有關(guān)校本研修工作計(jì)劃

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有關(guān)校本研修工作計(jì)劃1

　　根據(jù)縣教育局校本研修實(shí)施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實(shí)際情況，本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革，為我市的教育發(fā)展提供健康科學(xué)的有效機(jī)制。

　　一、工作思路：

　　“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、工作要點(diǎn)

　　本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

　　1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典精神。使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

　　2、新課程研修，主要包括以市局的“五個(gè)課題”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)施活動(dòng)，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

　　3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的.不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

　　4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

　　5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……

　　四、研修方式與活動(dòng)

　　1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

　　2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

　　3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

　　4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

　　5、名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

　　6、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　五、考核方法：

　　教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。

有關(guān)校本研修工作計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以自我反思，同事互助，專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，通過校本研修，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊(duì)伍。結(jié)合本校實(shí)際，制定校本研修計(jì)劃。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、通過自主學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，更新教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)校本研修意識(shí)和能力，形成良好的校園研修氛圍。

　　2、通過以教師為主體的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，造就一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

　　3、通過制度建設(shè)，探索新學(xué)校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。

　　4、 立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實(shí)解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題，總結(jié)解決實(shí)際問題的心得和體會(huì)，探索有效的教學(xué)規(guī)律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、 校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長(zhǎng)：張寧娣

　　副組長(zhǎng)：張平利、李婷、張倩

　　成 員：駙馬莊中心小學(xué)全體教師

　　四、校本研修的.實(shí)施方案

　�。ㄒ唬�師德建設(shè)

　　1．認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，塑造人格魅力。提升教師的師德素養(yǎng)。

　　2．倡導(dǎo)并弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)，為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，增強(qiáng)熱愛本職工作，安心農(nóng)村教育工作的事業(yè)心和責(zé)任心。定期開展師德測(cè)評(píng)活動(dòng)，期中開展師德自主測(cè)評(píng)，期末開展教師滿意度調(diào)查，及時(shí)對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行整改，堅(jiān)決執(zhí)行師德問題一票否決制。

　�。ǘ�）教育教學(xué)實(shí)踐

　　1．深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)修訂稿

　　通過多種形式研讀新課標(biāo)，要求教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，力求做到知道新課標(biāo)修訂稿與原來新課標(biāo)相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅(jiān)持了什么”，明了新課標(biāo)修訂稿的精神實(shí)質(zhì)，感悟新課標(biāo)修訂稿的思想精髓，切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到教學(xué)教研活動(dòng)中。部分學(xué)科起始年級(jí)秋季開始使用修訂版新教材，針對(duì)修改的內(nèi)容，各學(xué)科研修組可組織集體備課會(huì)議或課堂觀察活動(dòng)，切實(shí)幫助教師把握新教材新理念。

　　2．積極探索校本研修新方法

　　在新課程實(shí)施過程中,積極探索新鎮(zhèn)校校本研修的新方式、新途徑、新模式。

　　首先， 配合學(xué)校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問題、解決問題，并將研究成果運(yùn)用于教育教學(xué)之中，在研究中提升教師的教學(xué)能力。

　　其次，學(xué)校通過師徒結(jié)對(duì)的形式利用“教學(xué)會(huì)診”這個(gè)平臺(tái)，加大骨干教師對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結(jié)成師徒對(duì)子，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，促使其早日成熟、成才。同時(shí)，通過集體備課、磨課、說課、評(píng)課等，定期開展課堂交流活動(dòng)，聚焦“疑難問題”，研究有效教學(xué)的行動(dòng)策略，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。

　　最后，學(xué)校要針對(duì)在教學(xué)過程實(shí)施中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學(xué)論壇活動(dòng)。

　　3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

　　充分利用學(xué)校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學(xué)校將以我讀教育專著為主題，倡導(dǎo)教師同題讀書，開展讀書論壇活動(dòng)。完成“5個(gè)一”的系列活動(dòng)，如下：

　　A讀一本教育教學(xué)專著（包括中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。 B摘錄5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。

　　C發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評(píng)析等）。

　　D提交一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄（包括文本敘述、視頻呈現(xiàn)等形式）。 E撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。

　　4．做好潛質(zhì)生研究工作

　　做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)工作，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，并開展主題論壇活動(dòng)。

　　按照理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究和成果發(fā)布三個(gè)階段展開，研修活動(dòng)過程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性，堅(jiān)持以“解決‘潛質(zhì)生’轉(zhuǎn)化問題為導(dǎo)向，力求教研訓(xùn)為一體”的原則，通過專題集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自主學(xué)習(xí)、行動(dòng)實(shí)踐探究、個(gè)案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展“新課標(biāo)下‘潛質(zhì)生’的轉(zhuǎn)化研究”研修活動(dòng)。

　　5.積極開展《上課常規(guī)管理》實(shí)踐活動(dòng)。每位教師完成設(shè)計(jì)本學(xué)科的教案1個(gè)，并開設(shè)1節(jié)公開課，各教研組要組織教師對(duì)每一位開課教師進(jìn)行課例觀察活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行說課、講課、反思、評(píng)課等活動(dòng)，并對(duì)開課內(nèi)容、評(píng)價(jià)過程要進(jìn)行記錄。

　　五、研修形式

　　1.自主學(xué)習(xí)：教師利用一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)、工作經(jīng)驗(yàn)等實(shí)際情況有針對(duì)性、有重點(diǎn)的利用各種學(xué)習(xí)手段進(jìn)行自學(xué)自悟，同時(shí)寫好學(xué)習(xí)筆記，以及學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　2．專題講座：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校教師在研讀課標(biāo)教材，遇到的共性問題，和教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。

　　3.小組研討：以教研組、年級(jí)組為單位，利用教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)。

　　4.教學(xué)觀摩：落實(shí)教學(xué)理念，落實(shí)優(yōu)化的教學(xué)策略。將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀摩展示，匯報(bào)成績(jī)，加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大戰(zhàn)果。

　　六、校本研修工作結(jié)題安排

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