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班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2022-08-08 09:59:48 工作總結(jié) 我要投稿

【薦】班主任工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編精心整理的班主任工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【薦】班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)1

  光陰飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)班主任工作。一學(xué)期下來(lái),雖然工作繁忙,但我覺(jué)得也很充實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié),與大家來(lái)共同分享一學(xué)期我的工作經(jīng)歷。

  一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習(xí),主動(dòng)矯正學(xué)生各方面的缺點(diǎn),協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)氣差的缺陷,我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不只給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)典范,并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān),書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)歷缺乏,不能輔佐教師上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就得心應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。

  有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。

  二、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同和諧開(kāi)展。

  這學(xué)期,依據(jù)期中成果來(lái)看,全班的成果不是太好,均勻分也低,前景不是很悲觀(guān)。特別是李鑫和段瀟兩位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展。鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心,多停止課外輔導(dǎo),從根底學(xué)問(wèn)抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里精心布置學(xué)生座位,展開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚,全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部同學(xué)都可以遵守紀(jì)律,按時(shí)上下學(xué),按時(shí)完成作業(yè),但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成教師布置的作業(yè),存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,如:秦瑞、聶瀟。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱,學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步,由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)氣還沒(méi)有構(gòu)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)盲目性。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對(duì)教師充溢了尊崇和依賴(lài)。但是每個(gè)學(xué)生的才能不一樣,所擅長(zhǎng)的東西也不一樣,所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生,所以看待要因材施教,在嚴(yán)厲請(qǐng)求的同時(shí),盡量多鼓舞他們,多褒揚(yáng)他們,并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚(yáng),讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特大意,寫(xiě)作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái),批判了幾次都不論用。后來(lái),我采用了“以退為進(jìn)”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來(lái)越棒了!”等句子,還在班隊(duì)課時(shí),對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚(yáng),這一下子,他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的盲目,進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的看待辦法。三、注重家校聯(lián)絡(luò)工作

  班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的,對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不會(huì)去注重,一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的生長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用,所以我非常注重與家長(zhǎng)的.溝通,坦誠(chéng)相待,讓家長(zhǎng)明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧,教育要求分歧,學(xué)生才能夠更好的生長(zhǎng)。但是我們的家長(zhǎng)都是農(nóng)民,農(nóng)活都很忙,就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn),他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)訊問(wèn)教師,也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力,所以屢屢都會(huì)對(duì)教師說(shuō):“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我向各位家長(zhǎng)提出:不管多忙,都要抽空隔一段時(shí)間倆學(xué)校向老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的在校表現(xiàn);翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不要求家長(zhǎng)檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題,不認(rèn)真,父母要檢查出來(lái)的這種認(rèn)識(shí),這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個(gè)辦法。在開(kāi)學(xué)初,我就告訴學(xué)生我的電話(huà)號(hào)碼和學(xué)校的電話(huà)號(hào)碼,方便家長(zhǎng)和我聯(lián)絡(luò),我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)絡(luò)電話(huà),一旦學(xué)生發(fā)作什么事情,能夠隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),讓家長(zhǎng)理解學(xué)生的狀況,協(xié)助家長(zhǎng)共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充沛調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

  總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作,我班11位學(xué)生,在思想方式上,在學(xué)習(xí)才能上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛(ài)了今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不時(shí)更新本人的教學(xué)理念,嚴(yán)厲請(qǐng)求本人,時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力斗爭(zhēng)!

班主任工作總結(jié)2

  教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

  人生總有許多的第一次,而初為人師,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)頗具誘惑的事情。20xx年2月26日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到xx中學(xué),開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

  我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì),在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后,我感覺(jué)真的是不虛此行,我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生,我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子,我也跟他們學(xué)到了很多東西,這是我收獲很大的地方。

  在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和學(xué)校班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的學(xué)校班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

  一互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)對(duì)的工作

  在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)校班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)校班主任工作技巧等等。

  二進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作

  我們于2月26日下午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校__中學(xué),之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們5個(gè)男生同住一間房子,設(shè)備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來(lái)生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì),在會(huì)上徐主任對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。

  三名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平

  實(shí)習(xí)的第一二周為見(jiàn)習(xí)階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉初一政治教材,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

  第二階段是上課,我的指導(dǎo)老師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,還當(dāng)了高三的學(xué)校班主任,帶了高三兩個(gè)班的政治課,所以他給我上的課很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較短,不過(guò)抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,我細(xì)心琢磨教材詳細(xì)寫(xiě)教案做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外兩個(gè)實(shí)習(xí)的政治老師都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)語(yǔ)言板書(shū)提問(wèn)技巧與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的`提高,老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

  四認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇他是,為人師表,積極開(kāi)展學(xué)校班主任工作

  做學(xué)校班主任是辛苦的,而當(dāng)一個(gè)平行班的學(xué)校班主任則是更辛苦的,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,輔助學(xué)校班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,校牌佩戴,督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他談話(huà),提出警告。三是第九節(jié)自習(xí)課,我要到班上看班,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)情況,管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)袋,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

  經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級(jí)整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。

  在學(xué)校班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫(xiě)學(xué)校班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……這一切都是我學(xué)校班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

  實(shí)習(xí)期間,在不斷的成長(zhǎng)中,我們經(jīng)驗(yàn)豐富了許多,教學(xué)技巧和班級(jí)管理理念成熟了許多。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間來(lái)的一切,我們?cè)谠S多方面都是嶄新的,也使我們的教育實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束。這次支教實(shí)習(xí),在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。

班主任工作總結(jié)3

  一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果,這兩種結(jié)果,同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬(wàn)分,由此陷入十分苦惱的境地。

  面對(duì)這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切從學(xué)生的利益作想,本著實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問(wèn)題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信,得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴,這樣工作起來(lái)才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì)很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。

  一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  在臨畢業(yè)前夕,我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng),幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄,一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言,放學(xué)后也是三個(gè)一群,五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn),卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注,十分投入。

  更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上,個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái),被老師發(fā)現(xiàn)了,并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí),真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈(zèng)言極其不健康,內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗。有的字眼不堪入目,相當(dāng)下流。最使人意想不到的是,平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份,是我心目中思想品德很健康的學(xué)生,居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱(chēng)的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻,出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象,作為班主任的我,感到問(wèn)題的嚴(yán)重性,必須盡快采取措施,制止這一不正之風(fēng),調(diào)整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復(fù)習(xí),于是我進(jìn)行了第二步工作。

  二、教育、幫助

  我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,圍繞幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論,同學(xué)們討論得十分熱烈,大家各抒己見(jiàn),紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人,聽(tīng)了大家的發(fā)言,感到十分慚愧,下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望,來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著深遠(yuǎn)意義,值得留念,使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上幾句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言,看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋,寫(xiě)得最好。

  第二天,我又利用早會(huì)時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫(xiě)的贈(zèng)言。大家踴躍舉手,爭(zhēng)先恐后,說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言?戳撕⒆觽冞@些發(fā)自?xún)?nèi)心、真誠(chéng)的祝愿,那一筆筆工整的贈(zèng)言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是多么純真、可愛(ài)啊,只要我們耐心誘導(dǎo),傾注愛(ài)心,熱情幫助他們,就會(huì)有成效,問(wèn)題才會(huì)得到解決。

  三、圓滿(mǎn)解決

  為了滿(mǎn)足同學(xué)們的愿望,讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中,互相留下難忘的紀(jì)念,我和班干部們商量并一致決定,在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容,同學(xué)們知道后都非常高興,他們沒(méi)有想到老師會(huì)專(zhuān)門(mén)安排寫(xiě)贈(zèng)言,于是有的同學(xué)重新買(mǎi)來(lái)一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備,有的.同學(xué)把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起來(lái),重新再寫(xiě),有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉,認(rèn)真思考,如何再寫(xiě)。

  在開(kāi)畢業(yè)班會(huì)那天,大家熱情很高,都積極參與寫(xiě)贈(zèng)言,有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學(xué)還寫(xiě)下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言,充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中。 從這件事上,我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處,嘗到了它的甜頭,啟發(fā)了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導(dǎo),多為學(xué)生的興趣作想,既當(dāng)他們的老師,也作他們的知心朋友。

班主任工作總結(jié)4

  我的班級(jí)中就有5個(gè)留守學(xué)生,作為一名班主任,一學(xué)期的時(shí)間里,在孩子缺少父愛(ài)母愛(ài)的日子里,我是如何做好這些孩子的思想道德、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣、情感心理等方面教育管理工作,彌補(bǔ)家庭教育的嚴(yán)重缺失,確保他們愉快學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)呢?。

  一、抓住時(shí)機(jī),做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通

  家是溫馨的港灣,是孩子成長(zhǎng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一,是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法割舍的愛(ài)!傲羰貙W(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆,由于父母不在家,老人自然就十分疼愛(ài)。尤其是獨(dú)生子女,老人更是疼愛(ài)有加,各方面都給予優(yōu)惠的“政策”,對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo),出現(xiàn)問(wèn)題往往是一笑而過(guò),嚴(yán)重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣,孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病,習(xí)慣以自我為中心,缺少同情心,怕困難、怕挫折。還有一些“留守學(xué)生”家境不富裕,老人整天忙于農(nóng)活,根本無(wú)暇顧及孩子,有的甚至還要孩子承擔(dān)過(guò)重的家務(wù)活,對(duì)孩子心里想的是什么?需要什么?有什么感覺(jué)?都一概不知道或是根本就沒(méi)想到關(guān)心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”,他們?cè)谟H戚或朋友家中畢竟沒(méi)有家里自由,有的由于膽小,顯得很老實(shí),但一旦離開(kāi)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍,長(zhǎng)期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情;而膽大的,親戚、朋友根本就管不了,只得順其自然,由其發(fā)展。無(wú)論是哪一種,到頭來(lái)吃虧的還是孩子。針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題,我及時(shí)家訪(fǎng),與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途徑,力爭(zhēng)為“留守學(xué)生”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍,消除對(duì)孩子的負(fù)面影響。我班有一位學(xué)生,各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異,但自從父母外出打工以后,成績(jī)開(kāi)始逐步下滑。我多次找他談話(huà),他每次都有承諾,就是不見(jiàn)行動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查,我得知該生家庭條件優(yōu)越,父母在家時(shí)管理較好,且方法也科學(xué),所以成績(jī)一直很好?勺詮母改竿獬龃蚬ず,爺爺奶奶在很多方面都是睜只眼閉只眼,慢慢的他開(kāi)始貪玩,甚至迷上了上網(wǎng)。我及時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),可老人始終覺(jué)得自己沒(méi)有做錯(cuò)什么,家訪(fǎng)也無(wú)果而終。幾天之后,老人來(lái)學(xué)校給孫子衣服,恰好那節(jié)是我的課。我感到此時(shí)是和老人談心的最好時(shí)機(jī),于是我把老人拉進(jìn)了我的辦公室,我拿出上學(xué)期的考試分?jǐn)?shù)和本學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,在數(shù)字面前老人終于……從那以后我驚喜地發(fā)現(xiàn)該生又回到了以前。

  二、傾入真情,讓學(xué)生找回失去的笑容

  家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的`健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守學(xué)生而言,在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶,由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中,他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué),當(dāng)他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí),這種感覺(jué)會(huì)逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落,有的還變得自私、孤僻,成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧,于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們,彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài),充分發(fā)揮班級(jí)體的作用,讓他們感受到集體的溫暖。我班有一位學(xué)生,剛轉(zhuǎn)入時(shí)表現(xiàn)很好,上課發(fā)言積極,作業(yè)認(rèn)真完成,加上性格開(kāi)朗,又總是以一張燦爛的笑臉面對(duì)同學(xué),他很快就有了自己的玩伴。但好景不長(zhǎng),慢慢的上課發(fā)言少了,而且總喜歡望著窗外走神,看到別人父母來(lái)給孩子送東西時(shí),他都會(huì)投去羨慕的眼光,眼中還時(shí)常閃爍著晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了,而且十分的嚴(yán)重。于是我經(jīng)常找她談心,讓她知道父母外出打工是為了她更好的學(xué)習(xí)、生活,讓好幾在思想上清晰的認(rèn)識(shí)到父母是十分的愛(ài)她的。我又召開(kāi)班委會(huì),讓她擔(dān)任了分管紀(jì)律的副班長(zhǎng),以充實(shí)她的生活。課后我鼓勵(lì)學(xué)生多幫助她、關(guān)心她,我也時(shí)時(shí)讓她感受到來(lái)自老師的愛(ài)。不久,那燦爛的笑臉又出現(xiàn)在我們的面前了,而且班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。

  三、做學(xué)生的朋友,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  關(guān)注“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏,留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè),讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下,按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流,幫助他們了解自己的潛能,認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面,揚(yáng)長(zhǎng)避短,確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略,形成積極進(jìn)取而又樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的,他們有了進(jìn)步,也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我,真正把我當(dāng)作他們的良師益友。

  留守學(xué)生給我們的教育帶來(lái)新的問(wèn)題,新的挑戰(zhàn)。為了祖國(guó)的下一代,讓我們攜起手來(lái),用溫暖的親情、濃濃的師愛(ài)、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈,照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨(dú)。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵,折射出燦爛的光芒!

班主任工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我擔(dān)任了**的班主任。這一次經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉,我慢慢適應(yīng)了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,到了應(yīng)該回頭總結(jié)一下的時(shí)候了。現(xiàn)就本人的班主任工作小結(jié)如下:

  擔(dān)任班主任這個(gè)職位,我感覺(jué)身上的擔(dān)子真的很重。因?yàn)榘嘀魅芜@個(gè)職位,不僅要從學(xué)習(xí)上,還要從生活上緊抓這兩個(gè)班級(jí)。班主任就是班級(jí)的靈魂人物。在上課之余,積極與學(xué)生溝通,了解他們的想法,為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)、就業(yè)、專(zhuān)升本等各方面的知識(shí),并開(kāi)展了“安全”、“文明”、“誠(chéng)信“等專(zhuān)題班會(huì)。每周至少檢查宿舍一次,不定期的抽查課堂紀(jì)律和晚自習(xí)紀(jì)律。具體了解每個(gè)學(xué)生的具體情況給予具體的指導(dǎo)、幫助,和學(xué)生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺(jué)得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中,主要做到了兩個(gè)字:“愛(ài)”和“嚴(yán)”。我會(huì)努力朝著一個(gè)好班主任的標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)的。

  班團(tuán)干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手,在班內(nèi)的影響甚大。班團(tuán)干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風(fēng)就能形成;反之,則影響惡劣,良好的班風(fēng)就無(wú)法形成。因此對(duì)于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵,如何選出合適的干部來(lái)呢?我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。

  一個(gè)班級(jí)的好壞,從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來(lái)。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩,增強(qiáng)凝聚力,這樣才會(huì)有良好的`班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人,讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。

  積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,共同培育好青少年一代。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,作為一個(gè)青年教師,我知道我的工作才剛剛開(kāi)始,黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。

班主任工作總結(jié)6

  又到了年終盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候,回想起這忙碌的一學(xué)期,大腦海中最先浮現(xiàn)的兩個(gè)字就是——辛苦,但我們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),辛苦并快樂(lè)著。辛苦是因?yàn)閺脑绲酵硪槐楸榈囟谥⒆觽円B(yǎng)成好習(xí)慣,個(gè)個(gè)嗓子都嘶啞了;辛苦是因?yàn)檎n堂上總是彎著腰手把手教孩子學(xué)習(xí),常常累得腰酸背疼;辛苦是因?yàn)樾枰粎捚錈┑睾托涡紊募议L(zhǎng)溝通交流,真是勞神乏力??一年級(jí)的上學(xué)期是孩子人生中最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,面對(duì)懵懂的孩子,面對(duì)茫然的家長(zhǎng),我們辛苦地做著大量的工作。盡管我們的教師十分地努力工作,但還是避免不了這樣那樣的偶發(fā)事件的發(fā)生,這就是不同尋常的一年級(jí)教育教學(xué)。

  (一)、順利進(jìn)行幼小銜接

  俗話(huà)說(shuō):“好的開(kāi)端是成功的一半”。我信心十足,把開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作做得有條不紊。8月30日新生報(bào)名前那幾天,我就開(kāi)始做大量的準(zhǔn)備工作。出板報(bào),搞衛(wèi)生,打印“新生入學(xué)指導(dǎo)”??加班加點(diǎn),忙得不亦樂(lè)乎。為了開(kāi)學(xué)第一天能有一個(gè)新面貌,我利用報(bào)到入學(xué)的時(shí)間,就開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)小朋友的一日常規(guī)教育,如:該如何聽(tīng)老師講課、課間的時(shí)候應(yīng)該做些什么?怎么做?進(jìn)餐廳吃飯要排著隊(duì),開(kāi)學(xué)典禮的會(huì)場(chǎng)應(yīng)如何遵守紀(jì)律?以及對(duì)課堂上的坐姿坐態(tài),文明禮貌和放學(xué)時(shí)的隊(duì)伍等都提出了具體要求。由于我努力,報(bào)名工作有條不紊,開(kāi)學(xué)工作井然有序,給了家長(zhǎng)們第一個(gè)好印象?粗⒆觽冮_(kāi)心的笑臉,家長(zhǎng)們那滿(mǎn)意的神情,我對(duì)自己今后的工作也更有了信心。

  (二)、勤抓學(xué)生常規(guī)管理

  一學(xué)期來(lái),我努力著、實(shí)踐著、奉獻(xiàn)著、體味著??用自己的智慧與汗水澆灌著屬于我的那一份“責(zé)任田”,卻從無(wú)半句怨言。

  我把對(duì)工作的一腔熱情全都傾注在了班級(jí)的四十幾位孩子身上。我深知:好的習(xí)慣將讓人終生受益。為此,我把抓好小朋友的養(yǎng)成教育作為重點(diǎn),結(jié)合學(xué)校“星級(jí)班級(jí)”、“溫馨班級(jí)”評(píng)比活動(dòng),向?qū)W生進(jìn)行一日常規(guī)教育。充分利用晨會(huì)課和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課、一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。新學(xué)期一開(kāi)學(xué),區(qū)教育局明確要開(kāi)展“升國(guó)旗”儀式展評(píng)活動(dòng),這是加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的良機(jī),我在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,抽時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的隊(duì)列行進(jìn)的訓(xùn)練,,盡管九月份的天氣非常炎熱,盡管孩子們初入小學(xué),

  對(duì)隊(duì)列行走的概念不是很清楚,但我始終堅(jiān)持一個(gè)信念,要扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練,不能讓我們的孩子輸在起跑線(xiàn)上。我一邊教學(xué),一邊抽時(shí)間在操場(chǎng)上組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的強(qiáng)化練習(xí),小朋友們的精神面貌出來(lái)了,他們手臂擺動(dòng)有力,隊(duì)伍排列整齊,踏步合著節(jié)拍,個(gè)個(gè)精神抖擻,生龍活虎;顒(dòng)讓孩子們受到了很好的教育。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力。學(xué)生的面貌有了較大的改觀(guān),雖然孩子在全校年齡最小,但孩子的行為習(xí)慣一點(diǎn)不比其他年級(jí)的孩子差。

  (三)、做好家長(zhǎng)溝通工作

  1、在新生報(bào)名那天,我就向家長(zhǎng)發(fā)放了課程表、作息時(shí)間表、溫馨提示、班主任和任課老師的聯(lián)系電話(huà)等資料。因?yàn)橄氲弥艿剑沟迷久H坏募议L(zhǎng)對(duì)工作細(xì)致的老師也有了先入為主的好印象。

  2、用好“家校路路通”。通過(guò)“家校路路通”,家長(zhǎng)能及時(shí)明確學(xué)校的要求,隨時(shí)了解孩子各方面的表現(xiàn),從而家校攜手,步調(diào)一致,齊抓共管。我們一年級(jí)的“家校路路通”可以說(shuō)是學(xué)校使用非常充分的,也受到了家長(zhǎng)的好評(píng),但這里面老師付出的'時(shí)間與精力是無(wú)法統(tǒng)計(jì)和衡量的。

  3、本學(xué)期我們召開(kāi)了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì),各位家長(zhǎng)都能深入孩子的課堂去了解現(xiàn)在教學(xué)的情況,了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。各任課老師還向家長(zhǎng)們匯報(bào)其孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)、生活情況,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解小朋友在學(xué)校的表現(xiàn)和我們的常規(guī)要求,積極配合學(xué)校共同抓好孩子的養(yǎng)成教育。我用真摯親切的話(huà)語(yǔ)、鮮活生動(dòng)的案例、標(biāo)準(zhǔn)的親身示范,向家長(zhǎng)們就“如何對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)”、“如何有效地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、做事、做人”作了較為生動(dòng)的培訓(xùn)。全體家長(zhǎng)對(duì)“教育就是抓細(xì)節(jié)、抓小事”、“習(xí)慣將影響孩子的一生”等有了深刻的理解和認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)贏(yíng)得了全體家長(zhǎng)熱烈的掌聲。新生家長(zhǎng)會(huì)的成功召開(kāi)有效地拉近了家校間的距離。

  一學(xué)期來(lái),在班主任工作方面取得了很大的收獲,但班主任工作是任重道遠(yuǎn),班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待。在今后的工作中我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把工作做的更好、更到位。

班主任工作總結(jié)7

  一年又過(guò)去了,端坐桌前思索。平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高本事、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。所以,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、抓好學(xué)生思想工作,促成班級(jí)精神:

  “做一個(gè)堂堂正正的人!笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑(huà),孩子們和我熟悉,不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的資料,“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”,時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄“詩(shī)文朗誦”,第一句話(huà)就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每一天讀,在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢,要溫文爾雅!蓖瑫r(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間,尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本構(gòu)成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí)、勤奮、夢(mèng)想、寬容”。

  二、抓好班級(jí)教學(xué)工作,促成班級(jí)氛圍:

  一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的,沒(méi)有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí),我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。

  1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的,而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間,協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易,而學(xué)生之間也能用影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。就是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí),在學(xué)生心中,在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候,很可能會(huì)發(fā)生矛盾,雖然是四年級(jí),可是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始抗拒,就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí),并且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期,我覺(jué)得我做的很棒,讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細(xì)心觀(guān)察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

  2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里,其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文,學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科,由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠,上課不細(xì)心聽(tīng)講,我便在課余做很多的思想工作,舉出自我和身邊的例子,還在上課時(shí),細(xì)心觀(guān)察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成,我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我,審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等,經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),和書(shū)法老師深入溝通,促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難,來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的,鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間,如何使用方法學(xué)好不一樣的課程,例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等,雖然不如科任老師專(zhuān)業(yè),可是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的'來(lái)自家庭方面的困難,教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善,如何更有利于學(xué)習(xí)。

  4、經(jīng)過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話(huà)、上門(mén)家訪(fǎng)、以及放學(xué)回家路上,此刻我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫忙學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、選好班干部,促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè):

  俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法代替的,所以,我在班級(jí)管理中重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自我,明確自我的職責(zé),做好自我的工作。

  這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),并且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤,公平公正。

  四、抓好常規(guī)管理,促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成:

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。

  在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情景,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,建立了一個(gè)完整的班干部體系,細(xì)致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。

  在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度,讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行,天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。

  同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以此不斷強(qiáng)化,幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  五、開(kāi)展好活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高:

  本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽中,我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo),并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo),然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽,頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐,優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果,我班贏(yíng)得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外,我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自我,展示自我的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài),使他們?cè)敢庖宰晕液玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。

  當(dāng)然,我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題,例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化,發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法,研究不深入。一向以來(lái),我都想讓孩子們正確、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活!爱(dāng)師則師,當(dāng)友則友”,在下學(xué)期,我會(huì)加倍努力,做好工作計(jì)劃,在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來(lái)。

班主任工作總結(jié)8

  教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重任。

  為了能夠更好的做好工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),下面談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  一、強(qiáng)化日常行為習(xí)慣教育。

  日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ),所以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控能力。

  一學(xué)期來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)、傾聽(tīng)及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),一定要及時(shí)、書(shū)寫(xiě)一定要整潔。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái),以培養(yǎng)他們專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、對(duì)后進(jìn)生的教育工作,多和他們談心。

  每個(gè)班都不可避免地會(huì)遇到一些后進(jìn)生,我班也是如此,對(duì)于這些后進(jìn)生,我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。我班此類(lèi)學(xué)生中男生居多,而且他們學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以我利用課余時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以取得他們的信任。例如我班學(xué)生湯智龍和楊海杰,他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面非常的困難,課下還不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,喜歡瘋鬧,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾,從而導(dǎo)致他在心態(tài)上發(fā)生很大的變化。對(duì)老師產(chǎn)生一種懷疑,不信任感及抵觸情緒。行為習(xí)慣變得越來(lái)越散漫,自我中心意識(shí)特別強(qiáng)。他們個(gè)性倔強(qiáng),自尊心極強(qiáng),在情緒上有時(shí)表現(xiàn)比較沖動(dòng),自信心不是很足,比較在乎別人對(duì)他的看法。于是,我抓住他們的這些心理特點(diǎn),我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)跟他談話(huà),設(shè)法進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)。我先給他講了我對(duì)他的印象,主要談他們好的一面——為人直爽,比較明白事理,做事認(rèn)真等,肯定

  了他們的優(yōu)點(diǎn)。然后讓他們倆當(dāng)衛(wèi)生委員,監(jiān)督和管理班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生工作,平常多關(guān)注他們,找話(huà)題與他們說(shuō)話(huà),所謂感情投資,讓他們感覺(jué)到我重視他們,沒(méi)有放棄他們,后來(lái)我又一針見(jiàn)血地指出了他們的缺點(diǎn),F(xiàn)在的他們各方面雖然沒(méi)有轉(zhuǎn)變得很“完美””,但我會(huì)繼續(xù)努力。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

  目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

  1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):

  從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

  3、建立互助組:

  以互助小組、"1+1"小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

  4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的'方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

  六、家訪(fǎng)工作——重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。本學(xué)期我們利用業(yè)余時(shí)間到每位學(xué)生家去家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的過(guò)程中我們和家長(zhǎng)交換了學(xué)生在家及學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活狀況,征求了家長(zhǎng)的一些良好的意見(jiàn)及建議,取得家長(zhǎng)的信任和理解。對(duì)于一些在教育孩子方面感覺(jué)力不從心的家長(zhǎng),我們給了他們一些好的方法和具體的措施,并且要求家長(zhǎng)和教師多配合,共同做好學(xué)生的工作。在家訪(fǎng)過(guò)程中我們了解到班里大部分學(xué)生在家很少看書(shū)學(xué)習(xí),完成了老師布置的作業(yè)就沒(méi)事了,在學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)精神。事后,我們利用班隊(duì)會(huì)給學(xué)生做了思想教育,教育學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,部分學(xué)生改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,能自覺(jué)學(xué)習(xí)了。

  七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育,提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

  經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育;交通路隊(duì);防火等。尤其是校園安全問(wèn)題,上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談,不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校,在校不和學(xué)生瘋狂打鬧,上下樓梯注意安全,不到危險(xiǎn)的地方玩耍等,使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性,增強(qiáng)珍愛(ài)自己的生命和珍愛(ài)他人生命的意識(shí);增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí),熟記一些急救電話(huà),特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。

  總之,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,相信我一定能夠干得更出色的。

班主任工作總結(jié)9

  都說(shuō)快樂(lè)的時(shí)光總是會(huì)讓人覺(jué)得過(guò)得特別的快,的確是這樣的。轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期又飛快地結(jié)束了,我們迎來(lái)了又一個(gè)假期?墒窃谶@期末,回憶起我們學(xué)校和班級(jí)曾經(jīng)有過(guò)的喜悅與汗水,努力與收獲,還是覺(jué)得回味無(wú)窮,讓人感到無(wú)比的自豪和充實(shí)!

  一、基本情況

  本學(xué)期五(2)班共51人,男生24人,女生27人。大多是外來(lái)務(wù)工人員子弟,家庭條件一般,教育管理方面監(jiān)督不夠。特?fù)v蛋調(diào)皮,成績(jī)也非常不好的沒(méi)有,成績(jī)非常拔尖的也不多,無(wú)論常規(guī)表現(xiàn)還是學(xué)業(yè)成績(jī),綜合起來(lái)看,五(2)班整體水平不錯(cuò)。孩子思想單純活潑,是一班有潛力有前景的好孩子。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我對(duì)五(2)班的了解越來(lái)越深刻。

  二、班風(fēng)班紀(jì)

  整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣都是積極向上的。他們的特點(diǎn)是:(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍,情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠佳,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,學(xué)生大多來(lái)源于外來(lái)務(wù)工人員,因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

  三、小干部培養(yǎng)

  班干部是一個(gè)班集體的模范和榜樣,起到帶頭向前的作用。

  他們即是老師的好幫手,又是學(xué)生的小老師。在監(jiān)督約束自己的同時(shí),也起到很好的帶頭表率作用。所以班干部是一個(gè)班的中堅(jiān)和骨干力量。我優(yōu)中選優(yōu)挑選了七位班干部,并在班上樹(shù)立他們的威信,實(shí)行“班級(jí)自治”,讓小干部自己處理和解決問(wèn)題,解決不了的再和我們老師一起商量解決,萬(wàn)事商量共同解決。這樣不僅鍛煉了班干部的能力,還能提高學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和積極性。所以,這個(gè)學(xué)期,我班上的文明學(xué)風(fēng)非常濃厚。

  四、各項(xiàng)活動(dòng)參與情況

  本學(xué)期雖然相對(duì)而言比較短暫,只有十九周的課時(shí),但是學(xué)校卻為我們組織了很多很有趣且也很有意義的活動(dòng),學(xué)生和學(xué)校接受了各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn),通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì),我們老師也從中得到了持續(xù)的鍛煉和成長(zhǎng)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“迎元旦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)”;有促進(jìn)學(xué)生過(guò)渡的活動(dòng)“家長(zhǎng)學(xué)校課程學(xué)習(xí)“及“家校交流感恩教育會(huì)”,有提升學(xué)校品味發(fā)展學(xué)生品質(zhì)的“創(chuàng)省四星級(jí)紅領(lǐng)巾示范校中隊(duì)會(huì)”“環(huán)保義工行”“世界之窗秋游”??我們的學(xué)生熱情地接待了每次活動(dòng)中的尊貴客人,尤其是在迎接湖南省四星級(jí)紅領(lǐng)巾示范校檢查的過(guò)程中,我們五(2)中隊(duì)承辦“垃圾波爾卡主題隊(duì)會(huì)”,師生都體驗(yàn)到了“以校為榮,以校為家”的主人翁精神,提升了班集體凝聚力。

  五、差輔工作(潛能生轉(zhuǎn)化)

  這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五(2)班的班主任,其中一項(xiàng)重要的工作

  便是“轉(zhuǎn)化潛能生”。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班上的潛能生轉(zhuǎn)化工作還算順利,并且我總結(jié)了一點(diǎn)體會(huì)---溝通是人際關(guān)系中的一劑良藥!在我的理解中,潛能生不是差生,而是在某些方面還能更好更出色的`學(xué)生。因?yàn)樾袨榱?xí)慣、家庭因素或者成長(zhǎng)環(huán)境的影響,他在某些時(shí)候變現(xiàn)得不如人意,但通過(guò)自己、家長(zhǎng)和學(xué)校共同的努力,他是可以進(jìn)步、可能更加優(yōu)秀的。所以我首先要盡可能全面、盡可能多地了解他們的情況,千萬(wàn)不能主觀(guān)臆斷或僅僅道聽(tīng)途說(shuō)。溝通就顯得很重要了!事先我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解家庭情況;同時(shí),課余時(shí)間通過(guò)面談、QQ、短信、電話(huà)、郵箱??多種方式了解孩子,再針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo),這樣能取得更好的效果。這學(xué)期,班上的潛能生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上,都表現(xiàn)出一定程度的進(jìn)步。當(dāng)然,潛能生的轉(zhuǎn)化不是某一方面或者某一段時(shí)期的工作,也不是某位老師一個(gè)人的事情,需要家長(zhǎng)和學(xué)校一起長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力,就一定能做得更好!

  作為班主任由于經(jīng)驗(yàn)和能力的欠缺,加上精力和時(shí)間安排的特殊性,我在班級(jí)管理方面還存在著很多不足,亟待學(xué)習(xí)和改進(jìn)。短短的這一學(xué)期,不僅是無(wú)比快樂(lè)的一段時(shí)光,更是讓人受益匪淺,無(wú)法忘卻的一段美麗記憶!加油!

班主任工作總結(jié)10

  我于20xx年9月踏上教育工作崗位,從那時(shí)起,我就與學(xué)生結(jié)下了不解之緣。當(dāng)我第一天接下班主任的擔(dān)子時(shí),我就暗下決心,一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,總之,我一定要做到“不誤人子弟”,班中的60位學(xué)生分別來(lái)自各自不同的家庭,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不相同。這也給我的工作帶來(lái)了一定的難度。但我深知:作為一個(gè)班主任既是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者,又是教育者及組織者,他應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,是溝通學(xué)校和家庭,社會(huì)的橋梁,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。一個(gè)班組學(xué)風(fēng)的好壞,與班主任的教育是密切相關(guān)的。于是我虛心向老教師請(qǐng)教,深入到學(xué)生中去,做學(xué)生的知心朋友,功夫不負(fù)有心人,我的班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)都名列前茅。成績(jī)的取得有領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),同仁的支持和配合,更有我個(gè)人的一腔熱血,三年來(lái)的工作實(shí)踐,使我對(duì)班主任的工作有了自己的一套見(jiàn)解,我認(rèn)為要搞好班主任工作要從以下幾個(gè)方面努力。

  一、對(duì)學(xué)生要有一副家長(zhǎng)的心腸。

  我覺(jué)得班主任對(duì)待學(xué)生要像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣,兼嚴(yán)父與慈母二任于一身。既要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生、真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生,與學(xué)生彼此信賴(lài)、有深厚的情感,又要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過(guò)。如果學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的深情與期望,那么他將更親近班主任,并樂(lè)于接受教育,從而使班主任的工作獲得更大的成效。

  二、實(shí)施自我管理、培養(yǎng)學(xué)生管理能力。

  班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,我同時(shí)也制定了一系列的班級(jí)班規(guī),班規(guī)的具體內(nèi)容都是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)校的要求而制定的,但又不是一層不變,平時(shí)也根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育,自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

  1、建立值日班長(zhǎng)制

  值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。于是為了避免這個(gè)消極的因素。我采取了全班學(xué)生輪流值日制,讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)此制度表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí),值日生要管理當(dāng)天的朝讀、午休、課間、清潔、課堂紀(jì)律、路隊(duì)以及戴紅領(lǐng)巾情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生,在值日中不僅能自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。也促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)

  2、民主改選班干部,充分的相信他們的工作能力。

  為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的.學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)的一切工作,在工作中我充分的相信他們的能力,決不代替他們?nèi)プ鲈撍麄兺瓿傻囊恍┦虑,而是放手讓他們自己去管理,而我卻只在一旁關(guān)注著他們的工作,提出建議、幫助改進(jìn)。力爭(zhēng)讓他們把工作做得更加完美。這樣也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主的能力,而不會(huì)過(guò)于的依賴(lài)?yán)蠋煟撾x了老師就無(wú)處侍從。

  三、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,給他們以機(jī)會(huì)

  我們班有位女同學(xué)有很重的厭學(xué)情緒時(shí)常不完成作業(yè),我已經(jīng)好幾天沒(méi)有理會(huì)過(guò)她了,對(duì)我來(lái)說(shuō)她實(shí)在是太傷我的心了,輕聲細(xì)語(yǔ)的談心也好,聲嘶力竭的訓(xùn)斥也好,她只會(huì)淚如泉涌,讓你心軟,讓你感覺(jué)這一次她一定會(huì)有所改變。可誰(shuí)知,期望越高,失望越大,她又沒(méi)有完成作業(yè)。最后她竟然對(duì)我說(shuō)了句“趙老師請(qǐng)你以后不要再管我了好嗎?我真的不想做作業(yè)”。她這對(duì)自己的行為無(wú)動(dòng)于衷的話(huà)語(yǔ)像刀子一樣削割我對(duì)她的信心,我簡(jiǎn)直束手無(wú)策了。我和她的媽媽談起了她時(shí),她媽媽的一臉無(wú)奈地表情和請(qǐng)老師多多包涵的話(huà)語(yǔ)使我的信心降到了極點(diǎn),我決定放棄了但又不忍的放棄,因?yàn)槲业臒o(wú)能。這也是我第一次有這種念頭,雖然我知道我的決定是錯(cuò)誤的。之后的幾天我的確沒(méi)有理過(guò)她,也不再催她交作業(yè),也不再找她談話(huà),只是課上難以抗拒她偶爾舉起的小手,會(huì)把他叫起來(lái)回答問(wèn)題,也讓自己了解一下她的掌握情況。這天放學(xué)后我在教室里批改作業(yè),并叫幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班干部清理作業(yè)本,他們一邊清理作業(yè)本一邊和我說(shuō)笑不停,氣氛十分活躍。這是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影總在我的身邊搖擺,是她,她看見(jiàn)我在看她,靦腆的說(shuō):“老師,我也想和他們一起幫你清理作業(yè)本!蔽覜_她一樂(lè),心中一喜,答應(yīng)了她的要求。我又和她談了一次,這次我也沒(méi)有過(guò)多的話(huà)語(yǔ),只是告訴她我謝謝她幫我清理作業(yè)本,只是需要讓他自己知道如何讓老師愿意和她接觸。她的表情很安然,沒(méi)有緊張和內(nèi)疚,下午放學(xué)前,她把她的作業(yè)交給了我,讓我批改,我看了,雖然里面又有不少錯(cuò)誤,字跡也不工整,但我什么也沒(méi)說(shuō),只是在她的本子上寫(xiě)道:“放學(xué)后還想幫我清理作業(yè)嗎?我需要你的幫助!狈艑W(xué)后她真的留了下來(lái)幫我清理好作業(yè),第二天一進(jìn)教室就把家庭作業(yè)交給了我,這可是本學(xué)期的頭一回呀,此時(shí)我有點(diǎn)竊喜我給了她一次機(jī)會(huì),她沒(méi)有再次讓我失望。

  四、開(kāi)展多種活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

  作為高年級(jí)的學(xué)生,他們的思想已較復(fù)雜,做好學(xué)生的思想工作,教育他們成為合格的小學(xué)生尤為重要。要使學(xué)生不討厭學(xué)校,不厭倦學(xué)習(xí),而就得開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生之間的友情,鍛煉他們的體質(zhì)和意志,豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力,在班中開(kāi)展了“未成年人能不能單獨(dú)出去旅行”的辯論賽,“能不能相信迷性”的討論會(huì)、“怎樣用好壓歲錢(qián)”、“元旦晚會(huì)”、成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)、呼啦圈等班隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生在愉快、和諧、充滿(mǎn)美感的氣氛中接受教育,掌握知識(shí),同時(shí)得到一種美的享受。學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,就不會(huì)使他們覺(jué)得有苦的滋味,更沒(méi)有逃學(xué)和無(wú)故曠課的。一份耕耘,一份收獲。由于自己的不懈努力,我班學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,課堂氣氛活躍,各種學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅:當(dāng)一些任課老師對(duì)我說(shuō)五(5)班上課紀(jì)律好,發(fā)言熱烈,學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好時(shí)。作為班主任的我聽(tīng)了這話(huà),心里自然感到欣慰。因此,我班在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)。如:《慶六一隊(duì)歌》比賽二等獎(jiǎng);《為了祖國(guó)騰飛》演講比賽第二名;《我愛(ài)我!费葜v比賽第二名,《車(chē)模、航!繁荣惖诙;《我愛(ài)科學(xué)》系列活動(dòng)獲優(yōu)秀組織銅獎(jiǎng);首屆校園書(shū)畫(huà)比賽榮獲二等獎(jiǎng);在學(xué)校的德育評(píng)比中,多次被評(píng)為“紅旗班級(jí)”;個(gè)人獲獎(jiǎng)的學(xué)生更是數(shù)不勝數(shù)?吹綄W(xué)生有出息,我當(dāng)班主任的心里就倍感寬慰。

  班主任工作精心而有繁瑣,它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。

班主任工作總結(jié)11

  四個(gè)月的班主任工作,讓我學(xué)到了很多,班主任工作事事是學(xué)問(wèn),關(guān)鍵是要做個(gè)有心人,認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一件事,遇到問(wèn)題先學(xué)會(huì)冷靜,學(xué)會(huì)理智的思考,多學(xué)習(xí),多交流,增長(zhǎng)智慧,做一名機(jī)智的班主任。為了更好的開(kāi)展今后的工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,特整理自己工作中的失誤反思,以吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn):

  一、要真心對(duì)待學(xué)生,以真心換真心。多與學(xué)生交流,從多方面了解學(xué)生,尊重和理解他們,在生活學(xué)習(xí)中建立良好的師生關(guān)系,并根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法,遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,先從學(xué)生的角度去考慮,不要一味得指責(zé)與批評(píng),想想他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng),存在什么原因,是否有挽救避免的方法,等學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后,再?gòu)牡览砩霞右砸龑?dǎo),先理解再說(shuō)理,學(xué)生比較能接受。

  二、學(xué)高為師,身正為范。班主任是學(xué)生的楷模,要嚴(yán)格要求自己,以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。正所謂親其師,信其道。

  三、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子的一生很重要。比如良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,有很多家庭都沒(méi)時(shí)間顧及,幾乎靠孩子自己的自覺(jué)。因此老師的教導(dǎo)尤為重要,并肩負(fù)了家長(zhǎng)的責(zé)任。

  四、在加強(qiáng)管理班級(jí)的同時(shí),要兼顧所教科目的教授。剛開(kāi)始擔(dān)任班主任時(shí),心思過(guò)多放在班主任工作上,有時(shí)為了解決一件小事而誤了課程的進(jìn)度。出現(xiàn)了幾次這種情況后,我開(kāi)始反思,我應(yīng)該看重班主任的工作,但同時(shí)我作為一個(gè)任課老師,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不能顧此失彼,有所偏頗。

  五、班主任必須對(duì)自己的班級(jí)和學(xué)生有全面的了解。我們應(yīng)把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生,科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學(xué)生,從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài),找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。對(duì)每一件事件的處理老師必須堅(jiān)持公正、公平,不能有偏袒和猶豫,維護(hù)正義的一面,及時(shí)嘉獎(jiǎng)與批評(píng),形成辦事原則,否則,就沒(méi)有規(guī)矩與制度可言了。

  六、組建一支高效,充滿(mǎn)活力的班干部隊(duì)伍。班主任并不是所有的`事都靠自己去解決處理,能用好班干部的班主任不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,還能減輕自己的工作壓力。優(yōu)秀班干部和良好的班風(fēng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的班集體與這個(gè)班的班風(fēng)有著密切聯(lián)系,沒(méi)有良好的班風(fēng)就不會(huì)有好的班集體。

  班主任工作對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),也是我們?nèi)松?dāng)中一筆重要的財(cái)富。

班主任工作總結(jié)12

  本學(xué)期已接近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)。二年級(jí)上半學(xué)期孩子們好像長(zhǎng)大了很多,在各個(gè)方面都有了很大的提高。

  一、班隊(duì)活動(dòng)有聲有色

  我們班級(jí)的家長(zhǎng)特別愛(ài)熱鬧,經(jīng)常組織一些有意義的活動(dòng)。今年的三八婦女節(jié)我利用班隊(duì)課的時(shí)間教孩子為媽媽做紙花——康乃馨,并把它們以賀卡的'形式送給媽媽。在平時(shí)的班隊(duì)課上,我還經(jīng)常讓孩子利用ppt進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),比如講講世界未解之謎等活動(dòng),深受孩子們的喜愛(ài)。

  二、家校配合做好學(xué)校工作

  我也非常注意和家長(zhǎng)的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息,同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)地溝通。在校藝術(shù)節(jié)上,我們的家長(zhǎng)也積極地參與。幫忙排練舞蹈等活動(dòng)。

  三、小干部活動(dòng)有聲有色

  課余,我比較注重班干部能力的培養(yǎng),我們班的很多工作都是分給專(zhuān)門(mén)的孩子去完成的。例如:黑板報(bào)的負(fù)責(zé),圖書(shū)館圖書(shū)的借閱、報(bào)刊的分發(fā)、值日的檢查工作,班隊(duì)課的組織活動(dòng),孩子們都干得有聲有色。

  四、本學(xué)期取得的成績(jī)

  這學(xué)期,在老師和全體學(xué)生的共同努力下,我們班取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)第三名、校藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、校百米飛人大賽團(tuán)體總分第二名、涂鴉墻比賽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、口算比賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)、查字典比賽團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  日子就在這平凡的一天天中度過(guò)了,看這孩子們一天天長(zhǎng)大,一天天懂事,我覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費(fèi),希望下學(xué)期在師生的努力下,我們班能取得更大的收獲。我們班級(jí)的親子活動(dòng)開(kāi)展得較多。我對(duì)于親子活動(dòng)有幾點(diǎn)思考:

  1、進(jìn)一步完善親子活動(dòng)的的形式和內(nèi)容。親子活動(dòng)在我國(guó)還是一個(gè)新生事物,盡管得到了幼兒園、小學(xué)的重視,但各個(gè)學(xué)校之間缺乏有效迅速的溝通,使得一些成功的親子活動(dòng)沒(méi)有得到普遍的推廣,這也就導(dǎo)致了目前還缺少生動(dòng)有趣、有意義的親子活動(dòng)案例,這在一定程度上也會(huì)影響家長(zhǎng)參與的積極性。

  現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,一個(gè)健全和健康的教育體系除了應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人的智力發(fā)育以外,更應(yīng)該培養(yǎng)孩子與別人溝通合作的能力、抵抗挫折和失敗的能力以及時(shí)刻反省自己的行為進(jìn)行自我改進(jìn)的能力。在當(dāng)前的學(xué)校教育中,雖然也會(huì)將培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力、交往能力等列入教育目標(biāo),但是不可否認(rèn)智力教育仍然是當(dāng)前學(xué)校教育的。中心,而除智力以外其他一些至關(guān)重要的'能力的培養(yǎng)則可以通過(guò)有效的親子活動(dòng)來(lái)達(dá)到。

  2、強(qiáng)調(diào)親子活動(dòng)的主體。親子活動(dòng)的主要目的在于通過(guò)孩子與家長(zhǎng)的有效互動(dòng)來(lái)達(dá)到對(duì)孩子進(jìn)行有效地教育,所以在親子活動(dòng)中,處于主體地位的始終應(yīng)該而且必須是孩子,而在實(shí)際活動(dòng)中,家長(zhǎng)為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展,以及節(jié)省時(shí)間和精力,往往出現(xiàn)越俎代庖的現(xiàn)象,從活動(dòng)的策劃、任務(wù)分配、材料準(zhǔn)備等基本上都由家長(zhǎng)代勞,孩子在活動(dòng)中儼然成了旁觀(guān)者,親子互動(dòng)呈現(xiàn)顯著的活動(dòng)主體被邊緣化的格局,徹底違背了親子活動(dòng)開(kāi)展的初衷。因此,在以后的親子活動(dòng)中,鑒于低年級(jí)段孩子的特征,適合組織一些適合孩子組織的活動(dòng),由孩子全程參與活動(dòng)的組織,家長(zhǎng)只承擔(dān)配合任務(wù),完成孩子分配的任務(wù),從而保證活動(dòng)主體的地位,培養(yǎng)孩子組織、交往、合作等多方面的能力。

  3、端正家長(zhǎng)的教育心理。親子活動(dòng)的順利開(kāi)展需要有溫馨和諧的親子關(guān)系做鋪墊,如果親子關(guān)系被家長(zhǎng)極端的教育方法所扭曲,導(dǎo)致親子關(guān)系緊張,將會(huì)使得親子活動(dòng)不能達(dá)到目的。在現(xiàn)實(shí)情況中,部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài),包辦所有能替孩子完成的事情,事事不要孩子動(dòng)手,使得孩子成為飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的小皇帝、小公主。還有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲,或者是因?yàn)橥映升、望女成鳳的心理,也或者是希望自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,這都妨礙了孩子的健康成長(zhǎng),使得孩子表現(xiàn)出急躁、反感、抵抗等消極情緒。這種極端的教育心理在給孩子造成傷害的同時(shí)也給親子活動(dòng)的順利開(kāi)展帶來(lái)障礙。如果家長(zhǎng)能調(diào)整教育心理,有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的自理能力、自主能力,可以使親子關(guān)系和諧,從而使得活動(dòng)順利開(kāi)展并達(dá)到目的。

  總之,積極思考親子活動(dòng)的意義,精心設(shè)計(jì)親子活動(dòng),突出孩子的主體地位,讓孩子全程參與其中,親子活動(dòng)在小學(xué)教育中的作用會(huì)越來(lái)越重突出,達(dá)到課堂教育所不能達(dá)到的目的。

班主任工作總結(jié)13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位老師:

  大家下午好!今天,非常榮幸能在這里和大家一起交流,首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì),其次還要感謝我們一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。下面,我就來(lái)粗淺地談一談自己在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  班主任是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,尤其是一年級(jí)的班主任,孩子們剛剛離開(kāi)幼兒園,要接受新的知識(shí)、新的要求、新的環(huán)境。適應(yīng)是需要一個(gè)過(guò)程的,看著這些從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn),我感到了身上的那份責(zé)任沉甸甸的。作為班主任,應(yīng)該充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期,我主要抓住以下三點(diǎn):一、習(xí)慣為本;二、表?yè)P(yáng)為主;三、家校合力

  一、習(xí)慣為本

  好的習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石,要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不是一兩節(jié)課,一兩天就能形成的,它必須貫穿在整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中。由于孩子們剛從幼兒園過(guò)來(lái),很多習(xí)慣都停留在幼兒園的階段,對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不太適應(yīng)。這就需要我們一年級(jí)的老師慢慢引導(dǎo)。為了讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活,我們班采取一系列的常規(guī)訓(xùn)練,這常規(guī)訓(xùn)練要抓得細(xì),抓得實(shí),切忌急于求成。

 。ㄒ唬┬袨榱(xí)慣的養(yǎng)成

  在開(kāi)學(xué)的第一天,我就重點(diǎn)抓好以下的常規(guī):(1)教會(huì)孩子們?cè)鯓幼龊谜n前準(zhǔn)備,我們都知道,如果課前準(zhǔn)備做不好,就會(huì)在課堂上浪費(fèi)大量的時(shí)間,嚴(yán)重影響課堂效果。(2)在上課的時(shí)候,我要求孩子們腰板要挺直,做要到頭正身直。(3)當(dāng)同學(xué)在回答問(wèn)題的時(shí)候,還要教會(huì)孩子怎樣才能做一個(gè)文明的聽(tīng)眾。(4)排隊(duì)的時(shí)候,我們要保持隊(duì)伍的安靜而整齊劃一。(5)進(jìn)餐的時(shí)候,要做到清潔有序,文明進(jìn)餐,不能大聲喧嘩。(6)放學(xué)后怎樣打掃衛(wèi)生,清潔完了之后,清潔用具如何擺放整齊等等。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),細(xì)微到掃地都需要老師手把手慢慢地、耐心地來(lái)教。一段時(shí)間下來(lái),這樣的努力也終于有了成效,孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事了。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  除了培養(yǎng)行為習(xí)慣之外,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。因?yàn)槲医痰氖钦Z(yǔ)文,就結(jié)合學(xué)我充分利用早上的早讀課和下午的午讀課這兩個(gè)時(shí)間,每天早上我都讓學(xué)生輪流在講臺(tái)上帶頭齊讀課文。讀前一天學(xué)過(guò)的課文或者當(dāng)天要學(xué)的課文,這樣既起到復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的作用,又鍛煉了孩子的`膽量和能力。下午也是同樣的方法,學(xué)生輪流在上來(lái)上帶頭背誦古詩(shī),開(kāi)始的時(shí)候還需要老師提示要背的題目,后來(lái),學(xué)生背誦的詩(shī)多了,就不用老師再提示了。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了不少。

  二、表?yè)P(yáng)為主

  在班級(jí)管理中,除了這些常規(guī)的訓(xùn)練外,激勵(lì)對(duì)于一年級(jí)的孩子是必不可少。如果單一要求孩子們?nèi)绾稳绾巫,就?huì)使他們覺(jué)得小學(xué)的生活枯燥乏味,入學(xué)沒(méi)多久,就失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)盡可能地采用各種方式吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

  根據(jù)學(xué)生的能力高低,量身定做每人一個(gè)“官職”,如:能力強(qiáng)的,就當(dāng)行政班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng),值日組長(zhǎng)。收拾能力好的,就來(lái)做講臺(tái)管理員、能力稍微弱一點(diǎn)的做節(jié)能小衛(wèi)士,也就是開(kāi)關(guān)好教室的門(mén)窗、電燈、電風(fēng)扇等等,盡量讓個(gè)孩子都有事做。只要孩子能做好本職工作,我就有側(cè)重點(diǎn)地對(duì)他們表?yè)P(yáng)。俗話(huà)說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力量和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中,為其他孩子樹(shù)立了榜樣,讓孩子們自覺(jué)的向受表?yè)P(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

  根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,評(píng)出智慧之星、勤奮之星、進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)潛力獎(jiǎng)。根據(jù)孩子的心理和道德情況,評(píng)出自信之星、助人之星等等。每個(gè)月都會(huì)定期給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,以此激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹(shù)立良好的班風(fēng)。但是,教育并不是一味地表?yè)P(yáng),要賞罰分明,對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的孩子要適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。讓他們逐漸明辨是非,也給全班孩子一面鏡子,有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。

  一年級(jí)的孩子,他們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙,就看你畫(huà)上去的是黑點(diǎn)呢,還是亮麗的彩虹。我相信,只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心,真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。

  三、家校合力

  教育不僅僅是老師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)組成的。作為老師,只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓家長(zhǎng)與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此,我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。這些聯(lián)系方式除了傳統(tǒng)的電話(huà)、家訪(fǎng)、面談,也引入了郵件、校訊通、微信群、QQ群等通訊工具,使得信息傳遞更快捷和完整,也對(duì)孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)、作業(yè)登記及完成反饋、道德思想教育,我們通過(guò)與家長(zhǎng)形成合力,把這些渠道和平臺(tái)建立成家長(zhǎng)分享孩子的教育經(jīng)驗(yàn)的大論壇。

  家委會(huì)是家校雙方的橋梁,他發(fā)揮了獨(dú)特的作用。只要我們充分發(fā)揮家委會(huì)的力量,形成合力,統(tǒng)一“戰(zhàn)線(xiàn)”,這樣做起事情來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,我們班在很多活動(dòng)中,都得到了家委會(huì)的鼎力支持。

  在上學(xué)期舉行的體藝節(jié),我們班的家委一早就過(guò)來(lái)學(xué)校幫忙,在體藝節(jié)舉辦之前,他們就自己建了一個(gè)群,一起商量買(mǎi)什么服裝,用什么道具。在體藝節(jié)開(kāi)幕式當(dāng)天,他們還帶領(lǐng)著我們班的孩子,走在隊(duì)伍的最前面。在前不久的家長(zhǎng)會(huì),我們班的家委也是非常用心地布置教室,家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們也積極發(fā)言。還有,在剛剛過(guò)去的六一節(jié),家委們更是提前一個(gè)晚上過(guò)來(lái)布置教室。六一節(jié)當(dāng)天那些有趣的游戲,全部都是由家委們精心策劃的。這一年來(lái),我和家委們相互信任、理解和配合。因此,我們班的班風(fēng)越來(lái)越正、學(xué)風(fēng)越來(lái)越濃,我想:只要班主任和家長(zhǎng),心往一處想,勁往一處使,沒(méi)有什么事情是辦不好的。

  有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,只要我們的心中擁有太陽(yáng),對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。班主任的工作是辛苦的,但看著孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),是幸福的!

班主任工作總結(jié)14

  光陰似箭,流水華年,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又匆匆的溜走了。本學(xué)期是第四次擔(dān)任09(3)班的班主任了,F(xiàn)班級(jí)已走完了第四個(gè)階段(獨(dú)立自主)。

  本學(xué)期的目標(biāo)是——“爭(zhēng)我,群龍無(wú)首,天德不可為首”,使學(xué)生明白自己的人生價(jià)值,努力塑造自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn),明白自己的重要性。

  工作重點(diǎn)是:所謂知人者智,知自者明,本學(xué)期我做的是培養(yǎng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、分析自己、突破自己、強(qiáng)化自己、定位自己、修正自己、完善自己;認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生明白自己人生的價(jià)值,努力塑造自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn),明白自己在社會(huì)上的重要性,并努力培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)為人處事、學(xué)習(xí)生活的良好習(xí)慣。

  繼上個(gè)學(xué)期的努力,本學(xué)期班級(jí)德育目標(biāo)完成良好,班級(jí)表現(xiàn)良好,沒(méi)有出現(xiàn)特殊情況。但一路走來(lái)也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,在此總結(jié)如下。

  一、班級(jí)管理需要有明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃書(shū),并且需要每個(gè)同學(xué)記下,有了夢(mèng)想,有了理想,有了目標(biāo),有了計(jì)劃,有了行動(dòng),還須有一本詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)去對(duì)照,去檢查,去核對(duì),去堅(jiān)持走這一條路。

  二、班主任要善于培養(yǎng)班干部,成為自己的得力助手。這樣能夠讓班干部有機(jī)會(huì)去發(fā)揮,有權(quán)力去獎(jiǎng)懲一個(gè)學(xué)生,讓班干部的能力有的放矢。堅(jiān)持一個(gè)原則就是:樹(shù)立班干部的威性。班干部管錯(cuò)了,把責(zé)任要放到班主任身上,班干部管對(duì)了,把成績(jī)要放到學(xué)生身上。傾聽(tīng)他們提供的可靠消息,防止突發(fā)事件,秘密事件,破壞事件,做到與時(shí)消息。

  防止事情在沒(méi)發(fā)生時(shí),能夠做好心理預(yù)防,使在事情發(fā)生時(shí),能夠積極調(diào)整策略,使這件事情不要影響班級(jí),和班級(jí)目標(biāo)的實(shí)行者。使全班同學(xué)都能諧助班主任,管理好班級(jí),讓他們的能力有的放矢。所謂害人之心不可有,防人之心不可無(wú),有些同學(xué)難免有心情不好的時(shí)候,有思想消極的時(shí)候,有想犯錯(cuò)誤的時(shí)候,所以我們必須實(shí)事防止安全事件、沖突事件、破壞事件、爆力事件。

  三、上好每一堂班會(huì)課。

  班會(huì)課是檢查和修正班級(jí)目標(biāo)的最佳時(shí)間,充分利用班會(huì)課的每一分鐘,做好整個(gè)學(xué)期的規(guī)劃,寫(xiě)好每個(gè)星期的班會(huì)教案我個(gè)人覺(jué)得非常重要,更重要的還有就是班主任要有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力,較寬廣的社會(huì)知識(shí),和較高尚的個(gè)人情操,即具備智商又要具備情商,能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

  四、做好現(xiàn)代化、跟進(jìn)時(shí)代的教學(xué)

  培養(yǎng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、分析自己、突破自己、強(qiáng)化自己、定位自己、修正自己、完善自己;認(rèn)識(shí)社會(huì)、分析社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生明白自己人生的價(jià)值,努力塑造自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn),明白自己在社會(huì)上的重要性,并努力培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)為人處事、學(xué)習(xí)生活的良好習(xí)慣,是當(dāng)今時(shí)代所需,當(dāng)眾多繁瑣的事情壓下來(lái)時(shí),個(gè)人無(wú)法完成這么重要的系統(tǒng)工程時(shí),我們要學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代化工具,來(lái)減輕自己的教學(xué)壓力,多教學(xué)生去互聯(lián)網(wǎng)上查找資料,自己看的,自己找的,他不會(huì)否認(rèn),當(dāng)他看到他看到的知識(shí)面,跟你講的知識(shí)面一樣,甚至你講的很詳細(xì)時(shí),他以后都會(huì)聽(tīng)你的。學(xué)生不聽(tīng)我們教育,自己要反思,只有告訴他事情的情況,他才聽(tīng)話(huà)。多借助qq,短信等方式都可以發(fā)覺(jué)學(xué)生心里的矛盾,這樣我們才可以對(duì)癥下藥。

  五、多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)對(duì)班級(jí)的凝聚力有較大的幫助

  開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我班組織全班同學(xué)進(jìn)行同學(xué)與同學(xué)家庭之間的旅游規(guī)劃,已經(jīng)有3次,我班組織的籃球活動(dòng)也n次,抓住每一次班級(jí)組織的活動(dòng)和學(xué)校組織的文體活動(dòng),可以加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)和促進(jìn)班級(jí)的凝聚力與團(tuán)結(jié)。

  六、班主任要以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性。

  當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我覺(jué)得我們應(yīng)該以人為本,尊重人的個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生反省,自省為主,不應(yīng)體罰,變相體罰,罵學(xué)生。我覺(jué)得我們應(yīng)該實(shí)行,人道主義,去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)闀r(shí)代已變,我覺(jué)得我們應(yīng)該用師生平等的教育方法,用服務(wù)的心去教育學(xué)生,這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)而不被淘汰。

  七、班主任工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的工作,我們需要一顆寬容的心、善良的心、永恒的心、積極的心、服務(wù)的心和舍得的心。

  班主任要用知識(shí)和愛(ài)心去感化學(xué)生、用知識(shí)和愛(ài)心多去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)、用知識(shí)和愛(ài)心多去關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)、用知識(shí)和愛(ài)心多去培養(yǎng)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),用知識(shí)和愛(ài)心多去服務(wù)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),這是工作責(zé)任心的表現(xiàn),是社會(huì)時(shí)代的變化,也是自己心胸寬廣、積極主動(dòng),與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。

  在此我有一感想就是:把學(xué)生求知的.過(guò)程,變成自己求知的過(guò)程,你會(huì)怎樣去教自己,是放棄,還是堅(jiān)持?

  我們要用換位思考去多替學(xué)生著想。其實(shí)真正教好書(shū),我覺(jué)得“心態(tài)”很重要。舍得——有舍才有得,不去舍時(shí)間和真心去教學(xué)生,那會(huì)得到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的信任,那會(huì)得到學(xué)生n年后,還會(huì)叫你一聲老師。我覺(jué)得如果我沒(méi)有用一顆真誠(chéng)的心去教學(xué)生,我的學(xué)生也不會(huì)用一顆真誠(chéng)的心來(lái)感謝我。所以關(guān)鍵還是班主任心態(tài)要擺正,心胸要放寬,要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看學(xué)生和未來(lái)。

  八、班主任需要不斷的快速的學(xué)習(xí)。

  每當(dāng)自己犯一個(gè)錯(cuò)誤,每當(dāng)自己檢討一個(gè)錯(cuò)誤后,就有一個(gè)感想,那就是為什么這樣的事情我沒(méi)有想到,為什么我不去那樣做,為什么我每次都要落后呢?原因是自己沒(méi)有危機(jī)感,沒(méi)有知識(shí)使自己主動(dòng)性差,思考反應(yīng)慢。如今社會(huì)與日俱增的發(fā)展速度,文化知識(shí)什么都在變,為此我們必須不斷的學(xué)習(xí)才可以不被淘汰,否則落后的知識(shí)不僅有危機(jī),而且還給未來(lái)的學(xué)生帶來(lái)了危害。在此我覺(jué)得我們應(yīng)該為自己定下一個(gè)目標(biāo),每個(gè)月都要看一本書(shū)的目標(biāo),或者是去讀大學(xué),來(lái)補(bǔ)充自己的知識(shí)庫(kù),來(lái)武裝自己的頭腦,做到與時(shí)諧行和與時(shí)俱進(jìn)。

  班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有具備足夠的條件,才能承擔(dān)培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱闹厝。在此我?huì)更加努力的學(xué)習(xí),更加努力的做事,更加努力的反省和總結(jié),更加努力的突破自己,強(qiáng)化自己,修正自己,完善自己。爭(zhēng)取能夠用更正確的方法,來(lái)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生更正確的生活和學(xué)習(xí)!

班主任工作總結(jié)15

  眾所周知,班主任是班級(jí)的管理者,而管理人是最難的,尤其是管理一些人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及不健全的學(xué)生。幾年的班主任和輔導(dǎo)員工作讓我認(rèn)識(shí)到:教育一個(gè)人的思想要比教會(huì)一人知識(shí)要難得多。假如一個(gè)人的思想能認(rèn)識(shí)上去,學(xué)習(xí)的意識(shí)自然會(huì)有所提升。在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,我不斷摸索,在摸索中不斷總結(jié),堅(jiān)持自己的讓學(xué)生“身體健康、心理健康、愉快學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)”的管理原則,最終形成了自己覺(jué)得較為有效的班級(jí)管理方法。

  以身作則,樹(shù)立威信無(wú)論是做輔導(dǎo)員時(shí)面對(duì)的單純幼稚的初中生還是做班主任面對(duì)的有自己思想和判斷力的高中生,要讓他們認(rèn)同自己的管理方式,必須讓他們從心里崇拜自己。為此,無(wú)論在任何場(chǎng)合,我都用要求學(xué)生的制度來(lái)要求自己,如與學(xué)生交往中,我自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言;大掃除時(shí),我不聲不響地擦洗教室里的玻璃,校園的大掃除中我也同學(xué)生們一起參加勞動(dòng),不僅如此,我還力求從各方面做到最好,讓學(xué)生挑不出自己的一點(diǎn)毛病。久而久之,學(xué)生慢慢認(rèn)同了我的管理理念,也更能理解我的良苦用心了。

  換位思考,大膽放權(quán)對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,我常常不是一味地批評(píng)和處罰,而是站在學(xué)生的角度反復(fù)考慮學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò),是否有迫不得已的原因。凡事多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,不要以班主任的身份以強(qiáng)權(quán)主義壓制學(xué)生。因此,我經(jīng)常將班級(jí)管理交給班委干部甚至全班都有行駛班主任權(quán)利的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲艺J(rèn)為作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

  用心關(guān)愛(ài),潤(rùn)人無(wú)聲先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”,一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法。作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  心理疏導(dǎo),因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的.心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。班主任應(yīng)該堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則,針對(duì)不同的學(xué)生,運(yùn)用不同的方法,解決不同的問(wèn)題,做到一切從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

  總之,班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水,欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理;同時(shí)班主任也要明白自己是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。所以,在實(shí)際的工作中,班主任要認(rèn)識(shí)到自己角色的至關(guān)重要,努力做好自己的工作,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,只有這樣,才能做到有為才有位。

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