英語教師年末工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的英語教師年末工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語教師年末工作總結1

　　轉瞬一學期的教學工作即將結束，本學期我擔任初一。二班及初三。一班的英語教學工作。經過一個學期的努力耕耘，我收獲許多，現總結如下：

　　一、教學方面

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。

　　在擔任初一年級的英語教學工作中，我不斷總結與反思了前幾屆教學工作中的經驗，并且決心要有所超越。因為新初一的學苗不是很多，為了讓每一個學生都有所收獲，我把工作的重點放在培養(yǎng)學生學習習慣以及落實基礎知識上。我放慢講課速度，為的是讓每一個學生都能從零學起，讓他們盡可能少的掉隊。我也特別注重了他們學習興趣的培養(yǎng)。在學校沒有要求的情況下，我主動運用白板及多媒體課件等現代化教學手段上每一節(jié)課。我每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動每一個學生的學習積極性，設法令他們全身心投入，多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來。力圖讓學生學有所得，學有所樂。并且在作業(yè)和輔導方面我下了更多的功夫。作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在連詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的.語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教。我常常利用自習課考他們單詞，學生背誦的積極性一下子就上來了，我感到他們比起上一屆學生來說，更聽話一些�；�礎更扎實一些，雖然基礎遠不及他們，但學習的熱情很高，在走廊上、在食堂里，學生都能主動說英語，這也讓我很受鼓舞。我也有決心，用更好的教學方法來培養(yǎng)他們。

　　在初三的教學中，我有不同的教學側重。深知九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異成績，我在教學中嘗試了一些有特色有針對的教學方法。首先我備好課，備課是一個必不可少，有十分重要的環(huán)節(jié)，為了不給學生題海戰(zhàn)術，我篩選并收集了許多復習資料，以供在教學中使用。在指導學生方面，我側重培養(yǎng)他們良好的學習習慣。因為學生的基礎差，學習英語的氣氛不是很濃，他們聯系實際的東西少，所以我側重技巧的訓練及學習興趣的培養(yǎng)。要求學生多預習，養(yǎng)成集中注意力的好習慣。不懂得地方，多向老師及學習好的學生請教。總之，讓他們明白，學習英語不是一天兩天的事情，要靈活運用所學，學習講究方法，舉一反三，融會貫通，這才才能學的好。

　　二、努力提高業(yè)務素質

　　為加強自身的業(yè)務水平，我還積極地不斷學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。本學期，我積極參加市里舉辦的英語教師業(yè)務比賽，為了開拓視野，提高自己的理論水平，并取得了團體二等獎。同時，在省級刊物上，我發(fā)表了一篇論文。成績將激勵我更加奮進。我會更加努力的鉆研自己的業(yè)務水平。

　　人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心，去換取致善致美的情；我將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)造更美的明天。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

英語教師年末工作總結2

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持應用以下思路：

　　1、面向全體學生，關注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立成就感和自信，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；

　　2、總體設計目標體現了靈活性和開放性。目標設計基于學生技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展；

　　3、突出學生主體性，尊重個體差異；

　　4、采用活動法，倡導體驗參與，即采用任務型教學模式，使學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作，實現任務目標，感受成功；

　　5、注重過程性評價，促進學生發(fā)展，建立能夠激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。對所教班級學生基本情況的分析：

　　本學期我在七年級教了兩個班。從新生入學成績來看，大多數學生英語很差。由于他們在小學英語課上沒有受到足夠的重視，他們基本上沒有接受過寫作技能的訓練，甚至沒有掌握音標和字母拼寫。經過一個學期的不懈努力，部分學生的基礎知識得到加強，學習態(tài)度得到改善。然而，學生的整體慣性仍然很強，意識非常差。此外，學生在情感、態(tài)度和學習策略方面還有許多問題需要解決。例如，許多學生不能明確學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是交流；一些學生在學習中缺乏團隊合作意識；大多數學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前準備和課后復習，學習沒有計劃性和戰(zhàn)略性；他們不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注重知識的鞏固和積累

　　二、目標：

　　學習新課程標準，提高教學水平，真正實現教與學的增長，努力達到學校規(guī)定的教學指標四、具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話目的：要求學生通過聽寫進行背誦和寫作，以培養(yǎng)語感。每天記住5個生詞和2個常用句子或習語

　　2、實施：使用“相互測試和教師抽查”及時檢查以確保效果并堅持執(zhí)行

　　3、認真落實晨讀制度：明確晨讀內容，加強監(jiān)督，確保晨讀效果。

　　4、堅持日考、周考、月考形成性評價體系：實施英語學習量化體系，讓學生有機會每天、每周、每月測試自己的努力，讓進步的學生感受到成功感，后進生可以發(fā)現差距，感受壓力，在課堂上形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的個性和競爭意識。

　　5、對后進生進行專項指導，單獨布置作業(yè)，讓他們在小進步、小變化中體會學習的樂趣，樹立學習的自信，盡快成長不同英語學習水平的'學生應做好英語學習“培養(yǎng)優(yōu)秀學生，彌補差生”。在上好課的同時，我們的全課程組教師還積極參與各種教學和科研活動，不斷提高自身的專業(yè)素質

　　6、關注學生情緒，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

　　7、實施任務型教學法，培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力

　　8、在教學中，根據目標，結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與學生通過思考、調查、討論、交流和合作學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為終身學習奠定基礎。

　　10、充分利用現代教育技術、計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方法，提高教學效果

英語教師年末工作總結3

　　初中英語是九年義務教育階段中學生的必修課程。與其他學科一樣，它承擔著對學生進行德、智、體、美教育的任務。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學習語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)理解他人、尊重他人包容性、了解自己和他人、克服困難、合作解決問題、與他人共同生活的能力。這些都對培養(yǎng)學生良好的性格、促進學生積極全面的發(fā)展起著積極進取的作用。本學期的德育工作總結如下：

　　1、挖掘教材中的德育因素，滲透德育

　　在中學英語教材中，學生可以接觸到文化、歷史、地理、科技、政治、，他們自己國家和所學語言國家的文化禮儀和習俗。學習30多個語言功能項目，包括表達思想活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（如：感激、同情、渴望）、道德態(tài)度（抱歉、原諒、感激、認可、關懷）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、醫(yī)療、慶祝），對這些語言材料的研究為在課堂上實施德育提供了豐富的材料，七年級的英語教學是初中英語學習的初級階段。它的教材一般都很簡單，貼近學生的生活。在教學中，教師應善于尋找德育的切入點和結合點，進行自然滲透，避免長篇大論。例如，“goodlearning”、“howareyou”、“hello”、“nicemeetyou”、“謝謝”、“抱歉”等禮貌用語是學生學習英語時首先接觸的材料。教師應充分利用學生學習英語的興趣，創(chuàng)設真實的語言情境，在語言實踐過程中抓緊對學生進行禮貌教育。在學習“你通常幾點……”句型時，當學生用新的句型談論他們的日常生活和作息時間時，老師不僅要求學生聽別人的發(fā)言，通過積極參與課堂教學活動，引導學生認識到什么是合理的時間安排，懂得珍惜時間。此時，知識的傳授和學生的交往實踐實際上成為德育滲透的載體。它不僅融合了文學與道教，而且達到了教育與教學相結合的教學效果

　　2。在語言教學中注重情感教育，促進學生知識、情感、意義和行為的和諧發(fā)展

　　（1）激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣>學習動機是直接促進學生學習達到一定目標的心理內在動力。動機來自需要。教師應了解學生的心理結構、認知結構和情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，圍繞學生的各種心理需求進行教學。興趣是影響學習意識和進取心的最直接因素。因此，教師應從教學實際出發(fā)，采用學生愿意理解的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生創(chuàng)業(yè)學習的心理需求。加強中學英語教學活動是培養(yǎng)學生英語學習興趣的'有效途徑。通過游戲、歌唱、比賽、表演等教學形式，將學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來。同時，這也是對學生進行道德素質教育的絕佳機會，中學英語教學處于初級階段。培養(yǎng)良好的英語學習習慣是中學英語教學的重要內容。在學習英語的過程中，掌握學習方法是一個無意識的過程，這有賴于教師的滲透和培養(yǎng)。

　　中學英語學習主要是感性學習。無論是語音、詞匯、語法還是交際語言，都應該從感性學習入手，通過示范、模仿和應用，使學生能夠充分感知語言，從而逐步了解語言的內在關系。從學習和掌握英語的角度來看，核心問題是培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫習慣，這是掌握英語的關鍵。中學階段的重點是培養(yǎng)聽說能力和正確的讀寫能力。我們應該把“傾聽”放在首位。我們應該教育學生在課堂上認真聽老師和同學講課，在家里聽錄音，培養(yǎng)他們的聽力。在聽力的基礎上，積極參與課堂練習。我們應該養(yǎng)成大膽說英語的習慣，閱讀和背誦的習慣，寫作標準和整潔的習慣，使用語言交流的習慣，課后復習的習慣等等。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的重要開端。雖然學習和掌握大量的語言知識是學習英語的基礎，但對于中學生來說，掌握良好的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這將使學生終身受益。精心組織安排教學活動，有機滲透德育

　　德育過程以課堂教學為渠道，不同的教學環(huán)節(jié)和教學活動有不同的側重點。學習英語的最終目標是交流。

　　語言的交際性和實用性決定了學習英語和在語境、活動和模擬交際中感受語言。在教學活動中，教師應精心組織教學活動，設計能激發(fā)學生興趣的語言交際場景、教學游戲和實踐形式，以學生的學習為目的，以學習興趣為主線，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。教師應在教學、實踐活動和模擬交流中向學生滲透德育。例如，在教授“你想要什么”和“你想要什么…”的功能結構時，我們可以設計在快餐店就餐和客人到家時的場景。在學習“多少”時，你可以安排“小商店”。在這些模擬語言情境的交際活動中，學生不僅在學習語言，而且在學習與他人的合作與交流。這種學習活動有助于培養(yǎng)學生的思想品德和行為準則，如關心他人、互助友愛、禮貌禮貌等。

　　它還可以極大地激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，構成課堂教學的高潮。在整個教學過程中，教師不斷引導學生成為課堂的主人，讓學生體驗學習的樂趣。在強烈的興趣和強烈的學習期望的驅使下，學生們會忘記羞怯，開拓進取，努力合作，爭取更高層次的成功。

　　通過這一系列的教學活動，德育融入其中學科教學中的德育注重滲透。道德教育的滲透在于道德教育與知識的自然整合。要善于捕捉學科教學過程中的德育因素，盡量避免牽強。今后，我們應該繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮德育在中學英語教學中的作用。

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