教育科研工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的教育科研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
教育科研工作總結(jié)1
20xx年學(xué)校教育科研工作將深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校中心工作，推進(jìn)科研工作不斷發(fā)展、完善 。科研彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，深化"十一五"課題研究成果，做有特色的科研。承接全年總體工作部署，繼續(xù)做好以下幾點工作：
一、總結(jié)"十一五"課題結(jié)題，做好"十二五"課題的立項。
在專家和區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，學(xué)校"十一五"市級規(guī)劃課題"外來務(wù)工人員子女心理問題成因及其教育策略的研究"結(jié)題工作順利完成。
某一課題研究可以說是階段性的，但課題結(jié)題并不能作為教育科研的終點，學(xué)校"十一五"課題研究是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的一個節(jié)點，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色進(jìn)一步深化的節(jié)點，是學(xué)校提煉總結(jié)面向外來務(wù)工人員子女這一群體心育教育規(guī)律的一個節(jié)點。
教育無止境，發(fā)展無止境，學(xué)習(xí)無止境。學(xué)校教科研室在"十一五"課題結(jié)題和"十二五"課題的論證之際，認(rèn)真進(jìn)行了兩方面工作。一是認(rèn)真反思了"十一五"課題研究過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，找尋并糾正自身存在的`問題，健全研究機(jī)制，優(yōu)化科研隊伍。二是總結(jié)"十一五"課題研究經(jīng)驗和成果，根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展的實際需要和教育教學(xué)難點問題，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實際及發(fā)展愿景，設(shè)計論證確立有益于學(xué)校發(fā)展的"十二五"研究課題。學(xué)校"十二五"課題初步的研究主題"外來務(wù)工學(xué)生心理問題的相應(yīng)的德育專題教育的實踐研究"，形成初步的研究思路，撰寫"十二五"課題申報方案。圍繞課題，積極開展課題研究各項準(zhǔn)備工作。
二、圍繞"特色彰顯，品質(zhì)提升"做好學(xué)研共同體研究工作。
制訂學(xué)校"*之春"學(xué)研共同體工作方案，本學(xué)年圍繞"特色彰顯，品質(zhì)提升"扎實開展學(xué)研共同體的研究活動 。
"特色"中"特"在于學(xué)校外來務(wù)工子女特殊的教育群體，"色"在于用教師的愛心與責(zé)任心為外來務(wù)工子女、為學(xué)校教育教學(xué)增光添彩。"品質(zhì)"中"品"是激勵教師做有品位的教師，"品"來自"讀書"、"交流"、"思考"。"質(zhì)"是激勵教師成為有品質(zhì)的教師，"質(zhì)"來自"心育"，一方面教師自我心育--自我心靈成長，另一方面教師育人基本技能--以教師的愛喚醒外來務(wù)工子女的自信，以教師的責(zé)任喚醒外來務(wù)工子女的潛能。
主要三項工作：一是圍繞我校市級教師專項課題的結(jié)題工作，由課題主持人*老師帶領(lǐng)課題組對課題進(jìn)行認(rèn)真梳理，并及時總結(jié)提煉"提高初中階段外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究"課題成果，推廣已初步成熟的可行性的提高外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性做法。二是圍繞學(xué)校課題、"十二五"教師專項課題立項論證，開展讀書交流、學(xué)研交流，開展教師課題研究的培訓(xùn)。三是積極爭取參與區(qū)級學(xué)研共同體第三批的認(rèn)定，借這一契機(jī)，提高學(xué)校學(xué)研共同體研究水平。
三、因地制宜，因材施教，做有特色的心理健康教育研究工作。
完善學(xué)生指導(dǎo)中心的建設(shè)。
編寫完善團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課的年級校本教材，做好班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動課的校本研究。圍繞心育主題開發(fā)符合外來務(wù)工子女心理需求的多種"課程"，并形成"課程群"。
四、積極組稿，積極參與《教育經(jīng)緯》的編輯工作.
教育科研工作總結(jié)2
隨著課程改革的不斷深入，人們對教育科研的重要性的認(rèn)識越來越深刻。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農(nóng)村中心小學(xué)，但我們充分認(rèn)識到教育要發(fā)展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學(xué)校教師共識。三年來，我們支塘中心小學(xué)正按照“以學(xué)科教學(xué)為中心，以教育科研突破口，全面實施素質(zhì)教育321工程，全面提高教育質(zhì)量，建成市內(nèi)一流農(nóng)村中心小學(xué)”的工作思路和工作目標(biāo)，以課題研究為抓手，切實加強(qiáng)教育科研，以此催生高素質(zhì)的教師隊伍，不斷提高辦學(xué)水平。
一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、形成網(wǎng)絡(luò)
我們學(xué)校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長們都有較強(qiáng)的科研意識及科研能力，尤其是現(xiàn)任校長沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來，發(fā)表獲獎教育教學(xué)文章計有國家級11篇，省級11篇，蘇州市級14篇，曾被評為蘇州市首批教育科研先進(jìn)個人，常熟市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。在他的規(guī)劃下，學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由他親自擔(dān)任，成員由分管教育科研的副校長、教科室、教導(dǎo)處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實驗的中青年骨干教師，形成了較強(qiáng)的教育科研隊伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上課題研究任務(wù)層層落實，科研工作長抓不懈。
我們承擔(dān)過的研究課題中有的已經(jīng)結(jié)題，并產(chǎn)生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率”獲省課題研究成果一等獎。國家級課題“制定小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測”該課題結(jié)題后又滾動向縱深發(fā)展，引出蘇州市級九五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)研究”，這課題結(jié)題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎。圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999——20xx）階段性各項實驗任務(wù),階段性總結(jié)獲蘇州市教育科研成果評比一等獎。
目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導(dǎo)，實施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）；蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；國家級“中澳音樂教育實驗項目”（20xx.6—20xx.6）；蘇州教育學(xué)會十五立項課題“實施語文教學(xué)開放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”
該課題已是第二輪實驗，（20xx.1－20xx.7）；江蘇省級“‘做中學(xué)’的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）”（20xx.5－20xx.6）；江蘇省中小學(xué)第五期重點立項課題“小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江蘇省級“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”（20xx.6—20xx.2）；江蘇省級“和諧教學(xué)的實踐和研究”（20xx.6－20xx.12）�！坝锰招兄逃枷胱髦笇�(dǎo)，實施和諧教育研究”為學(xué)校主課題，其余七個為子課題，科研課題網(wǎng)絡(luò)已形成。
二、豐富活動、注重實效、推進(jìn)研究
我們充分認(rèn)識到“科研興教”的意義，在課堂教學(xué)這主陣地上，我們圍繞課題經(jīng)常開展研究探索。每學(xué)期都開展各種校內(nèi)競賽活動，如“課題研究優(yōu)質(zhì)課評比競賽”和“教學(xué)每月一得征文競賽”等活動，就上學(xué)期，教師上各級課題研究公開課達(dá)31堂。并通過外出借班上課和承辦市級課題研討活動來推進(jìn)課題研究，三年來，語文創(chuàng)新教學(xué)、科學(xué)識字、做中學(xué)、語文個性化閱讀、任務(wù)型英語等多個課題，向全市展示了14堂課題公開課。蘇州市級九·五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)”參加了九·五課題成果評比，并獲得市級二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”順利通過了市級九·五課題結(jié)題驗收，并參加課題成果評比，獲市級三等獎。三年來學(xué)校教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21（其中3項為規(guī)劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，編輯了校慶文集《春華秋實》。學(xué)校被評為首批常熟市“教育科研先進(jìn)學(xué)�！薄�
“江蘇省和諧教學(xué)實驗學(xué)�！薄⒅邪囊魳方逃龑嶒烅椖繉W(xué)校、教育部“十五”重點科研課題“陶行知教育思想與新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究”的實驗基地、首批江蘇省陶行知實驗學(xué)校。
“以陶行知教育思想為指導(dǎo)，實施和諧教育”
為我�？傉n題，在03年通過了省專家組的開題論證。我們多次組織廣大教師學(xué)習(xí)了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎(chǔ)上我們從人與社會的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究，并及時向市主管部門做好了階段匯報工作。教師的一批論文在各級獲獎或發(fā)表，其中校長的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時我校于20xx年4月23日承擔(dān)了蘇州市陶行知研究會小教專業(yè)委員會首屆年會，與會代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學(xué)，代表們對支小《落實陶行知思想，構(gòu)建和諧教育》課題研究下的課堂教學(xué)深為贊賞。
蘇州市級規(guī)劃辦“十五”立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項課題中期驗收，并得到了驗收專家的充分肯定。在課題研究以來初步構(gòu)建了一支素質(zhì)好，能力強(qiáng)，水平高的面向新世紀(jì)的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請；構(gòu)建了一支開拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，平均年齡35.5歲，本科學(xué)歷4人，大專學(xué)歷4人，中師學(xué)歷2人，市級學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人4人，市級教學(xué)能手4人，主要領(lǐng)導(dǎo)參加常熟市名校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；重視師德教育，規(guī)范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會評為幫困助學(xué)先進(jìn)個人；重視繼續(xù)教育，專任教師學(xué)歷合格率100％，本科學(xué)歷占6%，大專學(xué)歷占62%，支塘鎮(zhèn)級教學(xué)能手以上骨干教師占30%以上，普通話測試、信息技術(shù)考核和英語大專第二學(xué)歷培訓(xùn)，及教師的其它校本培訓(xùn)工作在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位；積極實施名教師戰(zhàn)略，三年中新培養(yǎng)常熟市級學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人4人，常熟市級教學(xué)能手10人。
蘇州教育學(xué)會十五立項課題“實施語文教學(xué)開放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”
承辦了課題教學(xué)研究活動，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開課：四年級〈在大海中永生〉、六年級〈林海〉，多次開展課題論文評比活動，多篇論文在各級論文評比活動中獲獎�，F(xiàn)在，已作好了結(jié)題準(zhǔn)備，研究成果匯編成了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)論文三本專集。
省級課題“做中學(xué)”的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）該課題主要在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展研究，實驗工作正常有序。有二篇論文在年會上書面交流，有一篇活動設(shè)計在蘇州市級獲等級獎，一篇論文在江蘇省課題學(xué)術(shù)論文評比中獲三等獎。有七位學(xué)生在省科技比賽中獲等級獎。及時進(jìn)行了中期評估，并向全市上了一堂借班公開課。
江蘇省級和諧教學(xué)的實踐和研究（20xx.6－20xx.12）已滲透到教育教學(xué)的各個方面，各個學(xué)科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”，學(xué)習(xí)了許多相關(guān)理論，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺運用“和諧”教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。課題整體上從學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)在機(jī)制兩方面開展了研究。初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”、“明確目標(biāo)，主動探索”、“評價分析，質(zhì)疑解惑”、“分層指導(dǎo)，各自發(fā)展”的和諧教學(xué)課堂模式。課題組成員撰寫的1篇發(fā)表于《班主任》，1篇課題論文在省課題年會上獲一等獎，中期報告獲二等獎,
3篇在省課題年會論文評比中獲二等獎，5篇獲三等獎。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎，為了促進(jìn)課題的深入研究，在校內(nèi)組織了以“和諧教學(xué)”為主題的青年教師論文評比活動，獲獎?wù)撐慕Y(jié)集出刊。及時進(jìn)行了中期評估，并在市級課題工作會上作了書面交流。學(xué)校成功申請江蘇省和諧教學(xué)實驗學(xué)校記者站。
小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學(xué)期承辦了市級研討活動,上了一堂語文公開課《嫦娥奔月》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)同行的好評，張清運校長向大家作了課題研究工作匯報。
省級課題“在活動中加大低年級學(xué)生識字量的研究”。該課題已是第二輪實驗，初步形成了識字活動課的教學(xué)模式，積累了一套識字活動課方案。向全鎮(zhèn)、全市上了課題公開課《我們一起過節(jié)》、〈識字5〉，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評。對實驗班學(xué)生進(jìn)行了識字量的測試，實驗班平均識字量比對照班多155.5個。有八篇論文或活動設(shè)計在市級獲等級獎。在教育部課題實驗階段性成果評比中，我校有四篇論文獲三等獎，七篇教學(xué)設(shè)計分別獲一、二、三等獎。在市級“科學(xué)識字”中期評比中，我校有九篇論文或教學(xué)設(shè)計獲獎，其中五篇為一等獎。課題組長的《有效開發(fā)兒童少年學(xué)習(xí)潛能的途徑方法的實驗研究》一文在省級評比中獲二等獎。20xx.12教育部“科學(xué)教育.科學(xué)認(rèn)讀”子課題組、江蘇省小語會“科學(xué)認(rèn)讀”研究中心授予課題實驗學(xué)校。
國家級課題 “中澳音樂教育實驗項目”
制作了兩個版面參加蘇州市課題驗收，圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999—20xx年）階段性各項實驗任務(wù)。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)。現(xiàn)正在進(jìn)行第二輪實驗。在實驗中繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力等，并通過左右手合奏促進(jìn)左右和諧發(fā)展，從而提高學(xué)生的`智力。為了與國際接軌，把英語引進(jìn)課堂，實行雙語教學(xué)，并取得了一定的成績�！蹲孍NGLISH走進(jìn)電子琴課堂》一文在市年會中書面交流，在蘇州市教育科學(xué)研究所組織的“中澳音樂教育實驗項目優(yōu)秀教案評比”，兩位實驗老師分獲二、三等獎。實驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎，實驗測試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂教育實驗項目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級獲等級獎，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實驗老師參加了實驗項目學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比，獲蘇州市三等獎。
幼兒園的一日活動中幼兒滲透心理健康教育的研究批準(zhǔn)列為國家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題。有九篇課題論文在全國第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動中獲等級獎，學(xué)校獲集體獎。
三、立足課題、學(xué)習(xí)理論、提高素質(zhì)
教育科研工作離開了理論學(xué)習(xí)，很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài)，只有有了理論的指導(dǎo)，才能保證實驗的有序和高效。因此，為了更好地搞好學(xué)校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書》、《中小學(xué)教育科研知識、方法、技術(shù)》、《中小學(xué)教育科研指南》、新課程標(biāo)準(zhǔn)叢書、陶行知教育思想?yún)矔葧�，組織學(xué)習(xí)、摘抄、討論，多年來堅持中青年教師每學(xué)期摘抄10篇以上，這為教師進(jìn)行教育科研奠定了基礎(chǔ)。
要把教科研工作搞好，必須有一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、水平高的教科研骨干教師隊伍，我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊伍建設(shè)。我們要求中青年教師人人參與校本研究,
每學(xué)期都組織教師開展課題論文評選活動，開展課題研究公開課活動，每個中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項課題教師群體建設(shè)校本化研究。我們結(jié)合蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，以分類推進(jìn)、群體提高、動態(tài)開放的原則，充分調(diào)動教師活躍、敏銳、進(jìn)取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、教育能力、教學(xué)能力、教科研能力中青年骨干教師隊伍。
為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內(nèi)形成教育科研氛圍，學(xué)校勞動分配實現(xiàn)與業(yè)績、貢獻(xiàn)掛鉤，向教學(xué)第一線的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實施勞動分配制度改革，修定了《常熟市勞動分配配制度改革實施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》，該分配方案充分發(fā)揮勞動分配的激勵功能，強(qiáng)化考核，注重實績，真正做到按勞取薪，拉大差距，優(yōu)績優(yōu)酬，在此基礎(chǔ)上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機(jī)制。
三年來，我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動，展示公開課14節(jié)。教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21（其中5項為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級師德標(biāo)兵，10名常熟市級教學(xué)能手，4名常熟市級學(xué)科帶頭人，2名常熟市級學(xué)術(shù)帶頭人。
教育科研工作總結(jié)3
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié)準(zhǔn)備充分的好課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。
具體做法：
1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)
教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望;同時使學(xué)生明確探究目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋。
2、提出問題、啟發(fā)誘導(dǎo)
質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，一個好的問題比一個好的回答更有價值，教師要有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的數(shù)學(xué)問題，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們的問題意識。
3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，并在理解知識的同時提出問題，或由教師根據(jù)教學(xué)中的重點、難點或知識的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
4、相互交流、合作探究
組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會，并將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作能力。
在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補(bǔ)、競爭的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。
5、總結(jié)評價、加深體驗
評價，既有學(xué)生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價。評價的內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對學(xué)生解決問題獲取新知的思考方法的評價，重點是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法;二是對學(xué)生思維的積極主動性進(jìn)行評價。通過評價，使學(xué)生產(chǎn)生兩方面的體驗：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動力;二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對獲取知識解決問題起著重要的作用，使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。
6、鞏固應(yīng)用、拓展引伸
鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生實踐的主要形式，是掌握知識、形成能力的重要手段，它除了運用鞏固所學(xué)知識以外，還起著訓(xùn)練思維、發(fā)展能力等方面的作用。因此，精心設(shè)計練習(xí)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的'重要手段，教師要以教材為依據(jù)，密切聯(lián)系生活，以學(xué)生實際為出發(fā)點，以學(xué)生接受性為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設(shè)計具有拓展性、開放性、探究性的練習(xí)，為每一層次的學(xué)生設(shè)計可選擇的空間，促使學(xué)生人人都能參與、個個都有收獲。讓每個學(xué)生都體驗和享受成功的愉悅，激勵求異思維，讓每個學(xué)生都成為探索者、創(chuàng)造者，發(fā)展創(chuàng)新思維。
7、學(xué)模創(chuàng)模，形成風(fēng)格
以前我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“深挖洞”——講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來得更快一些。事實上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動的“啞巴”。
自學(xué)習(xí)永威教學(xué)模式后，現(xiàn)在的課堂上都是學(xué)生在自學(xué)，思考、討論交流，教師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最大限度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)到現(xiàn)代教師的作用：教師應(yīng)該是教學(xué)的組織者，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要始終堅持“學(xué)生會的堅決不講，學(xué)生不會的一定要講清講透”。
作為教師，一學(xué)期來，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須時刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教育科研工作總結(jié)4
“十二五”期間我校共承擔(dān)各級科研課題四項，其中國家級子課題一項，鐵嶺市級一項，個人小課題兩項。鐵嶺市級課題，個人小課題均已結(jié)題。國家級子課題《班主任如何進(jìn)行感恩教育》也已經(jīng)申報結(jié)題。
一、學(xué)校完成了如下工作：
1．積極申報“十二五”科研成果。
2．對全校教師進(jìn)行了兩次教育科研工作集中培訓(xùn)。
�。�1）20xx.3.27課題研究幫助中小學(xué)教師走向教育科研。
�。�2）20xx.5.8科研論文寫作的過程就是做科研的過程。
二、存在問題以及今后努力的方向
1．存在問題
�。�1）科研研究缺少理論支撐，只能停留在解決眼前問題的基礎(chǔ)上，很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性。
�。�2）教育科研工作缺少創(chuàng)新和亮點。
�。�3）教育科研工作更多的時候還只是少部分人思考大部分人跟隨，沒能形成很好的研究團(tuán)隊。
2．對今后工作的思考
（1）要形成一支以科研室主任為龍頭的'研究團(tuán)隊
�。�2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解教育教學(xué)改革的最新動態(tài)，能借鑒的能學(xué)習(xí)的要學(xué)會借力而行。在此基礎(chǔ)上，再深入探究，最后努力形成自己的特色與亮點，并能服務(wù)于他人。
�。�3）在現(xiàn)有條件下努力工作，不斷思考，尋求最優(yōu)的科研工作思路與方法。
�。�4）各科研課題研究階段性成果，要邊實施，邊轉(zhuǎn)化、推廣，從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
教育科研工作總結(jié)5
一、學(xué)校對教育科研工作認(rèn)識到位
我們通過20xx年末結(jié)題的榆樹級《走進(jìn)生活學(xué)語文的研究》課題的反復(fù)實驗過程及成果推廣過程對科研立校、科研興校的意義認(rèn)識更加深刻了。通過這個項目的研究推進(jìn)了我校語文課堂教學(xué)改革發(fā)展，就全校所有學(xué)科課堂教學(xué)相比較，語文課堂教學(xué)效果顯著。真正改革了傳統(tǒng)的單一的教師教、學(xué)生學(xué)，教師講、學(xué)生聽的局面。根據(jù)語文學(xué)科的特點，在生活中學(xué)習(xí)與積累，在課堂上師生互動，寓教于樂，師生對話式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參與研究的.教師的素質(zhì)有了明顯的提高。因此，我們堅定了一個信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高，新課程改革要實施，學(xué)校要發(fā)展，必須堅定不移地、認(rèn)真地抓好教育科研工作。
二、把教育科研工作當(dāng)作學(xué)校的重點工作來抓，真正納入學(xué)校的工作議事日程
開學(xué)初有工作計劃，有對教育科研工作的布置安排，學(xué)期中有對教育科研工作的督促和檢查，學(xué)期末有總結(jié)。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責(zé)任制中，能夠承擔(dān)榆樹級和校級科研課題研究的分別在崗位責(zé)任制中加分，在年末教育科研工作作為專項總結(jié)，評出科研工作先進(jìn)教師，予以表彰獎勵。這樣做一是引起了教師的重視，二是激勵了大多數(shù)教師參與的積極性。
三、具體做法
1、首先抓了教師的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校為每個教研組征訂了《吉林教育》、《長春教育》、《吉林課程改革》等不同學(xué)科方面的刊物，為教師的學(xué)習(xí)提供了大量的資料。通過學(xué)習(xí)教師更新了觀念，學(xué)到了一些先進(jìn)的經(jīng)驗，同時也看到了我們的不足，提高了全體教師從事教育科研的自覺性。
2、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的典型事跡和典型教師。我們對20xx年末結(jié)題的榆樹市級《走進(jìn)生活學(xué)語文的研究》，為了將其成果進(jìn)一步推廣和完善，我們認(rèn)真地回顧和總結(jié)了課題實驗成功的地方和不足之處，將成功的經(jīng)驗加以推廣運用于學(xué)科教學(xué)之中，且將一些成功的做法用于指導(dǎo)新立項的課題的試驗和研究。
3、我們認(rèn)真地抓了榆樹市級課題《現(xiàn)代教育手段在語文教學(xué)中的運用的研究》的試驗和研究，按計劃完善了相關(guān)的資料，同時對課題研究的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了實驗和交流，使課題深入順利的進(jìn)行。在每個學(xué)期都開展了課題研究階段成果匯報課，通過匯報課不盡完善了課題的研究實驗，也帶動了我校全體教師現(xiàn)代教學(xué)手段的普及和提高。
四、存在的不足
1、少部分教師行動不是很自覺的；
2、榆樹市級課題實驗過程中缺乏全體成員的合作精神。
教育科研工作總結(jié)6
新世紀(jì)對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標(biāo)，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代教師要實現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識，積極投身于教改實驗和教育教學(xué)科研中。這是時代賦予跨世紀(jì)教師的期望和目標(biāo)，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到這一點，一直努力抓好此項工作�，F(xiàn)就以下幾個方面來總結(jié)我�！笆晃濉逼陂g教育科研方面所取得的成績和不足：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障
教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長常說，通過教育科研的實踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。
“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓(xùn)，不放過任何
一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。先后派出主管副校長、教導(dǎo)主任等教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)到哈爾濱、綏化等地參觀學(xué)習(xí)，派分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)和教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察，并把帶回來的資料、信息及時組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。
五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。
二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作
“十一五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學(xué)校教育科研工作采取“校長領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處管理教研組布置課題組落實”的四級管理模式，以校長為龍頭，以教導(dǎo)處為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進(jìn)行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作。
1、不斷完善各種管理機(jī)制
構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。學(xué)校校長主管學(xué)校的主課題研究工作。學(xué)校的科研工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長、課題負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。使學(xué)�？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《教師評價制度》、《“五課制”評價標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教師反思制度》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。
�。�、營造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。
（1）從學(xué)習(xí)理論、專題輔導(dǎo)入手，加強(qiáng)教師的科研意識
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實驗的理論與實踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學(xué)校由分管教育的校長帶頭，教導(dǎo)處，教研組長分別作了教育科研專題輔導(dǎo)，通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
�。�2）強(qiáng)化教師的反思意識
《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思過去是為了將來�！薄＝逃蒲泄ぷ骶褪亲尳處煂ψ约旱慕逃龑嵺`和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實踐過程中，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。
（3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。
沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。在學(xué)好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預(yù)期的.效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。在“十一五”課題立項中，我校于20xx年申報立項了市級課題《指導(dǎo)、合作、探究、創(chuàng)新的教學(xué)模式》，和縣級課題《自主、合作、探究教學(xué)模式》課題申報成功，并與09年和10年順利結(jié)題，共有222人次參加研究。達(dá)到各科都有研究團(tuán)體，取得較好的效果。
（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點帶面、共同提高為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺展示”。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導(dǎo)，并聘請省特級教師來校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機(jī)會，為科研名師成長鋪就成功之路。
（5）、以校為本、注重實際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)的研究。具體做法是：第一學(xué)年的第一學(xué)期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開課，第二學(xué)期每學(xué)科推選12名優(yōu)秀教師做示范課。我校任課教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，是一支老中青相結(jié)合的隊伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經(jīng)驗，既有較豐富的經(jīng)驗，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競爭意識，使我校的新課程實施有一定的優(yōu)勢。
為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實效性，從07年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課多講”，即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對兩位講課教師進(jìn)行對比評課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評課教師的建議對自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實踐反思再實踐再反思”的過程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實效性。
經(jīng)過“十一五”期間的研究，我們要求每位教師上一節(jié)公開課，對確定的研究主題在課堂中的綜合運用進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤，不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。這樣大大調(diào)動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高。
3、注重科研成果的積累和推廣
科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認(rèn)定、驗收、課題成果的推廣。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報課，縣級骨干教師課題展示課，骨干教師課題示范觀摩課，保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。
三、扎實的教研，豐碩的回報
五年來，我們扎扎實實地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。多名代表我校參加縣基本功大賽，均名列前茅。不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、中獲得名次。還有許多教師在縣課題優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。正是每個學(xué)科培養(yǎng)出的這些典型，對其他教師的教育科研起到了示范、引領(lǐng)、激勵的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學(xué)帶來了豐碩的成果。我校中考成績始終名列前茅。我校也先后被評為市級文明單位；教育教學(xué)成績優(yōu)秀學(xué)校；多次被評為市、縣“教育教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)�！保豢傊�，“十一五”期間我們扎扎實實地抓了教育科研工作，在教育科研實踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)水平的升華。
四、幾點體會與思考
總結(jié)我校幾年來教科研工作的實踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。
1、處理好點的研究和面的研究
由于學(xué)校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應(yīng)重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學(xué)會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌�，培養(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導(dǎo)廣大教師開展科研活動。這種以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達(dá)到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。
2、處理好課題研究與教學(xué)研究
我們的教科研工作應(yīng)該，面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實效。要注重科研與教研的結(jié)合。應(yīng)該從教師教學(xué)實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實踐中應(yīng)用和推廣。
總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家！
教育科研工作總結(jié)7
我校是生命教育的實驗學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護(hù)生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。為進(jìn)一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營養(yǎng)。我也堅持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去xx參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在xx師范大學(xué)參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在xx師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)常化。
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的`記錄。
2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果
通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益匪淺。
首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。
其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。
其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實實教學(xué)，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定進(jìn)一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。
教育科研工作總結(jié)8
教育科研管理制度是遵循教育科研規(guī)律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學(xué)的方法來管理教育科研工作，有效地發(fā)揮人、財、物、時間信息等重要作用，完成學(xué)校的教育科研任務(wù)。
一、組織機(jī)構(gòu)：
學(xué)校教育科研由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任兼教科室主任，指導(dǎo)全校各學(xué)科和全體教師搞好教育科研工作。
二、任務(wù)
l、學(xué)校教導(dǎo)處制定好每學(xué)年的教科研計劃，有步驟、有重點地開展教育科研工作。
2、開展教科研的普及工作，組織廣大教師學(xué)習(xí)教科研理論和教科研知識。
3、有目的.地開展教科研實驗，并向上級單位推廣教科研成果。
4、開展教育信息、教科研情報的交流和咨詢活動。
5、好學(xué)校和教科組的課題申報、課題立項、課題鑒定的工作。
6、組織好學(xué)校教科研的評獎活動，總結(jié)教育教學(xué)和教科研的經(jīng)驗。
三、教科研的課題管理
l、由個人或課題小組向?qū)W校教科室申報立項要求，然后再向上級教科研機(jī)構(gòu)申請立項。
2、填寫《教育科研課題申報表》和教育科研課題計劃表，統(tǒng)一向教育科研機(jī)構(gòu)申請立項，然后有目的地進(jìn)行研究。
3、立項的課題由承擔(dān)者按照申報的課題計劃進(jìn)行研究，定期向教科室全面匯報研究情況，按期拿出研究成果。
4、對結(jié)題的課題，應(yīng)組織推廣，并向上級單位申請教育成果獎。
5、對完成課題承擔(dān)和參與者，學(xué)校給子表彰和獎勵，并作為評選優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
6、對不能如期完成教科研課題的應(yīng)說明原因或?qū)懗鐾七t結(jié)題的報告。
教育科研工作總結(jié)9
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的情況進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面
一年來我一直擔(dān)任高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)
小學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開展語文實踐活動
利用課堂課余及班隊活動，進(jìn)行一系列的實踐活動是本學(xué)年語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上，進(jìn)行說“新學(xué)年的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)�！�，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案
對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
7、課題研究工作
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
�。�1）提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略，切實提高備課的質(zhì)量。
�。�2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
�。�1）教學(xué)目標(biāo)
首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重；其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重；再次，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。
�。�2）師生角色
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細(xì)部時我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
（4）教學(xué)資源
教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。
�。�5）學(xué)習(xí)評價
a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評。
b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的.評價，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價。
c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)�人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)年我應(yīng)上級的號召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個人。這學(xué)年，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評，經(jīng)過學(xué)校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
以上便是我本年度的一些情況，在今后的教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格地要求自己，努力做好工作！
教育科研工作總結(jié)10
本學(xué)期教育科研工作以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)化成長為目的，堅持理論聯(lián)系實踐的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，以“創(chuàng)建書香校園”讀書活動為抓手，扎實抓好“十一五”立項課題的開題、實施工作，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期所做的工作具體總結(jié)如下：
1．深入推進(jìn)教師讀書活動，提高廣大教師素養(yǎng)
我們深深知道，教師是最應(yīng)當(dāng)讀書學(xué)習(xí)的人群之一。要切實提高廣大教師的素養(yǎng)，就要善于激發(fā)教師的讀書積極性，深入推進(jìn)教師讀書活動，它是教育科研工作的重要任務(wù)之一。
學(xué)校開展“書香校園”讀書活動以來，全校師生沉浸在書香的余韻中。辦公室建立教師讀書角，建立重點推薦書目，有計劃地推薦給全體教師。教科室制作教師讀書卡，要求每位教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書的同時，撰寫讀書筆記，注明出處，寫下讀書感悟。教師們在繁忙中收獲著喜悅，在忙碌中感覺著充實。
3月14日，學(xué)校舉行“在好書陪伴下成長”教師讀書卡評比表彰活動，對在讀書活動中表現(xiàn)突出的12名教師進(jìn)行獎勵，獎品是李鎮(zhèn)西老師的著作《民主與教育》和《愛心與教育》。我們還給每一位語文老師贈送了《小學(xué)語文教師培訓(xùn)》一書。
2．鼓勵教師論文寫作，引導(dǎo)教師追尋教育理想
高水平的科研論文來自于學(xué)習(xí)中的積淀，來自于實踐中的探索，來自于教育中的發(fā)現(xiàn)，來自于工作中的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)、思考、實踐、創(chuàng)新是高水平教育科研成果產(chǎn)生的必由之路。
為提高教師的科研論文寫作能力，培養(yǎng)研究型的教師隊伍。
5月24日下午，學(xué)校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《教師論文寫作》輔導(dǎo)講座。
鄭主任論文寫作的意義、方法、策略及寫作方式等方面進(jìn)行闡述分析，并聯(lián)系自己在編輯工作中常遇到的情況，對來稿的論文中常見的內(nèi)容上“假、大、空”的問題，以及結(jié)構(gòu)上的完整性、條理性、靈活性，語言上的通順、得體、準(zhǔn)確等問題，進(jìn)行了深入淺出的剖析，并給出了良方。
講座中，鄭主任指出，文章不是拼湊出來的'，是用心悟出來的，是讀書、思考的結(jié)果，是潛心研究的結(jié)果。
她的講座，既有理論的高度，又有豐富的例證，對許多要寫論文而又苦于缺乏正確方法的教師來說，無疑是一個很大的幫助，受到廣大教師的好評。
學(xué)校積極倡導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，通過教育敘事、評述等方式進(jìn)行教師論文寫作，引導(dǎo)教師追尋教育理想，探索富有個性的教育研究方式，尋找教育實踐中有意義的“細(xì)節(jié)”，從而改進(jìn)了個體的教育生活，進(jìn)而構(gòu)建了教師成長的精神家園。本學(xué)期在論文發(fā)表級別與數(shù)量上顯著提高，取得了新的突破，張亞松、查曉紅、李偉老師等10多篇論文在省、市級刊物發(fā)表。
3．積極開展課題研究，讓教育科研緊貼地面行走
學(xué)校引導(dǎo)廣大教師從解決身邊的教育問題入手，積極開展課題研究。如劉媛媛主任的《小學(xué)生學(xué)習(xí)基本計算的狀態(tài)調(diào)查研究》，張亞松主任的《小學(xué)生建立圖形位置變換概念特征以及目標(biāo)練習(xí)量的研究》，李偉老師的《運用評價新理念，提高小學(xué)生習(xí)作能力的實踐研究》，柴桂菊老師的《小學(xué)教師心理健康調(diào)查與歸因》等小課題的研究不僅更新了自身的教育觀念，提升了自己解決教育教學(xué)實際問題的能力，而且對自身教育教學(xué)行為的引領(lǐng)，對自身專業(yè)素養(yǎng)的日積月累作用很大。帶動了我們的教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價值的困惑，在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現(xiàn)問題，在問題成堆時聚焦某一個問題加以研究解決。
科研引領(lǐng)，教研相長。由我校張菁蕊老師設(shè)計并承擔(dān)的徐州市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語活動實效性的研究》于5月10日正式開題。開題儀式上，學(xué)校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關(guān)英語教育專家對課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。專家們對課題的研究價值、科學(xué)性、可行性、操作性等各方面給予肯定并提出了寶貴的建設(shè)性意見。
4月13日上午，北美ESL教育專家杰克琳一行3人對我校進(jìn)行了ESL夏令營回訪。由我校英語骨干教師李穎潔執(zhí)教的一堂英語活動課受到了專家們的一致好評，課后師生們和專家進(jìn)行了互動交流并贈送了自己親手制作的禮物。
本學(xué)期，我們開展了“成長日記家長談”活動。家長們用文字記錄陪伴孩子寫日記的心路歷程，一篇篇日記，仿佛一幕幕電影，讓人回味起孩子成長的一個個細(xì)節(jié)，醺醺然如品美酒，希望成長日記伴著孩子健康快樂地成長，《中山文選》還刊登部分家長的感言。
20xx年5月，《七彩語文》封2以“成長日記，讓學(xué)生心靈飛揚”為主題，專版介紹實驗研究情況。20xx年6月，《青少年文學(xué)》專版刊登我校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。一年級組在帶領(lǐng)下，《七彩語文》雜志舉辦的“我是小畫王”寫話大賽中，我校榮獲優(yōu)秀組織獎，郭靜老師榮獲指導(dǎo)獎，夏小雨等30多名學(xué)生優(yōu)秀日記、習(xí)作在省、市級刊物發(fā)表。
編輯校刊《中山文選》14期，刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，展示實驗成果，受到師生及家長的好評。
回顧大半學(xué)期的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步加強(qiáng)和完善管理，努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境，把學(xué)校的教科研工作做得更好。
教育科研工作總結(jié)11
本學(xué)期，教務(wù)處將認(rèn)真貫徹縣教育局和學(xué)校工作的總體要求，以“觀念引領(lǐng)、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，以課堂教學(xué)改革、教師隊伍建設(shè)為基本點，強(qiáng)化教科研工作的有效性管理，切實改變傳統(tǒng)的低效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實提高教師教學(xué)教研的綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)校本教研活動，提高教研組、備課組活動效率，濃厚教學(xué)與科研氛圍。進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路，大力培養(yǎng)骨干、新秀、名師隊伍。
2、深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)氛圍。培植合作學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
3、加強(qiáng)對課題研究的管理與調(diào)控，關(guān)注課題實效性。按照縣教科室的統(tǒng)一部署，在“打造優(yōu)質(zhì)課堂”方面，爭取樹立起學(xué)校的品牌。
二、主要工作措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)服務(wù)意識，切實搞好教研管理。
制定好本學(xué)期教科研計劃，擬定工作要點，提高自身教研管理素養(yǎng)，提高管理效率和質(zhì)量，一切以教師成長為本，探索學(xué)校教科研工作新辦法，使教科研工作充滿活力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)科研培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。
1、組織教師積極參加各項校外培訓(xùn)，開闊視野，提高學(xué)識，更新理念，組織骨干教師參加市、縣兩級的教科研培訓(xùn)，學(xué)術(shù)研討等活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，提高科研認(rèn)識，通過創(chuàng)造條件不斷加速教師的成長。
2、不斷加大校本教研培訓(xùn)力度，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，全面關(guān)注教師教科研能力的提升。
3、繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，在全校推廣先進(jìn)的教育思想和實用的教學(xué)經(jīng)驗，帶動學(xué)科教師整體發(fā)展。
4、積極為教師創(chuàng)造條件參加各類教學(xué)技能比賽。
5、結(jié)合“營造書香校園”，鼓勵教師讀好書，本學(xué)期主要完成要求多讀書、讀好書的'任務(wù)，要求寫出讀書隨筆，同時舉行教師讀書交流會。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)集體教研，突出教研實效
教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，是教師成長成材的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師全體交流，共享成果。
1、各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的工作計劃。
2、精心組織好教研組的活動，切實提高活動質(zhì)量，增強(qiáng)活動的實效。要求各教研組工作爭取主動，注重創(chuàng)新，使學(xué)科的小課題研究真正“研”出成果。
3、教務(wù)處重點加強(qiáng)對集體備課的規(guī)范性，針對性，有效性的檢查督導(dǎo)和服務(wù)工作。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化常規(guī)教研的過程管理
全體教師要充分認(rèn)識教學(xué)常規(guī)過程性管理的重要意義，認(rèn)真落實每一項常規(guī)。希望那些不愿意寫教案、不愿意聽別人的課，不愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、不愿意批改作業(yè)，不反思、不積累，課堂教學(xué)的隨意性太大的教師提高認(rèn)識，認(rèn)真履行一個教師的職責(zé)和義務(wù)。
（五）做好立項課題的結(jié)題工作
我校在研究的五個縣級立項課題，將在本學(xué)期末結(jié)題。為此，各課題要在過去的這幾年研究的基礎(chǔ)上，精心整理研究資料，認(rèn)真學(xué)出結(jié)題報告，為順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。
教育科研工作總結(jié)12
教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名特殊教育教師，面對的是存在智力缺陷的學(xué)生，學(xué)生的障礙類型多樣、程度差異極大，教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能更是時刻接受著考驗。所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中�，F(xiàn)結(jié)合本年度的教科研工作總結(jié)如下：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念，保持思想與時俱進(jìn)，把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多動筆的好習(xí)慣。
二、扎實教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量
在工作中，我積極學(xué)習(xí)，虛心請教，經(jīng)常邀請老師對我的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)進(jìn)行觀看和點評，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過老師們的意見和建議，不斷反思，積極改進(jìn)。同時，我堅持聽課學(xué)習(xí)，每學(xué)年聽課不少于40節(jié)，從老師們的精彩課堂中吸取精華，充實自己。此外，我開通了鄭州市教育博客，堅持每周不少于一篇的博文撰寫，及時記錄自己的教育故事和教學(xué)反思，發(fā)表的文章中多篇被評為精華文章。
在教學(xué)上，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則。在備課時深入鉆研教材，重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。重視學(xué)生已有的知識技能，根據(jù)學(xué)生的程度差異，設(shè)定分層目標(biāo)進(jìn)行差異教學(xué)，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
在課堂上，我嚴(yán)格要求自己，上好每一節(jié)課。我執(zhí)教的《10減幾》通過實施目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、課堂提問分層、課堂練習(xí)及課后作業(yè)的分層等多角度考慮學(xué)生的程度差異，實施分層教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果，贏得聽課督學(xué)的高度評價。隨后，在校內(nèi)說課大賽中我準(zhǔn)備的課題《三角形的認(rèn)識》，獲得老師們的.一致好評。同時，我有幸代表學(xué)校參加了xxxx年金水區(qū)基本功大賽，受益匪淺。如果說分析教材與研究學(xué)生是教學(xué)的基礎(chǔ)，那么每一節(jié)課堂都是是歷練的舞臺，我正在逐步增強(qiáng)自己的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、研究教學(xué)問題，提高教育科研能力
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。在平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
�。ㄒ唬﹫猿謧�案研究（注重個案研究，共性問題個別突破。）
個案研究法很適用于特殊兒童的問題研究，每學(xué)期我都會針對班級學(xué)生的重點問題進(jìn)行個案研究，并撰寫詳細(xì)的研究過程，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的個案研究能力，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。
例如，我一直擔(dān)任培智低年級的生活數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一年級的課程教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)培智學(xué)生對數(shù)字的學(xué)習(xí)情況很不理想，學(xué)生和老師都苦惱于“為什么簡簡單單的數(shù)字有些學(xué)生就是學(xué)不會”。通過對學(xué)生的共性學(xué)習(xí)問題的分析，我積極確定研究方向，著手開展能讓學(xué)生“快樂學(xué)數(shù)字”的教育教學(xué)研究。
確定研究方向后，我首先選定一位比較典型的學(xué)生進(jìn)行了《數(shù)字學(xué)習(xí)困難的個案研究》。研究過程中針對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字困難的表現(xiàn)分析其原因，我通過形象聯(lián)想記憶、多感官輔助學(xué)習(xí)等多種方法促進(jìn)其對數(shù)字的認(rèn)知與識記，效果顯著。為后續(xù)的數(shù)字教學(xué)研究提供了教學(xué)依據(jù)。隨后，在實際教學(xué)過程中，我不斷反思，改進(jìn)教與教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生存在的問題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計，尋求智力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字困難的“好藥良方”。并由此經(jīng)驗撰寫出了省級獲獎?wù)撐摹丁罢覝?zhǔn)癥狀學(xué)數(shù)字對癥下藥出良方”》。
教育科研工作總結(jié)13
一年來，在曲阜市實驗中學(xué)教代會二屆四次會議制定的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖指引下，教育科研工作根據(jù)本學(xué)期擬定的工作重點（校本培訓(xùn)工作、“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”課題縱深研究、教科研工作的常規(guī)管理），時刻遵循“科研興�！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，注重校本研訓(xùn)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展和個人成長，創(chuàng)意科研途徑，全力為實現(xiàn)構(gòu)建詩意校園，提升辦學(xué)品位的辦學(xué)目標(biāo)扎實探索。
一、利用各種校本培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
堅持我校傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的評價，并積極采取措施，搭建多樣成長平臺，全面為教師的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。
1、繼續(xù)強(qiáng)化了思想政治學(xué)習(xí)，提高教師師德修養(yǎng)；加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新、拓寬教師的教育教學(xué)理念。
2、堅持假期培訓(xùn)時的中考題研做，提高教師研究水平和業(yè)務(wù)技能的成長。
3、堅持理論學(xué)習(xí)制度，評選學(xué)校優(yōu)秀成果。本學(xué)期教科研考核評價結(jié)合教育科研成果評學(xué)活動進(jìn)行，充分利用我校的教師讀書活動提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，期末寫一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)成果并將這些優(yōu)秀成果推薦參評高級別的評選或刊物發(fā)表。同時，允許教師已發(fā)表的成果參評。
4、堅持“教師論壇”交流活動，發(fā)揮骨干教師的能力輻射功能。本學(xué)期“教師論壇”繼續(xù)讓學(xué)校不同層面的教師登上論壇，讓學(xué)校的骨干教師做“專家講座”，交流學(xué)術(shù)；讓青年教師在談成長，談體會。論壇主題涵蓋了班主任培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展和師生關(guān)系等內(nèi)容。魏云娟老師結(jié)合外出學(xué)習(xí)心得暢談了班主任管理工作策略，孔凡勇老師結(jié)合暑假遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實例談了自己的收獲，孔凡菊老師聲情并茂地給大家講述了自己與學(xué)生們和諧相處的動人故事。他們的發(fā)言使老師們深受啟發(fā)。我校的教師論壇活動真正實現(xiàn)了搭建平臺，資源共享的目的。
5、堅持開放各項教學(xué)基本功的比武平臺，讓教師在切磋中成長。學(xué)校繼續(xù)要求每位教師建立并認(rèn)真建設(shè)好自己的教育博客，關(guān)注自己的“兩字一話”訓(xùn)練，培育良好的教學(xué)修養(yǎng)，以及操練計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用。并于12月份對以上教學(xué)技能進(jìn)行技術(shù)比武，全校共有63件課件作品和44位博主參賽，通過評委仔細(xì)甄選，評選出課件一等獎10名，二等獎20名，博客一等獎10名，二等獎11名。
6、堅持師生讀書活動，營造書香校園。本學(xué)期的“書香教師”評選在博客評選中體現(xiàn)，沒有單獨進(jìn)行評學(xué)活動。
7、加強(qiáng)新老教師的師徒結(jié)對工作，啟動“青藍(lán)工程”。為使新教師能盡快實現(xiàn)由學(xué)生向教師的身份轉(zhuǎn)變，并迅速成長為教育教學(xué)一線的新秀，我校組織了青年教師與骨干教師結(jié)對幫扶活動，啟動教師發(fā)展“青藍(lán)工程”。制訂了結(jié)對幫扶計劃，并先后召開新教師動員會、骨干教師論證會、新老教師結(jié)對聯(lián)誼會，為每一位青年教師慎重甄選了指導(dǎo)教師。組織學(xué)習(xí)了青年教師（指導(dǎo)）教師職責(zé)、學(xué)校辦學(xué)理念、規(guī)章制度、課堂教學(xué)改革精神等，并要求通過指導(dǎo)教師、青年教師雙方精誠合作，互幫互助，三至五年內(nèi)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年骨干教師。10月組織指導(dǎo)教師示范展示課，要求所有指導(dǎo)教師面向青年教師乃至全校教師進(jìn)行示范課展示。共有38名具有曲阜市級教學(xué)能手以上資格的骨干教師報名參加，在三周時間內(nèi)依次登臺獻(xiàn)課，傾情展示。12月，組織青年教師匯報課，并根據(jù)聽課情況進(jìn)行了及時的總結(jié)。
8、20xx年暑假，科學(xué)規(guī)劃各種教師成長平臺為老師們充電培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)的快速成長。學(xué)校組織班主任老師參加在了深圳舉行的.中國教育學(xué)會十一五重點課題“班主任專業(yè)化成長”培訓(xùn)與展示活動；織全體英語教師在曲阜師范大學(xué)外國語學(xué)院接受了來自美國四位外教的半個月的全天浸入式培訓(xùn)；派出屈智敏還老師參加了濟(jì)寧初中英語骨干教師為期十天的培訓(xùn)，接受了來自英國的約克圣約翰大學(xué)6位外籍專家有關(guān)英語教學(xué)法、英語語音和英國文化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。過后，所有參訓(xùn)教師以演講的形式對這次活動進(jìn)行了匯報；我校物理、化學(xué)、生物學(xué)科十七名教師參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程研修；王玉貞校長率我校師生一行25人再度赴新加坡交流。
二、總結(jié)、提升子課題研究成果，深入推廣成果應(yīng)用。
我校的中心課題“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”研究經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、教研組實踐、全校推廣、撰寫學(xué)案、“123”模式探討等一系列艱苦的教育教學(xué)研究與實踐的過程，已作為曲阜市“因?qū)W施教三三達(dá)標(biāo)”研究中最具說服力的子課題進(jìn)行了總結(jié)性結(jié)題。今年6月份，本項課題經(jīng)過山東省教研室的充分論證，批準(zhǔn)立項為省級重點課題，我們將在原來研究的基礎(chǔ)上，開啟新一輪的深入研究和推廣。
1、深化調(diào)研教學(xué)中自主學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，整理推廣，理論提升。
開展師生自主學(xué)習(xí)能力形成情況的調(diào)研：十月份分別在八、九年級開展問卷調(diào)查，形成了調(diào)研報告。
開展自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流：利用班會、演講、展示等形式在八年級進(jìn)行自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流主題活動，收集整理成功經(jīng)驗進(jìn)行宣傳推廣。
2、關(guān)于“分層研究”情況進(jìn)行滯后，學(xué)校還沒形成成熟的分層操作模式。只是在收集整理有關(guān)分層教育的理論，推薦學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了收集和整理。
三、科學(xué)、規(guī)范科研常規(guī)管理，全力服務(wù)教育教學(xué)。
1、堅持嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范科研行為。一是完善、嚴(yán)格科研工作規(guī)章制度，二是嚴(yán)格執(zhí)行促使教師參與研究的制度，切實為各項科研活動的順利開展提供保障。
2、重視加強(qiáng)課題的日常管理工作。強(qiáng)化課題的過程管理和資料的收集、整理，確保課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性，取得實效，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，循序漸進(jìn)。強(qiáng)化課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；強(qiáng)化理論與實踐的相互促進(jìn)；強(qiáng)化個體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。20xx年立項的四項濟(jì)寧市級課題繼續(xù)根據(jù)計劃進(jìn)行研究，德育處申報立項的中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“詩意校園背景下的班級文化建設(shè)與研究”繼續(xù)與德育實踐結(jié)合循序開展。新立項的三項省級課題開學(xué)后召開了課題組成員會議，要求課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織課題組成員制定計劃付諸實施，扎實開展，定期總結(jié)，確保研究落到實處。
3、宣傳影響：繼續(xù)以校報、校園網(wǎng)為載體，宣傳報道教科研動態(tài)。
4、認(rèn)真做好教育論文、案例、敘事等的發(fā)動撰寫、初評和送評工作。本學(xué)期教科室仍將繼續(xù)做好各類科研服務(wù)工作，及時轉(zhuǎn)發(fā)各類論文評比通知，做好各級、各類論文的初評、送評工作，鼓勵投寄，爭取錄用、發(fā)表及獲獎。
5、教師文集編撰：教師文集二卷出版發(fā)行。其作為“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”科研成果，對我校師生三年來進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”課題研究的總結(jié)，從理論到實踐對我校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、充分關(guān)注學(xué)生的差異、注重教學(xué)目標(biāo)的分層落實的課堂教學(xué)模式改革進(jìn)行全面描述，集結(jié)了廣大教師在實驗過程中的點滴體會和心得，成為彌足珍貴的研究成果。本書設(shè)計共分為理論認(rèn)識、課題精神、自主學(xué)習(xí)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課堂模式、教學(xué)反思、詩意課堂和教學(xué)設(shè)計共計八個主題93篇文章。
四、下步打算。
1、利用青藍(lán)工程平臺關(guān)注青年教師成長，同時加強(qiáng)全體教師的理論學(xué)習(xí)，正視因職業(yè)倦怠而導(dǎo)致的教師懶于學(xué)習(xí)進(jìn)步，單從教師寫作積極性和寫作質(zhì)量上就可見其嚴(yán)重性。
2、在結(jié)合這幾年課題改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更系統(tǒng)、規(guī)范的做好新立項為省級課題的“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”工程。潛心研究詩意課堂的成功案例，通過校本研修，培養(yǎng)推出課改骨干教師，培養(yǎng)推出品牌學(xué)科，
3、更加切實的甄選骨干教師外出學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)習(xí)效果，用收獲指導(dǎo)、改進(jìn)自己的工作。
4、積極創(chuàng)建平臺介紹、推薦教學(xué)成果，讓權(quán)威聲音成就自己的改革效應(yīng)。5、強(qiáng)化“問題即課題”的“草根科研”意識：草根科研教研會話題新主張。
教育科研工作總結(jié)14
經(jīng)過一學(xué)期的科研實踐,根據(jù)自己這學(xué)期的制訂的科研計劃。園長的大力支持、教研組長和班長的指導(dǎo)下，班幼兒在音樂節(jié)奏感等方面有較大的進(jìn)步;教學(xué)過程中也不斷地成長。對此我進(jìn)行了以下幾點的總結(jié):
一、根據(jù)幼兒年齡特點，選擇歌曲。
兩段歌詞對于小班幼兒來說，這些敘事歌曲大多有兩段。無疑是一個難題。所以我通過舞蹈、節(jié)奏樂、體育游戲等方式來加深他印象;并在半日活動的各個環(huán)節(jié)中加入音樂的伴奏。
所以他喜歡聽的故事就是短小、淺顯、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解能力有限。就選用不少敘事的歌曲(如：小馬》螞蟻》等)根據(jù)幼兒的特點，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過程中，又不斷地提出問題讓他自己想辦法解決，這不僅加深了對歌詞的印象;同時也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。
二、通過多種途徑，讓每個幼兒積極參與活動。
1、律動激趣
無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)他特點，體態(tài)律動是小班音樂活動教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動。結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、故事激趣
講給幼兒聽，小班幼兒對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽老師講故事是最感興趣的事情。就因勢利導(dǎo)將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂活動內(nèi)容，這樣，就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂活動，教幼兒唱《小雞小雞在哪里》小馬》歌以及欣賞《小老鼠上燈臺》誰會這樣》等音樂時，將講故事這個環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
3、游戲激趣
游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自愿進(jìn)行的活動。我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情。如《拔蘿卜》、《小手爬》、《丟手絹》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
4、圖畫激趣
小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內(nèi)容形象具體，頗具美感(如《閃爍的小星》、《大皮球》等等)，幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語言來進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
5、表演激趣
表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動能充分滿足幼兒這方面的要求。通過表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的`樂趣。感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。音樂活動中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
三、加強(qiáng)師幼互動
感謝老師們成長道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長，和孩子一起在努力、一起在成長。將一步一個腳印走好我教育路程!
運用了語言的提示來加強(qiáng)和幼兒互動。充分利用身邊的資源調(diào)動幼兒的情緒、激發(fā)幼兒的興趣，師幼互動是每個活動中不可缺少的這學(xué)期的實踐過程中。讓他高興的把自己的嘴巴、腳、手，甚至身體的每一個部位都變成樂器。
活動過程中，另外。還注意觀察幼兒表現(xiàn)。如果有與眾不同的就及時提煉經(jīng)驗，便于幼兒間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
教育科研工作總結(jié)15
在學(xué)校管理教育教學(xué)工作中，我們堅定不移的走以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)和各項教學(xué)教研計劃，取得了一些成績。
一、學(xué)校管理實行競爭與民主管理
學(xué)校繼續(xù)實施學(xué)部管理，增強(qiáng)了教師的競爭意識，在校長總負(fù)責(zé)，后勤一體化的前提下，由副校長任組長，教導(dǎo)、政教主人為管理成員，組成東西兩學(xué)部，管理人員少而精，工作效率高，在學(xué)校整體利益前提下，積極主動的開展工作，達(dá)到了“分而不離，協(xié)調(diào)一致”，管理過程中，充分發(fā)揮教代會、工會作用，實行民主管理，凡學(xué)校重大事情，經(jīng)校委會討論后，一律提交教代會和工會全體教師發(fā)表意見，在征得教師同意后，形成決議，并予以實施，這些措施增強(qiáng)了管理人員愛崗敬業(yè)、廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關(guān)系。
二、執(zhí)行新課程計劃，搞好實驗教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按要求開全課程，上足課時，音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實際成立了各種興趣小組，每個興趣小組都有專任輔導(dǎo)教師，活動有計劃，有記錄，教師定時定期開展輔導(dǎo)或自主活動，教師從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力入手，教學(xué)生學(xué)習(xí)各種器樂、舞蹈、聲樂，使學(xué)生的演出水平大為提高，每年的藝術(shù)節(jié)活動都搞的紅紅火火，秧歌隊、棍子隊、筷子隊、合唱隊等，隊隊絕活拿手，文藝宣傳、大型集會和下鄉(xiāng)演出中受到廣大干部群眾的一致贊譽，小荷杯書畫比賽定期舉辦，新人新作品不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的書畫作品在市以上刊、報屢屢獲獎，新世紀(jì)“小書畫家”不斷涌現(xiàn)。通過開展勞動課等活動，使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀、勞動觀，學(xué)生熱愛勞動，勤于動手，勇于實踐，積極學(xué)習(xí)勞動技術(shù)和本領(lǐng)，學(xué)生自立自強(qiáng)成為生活的強(qiáng)者意識大大加強(qiáng)，為學(xué)生健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、為切實搞好實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化理性認(rèn)識，達(dá)到牢固掌握知識的目的，學(xué)校立足實際，搞好了實驗院的建設(shè)，學(xué)校有專職實驗管理員2人，2個物理實驗室，1個化學(xué)實驗室，1個生物實驗室，配有儀器和準(zhǔn)備室，建筑和使用面積均符合《規(guī)范》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防霉，完好率在95以上。實驗室內(nèi)各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設(shè)備的說明書、實驗記錄、報告完整，室內(nèi)布置科學(xué)合理，體現(xiàn)了學(xué)科特點。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師按照理、化、生教材中的學(xué)生實驗，認(rèn)真?zhèn)浜脤嶒炚n，并單獨設(shè)立了學(xué)生實驗備課本，學(xué)校則按教材中的實驗數(shù)目檢查教師的實驗備課，查看學(xué)生的操作過程。促進(jìn)了我校理化生實驗教學(xué)的快速發(fā)展，今年我校在中考中理化生實驗成績大幅度提高。
三、緊跟課改步伐，認(rèn)真搞好教科研
1、為實施好新課程，搞好教研教改工作，學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和以鄉(xiāng)教辦分管初中教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)同志為組長的石家河中學(xué)教研室，學(xué)校健全了教研教改制度，制定了學(xué)校長期和近期目標(biāo)，健全教研制度，制定學(xué)�？蒲幸�(guī)劃，有長期規(guī)劃和近期目標(biāo)，有課題組學(xué)習(xí)制度、研討制度、課題組科研總結(jié)制度，為此我們加強(qiáng)了“三個管理”、“兩個保證”、“一個突出”。
�、佟叭齻�管理”即計劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。指導(dǎo)小組對計劃的實施及方案落實情況實行定期、定項、定性督導(dǎo)、檢查與評估，查缺補(bǔ)漏、獎優(yōu)罰劣得到具體體現(xiàn)。針對教科研工作的周期性、實踐性特點，學(xué)校指導(dǎo)小組定期舉行研討會，并與公開課、觀摩課、論文交流、質(zhì)量分析相結(jié)合，依據(jù)教學(xué)動態(tài)及學(xué)生反饋效果督促教科研工作。為加強(qiáng)教科研工作的定向、定度、定時調(diào)控，學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)評價辦法，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教科研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評價體系，更客觀、全面地反映每個教師的教研水平，防止“研”“教”分離，確保教研質(zhì)量。
�、凇皟蓚�保證”即隊伍保證，獎勵機(jī)制保證。抓隊伍建設(shè)主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進(jìn)，促使學(xué)研互動。今學(xué)期，我們通過聽課、研討、講座、“三優(yōu)”評選，共選出各科骨干教師28名，每個骨干教師都有自己的研究課題，每人指導(dǎo)培養(yǎng)一名青年教師，每學(xué)期提交一份實驗報告，兩篇優(yōu)秀論文（教案），上兩堂公開課。在骨干教師帶動下，全員參與教改教研，科科有課題，
人人爭“三優(yōu)”。建立教改教研獎勵制度，主要從計劃與實施、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教科研成果、教學(xué)質(zhì)量四個方面，對各年級組的教研教改工作進(jìn)行評價。對于成績突出、取得成果的個人、學(xué)科小組、級部分層次進(jìn)行獎勵。凡屬校以上立項的課題實驗均設(shè)立專項基金，從教改教研活動經(jīng)費中列支。
�、邸耙粋�突出”即指突出重大課題的研究，實現(xiàn)典型引路、以點帶面、輻射各科的科研目標(biāo)。對承擔(dān)的閱讀寫作分科教學(xué)，情商與教學(xué)，我們在課程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、課型與模式、評價體系上進(jìn)行了專題研究，并在形成特色的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，對其它學(xué)科進(jìn)行了一系列改革的.嘗試。
2、為搞好校本研究，學(xué)校在學(xué)習(xí)臨朐縣教研室編輯的《家鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上，學(xué)校校長擔(dān)任主編組織教師、學(xué)生根據(jù)石家河中學(xué)實際編寫校本教材。內(nèi)容從飼養(yǎng)到種植以及調(diào)查材料，無不滲透著石家河的風(fēng)土人情及經(jīng)濟(jì)信息，為學(xué)校教學(xué)提供了實用教材。
3、更新教育觀念，落實“四個轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)何時是好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題及交流合作的能力，在開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研討活動中，老師們集體備課、說課、上公開殼等活動，思想觀念實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變：
�、俦銌渭冎R目標(biāo)為綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。
�、谧儗W(xué)生被動接受為積極能動的學(xué)習(xí)。
�、圩兿�?qū)W生加壓力為教師自我加壓。
�、茏兿鄷r間要質(zhì)量為向科研要質(zhì)量。
4、對新課程單獨制定了實驗方案，建立制定和實施計劃，在實施新課程方面，我們首先加強(qiáng)了教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，
�、賴�(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化，通過學(xué)習(xí)，教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記都在8000字以上。
�、诜e極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施開展了進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學(xué)體會，寫出了具有獨到見解的優(yōu)秀論文和精心設(shè)計的教案。
�、畚覀儗⒁�、借鑒相結(jié)合，通過走出去和請進(jìn)來的辦法，促進(jìn)了新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并組織教師到其他學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)活動，學(xué)校規(guī)定外出學(xué)習(xí)的老師回校后，把新學(xué)的東西進(jìn)行系統(tǒng)整
【教育科研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
教育科研工作總結(jié)03-22
小學(xué)教育科研工作總結(jié)01-26
個人教育科研工作總結(jié)05-05
學(xué)校教育科研工作總結(jié)02-04
教育科研工作總結(jié)15篇04-14
教育科研工作計劃01-08
教師個人教育科研工作總結(jié)04-12
市教育科研工作計劃01-13