委簽訂30年的使用權(quán)和管理權(quán)后，將其更名為復(fù)興學(xué)校。
學(xué)校當(dāng)時(shí)有學(xué)生500余人，現(xiàn)有學(xué)生共226人〈其中初一、初二各二個(gè)班，初三一個(gè)班〉。辦學(xué)初時(shí)有志愿者和當(dāng)?shù)亟處煿餐袚?dān)教學(xué)責(zé)任，目前教師16人，全部為當(dāng)?shù)厝握n教師。教師工資為當(dāng)?shù)亟處熡烧逃块T每月每人發(fā)放500元基本工資。復(fù)興學(xué)校自20xx年4月起已無(wú)志愿者任課。學(xué)校的日常管理由原學(xué)校副校長(zhǎng)張化山代理校長(zhǎng)（未經(jīng)籌委會(huì)授權(quán)，但據(jù)實(shí)際了解，當(dāng)?shù)卣ǹh一級(jí)政府對(duì)張化山代理校長(zhǎng)表示認(rèn)同）。
晚飯后，我們和蝴蝶花（湯征）及其他一些志愿者進(jìn)行了比較深入的交流，認(rèn)為復(fù)興學(xué)校目前的辦學(xué)條件總的來(lái)說(shuō)還是比較艱苦的，無(wú)論是校舍、志愿者和教師的福利待遇、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件都相當(dāng)?shù)睦щy。同時(shí)了解到復(fù)興學(xué)校的另一個(gè)創(chuàng)辦者一—殷永純，在鄰近的渦陽(yáng)縣高公鎮(zhèn)呂湖村新辦了一所復(fù)新學(xué)校，并決定第二天（20xx年12月14日）下午就去渦陽(yáng)縣的復(fù)新學(xué)�？纯�。
12月14日下午，我們來(lái)到了復(fù)興學(xué)校最初的三個(gè)創(chuàng)始人之一——北大法律系畢業(yè)生殷永純脫離復(fù)興學(xué)校后另外創(chuàng)立的復(fù)新學(xué)校進(jìn)行參觀考察。
復(fù)新學(xué)校位于利辛縣旁的渦陽(yáng)縣高公鎮(zhèn)呂湖村，距離復(fù)興學(xué)校約10多公里遠(yuǎn)。我們?cè)谀酀艨油莸臋C(jī)耕路上顛簸了將近1個(gè)半小時(shí)才到達(dá)復(fù)新學(xué)校。
在距離學(xué)校百米的地方，就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見學(xué)校的房頂上飄揚(yáng)的五星紅旗，進(jìn)入校園，環(huán)境之簡(jiǎn)陋比之復(fù)興學(xué)校更過(guò)十分，但學(xué)校里活躍的學(xué)生們和他們?cè)诨顒?dòng)中所展現(xiàn)出的精神面貌，是一種能讓人明顯感覺到的活力。
復(fù)新學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生180名左右（其中初中部約160名左右，分三個(gè)年級(jí)；高中部有高一、高二各一個(gè)班，共20多人，全部為當(dāng)初殷永純脫離復(fù)興學(xué)校后依然跟隨他的學(xué)生）。任課老師14名，其中實(shí)際擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的為10人，全部為志愿者，另有三名志愿者教師受委派在附近的臨湖中學(xué)幫助教學(xué)。
我們隨機(jī)選擇地對(duì)那里的志愿者教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談，并參觀了教師的宿舍和各個(gè)年級(jí)的教室。
這里的教室窗戶同樣沒(méi)有玻璃，同樣的用塑料紙擋風(fēng)遮雨，但這里的塑料紙卻安置地整整齊齊，并不因窗戶的殘破而給人破敗的感覺。那種在艱苦條件下依然一絲不茍的精神和這里學(xué)生的面貌非常的合拍。
教室內(nèi)的很多規(guī)章制度都由學(xué)生自己書寫張貼，我們發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格的作息制度并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)壓力，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的向?qū)W的愿望使得他們都非常愿意遵守這些由他們自己書寫并張貼的規(guī)章。
教室內(nèi)的課桌椅幾乎沒(méi)有一件是相同的，書桌與書桌之間雖然高低不平，但是井然有序，桌上的書本和文具排放整齊。簡(jiǎn)陋的講臺(tái)、講桌、課桌、板報(bào)上到處都留下了學(xué)生、教師勉勵(lì)自己、催人向上的字句。那些學(xué)生書寫的座右銘上或許還帶有一些語(yǔ)法的錯(cuò)誤，但是他們敢想、敢寫、敢于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的作風(fēng)讓我們感到了一絲動(dòng)力。
老師的宿舍或許應(yīng)該說(shuō)是簡(jiǎn)陋到了極至。殷永純的床頭張貼著一幅水墨山水，聽說(shuō)是他的親筆，談不上繪畫的技巧，或許只是他在陋室中聊以自遣所畫，但山水本身的精神卻是表達(dá)于技巧之外的。
復(fù)新學(xué)校的師生之間關(guān)系融洽。這里的教師全部由志愿者組成，每人每個(gè)月除領(lǐng)取200元基本生活費(fèi)之外，別無(wú)收入，而相對(duì)應(yīng)的是他們每周每人要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)20-30節(jié)課。志愿者教師都對(duì)自己進(jìn)行著的教學(xué)生活有著超乎現(xiàn)實(shí)的熱情。我們?cè)L談的老師中有一位去年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，已在這里堅(jiān)持當(dāng)志愿者教師有一年多了。她和她的學(xué)生之間似乎更像是關(guān)系融洽的朋友。
學(xué)生們非�；顫娨卜浅�(lè)于和外來(lái)的我們溝通。在談話中，無(wú)論是初中生還是高中生，我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的老師們非常認(rèn)同和尊敬，并且具有非常高的學(xué)習(xí)熱情。
那天，學(xué)生們自發(fā)地到學(xué)校來(lái)幫助老師一起整理校園，一起將因雨水浸泡而變得松軟的操場(chǎng)泥地夯實(shí)。他們還會(huì)在休息日自己來(lái)組織一些集體的活動(dòng)。會(huì)定期在星期天的下午到學(xué)校來(lái)和老師就學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行溝通和交流，并一起唱歌、跳舞、聯(lián)歡。那個(gè)星期天，我們就碰上了初中年級(jí)的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行的一場(chǎng)唱歌聯(lián)歡會(huì)。我們的山水君主（黃淼）受邀參加了他們的活動(dòng)，還當(dāng)場(chǎng)表演了一段京劇的銅錘花臉唱段《上天臺(tái)》。
在陳設(shè)簡(jiǎn)陋的校長(zhǎng)室內(nèi)，我們仔細(xì)閱讀了墻上張貼著的校訓(xùn)校規(guī)，感到在相當(dāng)簡(jiǎn)陋和艱苦的教學(xué)環(huán)境中的這所學(xué)校，正在為走向一條制度明確、目標(biāo)清晰、教學(xué)方法相對(duì)先進(jìn)的辦學(xué)之路而切實(shí)努力著。
從復(fù)新學(xué)校參觀考察歸來(lái)，所見所了解到的一切讓我們思緒難平。
12月15日上午，山水君主（黃淼）受俱樂(lè)部的委托再度前往復(fù)新學(xué)校，去實(shí)地看看他們的授課情況，并代表俱樂(lè)部給復(fù)新學(xué)校捐款500元，用于安裝課室的玻璃窗，并為復(fù)新學(xué)校的師生買了一只活羊帶去，讓復(fù)新學(xué)校的師生能夠打打牙祭。也表示了俱樂(lè)部對(duì)于那些能在如此艱苦環(huán)境下依然不懈堅(jiān)持實(shí)踐著自己人生理想的青年志愿者們的敬意。
山水君主（黃淼）此行拍下了復(fù)新學(xué)校的一些照片，并在實(shí)際聽講后，對(duì)那里的教學(xué)方法贊不絕口。那里在進(jìn)行的是一種迥然不同于慣常教學(xué)模式的教育方式，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生本身的思維活力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣，正是那些志愿者教師們?cè)谂?shí)踐著的目標(biāo)。
復(fù)新學(xué)校師生的午餐令人吃驚的簡(jiǎn)單。那里每個(gè)學(xué)生和老師的伙食標(biāo)準(zhǔn)只有3元/天，學(xué)生們從家里帶一些雜醬，每天的主菜就是土豆絲。老師吃的是同樣的伙食�；蛟S學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了這樣一種在許多人包括我看來(lái)不能忍受的生活，但他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有自己的人生理想，他們也很快樂(lè)、開朗，并在為自己的理想而努力學(xué)習(xí)著……
15日上午同時(shí)，我愛中華（袁晶）和蝴蝶花（湯征）、檸檬（李夢(mèng)章）等一行前往張村鎮(zhèn)教育辦公室拜訪了當(dāng)?shù)氐逆?zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)，探討交流了一些學(xué)校管理的事宜；下午按約定拜會(huì)了利辛縣主管教育的王副縣長(zhǎng)和縣教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行了一些溝通工作。
15日晚，結(jié)束考察，回程。于16日晨抵滬。
小結(jié)和討論
其實(shí)，我們之所以對(duì)復(fù)興學(xué)校和復(fù)新學(xué)校感興趣，是因?yàn)�，這種由志愿者完全獨(dú)立辦學(xué)并進(jìn)行授課的辦學(xué)模式在全國(guó)都是獨(dú)一無(wú)二的。復(fù)興學(xué)校和復(fù)新學(xué)校能夠生存到現(xiàn)在，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很大的奇跡。誰(shuí)都不能否認(rèn)，在缺乏物質(zhì)條件的情況下，志愿者幾年來(lái)辛勤的工作和維持學(xué)校的正常運(yùn)作是多么的艱難。
復(fù)興和復(fù)新，這兩個(gè)學(xué)校的辦學(xué)模式既有其相同的地方，也有其不同之處。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看殷永純后來(lái)創(chuàng)辦的復(fù)新學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理上似乎較為成功。
我們針對(duì)兩個(gè)學(xué)校的`辦學(xué)方法，和辦學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了比較深入的調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)，雖然兩個(gè)學(xué)校目前都處境比較困難，但面臨的問(wèn)題有非常大的區(qū)別。在充分聽取了當(dāng)?shù)亟處�、學(xué)生，當(dāng)?shù)乜h鎮(zhèn)兩級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)，以及志愿者本身和同行的其他參觀考察者的情況介紹和反映建議后。我們得出了一些初步的結(jié)論。
我們發(fā)現(xiàn)，復(fù)興學(xué)校的問(wèn)題關(guān)鍵集中在籌委會(huì)的管理，以及由此而造成的一系列矛盾；復(fù)新學(xué)校的問(wèn)題關(guān)鍵在于物質(zhì)準(zhǔn)備和資金困難上，其辦學(xué)模式及教學(xué)模式中有許多可取之處，但有待好好總結(jié)。
現(xiàn)分別就兩個(gè)學(xué)校的調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題小結(jié)如下：
復(fù)興學(xué)校
一、籌委會(huì)至今沒(méi)有建立（似乎也從未建立過(guò)）一套切實(shí)可行的學(xué)校管理規(guī)章，也未就辦學(xué)方針和發(fā)展方向形成系統(tǒng)的方案。因無(wú)切實(shí)可行的制度保證，學(xué)校的管理基本處于無(wú)序狀態(tài)；
例如：學(xué)校的財(cái)務(wù)制度等于空白，所收學(xué)費(fèi)沒(méi)有入賬，現(xiàn)金坐支，收付無(wú)據(jù)；對(duì)公用設(shè)備的使用和管理混亂等等。
二、對(duì)于志愿者的管理同樣缺乏合理的制度。志愿者的招募、培訓(xùn)和使用均缺乏管理，由此造成志愿者流動(dòng)性過(guò)大，水平參差不齊，非但沒(méi)有起到通過(guò)吸收高素質(zhì)的志愿者來(lái)提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的初衷，還嚴(yán)重干擾了原來(lái)的教學(xué)秩序，造成教學(xué)質(zhì)量下降；
例如：志愿者教師流動(dòng)過(guò)于頻繁，2年的時(shí)間內(nèi)換了4任校長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)期中同一個(gè)班級(jí)同一門課的志愿者任課老師最多的換了7個(gè)；學(xué)生流失嚴(yán)重，由辦學(xué)初期的500多名下降到200多名。
三、志愿者和原淝東中學(xué)留任老師之間的溝通存在極大問(wèn)題。這種情況同樣存在于籌委會(huì)和志愿者，以及籌委會(huì)和當(dāng)?shù)亟處熤g；由于文化背景不同，教學(xué)的方式也存在很大差別，在責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)都沒(méi)有明確制度規(guī)范的情況下，各方都主觀地按個(gè)人意志行事，并因不注意工作方法和態(tài)度，從而造成矛盾的積累和激化；
例如：志愿者和當(dāng)?shù)亟處熢诮虒W(xué)方法和工作方式上基本上是各行其是；籌委會(huì)主要負(fù)責(zé)人對(duì)教育缺乏了解，對(duì)當(dāng)?shù)亟處熑狈?yīng)有的尊重等；
四、籌委會(huì)輕于許諾，而不能兌現(xiàn)，并將籌資困難的責(zé)任單方面地責(zé)備當(dāng)?shù)亟處熀椭驹刚摺；I委會(huì)自身也未能形成解決籌資問(wèn)題的可行方案，而又過(guò)分依靠遠(yuǎn)程管理，脫離當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的簡(jiǎn)單工作作風(fēng)，導(dǎo)致雙方矛盾進(jìn)一步惡化；
例如：籌委會(huì)一般在網(wǎng)上召集會(huì)議，缺少現(xiàn)場(chǎng)辦公；對(duì)校長(zhǎng)等重大人事任免事項(xiàng)缺乏具體的制度，人治傾向較為明顯。
籌委會(huì)目前已很難再實(shí)施相應(yīng)的管理職能。
例如：目前籌委會(huì)7人中的5人已長(zhǎng)達(dá)近兩年時(shí)間不知去向；志愿者已基本散盡；當(dāng)?shù)卣ɡ量h主管教育的王副縣長(zhǎng)）也認(rèn)為復(fù)興學(xué)�！耙咽且粋�(gè)句號(hào)”等。
作為一種不同于國(guó)辦、民辦學(xué)校的第三種辦學(xué)模式，復(fù)興學(xué)校作為志愿者辦學(xué)的開創(chuàng)意義不可否認(rèn)，雖然現(xiàn)在就說(shuō)復(fù)興學(xué)校的模式已經(jīng)徹底失敗或許還為時(shí)過(guò)早，但實(shí)際操作中的問(wèn)題如不及時(shí)解決的話，的確令人擔(dān)憂�，F(xiàn)有的情況已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)，老師怠工現(xiàn)象明顯，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情，當(dāng)?shù)卣诮荒隉o(wú)志愿者承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，并失去和籌委會(huì)的直接聯(lián)系的情況下，認(rèn)為復(fù)興學(xué)校這一志愿者辦學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)劃上了句號(hào)。
復(fù)新學(xué)校
復(fù)新學(xué)校似乎已經(jīng)避免了復(fù)興學(xué)校許多管理上的問(wèn)題。
雖然至今沒(méi)有獲得政府部門的辦學(xué)批準(zhǔn)，但通過(guò)掛靠學(xué)籍的辦法，復(fù)新學(xué)校的學(xué)生能夠獲得國(guó)家認(rèn)可的學(xué)籍，并參加國(guó)家統(tǒng)一的升學(xué)考試。
在復(fù)新學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度都比較完善，包括對(duì)志愿者的考核、使用和管理的制度，也在實(shí)踐中基本成型，并得到志愿者教師和學(xué)生的認(rèn)可和貫徹。
志愿者教師責(zé)任感很強(qiáng)，并有著超乎想像的教學(xué)熱情。
學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，在志愿者教師啟發(fā)誘導(dǎo)式的教育方式下，學(xué)習(xí)熱情很高，也非�？炭唷＿@里的學(xué)生一般是從其他學(xué)校掉隊(duì)的學(xué)生，但在這里，他們的進(jìn)步很明顯。
應(yīng)該說(shuō)，復(fù)新學(xué)校目前本身的校務(wù)管理和教學(xué)狀況是令人滿意和感動(dòng)的，它目前最迫切需要的或許就是能以實(shí)際的升學(xué)成績(jī)來(lái)證明自己教育實(shí)踐上的成功。
但感動(dòng)之余，我們依然要對(duì)復(fù)新學(xué)校目前存在的問(wèn)題做一個(gè)小結(jié)。
一、復(fù)新學(xué)校目前很難維持。
它收取的學(xué)費(fèi)只是當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校的一半，但所有志愿者教師的補(bǔ)貼和教學(xué)設(shè)施的添置和維護(hù)都只有從并不寬裕的學(xué)費(fèi)收入里支出一途；自復(fù)新學(xué)校成立的一年多來(lái)，外界對(duì)他的捐款總數(shù)在5000元左右，包括俱樂(lè)部捐贈(zèng)的500元，在目前沒(méi)有其他收入來(lái)源的情況下，它的生存存在著現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題；
二、復(fù)新學(xué)校的辦學(xué)并未得到當(dāng)?shù)卣逃块T認(rèn)同。
由于復(fù)興學(xué)校的問(wèn)題而造成的影響，殷永純的辦學(xué)還得不到正式辦學(xué)的準(zhǔn)許。復(fù)新學(xué)校目前類似于非法辦學(xué)狀態(tài)，也缺乏必要的影響力來(lái)獲得正式辦學(xué)的資格；
三、目前似乎還缺乏推廣的可行性。
雖然殷永純和他的追隨者在努力實(shí)踐著自己的理想，并在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非常好的效果（除跟隨殷永純而來(lái)的原復(fù)興學(xué)校的20幾個(gè)學(xué)生外，當(dāng)?shù)卣猩膶W(xué)生大多家庭較困難，基礎(chǔ)較薄弱，到復(fù)新學(xué)校后，他們的進(jìn)步大都非常明顯）。但不可否認(rèn)，因?yàn)槿狈Χ嘤嗟臅r(shí)間來(lái)總結(jié)，也缺乏必要的資金來(lái)支持，他們的教學(xué)模式目前依然帶有非常濃厚的個(gè)人色彩，并且還處于摸索階段，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。
四、志愿者缺乏實(shí)際的物質(zhì)保障。
雖然目前能留在復(fù)新學(xué)校授課的志愿者都經(jīng)過(guò)了充分的考驗(yàn)，也以自己的能力獲得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的認(rèn)同，然而他們能堅(jiān)持多久，和如何堅(jiān)持，都是非常讓人困惑的事情。
可以說(shuō)，目前維系復(fù)新學(xué)校生存著的更多是依靠殷永純的個(gè)人魅力，以及那些志愿者教師投身農(nóng)村教育，改變目前農(nóng)村教育落后面貌的一腔熱血，但是在物質(zhì)準(zhǔn)備上的先天不足將直接影響到復(fù)新學(xué)校的生存和發(fā)展。
安徽考察報(bào)告4
自從我選擇了環(huán)境藝術(shù)這個(gè)專業(yè)后，我就對(duì)自己有了些新的認(rèn)識(shí)。做事要注重效率這個(gè)沒(méi)錯(cuò)，但有些事情并不是光花時(shí)間就能見成效的，就拿環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)吧，它就是一個(gè)科學(xué)與藝術(shù)兼容的新興學(xué)科。而沒(méi)有立意新穎的審美觀和一定的藝術(shù)鑒賞力是無(wú)法在此專業(yè)上有太大成就的。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就從如下幾方面去努力。首先通過(guò)自身的刻苦努力，訓(xùn)練好扎實(shí)的美術(shù)功底；其次，守住一顆寧?kù)o的心，排除雜念，著力提高自身對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)及審美鑒賞力；再次，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，多多瀏覽名家名作，兼顧現(xiàn)實(shí)，學(xué)好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)。
此次考察屏山、西遞、宏村、南屏之行，讓我獲益不少，收獲頗多。早日就對(duì)安徽世界文化遺產(chǎn)地——屏山、西遞、宏村、南屏懷有一種美好向往，很想見識(shí)一番它的無(wú)限魅力之處。當(dāng)然，對(duì)一種美好事物的欣賞，光用眼睛去觀看，用現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)去記錄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。某學(xué)者為徽州題詞：“想了解中國(guó)古代帝王生活，到北京去；想了解中國(guó)明清百姓生活，到屏山、西遞、宏村、南屏去�！边@足以體現(xiàn)了這里民居建筑的藝術(shù)魅力，也從側(cè)面反映了屏山、西遞、宏村、南屏的歷史背景。
我們的第一站——屏山。
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)汽車的顛簸，終于到了這次考察的目的地——黟縣屏山。到達(dá)之后稍做安頓就參觀村落，那么的古樸，小橋、流水、人家，最原始古樸的村落。北靠如屏青山、地處黟縣盆地一角的屏山村，兼有山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)與江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景特色：一條小河穿村而過(guò)，十幾座單孔石拱古橋又彎腰弓背地跨河將它們緊緊相連。
這里秀麗的湖光山色、對(duì)比強(qiáng)烈的青瓦白墻、堅(jiān)挺厚實(shí)的老磚古房，還有處處氤氳的文化氣息，都讓我的目光難以離棄。只要到過(guò)這里的人沒(méi)有一個(gè)不稱贊這里的美景的，這個(gè)被稱作“桃花源里人家”的地方。
潔白的粉墻、黝黑的屋瓦、飛挑的檐角、鱗次櫛比的獸脊斗拱以及高低錯(cuò)落、層層昂起的馬頭墻，綿亙著一幅宗族生息繁衍的歷史長(zhǎng)卷，穿行其間，思緒隨著青石板巷步移景異，遙遠(yuǎn)的歷史記憶漸漸復(fù)蘇。作為極具個(gè)性特征的文化現(xiàn)象，徽州的老房子是在特定的自然和文化環(huán)境中形成的。“胸中小五岳，足底大九州”的徽州人，他們服賈四方，或成巨富榮歸故里，將域外更高層次的文化引入境內(nèi)，窮極土木，廣侈華麗以明得志，構(gòu)筑起一幢幢精巧別致的民居建筑。故此，早在晚明時(shí)期，“入歙、休之境而遙望高墻白屋”就成為徽州村落的獨(dú)特景觀。我真正領(lǐng)略徽派建筑是在屏山村。這是一個(gè)被現(xiàn)代社會(huì)遺忘的舊夢(mèng)。現(xiàn)代的陽(yáng)光還沒(méi)有照耀在它青灰的屋瓦上，在都市的喧嘩這之外，它抱殘守缺，在皖南的清澈中向我們呈現(xiàn)了一種樸素的民間生活。屏山村在黟縣，是目前保存最完整的徽派建筑群。遠(yuǎn)處望去，屏山村是一片線條簡(jiǎn)潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯(cuò)落有致。邁入老屋你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些老屋內(nèi)部繁復(fù)精致與外部的簡(jiǎn)潔純粹形成鮮明的對(duì)照，徽派建筑中著名的三雕——木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。
屏山古稱長(zhǎng)寧里，為舒氏聚族而居之地。屏山舒氏始祖德輿原居廬江，唐朝僖宗年間公元８３３年為避戰(zhàn)亂，攜家南逃。相傳途中夢(mèng)見仙人指點(diǎn)道：“逢長(zhǎng)則止�！钡螺浺宦钒仙缴嫠�，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，進(jìn)入黟縣盆地，來(lái)到了長(zhǎng)寧里。只見這里北倚屏風(fēng)山，東邊則有困睡尖、吉陽(yáng)山、三姑峰諸峰挺立；在屏風(fēng)山與吉陽(yáng)山之間由北向南流來(lái)的吉陽(yáng)溪，和源于三姑峰的一股細(xì)流在村子?xùn)|南角匯合，繞村西流，在不遠(yuǎn)處匯入龍川河�？吹竭@樣的地形，德輿滿心歡喜，實(shí)在是一塊難得的風(fēng)水寶地：有山環(huán)繞以擋風(fēng)，又有水環(huán)抱以聚氣，符合“山環(huán)水抱必有氣”的風(fēng)水定律，于是便決計(jì)在此地定居下來(lái)，更何況這個(gè)地方的地名中還含有“長(zhǎng)”字呢？
風(fēng)水學(xué)論中有“山主貴，水主財(cái)”的說(shuō)法，有意思的是，屏山舒氏家族的發(fā)展史似乎也印證了這一說(shuō)法�！吧街髻F”，貴在舊時(shí)指業(yè)儒入仕做官。屏山村自古崇文重教，詩(shī)書傳家，確實(shí)從這里走出了達(dá)官貴人。族人舒榮都，明萬(wàn)歷乙未公元１５９５年進(jìn)士，授職中書舍人，后因政績(jī)突出擢為御史。舒斯笏，清光緒三十年公元１９０４年）進(jìn)士，欽點(diǎn)主事，簽分兵部。除了他們之外，其他名流，代不乏人�！八髫�(cái)”，財(cái)即財(cái)富家產(chǎn)。屏山人也有不少經(jīng)商有成者，他們?nèi)∝?cái)有道，理財(cái)有方。村中至今仍存在的眾多民居祠堂等古建筑，不正在顯示著當(dāng)年屏山舒氏財(cái)力的雄厚嗎？
屏山村整個(gè)村落的布局也是有講究的。村中的古民居、祠堂，密密匝匝，鱗次櫛比。盡管吉陽(yáng)溪穿村而過(guò)，但是這些古建筑主要集中在吉陽(yáng)溪的西畔。為什么不沿著溪流大體上呈對(duì)稱分布呢？其實(shí)，“河右為吉，河左為兇”，這是經(jīng)驗(yàn)之談�！昂佑覟榧幼鬄閮础敝械淖�、右分法是以人橫跨河流，水從背后流向前方，此時(shí)左手為河左，右手為河右。中國(guó)古代文獻(xiàn)中關(guān)于“河右為吉，河左為兇”的記載頗多。因此屏山舒氏在做房屋特別是建造族祠時(shí)，一定也會(huì)考慮到這一點(diǎn)。
屏山舒氏非�？粗仫L(fēng)水，認(rèn)為風(fēng)水與人生禍福、家族興衰息息相關(guān)。所以，他們的村落布局和住宅基地，力求遵循風(fēng)水定律，甚至墓地選擇，也鄭重其事，絲毫不敷衍。在胡時(shí)濱、舒育齡編著的《屏山旅游詩(shī)話》一書中，載有“調(diào)包計(jì)堪得好風(fēng)水，朱娘子熱葬發(fā)屏山”的傳說(shuō)故事，說(shuō)的是嫁到舒家的'朱娘子依據(jù)風(fēng)水先生所言，在一塊神牛寶地“熱葬”，數(shù)十年之后，舒氏家族果然興旺發(fā)達(dá)起來(lái)了。故事是真是假，誰(shuí)也說(shuō)不清。
在這塊風(fēng)水吉地上，屏山舒氏世代致力耕讀，勤儉持家，民風(fēng)淳樸。明清之際，不少人外出經(jīng)商，以誠(chéng)待客，以義取利。致富后，熱心公益事業(yè)，捐資助學(xué)濟(jì)困，行善積德。古人云：“好風(fēng)水必以德求之�！鼻О倌陙�(lái)，風(fēng)水的神奇魅力在屏山的展現(xiàn)，無(wú)疑與舒氏家族一貫重視讀書修身、行善立德分不開。
現(xiàn)在，屏山村正在大力開發(fā)古村落旅游，以顯示自身的特色與價(jià)值，因?yàn)轱L(fēng)水在該村確有一種神妙和玄乎。
在屏山住下一星期后我們就去了附近的一個(gè)古村落——南屏。南屏是那種還沒(méi)開發(fā)完全的小村，民風(fēng)淳樸，沒(méi)有濃厚的世俗氣。村落里只有一些出售小吃和古董的小店，其他什么都沒(méi)有，村民生活得安逸，差不多與世隔絕。徽派建筑大體相同，比較引人注意的是做工很精細(xì)的木雕和石雕。南屏雖深居山第，卻也是各家各戶門第井然，等級(jí)森嚴(yán)。古時(shí)的比較富貴的人家門楣高挑，做工細(xì)致；而一般人家就平淡無(wú)奇了。
貫穿村落的還有小溪，不止江南古鎮(zhèn)有小橋流水人家的景致，這邊也不缺，而且更勝一籌，這邊的水都是山間的水順流而下流進(jìn)村落，自然清冽潔凈。村民們就在家門口的小溪里洗菜洗衣，考察時(shí)聽著敲衣棒敲出的嘟嘟的聲音，很是愜意。村中家中大都養(yǎng)些小貓小狗，我們進(jìn)去的時(shí)候也是異常的熱情，圍繞著我們轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)。安徽村落中的小路大都蜿蜒曲折，像迷宮一樣，一不小心就會(huì)走迷路，對(duì)于我這個(gè)毫無(wú)方向感的人自然是很困難，所以便迷路了好幾次，只能向村上的人打聽去路，村民也是熱情周到，有兩次還親自將我送到村口。
老徽州的兩大世界文化遺產(chǎn)——西遞、宏村，我對(duì)其歷史背景有了如下一些了解。
西遞——位于黟縣城東8公里處，屬于黃山市，黃山腳下，它是一處典型地，以宗族關(guān)系為紐帶，經(jīng)數(shù)十年的繁衍而成的同族聚居村落。相傳，歷史上我負(fù)盛名的唐太宗的后代，流落到皖南山區(qū)，并形成了胡氏聚居村落，并在此土地上創(chuàng)造了輝煌。
這就是西遞？高墻夾著深巷，這般沉寂，如此安詳，我們所想見的帝王之村的風(fēng)范呢？穿過(guò)巷子時(shí)，仿佛進(jìn)入了中世紀(jì)的古堡，始終沒(méi)有一絲光亮。幽幽的高墻并著沈沈的石板路，淡淡的星輝稀疏地游離在遙遠(yuǎn)無(wú)邊的暗空。我們完全進(jìn)入另一個(gè)時(shí)代了。
興奮讓我們半夜難眠，馬的嘶鳴，透過(guò)清澈的夜風(fēng)傳了過(guò)來(lái)，明天，會(huì)是怎樣的一個(gè)開始呢？我們都在想著，不知不覺，古村迎來(lái)了它的平常的朝陽(yáng)了。我們卻驚奇于這千百年如一的平常了。
這里的霧氣很平常，淡淡的游絲般飄浮在空氣中，無(wú)處不在。我早早地起了床，站在招待所房頂上。這是一個(gè)比較陳舊開闊的兩層樓的屋頂，帶隊(duì)的盧老師比我們還早地在那里畫畫。四周是比較矮而連綿起伏的山脈，把西遞裝在碗里，但又不是很壓抑的那種。
天空還只是灰蒙蒙的一片，古老的西遞像裹在紗帳里酣睡的帝王。高高的馬頭墻被勾勒出淺淺而威武的輪廓仰天長(zhǎng)嘯�；野椎姆课葺x映出變化多姿的色彩，分不清哪里是真，哪里是假，哪里是實(shí)，哪里是虛，搜腸刮肚也找不出幾個(gè)詞兒來(lái)形容此刻的心情。
霧氣緩緩地像是虔誠(chéng)的朝圣者，輕盈又如超凡脫俗的絕色舞女。那么自然卻又無(wú)序整齊，理論中所有的矛盾，似乎都在這里相互擁抱，和平共處了。相信處在這樣的朝霧中的每一個(gè)人都會(huì)暫時(shí)地忘卻塵世所有的煩憂。
一會(huì)兒，同學(xué)們都來(lái)了，有的背了相機(jī)，有的拿了速寫本，都驚嘆于眼前的超脫，忘了手中記錄的工具，只好相互安慰，還有機(jī)會(huì)，反正還有幾天時(shí)間。
那霧卻是要走了，戀戀不舍地還回頭望了望，終于一絲絲地不知消失到了哪里。太陽(yáng)從樹梢探出頭來(lái)，柔柔睜開惺忪的睡眼，微笑地看著朝圣者遠(yuǎn)去，宣告了人間的到來(lái)。
西遞的夜是美的，那種古老的美，沒(méi)有車水馬龍的煩雜，也沒(méi)有霓虹閃爍的艷麗，就那樣古樸的，不加修飾地存在著。如果要說(shuō)有修飾，那便是這相宜的建筑和腳下別有情致的石板路。
白天要參觀和畫畫、照相，晚上的時(shí)間全是我們自己的，一路逛過(guò)去，一些制作精巧的小玩藝和服飾別開生面地?cái)[在店鋪里，讓人禁不住誘惑。還有不少的風(fēng)味小吃，就在宗祠門口，我想在以前，這可能是大逆不道的，但現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)管了，只要白天不擋道也就足夠了，何況，這些小吃，真的讓旅途的生活充滿了樂(lè)趣。
有時(shí)候，也喜歡幾個(gè)人一起走一走小巷子。讓腳步擊打著石板的節(jié)奏在夜的靜謐里傳得悠揚(yáng)。那天我們走到水邊的時(shí)候，聽到一聲貓叫，同學(xué)突然講出一句，貓?jiān)谖鞣绞切皭旱南笳鳎瑖樀梦覀円粋�(gè)個(gè)毛骨悚然，拔腿就跑。盡管還沒(méi)有看到貓的影子。要是在白天就不同了，我拍了許多以古墻為背景的貓，有曬太陽(yáng)的、奔跑的，捉魚的。畢竟，貓這東西，還是暗夜的精靈。
有月光的晚上，整個(gè)村落籠罩在一片朦朧之中，古樹搖曳著陰影，斑駁的墻壁更顯得古老和神秘。有人說(shuō)西遞的形狀像一艘揚(yáng)帆待航的船，而此刻，真的感覺到心在波濤里暢游。周圍的山，都如同海中的巨浪，余下的，只有無(wú)盡的剌激了。
溪水的流響在夜里更為清晰，清脆的聲音像是合著節(jié)拍的舞步。水并不深，但鑲嵌在西遞這樣的村子里是恰合時(shí)宜的，使它不會(huì)喧賓奪主，映襯著主體的完美。月光投在水面泛起的粼粼微波，游動(dòng)著在石壁上投下若隱若現(xiàn)的影像。村子的周圍是一大片的土地，收了莊稼的稻田已長(zhǎng)滿了青草，可以養(yǎng)馬、養(yǎng)牛，晚上的時(shí)候，馬的嘶鳴劃破夜的空氣，雄渾而清亮。遠(yuǎn)處的山也在陰影中沉寂地睡著了。只有星星，還在滿空地亂跑，像是頑皮的孩子，我們是不行的了，一天的勞累，爬到床上剛聊不到幾句，就都甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。
在西遞的一段日子，淺略地了解了徽州的一些文化，徽州保存了太多明清時(shí)期的建筑和村落，歷經(jīng)了這么多的年代，那里的人們似乎連生活上的作息都一并從祖輩上繼承了下來(lái)，沒(méi)有什么大的改變，而時(shí)間在那里，似乎也捎不走更多的東西，于是我們才能看到，錯(cuò)過(guò)時(shí)光的流轉(zhuǎn)，看到從前�；罩荩小耙皇阑橐鋈臧搿钡恼f(shuō)法，男人們長(zhǎng)年在外謀生計(jì)，即便成了家，也是三年才回家一次，每次在家中只能待上一個(gè)月，然后又要離開。這樣算下來(lái)，一輩子的時(shí)間里，與妻子一起生活的日子加起來(lái)也不過(guò)三年半而已。為了保障家人的安全（當(dāng)然也為了防止“后院起火”），徽商們的房子全部都是高墻深宅，外墻上不開一扇窗，只在宅子里留有天井，取“肥水不留外人田，四水罩明堂”之意。而西遞、宏村，都是這樣一個(gè)徽商聚合的村落。
宏村——有著500多年歷史的牛形古村落，可以說(shuō)是當(dāng)今世界歷史文化上的一大奇跡。宏村位于黟縣縣城東北，距縣城10公里。這里川媚山秀，氣候宜人，湖光山色，獨(dú)領(lǐng)神韻。故被藝術(shù)家譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”。宏村始建于南宋年間，距今已有800多年的歷史，為汪氏聚族而居之地。
信步走進(jìn)窄窄的巷子，不必?fù)?dān)心會(huì)迷失方向。一條涓涓清流，繞過(guò)村中的家家戶戶，只要順著水流的方向走，就能一直走回到碧荷秀水的南湖。這條流水，當(dāng)?shù)厝税阉凶觥芭Ｄc”，從修建至今，大約有600年的歷史了，據(jù)說(shuō)是中國(guó)最早的“自來(lái)水”。這一水繞村，戶戶清泉的設(shè)計(jì)，當(dāng)初是為了避免村里接連遭遇幾次的火災(zāi)，沒(méi)想到后來(lái)竟成了日常生活中所必須依賴的重要水源。循著記憶中對(duì)那些扎染衣服和畫的印象，我們沖進(jìn)了幾家店。挑了塊彩色的披肩，叫老板披上，很是滿意，拍了照，臭美了一下，哈哈，最終還是把它買回來(lái)了。
村子的正中央有一片半月形的水塘，取名叫“月沼”，這里常常是徽商婦們淘渙漿洗、垂淚思念的地方。高高的院墻，消磨了女們?nèi)说那啻海睬糇×怂齻冸[忍的心。年華逝去，徽州女人也只能一日復(fù)一日地在寂寞無(wú)奈中感嘆著，生活著。只是如今，這個(gè)吸引了無(wú)數(shù)人的月沼，看上去顯得那么渾濁，太多的游客顯然不經(jīng)意間污染了它。無(wú)奈的是宏村與西遞不同，已經(jīng)成了商業(yè)的奴隸。承包著的的人拒絕不了游客的消費(fèi)，卻也讓月沼不可避免的黯然失色。相比之下還是更喜歡西遞。少了煩躁，更多了份古樸。
考察作為一門課程，有著它不可替代的作用。初到宏村，看著那一幢幢青瓦白墻的小房子，一座座沿著小河而建的小橋，心里由然產(chǎn)生了向往之感。首先導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀了宏村全景，經(jīng)過(guò)導(dǎo)游的歷史講解，我對(duì)宏村有了更為細(xì)致的了解。南湖——南湖書院——承志堂——承德堂——德義堂。都給人耳目一新的感覺。特別是那一條條水圳——牛腸，靜如鏡面的湖水月沼——牛胃。被看作宏村的點(diǎn)睛之妙。
初到這里，便定了定神，不管生活條件如何艱苦，我都守住一顆寧?kù)o的心，因?yàn)樗囆g(shù)是容不得半點(diǎn)浮躁之心的。當(dāng)天上午，我們便背著作畫工具—速寫本，
到達(dá)宏村的風(fēng)水寶地——月沼。被這里的一番情景所感染和折服。這里不僅有來(lái)自全國(guó)各地的游客，更有為數(shù)不少的外國(guó)朋友，然而，更令人激動(dòng)的是，這里河邊上，小巷子里坐滿各地美術(shù)院校及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，他們坐在那里，在認(rèn)真的創(chuàng)作，用自己手中的筆在細(xì)心地記錄眼前這個(gè)神奇的地方，并為自己的未來(lái)描繪藍(lán)圖。
老師每天給我們指點(diǎn)作品，讓我們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)入了狀態(tài)。開始了我們真正意義上的考察。也掌握了鋼筆速寫的基本技法。在取景方面也慢慢學(xué)到了一些技法。學(xué)會(huì)了選取各種美麗的地方，作為我們的素材，讓它成為我們自己的東西。學(xué)習(xí)一些特殊的表現(xiàn)手法。我在鋼筆速寫方面有了很大提高，也建立了自信心。我開始在速寫時(shí)著要訓(xùn)練自己的速度，提高我下筆的準(zhǔn)確性，及畫面的美觀性。
總之，在那個(gè)藝術(shù)與自然的環(huán)境中，給了我一些在不能得到的感受。我的考察之行雖然已經(jīng)過(guò)去了，但它帶給我們的藝術(shù)修養(yǎng)是不會(huì)過(guò)時(shí)的，也會(huì)在我的以后學(xué)習(xí)過(guò)程中起到應(yīng)有的作用。
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