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師范類實習(xí)報告

時間:2022-07-15 21:08:25 實習(xí)報告 我要投稿

關(guān)于師范類實習(xí)報告3篇

  在不斷進(jìn)步的時代,報告有著舉足輕重的地位,通常情況下,報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的師范類實習(xí)報告3篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于師范類實習(xí)報告3篇

師范類實習(xí)報告 篇1

  中學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況的研究

  一、調(diào)查概況

  我于x年9月份,對我實習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

 。、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

 。场⒀芯慨(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

  (二)調(diào)查方法

  學(xué)生問卷,其內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷75份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

 。薄⒔逃齼r值觀

  調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),8%的中學(xué)生沒有考慮,,5%的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

 。、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實

  用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  3、學(xué)習(xí)需求

  當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

 。础W(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。但是由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。

 。、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的'艱難性。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (三)對調(diào)查結(jié)果的分析

  1.當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析:

 、偌彝ァ⑸鐣䦟χ袑W(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用 中學(xué)生受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響。其次,社會風(fēng)氣和思想意識形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌,高等教育改革不斷深化,實行激費(fèi)上學(xué),大中專畢業(yè)生不在包分配。這種現(xiàn)實使許多人有了“讀書有什么用?錢要花很多,畢業(yè)后又沒工作!钡挠^念,社會上新的“讀書無用論”開始再抬頭,這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外,有些人把學(xué)習(xí)、讀書看成是一種“工具”,達(dá)到另一個目的的手段,而學(xué)習(xí)本身并沒有成為一個目的。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達(dá)到某種目的時,其積極性便蕩然無存了。

 、趯W(xué)習(xí)興趣低下:(1)外因:學(xué)校教育方法欠當(dāng),如教師教學(xué)方法單一、枯燥,各科作業(yè)量大等;升學(xué)壓力大;師生關(guān)系緊張;家庭因素:由于家長期望值過高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求;家庭人際關(guān)系冷漠;沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受;沾上家長的不良習(xí)氣,如賭博。(2)內(nèi)因:價值取向逆轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)目的模糊;學(xué)習(xí)成績不佳;情緒不穩(wěn)定;意志薄弱等。

  2.形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策:

 、賹W(xué)習(xí)目的性的教育 首先應(yīng)從中學(xué)生實際出發(fā),采取生動而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點的形式,幫助中學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義,即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對個體本身的價值,使之體會到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受,而不是負(fù)擔(dān)。第三,幫助中學(xué)生設(shè)立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo),而且還有使這種遠(yuǎn)大的目標(biāo)與具體、切實可行的目標(biāo)結(jié)合起來,這樣才能使學(xué)生腳踏實地去實現(xiàn)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四,由于主客觀方面的原因,一部分中學(xué)生和家長對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等了解既不全面也不深入,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們消除誤導(dǎo)。

  ②及時反饋與適當(dāng)評價 讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,可以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用,還應(yīng)對中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步作出評價。運(yùn)用評價時應(yīng)注意:第一,要使中學(xué)生對評價有正確態(tài)度。第二,堅持正面教育的原則,以表揚(yáng)為主,做到客觀、公正,使中學(xué)生心悅誠服。第三,對考試成績不理想的中學(xué)生,不能單獨(dú)看其分?jǐn)?shù)高低,還要從他們各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上,發(fā)現(xiàn)可取之處,并給與表揚(yáng)和鼓勵,讓其看到自己的進(jìn)步,以增強(qiáng)其自信心。第四,注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個性心理特點。對低年級中學(xué)生多采用表揚(yáng)方法;高年級中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng),最好通過集體輿論來進(jìn)行表揚(yáng)或批評,效果會更好;第五,注意師生間關(guān)系的融洽,只有尊重中學(xué)生,教師才能提出恰如其分的表揚(yáng)或批評;只有尊重教師,中學(xué)生對教師的表揚(yáng)或批評才能重視。

  ③科學(xué)使用獎賞與懲罰 獎賞具有促進(jìn)活動的力量,是一種外在的激勵因素,如分?jǐn)?shù)、等級、獎金、獎品。獎賞是一種手段,若用之過多,則可能失去效力,甚至發(fā)生弊端。獎賞的目的是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸,否則,一旦取消獎賞,中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。從心里健康的角度,應(yīng)注重獎賞而不去注重懲罰,因為這樣可以減弱失敗給人帶來的恐懼心理。但也不能否認(rèn)處罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)中的必要性和有效性。在學(xué)校,懲罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不注意、拖沓、懶散和不努力,從而對學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。但是,在使用時必須要小心謹(jǐn)慎,使用過分,可能激起極高焦慮水平。

師范類實習(xí)報告 篇2

  當(dāng)汽車緩緩從xx一中駛出,懷著復(fù)雜心情的我知道,難忘的實習(xí)生活就在此畫上了句號!有很多的不舍,卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對全班同學(xué)說出,離別太傷感,怕此次道別會演變成淚別!

  回到華師,心里卻空落落的,很懷念實習(xí)的生活。因為,那里有我忙碌的身影,有我和隊友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實的。

  經(jīng)歷了八個星期的實習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的.責(zé)任。八個星期,不僅是我們初為人師的八個星期,更是作為學(xué)生實習(xí)的八個星期。

  回顧和學(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。在近兩個月的實習(xí)工作讓我體驗了做教師和班主任的工作,體會到了教育的快樂和辛苦,在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過,從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個方面來總結(jié)我的實習(xí)工作:

  總結(jié)一:化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

  實習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》,一個班每周四

  節(jié)課。在第一周見習(xí)的聽課過程中,我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀,他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周,我開始上課,在我上課期間,指導(dǎo)老師都會來聽我的課,課后給我做分析評價總結(jié),同時,我也抓緊時間去聽其他隊友的課,學(xué)習(xí)他們的長處。在這期間,讓我學(xué)到了許多以前沒學(xué)過的實踐知識,也讓認(rèn)識到了自身的不足,對我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最后一周,基本不上課,與老師一起做總結(jié)工作。

  這里詳細(xì)說說我實習(xí)期間的教學(xué)工作吧!我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué),經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這三個班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實。由于必選修課本知識的跨度相對較大,大部分學(xué)生對前段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,化學(xué)好難。 蔽乙贿呉詧远ǖ恼Z氣鼓勵他們:“不怕,萬事開頭難,只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好化學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。

  我主要通過培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充。同時,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動,利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

師范類實習(xí)報告 篇3

  經(jīng)歷了三個月的實習(xí)生活,讓我初嘗到身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個認(rèn)識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。

  一、獎懲適當(dāng)。我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報,但在現(xiàn)實生活中,我們仔細(xì)想想真正能感悟到老師的愛的學(xué)生,絕對是孺子可教也。通常情況是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實習(xí)中我也是有所體會的。我

  面對的不是幾個學(xué)生,而是六十三個人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在老師的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時,應(yīng)該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的`,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;③誰都會犯錯誤,但不是誰都會改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯誤。

  二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,讓我記憶最深刻的是學(xué)校組織的青少年志愿者活動。那天仍然是春寒料峭,寒風(fēng)陣陣迎面襲來,在這樣的情況下,同學(xué)們?nèi)詧猿值綄W(xué)校附近的生活小區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動,經(jīng)過差不多一個半小時的勞動,學(xué)生們用自己的雙手還小區(qū)一片整潔與干凈,小區(qū)的管理人員都對這群學(xué)生給予了很高的評價!

  三、主題班會。經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備,在第二周的周一我主持了新學(xué)期的第二次班會。班會的主題是“知榮辱,明是非”。在班會上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了一定的榮辱觀。例如,他們有說到:學(xué)生不應(yīng)該穿奇裝異服、作業(yè)應(yīng)該獨(dú)立完場而不是抄襲他人等等,他們都回答的頭頭是道。在班會的最后,我和大家一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校在新學(xué)期制定并頒布的“十榮十辱”規(guī)定!聽著大家飽含激情的言語,讓我再一次感受到他們的活力。

  教學(xué)更是實習(xí)的重點,在開始教學(xué)實習(xí)前,我先對要實習(xí)的班級進(jìn)行了了解,認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。

  在實習(xí)中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實習(xí)的特點,在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動活潑,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,多與學(xué)生互動,比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題,盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外,在試教過程中,要主要以學(xué)生為主體,否則,教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,主動獲取知識的能力。就如授人以魚,不如授人以漁的說法。同時,興趣是最好的老師,在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正意義上愛上數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生自愿去學(xué)。

  在真正課堂教學(xué)中,畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生,總免不了緊張,差點連話也講不出,而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識,所有平生知道的知識都用上,但真正上了講臺以后,才發(fā)現(xiàn)自己的知識是如此缺乏,除了本身的怯場以外,也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時間來準(zhǔn)備,認(rèn)真寫教案,查資料,講課以后,我才發(fā)現(xiàn),教案與課堂的差異那么大,教案畢竟是死的,課堂上,每個學(xué)生對知識的理解不可能一樣,你也不可能說誰對誰不對。在教學(xué)生的同時,學(xué)生也在影響你,改變你的觀點。很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真,也都非常配合,給了我巨大的鼓勵,感覺并不是實習(xí)老師在給他們上課,而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心,我也慢慢克服了緊張的情緒,不斷改變自己的教學(xué)技巧,上網(wǎng)查閱資料,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步進(jìn)步,真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

  我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會非常負(fù)責(zé)地堅持去聽,做出全面細(xì)致地評價,細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點,鼓勵我形成具有自己個人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時間掌控得不是很好,語速稍快,有時希望多給學(xué)生講點,忽略了給學(xué)生思考得時間。

  我實習(xí)的班級是九年級162班,這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,其他老師都告訴我們盡力就好,可是對于我們剛實習(xí)的大學(xué)生來說是很想做出一點成績給學(xué)?吹,希望學(xué)校會認(rèn)可我們的工作。我知道要創(chuàng)造奇跡就必須加倍的努力,后來我認(rèn)真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,

  講好每一個題,改好每一本作業(yè)。在課余和學(xué)生交流,清楚的掌握學(xué)生的接受情況,并適時的弄一些有針對性的題目給他們練習(xí)。這樣努力了一個月后迎來了九年級的第一次月考,這個班的學(xué)生真的很不錯的,考試成績挺不錯的,從原來的倒數(shù)第一進(jìn)步到年級第五,九年級有十個班。這個成績給了我極大的鼓勵。后面的教學(xué)過程中,我更加的用心給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)。又過了一個月后期中考到了,感覺挺快的,三天的考試,我也去監(jiān)考了。這個班考試的結(jié)果還是不錯的,年級第六。結(jié)果出來以后年級的老師做了一次全面的質(zhì)量分析,還表揚(yáng)了162班的學(xué)生。期中考后還表彰大會,表揚(yáng)成績優(yōu)秀的學(xué)生。他們真的挺不錯的,學(xué)習(xí)用心了好多。所以成績就上去的挺快的。這些孩子很聰明的,關(guān)鍵就是要想學(xué),就是我們說的興趣。有興趣就一定可以學(xué)好的。所以我課上就多數(shù)一些他們感興趣的東西來讓他們喜歡這門課,這樣學(xué)習(xí)的興趣上去了,成績就上去了。

  生活中我和他們是好朋友,和學(xué)生一起打球,聊天。晚上去宿舍走走,和他們聊聊課外的一些東西。其實學(xué)生是可愛的,他們的想法很天真,我們當(dāng)老師的就是要去正確的引導(dǎo)。實習(xí)這兩個月,通過去宿舍走走,了解了大部分學(xué)生的情況,這樣對課上了把握和課下的輔導(dǎo)都是有很大幫助的。

  數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)思維的學(xué)科,因此課上我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。

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