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雙減工作開展總結(jié)

時間:2024-10-23 21:44:51 曉璇 工作總結(jié) 我要投稿

雙減工作開展總結(jié)(通用23篇)

  時光如流水般匆匆流動,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧過去這段時間的工作,收獲頗豐,將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧,下面是小編為大家收集的雙減工作開展總結(jié),希望能夠幫助到大家。

雙減工作開展總結(jié)(通用23篇)

  雙減工作開展總結(jié) 1

  為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》工作部署,充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能,促進學(xué)生全面發(fā)展,xx學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組,多次組織召開教師會議,分析解讀政策文件,凝聚全體思想共識,制定落實方案,并全過程、全方位監(jiān)督,確保全員參與,保障落實。

  “雙減”政策想要真正見效,關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地,將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,深化教育評價改革,變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”,即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實減輕過重負擔(dān),讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”,提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動,增強健康體魄。

  一、聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量

  在課堂教學(xué)方面,進一步加強課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)!叭顺砷L”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位。

  同時,積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動,逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

  二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,健全管理機制

  為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,著力健全作業(yè)管理機制,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

  “雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),要少而精,為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里!叭帷狈謩e是:提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平!叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

  學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動,分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的.高效課堂建設(shè),需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),促進學(xué)生對知識的理解、遷移與運用,做到舉一反三、觸類旁通,真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。

  各科分層作業(yè),除了課堂分層作業(yè),還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過動手動腦,加深了學(xué)習(xí)體驗。

  三、拓展服務(wù)渠道,提升延時質(zhì)量

  為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,有效實施各種課后育人活動,學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),由學(xué)生及家長自愿選擇參加。

  首先,根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排,組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動,安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)(不占用正常的教學(xué)時間,不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,不進行集體教學(xué)或“補課”)。

  其次,為促進學(xué)生全面發(fā)展,促進學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求,開設(shè)60多個社團,每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。

  四、開展豐富活動,增強健康體魄

  為保障學(xué)生休息權(quán)利,建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,確保學(xué)生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽,分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,舞動彩綢,綻放笑臉。

  五、下一步工作打算

  1、加強課堂教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效率。

  2、繼續(xù)探索特色作業(yè),有效鞏固教學(xué)效果。

  全體xx人定將不忘初心,砥礪前行,堅守教育沃土,深耕細作,把“輕負高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中,在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo),在變中確立新起點,在變中求得新進步,創(chuàng)xx之特色,為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

  雙減工作開展總結(jié) 2

  減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),對于全面貫徹教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

  堅持疏堵結(jié)合,標(biāo)本兼治,優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),打破“應(yīng)試焦慮”關(guān),抓實“日常監(jiān)督”關(guān),堅決把“雙減”工作落實到實處。

  一、堅持減負增效并舉,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。

  一是嚴格減負政策規(guī)定,建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,科學(xué)布置作業(yè),保證學(xué)生充足的睡眠時間。

  二是強化作業(yè)總量控制,學(xué)生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘,嚴禁布置重復(fù)性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

  三是提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,鼓勵教師探索布置分層作業(yè),彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),要求教師充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間,加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

  四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,圍繞優(yōu)化課程體系,優(yōu)化課堂教改,減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),完善教育評價機制,加強教育教學(xué)研究等,推出舉措,建立教學(xué)視導(dǎo)制度,優(yōu)化學(xué)校管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

  二、持續(xù)加大監(jiān)督力度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)。

  一是嚴格監(jiān)管制度,加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度。

  二是形成監(jiān)管合力,做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點,有效強化了日常監(jiān)督。

  三是推進長效治理,重點檢查,集中整改。

  四是強化宣傳引導(dǎo),通過家長會、家訪、教育引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念,理性對待校外培訓(xùn)。

  下一步學(xué)校要認真學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗做法,進一步提高政治站位,把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的.重大任務(wù),切實強化責(zé)任,狠抓落實,不斷深化課堂教改,完善教學(xué)視導(dǎo)工作,抓實課堂教學(xué)常規(guī),改進教學(xué)方式方法,強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo),強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理,強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。

  同時常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu),嚴格規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為,切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),有效促進學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。

  雙減工作開展總結(jié) 3

  為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的.決策部署,現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下:

  一、加強領(lǐng)導(dǎo),提高認識

  我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》,出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓(xùn)機構(gòu)(含托管)摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導(dǎo)檢查。

  二、落實課后服務(wù),規(guī)范作業(yè)管理

  全縣應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校3所,已開展課后服務(wù)學(xué)校4所,占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%,占應(yīng)開展課后服務(wù)學(xué)校數(shù)的133%,參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師306人,學(xué)生5169人,收費62萬元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所,都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度,作業(yè)時間控制都已達標(biāo),都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。

  三、整治校外培訓(xùn)機構(gòu),規(guī)范辦學(xué)行為

  為大力規(guī)范整治校外培訓(xùn)機構(gòu),切實解決群眾反映的突出問題,我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓(xùn)機構(gòu)(含托管機構(gòu))治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)5家,1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu),4家學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)放停辦通知書;查處托管機構(gòu)50家,有學(xué)科類培訓(xùn)的10家已發(fā)放整改通知,無學(xué)科類培訓(xùn)但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓(xùn)機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。

  四、加強宣傳,提高知曉率

  為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓(xùn)機構(gòu)治理工作,起到宣傳引導(dǎo)作用,我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓(xùn)機構(gòu)(含托管機構(gòu))專項治理告示》,全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份,并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外,還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓(xùn)機構(gòu)(含托管機構(gòu))專項治理公告、公示群眾舉報電話,達到了較好的宣傳效果。

  五、存在問題

  1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專戶尚未開通。

  2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)主管部門職責(zé)尚未落實。

  雙減工作開展總結(jié) 4

  新的學(xué)期開始了,“雙減”工作迅速地全面鋪開,在給學(xué)生和家長帶來新的機會和改變的同時,也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活,如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題,都第一時間擺在學(xué)校尤其是教師面前,相信最近每一個老師,或多或少都有了些焦慮:雙減怎么減?減了作業(yè)減了練習(xí),怎么落實課堂教學(xué)質(zhì)量?低年級學(xué)生不留書面作業(yè),中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘,我可以利用哪些途徑提高孩子的`數(shù)學(xué)技能與能力?

  陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》,就在這個時候來了,就像一場及時雨。它引導(dǎo)我們:

  一、向課堂教學(xué)設(shè)計發(fā)力,把更多的精力,花在課堂教學(xué)設(shè)計上,向40分鐘要質(zhì)量。

  陳老師以不同課例,簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤:

  1.告知式的課堂教學(xué),看起來效率最高,但沒有過程參與的學(xué)習(xí),易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

  2.過分強調(diào)過程參與,看起來孩子們學(xué)得很開心,但卻是一種低效的學(xué)習(xí),因為學(xué)生在課上做練習(xí)的時間沒有了,往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。

  3.長時間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué),沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué),容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果。

  他建議,課堂教學(xué)要:在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,會造成課堂教學(xué)拖拉,擠占學(xué)生作業(yè)時間,學(xué)生對知識理解與掌握不夠,也是作業(yè)多的原因之一。

  二、在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力。

  減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè),提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。

  作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充,只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,目標(biāo)落到實地了,作業(yè)才能減得下來。

  雙減工作開展總結(jié) 5

  隨著“雙減”政策相繼出臺,“雙減”背景下的作業(yè)管理,成為受老師和家長關(guān)注的重要話題。

  “雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識,又能提高學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?我校作了如下嘗試:

  一、確定“142”作業(yè)設(shè)計原則,建設(shè)學(xué)科單元作業(yè)庫

  組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類、設(shè)計等理論知識,并結(jié)合學(xué)校實際研究確定了“一個設(shè)計思路,四個相結(jié)合,兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則。

  整體設(shè)計課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動,將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合,作業(yè)設(shè)計思想:作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè),實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。

  作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”:作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。

  作業(yè)要“兩個全面覆蓋”:單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋,并要有側(cè)重;不同層次學(xué)生的.分層個性作業(yè)全覆蓋,并要有余量。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè),逐步形成適合我校學(xué)情特點的單元作業(yè)集,最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫。

  每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計作業(yè)能力,精選作業(yè)內(nèi)容,精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè),合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。

  在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時長,并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時,要在下課之前完成作業(yè)布置,要針對學(xué)生實際情況進行菜單式布置,對不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時長范圍,指導(dǎo)各個層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。

  二、編制每日作業(yè)記錄單,實現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管

  1、校級管理

  學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計學(xué)生作業(yè)記錄單模板,供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括:學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。

  2、教務(wù)管理

  教務(wù)處每周通過各年級各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單,監(jiān)控各年級各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量,確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì);同時教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級日志,監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。

  3、備課組管理

  學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè),并形成周學(xué)科作業(yè)清單,上報教務(wù)處。

  4、年級組管理

  各年級組以班級為單位,由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單,即通過對學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批、評,落實班級學(xué)生的作業(yè)管理。

  作業(yè)記錄單使用:每個學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時長;并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,以及就寢的時間;學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時長;家長依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言;班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單,對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學(xué)科教師溝通,對家長的留言及時回復(fù),對作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點及問題及時匯總,并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點評,樹立班級完成作業(yè)標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生做好時間的主人。

  作業(yè)記錄單看似簡單,其作用還真不小。

  對學(xué)校而言:

  ■可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  ■為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證,強化對作業(yè)設(shè)計的研究。

  ■為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù),從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量。

  對學(xué)生而言:

  ■通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況,發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決,通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評,營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

  ■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣,逐步學(xué)會管理時間,養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率。

  ■分層作業(yè)讓每個學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間,自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個性化學(xué)習(xí)、活動等。

  對家長而言:

  ■家長知曉學(xué)生作業(yè)情況,監(jiān)督學(xué)!半p減”工作的落實。

  ■搭建學(xué)校、班主任與家長溝通的渠道,隨時了解家長的訴求。

  ■追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長。

  小作業(yè)、大思考、精管理,減負不減質(zhì),接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,探索更多讓“雙減”落地的措施,減負提質(zhì)。

  雙減工作開展總結(jié) 6

  落實“雙減”政策,是一場“減”與“增”的博弈,要做到兩者的平衡,則需要回歸教育初心,落實“立德樹人”根本任務(wù),努力探索“五育融合”育人路徑,促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

  xx區(qū)第二小學(xué)建校50年來,始終秉承“以人為本”育人理念,立足“雙減”背景,學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局,從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐,力求成就每一位教師和孩子,讓每個孩子都有人生出彩的機會!

  一、重新排兵布陣,構(gòu)建“年級組一體化”管理體系

  學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系,以“學(xué)生”為核心,對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務(wù)模式,將所有教師分入六個年級組,組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成,實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理,把管理重心下移,把管理關(guān)口前移,加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),形成育人合力。

 。ㄒ唬┌l(fā)揮年級主體作用,量身定制,關(guān)注每一名學(xué)生的成長

  以年級為單位,體量小,更利于兼顧學(xué)生的個體需求;谛<壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng),積極發(fā)揮各年級組的主體作用,在開學(xué)第一周,面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研,為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案,不僅做到了“一年(級)一策”,也做到了“一班一策”,爭取實現(xiàn)“一生一策”。

 。ǘ┠昙壗M長自主統(tǒng)籌,靈活調(diào)控,確保教師彈性上下班

  各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況,進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上,沒有授課任務(wù)的教師可9:00到崗上班。當(dāng)日16:30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時,我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室,使老師們不離校也能彈性工作。另外,對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位,從崗位績效給予教師認可。

  目前,學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班,讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”,才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。

 。ㄈ半p組長”管理,保障年級工作“雙統(tǒng)籌”

  為高效推進管理工作,每年級都有一名行政干部進組,與年級大組長形成“雙組長”負責(zé)制,保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng),深度指導(dǎo)、嚴格把關(guān)、有效落實。

 。ㄋ模⿲W(xué)科共融,智慧共享,助力“五育并舉”落地生根

  各年級組每周固定時間召開一次組會,以育人為目標(biāo),聚焦學(xué)生成長,所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等,促進了學(xué)科間的融合,將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后,將于每周一在年級公示區(qū)進行公示。

  二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式

  如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)為杠桿,撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展?學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力,重效能,促提升,逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。

 。ㄒ唬┮浴耙惑w化”為課題,構(gòu)建“二個一”改革機制

  1、形成一個教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下,將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。

  2、突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則,即,把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分;把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù);把作業(yè)效果作為教學(xué)改進的核心標(biāo)準(zhǔn),共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。

 。ǘ┮浴白鳂I(yè)設(shè)計”為目標(biāo),聚焦源頭治理

  1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念,將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的,在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo),提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。要以作業(yè)為切入口,將作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè),形成單元課時任務(wù)“一條線”,單元作業(yè)“一道鏈”,從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”,提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

  2、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點。

  “雙減”政策實施以來,作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性、實踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程、學(xué)生能力不匹配時,往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù),甚至導(dǎo)致學(xué)生的負擔(dān)感加重。為此,學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性,提出“五個策略”:

  ▲基于單元學(xué)習(xí)主題,有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

  ▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程,逐步分解作業(yè)任務(wù)

  ▲基于學(xué)生認知特點,精心搭建學(xué)習(xí)支架

  ▲基于學(xué)生個性發(fā)展,注重作業(yè)成果展評,從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的.實效性,促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

 。ㄈ┮浴白鳂I(yè)實施”為路徑,形成一體化脈絡(luò)

  1、精耕課堂,注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5—10—5”,即,入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間,課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間,下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后,以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充,同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐,促進學(xué)生全面發(fā)展。

  2、分層作業(yè),拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位,其目的絕不是要給學(xué)生分層,而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,激勵學(xué)生自主進步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體,幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況,并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進行講解,指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè),逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。

  如:數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題,將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個等級,對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng),學(xué)生完成不同等級的作業(yè),也能獲得不同的“星星”,鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇,從真正意義上實現(xiàn)因材施教。

 。ㄋ模┮浴白鳂I(yè)評價”為導(dǎo)向,推進改革

  1、以“能力要素”為評價標(biāo)準(zhǔn),精準(zhǔn)問題定位;趯W(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo),細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素,如,將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè),分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標(biāo)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標(biāo)。依據(jù)能力要素評價,幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程,靶向問題癥結(jié),關(guān)注到個體發(fā)展。

  2、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù),打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”,即,個體學(xué)生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖,使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況,及時查漏補缺,教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果,幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學(xué)習(xí),并隨時調(diào)整下一步教學(xué),真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。

  三、整合“家校社一體化”資源供給

  落實好“雙減”要求,在課堂提質(zhì)增效的同時,也要做好課后服務(wù)這篇大文章,以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。

 。ㄒ唬┌l(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢,打造“校級名師工作坊”

  學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源,成立校級名師工作坊,通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑,在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,確保教學(xué)質(zhì)量,同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。

 。ǘ┩诰蚣议L優(yōu)質(zhì)資源,開展“二小儒雅講堂”

  學(xué)校主動打破“圍墻”,每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園,開設(shè)“儒雅講堂”,共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線。

 。ㄈ⿲有M饨逃Y源,構(gòu)建“二小專家課程智庫”

  學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源,使高精尖人才走進校園,打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程,為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子,點亮了科學(xué)的明燈,弘揚了科學(xué)精神,普及了科學(xué)知識,營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力,形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。

  總之,為推進“雙減”工作的有效落實,xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景,融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個細節(jié)之中,學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度,在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點!讓學(xué)生回歸學(xué)校,讓教育回歸本真,促“雙減”政策落地生根,讓每一個孩子綻放最美的自己!

  雙減工作開展總結(jié) 7

  為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),進一步強化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,烏蘭哈達中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

  一、書包上瘦身,合理調(diào)控,推行“小書包”不回家政策

  “小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門。

  嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫、機械重復(fù)性作業(yè);不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。

  禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長布置作業(yè),要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無作業(yè)回家。

  二、時間上減壓,健康為本

  結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程,使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的.快樂!

  三、課堂上深研提質(zhì)為核,實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上

  我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,著力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。

  1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開啟“無生課堂”備課模式。

  2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日,安排領(lǐng)導(dǎo),骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

  3.組建新教師入職團隊,設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等,幫助年輕教師盡快成長。

  四、作業(yè)上革命,分層多選

  遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,進行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,設(shè)計A、B套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時答疑解惑,個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。

  五、內(nèi)容上多元,課程出彩

  小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達到96.5%,全校教師參與率達到100%,并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內(nèi)容。

  學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,以社團方式推進落實,讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動中,真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

  六、制度上健全,加強監(jiān)督

  學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌,幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

  七、服務(wù)上調(diào)研,群眾滿意

  推行“5+2”課后服務(wù)以來,小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,進行了匿名反饋調(diào)研,收回反饋記錄936份,并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,其他選項滿意都在95%以上,達到了預(yù)期效果,群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,讓孩子喜歡,讓家長滿意。

  雙減工作開展總結(jié) 8

  減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān),是國家作出的一項重大決策部署,事關(guān)青少年身心健康,事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展,是實行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬戶,我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施,切實扛牢責(zé)任,著力構(gòu)建良好教育生態(tài),推進學(xué)生全面發(fā)展健康成長。

  一、主要開展了以下工作:

 。ㄒ唬┲卫砼嘤(xùn)機構(gòu),在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來,把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來,是減輕校外負擔(dān)的重點任務(wù)。

  在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊,切實減輕了校外培訓(xùn)負擔(dān)及家庭經(jīng)濟負擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點,將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面,重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。

 。ǘ┙y(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。

  只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān),切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。

 。ㄈ┟鞔_職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,系統(tǒng)推進學(xué)!半p減”工作高效、有序進行。

 。ㄋ模┙y(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率,開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng),提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。

  要堅持向校園“爭”時間,推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外,鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強家校溝通,定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長會,減少家長的疑慮和擔(dān)心,增進家長對“減負”工作的理解和支持,防止學(xué)!皽p負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓(xùn),成立由教育行政部門牽頭,民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路,集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時,依托“xx“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺,目前正在部分縣(區(qū))試運行。正式運行后,將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價的.5種方式

  1、亮點評價。評價以激勵當(dāng)先,尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。

  2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,練習(xí)冊可采用多種形式批改,錯題點明并要求學(xué)生予以糾正,糾正錯題不能在原題更正,應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學(xué)生。批改作業(yè)“Wx”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

  3、三至六年級大、小楷由老師批改,大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可采用老師批改、組長批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上。

  4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進行鼓勵和指點,引起師生共鳴。

  5、作文必須詳改,對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注,錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,眉批和總批要有針對性,指導(dǎo)性、激勵性。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強。周記可以簡改。

  (六)持續(xù)加大監(jiān)管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)嚴格監(jiān)管制度。

  制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行辦法》,采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項“硬”措施,進一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度,特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施,進一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金規(guī)范管理。

 。ㄆ撸┻M一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。

  樹立正確的輿論導(dǎo)向,大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。ò耍┻M一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

  堅持依法治理、標(biāo)本兼治,強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為,尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,嚴肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,切實減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負擔(dān),維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。

 。ň牛┲朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個要求

  1、作業(yè)應(yīng)該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

  2、通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié),及時調(diào)整教學(xué)進程與教學(xué)方法策略,作為推進有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

  3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,提倡精批、面批、面改。

  4、嚴格控制作業(yè)量,各年級作業(yè)完成時間為:

  (1)一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

  (2)二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

 。3)三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo),提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  (十)評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系,在學(xué)校評價的總體框架下,各班制定適合的評選細則,以評促管,從德、智、體、美、勞五個方面對學(xué)生進行綜合評價。

  “誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為,由大隊部和班主任進行評價;善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,由科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、道法老師進行評價;玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生,由音樂、美術(shù)老師進行評價;修身卡主要面向體育活動,體育小達人評選中表現(xiàn)突出,體育達標(biāo)進步巨大的學(xué)生,由體育老師進行評價;勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能,完成勞綜老師布置的任務(wù),由綜合實踐和班主任老師進行評價。

  二、下一步打算

  下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案,壓實屬地主體責(zé)任,穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系統(tǒng)工程,解“表”不治本,要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作,以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,就一定能打好“雙減”這場硬仗!

  雙減工作開展總結(jié) 9

  “雙減”工作開展百日來,完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實施方案,不斷通過各種活動載體,研討實施各項活動,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),豐富學(xué)生的課外活動,促進學(xué)生健康快樂成長,提高綜合素養(yǎng),F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,不斷總結(jié)提升,充分認識,高度重視,調(diào)整方案,研討過程?偨Y(jié)如下。

  一、落實新政,讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

  深入了解“雙減”政策,才能正確地落實政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀念;討論制定本!半p減”工作實施方案、“課后服務(wù)”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,廣泛聽取家長意見,優(yōu)化方案,宣傳國家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)!半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

  二、聚焦教學(xué),讓能力在課堂中有效提升

  緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,專注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計,訓(xùn)練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,給予及時的指導(dǎo)與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

  三、優(yōu)化作業(yè),讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

  出臺作業(yè)管理規(guī)定,教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,落實作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。

  在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,通過研討會的開展,大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的'經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑。精心設(shè)計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據(jù)教學(xué)實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實效;分層設(shè)計家庭作業(yè),滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦、動口、動手機會,注重能力培養(yǎng)。

  四、精準(zhǔn)施策,讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

  精準(zhǔn)落實“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,統(tǒng)計回執(zhí),了解家長需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開推進會議,按照邊實施邊改進,優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,合理配置時間,真正做到貼合家長需求,為民辦實事;著力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問題,解放時間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。

  五、拓寬渠道,讓校園在活動中豐富多彩

  硬核“雙減”,減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)段要求,結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個性特長,拓展綜合能力,促進和諧發(fā)展”為目標(biāo),深度融合校園各類資源,科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間,學(xué)校開放所有功能教室,安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團活動。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時,各班級結(jié)合本班特色,開展班級小社團活動:講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,享受活動的快樂。

  “雙減”工作落實意義重大深遠,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,細化“五項”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。

  雙減工作開展總結(jié) 10

  開展中小學(xué)生課后服務(wù),是促進學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,緩解學(xué)生家長實際困難,完善社會服務(wù)體系,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神,結(jié)合我校實際,以雙減和五項管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以豐富校園生活,促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),在放學(xué)后時間內(nèi)組織學(xué)生進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展個性特長,促進學(xué)生身心健康成長。

  一、完善管理制度,保障課后服務(wù)的質(zhì)量

  1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組,并多次召開家長會,領(lǐng)導(dǎo)班子會議和全體教師會議,充分討論修改總體方案,圍繞課后服務(wù)怎么搞,多長時間,學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容,挖掘?qū)W校的特色資源,進行個性化課程設(shè)置,并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情,使課后服務(wù)工作得到了有效的開展。

  2.學(xué)校根據(jù)上級文件精神,出臺了課后服務(wù)實施方案,課后服務(wù)工作管理制度,安全應(yīng)急預(yù)案,課后服務(wù)課程表,未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等,充分征求家長意見,并召開2次家長會,向家長告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則,建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時,動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理,并對所有的老師進行了崗前培訓(xùn)和解讀。

  二、設(shè)置服務(wù)項目,促進學(xué)生全面發(fā)展

  學(xué)校的課后服務(wù)時間,安排在放學(xué)之后,具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程兩個板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況,更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)和答疑,對學(xué)有余力的學(xué)生進行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內(nèi)容,通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色,不斷升級課后服務(wù)的內(nèi)容,把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來,把大課間活動和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運動場地的作用,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,打破班級和年級界限,成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈,足球、集體跳繩等社團活動,并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程,如烘焙,繪本閱讀等(還在醞釀和開發(fā)),努力以獨特的課程魅力吸引每一個學(xué)生。通過一系列的課程設(shè)置,我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。

  三、不斷完善和改進,提高課后服務(wù)的質(zhì)量

  課后服務(wù)四周以來,我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷,調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因,以此更好的改進我們的工作,讓更多的學(xué)生走進課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,要在以后的課后服務(wù)時間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報,并要請家長走進學(xué)校、走進課堂。充分利用學(xué)校開展的各項活動,進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果,為學(xué)生展示特長搭建舞臺,有力的促進學(xué)生的特長發(fā)展,贏得家長的好評。

  四、嚴格管理,指導(dǎo)課后服務(wù)落實落地

  在課后服務(wù)的管理上,學(xué)校研究制定專項的考核制度,把課后服務(wù)的班級參與率,完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo),納入到教師績效考核之中,對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰,挖掘典型,學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長掛帥的'監(jiān)督和管理小組,每天對課后服務(wù)開展進行檢查、指導(dǎo)和評估,對于做的不好的教師當(dāng)面指出問題,對于做的好的大會表揚和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查,查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導(dǎo)記錄,查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外,我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實踐與研究”的校本教研團隊,從語文作業(yè)設(shè)計入手,進行開發(fā)和探索,提高作業(yè)管理的能力,保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,有序開展,不斷推進。

  為了更好的開展好課后服務(wù)工作,于9月底進行了家長問卷調(diào)查,通過問卷調(diào)查,有40%的`家長對學(xué)校舉辦的各類社團活動為滿意,60%的家長非常滿意;100%的家長對課后服務(wù)的時間和課程設(shè)置表示合理,100%的家長對學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議:

  1.建議在課后服務(wù)的時間再多增加一些體育活動。

  2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。

  3.建議增加師生之間的更多的互動性。

  4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。

  5.個別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。

  還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面:

  1.時間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。

  2.有人照顧,在家的這段時間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。

  3.能自主完成作業(yè),不用在學(xué)校完成。

  針對以上建議,下一步的課后服務(wù)的改進措施:

  1.加強作業(yè)設(shè)計和研究,保證各個層次的學(xué)生都能吃得好,吃得飽。

  2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師,要進一步加強責(zé)任感和使命感,做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個性化課程的設(shè)計。

  3.在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置,周一增加一二年級的繪本閱讀;周三增加3-6年級的課外閱讀,周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項目,此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動,增強學(xué)生的體質(zhì)。

  總之,課后服務(wù)工作還要加強研究和探索,讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。

  雙減工作開展總結(jié) 11

  20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,我校歷史教研組圍繞“減負增效”,依據(jù)各學(xué)段具體學(xué)情,以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點,加強集體備課,充分發(fā)揮集體智慧,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

  落實“雙減”,重在“減負提質(zhì)”。要達成這一目標(biāo),需要變革傳統(tǒng)課堂,提高課堂實效!半p減”形勢下,為了推進在初中課堂中落實學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng),提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力,歷史組教研立足學(xué)情與課堂,開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動。本學(xué)期,本組教師開設(shè)省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié),其中朱玲老師開設(shè)省級公開課1節(jié),謝宇潔老師、陳梅英老師開設(shè)市級公開課各1節(jié),林玲老師開設(shè)區(qū)級公開課1節(jié),劉金美老師開設(shè)區(qū)級公開課和校級學(xué)科講座各1節(jié)。此外,林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課,充分展示了本組教師的專業(yè)能力。

  本學(xué)期,歷史組積極參與各項比賽,成績突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課,鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中,鄭琦老師獲二等獎,陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎,成績突出。

  在課題研究方面,本組教師們能聯(lián)系實際,勤于反思,將經(jīng)驗與理論相結(jié)合,參與省、市各級課題研究2項。本學(xué)期,魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。

  “雙減”是減法,減輕學(xué)生過重的負擔(dān),促進學(xué)習(xí)評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下,更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計、實施、管理與評價,讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此,本學(xué)期歷史教研組依據(jù)學(xué)情,圍繞“限時提效、分層可選、豐富多樣”的原則,結(jié)合各年齡段學(xué)生的認識特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,設(shè)計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。

  “雙減”是加法,增加了學(xué)生實踐活動時間。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),培育家國情懷,文體周期間,本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學(xué)科競賽,豐富了學(xué)生的課余文化生活,更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的`興趣。

  思想有聲,行動留痕,在時光里趕路,在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂,才能為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基。一個學(xué)期結(jié)束,揮別故舊,更當(dāng)踔厲奮發(fā)、篤行不怠,不負育人之責(zé)!

  雙減工作開展總結(jié) 12

  作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課,可謂是一場“及時雨”,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

  一、種下“發(fā)散”種子

  陳加倉老師在課上指出,“不按照常規(guī)思路,積極創(chuàng)新,從不同角度分析,通過不同途徑和方式解決問題,培養(yǎng)發(fā)散思維能力!彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答,并在比較中優(yōu)化,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看,這其實不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn),更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時,也應(yīng)跳出舒適區(qū),不拘泥于教材給出的“答案”,更應(yīng)善于摸索,鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。

  二、培育“創(chuàng)新”之花

  如何給學(xué)生布置作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,在對比中加深理解,突破知識混淆點。比如,2.4+7.6x5,2.4x5+7.6x5,這樣的'兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),不少學(xué)生會得出相同的答案,就是混淆了運算順序和乘法分配律,老師結(jié)合講解,學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

  三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實

  數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,不僅讓學(xué)生在實踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識,還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計,我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),更應(yīng)綻放在日常生活之中,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)以致用。

  雙減工作開展總結(jié) 13

  為推動實施“雙減”工作,我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施,切實扛牢責(zé)任,著力構(gòu)建良好教育生態(tài),推進學(xué)生全面發(fā)展健康成長。

  一、自開展工作以來,我校主要開展了以下專項工作:

 。ㄒ唬┙㈤L效機制

  探索“雙減”落實落細機制,分層遞進落實,完善責(zé)任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機制,深化教育教改。著力抓好配套措施落實,家庭、學(xué)校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進,切實形成推動任務(wù)落實的強大合力。

  建立健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學(xué)校為載體,打造家庭、學(xué)校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加大教育評價改革宣傳解讀力度,引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,凝聚教育共識,緩解教育焦慮。

 。ǘ┲朴喠俗鳂I(yè)設(shè)計的原則

  1、作業(yè)形式多樣化:根據(jù)教學(xué)實際需要,靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。

  2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識,內(nèi)化新知識,鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過程,更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。

  3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學(xué)期期中、期末共2次統(tǒng)一

  考試。考試內(nèi)容嚴禁超出課程標(biāo)準(zhǔn),考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃要求,科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。

 。ㄈ⿵娀鳂I(yè)布置研究

  以學(xué)科為單位開展深度教研,依據(jù)學(xué)科特點,課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段要求,科學(xué)設(shè)計作業(yè),做到一科一案。

  (四)創(chuàng)新監(jiān)測體系,在“控量”上下功夫。

  徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的``首要任務(wù)。

  二、下一步打算

  下一步,我校將進一步提高認識堅持標(biāo)本兼治,主動作為、狠抓落實!半p減”工作是一場持久戰(zhàn),需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān),積極構(gòu)建良好教育生態(tài),不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿意的教育。

  雙減工作開展總結(jié) 14

  我們中數(shù)組全體教師認真貫徹“雙減”政策,堅持以學(xué)生為本,著眼學(xué)生的身心健康成長,保障學(xué)生的休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,我們一直在努力踐行,每周的校本研修重點是研究“作業(yè)革命”如何減量增效?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量?如何減輕家長負擔(dān)?從而促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。具體的做法如下:

  一、更新教學(xué)理念,知曉減負內(nèi)涵

  通過學(xué)習(xí)文件我們從思想上達成共識,明白減負并不是單純地減少作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。這就要求教師仔細鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性的對所學(xué)知識和能力進行有針對性的訓(xùn)練。

  二、精心設(shè)計練習(xí),分層布置作業(yè)

  根據(jù)本班學(xué)生實際以及課堂生成,有目標(biāo)的設(shè)置習(xí)題,避開隨意性,設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的'喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。課外作業(yè),細心篩選,仔細編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題仔細練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小,又能得到訓(xùn)練,做到及時高效。

  三、依據(jù)年齡特征,培育學(xué)習(xí)興趣

  以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡練,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主、富有個性地發(fā)展,讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”,切實打造高效課堂。

  平時,我們也利用課后服務(wù)課堂,制定課后服務(wù)實施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強課后服務(wù)的吸引力,滿足學(xué)生多樣化需求。

  總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在快樂中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強練習(xí)的有效性。

  雙減工作開展總結(jié) 15

  為落實國家“雙減政策”,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),讓孩子們快樂學(xué)習(xí),健康成長,全面發(fā)展,我們一小英語教研組教師努力提高自身素質(zhì),鉆研教學(xué),改進教學(xué)方法,創(chuàng)新設(shè)計英語作業(yè),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,加強作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)

  我們英語組老師認真學(xué)習(xí)國家雙減政策,努力踐行作業(yè)“五項管理”,并抓好課堂主陣地,上好每一節(jié)常態(tài)課,同時將作業(yè)設(shè)計納入每周的教研例會內(nèi)容,共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?如何設(shè)計有效的英語作業(yè)?如何落實雙減政策等?”集體討論并設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

  二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,分層布置作業(yè)

  我們英語組老師認為作業(yè)應(yīng)基于學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的差異性,應(yīng)設(shè)計不同層次的、有選擇性的、能滿足不同層次學(xué)生需要的作業(yè),讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內(nèi)的作業(yè),從而鞏固基礎(chǔ)知識,并發(fā)展一定的`能力。

  (1)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注重讓學(xué)生在用中學(xué)

  在教學(xué)中,我們變化作業(yè)形式,豐富作業(yè)內(nèi)容,如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè),讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish!的樂趣。有些學(xué)生喜歡畫畫,就給他們布置“畫一畫”作業(yè),如學(xué)習(xí)完Myfamily,就給學(xué)生布置畫自己家庭成員的作業(yè),并標(biāo)注上家庭成員的英語單詞;學(xué)完clothes這一單元后,讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫畫并用英語加上自己描述性語言。有些學(xué)生擅長手工,就給他們布置“做一做”的作業(yè),利用兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生制作英語賀卡,寫上真誠的祝福,這樣做既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強化了所學(xué)知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、審美情趣,體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。

  (2)找尋“生活中的英語”,提高實踐能力

  即給學(xué)生布置“找”的作業(yè),讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,從生活中尋找英語,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中所見的英文,如廣告牌:hamburger(漢堡包),pizza比薩餅,Nike(耐克),攝氏度攝氏度TV(中央電視臺)等,引導(dǎo)學(xué)生隨時留意觀察周圍生活,收集英語有關(guān)的資料,這樣做不但可以提高學(xué)習(xí)興趣,增長知識,還能培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識和細心觀察生活的良好習(xí)慣。

 。3)設(shè)置創(chuàng)編型作業(yè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  讓學(xué)生繪制英語手抄報,或根據(jù)課文的對話、故事、編曲創(chuàng)作等。冀教版英語為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后,我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類作業(yè),學(xué)生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩,但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時,就會非常有成就感,也更有興趣。

  三、提高課后服務(wù)水平,滿足學(xué)生個性化需求

  我們組員努力提升課后服務(wù)水平,豐富課后服務(wù)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生全面發(fā)展,同時合理設(shè)計,完善作業(yè)落實,控制好作業(yè)數(shù)量,保證課后服務(wù)時間,充分利用資源優(yōu)勢,提升學(xué)生的思維和能力,在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,最大化的幫助孩子提升自我,提高學(xué)習(xí)效率。

  總之,在英語作業(yè)設(shè)計中,教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生,還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng)新性,努力使作業(yè)成為英語學(xué)習(xí)的“亮點”,不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān),讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)英語,真正達到預(yù)期的教學(xué)效果。

  雙減工作開展總結(jié) 16

  時間的腳步匆匆,轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期,在“雙減”政策背景下,本學(xué)期,語文教研組在落實“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導(dǎo)下,堅持“五育并舉”,落實立德樹人的根本任務(wù)。狠抓常規(guī)管理,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),有條不紊地開展了各項語文教學(xué)與教研工作。

  一、以課堂為主陣地,提高課堂教學(xué)有效性。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線,高效的課堂是學(xué)生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨,不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。為了真正落實“雙減”政策,開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,組內(nèi)進行同課交流,集體聽課,集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè);三—六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成。

  此外,加強教師理論知識學(xué)習(xí),再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué),確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)實效性。

  二、以發(fā)展為目標(biāo),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們組開學(xué)初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫字的工整性,讀書,寫字的姿勢等,各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品,并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。

  2、作業(yè)改革,加強學(xué)生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下,為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),學(xué)校實行了“學(xué)科作業(yè)一本制”,將課前、課中、課后的練習(xí)題做在一個本子上,這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量,還真正意義上轉(zhuǎn)變了學(xué)生完成練習(xí)題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個一”(運動、閱讀、勞動)活動,全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。

  三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動。

  1、教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內(nèi)教研,全員參與,理論學(xué)習(xí)、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標(biāo)課、示范課,主抓語文課堂教學(xué),提高語文教師課堂教學(xué)水平,更好地優(yōu)化語文課堂教學(xué),在教學(xué)課堂中滲透語文核心素養(yǎng)的`能力培養(yǎng)。其次,我們語文教研組認真組織再學(xué)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,從而更好地研讀教材,扎實備課,有效開展深度教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

  2、教研例會上,語文教研組長張曉妮精心組織學(xué)習(xí)研討了語文學(xué)科核心素養(yǎng),我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策,聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題,進行教學(xué)研究活動。

  沒有反思的教學(xué)就如一潭死水,課后對自己課堂準(zhǔn)確的審視和清晰的評價,就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛的藝術(shù)品一樣有必要。只有及時恰當(dāng)?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現(xiàn)教者、讀者和教材(文本)之間的對話,教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課結(jié)束后都要求教師認真寫出課后反思,主要從課前預(yù)設(shè)、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。

  四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績。

  35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。實行教師培養(yǎng)“青藍工程”結(jié)對子,張曉妮老師與我校市級教學(xué)能手趙瑞萍老師結(jié)成對子、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對子,兩位老師從學(xué)生管理、課堂教學(xué)等方面予以指導(dǎo),通過不斷地努力,共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人,張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱號。經(jīng)過一學(xué)期努力,全體語文組成員不同程度都有提升。

  重視教師培養(yǎng)工作,教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師,進行專題講座:如何撰寫教學(xué)設(shè)計,如何上好微型課。全體老師認真聆聽,受益匪淺。

  五、積極開展課題研究,促進教師專業(yè)發(fā)展。

  本學(xué)期,語文組以教研組為中心,全體語文教師每兩人一個研究課題,加入到各組的課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進行相關(guān)的`理論學(xué)習(xí)和研究,認真的撰寫了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊》,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標(biāo),個個都形成了自己的教學(xué)模式。

  今后我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫,在“研”字上再做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強教研組管理機制,充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文教師的積極性和責(zé)任心,并在語文教研活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。

  “學(xué)無止境、教無止境、研無止境”,我們在工作中滿懷熱情,我們是一個勤勉、善思、團結(jié)、奮進的團隊!我們清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進取,才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式,聚焦課堂,同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例,促進各年級語文教學(xué)的整體提升。堅信,只要我們不懈地努力,我校語文教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績!

  雙減工作開展總結(jié) 17

  為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》和省市縣關(guān)于“雙減”工作和“五項管理”的批示精神,切實減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔(dān),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代接班人,自“雙減”工作開始以來,學(xué)校先后召開行政會、教職工代表會、校本教研會和黨員會議,各方征求落實“雙減”工作意見和建議,為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長獻言獻策,經(jīng)過不斷探索和努力,學(xué)校“雙減”工作成效顯著。

  一、整章建制,豐富活動載體,嚴格落實“雙減”政策

  學(xué)校成立以校長為組長,班子成員及班主任為組員的“雙減”工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,由主要負責(zé)人親自抓,班子成員包級抓,班主任落實抓的思路,先后制定了《梁河九年制學(xué)校課后服務(wù)方案》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)布置管理辦法》《梁河九年制學(xué)校學(xué)生作業(yè)公示制度》》《梁河九年制學(xué)生作業(yè)布置審批制度》,按照基礎(chǔ)作業(yè)、彈性作業(yè)、實踐作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,更大程度的解決了學(xué)生作業(yè)過重,作業(yè)重復(fù),質(zhì)量不高的問題。

  校本教研研討,去年12月份全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場會議之后,學(xué)校召開校本教研研討會,組織參會教師和學(xué)校年輕教師就學(xué)!半p減”工作做了深入研討,為進一步落實和推動“雙減”工作統(tǒng)一了思想,明確了思路。

  不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方式,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,3月份,學(xué)校舉行了中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽,參賽教師現(xiàn)場講評了作業(yè)設(shè)計的`理念,展示作業(yè)設(shè)計內(nèi)容,通過活動,明確了我校作業(yè)設(shè)計方面的優(yōu)點和不足,為學(xué)校持續(xù)改革作業(yè)布置方式,減輕作業(yè)負擔(dān)積累了素材。

  學(xué)校依托課賽活動和課堂教學(xué)觀摩活動,調(diào)研課堂教學(xué)實效,切實推動把質(zhì)量落實在課堂上,減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)壓力,有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。

  二、調(diào)整時間,優(yōu)化活動方案,保證“服務(wù)”工作質(zhì)量

  學(xué)校嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生到校時間的相關(guān)規(guī)定,實施冬春和夏秋雙作息時間,結(jié)合時間節(jié)點,適時調(diào)整,保證學(xué)生的睡眠質(zhì)量,延長放學(xué)時間,有效緩解家長的'焦慮,為5+2課后服務(wù)提供時間保障。

  學(xué)校結(jié)合自身實際和師資配備情況,嚴格執(zhí)行5+2課后服務(wù)活動,按照“一靜一動”的原則開展課后服務(wù)活動,即,每天一節(jié)輔導(dǎo)課和一節(jié)活動課,輔導(dǎo)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,針對學(xué)困生開展個別服務(wù),提升學(xué)業(yè)水平。活動課由社團輔導(dǎo)教師開展體育和藝術(shù)活動,先后成立了體育活動小組、美術(shù)活動小組、閱讀小組、播音小組、棋弈小組、音樂舞蹈小組等多個活動社團,通過活動培養(yǎng)了學(xué)生興趣,激發(fā)了學(xué)生特長,陶冶了學(xué)生情操,將學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)中解放出來,讓學(xué)生仰望星空,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有一技之長。

  三、綜合實踐,落實課堂育人,彰顯學(xué)校育人氛圍

  梁河九年制學(xué)校地處涇川南部偏遠山區(qū),交通不便,留守兒童、單親家庭、特殊學(xué)生居多,為切實落實“五育并舉”育人方式,學(xué)校租賃大棚3座,購買水泵、水管等設(shè)施,購買菜苗,種植瓜果蔬菜15種,劃分片區(qū),由班主任帶領(lǐng)學(xué)生親自起壟、覆膜、種植、澆水、拔草等勞作,通過實踐勞動,學(xué)生了解了大棚勞作技術(shù),懂得一分耕耘一分收獲的道理,體會了勞動的辛苦。

  “雙減”任重而道遠,“雙減”永遠在路上,梁河學(xué)校將以此為契機,強化內(nèi)部管理、深化教育教學(xué)改革,切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),以立德樹人、促進學(xué)生全面發(fā)展為己任,努力辦人民滿意教育。

  雙減工作開展總結(jié) 18

  雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)”。國家出臺“雙減”政策的初衷,就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)中解放出來,讓教育回歸本真,讓學(xué)生健康、快樂的成長。

  隨著國家“雙減”政策落地,王村鎮(zhèn)百泉小學(xué)積極落實“五育并舉”,在課堂教學(xué)中嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊各類課程,不斷更新觀念,認真落實“雙減”政策;課后服務(wù)時間采取“作業(yè)輔導(dǎo)+特色社團”的模式,積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展,健康成長的平臺。

  一、重視政策落實

  “雙減”政策初期,部分家長思想觀念陳舊,對“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度,在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下,學(xué)校高度重視,召開專題會議,制定了切實可行的“雙減”工作實施方案,嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關(guān)文件要求,對課表和時間表進行了規(guī)范的設(shè)置。通過微信家長群和釘釘群召開線上家長會,給各位家長耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實施“雙減”的重大意義以及學(xué)校“雙減”工作的內(nèi)容。同時也廣泛征求了家長、學(xué)生的意見,簽訂了意見書。尤其和家長一起管控學(xué)生的手機使用時間,保證孩子的充足睡眠。經(jīng)過我們?nèi)w老師不懈的努力,學(xué)生所有家長都在理解和自愿的基礎(chǔ)上,支持學(xué)生參加了課后服務(wù),使“雙減”政策真正在學(xué)校落地見效。

  二、優(yōu)化教學(xué)方式,提升課堂效率

  學(xué)校要求全體教師認真落實“雙減”政策措施,嚴格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn);轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,每周日下午開例會由教研組長審批老師的各科教案,要求教師多在備課環(huán)節(jié)上下功夫,教案中要有分層設(shè)計作業(yè)的痕跡。不合格教案還會限期整改,進行二次批閱,直到符合要求為止。與此同時學(xué)校還組織全體教師多次進行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動,觀看涇川縣第三小學(xué)老師寫的有關(guān)“雙減”背景下的教學(xué)經(jīng)驗,教師之間互相交流心得,努力打造高效課堂。

  三、“減量不減質(zhì)”,作業(yè)輔導(dǎo)顯成效

  為切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),學(xué)校教導(dǎo)處狠抓學(xué)生作業(yè)管理,規(guī)范作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)環(huán)節(jié),細化作業(yè)管理要求,落實作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價制度,每月不定期對學(xué)生的作業(yè)當(dāng)面抽查,有問題及時和科任教師溝通,限時整改。并多次開展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設(shè)計研討活動,要求各學(xué)科教師從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生個體差異,設(shè)計彈性化分層作業(yè),嚴控作業(yè)時間,讓學(xué)有余力學(xué)生吃好,讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì),輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù);老師們利用課后服務(wù)時間,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè),適時答疑解惑。

  四、特色社團,快樂成長

  學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個時段,第一時段為課后作業(yè)輔導(dǎo),第二時段為課后社團活動。學(xué)校緊扣社團活動時段,以學(xué)生“學(xué)有所獲,學(xué)有所長,學(xué)有所樂”,作為學(xué)校的辦學(xué)特色,組織了豐富多彩的社團活動:有鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性和靈敏性,提高學(xué)生視力促進學(xué)生智力的空竹社團;有聲勢浩大,氣勢激昂的太極功夫扇社團:有緩解學(xué)習(xí)疲勞,鍛煉大腦,增加肺活量的葫蘆絲社團;有發(fā)展藝術(shù)魅力,培養(yǎng)動手能力的`美工社團;有激發(fā)學(xué)生的'運動興趣,提高反應(yīng)能力的籃球社團。有鍛煉學(xué)生右腦,增強孩子節(jié)奏感的非洲鼓社團。

  五、暢游書海,享閱讀快樂

  在“雙減”背景下,為了進一步做好閱讀推廣工作,各個班級均設(shè)有讀書角,各班能組織學(xué)生利用晨誦和閱讀課跟進閱讀推廣工作,要求校長向教師推薦三本書,每位班主任老師向?qū)W生推薦三本書,定期開展讀書心得成果展,進行獎勵以激發(fā)師生的閱讀興趣,與此同時學(xué)校以“創(chuàng)城我為先,踐行新風(fēng)尚”為契機開展了一系列的誦讀活動,學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書的習(xí)慣,提高了學(xué)生的閱讀能力,提升了學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的習(xí)慣在學(xué)校落地生根,遍地開花。

  總之,學(xué)校把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大工作任務(wù),切實強化責(zé)任,狠抓落實,家校協(xié)同、緊密配合、達成共識、形成合力,減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),努力營造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長環(huán)境,還給孩子一個快樂的童年,為孩子搭建一個成就夢想的舞臺。

  雙減工作開展總結(jié) 19

  “雙減”工作自開展以來,口家小學(xué)為減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),豐富學(xué)生的課外活動,促進學(xué)生健康快樂成長,以“課堂教學(xué)”為主陣地,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,發(fā)揮課后服務(wù)作用,組織開展形式多樣的大課間活動,組建學(xué)校大型社團1個,班級小社團5個定時開活動。學(xué)校嚴格落實“5+2”課后延時服務(wù),推進“五項管理”,基本實現(xiàn)了課業(yè)負擔(dān)減下來,教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標(biāo),F(xiàn)就相關(guān)工作匯報如下:

  一、積極組織學(xué)習(xí)“雙減”政策,讓政策入心入腦。

  只有深入了解“雙減”政策,才能正確地落實政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,省、市、縣“雙減”工作要求,更新陳舊觀念,討論制定了本!半p減”工作實施方案、“課后服務(wù)”工作實施方案。通過家長會發(fā)放問卷調(diào)查;意見征求表宣傳各項”雙減“政策,廣泛聽取家長多方意見,優(yōu)化方案,明確學(xué)!半p減”工作要求及內(nèi)容。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué),減負增效,突出學(xué)生的主體地位。

  緊抓教學(xué)質(zhì)量提升這個中心,專注教研,在提升課堂教學(xué)效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教師上示范課,呈現(xiàn)“雙減”政策下的“三思”課堂,要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計,訓(xùn)練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造高效課堂;學(xué)校關(guān)注新入職教師的成長,結(jié)合教師的教學(xué)水平,制定薄弱學(xué)科幫扶計劃,結(jié)成幫扶對子,積極落實太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)關(guān)于薄弱學(xué)科幫扶“六個一”的相關(guān)內(nèi)容。特別參加了東街小學(xué),太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織的“三思課堂”教學(xué)研討暨教師教學(xué)能力培訓(xùn)后,學(xué)校專門召開研討會交流分享新的教學(xué)方法。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,尊重學(xué)生主體地位,重新定位教師角色,是學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作者,引導(dǎo)者。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和激發(fā),強化思維訓(xùn)練,突出自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多思考,借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由被動轉(zhuǎn)向主動,要我學(xué)轉(zhuǎn)向我要學(xué)。

  三、優(yōu)化作業(yè),讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

  口家小學(xué)制定作業(yè)管理規(guī)定,細化作業(yè)管理要求,落實作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價制度。通過教研會,大家分享了好的作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設(shè)計過程中的困惑。精心設(shè)計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據(jù)教學(xué)實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實效;在雙減下,最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計問題。要求控制好作業(yè)時間,作業(yè)時間不是越長越好,老師要關(guān)注全體學(xué)生,分層設(shè)計作業(yè),滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦、動口、動手機會,注重能力培養(yǎng)。

  四、發(fā)揮課后服務(wù)的引導(dǎo)作用,讓校園生活更加豐富多彩。

  按照太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)文件要求,學(xué)校根據(jù)實際制定了切實可行的課后服務(wù)實施方案。按照方案切實提高課后質(zhì)量;課后服務(wù)一主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)答疑。每周的課后服務(wù)二學(xué)校安排星期一和星期三為學(xué)校大型社團活動,星期二和星期四為班級小社團活動,學(xué)校組建了全校師生共同參與的集體舞《大夢想家》、《天天向上》。同時,各班級結(jié)合本班特色,開展班級小社團活動:一;二年級舞蹈社團、三年級折紙社團、四年級五谷粘貼社團,五年級兵乓球社團。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征及興趣愛好,每天由班主任負責(zé)組織學(xué)生開展了大課間活動,主要開展了象棋、圍棋、小貓釣魚、捉鱉、兵乓球等活動,確;顒尤珕T參與,讓師生享受到活動的快樂。

  五、存在問題及今后打算

  “雙減”政策實施以來,我們認真貫徹中央省市縣及學(xué)區(qū)的要求,主動作為,積極實踐,做了一定工作,但依然存在很多問題和困惑。

  一是本人思想觀念陳舊,開創(chuàng)意識不強,對“雙減”工作認識依然存在偏差。

  二是“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評價機制變化給學(xué)校管理和師生考核評價帶來了新的挑戰(zhàn)。

  三是學(xué)校開展活動的.專業(yè)人員不足,服務(wù)質(zhì)量距離上級要求和兄弟學(xué)校尚有差距。

  今后我們將進一步努力探索,力爭在三個方面下功夫:

  第一、充分發(fā)揮應(yīng)有的資源、大膽創(chuàng)新,把雙減工作落地落實。

  第二、在遵循教學(xué)基本要求的前提下,鼓勵教師積極探索符合學(xué)科特點、時代要求和學(xué)生成長規(guī)律的教育教學(xué)模式,努力提升課堂教學(xué)效率和育人效果。

  第三、進一步探索課后服務(wù)模式。豐富校園文化生活,重視和加強課后服務(wù)教師專業(yè)化培養(yǎng),提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

  總之,要提高“雙減”工作高效化,切實做好五項管理,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,細化管理,加大“課后服務(wù)”力度,切實提高雙減工作的落實力度,要在提升課堂質(zhì)量上下功夫,在課后服務(wù)增效上想辦法,在加強學(xué)校管理上求突破,在行動落實上出思路,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,實現(xiàn)雙減工作高效化,切實推動雙減工作落實見效,不斷形成自己特色的文化體系,構(gòu)建良好的健康、和諧的育人生態(tài)環(huán)境,積極創(chuàng)辦提升我校的辦學(xué)水平。

  雙減工作開展總結(jié) 20

  “雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān),但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。“雙減”政策實施以來,我校在三個方面的做法取得了一定的成效:實現(xiàn)課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。

  一、抓課堂,實現(xiàn)課堂增效

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開發(fā)與實施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進。

  雙減”政策下,對學(xué)校對教師提出了更高的要求:

  1.教師應(yīng)教盡教,學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,充分提高課堂效率。

  2.優(yōu)化教學(xué)模式,提高教學(xué)效益。通過各種形式的教研活動,提升教師教學(xué)水平。

  3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的,無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo)。

  4.讓英語教學(xué)生活化,改變學(xué)生會答題不會會話,會閱讀不會寫作,能聽懂不能交流的現(xiàn)狀。

  實現(xiàn)課堂增效,需要滿足“四有”條件:有精準(zhǔn)的'教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實在的教學(xué)效果。教師們會繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作,推進教學(xué)改革,提高課堂實效,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

  二、抓作業(yè),嚴格作業(yè)要求

  作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動的必要補充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下:

  1.完善作業(yè)管理制度

  制定了作業(yè)精編制度,作業(yè)布置公示制度,作業(yè)檢查制度和考評細則,并納入量化管理。

  2.加強考核確保落實

  根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細則,每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時整改。

  3.合理調(diào)控作業(yè)總量

  嚴格按照學(xué)校制度,合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量,書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘,充分利用課后延時服務(wù)時間,讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

  4.精心設(shè)計分層布置

  我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,精心設(shè)計作業(yè),做到分類、分層布置作業(yè),鼓勵彈性和個性化作業(yè)。同時將家務(wù)勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手動腦能力。

  5.規(guī)范作業(yè)批改

  根據(jù)作業(yè)管理制度,老師對作業(yè)進行全批全改,批改標(biāo)志正確規(guī)范、評語恰當(dāng),記錄詳實。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題,采取集體講評、個別講解等方式及時反饋,促進學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

  6.強化作業(yè)分類指導(dǎo)

  根據(jù)個體補償與提升計劃,利用課后服務(wù)時間,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

  學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合,不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時,都被震撼了:清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽,書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效,真正達到減負增效的目的。

  三、抓輔導(dǎo),課后分層服務(wù)

  為了全面落實“雙減”工作,我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求,開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管。

  1、集體活動豐富多彩

  校園是學(xué)生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運動、會運動、愛運動,發(fā)展特色素質(zhì)教育,是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況,目前我校開設(shè)了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學(xué)生人人參與,每人報一個社團。各項目負責(zé)老師學(xué)期初制定社團活動計劃及周課時計劃,每周三開展一次活動,寫好集體活動教案及活動記錄。

  2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

  學(xué)校要求任課教師,利用課后服務(wù)時間,對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析,對學(xué)生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導(dǎo),不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),還能及時解決難題,基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

  如英語組:采用分層輔導(dǎo)模式,既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題,又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo),老師把激勵帶進課堂,把信任的目光投給每一個學(xué)生,使學(xué)生充滿自信,并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),提升思維能力;中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點。

  再如數(shù)學(xué)組:關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下,進行一定的拓展式教學(xué),給予學(xué)生思考的時間和討論的空間,教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時,教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導(dǎo),從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué),使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。

  分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo),有了學(xué)習(xí)動力,同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥,不反感。因材施教,有的放矢,使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,主人翁意識,收到不同層次同學(xué)的喜愛。

  就開學(xué)近2個月的實施效果看,課后服務(wù)分層輔導(dǎo),受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究,而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導(dǎo),對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點有一定效果。

  做好雙減工作是一項長期任務(wù),系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動,同向發(fā)力,我將進一步加大“雙減”力度,樹立正確的育人觀,加強家校合作,加大宣傳力度,把“雙減”工作落到實處。

  雙減工作開展總結(jié) 21

  “雙減”是推動按規(guī)律辦教育、提升義務(wù)教育質(zhì)量、回歸教育初心的重大舉措,全縣推行國家“五項管理”“雙減”政策以來,玉都中學(xué)在學(xué)習(xí)政策、文件的基礎(chǔ)上,分析研判學(xué)校學(xué)生的實際,一致認識到,落實“雙減”政策,關(guān)鍵在課堂,主體是教師,作業(yè)是體現(xiàn),課后服務(wù)是保障,提出“三一四”工作思路,學(xué)校以教師成長、課堂變革、作業(yè)管理、課后服務(wù)等方面為抓手,致力打造“雙減”學(xué)習(xí)新生態(tài),讓“雙減”政策真正成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的引擎和推動學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的有效路徑。

  一、把握三個層面

  1、學(xué)校層面,一是積極宣傳上級有關(guān)的文件和政策,組織班子學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為的“五項管理”和“雙減”要求的有關(guān)精神,從學(xué)校管理人員層面統(tǒng)一了思想認識;二是商討制定了學(xué)校的工作措施和實施辦法,明確工作思路和各自的工作任務(wù),提出共同努力的目標(biāo)是“減負提質(zhì)增效”和“作業(yè)要精、睡眠要足、體質(zhì)要強、手機要控、讀物要好。”三是嚴格落實上級關(guān)于作息時間、作業(yè)公示制度,開足開齊相應(yīng)的課程,堅決按照政策要求開展工作。

  2、教師層面,一是在認識求統(tǒng)一,通過組織學(xué)習(xí)相關(guān)政策要求,讓各位老師明確“五項管理”的精神實質(zhì)和“雙減”要求的深刻內(nèi)涵,認識到“五項管理”賦予教師的職責(zé)和措施,認識到“雙減”的實質(zhì)是提質(zhì)增效而不是放任自流,認識到“雙減”的重要措施是開展好課后服務(wù);二是在備課上求突破,完善學(xué)科組集體備課制度,設(shè)立周首席備課老師制度,即每學(xué)科每周確立一名老師作為首席備課老師,提前備好本周教學(xué)方案,分享給相應(yīng)的教師,在其他老師的建議和完善的基礎(chǔ)上形成最后的定案,充分發(fā)揮集體才智,為提高課堂效益提供保證;三是在作業(yè)設(shè)計上求科學(xué)規(guī)范,教務(wù)處牽頭,分級段、分學(xué)科組、分需求、分層次進行校本化作業(yè)改革,把作業(yè)設(shè)置當(dāng)做一項課題進行研討。

  3、學(xué)生層面我們主要做了這幾方面的工作,一是讓學(xué)生知道國家提出規(guī)范辦學(xué)的目的和意義,了解相應(yīng)的規(guī)定制度,從政策方面做好宣傳,二是對學(xué)生講清“雙減”的內(nèi)涵,減的是什么,不是減內(nèi)容、減要求,減的是過重的課業(yè)負擔(dān),要提高學(xué)習(xí)效率,對于農(nóng)村學(xué)校,根本沒有什么校外培訓(xùn),不能把減負當(dāng)成不學(xué)習(xí)的借口,從學(xué)生認識上消除對減負的誤解;三是通過家長會、家長委員會、家長會微信群等媒體方式,對家長宣傳“五項管理”和“雙減”政策,取得家長的理解、配合和支持,把國家的政策規(guī)定廣泛地宣傳,促進學(xué)生健康快樂成長。

  二、構(gòu)建一套課后服務(wù)課程

  構(gòu)建科學(xué)課后服務(wù)體系,是落實“雙減”工作的一個重要保障,學(xué)習(xí)時間減下來,課后服務(wù)必須跟上來。我們經(jīng)過反復(fù)討論,把課后服務(wù)體系分為“1+N”兩個時段:“1”是基礎(chǔ)服務(wù),時間為每天下午4點到5點,對象是面向全體學(xué)生,內(nèi)容是課業(yè)輔導(dǎo),對學(xué)有余力者適當(dāng)拓展,學(xué)困生進行輔導(dǎo),組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)。學(xué)生利用這段時間完成家庭作業(yè),確保作業(yè)減負!癗”是特色社團活動,時間為每天5點到6點,對象是自愿為前提的所有學(xué)生,內(nèi)容是社團活動。學(xué)校在挖掘教師的潛能、特長和愛好基礎(chǔ)上,設(shè)立課后服務(wù)團隊,依托鄉(xiāng)村少年宮的陣地建設(shè),廣泛開展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫、傳統(tǒng)文化誦讀、棋藝、書法、趣味數(shù)學(xué)、英語口語及情景劇等多個項目的社團活動。每個社團選定特定的老師,提出課程活動的要求,負責(zé)定期定時組織開展活動,要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣,選擇一項自己最喜歡的項目參加,目前我校社團活動開展取得了一定的成效,學(xué)生的綜合素質(zhì)正在發(fā)生變化,社團活動也極大地豐富了學(xué)生學(xué)校生活的樂趣。

  三、用四種機制確保減負增效

  1、課堂變革機制。學(xué)校要減負提質(zhì),必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為此學(xué)校把構(gòu)建高效課堂作為進一步規(guī)范教學(xué)行為、減負增效的`杠桿,全面深入推進“以學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代課堂建設(shè),更加突出學(xué)生的主體地位,要求老師要制定個性化的任務(wù)學(xué)習(xí)單,解決學(xué)生吃不了和吃不好的問題。著力強化教學(xué)管理和教學(xué)研究,以縣局提出的“三思”課堂為著力點,注重教研支撐,落實集體備課,定期定任務(wù)開展主題研討活動、說課活動,完善教學(xué)過程。全體教師以課堂活動為載體,通過分享講座、引領(lǐng)示范課、匯報課、說課評課議課等教研活動,提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和能力,為“雙減”工作打下堅實基礎(chǔ)。

  2、教師階梯成長機制。落實“雙減”的關(guān)鍵是教師,學(xué)校實行“三階梯”教師成長機制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長,根據(jù)學(xué)科和教師的實際情況,成立十個學(xué)科研修小組,以強帶弱,以老帶幼,促進教師專業(yè)成長,重點做好“青年教師青藍工程”“骨干教師課堂展示”“名優(yōu)教師課堂領(lǐng)航”等工作,形成“階梯狀”的教師專業(yè)成長方式。

  3、作業(yè)設(shè)計研修機制。抓好高質(zhì)量作業(yè)管理工作是切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的落腳點,學(xué)校以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手,以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為手段,以備課組為單位,將作業(yè)設(shè)計納入校本研修內(nèi)容,進行全體備課組成員的作業(yè)設(shè)計研修,要求教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異性布置作業(yè),針對學(xué)生實際,布置“基礎(chǔ)型”“發(fā)展型”“提高型”三種作業(yè)。改變“重備課、輕備作業(yè)”“重課堂精講輕作業(yè)精選”“重布置輕批改”等問題,把作業(yè)設(shè)計和教案設(shè)計放到同等位置,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的分層作業(yè),從“作業(yè)量”“作業(yè)難度”“作業(yè)批閱”三各方面提出要求,努力使學(xué)生作業(yè)提品質(zhì)、減總量、高效能。

  4、協(xié)同育人機制。把減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和五項管理緊密結(jié)合,統(tǒng)籌兼顧,綜合實施。一是宣傳動員公示宣講,發(fā)揮家校共育,達成“雙減”思想共識。二是建立交流群,開通公眾號,方便學(xué)校與家長、社會交流溝通,促進“雙減”和“手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”管理真正落地見效。三是讓家長深度了解“雙減”政策,與學(xué)校同向同行。圍繞“雙減”主題,完善家校社協(xié)同機制,三管齊下,真正實現(xiàn)學(xué)生的減負。

  教育教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校永恒的話題,學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)提升的直接表現(xiàn),今后,學(xué)校繼續(xù)遵照國家、省、市、及縣局有關(guān)文件要求,全面貫徹落實黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),以“雙減”工作、五項管理、校園治理等工作為重點,強化課后服務(wù)體系建設(shè),在不斷的學(xué)習(xí)中去探索和總結(jié),鞏固工作成果,改進工作思路,提升辦學(xué)能力,努力我校辦成“家長放心、學(xué)生進步、社會滿意”的學(xué)校。

  雙減工作開展總結(jié) 22

  我校始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手,作為辦好人民滿意教育的切入口,統(tǒng)籌推進減負與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴管與厚愛、考試與評價,不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范校外培訓(xùn)行為,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

  20xx年xx月xx日,辦公廳,國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見正式出臺。“雙減”意見明確提出,禁止一切校外輔導(dǎo)機構(gòu)組織進行學(xué)科培訓(xùn),依法依規(guī)嚴肅查處教師校外有償補課行為等。我校按照縣教育和體育局的統(tǒng)一安押審抽調(diào)多名骨干教師分成6個組,對轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機構(gòu)進行排查,分包人員每天蹲點值守。x月x日早晨7:00,學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)召開全體會,由校長xx帶隊,對轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、村莊進行拉網(wǎng)式排查。

  一、自開展雙減、五項管理工作以來,我校主要開展了以下專項工作:

  (一)全面實施“治亂、減負、防風(fēng)險”行動

  深入推進“雙減”工作是堅持以人民為中心發(fā)展教育,堅持教育公益屬性,促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。xx聚集了眾多校外培訓(xùn)機構(gòu),要發(fā)揮好正向作用,堅決避免不利于學(xué)生健康成長的問題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”工作思路,緊扣“落實要求、結(jié)合xx實際、確保平穩(wěn)有序”工作要求,以“治亂、減負、防風(fēng)險”為工作主線,減負提質(zhì)多措并舉,校內(nèi)校外同時發(fā)力,切實把學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)降下來,把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一方面,大力規(guī)范校外機構(gòu)培訓(xùn)行為,把培訓(xùn)資金管起來,培訓(xùn)廣告管起來,培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面,推進校內(nèi)教育提質(zhì)增效,做強課內(nèi)教學(xué),做強課后服務(wù),做強雙師課堂;提升學(xué)習(xí)能力,提升全面素質(zhì),提升發(fā)展基礎(chǔ)。

  (二)創(chuàng)新作業(yè)方式、實現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展

  為了實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),學(xué)校在作業(yè)種類形式上進行了大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智,先后形成了任務(wù)驅(qū)動式、情感體驗式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作業(yè),又有書面作業(yè);既有實踐實驗作業(yè),又有跨學(xué)科綜合性作業(yè),給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間,潛移默化促進學(xué)生成長。

  學(xué)校還定期開展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評等活動,進一步激發(fā)學(xué)生參與熱情,變被動為主動,實現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。

 。ㄈ┙y(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。

  只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān),切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。

 。ㄋ模淞⑻厣t色教育旗幟,呵護健康成長。

  我校不僅從正面解決學(xué)生負擔(dān)過重問題,還通過一系列特色活動幫助學(xué)生堅定奮斗信念,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)思想減負。全鎮(zhèn)各校一盤棋,打造鄉(xiāng)村校園紅色教育高地,全面開展“紅色+”教育,形成“走出去、請進來、學(xué)思踐悟”的特色教育體系,為學(xué)生系好人生信仰的扣子,堅定了學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感。同時,中心校廣泛搭建學(xué)生展示自我的舞臺,校園文化藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動相繼開展,學(xué)校成立了融媒體工作室,為學(xué)生留住了精彩瞬間,使校園中處處有歌聲,人人有笑臉,為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,切實為學(xué)生減負賦能,推進“雙減”工作向深、向?qū)嶉_展。

  (五)明確職責(zé)

  學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,系統(tǒng)推進學(xué)!半p減”工作高效、有序進行。

 。⿲ⅰ拔屙椆芾怼惫ぷ骷{入學(xué)校的常態(tài)化管理,實行每月總結(jié)、匯報制度。

 。ㄆ撸┩晟婆嘤(xùn)機構(gòu)治理的體制機制。

  健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制,加強宣傳引導(dǎo),營造社會各方促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的良好環(huán)境。

 。ò耍┻M一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。樹立正確的輿論導(dǎo)向,大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  (九)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的五個專項工作小組,分別制定了“五項管理”的專項管理制度和實施方案并安排四個級部,按照學(xué)校方案逐一自查。形成了學(xué)校的自查報告,并制定了今后整改的工作打算。

 。ㄊ┲ψズ谜n后服務(wù)升級,確!半p減”工作聚人氣。

  中小學(xué)課后服務(wù)是素質(zhì)教育的'`“第二課堂”。中小學(xué)課后延時服務(wù)的廣泛推廣,有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。要著力深化課后服務(wù)供給側(cè)改,努力推動課后延時服務(wù)升級提檔、挖潛增效,滿足學(xué)生和家長多樣化、個性化需求。

  一是擴大課后服務(wù)覆蓋面。堅持多措并舉,本著家長學(xué)生自愿參加的原則,在全面推行小學(xué)課后延時服務(wù)的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)初中階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋。

  二是豐富課后服務(wù)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校為學(xué)有困難的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生進行綜合素質(zhì)拓展,依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

  三是拓寬課后服務(wù)渠道。積極爭取少年宮、青少年活動中心、科技館、文化館等人力資源,引進退休教師、社會志愿者和專業(yè)人士到校為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)。

  二、下一步打算

  嚴格按照“五項管理”工作相關(guān)制度以及上級主管部門相關(guān)要求,完善、細化管理制度,落實各項工作主體負責(zé)人,不折不扣地完成“五項管理”工作,自覺規(guī)范辦學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)問題及時改正,爭創(chuàng)百姓滿意學(xué)校。

  “雙減”工作是一場持久戰(zhàn),需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心,把人民群眾的利益放在首位,切實減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān),積極構(gòu)建良好教育生態(tài),不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿意的教育。

  雙減工作開展總結(jié) 23

  為進一步強化學(xué)校的育人主陣地作用,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校努力貫徹落實文件精神,充分調(diào)研,認真謀劃“雙減”工作方案,反復(fù)論證,釆取多種形式,逐層細化,積極推進“雙減”校本實施。

  一、反復(fù)學(xué)習(xí),充分調(diào)研

  從開學(xué)至今,學(xué)校利用行政會反復(fù)學(xué)習(xí)、研討課后服務(wù)工作精神,結(jié)合學(xué)校實際情況豐富落實課后服務(wù)活動方案。接著先后召開了年級組長、教研組長、班主任、任課教師的思想統(tǒng)會,針對年級管理和學(xué)科課程進行了充分的調(diào)研與研討:在服務(wù)內(nèi)容上,力求更加豐富多樣,在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時,指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成作業(yè),盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動,為學(xué)生快樂健康成長提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設(shè)計分段實施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學(xué)科的資源包,共建共享。

  二、縝密部署,嚴格落實

  在9月6日下午,學(xué)校利用全體教師會再次召開了“雙減”工作部署會。會上,王建鋒書記向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務(wù),推進校本實施”的“雙減”工作精神。王校長從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進行了詳盡的解讀,并結(jié)合學(xué)校實際布置了近期工作安排,特別強調(diào)教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎(chǔ)上更加明確工作重點。俞蒙瓊副校長詳細解讀了學(xué)校“雙減”工作推進方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,豐富課后活動內(nèi)容,讓孩子們在校園里快樂學(xué)習(xí)、健康成長。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上,著力豐富課后服務(wù)供給,尤其是答疑輔導(dǎo)工作,貫徹落實培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力,鞏固提高所學(xué)知識;保障體育一小時鍛煉時間;統(tǒng)籌德育主題活動、勞動教育。

  三、家校攜手,更好服務(wù)

  校目前已經(jīng)參加晚托和晚自習(xí)的`人數(shù)xxx人,為了更好的做好溝通,我們在9月7日和9月16日,分別召開了九年級家長和七八年級家長會。同時,9月8日下午,學(xué)校家長代表進行了座談,座談會上,每一個家長都進行了發(fā)言,表達了自己所在年段不同層次家長的建議。王建鋒校長時時與家長互動,答疑解惑,進一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷:當(dāng)前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的舉措引發(fā)社會注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點工作任務(wù),將對校外培訓(xùn)機構(gòu)從嚴審批,進一步強化學(xué)校的育人主陣地作用,切實減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān),義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強課后服務(wù)供給。學(xué),同時,學(xué)校還擬定了“十大推進策略”,即整體架構(gòu)與分布實施相結(jié)合,最大可能與全員覆蓋相結(jié)合,課程多元與五育并舉相結(jié)合,資源豐富與興趣吸引相結(jié)合,打造與興趣吸引相結(jié)合,分段走班與分層選課相結(jié)合,校級社團與年級社團相結(jié)合,骨干擔(dān)當(dāng)與全員分擔(dān)相結(jié)合,多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結(jié)合,主動作為與積極穩(wěn)妥相結(jié)合。

  四、嚴格規(guī)范、強化管理

  我們學(xué)校結(jié)合雙減文件精神。進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī),改進教學(xué)管理,建立作業(yè)審批制度、作業(yè)批改制度、作業(yè)三級檢查制度,用制度去規(guī)范教學(xué)行為。

 。ㄒ唬﹪栏窨刂谱鳂I(yè)總量。

  對學(xué)生家庭作業(yè)實行總量控制,家庭作業(yè)不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日期間的書面家庭作業(yè)一般每天平均用時不超過2.5小時。建議充分利用自習(xí)課時間和課后服務(wù)時間指導(dǎo)學(xué)生生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。我校為每個班級配備了作業(yè)公示板,作業(yè)每天公布內(nèi)容和時間,接受學(xué)生和家長的監(jiān)督。

 。ǘ﹪栏褡鳂I(yè)布置質(zhì)量。

  作業(yè)的布置要依據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容,認真精選具有典型性、代表性和啟發(fā)性的習(xí)題,作業(yè)力求少而精,輕負高效,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識,激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新力。

  做到“一規(guī)范”、“兩杜絕”、“三不布置”、“四個重視”。即:規(guī)范作業(yè)資料;杜絕懲罰性作業(yè)、杜絕隨意性作業(yè);不布置學(xué)生已經(jīng)會做的和機械重復(fù)及大量抄寫的作業(yè)、不布置與課堂內(nèi)容已經(jīng)脫節(jié)且難度過大的作業(yè)。鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)形式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)類型上要多樣化,鼓勵結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)習(xí)內(nèi)容布置系統(tǒng)性、多樣性、趣味性的書面作業(yè)、實踐性作業(yè)和探究性作業(yè),提倡布置課外閱讀、體育活動、勞動實踐等家庭作業(yè);鼓勵作業(yè)內(nèi)容上要注重貼近生活,積極探索布置跨學(xué)科綜合性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。

  (三)嚴格控制作業(yè)布置的方式。

  教師布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品,應(yīng)采用“基礎(chǔ)作業(yè)+作業(yè)”的模式,“作業(yè)”要體現(xiàn)分層,靈活要求,供學(xué)生自主選擇。教師必須面對面給學(xué)生布置作業(yè),并要求學(xué)生當(dāng)堂完整記錄,培養(yǎng)學(xué)生自主意識和自我管理能力。不得隨意使用手機短信、QQ群、微信、釘釘?shù)让浇榉绞酵ㄟ^家長布置作業(yè),或強制使用校訊通、APP等布置作業(yè)。不得隨意要求學(xué)生在手機、平板電腦等電子設(shè)備上完成家庭作業(yè),不得布置由家長完成或需要家長代勞的家庭作業(yè)。

  學(xué)校將把學(xué)生作業(yè)的設(shè)計與布置、批改與反饋情況納入到教師考核當(dāng)中。采取定期檢查和家長滿意度調(diào)查相結(jié)合的'方式,發(fā)現(xiàn)問題,及時通報,在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改,扎實有效地解決好學(xué)生和家長作業(yè)負擔(dān)過重的問題,真正實現(xiàn)讓作業(yè)在家委會監(jiān)督下陽光運行。

  四、加強了學(xué)生的手機和健康睡眠管理

  我校在學(xué)校師生集合的場合,集中地就手機管理和健康睡眠體質(zhì)管理,提出了具體的要求,保證每天一小時的體育運動時間,更改了學(xué)生的入校時間,保證初中生晚上10點以前入睡的睡眠管理。

  “雙減”工作事關(guān)學(xué)生健康成長,事關(guān)群眾切身利益,同時也是廣大家長注重的熱點問題。我校積極貫徹教育方針,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,堅持素質(zhì)教育,深化教改,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)供給,努力幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難,辦好讓滿意的教育,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

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