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校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文（通用10篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文（通用10篇），歡迎大家分享。
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1
學(xué)校于今年9月份對(duì)20XX、20XX年新進(jìn)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，此次培訓(xùn)分為四個(gè)模塊進(jìn)行，培訓(xùn)的目標(biāo)主要有四個(gè)分別是：
1、幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教師角色;
2、幫助新進(jìn)教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法;
3、幫助新進(jìn)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;
4、幫助新進(jìn)教師培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力。我是20XX年下半年新進(jìn)的教職工，來(lái)學(xué)校工作已經(jīng)快一年了，但是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)歷史、校園文化和學(xué)科特色等方面的了解不是很全面，值得幸運(yùn)的是參加了此次校本培訓(xùn)，讓我短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校校史、文化、學(xué)科特色、教學(xué)方法和現(xiàn)有辦公設(shè)備、設(shè)施、軟件有了更為全面的了解，為今后的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多便利。此外，通過(guò)這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了自己責(zé)任感、使命感和集體榮譽(yù)感;下面淺談我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、 走進(jìn)江中培訓(xùn)模塊
這模塊的培訓(xùn)分為8個(gè)內(nèi)容，分別是參觀校園展廳、參觀圖書(shū)館、參觀江中藥谷、校情校史、科研管理、學(xué)科介紹、智慧校園和人事管理，這些培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于新進(jìn)教師非常有幫助，通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)，就可以對(duì)學(xué)校有整體性的認(rèn)識(shí)。這些培訓(xùn)內(nèi)容中，我印象比較深刻的是在開(kāi)學(xué)典禮時(shí)朱校長(zhǎng)運(yùn)用大量的老照片生動(dòng)地講解學(xué)校的創(chuàng)業(yè)發(fā)展史，從1953年創(chuàng)辦江西中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校至1976年，學(xué)校經(jīng)過(guò)了撤銷(xiāo)、合并、搬遷等種種磨難，匯聚培養(yǎng)了一批中醫(yī)藥人才，搭建了江西中醫(yī)藥高等教育的平臺(tái);總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)新老一輩領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生的辛勤創(chuàng)業(yè)，學(xué)校辦學(xué)不斷邁上新臺(tái)階，社會(huì)影響力和社會(huì)聲譽(yù)明顯提升。通過(guò)對(duì)校情校史的培訓(xùn)，我收獲很大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)校情校史，自身的責(zé)任感和榮譽(yù)感得到很大程度的提升;了解學(xué)校今天所取得的成績(jī)來(lái)之不易，要積極認(rèn)真努力工作，肯吃苦不怕累地的去學(xué)習(xí)新知識(shí)，去為人師表，為學(xué)校更好更強(qiáng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、教學(xué)探索模塊
這個(gè)模塊的內(nèi)容有三個(gè)，首先由教務(wù)處萬(wàn)處長(zhǎng)給我們講解學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)，主要介紹學(xué)校教務(wù)處的機(jī)構(gòu)設(shè)置，各個(gè)機(jī)構(gòu)的職責(zé)和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等相關(guān)內(nèi)容，讓新進(jìn)教職工在遇到相關(guān)教學(xué)問(wèn)題時(shí)知道如何解決的大體思路。其次，由學(xué)校教學(xué)名師聶晶老師結(jié)合自身從教經(jīng)驗(yàn)分享“如何上好一堂課”的方法和經(jīng)驗(yàn)。這部分內(nèi)容讓我受益匪淺，記得聶老師在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，提到“因?yàn)橄挛缫o你們上課，今早四點(diǎn)多就醒了”這句話，坦然自己緊張，我猜她所謂的緊張應(yīng)該是擔(dān)心如何才能讓我們有更多的收獲，對(duì)于新老師傳授哪些信息對(duì)他們用處大，如何上好每一堂課等問(wèn)題困擾才早早醒來(lái)吧;這說(shuō)明她非常地重視這次培訓(xùn)，關(guān)注我們這一個(gè)群體在開(kāi)始教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，希望講授的內(nèi)容真正有益于我們。因?yàn)橹匾暻揖臏?zhǔn)備，我們有幸聽(tīng)到聶老師非常精彩且很有益處的授課，認(rèn)真仔細(xì)記錄授課的'精華，以便今后授課時(shí)參考。最后，由孫老師介紹“如何撰寫(xiě)教學(xué)方案設(shè)計(jì)書(shū)”內(nèi)容，孫老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言傳授優(yōu)秀的教學(xué)方法，比如案例式導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、反常事件導(dǎo)入法、熱點(diǎn)事件導(dǎo)入法、中醫(yī)問(wèn)診法等上課導(dǎo)入方法去引導(dǎo)學(xué)生去思考，去自主學(xué)習(xí)，提高授課的效果。綜上所述，這個(gè)模塊對(duì)我思想的沖擊最大，希望學(xué)校相關(guān)部門(mén)可以多舉辦類(lèi)似的培訓(xùn)。
三 、堅(jiān)定信念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊
通過(guò)這兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，了解到教師的禮儀、學(xué)生的心理等因素也是非常重要，一名優(yōu)秀的教師除了需精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉授課方法外，還需注意自身的言行舉止和裝著打扮，留意每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，有愛(ài)心，有創(chuàng)意，注重人文關(guān)懷。 “給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”，這桶水是不斷更新的“活水”;我們處于信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑廣泛，以學(xué)生為友，以學(xué)生為師都是可能的，師生共同學(xué)習(xí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思，激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。
總之，通過(guò)此次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到做一名好老師要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，在開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。今后我將從多方面努力提升自己，努力上好每一堂課，以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)而不懈奮斗，為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，尤其是班主任培訓(xùn)資料對(duì)我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里，班主任完會(huì)能夠從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)此刻，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的.論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠(yuǎn)，使命感、職責(zé)感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都期望成功，但是職責(zé)心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責(zé)田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責(zé)心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生。透過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力，使教師受益匪淺。
總之，透過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗(yàn)、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3
為了落實(shí)《XX區(qū)20XX年“上好課”暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，提高每位教師教學(xué)理念和教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階，根據(jù)我校的具體實(shí)際，從7月8日至12日，安排教師進(jìn)行了為期5天的“上好課”校本培訓(xùn)。現(xiàn)就培訓(xùn)情況及結(jié)果總結(jié)如下：
1、學(xué)校對(duì)此次校本培訓(xùn)工作高度重視，精心組織安排培訓(xùn)內(nèi)容。7月8日上午正式開(kāi)學(xué)，首先對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排作了說(shuō)明及提出了相關(guān)的要求，使全體教職工能夠在思想上重視此次培訓(xùn)，積極參與此次培訓(xùn)。
2、認(rèn)真組織全體教職員工對(duì)教育局統(tǒng)一發(fā)放的校本訓(xùn)練教材進(jìn)行了學(xué)習(xí)，始終以上好課為主線，要求每人認(rèn)真撰寫(xiě)了微格研討材料和無(wú)生上課的教學(xué)案例，然后全體教師參與研討和點(diǎn)評(píng)，從中找出優(yōu)秀和不足。五天的學(xué)習(xí)是采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式展開(kāi)的。無(wú)論是集體學(xué)習(xí)還是自學(xué)，是上課還是撰寫(xiě)論文，全體教師都非常認(rèn)真的對(duì)待。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校還針對(duì)實(shí)際及培訓(xùn)教材中的相關(guān)章節(jié)和理論進(jìn)行討論交流，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題單進(jìn)行座談、交流，以劃分研討小組和教研組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)文章中的有關(guān)觀點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行討論，對(duì)問(wèn)題單中具有共性的觀點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際及教師自身工作和學(xué)校得實(shí)際情況，談心得，說(shuō)體會(huì)。學(xué)習(xí)之后，教師們普遍對(duì)如何“上好課”有了更深入的理解，對(duì)“校本研修”也有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教育教學(xué)的目標(biāo)有了更清晰的方向，對(duì)以后的工作充滿(mǎn)了信心，真正得到了“靜下心來(lái)培訓(xùn)，大家共同提高”的目的。
3、組織教師集體觀看優(yōu)秀的教學(xué)案例，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容和論點(diǎn)進(jìn)行研討，教育家生動(dòng)的現(xiàn)身說(shuō)法及先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，使全體教師對(duì)新課改有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)校要求每位教師根據(jù)所學(xué)優(yōu)秀案例，自己先備好一節(jié)課在組內(nèi)研討，然后再在教師們面前上課，共同點(diǎn)評(píng)，在實(shí)際中得到了提高。
4、認(rèn)真組織教師結(jié)合此階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)寫(xiě)出了讀書(shū)心得、教學(xué)案例、個(gè)人參加培訓(xùn)的小結(jié)，并組織大家一起交流，已達(dá)到“互學(xué)互迪”的作用。
5、結(jié)合本學(xué)年的工作實(shí)際，對(duì)如何更好地為做好今后的工作，提高全校的.整體教育教學(xué)水平，改善學(xué)校的辦學(xué)條件等，組織教師進(jìn)行了討論和交流，教師們的一些意見(jiàn)和建議十分切合實(shí)際，有針對(duì)性、有實(shí)效性、有較強(qiáng)的可操作性，有遠(yuǎn)見(jiàn)，這也將是學(xué)校下一學(xué)年工作所要加強(qiáng)的地方。
此次校本培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，全體教師通過(guò)培訓(xùn)在教育教學(xué)理念和對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)上都有了一定的提高。培訓(xùn)中存在的不足之處我們將在今后加以改進(jìn)
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4
以“辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出的戰(zhàn)略位置。根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。以探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式為中心，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。根據(jù)市教育局要求，因地制宜，切實(shí)做好我校校本培訓(xùn)工作，全面提升培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平。
一、總體目標(biāo)
1.以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入口，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)精良，結(jié)構(gòu)合理，充滿(mǎn)活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
2.樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，鼓勵(lì)部分學(xué)科的部分青年教師制作具有一定質(zhì)量的學(xué)科特色的課件、網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，在部分中老年教師中間進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽教育信息資源的培訓(xùn)，使得信息技術(shù)更好地與學(xué)科教育進(jìn)行整合，使信息技術(shù)成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要手段。
3.結(jié)合本校的實(shí)際，加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自己發(fā)展能力，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。
4.建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5.對(duì)全校教師進(jìn)行師德、師風(fēng)建設(shè)，努力把全體教師造就成具有“愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的優(yōu)秀品德;淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操;好學(xué)進(jìn)取、精益求精的優(yōu)良作風(fēng)”的優(yōu)秀群體。
二、具體目標(biāo)與內(nèi)容
1.全員培訓(xùn)
目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容：政治思想與師德教育，教改新動(dòng)態(tài)，教育教學(xué)實(shí)踐探索研究。
方式：講座、研討會(huì)、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)(力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù))。
時(shí)間安排：每周五學(xué)校定期進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各年級(jí)組每周進(jìn)行一次教育教學(xué)研究活動(dòng)，并不定期參加各級(jí)研討會(huì)。
職能部門(mén)：校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室及各年級(jí)組。
2.青年教師崗位培訓(xùn)
對(duì)象：新調(diào)入的教師和去年分配的教師以及所有的青年教師。
目標(biāo)：為使剛畢業(yè)到校的大學(xué)生盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實(shí)際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等。繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，青年教師要拜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為師，認(rèn)真向師傅請(qǐng)教，主動(dòng)請(qǐng)師傅指導(dǎo)青年教師工作，聽(tīng)評(píng)課和檢查教案。青年教師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)次數(shù)應(yīng)不少于30節(jié)。培訓(xùn)中堅(jiān)持“突出學(xué)科性，注重實(shí)踐性，體現(xiàn)創(chuàng)新性”和“一年學(xué)，二年仿，三年創(chuàng)”的原則，按照培訓(xùn)方案的要求，卓有成效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各個(gè)階段的培訓(xùn)工作，促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)為骨干教師。
活動(dòng)形式：采取報(bào)告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對(duì)、老教師示范課、新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)等相結(jié)合的形式。
3.教育新理念以及新思想的培訓(xùn)
目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。要求教師每周學(xué)習(xí)一篇理論文章，每學(xué)期要“吃透”一本教學(xué)專(zhuān)著，記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專(zhuān)業(yè)不斷地發(fā)展.
內(nèi)容：
(1)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，相關(guān)的教育教學(xué)論著，上級(jí)教育主管部門(mén)的有關(guān)文件、通知精神，各種教育雜志上的有關(guān)理論文章。
(2)我們將充分發(fā)揮已經(jīng)出版的校本教材的教育功能，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，掌握教學(xué)藝術(shù)，在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)。
(3)為了把我校教師培養(yǎng)成反思型、科研型的教師群體，我們還將進(jìn)一步采用沙龍的形式，就新課改形勢(shì)下的'熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討、交流，并對(duì)前一段時(shí)間進(jìn)行的沙龍活動(dòng)進(jìn)行全面的總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高。
4.教學(xué)研究培訓(xùn)
目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自己發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
內(nèi)容：
(1)每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等(不少于10次)。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。
(3)大力實(shí)施“名師工程”，建立名師成長(zhǎng)檔案。通過(guò)組織大豐市級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行課堂觀摩課、講座等形式，擴(kuò)大名師輻射效應(yīng)。并通過(guò)各級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選，優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選不斷培養(yǎng)壯大學(xué)校的名師隊(duì)伍。
(4)開(kāi)展“課堂教學(xué)觀摩周”的活動(dòng)，組織全校的優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人向全校教師上示范課、觀摩課，讓所有教師參與學(xué)習(xí)和研討，達(dá)到共同提高的目的。
(5)每學(xué)期組織20次左右的全校性教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)指定教師在全校上課，各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。
(6)每學(xué)年的上半年，我校在期中考試前，將組織部分教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討系列活動(dòng)：針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，大家各自備課→選出一人說(shuō)課→大家共同討論、評(píng)議→選出一人上課→大家集體評(píng)課、提出修改意見(jiàn)→再次根據(jù)修改后的教案上課→再次評(píng)議，形成優(yōu)秀案例。這一活動(dòng)將有利于提高教師的課堂教學(xué)水平的提高。
(7)這三年，我校還將進(jìn)一步嘗試集體備課的流程與最佳形式的探討與摸索，可先在部分學(xué)科或年級(jí)組試點(diǎn)，然后再由點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)散，爭(zhēng)取在這種由點(diǎn)及面的形式上，最大限度地發(fā)揮集體備課的功效，真正做到集思廣益，博采眾長(zhǎng)，用好一切可利用的資源為教學(xué)服務(wù)。
活動(dòng)方式及時(shí)間安排：
(1)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，采取集中與分組相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，組織教師學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》。
(2)定期與不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)。方式：觀摩、研討等。
(3)每學(xué)期進(jìn)行教師優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教案的評(píng)選，并選出好的作品向上級(jí)有關(guān)部門(mén)推薦參評(píng)，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng);或向有關(guān)的雜志投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，擴(kuò)大學(xué)校的知名度。
(4)充分發(fā)揮學(xué)校各年級(jí)組的作用，以各年級(jí)組為單位，按照既定的活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展課堂教學(xué)研究等活動(dòng)。
5.加強(qiáng)對(duì)科研課題研究的培訓(xùn)
目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，努力提高全校教職工的科研水平，不斷創(chuàng)新教育科研模式，深化課題研究，促進(jìn)教育科研的規(guī)范化、科學(xué)化。
內(nèi)容：
(1)結(jié)合當(dāng)前對(duì)學(xué)生，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化對(duì)“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”等課題的研究，深化已取得的研究成果，在實(shí)踐中再求新發(fā)展;
(2)深化對(duì)重點(diǎn)課題的研究，加大多媒體制作課件的培訓(xùn)力度，使媒體更好得服務(wù)于教學(xué)，取得階段性研究新成果;
(3)加強(qiáng)市、縣級(jí)課題的研究力度，通過(guò)研究進(jìn)一步促進(jìn)師生整體素質(zhì)的提高;
活動(dòng)方式及時(shí)間安排：
1.抓好“一人一個(gè)專(zhuān)題”的確定、實(shí)驗(yàn)研究、撰寫(xiě)論文和評(píng)選工作，突出我校的科研特色。對(duì)于每人的研究專(zhuān)題進(jìn)展情況，年級(jí)組要一月一次檢查督促，并把檢查情況上報(bào)教科室。教科室每學(xué)期進(jìn)行兩次檢查并具體加以指導(dǎo)，對(duì)研究好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)推廣。
2.課題組成員每四周進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)，要定期集會(huì)，開(kāi)展“每周一讀”活動(dòng)，并及時(shí)交流課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。學(xué)校將繼續(xù)聘請(qǐng)上級(jí)主管部門(mén)的專(zhuān)家、教科室成員或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)全體教職工進(jìn)行每學(xué)期不少于3次的心理學(xué)、教育學(xué)理論及教學(xué)策略講座。對(duì)全體教師的讀書(shū)筆記，教科室選擇時(shí)間進(jìn)行一次檢查，促進(jìn)教師對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)研究。
3.加強(qiáng)對(duì)課堂中“啟發(fā)式”、“討論式”、“合作學(xué)習(xí)”等方式的運(yùn)用，通過(guò)講座和組織公開(kāi)課、研究課、組織全體教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，真正做到以科研促教研，以科研促教改，以科研促教學(xué)，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、考核與管理：
1.把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例和案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
2.建立兩級(jí)管理模式，采用“學(xué)時(shí)”和“學(xué)分”制的管理方法：學(xué)校內(nèi)部規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)、學(xué)分，從學(xué)校和教師兩個(gè)層面進(jìn)行定期評(píng)價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，本年度結(jié)合每一位教師的學(xué)分進(jìn)行評(píng)優(yōu)和確定考核的等級(jí)。
五、保障措施
1.設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。
2.積極參加市縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類(lèi)培訓(xùn)、進(jìn)修、觀摩活動(dòng)為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
3.成立學(xué)校教育教學(xué)工作督導(dǎo)小組，進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程監(jiān)督，每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)推廣優(yōu)秀教法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4.出臺(tái)傾斜政策，建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合《學(xué)校管理章程》，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
5.結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書(shū)育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下頭從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)樹(shù)立了良好的師德形象。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還進(jìn)取舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織團(tuán)體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的.帶頭示范作用，經(jīng)過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平教師來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫忙教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)本事的培訓(xùn)。
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情景列入教師的年度考核。
3、開(kāi)展專(zhuān)題研討
本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文(注重準(zhǔn)確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必須突破，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)本事有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定校本培訓(xùn)制度
制度是行動(dòng)的保障，行動(dòng)有了制度的“護(hù)航”才能得以順利實(shí)施。為保證校本培訓(xùn)活動(dòng)成為一種常規(guī)性的活動(dòng)，我們加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)研討等。我們學(xué)校同時(shí)建立了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)管理制度》，包括校本培訓(xùn)的考勤制度、學(xué)習(xí)制度、獎(jiǎng)懲制度，建立了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)方案》，明確校本培訓(xùn)的原則、目標(biāo)、內(nèi)容和形式，同時(shí)制定了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃》，明確本學(xué)年的校本培訓(xùn)具體內(nèi)容。逐步完善的培訓(xùn)制度促使我校校本培訓(xùn)有序有效地開(kāi)展。
二、落實(shí)校本培訓(xùn)的要求
(一)集體培訓(xùn)根據(jù)校本培訓(xùn)的方案，我校校本培訓(xùn)其中一項(xiàng)是集體培訓(xùn)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定要求，使教學(xué)研究和集體備課常規(guī)化、制度化。
1.統(tǒng)一時(shí)間
確定地點(diǎn)地點(diǎn)周一第1節(jié)周二第1節(jié)周三第1節(jié)周四第1節(jié)周五第1節(jié)初三辦公室初三語(yǔ)文備課組初三數(shù)學(xué)備課組初三英語(yǔ)備課組實(shí)驗(yàn)樓201室語(yǔ)文科組數(shù)學(xué)科組英語(yǔ)科組化學(xué)科組政治科組實(shí)驗(yàn)樓202室高一語(yǔ)文備課組高一數(shù)學(xué)備課組高一英語(yǔ)備課組物理科組歷史科組實(shí)驗(yàn)樓203室高二語(yǔ)文備課組高二數(shù)學(xué)備課組高二英語(yǔ)備課組生物科組地理科組五樓13班教室高三語(yǔ)文備課組高三數(shù)學(xué)備課組高三英語(yǔ)備課組體育與健康科組辦公室體育與健康科組原美術(shù)科組辦公室(周二下午第6節(jié))美術(shù)科組信息技術(shù)科組辦公室信息技術(shù)科組實(shí)驗(yàn)樓301室音樂(lè)科組
2.落實(shí)要求，加強(qiáng)管理
�、倜课焕蠋熞獪�(zhǔn)時(shí)參加每周一次的教研和集體備課活動(dòng)，主持人要做好出勤記錄。
�、趥湔n組長(zhǎng)要制定集體備課好計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初填寫(xiě)《集體備課計(jì)劃表》，當(dāng)好每次教研活動(dòng)的主持人，做好教研活動(dòng)記錄，填寫(xiě)《集體備課記錄表》，記錄主備人的教學(xué)設(shè)計(jì)、備課組成員建議和教學(xué)后反思。
�、勖看谓萄泻图w備課活動(dòng)要確定主講人和活動(dòng)的內(nèi)容，科組成員輪流當(dāng)主講人。主要內(nèi)容有：教法探討、學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)管理、教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析和處理、熱點(diǎn)問(wèn)題分析、作業(yè)的布置、批改與講評(píng)、選題與命題，重點(diǎn)是教材分析和教法探討及學(xué)法指導(dǎo)。
④科組長(zhǎng)，特別是語(yǔ)數(shù)英科組長(zhǎng)每學(xué)期至少要召開(kāi)三次科組教師會(huì)議(落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃、期中、期末成績(jī)分析和總結(jié))，督促各個(gè)備課組開(kāi)展教研活動(dòng)。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理
1.培訓(xùn)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)科組長(zhǎng)和和備課組長(zhǎng)是開(kāi)展校本教研的組織者和實(shí)施者，科組和備課組是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的“基地”。開(kāi)學(xué)初，對(duì)科組長(zhǎng)和和備課組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《龍江中學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃》、《中小學(xué)教研工作的意見(jiàn)》、《龍江中學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé)》。通過(guò)培訓(xùn)，明確了備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的具體要求，強(qiáng)化了如何開(kāi)展科組教研活動(dòng)，如何進(jìn)行集體備課。
2.建立考評(píng)激勵(lì)制度為了落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)科組建設(shè)與校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步完善科組管理，鼓勵(lì)先進(jìn)，創(chuàng)建文明科組，學(xué)校每學(xué)年舉行優(yōu)秀科組評(píng)選活動(dòng)，制訂了《龍江中學(xué)科組評(píng)優(yōu)制度》。每學(xué)年評(píng)定一次，含工作作風(fēng)、教學(xué)成績(jī)、科組活動(dòng)考核(每周一次的教研活動(dòng)、公開(kāi)課、黑板報(bào)、課題研究、“三個(gè)一”和“四個(gè)十”完成情況、論文、教師技能競(jìng)賽、綜合實(shí)踐活動(dòng))，由教務(wù)處負(fù)責(zé)評(píng)定，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并擇優(yōu)向上級(jí)教育行政部門(mén)推薦。
四、切實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)
1.在全體教師中實(shí)施“三個(gè)一”和“四個(gè)十”要求要求每位老師每學(xué)期當(dāng)一次科組教研活動(dòng)的主講人、每學(xué)年上一節(jié)公開(kāi)課、每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教研論文或案例、每學(xué)期讀十篇專(zhuān)業(yè)論文、每學(xué)期聽(tīng)十節(jié)課、每學(xué)期向校園網(wǎng)或ftp所在年級(jí)的備課組文件夾上傳十次學(xué)科資料、每學(xué)期從金太陽(yáng)網(wǎng)、校園網(wǎng)或ftp所在年級(jí)的備課組文件夾下載十次學(xué)科資料。教務(wù)處將加強(qiáng)對(duì)科組教研的過(guò)程管理，為學(xué)期末的科組考核評(píng)價(jià)積累材料。
2.開(kāi)展骨干教師教學(xué)專(zhuān)題講座組織骨干教師舉行專(zhuān)題講座，共開(kāi)設(shè)了13個(gè)專(zhuān)題，主要有李啟達(dá)副校長(zhǎng)的《對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考》、李啟明主任的《形成良性互動(dòng)走向和諧課堂》、邱智飛副主任的《如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》、李紅松老師的《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性》等。13位骨干教師總結(jié)從教經(jīng)驗(yàn)，給科組教師展示了教學(xué)教研的新成果，提供了教學(xué)的新思路，教師反響熱烈。
3.進(jìn)行科組專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校和鎮(zhèn)的要求擬定計(jì)劃，每科組不少于3次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，要求各科組落實(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的主講人、確定專(zhuān)題內(nèi)容，要求科組長(zhǎng)跟蹤記錄，及時(shí)總結(jié)反饋。目前各科組都能按照計(jì)劃實(shí)行，有材料，有記錄，有反饋，有考核。專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的教研氛圍，促進(jìn)教師的交流和成長(zhǎng)。
4.培養(yǎng)青年教師制定了《龍江中學(xué)學(xué)年青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》，實(shí)行“結(jié)對(duì)子”制度，給青年教師聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，要求青年教師完成“八個(gè)一”(當(dāng)一次主講人、上一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)一套教案、命一份試題、寫(xiě)一篇論文、擬好一份計(jì)劃、寫(xiě)好一份總結(jié)、參與一個(gè)課題研究)和“四個(gè)十”的要求。12位青年教師謙虛好學(xué)，進(jìn)步明顯。白玫等3位教師申請(qǐng)了鎮(zhèn)級(jí)小課題，吳國(guó)紅的心理課、梁小松的論文均獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，在校教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中1位獲一等獎(jiǎng)，4位獲二等獎(jiǎng)。
5.開(kāi)展教師技能競(jìng)賽
(1)組織中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，文理科各8位教師參加了比賽。參賽教師各展所長(zhǎng)，結(jié)合新課程理念，給全校教師提供了16堂特色鮮明的公開(kāi)課，不僅促進(jìn)了教師個(gè)人的成長(zhǎng)，也給教師提供了很好的'交流平臺(tái)。
(2)組織教師參加佛山市各學(xué)科的基本功比賽。語(yǔ)文科組16名、地理科組9名、英語(yǔ)科組19名教師參加了比賽，還有政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)科組教師準(zhǔn)備參賽。初中數(shù)學(xué)組王榮喜老師初賽筆試獲區(qū)一等獎(jiǎng)，復(fù)賽上課獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
(3)組織教師參加區(qū)鎮(zhèn)各項(xiàng)技能大賽，成績(jī)顯著。劉桂芬、張展鵬老師分別參加區(qū)的教學(xué)課堂大賽和說(shuō)課大賽獲得一等獎(jiǎng)，刁莉芳、溫偉勝老師參加區(qū)的實(shí)驗(yàn)技能大賽均獲二等獎(jiǎng)。
6.“走出去”學(xué)習(xí)組織教師參加培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，主要有三類(lèi)：
一是參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)，14位教師參加，全部獲得證書(shū);
二是參加省、市組織的各類(lèi)技能培訓(xùn)，如省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)、市環(huán)境教育師資培訓(xùn)、科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)、多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)等，30位教師參加了此類(lèi)培訓(xùn);
三是參加各學(xué)科研討會(huì)、各校開(kāi)放日活動(dòng)，每位教師至少參加了2次。多層次學(xué)習(xí)開(kāi)拓了教師視野，提升了教師的整體水平。
7.重視教師讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，給每位教師贈(zèng)送了《教師教出好成績(jī)的十大技巧》、《英才怎樣造就的》、《窗外的小豆豆》等書(shū)籍;鼓勵(lì)教師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，語(yǔ)文科組就購(gòu)買(mǎi)了《不同人格，不同教學(xué)》、《教師備課指南，有效教學(xué)設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》、《我為語(yǔ)文而來(lái)》、《最激發(fā)潛能的課堂提問(wèn)藝術(shù)》等24本教學(xué)理論叢書(shū)，組織科組教師一起研讀和學(xué)習(xí);學(xué)校每年給每位老師報(bào)銷(xiāo)100元錢(qián)訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，促使教師完成每學(xué)期讀10篇專(zhuān)業(yè)論文的要求;改建四樓圖書(shū)館，給教師提供良好的讀書(shū)條件。
五、課題引領(lǐng)校本培訓(xùn)
1.行動(dòng)研究圍繞有效課堂教學(xué)構(gòu)建專(zhuān)題，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題或改善管理工作為目的，各科組結(jié)合理論學(xué)習(xí)以專(zhuān)題形式開(kāi)展了行動(dòng)研究，要求各科組落實(shí)專(zhuān)題主講人、確定專(zhuān)題內(nèi)容、做好跟蹤記錄。
2.課題立項(xiàng)我校課題研究蓬勃發(fā)展，共有課題30項(xiàng)。由于課題研究指導(dǎo)、督促、管理工作到位，堅(jiān)持立項(xiàng)前動(dòng)員指導(dǎo)，立項(xiàng)后檢查督促，結(jié)題前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題研究取得了較好的成績(jī)，課題結(jié)題成功率高，獲獎(jiǎng)次數(shù)多、檔次較高。已結(jié)題的課題有13項(xiàng)：4項(xiàng)市級(jí)、1項(xiàng)區(qū)級(jí)、1項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題、7項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)課題;正在結(jié)題的有6項(xiàng)市級(jí)課題：材料已經(jīng)上送，正在進(jìn)行通訊結(jié)題;現(xiàn)已申報(bào)的市級(jí)課題有3項(xiàng)、鎮(zhèn)級(jí)課題有8項(xiàng)。教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有賴(lài)于教學(xué)教研常規(guī)落實(shí)到位，有賴(lài)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的積極參與。我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，把以后的工作做得更好!
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7
梁家鎮(zhèn)桂莊小學(xué)是一所全日制公立小學(xué)。現(xiàn)有5個(gè)教學(xué)班，142名學(xué)生，在職教職工15人，其中專(zhuān)任教師14人，小學(xué)高級(jí)教師13人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。多年來(lái)，我校始終做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓(xùn)”機(jī)制，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。近一年來(lái)，我校完全貫徹上級(jí)文件精神，認(rèn)真執(zhí)行校本培訓(xùn)，現(xiàn)在就將我校近一年校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、健全培訓(xùn)機(jī)制。
1、建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)應(yīng)在杰為組長(zhǎng)、袁振虎為副組長(zhǎng)、班子成員和年級(jí)組長(zhǎng)為組員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，各部門(mén)分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善桂莊小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的`效果。
3、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的年度計(jì)劃。
學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)研究和深入分析了本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過(guò)細(xì)致深入的分析，制定《梁家鎮(zhèn)桂莊小學(xué)校本培訓(xùn)方案》等
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)8
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組以“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)、教、評(píng)一致性”為主題繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的'幫助。
3、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了蕭江四小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
4、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。
5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光很快就過(guò)去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺(jué)間又奮斗了一年。，回顧在校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去，在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、教學(xué)中，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：
一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)
首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自己培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次
為提高我校教師素質(zhì)，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際，嚴(yán)格制訂了校本培訓(xùn)的計(jì)劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，嚴(yán)格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校本培訓(xùn)主要分三個(gè)內(nèi)容層次：第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師，通過(guò)該部分教師的主講引導(dǎo)、達(dá)到培訓(xùn)效果。其中主要有會(huì)計(jì)科高級(jí)教師蔣忠初，他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)生，潛心搞好四庫(kù)建設(shè)”;還有機(jī)械科高級(jí)教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”。第二、開(kāi)展師德讀書(shū)活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵，參加讀書(shū)心得交流會(huì)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。第三、學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育法規(guī)，騁請(qǐng)名師、教授現(xiàn)身說(shuō)法，提升職業(yè)能力。
三、校本培訓(xùn)的主要收獲
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。特別是在聽(tīng)完機(jī)械高級(jí)教師宋小安的培訓(xùn)講座后，覺(jué)得一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師要真正成長(zhǎng)，離不開(kāi)企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學(xué)院出來(lái)的教師，最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行言傳身教的時(shí)候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學(xué)上可能就會(huì)顯得蒼白無(wú)力，對(duì)教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，自己給自己定下了一定的目標(biāo)，就是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取每年到企業(yè)一線去參加實(shí)踐，以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在讀書(shū)活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20XX年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。
接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自己，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
四、校本培訓(xùn)后努力方向
我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的'學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。
在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在讀書(shū)活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20XX年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。
校本研訓(xùn)個(gè)人總結(jié)10
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，是職業(yè)角色的要求
一名教師只有具有較強(qiáng)研究意識(shí)，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征，新的細(xì)節(jié)。這即是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉，如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力，感覺(jué)不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者，那么，教師就會(huì)在教學(xué)工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付，如果說(shuō)過(guò)去所謂的好教師需要學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)造的話，那么新課程條件下的好教師一定是學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型的教師。
二、創(chuàng)辦學(xué)習(xí)型學(xué)校是學(xué)校現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。
教師的成長(zhǎng)是與改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起的教師在改革的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，更新教育觀念，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平的提高，應(yīng)當(dāng)在教師售價(jià)可形成學(xué)習(xí)和研討共同體。這是學(xué)習(xí)型學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志把學(xué)校當(dāng)做研究中心，教室當(dāng)做研究室，教師就是研究者，發(fā)揮學(xué)校教師集體的.智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，加強(qiáng)教師與教師，學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制，只有這樣，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自己發(fā)展，自己提升，自己創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
三、建立“以校為本”的教研培訓(xùn)機(jī)制。
教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)，也不在于過(guò)程中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，教師能力的顯著提高是在教學(xué)過(guò)程中新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生新的教育理念，也只有在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中逐步確立。
教育改革普遍認(rèn)同的兩個(gè)觀點(diǎn)是：一、課改關(guān)鍵在教師;二、改革最終在課堂上進(jìn)行。促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究，在職培訓(xùn)融為一體，使它成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展，能力不斷提升的過(guò)程，建立“以校為本”的教研培訓(xùn)機(jī)制。校本研訓(xùn)是寓培于研，研訓(xùn)一體校本教研和培訓(xùn)密不可分。
教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。
重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋，、協(xié)調(diào)與合作、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。