語文學(xué)科工作總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的語文學(xué)科工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文學(xué)科工作總結(jié)1
繁忙的時(shí)候總感覺光陰過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處兩年的孩子們要卒業(yè)了,即將送走我在南開的第二輪學(xué)生;厥滓粋(gè)學(xué)期的語文教授教化工作,總的感到還對照滿意,幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了,對付語文學(xué)科來講,興趣顯得尤為緊張。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上病篤掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?荚嚭蠹逼认胫涝煸劦娜,對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我認(rèn)為本身平時(shí)的工作已經(jīng)獲得了回報(bào)。總結(jié)本身的教授教化工作,我感覺在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。
一,想法設(shè)法進(jìn)步學(xué)生講堂介入學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大,我就討厭先生講堂教授教化中死板的解說。先生的語言干巴巴,如若音色還欠好聽,或是男不帥,女不靚,神色不富厚,對付不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課確定是坐如針氈。所以,在講堂解說中,我總是注意語言的風(fēng)趣詼諧,語文學(xué)科,語言為主,先生的語言不活躍,何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入此中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多數(shù)關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到先生解說中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì)關(guān)注,后果確定要好狠多。對付學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱棟慕峁,我都是贊一直口,讓學(xué)生感想感染學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,康健的閱讀,一定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
二,想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。
有了興趣,沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以造詣差,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有勝利的信心。因?yàn)樵S多先生講堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時(shí)不注意,十分艱苦給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生,可能是道難題,只會(huì)讓其難觀,沒有勝利怎會(huì)高興?我提問會(huì)依據(jù)難度來,簡單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滾滾一直,經(jīng)常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會(huì)感覺低人一等,腦子不如人。即使答錯(cuò)了,也要找個(gè)來由夸一夸。我便是讓學(xué)生感到到,先生眼里,人人都一樣,只是態(tài)度不合造成造詣的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變,造詣必然提高。
三,注意題型的訓(xùn)練加根基知識(shí)的積累。
語文學(xué)科尤其看重知識(shí)的積累。我曾多次奉告學(xué)生,語文課上,先生講了再多的措施,如果本身不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須純熟背誦,當(dāng)然,如果不樂意背誦,還可以選擇重復(fù)地抄錄。背誦或抄錄,可以本身選擇,目的只有一個(gè),切記于心。數(shù)學(xué)先生常說觸類旁通,語文一科中有些題同樣如此,同一知識(shí)的測試,有許多種方法,先生平時(shí)加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話釀成引用的話,那么又怎么把引用的話釀成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變更,意思才不會(huì)變更,演習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。
我總覺得,語文教師培養(yǎng)孩子優(yōu)越的閱讀習(xí)慣甚于講堂知識(shí)的傳授。課本知識(shí)的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的`好處卻無法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感想感染閱讀的好處,閱讀的愉快。喜好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的工具,在表揚(yáng)中,把我覺得的好書向?qū)W生保舉,我所教的兩個(gè)班,大部分學(xué)生都變得愛觀書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超綱目的要求。
語文教授教化因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,涉及的知識(shí)面很廣,也對先生提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,本身就要一桶水。因?yàn)楣ぷ鳑鲔螅腋械奖旧淼拈喿x還不敷,分外是理論冊本,放學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書,總是以個(gè)教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教授教化,能力成為一個(gè)學(xué)者型的教師,一個(gè)受學(xué)生迎接的先生。
語文學(xué)科工作總結(jié)2
本學(xué)期學(xué)校語文教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的部署,樹立以學(xué)生為本的教育思想,深化語文學(xué)科教研,著眼課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,切實(shí)提高教學(xué)研究的效果,促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新,使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力顯著提高,學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了良好培養(yǎng)。
一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課,上課,作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
、偕钊胝n堂,協(xié)助教學(xué)校長做好語文教學(xué)的課堂指導(dǎo),組織學(xué)段負(fù)責(zé)人、學(xué)年組教師進(jìn)行跟蹤聽課、評(píng)課。
、陂_學(xué)伊始,組織全體語文教師在集體備課時(shí)間進(jìn)行了各個(gè)學(xué)年的作業(yè)設(shè)計(jì),以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。注重因材施教,捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
、劢M織語文學(xué)科進(jìn)行了每月常規(guī)的語文測試,大學(xué)區(qū)月測試,專項(xiàng)測試,期末的兩次模擬測試,以及各學(xué)年、學(xué)段負(fù)責(zé)人出卷、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作,做到學(xué)年組長,學(xué)段負(fù)責(zé)人,學(xué)科負(fù)責(zé)人,層層把關(guān),幫助教師和學(xué)生梳理知識(shí),查找疏漏,雙方及時(shí)反饋,彌補(bǔ),使語文教學(xué)更扎實(shí),進(jìn)一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。2、集體備常規(guī)化、規(guī)范化。以語文組或?qū)W年組為單位,采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行集體備課。
開學(xué)初第一次集體備課,全體語文教師學(xué)習(xí)了國家教育部在20xx年重新修訂的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓語文教師把握語文教學(xué)方向。
每次備課都能結(jié)合語文學(xué)科教育教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行,做到有主題和中心發(fā)言人,力求解決語文教師在教學(xué)中的困惑,使教師在語文教學(xué)中的好的經(jīng)驗(yàn)與所有語文教師共享。
3、重視寫字的指導(dǎo),要求語文教師認(rèn)真上好寫字指導(dǎo)課,學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,按照教學(xué)要求,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高書寫質(zhì)量。
4、抓好習(xí)作教學(xué),努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律。低年級(jí)的寫話練習(xí),中年級(jí)的片段訓(xùn)練,高年級(jí)的篇章訓(xùn)練,讓學(xué)生做到體驗(yàn)真情,抒寫心語,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。
5、積極配合學(xué)校做好教案和學(xué)生本簿檢查。
二、以“構(gòu)建以生為本的快樂課堂”為指導(dǎo)思想,繼續(xù)深入“讀寫結(jié)合”的研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
每一位語文教師都結(jié)合低、中、高年級(jí)不同學(xué)段和年級(jí)的特點(diǎn),找到讀寫結(jié)合的切入點(diǎn),針對閱讀和習(xí)作教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真地研究,并做了教學(xué)研討課。在此次活動(dòng)中,我校共有六位教師和榮幸地得到南關(guān)區(qū)教研員的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生在讀文時(shí)學(xué)習(xí)寫作方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生廣泛涉獵,增加語文寫作素材,扎扎實(shí)實(shí)的.采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平。
三、展示語文學(xué)科活動(dòng)
書寫大賽成功舉行了第二屆“我愛漢字”書寫大賽活動(dòng)。本次活動(dòng)結(jié)合科研課題《國學(xué)啟蒙教育與書法相結(jié)合的開發(fā)與研究》內(nèi)容進(jìn)行,練就學(xué)生扎實(shí)的寫字功底,培養(yǎng)了學(xué)生對祖國漢字的熱愛之情。
《國學(xué)啟蒙教育與書法相結(jié)合的開發(fā)與研究》全體語文教師參與了《國學(xué)啟蒙教育與書法相結(jié)合的開發(fā)與研究》校編教材的編寫,學(xué)生使用教材時(shí),國學(xué)知識(shí)得以積累,寫字得以指導(dǎo),并得到多元評(píng)價(jià),讓學(xué)生真正受益。
優(yōu)化作業(yè)展本學(xué)期南關(guān)區(qū)優(yōu)化作業(yè)展中,參加學(xué)生特色語文作業(yè)展出的有:“我愛漢字”書寫大賽作品、《國學(xué)啟蒙教育與書法相結(jié)合的開發(fā)與研究》校編教材、專項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)、寫字手冊、讀書筆記等,展示了我校優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的成果。
作文大賽在學(xué)期末組織三至五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了作文大賽,
四、工作中的不足
對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。總之,在本學(xué)期里,我們語文學(xué)科取得了一定的成績。但我們也看到了不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,在各位教師的共同努力下,我們?nèi)w語文教師下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對此,我們充滿信心。
語文學(xué)科工作總結(jié)3
本學(xué)期,本人擔(dān)任初一語文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測,及時(shí)了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,本人共聽課0節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
本學(xué)年,積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我,明確今后努力方向
下學(xué)期改進(jìn)的措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的`效率。
2、狠抓檢查,落實(shí)對知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;
jxzyw.com、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。
語文學(xué)科工作總結(jié)4
本學(xué)期本人擔(dān)任初三(1)(2)班的語文教學(xué)工作。兩個(gè)班的情況差距很大,在教學(xué)上存在較大的困難,觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下:
一、班級(jí)的情況分析:
三(1)班是A層學(xué)生組成,是綜合六大科成績挑選而來,整體上素質(zhì)較高,基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng),能自覺遵守紀(jì)律,不足之處是不會(huì)自主學(xué)習(xí),依賴性較強(qiáng),部分學(xué)生缺乏鉆研精神。
三(2)班是C層學(xué)生組成,該班學(xué)生基礎(chǔ)差,紀(jì)律差,有很大部分學(xué)生厭學(xué),上課很難控制,課堂上以打基礎(chǔ)為主。
二、本學(xué)期的主要做法:
本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí),迎接“中考”,根據(jù)中考的重點(diǎn),突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練,具體如下:
1.抓好早讀課。
初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行,要求聲音要響、齊、快,形成習(xí)慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主,利用早讀時(shí)間多讀成誦,培養(yǎng)語感,并節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間減輕復(fù)習(xí)壓力?傮w上看三(1)班實(shí)施得很好,但三(2)班卻很不理想。
2.抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練
三(1)班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行,首先是課堂上對歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解中考的難度及要求,接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,即時(shí)評(píng)講;其次是課外自覺進(jìn)行閱讀,每人都每自覺完成一篇并互相對答案。
三(2)自覺性較差,所以重點(diǎn)堂上訓(xùn)練為主,個(gè)別突出的適當(dāng)增加閱讀量?傮w上看取得一定效果,但課堂評(píng)講較為少,今后要增加。
3.抓好作文訓(xùn)練。
。1)結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料、構(gòu)思不新的行毛病,加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練,結(jié)合指導(dǎo)書中的`題目,讓學(xué)生每日寫一篇提綱,要求確定好中心,選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭、結(jié)尾的段落。
。2)加大作文練習(xí)量,暫停周記,改為每周一文。
。3)加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的作文速度。
在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平,但講評(píng)課不足,對作文差的個(gè)別輔導(dǎo)面不夠廣。
4.抓好古詩文的背誦和理解。
全面復(fù)習(xí)六冊書的古詩古文,利用早讀課進(jìn)行熟背,利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計(jì)一些理解,運(yùn)用性的題讓學(xué)生鞏固;對古文,則選出重點(diǎn)段,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題,全班歸納小結(jié),全班解決問題,然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來,重點(diǎn)練習(xí)。三(1)班能全部衽,而三(2)班則較差,只能背誦古詩及部分古文。
5.加強(qiáng)思想教育,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
從科任、班主任的角度,向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,對平時(shí)懶散的學(xué)生進(jìn)行教育,對個(gè)別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo),如作文的輔導(dǎo)等。
三、工作中的不足
在初三考試結(jié)束,參與改卷后,回想一年來的教學(xué),存在很多的不足,主要的有如下幾點(diǎn):
1.不善于爭取學(xué)生的自由支配時(shí)間。語文是要靠平時(shí)積累的基礎(chǔ)學(xué)科,但學(xué)生在平時(shí)花在看語文的自主時(shí)間太少。
2.在整個(gè)復(fù)習(xí)中,基礎(chǔ)知識(shí)花的時(shí)間過多,事倍功半,這是沒經(jīng)驗(yàn)的緣幫。
3.閱讀訓(xùn)練中,堂上訓(xùn)練及評(píng)講的課時(shí)不足。
4.作文的堂上練習(xí)不足。
5.對語文個(gè)別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的面不夠廣。
6.經(jīng)驗(yàn)不足,使得在復(fù)習(xí)過程中很被動(dòng)。
以上是對本學(xué)期來的教學(xué)的小結(jié),教一年初三勝讀十年書,得益非淺,今后相信會(huì)越來越好。
語文學(xué)科工作總結(jié)5
深圳市育才二小走過繽紛課改了半年的歷程,我們真切地看到了自己成長的軌跡。我們在新課程面前,曾經(jīng)迷惘,曾經(jīng)退卻,F(xiàn)如今,細(xì)細(xì)回味,我們語文老師有苦、有累、有汗水、有收獲,看見孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),碩果累累,我們更加心潮澎湃。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)課改的先導(dǎo)。
20xx年冬天,這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,我們由校長任、副校長、教導(dǎo)主任帶隊(duì)來到了山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)他們課程改革的經(jīng)驗(yàn),我們羨慕樂陵學(xué)生對祖國語言文字的積累,但又有所不適應(yīng)。開學(xué)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,要求每位老師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極投身到語文教學(xué)改革。我們開始了自己學(xué)校課堂改革,各年組進(jìn)行了教學(xué)模式探究,制定了語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié),還以骨干教師為主的課程改革學(xué)科研討課,發(fā)揮備課組、教研組的功能,定期備課、研討,編寫校本教材,校長帶領(lǐng)教師邊實(shí)踐邊總結(jié),并組織課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng),聽了二年級(jí)的課改課,內(nèi)心非常激動(dòng),不到一個(gè)月的時(shí)間,我們的學(xué)生能在課堂上,侃侃而談,說明老師尋找了一種教學(xué)的新突破,敢于創(chuàng)新,敢于實(shí)踐,改變了育才二小的傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制,學(xué)生在課堂上真正成了學(xué)習(xí)的主人,課堂上處處體現(xiàn)了自主、合作學(xué)習(xí),展示了學(xué)生的精彩,體現(xiàn)了老師的風(fēng)采。
二、備課組長課改的主力
課程改革為語文教育注入新的血液。這是一個(gè)充滿希望,充滿機(jī)遇,充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代,面臨教育改革的熱潮,每一位教師都受到了沖擊。面對的教材,嶄新的教學(xué)理念,嶄新的教學(xué)方法。在開學(xué)初,我們學(xué)校聘請了樂陵學(xué)校的校長及老師,為我們做介紹經(jīng)驗(yàn)并做了示范課。給我們堅(jiān)定了教改的信念,我們對他們的教學(xué)方法做了一些分析,因而做到心中有數(shù)。努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程體系。備課組長做好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),率先上好研討課,并且組織課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng),讓更多的老師參與到新課程改革中來。通過多媒體顯示課堂環(huán)節(jié),讓同學(xué)們高聲朗讀,這是我們老師在教學(xué)的進(jìn)程中提醒學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),建立教學(xué)模式,使是學(xué)生理解掌握課堂的學(xué)習(xí)規(guī)律。
三、語文教師課改的`靈魂
語文備課是我們語文老師相互學(xué)習(xí)、相互交流最好的時(shí)段,面對教材,我們不得不改變自己,我們研究怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣有效地進(jìn)行教學(xué),可以談收獲,也可以談困惑。備課組成員之間加強(qiáng)協(xié)作,分工合作寫好導(dǎo)學(xué)案,互相聽課、評(píng)課,互相交流、探索,及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,在交流反思過程中,除了肯定上課老師的優(yōu)點(diǎn)之外,對缺憾之處提出改進(jìn)意見。從中修正我們的做法,這才是真實(shí)的教研活動(dòng),才有利于教師成長以及課堂改革。搞好課堂文化建設(shè),構(gòu)建小組學(xué)習(xí),提倡自主學(xué)習(xí),做好前置性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)。做到課堂真正成了老師們鍛煉能力,施展才華,探求教改之路的陣地,課堂磨練了老師,課堂提高了老師,課堂成就了老師,課堂升華了老師。新課程讓老師學(xué)到了很多。老師正伴隨著課程改革在不斷地成長。
四、深化改革永恒的話題
在改革的過程中,有收獲,也有困惑,在模式的教學(xué)中,字詞教學(xué)出現(xiàn)了知識(shí)重復(fù)現(xiàn)象;閱讀教學(xué)缺少整體的美感,怎樣在讀中的感悟美。我們在研究教學(xué)模式,免不了帶有概念化、程序化的痕跡,在教學(xué)上我們還需要對課堂文化進(jìn)一步深化。比如:學(xué)生的自主的內(nèi)容,合作的內(nèi)容、探究的內(nèi)容,課堂的評(píng)價(jià)從哪些方面,在課堂上需要多少時(shí)間。組詞的教學(xué)環(huán)節(jié)中,有些詞比較難組詞只要學(xué)生說過的就沒必要讓學(xué)生重復(fù)了;在閱讀教學(xué)中要求學(xué)生有序的去理解課文,學(xué)生地說要引導(dǎo)。我們怎樣解決課堂的重復(fù)性,讓課堂的有效性更加擴(kuò)大化,有待于繼續(xù)研究,師生評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)習(xí)地導(dǎo)向也是值得我們進(jìn)一步探討。智慧的課堂不僅體現(xiàn)出學(xué)生的才智,更要反映了老師的睿智。老師是課堂的核心,是主導(dǎo),老師時(shí)刻牽著風(fēng)箏的線,能放得高,收得回,這是我們課堂教學(xué)研究的宗旨,在今后的課堂上我們還會(huì)做進(jìn)一步地探索。
語文學(xué)科工作總結(jié)6
近年來,青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。少年兒童正處在生理和心理生長發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性。兒童是祖國的未來與希望,將擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任,把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才,是我們每個(gè)教師的責(zé)任。因此,加強(qiáng)對未成年人的法制教育是對未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。而小學(xué)品德與生活教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨(dú)厚的'條件。在品德與生活教學(xué)中我們可通過多種途徑滲透法制教育,挖掘教材里面的教育因素,把握時(shí)機(jī),適時(shí)滲透,使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。
利用教材中的課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法制知識(shí),品德與生活課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場所。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊(yùn)含著法制教育,只要適時(shí)地挖掘,就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法律觀念。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中滲透法制教育
俗話說:“良好的開端是成功的一半”。新課導(dǎo)入,能溝通新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)遷移,對教學(xué)效果有直接影響。如果適當(dāng)時(shí)在課的伊始引導(dǎo)學(xué)生了解一些法律知識(shí),何樂而不為呢?如在教學(xué)一年級(jí)上冊《我上學(xué)了》時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)情境討論:課間十分鐘,發(fā)生了意外,我們該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生在交流、討論、匯報(bào)之后,教
師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。
2、在分析重點(diǎn)詞句中滲透法制教育
課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)品德與生活的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘語課文中教育因素,把握時(shí)機(jī),適時(shí)滲透,使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。3、在拓展訓(xùn)練中滲透法制教育
生活是取之不盡用之不竭的教育素材。在品德與生活課堂教學(xué)中,我們要解決的不僅僅是課堂知識(shí),還要將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來,主動(dòng)拓展教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn),從而巧妙地滲透德育、法制教育。教師將課文與生活聯(lián)系起來設(shè)置這樣的問題:“為什么殘疾人需要關(guān)心與鼓勵(lì)?在生活中,如果我們遇到殘疾人怎么辦?殘疾人和其他的公民是否具有平等的權(quán)力?”在引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)后,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對殘疾人的關(guān)愛。
4、引導(dǎo)觀課文插圖滲透法制教育
在人教版小學(xué)品德與生活教材里,很多課文都有插圖。透過課文中趣味的圖畫,以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)想象以及觀察和語言表達(dá)能力。因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖滲透法制教育是促進(jìn)學(xué)生德育教育的有效途徑。
總之,教育好下一代,不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí),更重要的還要教育他們?nèi)绾巫鋈说牡览。因此,加?qiáng)小學(xué)生法制教育,作為品德與生活教師是責(zé)無旁貸的。我們應(yīng)當(dāng)在日,嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋,積極想辦法滲透法制教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高學(xué)生明辨是非的能力,使他們成為知法、守法的合格公民。
語文學(xué)科工作總結(jié)7
一、對新課程的理解和認(rèn)識(shí)
有一位教育專家曾經(jīng)指出:目前的教育使我們的孩子失去了四件最寶貴的東西:一是夢想和激情。二是積極的人生態(tài)度、樂觀向上的品質(zhì),三是學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;四是童貞、童趣。因此,我們認(rèn)為,本次課程改革中,首先應(yīng)還教育本來的面目,在真實(shí)的教育環(huán)境中,誘導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生存,享受快樂,主動(dòng)發(fā)展,給我們的孩子以“真實(shí)”的教育“真愛”的教育,還學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)過程。
二、我校開展新課程實(shí)驗(yàn)基本情況
20xx年秋期,我們趕上了新課程改革的快車,終于融入了全國上下已經(jīng)吹響了近兩年的課改隊(duì)伍中。實(shí)驗(yàn)二年來有付出、也有收獲、現(xiàn)在特將我們實(shí)驗(yàn)的第二學(xué)年走過的路做一下回顧:
(一)、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。這一輪課改實(shí)驗(yàn),學(xué)校高度重視,成立了以學(xué)校校長牽頭的新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校多次組織召開動(dòng)員會(huì)、教師座談會(huì),培訓(xùn)會(huì)。采取了學(xué)考結(jié)合、走出去、請進(jìn)來等辦法,徹底更新教師的教學(xué)觀念。教師一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,一邊開展形式多樣的年級(jí)研討觀摩活動(dòng),堅(jiān)持邊教學(xué)、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究,教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者。形成一種以新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,又從具體的教學(xué)實(shí)踐中加深對新課程理念的理解、吸收與內(nèi)化的良性循環(huán)過程。
(二)、課改實(shí)驗(yàn)與課題研究相結(jié)合。把課改實(shí)驗(yàn)同課題研究結(jié)合起來,以課題研究推動(dòng)課改,以課改促進(jìn)課題研究。以學(xué)校個(gè)性教育研究課題為總目標(biāo),以本課題實(shí)驗(yàn)研究為突破口,努力使教學(xué)工作、教研工作課題化,形成我校課改特色。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心和幫助下,二年級(jí)教研組經(jīng)過廣泛學(xué)習(xí),多次開會(huì)研討,根據(jù)新課程“以人為本、關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的理念,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的規(guī)律,特將活動(dòng)化教學(xué)作為試用新教材,構(gòu)建教學(xué)新模式、探索教學(xué)新方法的'突破口。最終決定將如何試用新教材作為一項(xiàng)課題來進(jìn)行專題研究。根據(jù)研究重點(diǎn)撰寫了《在新課程理念下二年級(jí)語文口語交際教學(xué)研究》的年級(jí)課題實(shí)驗(yàn)方案。
(三)、個(gè)案研討與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中,我年級(jí)組定期開展課題教研會(huì),開展示范課、公開課的聽課、評(píng)課以及教材分析、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)。改革了備課的形式,將集體備課與個(gè)人備課有機(jī)結(jié)合,就是每個(gè)教師先在教研會(huì)上集體說課、然后人人精備一單元,印發(fā)每一位教師,上課教師在根絕自己班級(jí)的實(shí)際和個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善。實(shí)驗(yàn)中要求實(shí)驗(yàn)教師每節(jié)課必須寫好教學(xué)后記,堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。在我校開展的學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新教育觀念,人人上教學(xué)研討課的活動(dòng)中,本組教師累計(jì)上課30節(jié)。積極參加教科所組織的教學(xué)研討活動(dòng),并積極參加評(píng)課,兩學(xué)期來本年級(jí)組的十二位老師校內(nèi)外聽課累計(jì)300多節(jié)。通過聽課提高了教師的教育教學(xué)水平,對新課程理念下的課堂有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
(四)、過程的追蹤與信息的綜合、反饋、總結(jié)相結(jié)合。要加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn),資料的收集、管理,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的全過程追蹤,獲取第一手的原始數(shù)據(jù)必不可少。還要重視將這些獲取的信息進(jìn)行綜合、分析,做好階段小結(jié),及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,達(dá)到交流、輻射和形成成果的效能。在本期的課改實(shí)驗(yàn)中,我們特別注意加強(qiáng)是的過程管理,定期收集各班的典型案例,并對典型教學(xué)個(gè)案進(jìn)行分析、研討,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),通過不同形式的聽課、平課、集體教研活動(dòng)收集到了大量實(shí)驗(yàn)的第一手材料。學(xué)校給每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師建立了實(shí)驗(yàn)教師成長袋,實(shí)驗(yàn)教師又分別給每一個(gè)學(xué)生建立了成長記錄袋。
(五)、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合。每堂課上實(shí)驗(yàn)教師都能合理、充分地利用我校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,將課堂教學(xué)融入博大浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,于3月14日至3月23止開展了上研討課的活動(dòng),課前8位語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,學(xué)習(xí)本年段的教學(xué)目標(biāo)及要求,深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精致課件。課后,大家暢所欲言,進(jìn)行評(píng)課。
此次的8堂研討課各具特色,令人耳目一新。其中,李勇老師上的《紫色的風(fēng)鈴》一課,思路清晰、板書精美,特別朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處,引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌效果佳。舒雪梅老師的課《天藍(lán)色的紐扣》,設(shè)計(jì)極有創(chuàng)意,在字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)時(shí),采用多種教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)激情高興趣濃,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得快樂。雷玉梅老師的課《姓氏謠》,設(shè)計(jì)精巧,以你姓什么開課,簡介“中國百家姓”激趣導(dǎo)入新課,把枯燥的識(shí)字教學(xué)溶入游戲之中,使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。李霞老師的課《蟲鳥歌》,廣泛運(yùn)用課程資源,精心制作課件,用于輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),也是枯燥的識(shí)字教學(xué)充滿了情趣。鄭江容老師的課《誰住頂樓》,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)過程清楚,知識(shí)與能力目標(biāo)落實(shí),用“因?yàn)椤浴?”的句式訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)說話,理解課文內(nèi)容,學(xué)生的能力得以培養(yǎng)。陳小利老師的課《你別問這是為什么》,條理清楚,老師繪聲繪色的講故事,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,更好地體現(xiàn)了價(jià)值情感。周業(yè)敏老師的口語交際課《春游怎么玩》,課件美,充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用,“春游怎么玩有意義”這一教學(xué)環(huán)節(jié),老師相應(yīng)出示說話要求,學(xué)生按要求,練習(xí)有順序地說話,人人都有話可說。訓(xùn)練中,老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。譚英亞老師的應(yīng)用文教學(xué)《學(xué)寫留言條》,以故事激趣導(dǎo)入揭示課題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讀中感悟,弄懂寫留言條的格式,明白怎么寫留言條。整堂的教學(xué)有條不紊、環(huán)環(huán)緊口、由易到難、循序漸進(jìn).
三、新課程實(shí)驗(yàn)的效果
(一)、課改的變化 。
1、課改中教師角色的變化,由原來的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為平等的學(xué)習(xí)伙伴。總最近我校開展的決競賽課可以看出,區(qū)教科所張所長在評(píng)課中對本年機(jī)組推出的一堂競賽課,給與了高度的評(píng)價(jià)。
2、課改中教研方式的變化
課程改革以來,我們老師的教研方式、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化。平時(shí)在教學(xué)中、教師合作交流多了,參與討論多了。對課改中發(fā)現(xiàn)的問題和遇到的困難,我們沒有等待,也沒有退縮。而是主動(dòng)加以研討,不論是縱向,還是橫向的交流學(xué)習(xí)增加了。本期來我組教師先后四次參加區(qū)教科所組織的二年級(jí)集體教學(xué)研討活動(dòng),并在活動(dòng)中積極參加評(píng)課。平時(shí)每周二在組內(nèi)積極開展常規(guī)教研活動(dòng),研究教育教學(xué)中的一些具體的問題。
3、 課改中學(xué)習(xí)方式的變化
通過課改,不但教師的教學(xué)方式變了,更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本的變化。我們的學(xué)生已經(jīng)開始適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。特別是合作學(xué)習(xí),得到了學(xué)生的普遍歡迎。
4、課改中評(píng)價(jià)方式的變化
課改中教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。老師表揚(yáng)多了,批評(píng)少了。建立了檔案袋評(píng)價(jià)法,改革了評(píng)價(jià)模式,用成長報(bào)告單代替了我校園用多年的素質(zhì)報(bào)告單,評(píng)價(jià)的方式由單一走向多元。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)也由簡單的言語評(píng)價(jià)走向多樣化的評(píng)價(jià)。
5、教師的心理健康在轉(zhuǎn)變。課程改革中,教師們的確從心理上經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、否定自我、重塑自我的過程,經(jīng)歷了一個(gè)從躁動(dòng)、到浮動(dòng)、到心靜,到思考、到研究、到行動(dòng)的艱難歷程。教師們變得自信自豪了;變得善于言說、敢于創(chuàng)造了;變得愛參加教研活動(dòng)、愛上課了。變得敢于質(zhì)疑釋疑,真正做一回課改的主人,教材的主人了。
(二)可喜的成果
1、通過學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音,上學(xué)期第七周的時(shí)候,我校語文學(xué)科教研組組織了一年級(jí)拼音過關(guān)檢測,百分之九十九的同學(xué)都能順利過關(guān)。上期末在區(qū)教科所統(tǒng)一測試中語文人平94.5分、及格率均為100%。
2、通過第二學(xué)年的有序?qū)嶒?yàn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在課堂上發(fā)言普遍很踴躍,興致很濃,課后都能認(rèn)真完成家庭作業(yè)。同學(xué)們的聽記、口頭表達(dá)、閱讀、表演等能力得到了培養(yǎng)和提高。
3、通過新教材的試用及活動(dòng)化教學(xué)活動(dòng)的開展,提高了教師教學(xué)的興趣,豐富了教師課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,通過多次參加教材培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)以及實(shí)際使用新教材更進(jìn)一步加深了教師對新課標(biāo)哦的認(rèn)識(shí)和理解,為下階段新課程改革在我校全面推開奠定了基礎(chǔ)。
4、通過活動(dòng)化教學(xué)的課題研究,從操作層面上著力構(gòu)建了一些課堂教學(xué)的模式,發(fā)展和創(chuàng)造了多種適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂游戲。對如何在開課、結(jié)課,生字、寫字、拼音教學(xué)等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也探索出一些有效的辦法。
5、一年來實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐、撰寫了大量的教學(xué)后記、案例、反思、教案、教育教學(xué)論文很多篇。就本學(xué)期來看,實(shí)驗(yàn)教師撰寫教學(xué)后記139篇、反思案例39篇、做學(xué)習(xí)筆記353頁,自制精品課件10件、簡易課件37件,其中,部分教師的案例反思在學(xué)校交流、教學(xué)論文還在各級(jí)競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
語文學(xué)科工作總結(jié)8
光陰荏苒,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了;仡櫸覀冸p碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,可圈可點(diǎn),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況。
本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組長何勝老師的具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞“聚焦教學(xué),讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo),重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng),努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。
改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,本學(xué)年每位語文教師都到微機(jī)室上了公開課,利用CAI課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果。
廣大教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的`理論和教改文章,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,繼續(xù)用“微格課”形式對教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn),提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
。场⒓訌(qiáng)了學(xué)生書寫訓(xùn)練,認(rèn)真上好了寫字課,并且要求全校學(xué)生每天認(rèn)真書寫50個(gè)以上的鋼筆字,學(xué)生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng):
。ǎ保╅_展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。
。ǎ玻└鶕(jù)學(xué)生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。
。ǎ常┻m當(dāng)組織了其他語文課外活動(dòng),如參觀訪問,自己動(dòng)手辦報(bào),開故事會(huì)、讀書會(huì)、演講會(huì),進(jìn)行了普通話比賽、作文比賽等。
三、本學(xué)年教研所取得的成績。
經(jīng)過全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文比賽中,我組共上交教學(xué)論文六篇,其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng),另外五篇獲得了二等獎(jiǎng)。語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)年年段過關(guān)考試,我校語文教師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成績,大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅,其中何勝老師20xx年秋和xxxx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)第二、第一位的好成績。
四、存在問題。
語文學(xué)科工作總結(jié)9
在貫徹執(zhí)行兩綱教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我校語文學(xué)科緊緊圍繞二期課改和提高課堂教學(xué)效率開展工作,明確課程是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵,重視校本研修,以改變學(xué)習(xí)方式為突破口,加強(qiáng)教法與學(xué)法的研究,實(shí)行過程性管理考核,提高教師教育教學(xué)和教科研水平,努力使教師向?qū)W習(xí)型與研究型發(fā)展。
一、 聚焦課堂,教學(xué)相長
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的主陣地。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心鉆研教材,研究學(xué)生,制定知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,在課堂教學(xué)實(shí)踐與研究中提升教師專業(yè)水平。學(xué)校以龍頭課題小學(xué)生自主能力的研究引領(lǐng)學(xué)校語文教學(xué)改革,各備課組根據(jù)校語文學(xué)科工作計(jì)劃,結(jié)合組內(nèi)實(shí)際開展實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng),呈現(xiàn)出多姿多彩的喜人景象。尤其是這些優(yōu)化了的研討課,得益的不單是學(xué)生,老師們也快速成長起來了。
本學(xué)期開學(xué)伊始,我校即有條不紊地開展教育教學(xué)巡禮活動(dòng),分為學(xué)生篇和教師篇。
學(xué)生篇整合全國第十一屆推普周先后推出黑板報(bào)、詩朗誦、硬筆字比賽、成語改錯(cuò)、兒童劇等多項(xiàng)比賽,其中以學(xué)生自編自演的兒童劇為重點(diǎn),旨在真正讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué),切實(shí)提高學(xué)生語文等綜合能力。最后在展演時(shí),由陳華主要負(fù)責(zé)編導(dǎo)的兒童劇《原來是這樣》以巧妙的構(gòu)思,優(yōu)美的臺(tái)詞、形象的表演贏得滿堂彩,將匯報(bào)演出推向高潮。
教師篇?jiǎng)t先后推出說課比賽、出卷比賽、教科研論文比賽、區(qū)級(jí)推薦課展示等活動(dòng)。首先在9月底,由毛悅勤老師執(zhí)教三年級(jí)語文《翠鳥》,新區(qū)教發(fā)院李忠老師作點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)如何對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)和評(píng)價(jià),為老師們指明了努力的方向。陳麗、顧燕萍兩位教師擔(dān)綱執(zhí)教區(qū)及展示課。老師們的教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙,循循善誘,語言優(yōu)美,課堂的`掌控能力強(qiáng),較好地展示了我校師生的教學(xué)風(fēng)采,獲得了聽課專家、老師的一致好評(píng)。本校其他語文老師也通過此次活動(dòng),獲益匪淺。
教研組的常規(guī)工作也常抓不懈,執(zhí)教五(3)班的張海濱老師今年11月為全校語文教師上了一堂研討課——《古文二則》,張老師在課上較好地實(shí)踐了二期課改的理念,將語言訓(xùn)練和體驗(yàn)感悟有機(jī)融合,得到了聽課老師一致好評(píng)。
老師們在備課組內(nèi)的校本研修也開展得有聲有色,他們交流在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的體會(huì),積極探索一些規(guī)律性的東西,從探討中得到有益的啟發(fā)。
二、 專家引領(lǐng),影響深遠(yuǎn)
校領(lǐng)導(dǎo)高度重視外聘專家,他們親臨教學(xué)第一線,指導(dǎo)老師的語文實(shí)踐活動(dòng)。這的確是非常明智之舉。汲取成功者的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比自己閉門造車快捷,收獲也大得多。
在教育教學(xué)巡禮活動(dòng)中,新區(qū)教研員章健文老師數(shù)次來校指導(dǎo)教師如何進(jìn)行說課,怎樣的說課才算是上乘之作;指導(dǎo)教師撰寫教案,重視提高課堂教學(xué)效率。在展示活動(dòng)當(dāng)天,三位新區(qū)教研員全部到齊,其中汪立民老師、張萍老師分別作了重要點(diǎn)評(píng),充分肯定了執(zhí)教老師的成績,同時(shí)也中肯的提出商榷的意見,為我們進(jìn)一步提高學(xué)校語文教學(xué)水平提供建議。毛悅勤等數(shù)位老師執(zhí)教上海市實(shí)驗(yàn)教材,她們在市實(shí)驗(yàn)東校孟翠蓉老師的帶教下,在實(shí)驗(yàn)教材備課組內(nèi)經(jīng)常切磋中,在自己的不懈努力下,把一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)班教得風(fēng)生云起,提升了學(xué)校的品牌。
三、 常規(guī)管理,緊抓不懈
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加大常規(guī)管理的力度,關(guān)注教師專業(yè)成長紀(jì)錄袋系列活動(dòng),以教研活動(dòng)、備課、上課、評(píng)課與布置輔導(dǎo)作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)為抓手,結(jié)合改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施與記載,注重各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),關(guān)注教學(xué)全過程。每一次檢查均是一次促進(jìn),分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)將檢查情況有針對性地反饋給相關(guān)老師,促使其及時(shí)修正教學(xué)軌跡。同時(shí),每月進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,將暴露出來的問題消除在萌芽狀態(tài)。在本年度的期中六校聯(lián)考中,我校二至五年級(jí)參與質(zhì)量監(jiān)控,其中五年級(jí)獲六校第一,四年級(jí)相對更弱些,這也有客觀原因。因?yàn)榇四昙?jí)六個(gè)班級(jí)僅有三個(gè)教師執(zhí)教,她們?yōu)樾7謶n,難能可貴,但是由于多方面的原因成績不理想。我們教導(dǎo)處已著手調(diào)整人員,加強(qiáng)此年級(jí)語文教師力量,相信這情況一定能較快改變。除教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下班級(jí)聽推門課以外,學(xué)校要求老師們重視互聽課,每一次聽課就是一次檢閱。在聽課中,的確發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)之處,那就是一定要加強(qiáng)對文本研讀的力度,不斷完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們在上好課的同時(shí),人人動(dòng)筆積極撰寫教科研論文或教學(xué)案例等,在反思中不斷提高。學(xué)校通過挑選評(píng)比后,將優(yōu)秀者匯編成冊供同仁共享。
四、 開展各類競賽,夯實(shí)文化底蘊(yùn)
學(xué)校于今年9月舉行一至五年級(jí)學(xué)生古詩團(tuán)體朗誦競賽;推普黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地比賽;二至五年級(jí)硬筆字比賽;三至五年級(jí)成語改錯(cuò)比賽。在學(xué)生自創(chuàng)自編自演兒童劇方面,一年級(jí)學(xué)生與五年級(jí)學(xué)生組成聯(lián)合中隊(duì)進(jìn)行競賽,孩子們充分張開想象的翅膀,賦予每一個(gè)人以思想,給予每一種動(dòng)物以靈性,展示了孩子們天真美好的心靈。興趣是最好的老師。如何激發(fā)孩子們的創(chuàng)作表演興趣,有效地反映豐富多彩的生活,成了老師們研究的重點(diǎn)。在對這些好苗子加強(qiáng)輔導(dǎo),促使其健康成長的同時(shí),應(yīng)把注意力放在大部分普通學(xué)生身上。另外,學(xué)校組織學(xué)生參加上海市、區(qū)小學(xué)生當(dāng)堂或征文競賽,除榮獲各級(jí)等第獎(jiǎng)以外,不少學(xué)生的優(yōu)秀作文還被刊登在上海市《中文自修》和《作文大王》等刊物上。
五、 不足之處,亟待改進(jìn)
在日常的檢查交流中不難發(fā)現(xiàn),部分教師在對教材的研讀上還大有可發(fā)掘的深度,必須加大鉆研的力度,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)還可以藝術(shù)性些;在課堂的掌控上也還可以提高技巧;在課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)上一定要注重自主能力的培養(yǎng)。教海無涯勤作舟——下學(xué)期,學(xué)校將針對性地采取切實(shí)有效的措施,使每位語文教師的教學(xué)能力有較明顯的提高。
語文學(xué)科工作總結(jié)10
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué),回顧這一學(xué)年,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、了解班級(jí)語文水平的實(shí)際情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,語文語感教學(xué)的功能相對要難得多。另一方面,我們班的學(xué)生上課不是很積極,課堂氣氛比較沉悶。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不夠理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
二、重視朗讀品評(píng)感悟
讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的'有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,升級(jí)考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
語文學(xué)科工作總結(jié)11
一、本學(xué)期檢測情況簡析
本學(xué)期檢測五年級(jí)(5)班實(shí)考人數(shù)41人,總分、平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀率;五年級(jí)(6)班實(shí)考人數(shù)40人,總分?jǐn)?shù)、平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀率
二、教學(xué)工作中取得的成績
1、牢牢打好基礎(chǔ)
就語文學(xué)科來說,基礎(chǔ)知識(shí)主要指字、詞、句。該部分也是個(gè)浩大的工程:每冊書有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文,要切實(shí)掌握好該部分困難也較大,往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練;布置學(xué)生使用的練習(xí)冊,人人做到提前做,組內(nèi)討論,從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、規(guī)范;糾正錯(cuò)題的方式因題而異,如看拼音寫詞一類的題,我要求學(xué)生在改正時(shí)抄寫完整的拼音詞,訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫等能力的綜合運(yùn)用,大作文中出現(xiàn)了錯(cuò)別字,我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫,從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……
2、讀寫訓(xùn)練,常抓不懈
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲(chǔ)備、“寫”的基礎(chǔ)。因此,我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次,鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。一學(xué)期的努力,我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)。今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,爭取在教學(xué)上有新的突破。這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)工作中存在的問題
在語文教學(xué)中,閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的'舞臺(tái)。
四、今后的教學(xué)建議
1、積極做好課后輔導(dǎo)工作。能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
2、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。
3、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生從在的問題,及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高
4、拓展知識(shí)視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
語文學(xué)科工作總結(jié)12
本學(xué)期,小學(xué)語文教學(xué)工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初期制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),形式多樣地開展教學(xué)教研工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念
本學(xué)期,我們繼續(xù)組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),正確把握語文教育的特點(diǎn),針對我校識(shí)字教學(xué)的實(shí)際情況,我們本學(xué)期對全體語文教師進(jìn)行了題為“小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)”及“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的培訓(xùn),使廣大教師的識(shí)字教學(xué)有了方向,掌握了方法,提高了水平。
二、加強(qiáng)要求,規(guī)范了語文教學(xué)常規(guī)1、沒有教案,不進(jìn)課堂
上課一定要按照備好的課開展教學(xué),備課要跟上教學(xué)進(jìn)度,壓課一周。本學(xué)期,為了提高教師備課質(zhì)量,我們制定了相關(guān)要求。并在3月初、4月中旬及期末進(jìn)行了3次跟蹤調(diào)查。廣大教師都能按要求進(jìn)行備批,提高了廣大教師的備課水平及課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、重視語文學(xué)科校級(jí)競賽活動(dòng)
為提高學(xué)生語文學(xué)科的`綜合能力,我們開展了16年級(jí)學(xué)生
的寫字競賽及36年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)場作文競賽,都取得了良好的效果。其中,春天希望小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生王鑫宇被瓦市進(jìn)修學(xué)校選中參加大連市寫字競賽初賽,同時(shí)被選拔參加大連市復(fù)賽。
三、積極探索,加強(qiáng)教學(xué)教研活動(dòng)1、抓好校級(jí)語文教學(xué)研究課
本學(xué)期,我們開展“每人一節(jié)公開課”活動(dòng),每位語文老師都上了自己的教研課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,聽課教師認(rèn)真聽課、記錄、評(píng)議。通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn)形成良好的教研氛圍。同時(shí),根據(jù)聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,我們開展了題為“小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效性的研究”的教研活動(dòng),由西王小學(xué)的劉志敏老師上了一節(jié)語文研討課,課后組織廣大與會(huì)教師進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議,通過本次活動(dòng),每位語文教師能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),研究合理的教學(xué)模式,并運(yùn)用課堂教學(xué)中,這種聽課、評(píng)課活動(dòng)對每位教師都有促進(jìn),這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上。本學(xué)期,除了對一年到四年的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控外,還重點(diǎn)針對五、六年級(jí)尤其是六年級(jí)進(jìn)行監(jiān)控,對每次教學(xué)質(zhì)量抽測進(jìn)行認(rèn)真分析、評(píng)比,并及時(shí)公布抽測成績。制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,努力提高期末復(fù)習(xí)效率,特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),
也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各級(jí)教師的共同努力下,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。對此,我們充滿信心。
語文學(xué)科工作總結(jié)13
忙繁忙碌,一個(gè)學(xué)期的工作又臨近了序幕。我在本學(xué)期擔(dān)任八(3)、八(4)班的語文教學(xué)工作。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟習(xí)又艱難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜歡語文,讓他們對語文產(chǎn)生興味。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、教學(xué)任務(wù)完成狀況。
全面貫徹執(zhí)行國度教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力表現(xiàn)新課程規(guī)范肉體,面向全體學(xué)生停止學(xué)問和才能、過程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培育學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)明”,塑造學(xué)生健全人格,全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語文與生活的聯(lián)絡(luò),積極倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探求的語文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
。ㄒ唬┮蚤喿x教學(xué)為主,共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。
(1)融入本人的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,進(jìn)而理解社會(huì)人生;繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征,品味含義豐厚的語句。
。2)增強(qiáng)了朗誦,留意課文中的聯(lián)想與想像,理解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性言語。
。3)在了解課文內(nèi)容、熟習(xí)科學(xué)文藝作品特性的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保認(rèn)識(shí)。
。4)學(xué)生理解了民生和民間文化。不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣,還領(lǐng)會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
。5)在漂亮的古文中散步,在大致讀懂課文的根底上,分離本人的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;理解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù),領(lǐng)會(huì)言語運(yùn)用的妙處;積聚了常見的文言詞語,加強(qiáng)了語感。
(6)在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上,領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特性;品味了古詩文名句的思想感情,并分離親身體驗(yàn)加深了了解。
。ǘ┩瓿闪肆尉C合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培育學(xué)生搜集材料、挑選信息的才能,開辟學(xué)生的視野,進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能。
。ㄈ┓蛛x單元教學(xué)請求,指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,完成狀況良好。學(xué)生的作文程度得到了提升。
三、主要教學(xué)經(jīng)歷與領(lǐng)會(huì)。
1、建立教學(xué)方式,建構(gòu)課堂生機(jī)
教學(xué)課堂一直應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興味、情感、意志,激活對前人所積聚之經(jīng)歷的生活體驗(yàn),激起求知愿望。新課標(biāo)請求我們樹立以自主、協(xié)作、探求為主的教學(xué)形式,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的獵奇心和探求欲,培育學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能,并把這種才能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,自己認(rèn)真研討教育心理,精確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思想特性,積極探究有利于激起興味、激活思想、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)辦法。例如,在處置各單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我一直采用整體感知——協(xié)作探求——深思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)形式,依據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感遭到的是一種親切、調(diào)和、活潑的氛圍。教員已成為學(xué)生的密切朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中,學(xué)生的個(gè)性得到充沛的展示與培育:或質(zhì)疑答辯,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或應(yīng)戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充沛的鍛煉和表現(xiàn)的'時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有暗淡冰冷的“死角”,課堂上充溢著活動(dòng)的陽光,對等、調(diào)和與交流共存,發(fā)現(xiàn)、應(yīng)戰(zhàn)與沉思同在。活潑的思想,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教員的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,理想的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地控制了學(xué)問,又潛移默化地培育了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的生機(jī)。
2、引進(jìn)教學(xué)理念,變革課堂教學(xué)
以施行課程變革的高規(guī)范為動(dòng)身點(diǎn),重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深入體會(huì)新課標(biāo)肉體,認(rèn)真深思本身教學(xué)實(shí)踐,研討學(xué)生,探求教法,逐漸樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想,堅(jiān)持以教員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,在教學(xué)理論中積極討論,研討探究煥發(fā)語文課堂生機(jī),有助于學(xué)生才能進(jìn)步與開展的語文課堂教學(xué)的新思緒、新形式,以及啟示思想、鍛煉辦法為主的自讀課文閱讀辦法,以感知——探求——深思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以協(xié)作——探求——發(fā)明——?jiǎng)?chuàng)新為中心的語文活動(dòng)課運(yùn)作辦法等,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí),作為探求的心得,自己也撰寫了教學(xué)論文(札記)。
3、優(yōu)化教學(xué)手腕,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代教育技術(shù)一日千里的飛速開展,請求具有新穎生機(jī)的語文課堂不只要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思想的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),控制豐厚的語文學(xué)問并獲取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本請求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特性的集中表現(xiàn)。新課程請求課堂要以更新教學(xué)手腕為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時(shí)期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的范疇,拓寬攝取學(xué)問的渠道,為完成進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探求才能、學(xué)習(xí)才能、協(xié)作才能、發(fā)明才能提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,我一改正去課堂上過于注重學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注重書本學(xué)問,構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,施行中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí),融會(huì)貫通,機(jī)械鍛煉等情況,認(rèn)真研討教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充沛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們可以在自主探求與交流的過程中,不時(shí)應(yīng)戰(zhàn)自我,擴(kuò)展發(fā)明性思想。
4、扎實(shí)多樣鍛煉,務(wù)實(shí)語文技藝
新課程變革促使教員由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的傳送者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程,完成由“授之以魚”到“授之以漁”的基本轉(zhuǎn)變,用扎實(shí)多樣的鍛煉,多方面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培育學(xué)生的語文理論才能,使學(xué)生取得一定的終身學(xué)習(xí)的身手。由是,辦法確實(shí)比學(xué)問更為重要,教授辦法才是教學(xué)的基本。那么,學(xué)生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運(yùn)用,對學(xué)生而言,則需求一個(gè)較長時(shí)間的重復(fù)的鍛煉過程。為此,我針對不同的學(xué)問板塊,采取不同的鍛煉辦法:夯實(shí)根底——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)展積聚——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;鍛煉才能——閱讀了解,從總體辦法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),重復(fù)錘煉;作文鍛煉——按部就班,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力圖既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞放飛思想,大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無量”。教育的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)期的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時(shí)期,就一定要不時(shí)地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新學(xué)問構(gòu)造。可見,辦法確實(shí)比學(xué)問更為重要,教授辦法才是教學(xué)的基本。那么,學(xué)生關(guān)于傳授的辦法能否可以靈敏運(yùn)用,對初中學(xué)生而言,則需求一個(gè)較長時(shí)間的重復(fù)的鍛煉過程。
為此,我針對不同的學(xué)問版塊,采取不同的鍛煉辦法:夯實(shí)根底――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)展積聚――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;鍛煉才能――閱讀了解,從總體辦法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),重復(fù)錘煉;作文鍛煉――按部就班,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力圖既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
四、存在的問題與改良措施。
一期來,在同行的鼎力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教員與學(xué)生關(guān)系愈加融洽,學(xué)生的學(xué)問和才能得到出息。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有待增強(qiáng),朗誦程度也有待繼續(xù)進(jìn)步,今后必需愈加完善這些工作。
教學(xué)有法,教無定法,從根底動(dòng)手到進(jìn)步才能直至學(xué)致使用,生動(dòng)、生動(dòng),扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的鍛煉,使學(xué)生在不同內(nèi)容和辦法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野,進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率,初步取得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需求的語文理論才能。
語文學(xué)科工作總結(jié)14
20xx年9月至20xx年10,近連個(gè)月的時(shí)間,按照學(xué)?傮w部署小學(xué)語文學(xué)科按照“蘇城杯”大賽方案要求開展活動(dòng)。其目的是:為了鞏固和提高教師們對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,能夠在課堂教學(xué)中有效的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)出扎實(shí)教學(xué)基本功。課堂教學(xué)展示活動(dòng)要著力體現(xiàn):一個(gè)主題:聚焦學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化課堂教學(xué);兩個(gè)結(jié)合:與工作室相結(jié)合;與“四有”好老師跟蹤培訓(xùn)相結(jié)合。按照教師進(jìn)修學(xué)校要求,由學(xué)校統(tǒng)一在校內(nèi)初選參賽教師;參賽教師的推薦要堅(jiān)持公平、公正的原則,要在《報(bào)名表》(附表1)中說明推薦執(zhí)教者參加縣級(jí)展示活動(dòng)的依據(jù)。按照分配名額上報(bào)參賽名單,同時(shí)上報(bào)參賽教師講課U盤。各學(xué)科教研員對U盤上報(bào)的課進(jìn)行評(píng)選,按照80%的比例進(jìn)行入圍。對入圍的參賽教師,教研員以片區(qū)形式進(jìn)行現(xiàn)場聽課,同時(shí)按照40%比例評(píng)出特等獎(jiǎng)、其他選手評(píng)為一等獎(jiǎng)。小學(xué)語文學(xué)科初賽上報(bào)63節(jié)課,進(jìn)入決賽51節(jié)課。
一、突出亮點(diǎn)
1、能創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)業(yè)。很多教師教學(xué)起點(diǎn)把握合理,導(dǎo)入新課科學(xué)藝術(shù)。
2、能利用已有資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)習(xí),突破難點(diǎn)。多數(shù)老師都重視學(xué)生的自學(xué)批注,重視閱讀方法的選擇和指導(dǎo)。有的老師還適時(shí)出示學(xué)生的摘錄筆記樣板,和學(xué)生交流。
3、教師能鉆研教材,精心設(shè)計(jì),深入淺出地進(jìn)行教學(xué);顒(dòng)中大家公認(rèn)的好課都是以教師的高度、深度、廣度為前提,以跳出語文教語文為理念,重組教材,整體推進(jìn)。
4、課堂拓展方向正確、教學(xué)有效。很多教師用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)了我們平時(shí)提出的從閱讀到閱讀、從閱讀到表達(dá)、從閱讀到教育的三向拓展,取得了教學(xué)的實(shí)效。
5、教學(xué)中注意方法的發(fā)現(xiàn)和滲透。
二、存在不足
1、不少教師過于依賴現(xiàn)成課件,對課標(biāo)、教材研讀的表面化、教學(xué)的雷同化,是這次大賽中出現(xiàn)的'最突出現(xiàn)象。課堂上個(gè)性化的東西大少,個(gè)別人甚至成了他人的傳話筒。
2、對于學(xué)生的學(xué)重視不夠,很重要的自主讀識(shí)環(huán)節(jié),被一些老師一帶而過、一測而過,在他們眼中,誤把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)當(dāng)做了初讀的完結(jié)。在讀悟環(huán)節(jié),不少教師牽引的痕跡太濃,課文長了,他們把教師的替代當(dāng)成了捷徑,有的課堂成了教師展示自我的平臺(tái)。在讀用環(huán)節(jié),還有的老師也想拓展,但沒有時(shí)間、沒有方法,一切都形同虛設(shè)。
3、不能處理好人文性和工具性的關(guān)系,對一些課文偏重于思想教育。應(yīng)試教育的殘余也不同程度地存在,有的老師竟然在在學(xué)生交流后出示了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。
4、錄制課粗糙,工具使用不當(dāng),錄制時(shí)間不符合要求。現(xiàn)代化教學(xué)手段使用不熟練,教師板書不過關(guān)。
三、改進(jìn)措施
1、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),要把課標(biāo)及教材研讀透徹,挖掘教材相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。
2、各學(xué)校要狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如質(zhì)疑能力,能說清楚的話,說完整的話、說自己的話等。
3、教師要苦練基本功,包括三筆字、現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用.
4、要研究學(xué)法課教法把課堂主陣地還給學(xué)生。
5、要學(xué)會(huì)熟練使用多媒體。
四、下階段目標(biāo)
教師的錄課質(zhì)量提升是首要任務(wù),其次是圍繞主題提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力。
語文學(xué)科工作總結(jié)15
我作為語文科實(shí)驗(yàn)老師,真切感受到信息技術(shù)帶給語文學(xué)科的巨大效能,體會(huì)到了整合帶給我們的喜悅,激勵(lì)自己不斷地進(jìn)行探索、研究,以期取得更好的教學(xué)效果,現(xiàn)就承擔(dān)課題研究以來的工作情況總結(jié)如下。
一、信息技術(shù)對語教學(xué)產(chǎn)生了很大的推動(dòng)作用
進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)以來,現(xiàn)代技術(shù)手段為語文教學(xué)產(chǎn)生了很大的作用,激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使他們樂學(xué)、愛學(xué)、自主探究去學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)按階段進(jìn)行,收到了預(yù)期的效果。
1、現(xiàn)代教育手段極大地激起了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,實(shí)質(zhì)上就是他們不斷地獲取信息、整理加工信息、傳遞信息的一個(gè)過程,這個(gè)過程的交替循環(huán),才會(huì)使學(xué)生的知識(shí)和能力呈現(xiàn)螺旋式上升。
在語文新課程實(shí)施中,老師和學(xué)生面對的教材是不同版本的,教師的教學(xué)活動(dòng)僅依靠《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,至于教材中所需的鮮活素材主要靠師生利用各種技術(shù)手段進(jìn)行收集,要靠自己去挖掘,去嫁接,去整合。
在語文教學(xué)中,學(xué)生很喜歡上我的課,其中最主要的原因之一就是他們對現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用下的語文課產(chǎn)生了極大的興趣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)巧借遠(yuǎn)端資源素材為教學(xué)服務(wù),會(huì)極大地激發(fā)他們的求知欲望,使他們自然地融入進(jìn)語文教學(xué)之中,與老師和其他學(xué)生合為一片,促使為他們自主地去學(xué)習(xí),去探究。
2、信息技術(shù)使課堂增大了容量
借助信息技術(shù)手段,不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,也增大了課堂教學(xué)容量,以前多課時(shí)的內(nèi)容現(xiàn)在較輕松地就很快完成了。
3、不斷地提高了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及信息素養(yǎng)
在課堂中使用了現(xiàn)代媒體手段,學(xué)生通過聲音、動(dòng)畫、視頻、圖像等媒體進(jìn)一步體會(huì)文字信息的優(yōu)美,學(xué)習(xí)了中華文字的博大精深,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的語文美、文字美,為欣賞文學(xué)、表達(dá)交流起到了一定的推動(dòng)作用。
學(xué)生通過聽范文朗讀、配音賞析,很形象直觀地感受到語文之美,提高賞析能力的寫作能力都變得較為容易起來。
我還不斷地給學(xué)生滲透大語文的概念,讓他們不光從網(wǎng)絡(luò)等來借用遠(yuǎn)程資源,還要發(fā)掘身邊素材,學(xué)習(xí)身邊語文,為語文學(xué)習(xí)服務(wù),不斷培養(yǎng)他們?nèi)绾嗡鸭、加工、傳播語文信息,從各個(gè)方面培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)用信息素養(yǎng)。
隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入,我自己應(yīng)用變得越來越熟練,學(xué)生的信息素養(yǎng)也有了明顯的提高,他們的思維方式和行為方式都有了新的變化,學(xué)生的主體特征凸現(xiàn),動(dòng)手欲望加大,創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng),達(dá)到較之以往更高的學(xué)習(xí)水平。
4、提高了教育教學(xué)效果
通過幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn),我感到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高了很多,布置的內(nèi)容他們都能積極地去完成,且產(chǎn)生了較好的教育教學(xué)效果,取得了較好的成績?坛晒獗P與他們一起共享,積極與他們一起進(jìn)行課題研究,帶動(dòng)了語文組其他教師的參與,實(shí)驗(yàn)輻射作用正在變大變強(qiáng),推動(dòng)了語文教學(xué)水平的整體提高。
二、存在的不足與改進(jìn)措施
1、其他教師參與學(xué)科整合程度不高,要努力提高他們的信息素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)要有機(jī)的.運(yùn)用到教學(xué)中,真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,很大程度取決于師生的信息素養(yǎng)。有人講,教師培訓(xùn)問題已成了計(jì)算機(jī)整合于教學(xué)的瓶頸,這是不無道理的。因此,要從教師培訓(xùn)機(jī)制、課程設(shè)置、人員經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行改革,切實(shí)扭轉(zhuǎn)不利局面,為信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合提供保障。
2、師生使用信息技術(shù)設(shè)備參與程度不夠,智能便捷的新平臺(tái)有待于完善。
對每一個(gè)教師而言,朗讀、演講、板書、繪畫等,都是傳統(tǒng)的教學(xué)基本功。這是一筆寶貴的教育財(cái)富,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。但隨著課程改革發(fā)展的需要,教師必將要學(xué)習(xí)新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力、有效整合課程要素、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力等等。
農(nóng)村教育信息化程度還不夠高,大部分教師要方便地使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究和教學(xué)還不能完全實(shí)現(xiàn),因此建立健全運(yùn)行保障機(jī)制,努力為廣大師生提供一個(gè)資源交互平臺(tái),以方便地進(jìn)行信息的搜集、整理加工、傳遞成了今后大家不斷做好的重要工作,以使增加整合力度,提高教育教學(xué)水平。
總之,通過整合實(shí)驗(yàn)工作,語文學(xué)科整已取得了初步的效果,我們將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查找不足,大膽向領(lǐng)導(dǎo)請教,虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),爭取把后期工作起先更好,以期取得更好的教學(xué)效果。
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