課題研究個人總結(jié)（精選24篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的課題研究個人總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題研究個人總結(jié) 1
本學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行《中學(xué)反思型教師培養(yǎng)的研究》課題實驗，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，落實課題研究方案、實施策略，做好資料的積累、研究等工作，現(xiàn)對本課題做階段性總結(jié)。
我參與開展課題實驗近兩年，學(xué)生牢固掌握了學(xué)習(xí)生物方法，并運用于課外閱讀中，收效明顯。學(xué)生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍，有的家長說：我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書，不須提醒。
一、上好課
本人的.先天營養(yǎng)不足，我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高，課堂教學(xué)的駕馭能力還比較差。本學(xué)期，我重點學(xué)習(xí)名家名師的課堂教學(xué)設(shè)計，領(lǐng)悟其中的精髓，汲取其中的營養(yǎng)。每天，不管多忙，早晨，我總是要看一看教學(xué)設(shè)計（盡管這個教學(xué)設(shè)計抄來的多），及早寫好小黑板。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，我終于得知課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作對于一堂課來說是何等重要（以前，總是因為忙，這方面做得不到位）。正因為準(zhǔn)備工作充分，上課時就成竹在胸，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得活潑，慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了生物課，生物課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的笑聲。張揚了學(xué)生的個性，他們的天性蓬勃起來。
二、寫好隨筆
我喜歡帶著自己的腦袋去上課，課堂中一有高潮、一有失敗、一有火花，我在課余就及時總結(jié)、提煉、反思、記錄這一學(xué)期，我根據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷，撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆，并且許多的案例和隨筆還公開發(fā)表或獲獎。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)勤于學(xué)習(xí)是我工作之余的愛好，一有空，我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買的理論書籍看，看到精彩處，能聯(lián)系自己的教學(xué)實際思考或者摘錄，這學(xué)期，我看了薛法根、于永正等多名特級教師撰寫的書并好好琢磨。
存在問題和困惑：
新課程下如何把握生物學(xué)的發(fā)展？如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？又如何在自學(xué)點撥這個環(huán)節(jié)有效的體現(xiàn)出來？
在本課題實驗中我還將不斷探索、實踐，從而有效的運用“反思”型結(jié)構(gòu)的每個環(huán)節(jié)，把課堂真正的還給學(xué)生。
有收獲，也有缺陷，我在個性化的理論和實踐方面做得還不夠，將在今后的工作繼續(xù)探索！
課題研究個人總結(jié) 2
這一學(xué)期的時間快過去了，自己的課題研究雖然比較淺顯，但經(jīng)過我自己認(rèn)真分析調(diào)查研究，收集材料，結(jié)合學(xué)校實際制訂了課題實驗方案，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)和課題研究的階段工作。在理論的指導(dǎo)下，扎實地開展了一系列課題研究的活動，并取得了較好的效果。下面就這近一學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：
一、所做的工作：
1、本學(xué)期課題研究的內(nèi)容為“學(xué)會欣賞與寬容，學(xué)會總結(jié)與評價”，在課題實施之前，我積極主動的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過學(xué)習(xí)，讓理論來指導(dǎo)實踐，融小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論研究于科學(xué)教學(xué)實踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的飛躍。同時我還在收集有關(guān)合作學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生學(xué)會欣賞與寬容，總結(jié)與評價的資料，為在科學(xué)課中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)而鋪路。
2、為了使課題研究工作順利地實施，首先，我力求做細(xì)課堂教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每堂課，認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課。課前、課中、課后及時做好反思，寫好隨筆。遇到問題及時與課題組的其他成員探討解決問題的辦法；有了收獲及時與同組成員共同分享成功的喜悅。課中大膽進(jìn)行實驗，并主動邀請課題組的其他教師深入課堂，進(jìn)行聽課指導(dǎo)。
二、在本學(xué)期取得的一點成績：
1、 使學(xué)生學(xué)會寬容他人、欣賞他人 ，合理的總結(jié)與評價
美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人類最本質(zhì)的需要是渴望被肯定�！睂W(xué)會贊美別人也是一門藝術(shù)，在教學(xué)中教育學(xué)生對成功者不要吝惜贊美之詞，這樣在相互鼓勵中可以增強(qiáng)學(xué)生信心和力量。
我首先在小組合作匯報時做好示范評價。如“你們組闡述的觀點基本正確，舉例恰當(dāng)�！薄懊總�人都有新的想法，回答有創(chuàng)意�！焙髞碚埻瑢W(xué)模仿著評價小組的發(fā)言。但學(xué)生們的想法總是有差異，他們急于表達(dá)自己組的意見時，就打斷他組發(fā)言，迫不及待的要說。我教育學(xué)生要尊重他人意見，尤其是小組4個人的意見更要尊重，并建議：評價他組發(fā)言時，最好先肯定優(yōu)點再指出不足。這就要求學(xué)生要認(rèn)真傾聽他人完整的發(fā)言后，再加入自己的想法來評價。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們能有如下發(fā)言“你們組說的我們組也想到了，只是還有一點補(bǔ)充”，“我們組的意見和你們組不同，……請大家參與意見。”
我認(rèn)為只有組內(nèi)的交流還很不夠，更重要的是形成組際之間的多向交流。使學(xué)生在檢查別人的發(fā)言時，也修正自己的想法。課堂上形成相互研究、探討，取長補(bǔ)短的合作氣氛。由于采取一分為二的評價方式，促進(jìn)了全體學(xué)生積極向上，激勵了學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造。
2、自己在課題研究的過程中，使教學(xué)方法得以改善，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，動手動腦能力得對加強(qiáng)，還原了科學(xué)課堂原有的.生動、多彩。
三、 存在的問題及反思：
1、在課題實驗過程中，雖然好的想法很多但是不注意記錄。形成的文字材料比較少，很少將自己的觀點轉(zhuǎn)寫成論文形成理論進(jìn)行交流，同時子課題實施過程中，自己反思的比較少，以上這些方面要注意該正。
2、雖然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不夠。有很多實踐性、研究性的工作還不夠深入。所取得的成績也不是很大。在今后的課題工作中，我將加倍努力，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)我們的課題研究工作順利地實施、推進(jìn)，為圓滿完成課題研究實驗任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷地努力、奮斗！
課題研究個人總結(jié) 3
隨著學(xué)期末的臨近，本學(xué)期我所承擔(dān)的課題研究工作也即將結(jié)束。一個學(xué)期以來，本人認(rèn)真落實學(xué)校課題研究工作計劃，制定切實有效地措施，較好的完成了本學(xué)期課題研究的各項工作，但也存在不足之處，現(xiàn)結(jié)合本人研究實際，總結(jié)如下:
一、研究目標(biāo)明確
開學(xué)之初，學(xué)校下發(fā)了課題研究總計劃，明確了本學(xué)期的研究總目標(biāo)。根據(jù)總目標(biāo)我進(jìn)行了分解，制定了自己的課題研究目標(biāo)。通過分解制定，我明確了自己研究的目標(biāo)，確保了本學(xué)期個人研究計劃的.落實，同時也為后期研究提供了方向。
二、計劃落實到位
為使本學(xué)期課題研究工作順利開展，學(xué)期伊始本人依據(jù)學(xué)校研究計劃，制定了自己的個人研究計劃和個人研究進(jìn)度計劃。對研究目標(biāo)、研究重點、研究措施和研究內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的制定。保證了本學(xué)期個人研究各項工作的落實，也遵循了課題計劃管理的原則。
三、研究措施得當(dāng)
為切實做好課題研究各項工作，在個人課題研究計劃中本人制定了以下研究措施：
第一、制定嚴(yán)格的教學(xué)進(jìn)度計劃；
國家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題
第二、扎實上好每一堂課題研究實驗課；第三、做好課題研究反思；
第四、學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗。通過上述措施，本學(xué)期的個人課題研究各項工作均已落實到位。
四、活動開展順利
本學(xué)期，我積極參加了課題組的各項研討活動，上了課題研究匯報課，并進(jìn)行了聽課、說課和評課。利用課題研討活動，把本人在課題研究實踐中的困惑帶到集體來解決、討論。在討論中分析課題研究中存在的問題，交流教育教學(xué)方法，并把自己的或和他人討論的觀點對比、提煉、內(nèi)化運用到課題研究中來，較好的提升了自身素質(zhì)。
五、存在問題
1、本人科研能力有限，造成研究方法比較單一，授課思路相對狹窄。在后續(xù)課題研究工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科研能力，更好的為課題研究服務(wù)。
2、關(guān)于課題研究的參考資料太少，在課題研究中產(chǎn)生的迷惑，無法及時查閱到相關(guān)資料予以解決。
課題研究個人總結(jié) 4
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實，本學(xué)期的時間很短，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。
一、制訂計劃，加強(qiáng)落實
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'高度重視下，首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)起初，我校進(jìn)行了五個課題的研究，并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、跟蹤觀察學(xué)生個案，并及時解決學(xué)生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。
4、每月及時把科研進(jìn)展情況和個案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時間，以便課題組老師們共同探討，互相學(xué)習(xí)溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員，但能夠按時參加課題組活動，并按時完成為課題組任務(wù)，每月參加一次小組會議，積極發(fā)言，并在月末及時上交課題組各項資料。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中一定會取得更令人滿意的成績。
課題研究個人總結(jié) 5
本年度在課題研究方面，本人做了很多努力�，F(xiàn)簡單地小結(jié)本年度的課題研究工作如下：
一、制訂計劃，加強(qiáng)落實
年初，我制定課題組和個人的課題研究工作計劃。并在教學(xué)工作中不斷收集信息化教學(xué)資源，嘗試著應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。
二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有了理論依據(jù)。也使我們在研究的過程中，有了明確的方向。因為我們認(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的'建設(shè)。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，信息化教學(xué)資源開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，本年度我校繼續(xù)由校長親自抓此課題研究。
三、做好探索新教學(xué)模式的工作
課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學(xué)期，晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
四、存在的問題
由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
課題研究個人總結(jié) 6
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動。
該次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)�？蒲泄ぷ髫�(fù)責(zé)人、教務(wù)處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓(xùn)，學(xué)校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題、立項課題的管理等方面，深入淺出的對教育科研工作進(jìn)行了指導(dǎo)，針對性強(qiáng)，從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀�人的一些感受。
一、懂得了科研就在身邊
通過聽李主任的講座，我明白了，其實教育科研并不是高高在上，它其實就在我們身邊，只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個方面。
二、認(rèn)清了開展教育科研的'必要性和重要性
曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理哪?這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
課題研究個人總結(jié) 7
為了引導(dǎo)同學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)，我圍繞子課題“從培養(yǎng)問題意識入手，提高課堂有效性”開始了實踐研究。本學(xué)期我關(guān)注兩個焦點：第一，怎樣引導(dǎo)同學(xué)提出有價值的問題？第二，在語文教學(xué)中采用同學(xué)提出問題、解決問題的方法是否會割裂同學(xué)對文本的整體感受，是否會游離課堂重點？
一、營造“敢問”的環(huán)境。
開學(xué)初，我先指導(dǎo)小朋友進(jìn)行課前常規(guī)性預(yù)習(xí)，如：讀課文、圈生字、標(biāo)拼音、畫新詞、標(biāo)段落等。我告訴小朋友，本學(xué)期要加入探究質(zhì)疑性的預(yù)習(xí)，即查找與課文相關(guān)的資料，在初讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)會提出自身的疑難。（每課至少提2個問題）剛開始，小朋友們的疑問大概都是字詞的意思或課文內(nèi)容的疑惑，提出的問題往往比較淺顯，難以涉和到重難點，我沒有責(zé)怪他們，即使同學(xué)提出的問題幼稚可笑，我都先給予鼓勵，尤其是學(xué)困生。一旦同學(xué)提出一個有研討價值的問題時，我便大張旗鼓地褒揚。一段時間后，同學(xué)怕提問、怕師生訕笑的心理負(fù)擔(dān)基本消除了，大局部同學(xué)不論是課前，還是課堂，都能大膽地提問。
二、教給方法，使同學(xué)“善問”。
怎樣引導(dǎo)同學(xué)提出有價值的問題？我告訴小朋友可以從六處著手提問：
1、抓住文章的題目質(zhì)疑。
課文的題目即題眼，它往往是文章內(nèi)容的高度概括，作者思想感情的閃現(xiàn)。對課題提出的問題，往往就是理解這篇文章的關(guān)鍵。抓住了課題，往往就抓住了課文的內(nèi)容，抓住了作者所要表達(dá)的思想。如《奇怪的大石頭》，同學(xué)就提出“奇怪的大石頭‘怪’在哪里？”圍繞著這個問題，同學(xué)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句展開研討，明白了石頭“怪”在“孤零零”，體積龐大，把“身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實”，“恐怕有幾百年的歷史”，“假如是天上掉下來的，這么重的石頭為什么沒臥進(jìn)土里？”正是因為大石頭有這樣幾“怪”，李四光才發(fā)生了疑問。接著，小朋友在了解李四光在研討巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光怎樣考慮和怎樣解決自身的疑問，從中感受李四光勤于考慮、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。
2、抓文章的重點詞句質(zhì)疑。
假如抓住了關(guān)鍵的語句，就會層層推進(jìn)，巧妙地將教學(xué)引向深入，使同學(xué)具體形象地理解重點詞語和課文內(nèi)容，并且通過這些詞句引發(fā)聯(lián)想和想象。教學(xué)《給予樹》一課，在同學(xué)充沛體會到圣誕節(jié)的熱烈氣氛和一家人興高采烈之后，小朋友抓住“緘默不語”問：“大家都興高采烈，金吉婭為什么‘緘默不語’？”我先引導(dǎo)小朋友理解“緘默不語”的詞義，再聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身體驗金吉婭此時所想。在同學(xué)表達(dá)體驗、想象時，體會到了金吉婭“擔(dān)心、愧疚、難過”等復(fù)雜內(nèi)心。為下面體會金吉婭那金子般的童心做了鋪墊。
3、從文中矛盾處質(zhì)疑。
矛盾是問題發(fā)生的根源，贊可夫說:“只有當(dāng)同學(xué)發(fā)覺自身在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，才會發(fā)生問題”;當(dāng)同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知無法理解文本中的矛盾之處時，就是我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)展開質(zhì)疑的地方。像這樣的問題，小朋友提的很多。如，“列寧為什么不問男孩卻問灰雀？”（《灰雀》）“高爾基為什么不見雜志社記者，卻要見小男孩？（《小攝影師》）”“駱駝是商人自身的，他應(yīng)該更熟悉，可是為什么他還要老人來幫他指點呢？”（《找駱駝》）。
4、抓住特殊標(biāo)點質(zhì)疑。
標(biāo)點符號不只是作者寫作內(nèi)容的停頓，還滲透著作者的情感，領(lǐng)悟了這些標(biāo)點符號在文中所起的作用，也就可以領(lǐng)會作者要表達(dá)的情感。在教學(xué)《灰雀》時，許多小朋友不知道灰雀哪里去了。也無法體會列寧對男孩的循循善誘。我引導(dǎo)小朋友注意文中的`標(biāo)點符號，看看能不能從標(biāo)點找出一些蛛絲馬跡。有的眼尖的小朋友找到了男孩說的那句話“沒……我沒看見。”問為什么這里用省略號？“會飛回來的”這一句為什么一會兒用句號，一會兒用感嘆號，一會兒用問號？
5、從詞句的表達(dá)精妙處質(zhì)疑。
語文的“根”即是在學(xué)習(xí)語言，感受語言。學(xué)習(xí)一篇課文就應(yīng)該不只知道文章寫什么，表達(dá)了什么，還應(yīng)該知道怎么寫的，怎么表達(dá)的。更重要的是，我們要教會同學(xué)運用。所以，我告訴小朋友，讀課文的時候要多注意文中的好詞好句，多想想為什么用這個詞，為什么這樣寫，換別的詞好不好。老師這么一點，小朋友平時學(xué)習(xí)課文時，就會去注意一些詞句的用法。當(dāng)我們教到《美麗的小興安嶺》時，從“樹木抽出新的枝條”中的“抽出”，引導(dǎo)他們和“長出”比較，體會春天枝葉長得快，欣欣向榮的景象。小朋友是聰明的，他們舉一反三，從文中找出了“浸、封”等詞，為什么用“浸”為什么用“封”，為什么說陽光“像利劍一樣”？一個個問題從小朋友的腦子里蹦出，閃耀著小朋友們思維的火花。在小朋友們質(zhì)疑解疑過程中，自然而然地領(lǐng)悟到作者用詞的精妙。還可以從課文的空白處、插圖、文章的謀篇布局等引導(dǎo)小朋友質(zhì)疑，當(dāng)然，所有的這些方法都必需以文本為依據(jù)。
三、梳理同學(xué)的問題，有偏重點地釋疑。
自主學(xué)習(xí)的針對性要求教師要針對同學(xué)在超前閱讀和考慮中存在和提出的問題進(jìn)行教學(xué)。但是，在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，小朋友的問題多種多樣，有的是淺層次的，沒有多大的思維價值，或偏離課文的重點。假如一味地解答小朋友的問題，而忽視了語言文字的積累和朗讀能力的訓(xùn)練，就容易肢解文本，丟失語文的“根”。后來，我想到了將小朋友預(yù)習(xí)中的問題提前收上來，教師根據(jù)小朋友的問題進(jìn)行梳理。這樣，一方面教師可以從問題的難易程度了解學(xué)情；對于一些與課文內(nèi)容無關(guān)的問題，為節(jié)省教學(xué)時間，可在課前幫他解決。另一方面，教師根據(jù)他們感興趣的問題來調(diào)整自身的教學(xué)思路，圍繞質(zhì)疑問難中的問題組織教學(xué)。課堂上，我還讓小組合作，在合作探究中解決較為簡單的問題，包括那些不在要害關(guān)鍵處，但與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。最后同學(xué)歸納提煉出更有價值的問題，教師再組織全班重點研討。在研討中要緊緊圍繞文本，重視朗讀品悟。千萬不要脫離文本，丟棄字詞句篇知識的積累和能力訓(xùn)練，使語文成了“無土栽培”。
經(jīng)過一個學(xué)期的實驗，同學(xué)提的問題越來越有價值。課堂上經(jīng)常有同學(xué)會隨時舉手：“老師，我有個問題�！�、“老師，我有不同的理解�！薄袄蠋煛蓖瑢W(xué)開始有自身的主見，不愿跟著老師備課設(shè)定的思路走。課堂上同學(xué)又會閃現(xiàn)出新的問題，同學(xué)在課堂上的突然發(fā)問，往往是課堂的閃光之點，是同學(xué)思維活躍的表示。在教學(xué)中，怎樣充沛利用這些突然的提問，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)討論解決，把同學(xué)的思維引向深入，成為難以忘懷的精彩瞬間。這應(yīng)該是我今后努力的方向。當(dāng)然，這肯定需要教師有非常深厚的功底。
課題研究個人總結(jié) 8
本學(xué)期，我圍繞著自己的研究課題，進(jìn)行了課堂教學(xué)操作策略這一專題的研究。具體開展了以下幾項研究活動。
一、個人研究課題操作行為設(shè)計活動。
為了能夠更好地在課堂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)展性評價，并于課堂教學(xué)實踐中落實發(fā)展性評價，本學(xué)期，開展了課題操作行為設(shè)計的研究活動。在活動中，開展兩項小活動。
首先，進(jìn)行學(xué)習(xí)。一向課標(biāo)學(xué)。認(rèn)真地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析理解課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評價的相關(guān)要求，并能夠深入理解，不停留于標(biāo)準(zhǔn)的表層。二向?qū)＜覍W(xué)。基于學(xué)校的大環(huán)境提供了有利的專家資源，因此在平日中有機(jī)會聆聽專家的指導(dǎo)，從專家那兒得到了很多理論的幫助。三向書籍學(xué)。學(xué)校硬件條件優(yōu)越，可以通過廣闊的`網(wǎng)絡(luò)資源查找各種理論書籍，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。
然后，進(jìn)行設(shè)計。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)課標(biāo)要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生年齡、心理特點的基礎(chǔ)上，精心進(jìn)行課題操作行為的設(shè)計。
二、開展操作行為設(shè)計的課堂落實活動。
教學(xué)行為設(shè)計來源于實踐，同時更要落實于實踐；實踐是檢驗行為設(shè)計的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本著這個原則，本學(xué)期，扎扎實實地開展了教學(xué)行為設(shè)計的課堂落實活動。在生活課的課堂教學(xué)中，用自己設(shè)計的教學(xué)行為設(shè)計指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，做到兩個結(jié)合：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為設(shè)計與教案相結(jié)合；
�。ǘ┙虒W(xué)行為設(shè)計與課堂教學(xué)行為相結(jié)合。
三、開展教學(xué)反思活動。
成功=經(jīng)驗+反思，要想使自己的研究有所成就，必須要不斷地進(jìn)行反思，在反思中再行提高、完善。有效的教學(xué)活動就應(yīng)該沿著這樣的軌跡進(jìn)行開展，即：學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思、修改、再行動。在個人課題的研究活動中，同樣應(yīng)按照這樣的研究軌跡進(jìn)行研究。在課堂教學(xué)的行動研究后，為了使研究有效、扎實，便進(jìn)行了教學(xué)反思活動。具體反思兩點：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為設(shè)計指導(dǎo)下的課堂教學(xué)本身；
�。ǘ┱n堂教學(xué)反射出的教學(xué)行為設(shè)計本身；
針對上述兩點，進(jìn)行了深刻的反思，存在的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，對于存在的問題，有的放矢地進(jìn)行改正。本學(xué)期，共反思了3次，并進(jìn)行了3次的教學(xué)行為設(shè)計的修改。除此以外，本學(xué)期還進(jìn)行了教學(xué)行為設(shè)計的論證活動。
課題研究個人總結(jié) 9
光陰荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲�；厥妆緦W(xué)期的工作，在課題研究方面，主要做出了以下的成績。下面是學(xué)期的課題工作小結(jié)：
一、制訂課題計劃，落實課題方案
學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校課題組要求，制定了個人課題研究工作計劃。并在本學(xué)期中圍繞“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進(jìn)行研究，積極配合。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的重要階段，課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。
二、提高學(xué)科認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)
本學(xué)期，我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，加強(qiáng)了教師的`理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)使我們在研究的過程中明確了方向，對課題研究有了更深入的理解與認(rèn)識。
三、課題研究成果
本學(xué)期，我校進(jìn)行了五個課題的研究，我有幸參加了其中的一個，并在研究中有針對性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論知識，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、跟蹤觀察學(xué)生個案，并及時解決學(xué)生的心理問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察記錄。
4、每月及時更新教師博客，把科研進(jìn)展情況和個案分析發(fā)表在教師博客上，以便課題組老師們共享。
5、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的博客，互相學(xué)習(xí)溝通。
四、做好資料的收集和整理工作
課題研究，是教師提升自己的重要方式。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了說課評課活動，在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好記錄，和課題組的老師細(xì)心溝通，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理論知識。提升了自己的理論水平。
這一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題，但是我們從中收獲更多的是快樂，這份快樂充實了我的生活，也充實了我自己。讓我對自己的工作有了更準(zhǔn)確的目標(biāo)與追求。在今后的課題研究中，我會更加努力鉆研，盡心盡力做好自己的每一份工作。
課題研究個人總結(jié) 10
為了以“課題研究”引領(lǐng)教師專業(yè)成長，本學(xué)期，我組制定了內(nèi)容詳實、操作性強(qiáng)的課題研究實施計劃，內(nèi)容包括集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開課研討等。本學(xué)期我組共完成了2節(jié)校級公開課、2節(jié)組內(nèi)研討課任務(wù)，組內(nèi)開展研討學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動多次。
一、在親身體驗、實踐探索中，我組老師取得了階段性成果：
（1）每節(jié)研討課，授課老師準(zhǔn)備充分，課堂服務(wù)材料完善。教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)精力充沛、富于激情。師生共同體驗緊張有序的教學(xué)場景、通過努力達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的“愉快經(jīng)歷”。
�。�2）老師們均能自覺地運用先進(jìn)的教學(xué)理念組織教學(xué)。不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容均能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，以人為本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。如李依寧和李明慧老師的公開課，賈志宏老師和冀文英老師的課題研究課．
�。�3）這些課都強(qiáng)化了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、動手實踐、討論探索，合理制作并熟悉運用教學(xué)課件，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合應(yīng)用。
（4）總體看，“在情境中導(dǎo)入、在活動中認(rèn)知、在探索中創(chuàng)新、在交流中互補(bǔ)、在應(yīng)用中提高”逐步形成新授課的教學(xué)模式。
�。�5）老師們相互觀摩學(xué)習(xí)、交流研討，取長補(bǔ)短,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。同時也為我組課題研究提供了更為直觀、更為豐富的研究素材。
二、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)課件成果
以課題研究為實施目標(biāo)，全組老師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。一學(xué)期的實驗探索，我們在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力方面取得了一定的成效。
�。�1）教學(xué)設(shè)計均能不同程度地體現(xiàn)了新課程理念和自主建構(gòu)理論等先進(jìn)的教學(xué)思想，對老師們創(chuàng)新高效地完成課堂教學(xué)指導(dǎo)性強(qiáng)。如賈志宏老師的《因數(shù)中間末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)》、冀文英老師的'《有余數(shù)的除法》等。
（2）教學(xué)課件制作精良，不但美化了課堂環(huán)境，烘染了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，加強(qiáng)了教學(xué)密度，還在于“突破了教學(xué)重難點”，積極有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。如李儀寧老師的《合理安排時間》、李明慧老師的《認(rèn)識周長》等。
�。�3）教學(xué)反思均能緊緊圍繞研討課實踐，實事求是地從理論層面上分析自己本節(jié)課的得與失，并提出一些改進(jìn)意見和困惑，情真意切，反思深刻。如郭莉芝老師的《垂直與平行》教學(xué)反思、李儀寧老師的《合理安排時間》教學(xué)反思、李明慧老師的《認(rèn)識周長》教學(xué)反思等。
三、計算教學(xué)仍需研究的幾個問題
雖然我們實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多要解決和繼續(xù)研究的問題：
1、怎樣使算法多樣化不變成“形式化”。
2、怎樣保證課堂計算練習(xí)的有效性。
3、探討如何處理好優(yōu)等生和學(xué)困生的關(guān)系。目前學(xué)困生的數(shù)量不算太少，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們在學(xué)習(xí)中與同學(xué)共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是處理好優(yōu)等生和學(xué)困生之間的關(guān)系，我們?nèi)匀粵]有找到理想的解決辦法。
一年的課題研究使全組老師的理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力有了一定的提高，今后我組老師將繼續(xù)以“提高教學(xué)質(zhì)效、提高學(xué)生能力”為中心開展研究工作，力爭取得更大成績。
課題研究個人總結(jié) 11
本學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行探究性教學(xué)中教師角色課題實驗，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，落實課題研究方案、實施策略，做好資料的積累、研究等工作，現(xiàn)對本課題做階段性總結(jié)。
我班開展探究性教學(xué)中教師角色課題實驗近兩年半，學(xué)生牢固掌握了自學(xué)生字和初步自學(xué)課文的方法，并運用于課外閱讀中，收效明顯。學(xué)生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍，有的家長說：我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書，不須提醒。
一、上好課
本人的先天營養(yǎng)不足，我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高，課堂教學(xué)的`駕馭能力還比較差。本學(xué)期，我重點學(xué)習(xí)名家名師的課堂教學(xué)設(shè)計，領(lǐng)悟其中的精髓，汲取其中的營養(yǎng)。每天，不管多忙，早晨，我總是要看一看教學(xué)設(shè)計（盡管這個教學(xué)設(shè)計抄來的多），及早寫好小黑板。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，我終于得知課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作對于一堂課來說是何等重要（以前，總是因為忙，這方面做得不到位）。正因為準(zhǔn)備工作充分，上課時就成竹在胸，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得活潑，慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了語文課，語文課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的笑聲。張揚了學(xué)生的個性，他們的天性蓬勃起來。
二、寫好隨筆
我喜歡帶著自己的腦袋去上課，課堂中一有高潮、一有失敗、一有火花，我在課余就及時總結(jié)、提煉、反思、記錄這一學(xué)期，我根據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)歷，撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆，可惜的是，這一學(xué)期語文課題方面的案例和隨筆還沒發(fā)表或獲獎。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)
勤于學(xué)習(xí)是我工作之余的愛好，一有空，我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買的理論書籍看，看到精彩處，能聯(lián)系自己的教學(xué)實際思考或者摘錄，這學(xué)期，我看了薛法根、于永正等多名特級教師撰寫的書，因為時間緣故，這些書還沒好好琢磨。
存在問題和困惑：
學(xué)生在小組討論時聲音較大，組員的合作精神還有待于提高；一些課文中難以理解的句子的含義，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？又如何在自學(xué)點撥這個環(huán)節(jié)有效的體現(xiàn)出來？
在探究性教學(xué)中教師角色課題實驗中我還將不斷探索、實踐，從而有效的運用“引導(dǎo)自學(xué)”型結(jié)構(gòu)的每個環(huán)節(jié)，把課堂真正的還給學(xué)生。
有收獲，也有缺陷，我在個性化的理論和實踐方面做得還不夠，將在今后的工作繼續(xù)探索！
課題研究個人總結(jié) 12
我校班主任小課題研究，在專家們的正確引領(lǐng)下、在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、調(diào)度下，經(jīng)過這段時間的研究，取得了一定效果。班級師生關(guān)系更融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動，良好的班風(fēng)逐漸形成，學(xué)生也更加珍愛集體榮譽，為生活在這個集體中而感到幸福和自豪。
我們主要從以下幾個方面來推動了班主任小課題研究工作的開展。
一、潤物無聲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和借鑒
1.學(xué)習(xí)，從制定方案開始做起。
從制定方案的時候，就開始組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會開展課題研究的意義，更新教育觀念，為班主任小課題研究的開展做一個入門鋪墊。
2.培訓(xùn)，為研究奠基。
定期組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和文章。并及時發(fā)放資料、組織聽專家報告等方式，對課題組成員進(jìn)行專門培訓(xùn)。尤其借助《潤物無聲》一書提到的相關(guān)案例，拿來在我們的教育實踐中進(jìn)行應(yīng)用、探索。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我們得到新的共識，即人文管理思想核心是倡導(dǎo)尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生和服務(wù)學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生愛老師，老師必須要有可愛之處”，“可以讓學(xué)生怕我，也可以讓學(xué)生服我，更可以讓學(xué)生親我和信我，但是絕不可以讓學(xué)生恨我”。在學(xué)生中提倡“說文明話、做文明事、走文明路、做文明人”行為規(guī)范。我們專門為班主任設(shè)立的學(xué)習(xí)筆記，圖文并茂，學(xué)習(xí)讓他山之石為我所用。
3.反思，引領(lǐng)課題研究
老師們堅持每月一反思活動，通過這種自我反思，來思考自己的班主任工作，同時，加強(qiáng)對小課題演技素材的總結(jié)、反思，利用我校教師論壇時間、班主任小課題專題研討時間進(jìn)行交流，來促進(jìn)這項工作的開展。
二、同伴互助，相互協(xié)作和提高
我校3個班，3個正班主任，3個副班主任，3個班主任研究小課題。正副班主任共對一個班，同面一批學(xué)生開展研究。平時的問題，實現(xiàn)了兩人之間的'及時商量，尋找問題解決方法。同時，班級教導(dǎo)會、學(xué)情會商會議時，班主任也把小課題研究的相關(guān)問題提出來，與全體任課教師共同探討，共同提高。
三、關(guān)注細(xì)微，讓小課題研究推動班級工作開展。
乍一看，班主任小課題不是非�！熬薮蟆钡恼n題，但是，對孩子成長來說卻是“無小事”，因此，“關(guān)注細(xì)微”成為我校對教師提出的研究立腳點，也是我們在研究過程中非�？粗氐囊稽c。
四、下一步努力的方向
與班級常規(guī)管理有效結(jié)合，讓小課題的研究成為開展班級工作的拐杖，成為反思班主任工作的切入點，成為班主任與任課教師學(xué)情交流的重要內(nèi)容。如此從細(xì)微處著手，讓每個班級都成為全體教師為孩子們建構(gòu)的“溫馨家園”！
課題研究個人總結(jié) 13
本著促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，我對本學(xué)期在舞蹈教育教學(xué)中采取的教學(xué)方做以下報告總結(jié)：
一、舞蹈欣賞課
以往要上好舞蹈欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。
采用電腦多媒體教學(xué)，舞蹈欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有舞蹈欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)（CD---ROM），當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時，鼠標(biāo)一點，某個舞蹈家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在舞蹈長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。比如:11級的創(chuàng)編課《青春舞曲》這一課中，制作不同年代、不同形式的新疆舞欣賞資料，給學(xué)生開闊眼界，豐富知識，并對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作。同時還能使學(xué)生了解到民族文化等等。
二、舞蹈設(shè)計課
新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、設(shè)計課在教材中的.比重增大了。在基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容規(guī)范、嚴(yán)格，例如：11年級《新疆舞》這一內(nèi)容可塑性強(qiáng)，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力良好的高中學(xué)生來說，運用設(shè)計可以彌補(bǔ)模仿學(xué)習(xí)的單一，還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)，滲透情感教育，總體上對學(xué)生實施素質(zhì)教育是很有利的。三、舞蹈教學(xué)的新路子舞蹈的另一個領(lǐng)域是創(chuàng)編，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)上應(yīng)用多媒體教學(xué)，有著一定的優(yōu)勢。舞蹈創(chuàng)編教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以舞蹈技能為中心的舊教學(xué)模式是不可取的，而讓學(xué)生了解各個五種表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，開闊視野，陶冶情操，卻有是必須的，尤其對舞蹈基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把舞蹈創(chuàng)編作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的舞蹈教育豈不真正實現(xiàn)了愉快教育。
綜上所述，在舞蹈教學(xué)中實施多形式，多途徑教學(xué)，有如下積極意義：
1.教學(xué)觀念更新，既推動舞蹈教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。
2.手段先進(jìn)，為舞蹈課實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。
3.有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對培養(yǎng)動手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。
課題研究個人總結(jié) 14
目前我校已經(jīng)結(jié)題課題有中國教育學(xué)會“十一五”重點課題《構(gòu)建和諧社會背景下的中小學(xué)校園文化研究》的子課題《學(xué)困生轉(zhuǎn)化與實施策略》、《農(nóng)村中學(xué)自主探究社會實踐活動與養(yǎng)成教育試驗》、《提高思品學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的實踐研究》、《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解題后的反思》、《農(nóng)村中學(xué)如何開展課外閱讀》、《小組合作探究教學(xué)模式的研究與實》等，目前立項研究課題《農(nóng)村中學(xué)生英語單詞記憶方法探究》《整合信息化資源加快教師成長研究》。就我校課題研究開展情況作簡要匯報如下。
一、成立組織、建立專項制度
我校開展課題研究以來，建立健全課題研究制度，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組長期跟蹤立項課題研究進(jìn)展情況。課題負(fù)責(zé)人，根據(jù)制定的課題實施方案、課題研究階段性計劃，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報情況，就研究遇到的.困難學(xué)校及時幫助解決。為了保證課題研究的順利開展，加大獎勵、鼓勵措施，促進(jìn)課題研究工作。如課題研究人員外出參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)優(yōu)先，打印材料優(yōu)先，學(xué)校后勤給予及時的物質(zhì)保障等。
二、工作開展情況
我校每一個課題，自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行各種形式的教研活動。課題組開展課題研究活動的主要做法。
1、課題組成員自學(xué)、收集資料。制定課題研究方案、計劃。2、以問題為切入口，在教研活動中研討，群策群力。課題組成員在教學(xué)教育實踐中進(jìn)行研究，總結(jié)，再實踐，再總結(jié)，得出結(jié)論。
三、主要經(jīng)驗與成績
我校的課題研究工作起步較晚，從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。對所取得的經(jīng)驗與成績概括為以下幾點：
1、領(lǐng)導(dǎo)的作用比較顯明、重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。
2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。課題組運用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等研究方法進(jìn)行研究。
3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。四、存在問題
1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。2、由于我校地處偏遠(yuǎn)，制約了課題活動有效開展。缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價值的研究成果。
3、課題研究的目標(biāo)不夠明確，分工不夠細(xì)致，制度不夠健全。過程性材料累積意識差。
五、今后的努力方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，選派教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科研意識，科研能力。
2、盡一步完善教師專業(yè)檔案，做到任何資料要存檔。3、開展相關(guān)活動鼓勵教師積極參與科研，提高科研激情。
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雙擁工作是關(guān)系到國計民生的大事。我校很重視此項工作，將雙擁工作列入學(xué)校工作計劃，把雙擁工作貫徹落實到學(xué)校工作的方方面面，將工作做得盡量扎實，現(xiàn)將去年的雙擁工作總結(jié)如下：
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，是雙擁工作良性開展的強(qiáng)有力的保證。
關(guān)心支持國防和部隊建設(shè)，做好雙擁工作是學(xué)校義不容辭的政治責(zé)任，也是學(xué)校德育工作的一個切入口，學(xué)校將此項工作與其他教育教學(xué)工作一起部署，成立健全有力的雙擁領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、書記親自抓，教務(wù)、政教、總務(wù)、團(tuán)委等部門齊心協(xié)力，負(fù)責(zé)學(xué)校此項工作有序地開展。
二、認(rèn)真組織初中新生軍事訓(xùn)練教學(xué)，適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)。
軍事訓(xùn)練是初中學(xué)生的必修內(nèi)容，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要措施。我校嚴(yán)格按照國家、省市教育主管部門要求，對學(xué)生軍事訓(xùn)練內(nèi)容和課時作了明細(xì)規(guī)定和保證，將學(xué)生軍事訓(xùn)練納入學(xué)生社會實踐課程中進(jìn)行，并且加強(qiáng)軍訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，每年軍訓(xùn)前一個月，主動與泰安武警支隊聯(lián)系，在部隊中選拔優(yōu)秀的官兵作為教學(xué)骨干，與部隊共同制定學(xué)生軍訓(xùn)方案。在教學(xué)中，采用多種形式，課內(nèi)與課外、訓(xùn)練課與理論課相結(jié)合的方法，例如參觀軍營，隊列訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理，觀看軍事影片，開主題班會，聯(lián)誼會，讀愛國英雄人物和事跡，教唱軍歌，學(xué)習(xí)軍事知識等，不斷豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，努力提高訓(xùn)練水平。當(dāng)然軍事訓(xùn)練中也嚴(yán)格遵循安全制度，嚴(yán)防訓(xùn)練事故的發(fā)生。
三、以愛國主義教育作為重點，緊緊抓住德育教育的突破口。
愛國主義是國防教育、雙擁宣傳教育的核心，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，我校緊密聯(lián)系國際國內(nèi)形勢變化，以“愛我中華，強(qiáng)我國防”為主題，開展多種形式的'活動深入進(jìn)行偉大的民族精神、國防責(zé)任義務(wù)和雙擁光榮傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)國防觀念，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
四、營建良好氛圍，開展豐富活動，將雙擁工作引向深入。
(1)重視學(xué)科滲透，重視學(xué)科教師在國防教育方面作用，政史地語數(shù)等學(xué)科中結(jié)合國防教育素材，抓好滲透，讓學(xué)生感受到知識在國防發(fā)展中所發(fā)揮的力量，與體育課，體育活動結(jié)合，抓好國防體育，增強(qiáng)學(xué)生體魄，長大保衛(wèi)祖國。
(2)重視軍地情誼，加強(qiáng)學(xué)校和部隊的密切聯(lián)系，共建活動扎實開展，共建建設(shè)和諧發(fā)展，在農(nóng)村的老復(fù)員軍人做一些力所能及的事情(讀報，聊天，打掃衛(wèi)生等)，為他們服務(wù)并為他們表演精彩的文藝節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生雙擁參與意識，密切軍民之間魚水情誼，弘揚愛國擁軍傳統(tǒng)。
總之，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，措施到位，活動豐富，確確實實地營造起了雙擁工作的良好氛圍，也取得了一定的實效,今后將更加努力，在工作觀念、措施、方法上始終要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，力爭今后將我校的雙擁工作做得更出色、更令人滿意。
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根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點，并有計劃地進(jìn)行課題研究和學(xué)習(xí)交流，收得了良好的成效。
一、積極實驗探索，工作有突破
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機(jī)的結(jié)合起來，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實驗有了新的突破。
二、按時參加學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)有提高
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導(dǎo)進(jìn)行特別的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開展課題研究工作，使我有較多的機(jī)會到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務(wù)水平有了較大的'提高。
由于計劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎�，每一�?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
三、做好常規(guī)工作，研究有成果
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學(xué)法進(jìn)行識字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進(jìn)步。同時，還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結(jié)合，提高了實驗水平。
學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例，對我班進(jìn)行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進(jìn)行識字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
四、明確工作目標(biāo)，前進(jìn)有動力
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進(jìn)，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
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《高中語文必修課學(xué)習(xí)疑難問題探究》的課題從開展實施已經(jīng)有一年的時間了，下面我把這半年時間內(nèi)課題開展的情況做個小結(jié)：
一、對課題的理解和認(rèn)識
通過閱讀相關(guān)資料，我了解到:語文學(xué)科的疑難問題研究伴隨著這一學(xué)科的出現(xiàn)而出現(xiàn)，從未停止過，尤其是近年來關(guān)于這方面的研究層出不窮，但大多數(shù)都是個人研究，沒有系統(tǒng)性的研究，源于我們學(xué)校的生源質(zhì)量的特殊，加上近年來學(xué)校心新入編的青年教師多，有這個能力和資源對此空白加以補(bǔ)缺，一方面可以提升我們自身的素質(zhì)，盡快融入到教師隊伍中去，另一方面，于學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)實踐改革也起著一定的作用，進(jìn)而對整體高中語文教學(xué)進(jìn)行深入的探討，提升教學(xué)質(zhì)量，可謂一舉多得。
研究對象主要涵蓋了“學(xué)”和“教”兩個方面，既關(guān)注學(xué)生實際的學(xué)情，又要關(guān)注教師在教學(xué)過程中的問題發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗總結(jié)，反思，這對教師專業(yè)的成長具有積極的意義。
二、問卷調(diào)查
課題研究必須基于實際，而我們這個課題更不能離開學(xué)生的實際學(xué)情。同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，增強(qiáng)他們的對課文理解深度，提升了教學(xué)效果的同時，也能為課題研究提供依據(jù)和準(zhǔn)備。
但問卷調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題已經(jīng)讓我們發(fā)現(xiàn)研究中存在的.問題：
1、調(diào)查問卷的本身設(shè)計方面存在的問題：不夠明確和細(xì)致。
2、學(xué)生方面存在的問題：問卷的回收率低，相互抄襲，提出的問題不是自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，無效問題較多，重理輕文思想嚴(yán)重等。
3、老師方面存在的問題：對調(diào)查不重視，要求不到位、課研意識淡薄等。
對此我們應(yīng)當(dāng)引起重視，問卷調(diào)查能夠反映問題，也是今后課研過程中可能遇到的困難。它讓我知道要在今后的課題研究中端正學(xué)生及自己的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度，不斷增強(qiáng)自己的課研意識。這也正是現(xiàn)代教育改革的要求方向所在，教育課已經(jīng)成為教師專業(yè)化的一項必然要求，更是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體水平的體現(xiàn)。
三、在實踐中集體實施
每個人根據(jù)自己班的實際情況，開展自己的個人研究和階段性研究結(jié)合起來，原以為每個月都得寫會很累很麻煩，可是越到后來越發(fā)現(xiàn)積少成多，尤其是針對每一個問題都可以知無不言，言無不盡，在原來教學(xué)的基礎(chǔ)之上有更深，更新，更精的見解。這讓我感覺語文不再是單一的，枯燥的拼音漢字拼接，而是眾多知識的綜合。趣味也隨著研究越來越多。
四、下一步工作
課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行到了第四階段了，這更進(jìn)一步的要求我們要把研究的課題成果及時用到教學(xué)實踐中去，并引導(dǎo)教學(xué)，在全校推廣。
我深信，課題研究是一項艱苦而漫長的探索過程。在研究過程中，我們會遇到困難。例如：教學(xué)任務(wù)重，研究時間不夠；手頭缺少研究資料；教學(xué)教研理論水平有限等。但我相信，有學(xué)校的大力支持，組長的精心組織和策劃和課研組成員的通力協(xié)作，課題研究一定能完滿結(jié)題，并有效引導(dǎo)課堂教學(xué)。
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微型課題解決的是教師在教育教學(xué)中遇到的問題或困惑，以課題研究的形式解決這些為問題或困惑，并在研究過程中用研究成果來提高課堂教學(xué)效率。我們參加的縣級微型課題《提高小學(xué)生運用運算律進(jìn)行簡算的能力》取得了一定的成果。我們以課堂教學(xué)改革為載體，嚴(yán)格按照制定的課題研究計劃開展各項工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實施，現(xiàn)對一年來的工作做如下總結(jié);
一、開展調(diào)查研究，明確課題研究方向
從課題立項起，我們就著手對我們所教班級學(xué)生進(jìn)行測試調(diào)查，廣泛搜集信息。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行簡算過程中存在很多問題：對部分運算律的字母代表公式仍記憶不清的學(xué)生占25%，為此導(dǎo)致計算錯誤；有45%的學(xué)生雖然能夠?qū)⑦\算律的字母代表公式填寫正確，但是在具體計算時因不理解乘法分配律和乘法結(jié)合律的真正意義會將乘法分配律和乘法結(jié)合律混淆以至于結(jié)果錯誤，或出現(xiàn)非等值錯誤；只有30%的同學(xué)取得了100%的正確率。為此，我們制定了課題研究的實施方案，并進(jìn)行研究。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身科研素質(zhì)
課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，因此我們高度重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在這期間，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義理論知識，以期提高自身的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開。我們收集了許多有關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的資料，利用沒課的時間開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好專題反思工作。此外，在內(nèi)容上看，我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)課程改革的綱領(lǐng)性文章，對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀的.指導(dǎo)性文章和切合課題研究的專題性理論；在形式上看，采取集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，為全面開展課題研究工作奠定了基礎(chǔ)。逐步成為我們的思想認(rèn)識，從而提高進(jìn)行教育科研的自覺性和積極性。
三、理論與實踐相結(jié)合
一年多來，從課題組成立、理論學(xué)習(xí)、調(diào)查摸底、制訂實施方案、到指導(dǎo)具體工作，我們研究小組積極參與公開課教學(xué)、聽課、評課，一起研究教學(xué)的新方法、新模式，并在研究過程中，不斷總結(jié)、不斷反思，對研究結(jié)果進(jìn)行論文撰寫，并經(jīng)常外出參加各種教學(xué)觀摩會和課題研討會。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，本課題能有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。
四、資料整理及反思
在本課題研究結(jié)束之際，我們小組成員整理課題研究資料，認(rèn)真總結(jié)研究情況，撰寫研究報告，并申請結(jié)題鑒定。
在本次課題研究中，我們小組成員經(jīng)過不斷地努力和探究提高了小學(xué)生運用運算律進(jìn)行簡算的能力，成績是值得肯定的。但我們研究的路還沒有走完，我們將在今后的教學(xué)中加大對課題研究方面的鉆研，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
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《高中政治滲透式教學(xué)研究》課題自制定研究方案至今已有階段，在此過程中，我們課題組按照方案，圍繞既定的研究目標(biāo)和方向展開研究，在研究中有收獲，更有困惑，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：
一、周密準(zhǔn)備，定課題，出方案
本學(xué)期開學(xué)初，我們課題組成員就積極醞釀，從學(xué)生的實際出發(fā)，經(jīng)過大家的一致同意，確定這一課題。用一個月的時間起草申報表和開題報告，負(fù)責(zé)召集第一次組員會議，成員整理個人資料，初步明確各自職責(zé)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為課題研究筑構(gòu)理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期我們在進(jìn)一步深化課改理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解政治在新時期的功能及課堂教學(xué)方面意見并積極內(nèi)化到實踐中；集中學(xué)習(xí)了《論美國的滲透式教育》、《淺析美國的滲透式教育》、《學(xué)科滲透，魅力無限》等論文。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實我們的課題研究。
三、勇于探索，敢于實踐，在課題中收獲
1、本階段我們在教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化上，我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2、隨著時代的發(fā)展，教科書不可避免地顯示出脫離學(xué)生生活的缺點。盧梭曾指出：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！币虼耍覀冊谧鹬亟滩�
的基礎(chǔ)上，對教材嘗試二度開發(fā)和重新組合，讓教材更好地為課題服務(wù)。我們鼓勵學(xué)生關(guān)心國家大事，留意身邊小事，上到中央下到本地的新聞給予關(guān)注，這樣從生活現(xiàn)實出發(fā)，把政治知識生活化，根據(jù)學(xué)生不同的知識背景和認(rèn)知水平，用學(xué)生喜聞樂見的形式形象地呈現(xiàn)出來。這樣，就會使學(xué)生對政治產(chǎn)生一種親切感，使學(xué)生感到政治學(xué)習(xí)不再是刻板的而是活生生的。
3、周記是學(xué)生傾吐，拉近師生距離很好的載體。我們主動與語文教師聯(lián)合，在學(xué)習(xí)議論文寫作時，讓學(xué)生以當(dāng)周時事為背景題材寫周記，既鍛煉了學(xué)生的作文寫作能力，也提高學(xué)生的思辨能力；既可以對語文寫作知識的.鞏固也對政治知識的拓展起到很好的效果，很多獨特的見解得到了肯定，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
4、本階段，我們讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。黃劍鋒老師的《國家財政》，劉莉莉老師的《影響價格的因素》，我的《收入分配與社會公平》等都取得了較好的效果。
四、研究中所存在的一些問題。
1、平時活動較少，投入的時間不夠。
2、搜集的有關(guān)作文方面的論著較少，缺乏理論支持。
3、對課題研究的相關(guān)材料收集不及時，意識較弱。
雖說本學(xué)期的課題研究取得了一點小小的收獲，但由于剛開始研究，許多研究工作都做的不到位。課題研究還在繼續(xù)，我們將繼續(xù)努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質(zhì)量，爭取在下個階段中做的更好，讓我們的課題研究再上一個新的臺階。
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新課程的實施，向我們傳遞了一個信息：新課改的目的就是要提高教學(xué)的效率。這該如何實現(xiàn)呢？唯一的做法是：提高課堂教學(xué)的有效性！而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍是最直接、最方便的一種，那么我們該如何針對低年級學(xué)生特點，運用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率呢？
基于以上教學(xué)中存在的問題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
一、收集資料，學(xué)習(xí)理論
在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實自己。
二、依托課例進(jìn)行實踐，努力實現(xiàn)愉快教學(xué)的有效性
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實驗活動，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計及組織、評價方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營造等幾個方面入手對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的`有效性進(jìn)行研究。同時，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織，學(xué)生們的情緒體驗，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學(xué)習(xí)，以使自己的進(jìn)步更快一些，更大一些。
三、存在的問題和今后的改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┐嬖诘膯栴}。
通過研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展，但仍存在很多問題。
1、自身的理論功底不夠扎實。
2、課堂教學(xué)中組織的活動還不能調(diào)動每個孩子參與的熱情，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動自己的熱情。
（二）今后改進(jìn)的措施
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時積累，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略。
3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結(jié)等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風(fēng)，扎扎實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
課題研究個人總結(jié) 21
教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)目標(biāo)與課堂兩層皮的現(xiàn)象屢見不鮮。所以，現(xiàn)今課堂教學(xué)的核心問題已轉(zhuǎn)到了如何去制定和落實我們的目標(biāo)這一操作性問題上。鑒于此種情況，我校提出進(jìn)行“語文課堂目標(biāo)達(dá)成策略”的求真務(wù)實的課題研究。我積極參加此課題研究，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論研究水平
本課題是本學(xué)期新申報的一個語文課題，我們認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課題申報書以及語文課堂目標(biāo)達(dá)成策略相關(guān)的理論。這是一個新的課題，在平時的教學(xué)工作中，對于目標(biāo)的制定和達(dá)成大家都是按部就班，但是未引起關(guān)注，現(xiàn)在必須靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過學(xué)習(xí)和交流，課題組老師認(rèn)識到有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)。而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：首先，要求明確和準(zhǔn)確。語文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)體現(xiàn)在擺脫“知識中心論”，定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。即不僅重視學(xué)生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力；不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。當(dāng)然，目標(biāo)眾多，并非時時處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、陶冶學(xué)生的道德情感等方面的目標(biāo)，也應(yīng)作出明確的規(guī)定。毫無疑問，只有高度明確的教學(xué)目標(biāo)才有現(xiàn)實的可操作性和可評價性。
二、積極開展研究工作
課題研究不是做“假、大、空”的資料，只有實實在在將課題落實到課堂之中，在實踐中探索，尋求有效的教學(xué)策略，才有其真正的價值。
１．本課題與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，我努力在自己的課堂實踐中切實進(jìn)行課堂目標(biāo)如何有效達(dá)成的研究，及時將做法以及經(jīng)驗得失做好記錄，在課題組活動時相互交流。
�。�.開展課題研討課，本學(xué)期課題組成員倪谷香﹑丁蓮香分別執(zhí)教了課題研討課《宋慶齡故居的樟樹》和《廣玉蘭》，從減負(fù)增效方面交流了課堂目標(biāo)的達(dá)成度，我和課題組老師從具體的案例中分析了如何有效達(dá)成既定的課堂目標(biāo)，在交流碰撞中引發(fā)思考。
３.認(rèn)真參加教材培訓(xùn)及集體備課：積極參加舉辦的'論文評比。加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)和科研水平；定期提交相關(guān)論文、總結(jié)、心得體會，寫好教學(xué)反思。
三、取得的成績
本人在課堂教學(xué)方面也取得了令人矚目的成績，課題研究在學(xué)校“減負(fù)增效”課堂教學(xué)比賽中，我執(zhí)教的《蟻國英雄》獲得了三等獎，受到了聽課老師的的好評。
四、今后努力方向
在今后的工作中，我會認(rèn)真收集整理實驗課題研究的有關(guān)資料，如參加市級課改論文評選獲獎、匯編的教改論文等，進(jìn)一步完善課題研究方案，形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案，并將其用于教師的教學(xué)實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復(fù)，形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評價。
課題研究個人總結(jié) 22
學(xué)會學(xué)習(xí)的研究將近一年了，這一年，從一開始的懵懂無知，到初步認(rèn)識，到逐步提高，一路走來，對學(xué)生，對教師，都是步步高升�，F(xiàn)梳理一下這半年的研究工作。
一、取得成績
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升理念。
學(xué)會學(xué)習(xí)是一整套教材，有連貫性，也有學(xué)科性，單純地照本宣科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須加強(qiáng)培訓(xùn)。我們一方面積極參加縣級的教科研培訓(xùn)會議，回來后做好二次培訓(xùn)。一方面加強(qiáng)課題組成員之間的培訓(xùn)交流，讓學(xué)習(xí)快的教師帶動學(xué)習(xí)慢或是學(xué)習(xí)晚的教師�；镜竭_(dá)各成員同步進(jìn)行，共同提高。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了很大改觀。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生會學(xué)習(xí)才是真正地本課題最大的收獲。這半年來，學(xué)生從一開始感到新鮮而樂學(xué)，到此刻感到學(xué)習(xí)有成就感而樂學(xué)，是一個很大提高。我們班上有四個學(xué)生，以前是什么課都不認(rèn)真聽，什么作業(yè)都不完成。此刻這幾個學(xué)生已經(jīng)有三個在慢慢改變，他們上課明白自我做什么了，作業(yè)雖然字寫的歪歪扭扭，但總歸是寫了。
3、教師的教學(xué)態(tài)度有了很大改變，從教知識，到教方法，這不僅僅是一個課堂改革，更是一次理念更新。教師能夠在課堂上真正的立足于學(xué)生，立足于方法，這是本學(xué)期我們課堂的最大改變。教師根據(jù)學(xué)生們的心理變化及時調(diào)整自我的教學(xué)步驟，做到以生為本。
4、亮點工作。我們課題的'最大亮點就是：學(xué)會學(xué)習(xí)與學(xué)科的融合。
我們課題組成員把學(xué)會學(xué)習(xí)這套教材都細(xì)細(xì)研究一遍，對于教材中有哪些方法，這些方法適用于什么學(xué)科，什么學(xué)情，都做到心中有數(shù)。在上課的時候，能夠打破年級的界限，把這些方法適時適量地教給學(xué)生。
比如，我發(fā)現(xiàn)我們五年級的班上，多數(shù)學(xué)生還是不懂得如何記憶，每到讓學(xué)生記知識的時候，就會出現(xiàn)背了一節(jié)課，記的東西十分少。于是我就把六年級的《記憶方法巧優(yōu)化》搬到了五年級，讓學(xué)生了解一些記憶方法，這樣，在記知識時，學(xué)生的效率就有所提高了。
將學(xué)會學(xué)習(xí)的方法融入到學(xué)科當(dāng)中，既省時，又省力，還讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深的認(rèn)識及更高的興趣。所以，在備課時，我們都把學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技能研究進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)知識的同時，掌握學(xué)習(xí)的方法與技能。
二、存在問題
1、有的方法不適合我們學(xué)校的學(xué)生。
每個學(xué)生都是不一樣的個體，每個班級也都有自我的特色。許教授的課本應(yīng)當(dāng)是針對大多數(shù)的班級和大多數(shù)的學(xué)生。而我們學(xué)校，學(xué)生流失較大，剩下的學(xué)生中，學(xué)習(xí)習(xí)慣十分不好。有的應(yīng)當(dāng)在三年級掌握的東西，五年級的學(xué)生也不必須會。所以，對于這些學(xué)生，教材的起點有些高，不能完全使用這套教材。
2、還有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有改觀。
每個班上總有幾個學(xué)生，理解和記憶力都十分差，這些學(xué)生，雖然明白了有哪些方法能夠用，可是還是不能應(yīng)用到自我身上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣還在原地踏步。
三、改善措施
1、尋找更多的學(xué)習(xí)方法。方法不僅僅限于學(xué)會學(xué)習(xí)書本上的方法，要根據(jù)學(xué)生實際，找到更多、更適合的方法。還是祖師孔子說得好，“因材施教”。所以，我們想以學(xué)會學(xué)習(xí)這套教材為引領(lǐng)，探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
2、異常關(guān)注學(xué)困生。踐行孔子的“有教無類”說，每個學(xué)生的情景不一樣，進(jìn)行的幅度不一樣，要更多關(guān)注學(xué)困生，不讓一個學(xué)生落后。
課題研究個人總結(jié) 23
隨著教育改革的不斷深入，我們理化生組在實施“三環(huán)式”課堂教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入了一個新的階段，本階段中注重全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究的能力。通過半學(xué)期的時間活動。我們理化生組已經(jīng)初有成效，現(xiàn)在就本學(xué)期得到的新的總結(jié)如下：
一、學(xué)生主動探究教材
發(fā)現(xiàn)新知學(xué)生在根據(jù)自學(xué)提綱的要求下，能主動的認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，對一些簡單的定義公式單位原理等能夠從教科書中查找出來應(yīng)企鵝及時做好筆記。在學(xué)習(xí)課本中的新知識的同時發(fā)現(xiàn)很多新的問題。如：物理課，根據(jù)生活用電一節(jié)，學(xué)生知道在家庭電路中火線帶電，零線不帶電，可是小鳥落在上邊為什么安然無恙？這是教材中沒有的。但是很多學(xué)生提出了這個問題。這說明學(xué)生在閱讀教材的時候，并不是一味的朗讀，而是真正參與到新知識的拓展中，并嘗試去獨立解決這些問題，體會了成功的感覺。
二、讓學(xué)生參與課堂提問、討論
合作探究最關(guān)鍵的是學(xué)生的合作過程，我們理化生組的各位老師，在時間過程中采用一種國通的方法，就是學(xué)生完成自學(xué)提綱的問題后并不是學(xué)生提問，而是讓學(xué)生提問，并且在提問時可以吧問題展開。如在化學(xué)課上學(xué)習(xí)電解水知識時，有雪同學(xué)就問道為什么是在電極的正極是氧氣，負(fù)極是氫氣？這個問題學(xué)生都沒有解答出來，學(xué)生也沒有急著給出答案，而是讓學(xué)生進(jìn)行探究討論，在這期間老師只做了一點點撥讓學(xué)生考慮試著結(jié)合物理知識解決，這樣一來，學(xué)生在很短時間用最簡單語言得到了正確答案。這樣一來不僅能讓學(xué)生動腦提出問題，小徐討論解決問題，而且能把理化生知識有機(jī)結(jié)合，綜合應(yīng)用。
三、充分發(fā)揮實驗功能
培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。實驗是學(xué)好理化生的基礎(chǔ)，只依靠老師憑空講解及空洞又沒有說服力，也不便于學(xué)生的理解。所以我們理化生組的老師充分發(fā)展我校一起裝備齊全的優(yōu)勢，大量使用實驗教學(xué)。教學(xué)中，簡單安全的演示實驗盡量讓學(xué)生到講臺上講解。分組實驗中全部安排學(xué)生進(jìn)入實驗室，在教師講解指導(dǎo)下自由實驗，進(jìn)行一些探究實驗。通過實驗解決了很多在做題時難于理解的問題。如物理習(xí)題中有這樣一樣，在測量小燈泡電阻的實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)并且很大，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，并且比較大，電流表無實數(shù)。故障在哪里呢？這道題過去都是靠老師分析講解，學(xué)生理解不好�？墒窃趯W(xué)生通過進(jìn)入實驗室親手操作后非常輕松的解決了這個問題。通過實驗的合作探究還提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實驗?zāi)芰�。如在一次測量小燈泡電功率的`實驗中，學(xué)生們都在認(rèn)真的做著實驗，突然有個學(xué)生發(fā)現(xiàn)電壓表小量程損壞，不能使用。組長要求更換新的電壓表，我沒有同意，并要求學(xué)生動腦設(shè)法解決這個問題，并且告訴他我們前面學(xué)習(xí)的知識能夠解決，我相信你們能夠解決。這樣在小組內(nèi)部討論交流后順利解決了這個難題，這樣每個同學(xué)都露出了笑顏。體驗了合作探究成功的感覺。
總之，在教學(xué)中的合作探究我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，但也還存在一些不足之處，比如有的老師還不太敢大膽放手，怕學(xué)生不會學(xué)習(xí)，把我不住重點的知識，耽誤時間，這些都是我們下一個階段有待解決的問題。我們理化生組有能力找到合適的方案和對策，使“三環(huán)式”教學(xué)有效的應(yīng)用在每一節(jié)課上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有個飛躍。
課題研究個人總結(jié) 24
本學(xué)年我校將全面落實科學(xué)發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)�！笨蒲蟹较�，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，推進(jìn)課程改革，真正使教科研走向?qū)嵺`，走近每一位教師，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下:
一、確定科研的具體目標(biāo)
1.激發(fā)全體教師的教科研興趣，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個性、潛心研究、大膽實踐、勇于突破、深化創(chuàng)新、形成特色”。
2.全面實施省市級立項課題《山區(qū)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)活動中的心理分析及對策》、《粵西北少數(shù)民族地區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展研究》等課題的研究，規(guī)范并細(xì)化課題研究工作，及時進(jìn)行階段性成果總結(jié)。
3.加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)的有效性，努力構(gòu)建具有本校特色的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識與合作精神，以及科學(xué)研究與自主創(chuàng)新的能力。
4.抓好了學(xué)校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過程性資料，為課題研究的順利結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
二、強(qiáng)化科研的具體措施
1.更新觀念，營造氛圍。
提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)�？缭桨l(fā)展的必由之路。教師的科研能力來自于學(xué)習(xí)與實踐。倡導(dǎo)全體教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思，以導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)等形式，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。每位教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲蟹諊?/p>
2.完善機(jī)制，明確職責(zé)。
建立以校為本的教科研制度，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展。學(xué)科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研工作的'合力。完善直接服務(wù)于師生共同發(fā)展的、不斷開放的教科研網(wǎng)絡(luò)，為教師、教研人員和學(xué)生
獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師和學(xué)生的困惑能及時得到解決，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。
3.抓課題研究，促進(jìn)科研成效
我校繼續(xù)承擔(dān)廣東省清遠(yuǎn)市“十二五規(guī)劃立項課題”的研究，在研究中注重抓好科研課題研究的過程管理。本學(xué)年已經(jīng)申報正在研究的省級課題有：李力主持的《落后山區(qū)高中政治課堂突發(fā)問題的研究》，廖志堅主持的《高中化學(xué)學(xué)習(xí)心里的研究》，以申報正在研究的市級課題有:李力主持的《粵西北少數(shù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究》，莫新華主持的《高中分層教育的研究》，戴何明主持的《高中地理習(xí)題設(shè)計的研究》，另外還有一批縣級課題被批準(zhǔn)立項研究。
總之，本年度科研課題研究工作已取得了一定的成績，但還存在一些不足，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力，爭取將此項工作做的更好。
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