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初中語文教師工作計劃

時間:2023-02-02 12:03:17 工作計劃 我要投稿

初中語文教師工作計劃(15篇)

  日子如同白駒過隙,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的初中語文教師工作計劃,歡迎大家分享。

初中語文教師工作計劃(15篇)

初中語文教師工作計劃1

  還有4個多月就中考了,初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線,唯有志取佳績,方能笑傲六月,決勝中考。本學期是學年關(guān)鍵的階段,既要傳授新課,又要做好全面復習,所以科學計劃很關(guān)鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標,超標完成任務(wù),特制訂本學科計劃。

  一、指導思想

  1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

  2、體現(xiàn)學校教研思想,積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

  3、立足教情學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科培尖推中補差,全面提高教學成績。

  二、學情教情:

  本屆初三學生基礎(chǔ)不怎么扎實,一部分學生認識膚淺,重理輕文,學習語文的興趣不濃,學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,知識面窄,思維呆板,學法單一,學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,但學習習慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學期期末考試成績看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,急需要找對癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重,課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學期的反思和重視。

  三、教學內(nèi)容:

  1、本學期新課有三個單元,六篇課文,兩個專題,一部名著推薦,四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

  2、本學期全面復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《20-中考說明》是前提。

  四、教學目標:

  1、知識目標

  從課文的學習中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。

  2、能力目標

  掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。

  3、情感目標

  進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。

  4、中考目標

  學科平均成績名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達到90%以上。尖子生的'總分最次不低于100分。

  五、教學設(shè)想:

  1、宏觀上要活

  要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。

  2、微觀上要實

  就是具體到每節(jié)語文課,要創(chuàng)設(shè)情境讓學生認真安心讀書,深入探討問題,進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。

  3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績。

  六、教學措施

  1、本學期時間緊,任務(wù)重,學生的語文個體差異大,分析摸透學情,分層次進行因材施教,個別輔導。

  2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。

  3、采用“整體規(guī)劃教學法”,“單元訓練法”,“重點、難點錯題回測法”進行基礎(chǔ)夯實。

  4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練,重視語文知識的全面積累。

  5、加強寫作訓練,培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,根據(jù)課文特點安排一些小練筆,引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。

  6、以課文教學為陣地,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用。

  7、重視語文學科知識的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

  8、分冊復習查漏補缺,生字詞的辨認書寫,詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

  9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評比,做好教學落實。

  10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時進行教法調(diào)整。

  七、附教學進度表:

初中語文教師工作計劃2

  語文是一門基礎(chǔ)學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學,如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學年度教學計劃。

  一、基本情況分析:

  兩班的學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

  初三中,由于學科的增加,學習任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。

  二、教材分析

  我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:

  一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

  二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;

  三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;

  四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的.能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

  三、教學策略:

  1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。

  《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。

  《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。

  2、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。

  本學期時間緊,任務(wù)重,學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

  3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。

  領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。

  4、精心備課,上好課。

  時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

  5、重視閱讀訓練。

  閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2――3部),因此,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。

  總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面:

  一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;

  二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;

  三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

  6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:

  第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。

  第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。

  第三點是多練?砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

  7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。

  8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù),教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

  “整體教學法”――就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

  “單元教學法”――就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

  “作業(yè)訓練法”――就是以作業(yè)的形式來學習課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識,培養(yǎng)學生閱讀的能力,提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

  “邊教邊復習法”――就是在進行新課教學的同時,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,以大量練習、考試為主,提高學生應(yīng)考的能力。

  9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。

  四、教學總結(jié)及反思

  教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

  五、教學進度

初中語文教師工作計劃3

  新春伊始,雪花還在飛舞,瑞雪兆豐年,新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng),提高學生的語文成績,為進一步學習語文奠定堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)在我擬定教學計劃如下:

  一、教學目標

  (一)知識與技能

  1、識字與寫字:

  學習本冊教材中的生字新詞,能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書,提高書寫水平。

  2、閱讀:

  (1)小說教學目標:

  1.能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;

  2.能復述小說主要的故事情節(jié);

  3.能找出小說刻畫的主要人物,描述人物特征;

  4.能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法,說出人物描寫的作用;

  5.能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用;

  6.能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

  7.能結(jié)合個人閱讀和生活體驗,品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,理解作品主題的時代意。

  (2)散文教學目標:

  1.能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

  2.能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;

  3.能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;

  4.能說出敘事散文所敘之事,文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;

  5.能說出寫景散文的一般特點,并判斷作者是借景言志,還是借景抒情;

  6.能說出文章是寫實之作,還是虛構(gòu)之筆;

  7.能依據(jù)文章的一般特點及表達方式,區(qū)分文章所使用的主要表達方式;

  8.能根據(jù)不同散文類型,說出文章所定的基本內(nèi)容;

  9.能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu),并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;

  10.能找出文中的中心句,并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;

  11.能在自主研讀的基礎(chǔ)上,依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容,用2—4句話概括文章的主題;

  12.能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

  13.能整合文章有爭議的地方,說出自己的觀點和看法,并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。

  3、寫作:結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練,培養(yǎng)學生的寫作能力。

  4、綜合性學習能自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

  (二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。

  (三)情感態(tài)度價值觀

  通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物,善待生命的情感。

  二、教學資源分析

  本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外,還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外,其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

  三、學生基本情況分析

  七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習,語文學習的適應(yīng)性還有待進一步提高,語文學習的方法還不得當,閱讀和寫作的'能力還不高,但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真,學習氛圍比較濃厚。本學期,我決心加大教學力度,努力提高學生的閱讀和寫作能力,提高語文考試的及格率,力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

  四、教學方法設(shè)計

  本學期的語文教學,應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學,探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,激發(fā)學生語文學習的興趣,積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導,組織好課外閱讀的指導,使學生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導,培養(yǎng)寫作能力,盡力提高作文的檔次。

  五、教學進度與課時分配

  (一)教學進度:

  第一周:第1~2課第二周:第2~4課第三周:5課~寫綜

  第四周:第6~8課第五周:9~10課第六周:寫綜

  第七周:11~13課第八周:14課~寫綜第九周:16~17課

  第十周:18~20課第十一周:機動第十二周:寫綜

  第十三周:21~22課第十四周?23~25課第十五周:寫綜

  第十六周:26~27課第十七周:28~30課第十八周:寫綜

  第十九周:期末復習第二十周:期末考試

  (二)課時分配:

  閱讀:54課時左右寫作:18課時左右綜合性學習:6課時

  名著導讀:2課時寫字:8課時左右復習:5課時

  本學期的語文教學,要在上一學期的基礎(chǔ)上,努力開拓創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗教訓,緊抓閱讀和寫作,全面提升學生的語文素養(yǎng),努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

初中語文教師工作計劃4

  一、班情分析

  本班現(xiàn)有在籍學生39人,其中男生21人,女生18人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,教師在實施教學中,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改規(guī)定的情境。

  二、教材分析

  本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高

  學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  三、教學目標、

  1、思想品德目標工作計劃

  在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  2、知識目標:

  了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  3、掌握和運用知識能力的目標

  在初一語文的基礎(chǔ)上指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

  4、人文素質(zhì)目標

  初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等,

  四、教學措施

  1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

  2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

  5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學習的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。

  初中語文教師教學工作計劃4

  為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂本冊教學計劃如下:

  一、學情分析

  全班有學生58人,其中優(yōu)秀生18人,占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時完成作業(yè),上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯。

  二、教材分析

  本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。

  本冊課文的編排,圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3———4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽,分別安排在二、五組中。

  1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

  2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。

  3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

  4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

  三、教學重點難點:

  1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的.時間和機會練習朗讀。

  3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

  4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

  5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

  四、教學目的要求:

  1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

  5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。

  7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  五、教學措施:

  (一)保障措施:

  1、繼續(xù)加強詞句訓練。

  2、思考練習的教學。

  要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。

  3、要加強朗讀的指導和訓練。

  4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。

  (二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:

  對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業(yè)。

  (三)競賽輔導措施:

  這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。

初中語文教師工作計劃5

  學生基本情況分析:

  三、四班各有學生四十余人,但有部分學生到了這個階段,心思已不在學習上,考慮的是高興、痛快,沒打算,也不打算再生學,要做好這部分學生的安撫工作,不至于影響別的同學,甚至是引領(lǐng)別的同學。學生的閱讀能力較差,重點原因就是讀書不深入,思考不細致;寫作也是弱點,中心不突出,描寫少。

  到了初三,我也發(fā)現(xiàn),我的教育思路是有些問題的,素質(zhì)、素質(zhì)教育,結(jié)果是素質(zhì)沒看到,成績尋不著。不見成績,你什么也別說,要改善這種局面就要改變學生的學習方法。重點考點,抓牢抓死;掌握方法,學會技巧;打壓搶占,不會干,慢慢練。

  教材分析:

  在下學期,第六冊課文學習基本結(jié)束,重點是復習,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合縣里安排,學校實際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在本,字字在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

  采取措施:

  1、 精心備課,無論學生,教材、教法盡量考慮周全。

  2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設(shè)計教法,多聽他們的課。

  3、抽時間多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

  4、興趣是最好的'老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關(guān)心的聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習的積極性,是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

  5、平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

  6、盡最大努力采用新的教法,和電子白板結(jié)合教學。

  7、上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

  8、學生課前把學過的古詩,認真書寫到黑板上,并標出名句,進行講解。

  9、 作文課梳理寫作要點,并要求學生要寫細,寫維,并注意修改。

  具體計劃:

  第一周初中語文第一冊

  第二周初中語文第二冊

  第三周初中語文第三冊

  第四周初中語文第四冊

  第五周初中語文第五冊

  第六七周期中考試講評

  第八周初中語文第六冊

  第九——十二周短文閱讀復習

  第十三——周訓練,心理指導。

初中語文教師工作計劃6

  一、指導思想

  依據(jù)學校教學教研工作計劃,結(jié)合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

  二、學生情況分析

  根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題:

  學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。

  111班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析:本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。

  在九年級,文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成。

  三、工作重點

  1、要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

  2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論,反思自己,真正實現(xiàn)課堂有效。

  3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

  4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

  四、具體措施

  (一)要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計,要嚴格按照“導學預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學習的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境,溝通課內(nèi)外的`聯(lián)系,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,學會文字表達。要加強作文訓練,講練結(jié)合,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。

  另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。教學過程中,要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

  (二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練學生的基本技能,全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

  (三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,設(shè)法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。

  (四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學。要熟練掌握教材內(nèi)容,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學能力。深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。要加強個人教學反思,養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,力爭有所實效,并在學期末進行總結(jié)。

初中語文教師工作計劃7

  一、指導思想

  今年,學校提出了新的工作中心:加強師德,規(guī)范行為;聚焦課堂,減負增效;注重科研,推進課題;創(chuàng)設(shè)氛圍,人人激勵。我們組將緊緊圍繞學校的三十二字工作方針,努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長新學期工作思路和學部的工作安排,以改革創(chuàng)新為動力,以教育科研為先導,以課堂教學為渠道,以優(yōu)化教學過程,提高教學質(zhì)量為核心,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì);扎實推進課改進程,全面實施語文學科素質(zhì)教育,努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面。

  二、奮斗目標

  1.進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī),確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。

  2.多管齊下,探索語文教學“減負增效”的具體策略。

  3.以《綱要》為指引提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平,促教師更快更好發(fā)展。

  4.著力做好教研組建設(shè),逐步形成教研組文化。

  5.工作作風:團結(jié)、合作、務(wù)實、創(chuàng)新。

  6.教學研究:營造氛圍,不斷深入,做到:有目標,有準備,重過程,有收獲。

  三、工作思路

  (一)進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī),緊抓常規(guī)落實

  全體語文教師應(yīng)牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學期,將引導教師深入學習縣教研室新的《教學常規(guī)》以及我校學科教學常規(guī)的有關(guān)要求,抓好“教學五認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真反思)常規(guī)教學行為習慣的養(yǎng)成,使之有利于學生語文學業(yè)水平的提高,有利于教師教學行為的規(guī)范,為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎(chǔ)。

  推進策略:每月教研組進行一次教學常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋:教師備課、作業(yè)設(shè)計與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄(每周至少1節(jié))或結(jié)對聽課記錄(每周至少2節(jié))、每課后的教學反思、每月上傳一篇教學預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

  (二)多管齊下,探索語文教學“減負增效”的具體策略

  教學質(zhì)量是學校教學的生命線,也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下,廣大語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋,才能適應(yīng)新教育形勢的要求。

  推進策略:新學期,將主要采取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略,促使我校語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其,各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課,填寫《集體備課活動記錄本》,期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗,期末上繳記錄本。同時,還將在上學期“繁星”杯首屆讀書節(jié)成功開展的基礎(chǔ)上,著手成立“繁星”文學社,加強我校語文學科特色項目建設(shè)。

  (三)以《語文學科發(fā)展綱要》為指引,提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平,促教師更好更快發(fā)展。

  1.科學制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃、教師三年發(fā)展規(guī)劃,設(shè)計發(fā)展“路線圖”。

  三年發(fā)展規(guī)劃無論對于一個團隊還是個體而言,都能起到巨大的發(fā)展引領(lǐng)作用。新學期,教研組將集聚本校學科分管領(lǐng)導、教研組長、備課組長以及新基礎(chǔ)專家等多方力量,科學制定教研組未來三年發(fā)展規(guī)劃,同時組內(nèi)教師根據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展規(guī)劃,設(shè)計好團隊和個人發(fā)展的“路線圖”。

  2.改革學習方式,提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。

  新學期,教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足,用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書,在學習內(nèi)容的安排上將力求做到學習理論和需求結(jié)合,學習理論和實踐結(jié)合,學習理論和反饋結(jié)合。同時,進一步完善學習制度,將確定個體悟?qū)W、專家導學、骨干輔學和群體互學相結(jié)合的學習方式,努力提高學習活動開展的實效性。

  3.分層推進,強化日常研究。

  新學期,根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力,初步擬定劃分為以下三類群體(見下表)。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規(guī)”的.要求,對三類群體合理分工,積極互動,分層推進。尤其,要求教師們在日常課堂中重點落實,大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”:在教學目標確定的前提下,首先,以指向目標實現(xiàn)的開放性的問題來激活學生的相關(guān)

  資源,這就要求教師把握好問題設(shè)計的開放度;準確把握全體學生的學習狀態(tài),對學生中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng),為全體學生提供參與交流的平臺,這就要求教師具有資源捕捉的敏感度;根據(jù)現(xiàn)狀捕捉針對性資源,在資源的處理過程中讓學生經(jīng)歷知識、結(jié)構(gòu)形成的過程,這就要求教師具有資源處理的整合力;根據(jù)課堂中學生的現(xiàn)實狀態(tài),恰當?shù)幕貞?yīng)反饋與及時的過程拓展、歸納提煉,組織有效的互動,將學生的思維引向深入,這就要求教師具有過程互動的調(diào)控力!皩W生五大新常規(guī)”:包括如學生思維靈活、開放;學生學會記錄;學生積極參與,自主交流;學生具備傾聽、思辨能力;學生會合作、能合作、善合作等“五大新常規(guī)”。

  4.以課型研究為抓手,促使研究的深入化、日;、系列化。

  新學期,市聯(lián)系學校語文研究的專題將是對原有研究的延續(xù)和延伸,主要將致力于“新基礎(chǔ)課型研究”。教研組計劃成立低、中、高三大年段研究小組,圍繞學校大的研究專題進行細化研究,將研究重心下移到各研究小組。教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導,如參與指導研究組組長制定專題研究計劃,準確把握研究中的問題,改革研究制度,完善評價機制和管理策略等,以此促進研究的專題化、深入化、日;。

初中語文教師工作計劃8

  炎炎夏日已過去,轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié),新的學期,新的開始,學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌,本學期我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班學生開始學習。這個學期,在經(jīng)過了2年的磨合期以后,我想在初三的語文教學中,我會做得更好,這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,語文作為占中考分數(shù)很高的科目,為搞好本學期教學工作特制定教學計劃:

  一、學情分析

  在初一和初二兩年的語文教學中,由于自己采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱,學習習慣也不是很好,因缺少尖子生,導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

  今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,由于學科的增加,學習任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務(wù),需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務(wù),力爭在中考中取得理想的成績。

  二、教材分析

  九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。

  三、教學目標

  一、學習課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大,進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標,明確教學目的,轉(zhuǎn)變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

  二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的`名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習,進行口語表達方面的訓練。

  四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  五、重視閱讀教學,擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。

  六、加強作文指導,提高作文能力。作文訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。

  七、精選訓練材料,明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

  八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

  四、教學要求

  本學期我將以新課改理念為指導,以學生實際為出發(fā)點,繼續(xù)深化語文課堂教學改革。

  1.備課

  在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,而采用“三備”,即教師不看教參教案書面對教材先自行備課,教學設(shè)計理出頭緒后同,再對照教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學方案;上完課后再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),針對教學中學生可能提出的問題,課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè),教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識、備方法、還要備學生。

  2.上課

  在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式,取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,本學期我將給予學生大量閱讀時,在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課,F(xiàn)代文教學將摒棄“串講”的授課方式,以學生自主學習、自主提問、教師啟發(fā)引導、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題,學生自我心得體會等方式授課。

  3.作業(yè)

  在布置作業(yè)上,將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),將分層次分類布置作業(yè),對于C、D類學生作業(yè)降低難度,只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,對于A、B類學生則加大作業(yè)難度,如拓展性寫作訓練,口語交際訓練等。對于練習冊,則選取有價值的習題來做,不布置重復性的“機械性”作業(yè)。

  4.考試

  本學期考試,除學校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外,我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文,我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學生掌握情況,并根據(jù)學習成績來調(diào)整教學方式、授課方式、授課進度等。

  (一)關(guān)于閱讀:

  1、開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,力爭在上學期完成教學,將課外閱讀引入課堂。多方尋找,挑選資料,用好資料,不做無用功,講效率,講實效。

  2、課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。

  3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:

  a.誦讀吟詠,感知語言神妙。 b.揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。

  c.探究規(guī)律,把握語言理趣。 d.強化實踐,增進運用習慣。

  (二)關(guān)于寫作:

  1、針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學生多寫。

  2、改革作文評改方法:采取互評法、教師講評點撥法,師生面對面探討批閱法。

  3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,在寫作方法上進行研究,摸索,積累。

  (三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng):

  1、促進聽說能力的發(fā)展,提高辨別選擇能力,提高學生對文學藝術(shù)作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學任務(wù),教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

  總之,作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

  總之,本學期我將在學校教育方針指導下,靜下心來教書,潛下心來育人,求真務(wù)實,努力完成制定的各項目標,為提高我校教學質(zhì)量,成績再創(chuàng)新高,貢獻出自已的一份力量。

初中語文教師工作計劃9

  根據(jù)語文學科的具體特點,以提高語文教學質(zhì)量為目標,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本,務(wù)實教學,努力提高語文教學質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

  一、學生基本情況:

  本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個學年的學習,我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以后教學中有待加強。

  二、本期目標

  1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”。

  2、提高優(yōu)秀率和及格率。

  3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

  三、工作措施

  1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強集體備課,盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量。

  2、及時寫好教學反思,總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學工作。

  3、多聽課,吸收好的教學經(jīng)驗,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時加以改正。

  4、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓練目標明確,并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

  5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作;A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。特別是中下游的學生,要加大對他們的'檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。

  6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學交流學習。

  7、改進課堂教學方法,提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言,教授學生分析文章語言的角度和方法,訓練學生的分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語文自主學習的能力。

  8、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣。不但老師要備課,學生也要“備課”,讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

  9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。

  10、從基礎(chǔ)抓起,加強積累,提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學起,教會學生遣詞造句,積累詞句,并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,每天都要做積累,字數(shù)不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以互相交流自己的文學積累。

  11、充分利用好各種語文報、輔導書,提高學生的閱讀能力。

  12、面向全體學生,實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

  13、開展小組學習競賽,提高學生學習興趣和積極性。

  14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  本學期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動,虛心向其他老師學習,博采眾長,提高教學水平,我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

初中語文教師工作計劃10

  教學能力是教師在一定的教學環(huán)境內(nèi),用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生,以達到學生接受,并且完成教學目標的能力。它是藝術(shù)性和科學性的統(tǒng)一。在教學的過程中, 不僅是對教師專業(yè)知識的考驗,也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。

  語文課本來就是一門工具課,初中語文老師在語文課的教學中,不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎么運用。下面,對目前初中語文老師教學能力的現(xiàn)狀進行分析。

  1.對語文課把握能力的`現(xiàn)狀。

  在語文課教學的過程中,很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎(chǔ)學科。教學方法出現(xiàn)一些問題,對整個課程把握的不是很好。

  2.語文教學多元評價的能力

  教學能力的評價首先是對學生的全面的了解,包括每個學生。但是在現(xiàn)實中,很多語文老師由于班級大,學生人數(shù)多,對學生的了解不是很全面,所以,制定的教學方法只是適應(yīng)大部分學生。

  3.對新課改的把握

  面對新課改,很對老師把握的還可以,但是有些老師把握的還是不行,他不知道怎么教,不知道怎么在教學質(zhì)量還要提高的情況下,把握新課改。這樣就出現(xiàn),有的老師為了教學質(zhì)量,不管新課改,有的老師為了新課改,而不管教學質(zhì)量。

初中語文教師工作計劃11

  近年來,學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工作者的重視。為了使學生們的課外閱讀走向有序和高效,制訂文學名著閱讀計劃如下:

  一、活動目的:

  1、以人類的先進文化影響學生,引導學生發(fā)展個性,健全人格。

  2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣及發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

  3、引導學生積累知識、培養(yǎng)語感,促進其語文素養(yǎng)的全面提高。

  二、閱讀任務(wù)

  根據(jù)《課程標準》的要求和學生實際,參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目,遵循經(jīng)典、循序漸進和課內(nèi)外結(jié)合的原則,選定課外名著必讀書目如下:

  閱讀書目:《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀,教師進行統(tǒng)一的指導和評價。另外,推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目,鼓勵那些學有余力的學生按照自己的興趣選擇閱讀。)

  三、實施步驟

  下面,以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟:

 。ㄒ唬⿲ёx階段(安排1-2課時)本階段,指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容,并向?qū)W生補充導讀材料,如作者生平,寫作背景,思想內(nèi)容及藝術(shù)特點簡析等,讓學生對作品先有個大體的了解,然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度。另外,教師還應(yīng)指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

 。ǘ┓e累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學生以泛讀為主,每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計作業(yè)如下:1、摘抄語段:摘抄本周閱讀到的精彩語段,并做簡單點評; 2、內(nèi)容概括:概括本周閱讀的.內(nèi)容,不少于500字;3、寫讀后感:每篇圍繞一個中心來寫,力求有自己的見解,不少于500字。(考慮到學生差異,不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。)本階段,教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣,形成良好閱讀習慣為中心目標,每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后,安排1課時,由學生發(fā)言、討論,教師歸納、總結(jié),最終理清整部《西游記》的線索,把握故事情節(jié)。

 。ㄈ┨骄啃蚤喿x階段(安排2周左右)1、分析人物形象(2周)本階段安排學生精讀有關(guān)情節(jié),指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象,并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流,最后推薦出優(yōu)秀作品展評。2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(安排2課時)由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,幫助學生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后,組織學生根據(jù)講座指導,查找資料,完成一篇讀書筆記,嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)階段(安排1周左右)本階段準備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經(jīng)驗交流會等活動,一方面繼續(xù)調(diào)動學生課外閱讀的積極性,另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

  四、活動評價

  每學年進行一次活動評價,包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價,和通過設(shè)計名著閱讀試卷對學生進行的總結(jié)性評價。

初中語文教師工作計劃12

  為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學期的教研組工作計劃。

  一、指導思想:

  以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,盡力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學的質(zhì)量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

  二、基本思路:

  在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生學習語文的核心目標,構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,盡力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。

  三、具體措施:

  1、更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系。

  構(gòu)建從目標到載體再到方法的完好的教學流程,系統(tǒng)實施語文定向教學,適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生為主體,通過導生制課堂,實現(xiàn)語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

  2、明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。

  學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下,利用集體備課的.時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

  我們的方向是:

  構(gòu)建完好的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學,轉(zhuǎn)向綜合能力的訓練,最后實現(xiàn)提高學生語文能力,提升學生生命素質(zhì)的目標。

  我們的目標是:

  緊扣語文教學的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最后的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預(yù)設(shè)學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標尺,所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

  3、確定語文課型,落實教學總體目標。

  根據(jù)各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容,選擇具體目標。

初中語文教師工作計劃13

  一、教師自我分析:

  1、關(guān)心學生,工作細致;

  2、管理嚴格,循循善誘、注重與學生之間的溝通;

  3、備課認真,努力上好每一堂課;

  4、課堂氣氛活躍學生熱情高。

  5、分析講解尚缺乏行之有效的方法。

  6、配合班主任加強學生的思想行為教育工作缺乏創(chuàng)造性,工作熱情還不夠。

  7、對少數(shù)幾名同學的學習策略和方法的指導不利。

  二、三年發(fā)展目標總體目標:

  1、多鉆研,精心備課,認真設(shè)計每一篇教案;

  2、勤學習,探究教學方法和藝術(shù),提高學生學習積極性;

  3、善反思,多寫教育教學案例、隨筆或教育故事,在反思中成長;

  4、錘煉課堂教學能力,增長教育智慧,讓課堂成為學生展示自信的舞臺。

  5、提高學生和自己的綜合素質(zhì)。

  三、具體目標:

  20xx年:

  1、自我加壓,繼續(xù)探究新課程新理念;回顧專業(yè)知識,把古代文化和現(xiàn)在文化成體系的加以整理,并在此基礎(chǔ)上再認知;

  2、參加教師培訓學習,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;

  3、關(guān)注教育教學網(wǎng)站,提高利用收集和處理信息的能力;

  4、爭取發(fā)表論文或案例,論文爭獲獎勵;

  5、積極參與中小學過渡銜接的課題的研究。 20xx年:

  1、關(guān)注教育網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀教師群體交流;

  2、參加教師培訓學習,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;

  3、發(fā)表三篇論文或案例,論文爭獲獎勵。

  4、爭取撰寫關(guān)于中小學過渡銜接的論文和案例。

  20xx年:

  1、進一步錘煉課堂教學能力,爭取有一定知名度;

  2、不斷鉆研反思,提高撰寫教育教學論文案例的能力;

  3、積極投身教育網(wǎng)站論壇,多寫文稿與同行交流探討;

  4、參加中學一級教師的職評,爭取順利晉升技術(shù)職務(wù)。

  5、爭取取得中小學過渡銜接的相關(guān)的成果。

  具體落實措施:

  1、鉆研中學語文教材,爭取精通各冊內(nèi)容;

  2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術(shù),提高應(yīng)變能力;

  3、扎扎實實參加課題研究,通過科研提高自身的教育教學水平;

  4、勤于動筆,善于思考,多寫案例隨筆及教育故事,積極投稿。

  具體的年度目標:

  20xx年我要不斷學習先進的教學理論,與時俱進,提高自己的語文教學能力,在先進理念的引領(lǐng)下,以自己的`課堂教學行為變革語文課堂教學,使人文素質(zhì)教育真正落到實處。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。

  20xx年能成為一個智慧的實踐者,能很好地駕馭新教材,理解新教材。在語文教學過程中放飛學生的心靈,為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道,為他們搭設(shè)平臺,引導學生開展全面對話。教學中求“熟、透、新”,能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術(shù),并重視理論與實踐相結(jié)合,在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。

  20xx年我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學進行總結(jié),而且能夠有所成就。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質(zhì)上的督導的見解和成就。

  具體落實在以下幾個方面:

  1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心,真真正正公平對待每個學生,給每個人一個寬裕的成長空間,既關(guān)注學生的學習,更關(guān)注學生個體的身心發(fā)展。

  2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足,特別是教育教學理論知識方面,我要強化終身學習的理念,用教育理論武裝自己。

初中語文教師工作計劃14

  一、學情分析:

  本人擔任七年級的語文教學工作,由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養(yǎng)成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。

  二、教材分析:

  本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  第一單元:人物風采

  1.繼續(xù)培養(yǎng)學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣,能準確讀寫漢字。

  2.讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。

  3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,形成對人物風采的正確認識,提升自己的精神品格。

  4.掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進行人物采訪,提高自己的活動組織能力和口語交際能力。

  第二單元:童年趣事

  1.了解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實感,體會文章的'樂趣;

  2.能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;

  3.能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累;

  4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點,運用多種方法勸告他人。

  第三單元:建筑藝術(shù)

  1.了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化內(nèi)涵,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

  2.了解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言。

  3.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索。

  4.說話時注意運用多種修辭方法,把話說得生動形象。

  第四單元:動物世界

  1.接觸動物世界,了解一些動物,激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。

  2.感受課文中準確的說明,生動、形象、細致的描寫,學習準確、生動的語言。

  3.學習辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)容的文章,能初步理解并向別人推薦。

  4.學習觀察動物的特點,并能向別人介紹。

  5.積極參加保護野生動物的活動,增強保護野生動物的意識,并進行社會宣傳。

  第五單元:信息傳播

  1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。

  2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

  3.體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準確。

  4.上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

  5.熟悉新聞制作的過程。

  6.掌握采訪技巧,培養(yǎng)學生與人交際的能力。

  7.體驗新聞工作者的艱辛。

  第六單元:詩詞拔萃

  1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

  2.能在教師的指導和同伴的合作中,探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系。

  3.能在對詩詞的學習欣賞、品味中,提高文學鑒賞能力。

  三、方法措施:

  1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設(shè)計。

  2、建立切實有效的檢查落實機制:班級建立四個學習小組,每組選一名學習勁頭足,學習成績好的同學擔任組長,全班選一名語文課代表,老師所布置的學習任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,老師抽查的方式落實學習任務(wù)。

  3、認真學習新課標,落實“學生為主體,老師為主導”的科學教學觀,牢記老師的教為了學生的學,盡量多手把手地教,少泛泛地空空地講,最大程度的讓學生參與到語文教學中來,本著“學生能解決的問題,老師不要插手”的原則,充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。

  4、樹立“大語文觀”理念,將語文課堂學習和學習生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來,從而讓學生明白學好語文的重要性,培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

  5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作,把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。

  6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點,不可面面俱到,貪大求全,對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,然后引導學生自行完成,克服老師滿堂灌,學生滿堂聽的無效課堂做法。

  7、學習目標設(shè)計要切合學生的實際情況,針對不同的學生要提出不同的要求,實行分層次教學,只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行,不可目標過高或過低,致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。

  四、進度安排:

  第一單元:人物風采第1周、第2周

  第二單元:童年趣事

初中語文教師工作計劃15

  圍繞教育局及教研培訓中心的工作要點,以“質(zhì)量”與“和諧”為中心,突出“良好習慣養(yǎng)成”和“課堂教學改革”兩大重點,堅持教學研究,教學指導、教學服務(wù)、教學管理于一體的原則,加強教學過程管理,努力提高教育教學質(zhì)量。

  一、工作目標

  1、推進課堂教學改革。加大課堂教學的研究力度,全力推行目標導學與課堂觀察,及時發(fā)現(xiàn)教學改革中出現(xiàn)的問題,提出解決的方法與措施,提高課堂實效。

  2、優(yōu)化教學過程管理。以課堂教學為中心,重視學生學習習慣的培養(yǎng),尤其是書寫習慣的養(yǎng)成,提高學生的自主學習能力,形成良好的學習品質(zhì)。

  3、加強學科教學研究。通過不同形式、不同內(nèi)容的學科教研,切實提高初中語文教師的教學科研能力,力爭形成“研有特色”的初中語文教研模式。

  4、強化師資隊伍建設(shè)。繼續(xù)加強名師工作室建設(shè),充分發(fā)揮名師的輻射帶動作用,通過名師引領(lǐng),提高教師業(yè)務(wù)水平,力爭打造一支高素質(zhì)的初中語文教師隊伍。

  二、具體措施

  (一)深入推進課堂教學改革,培養(yǎng)學生的自主學習能力。

  1、加強學習,認真研究培養(yǎng)學生自主學習能力課堂教學改革的細節(jié)問題。在落實“初中語文課堂教學改革建議”的基礎(chǔ)上,實踐創(chuàng)新,形成具有學科特色的課堂教學模式,打造“自主、快樂、高效、智慧”的語文課堂,努力將課改理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為,促進課堂教學改革的不斷深入。

  2、以活動為載體,推進課堂教學改革。通過召開研討課、階段交流會、成果展示等活動,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,達到全員提高的目的。課堂上,要將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的自主學習能力。上半年,開展培養(yǎng)學生自主學習能力課堂教學中期達標驗收活動,引領(lǐng)課堂教學改革走向深入。

  (二)優(yōu)化教學過程管理,提高教育教學質(zhì)量。

  3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。注重聽講、審題、閱讀、寫作等習慣的培養(yǎng),加強讀寫結(jié)合的教學研究,將功夫放在平日,常抓不懈,提高學生的'語文綜合水平。尤其要重視學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。首先,針對目前學生書寫方面存在的主要問題:書寫筆順和書寫姿勢,通過學科會進行重點強調(diào),讓全體語文教師引起足夠的重視,做到堂堂抓、人人抓,堅持抓,有針對性地進行寫字指導,讓學生養(yǎng)成提筆即是練字時的良好習慣。其二,樹立抓實寫字教學的優(yōu)秀典型,通過經(jīng)驗交流、公開課等形式,推廣寫字教學的經(jīng)驗。其三,各校要開設(shè)寫字課,保證練字時間,堅持日有所練,保證書寫質(zhì)量,做到練有指導;重視調(diào)研,將寫字教學作為視導的一項重要內(nèi)容,抽查現(xiàn)場限時定量書寫,檢查書寫姿勢,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。通過多措并舉,營造全員重視學生書寫的良好氛圍,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  4、加大教學過程的指導。加強教學案的研究,抓實集體備課,通過多輪備課,吃透教材,研究導學方法與策略,合理使用學案,將目標導學真正落實到實處。通過課堂調(diào)研、問卷調(diào)查、交流談話等方式,找準影響教學質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié),加強研究,全面提高教學質(zhì)量。

  5、抓實教學質(zhì)量檢測反饋。繼續(xù)進行當堂達標檢測及月質(zhì)量檢測,時刻關(guān)注教學的全過程,不斷檢查教學效果,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取相應(yīng)的補救措施,力求堂堂清、日日清,以促進教學質(zhì)量的全面提高。

  (三)加強學科教學研究,促進教師專業(yè)發(fā)展。

  6、開展課例教研。繼續(xù)開展課例大教研活動,以“課堂觀察20問答”的學習為重點,學、研、用相結(jié)合,積極發(fā)揮課堂觀察量表在課例教研中的工具作用,提高教師解決實際問題的能力,引領(lǐng)課例研究走向深入。

  7、開展校本教研。結(jié)合學科特點,通過專題講座、教學觀摩、集體備課等活動,將教材解讀、課堂實施、學法指導等作為校本教研的主要內(nèi)容,將研究重點指向?qū)W生、教材和課堂,提高教師研究學生、吃透教材、駕馭課堂的能力,提升課堂教學效率。

  8、開展網(wǎng)上教研。加強站的建設(shè),豐富網(wǎng)站內(nèi)容。繼續(xù)開展每月主題論壇活動,評選精華帖,提高網(wǎng)絡(luò)教研的積極性與實效性。

  9、開展課題研究。做好“十二五”科研課題的立項、申報、研究工作。找準課堂教學中存在的真問題,開展小專題研究,提升教師的研究能力。

  (四)強化師資隊伍建設(shè),提高語文教師整體水平。

  10、發(fā)揮名師帶動作用。認真落實《文登市教育局關(guān)于實施“七名”工程的指導意見》的精神,以學科“名師工作室”為平臺,強化對名師人選的管理、培養(yǎng)、使用,重視對核心團隊成員的跟蹤培養(yǎng)。適時開展名師報告會、課例展示等交流展示活動,充分發(fā)揮學科名師的輻射帶動作用,引領(lǐng)大批教師特別是中青年教師快速成長。

  11、開展讀書學習活動。加強專業(yè)知識和理論的學習,全面掌握《語文課程標準》,提升理論水平。繼續(xù)開展“同讀一本書”活動,通過開展讀書沙龍、讀書征文評選等活動,提高教師讀書學習的積極性,推進讀書活動持久開展。

  12、加強教師培訓。通過外出集中學習、邀請專家報告、學科培訓、網(wǎng)絡(luò)專題培訓等多種方式,切實轉(zhuǎn)變教師觀念,突出培訓的實效性。組織參加xxxx年暑期教師遠程研修培訓活動,全面提高教師的整體水平。

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