語文工作計(jì)劃【薦】
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的語文工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，繼續(xù)以全面提高我校語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“提高語文課堂教學(xué)實(shí)效，大力推進(jìn)課題研究”為重點(diǎn)，以“基于問題解決，致力創(chuàng)新共享”為策略，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以教學(xué)研究活動為載體，落實(shí)《義務(wù)教育課程改革綱要》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。各科組長、年級教研組長要本著務(wù)本、求實(shí)、有度的工作作風(fēng)，力求做到：教研有目標(biāo)，有計(jì)劃，重過程，有收獲。
二、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，打造校本教研文化。制定教研制度，用制度管理教研，充分發(fā)揮教研組長的組織和引領(lǐng)作用。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
3、拓寬聽課渠道，以集體備課、聽課和評課為教研重心，營造濃厚的教研學(xué)習(xí)氛圍。
4、以參加區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，在校內(nèi)開展語文習(xí)作教學(xué)研討活動，關(guān)注目前習(xí)作教學(xué)中的問題，加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)的研究。
5、市級課題《拓展主題閱讀，提高小學(xué)生讀寫能力的.研究》與教研活動相融合，深化教學(xué)改革。工作中要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
三、具體工作措施
1、制定教研制度，明確崗位職責(zé)
出勤制度：教研時(shí)間請假須得到蹲級領(lǐng)導(dǎo)或副校長室批準(zhǔn)。其他人無權(quán)批假。
聽課、評課制度：每人每學(xué)期須聽課15以上，教研組長18節(jié)以上。聽課節(jié)數(shù)以科組登記的實(shí)際次數(shù)為主�？平M長或年級教研組長要求做到每課必評，每評必有實(shí)效。
科組長職責(zé)：制定并落實(shí)教研活動計(jì)劃，定期檢查各年級組開展教研活動的情況。
副科組長職責(zé)：負(fù)責(zé)低年級聽課登記、評課工作，以及組織低年級的常規(guī)作業(yè)檢查。
年級教研組長職責(zé)：按計(jì)劃組織年級組教師開展集體備課、聽課、評課等教研活動。及時(shí)收集、整理年級組的教研材料，更新年級組博客。
2、教學(xué)常規(guī)工作檢查將以統(tǒng)一檢查與不定期抽查的方式進(jìn)行，主要檢查教師的教材和學(xué)生的作業(yè)本以及作業(yè)登記本。
3、確定每月教研主題，扎實(shí)開展校本教研
九月：習(xí)作研討。
十月：語文優(yōu)質(zhì)課課型研討
十一月：課題研討
十二月：匯報(bào)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流
一月：復(fù)習(xí)課程研討
4、組織形式多樣的公開課，切實(shí)加強(qiáng)集體備課、評課的研討活動。
九月校級習(xí)作教學(xué)展示活動安排
上課時(shí)間
節(jié)次
執(zhí)教教師
執(zhí)教課例
集體備課組
地點(diǎn)
9月21日
�。ㄐ瞧诙�
下午第一節(jié)
x
編寫童話故事
五年級
二樓電教室
9月22日
�。ㄐ瞧谌�
下午第一節(jié)
x
我喜歡他
二年級
二樓電教室
9月23日
�。ㄐ瞧谒模�
下午第一節(jié)
x
夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)
四年級
二樓電教室
9月24日
（星期五）
下午第一節(jié)
x
玩得真高興
三年級
二樓電教室
十月推選青年教師參加清城區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽
十一月課題研究成果展示活動安排（11月20日前，具體時(shí)間另定）
序號
執(zhí)教教師
指導(dǎo)教師
執(zhí)教課例
集體備課組
地點(diǎn)
xx
xx
《樹葉》
一年級組
二樓電教室
xx
xx
《蒲公英的夢》
四年級組
二樓電教室
3
xx
xx
《我真希望》
二年級組
二樓電教室
4
xx
xx
《倔強(qiáng)的小紅軍》
四年級組
二樓電教室
5
xx
xx
《一封奇怪的信》
二年級組
二樓電教室
6
xx
xx
《錫林郭勒大草原》
三年級組
二樓電教室
7
xx
xx
《共同的家》
一年級組
二樓電教室
8
xx
xx
《一個(gè)小山村的故事》
三年級組
二樓電教室
5、組織各年段學(xué)生進(jìn)行習(xí)作比賽。
十二月學(xué)生比賽安排表
時(shí)間
年級
比賽內(nèi)容
地點(diǎn)
備注
12月8日下午第三節(jié)
二年級
看圖寫話
二樓英語活動室
每班派選三名學(xué)生參加，下午第三節(jié)課前來到指定地點(diǎn)。
三年級
半命題作文
二樓閱覽室
四年級
二樓電教室
五年級
讀后感
二樓電教室
六年級
另外安排
6、組織教師外出學(xué)習(xí)，提高教學(xué)專業(yè)水平。
xx年11月18、19、20日（共三天）：名師大課堂兩岸四地第三屆小語教學(xué)觀摩活動
xx年12月16、17、18日（三天兩夜）：“新經(jīng)典名思教研”之華語地區(qū)小學(xué)語文十年課改成果教學(xué)研討觀摩會。
語文工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，立足常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)語文教研組建設(shè)，促進(jìn)語文教師專業(yè)化成長，致力于教學(xué)質(zhì)量的提升，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高語文教師課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，形成一支專業(yè)水平相對高的語文教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)：
1、不斷深化語文教學(xué)改革，提高質(zhì)量效益。抓好課堂教學(xué)改革的突破口，進(jìn)行主體教育、賞識教育、養(yǎng)成教育、愉快教育、尊重教育，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力向新課改下的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，穩(wěn)步提高語文教學(xué)質(zhì)量。從教師教學(xué)活動入手，開展系列教學(xué)展示評審活動，提高教師教學(xué)技藝，如：“練兵課”、“教研課”、“自設(shè)公開課”等；從學(xué)生學(xué)習(xí)活動入手，組織不同層次、不同形式的學(xué)科學(xué)術(shù)競賽活動，如：識字、寫字、朗誦、手抄報(bào)、作文等。
三、具體措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動應(yīng)以“二期課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學(xué)反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重及情況反饋。
5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
�。�1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
（2）堅(jiān)持工具性與人文性的.統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
�。�3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。
�。�4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄（鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐）。
�。ㄈ┱Z文活動，以提高學(xué)生素為己任。
1、繼續(xù)開展閱讀活動。
開展有層次的閱讀教學(xué)活動，將閱讀教學(xué)納入到校本特色課程，配合縣教研室爭取建立分層閱讀教學(xué)體制，設(shè)置各年級段教學(xué)目標(biāo)要求，有可能的話分年級段編寫閱讀教學(xué)教材，更加規(guī)范閱讀教學(xué)活動，形成我校有特色的閱讀活動，并作為傳統(tǒng)活動進(jìn)行傳承。
2、常規(guī)性活動：組織校級讀書競賽活動；組織參加各級語文與習(xí)作征文競賽活動，爭取優(yōu)異成績。
語文工作計(jì)劃3
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六年級級組的全體教師，決心團(tuán)結(jié)一致，以學(xué)校總體工作計(jì)劃為導(dǎo)向，向課堂四十分鐘要效率，在上學(xué)期已經(jīng)打造一個(gè)良好的基礎(chǔ)上，努力把新學(xué)期的每項(xiàng)工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)，為此，制定以下工作計(jì)劃。
一、以德為首
各班繼續(xù)堅(jiān)持和完善《六年級學(xué)生操行評分評比制度》，全體教師（尤其是班主任）還要充分利用各種教育陣地對學(xué)生開展紀(jì)律、理想、信念教育活動，以此帶動整個(gè)年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。班主任的工作要做到有主動性和遠(yuǎn)見性，特別是對于那些“調(diào)皮生”，更要多一份愛心、多一份細(xì)心。注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展。要利用好班會、隊(duì)會、校藝術(shù)節(jié)、大課間來對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。以“團(tuán)結(jié)向上”、“勤奮好學(xué)”、“成功來自努力”、“知識改變命運(yùn)”、“奮斗成就未來”等理念激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。
二、以人為本
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對癥下藥，標(biāo)本兼治。任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，我們還要結(jié)合學(xué)校的安排，通過校組織的“六年級學(xué)生生理衛(wèi)生講座”，深入對學(xué)生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。
三、以教促學(xué)
扎實(shí)開展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效益，向4０分鐘要質(zhì)量。關(guān)注學(xué)困生。在情感教育上多下功夫，對學(xué)困生做到有愛心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對待學(xué)困生不歧視，不放棄，有效地保證學(xué)困生成績的提高。開展學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期級組、各班分別舉行一次《學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會》，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率。充分利用新的《學(xué)生評價(jià)表》及時(shí)向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實(shí)際的教育方法。每天安排一名值日教師課間巡視，進(jìn)行全級衛(wèi)生、紀(jì)律、行為監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正，對違紀(jì)現(xiàn)象批評教育，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)每月召開一次教師會議，及時(shí)了解各班、各科學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，集思廣益，解決問題。總之，我們年級畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的.重中之重，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，我們有能力、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，認(rèn)真完成光榮又艱巨的任務(wù)，以此充分體現(xiàn)我們的人生價(jià)值，同時(shí)也為校的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)措施
1、立足學(xué)生發(fā)展，實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，不但傳授給他們知識，更要教給他們學(xué)習(xí)的方法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓寬知識面，掌握豐富的課外知識，提高理解能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，提高寫作能力。堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，提高課堂教學(xué)效益，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
4、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，教育成績好的學(xué)生不要沾沾自喜，不要自滿，要不斷確立更高的目標(biāo)，這樣才能不斷進(jìn)步。做好后進(jìn)生的思想工作，使用權(quán)他們變得自信起來，在班上成立互幫互助小組，形成團(tuán)結(jié)互助的氣氛。培優(yōu)補(bǔ)差措施：
5、增加優(yōu)等生的閱讀量，多提供閱讀習(xí)作機(jī)會，多搞一些語文實(shí)踐活動，讓他們在活動中得到很好的發(fā)揮。
6、樹立差生的自信心，不斷鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識，做到熟能生巧。
語文工作計(jì)劃4
1、根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，帶領(lǐng)全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動，更新教育觀念，努力提高自身的.業(yè)務(wù)水平。
2、組織本組教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，開展集體備課，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上下功夫。
3、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
4、關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，各教育者必須使用普通話教學(xué)，嚴(yán)格遵守“課堂常規(guī)”。
5、本學(xué)期繼續(xù)開展教學(xué)問題研究2次，公開課2次，重點(diǎn)課例研究4次。要求聽課有記錄，有點(diǎn)評。
語文工作計(jì)劃5
一、學(xué)情分析：
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與�？傊�，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個(gè)字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。
要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
五、教學(xué)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
語文工作計(jì)劃6
一、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。
這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。
每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。
全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。
六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。
課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。
二、教學(xué)目的和要求：
1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的`習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。
學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。
學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
四、學(xué)生情況分析：
班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼�。他們已�?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。
但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
六、教學(xué)課時(shí)安排：
一周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二周：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點(diǎn)
三周：語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
四周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風(fēng)箏 小蝦
五周：松鼠 語文天地 田忌賽馬
六周：撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七周：天外來客——隕石 和氏獻(xiàn)璧 中國石
八周：語文天地 期中復(fù)習(xí)
九周：期中調(diào)研 試卷分析
十周：特產(chǎn)
十一周：最美的花束 “這個(gè)規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語文天地
十二周：大自然的語言 李時(shí)珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信
十五周：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六周：失蹤的森林王國 語文天地
十七周：期末復(fù)習(xí)
十八周：期末調(diào)研 試卷分析
語文工作計(jì)劃7
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生39人，男生20人，女生19人。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，對語言方面的知識較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得
2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時(shí)他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重。
二、上期質(zhì)量分析
上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率有百分之百，但有一個(gè)同學(xué)沒上80分，與其他兄弟學(xué)校班級的成績相比，還存在一些差距。為使學(xué)生的成績有所提高，這學(xué)期各方面都要努力。
三、全冊教材分析：
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，
貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。
3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的.詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3.查字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4.逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力
六、具體措施：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
語文工作計(jì)劃8
一、識字與寫字：
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，認(rèn)識常用字350個(gè)，會寫字284個(gè)，
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
二、閱讀：
1、喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
8、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
9、積累自己喜歡的.成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇(段)，加強(qiáng)課外閱讀。
10、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
三、寫話：
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、口語交際：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。
3、能較完整地講述小故事。
4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達(dá)的自信心，積極參加討論。
五、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。
4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。
5、遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
六、教改設(shè)想：
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、正確把握語文教育的特點(diǎn)。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、努力建設(shè)開放而有活力的課堂。
語文工作計(jì)劃9
一、基本情況：
我在本期主要擔(dān)任20xx級2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級期末檢測成績來看，學(xué)生的成績也很不理想。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)。因此，如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
二、教材分析：
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
三、教學(xué)措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的'過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。
四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：
全期共20教學(xué)周，每周5課時(shí)。
周次
具體安排(括號內(nèi)為課時(shí)每課課時(shí)安排)
1——3(15課時(shí))
課文:《沁園春·雪》(2課時(shí)) 《雨說》(2)
《星星變奏曲》(1) 《外國詩兩首》(2)
綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說(2) 寫作及講評：3
第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測：2 名著導(dǎo)讀：1
4——5(10課時(shí))
課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》(2) 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》(2) 《傅雷家書兩則》(2) 《致女兒的信》(1)
綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對生活(1) 寫作及講評：
國慶長假
7——9(15課時(shí))
第二單元綜合復(fù)習(xí)：2
課文：《故鄉(xiāng)》(3)《孤獨(dú)之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3) 《心聲》(1) 綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1
寫作及講評：2 復(fù)習(xí)：2
10——12(15課時(shí))
階段測試：2 試卷講解：2
課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》(2)《應(yīng)有格物致知精神》(1)
《短文兩篇》(2) 《中國人失掉自信力了嗎》(3)
綜合性學(xué)習(xí)：好讀書，讀好書：1 寫作及講評：2
13——15(15課時(shí))
課文：《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進(jìn)中舉》(3)
《香菱學(xué)詩》(1) 綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對的話題：2
寫作及講評：3 名著閱讀初步交流：1
16——18(15課時(shí))
課文：《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2)
綜合性學(xué)習(xí)：話說千古風(fēng)流人物：1 寫作及講評：2
單元綜合復(fù)習(xí)：2
19——20(10課時(shí))
課內(nèi)外詩詞背誦活動：1 名著閱讀實(shí)踐活動交流：2
以上計(jì)劃也可以根據(jù)實(shí)際情況做一定的調(diào)整，估計(jì)會提前兩周左右完成教學(xué)進(jìn)度，多留一些時(shí)間來進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，對學(xué)生的知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生形成一定的知識體系，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
語文工作計(jì)劃10
一、活動計(jì)劃：
語文綜合實(shí)踐活動課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項(xiàng)思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的`、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語文綜合實(shí)踐活動計(jì)劃如下。
二、活動目的：
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、加強(qiáng)口語，促進(jìn)學(xué)生交際能力，規(guī)范語言。
8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。
三、活動方式：
教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自我組織，自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的語文生活。
四、活動內(nèi)容：
一、搞好個(gè)人衛(wèi)生
二、競選班級干部
三、贊美秋天詩朗誦會
四、果實(shí)的世界
五、歡慶元旦、新年。
語文工作計(jì)劃11
語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平。以《教學(xué)課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神，教學(xué)好精讀課文和略讀課文，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力；使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的豐富；同時(shí)，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操。
一、 工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、提高語文教師們課堂教學(xué)能力。認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭取在完成學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，相互探討有效的'教學(xué)策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題，提出改進(jìn)意見，相互切磋，共同提高。
二、 工作措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認(rèn)識學(xué)科的教育素質(zhì)作用，自覺地承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會做人、會交際。語文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動，盡量擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學(xué)本主義”的天地。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，確立整體觀念，立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的知識點(diǎn)和能力提高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標(biāo)》的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。
3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
首先，無論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。
a、 教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；
b、知識、技能及語文實(shí)踐活動內(nèi)容具體落實(shí)；
c、 教法安排和語文實(shí)踐活動及學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行；
d、重、難點(diǎn)清楚，教學(xué)過程明晰；
e、 版書設(shè)計(jì)使用、清晰、明了。
要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué)，不勤學(xué)、不會學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應(yīng)的能力。
其次，訓(xùn)練要落實(shí)：
a、 教師要精心選擇，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測；
b、凡要求學(xué)生做的教師必須做；
c、 所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評，不得簡單的公布答案了事；
d、加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引，切實(shí)提高能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。
e、 在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作。
f、 高度重視研究課學(xué)習(xí)，無論是新分配的老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在新課改面前，要甘當(dāng)小學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)，公開課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺，本期在5、6周進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評比。
語文工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口，加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合，學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動的整合，促進(jìn)教師課程理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展；促進(jìn)教師主動前進(jìn)。
二、主要工作目標(biāo)任務(wù)
1．積極而深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。
2．強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。
3．以課題研究，帶動我校教研活動，推動課題研究成果在語文學(xué)科中的滲透。
4．加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
5．豐富學(xué)生課外活動，努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
6．以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動為契機(jī)，激發(fā)廣大小語教師參與教學(xué)研究的熱情。
三、工作要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┝J(rèn)真工作促績效
1．明確“六認(rèn)真”細(xì)則，以“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)思考教師的教學(xué)行為。
開學(xué)初，在語文大教研組會議上反饋上個(gè)學(xué)期六認(rèn)真中出現(xiàn)的問題及不足，進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，繼續(xù)以教研組為單位，深入學(xué)習(xí)校教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則，讓教學(xué)六認(rèn)真工作規(guī)范成為每個(gè)教師不可逾越的底線，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
備課及反思：
在備課中，要求老師在加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化版塊式的備課模式，環(huán)節(jié)清晰明了。在結(jié)合校課題研究的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，備課時(shí)從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生本位為著力點(diǎn)綜合考慮教學(xué)的設(shè)計(jì)及整冊書的課程安排。在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。
上課結(jié)束后能有針對性地對自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧和分析，自己提出改進(jìn)措施，或作為課題研究難點(diǎn)放在課題組中研究討論。
作業(yè)：
老師們要精心布置作業(yè)，備課組集體備課過程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目，要由過程性的記錄過程。集體討論設(shè)計(jì)作業(yè)，對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式要多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。
期中、期末進(jìn)行班級優(yōu)秀作業(yè)的評比并上傳相關(guān)圖文資料。
學(xué)困生的輔導(dǎo)：
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案，檔案范圍拓寬至二到六年級。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)向家長匯報(bào)，以家�；ブ男问焦餐瑓f(xié)助學(xué)生成長。本學(xué)期將著力關(guān)注六年級以及各年級學(xué)習(xí)能力明顯低于年級平均水平的班級的學(xué)困生，從側(cè)面輔助老師們做好輔導(dǎo)工作。
2.豐富檢查模式，使常規(guī)工作細(xì)致化。
�。�1）備課組內(nèi)的自查和互查
備課組長每月組織組內(nèi)的自查和互查，并及時(shí)上傳月報(bào)表。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱教師和薄弱班級的問題，并及時(shí)提出整改建議，以起到相互督促，共同進(jìn)步的作用。組長每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。
面對上級評估標(biāo)準(zhǔn)對合格率、平均分的要求，一是各年級組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)年級組教師、不同學(xué)科的均衡發(fā)展；二每位教師要針對上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況，落實(shí)切實(shí)有效的措施，力爭使班級學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高，從而使全年級、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。
（二）教師培養(yǎng)有成效
1．拓展教師教育教學(xué)視野，拓寬資源共享面。
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)邀請專家進(jìn)行來校指導(dǎo)、講座，邀請教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加省市各級新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動，并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。外出參加培訓(xùn)的教師，返校后要將學(xué)習(xí)心得體會撰寫成文，以講座形式與同學(xué)科教師交流，以實(shí)現(xiàn)資源共享。
2．分層培養(yǎng)，注重內(nèi)涵發(fā)展增強(qiáng)綜合實(shí)力。
（1）繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度。
繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度，調(diào)動教師工作的自主性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)其工作責(zé)任心、榮譽(yù)感，給予骨干教師更多的空間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理，提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。重新審定接受免檢的人員，增加免檢人數(shù)。
�。�2）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。
通過一系列的學(xué)習(xí)、研究、競賽、啟智論壇等活動，不斷錘煉青年教師的教學(xué)技能，提高業(yè)務(wù)水平。有目標(biāo)性地培養(yǎng)具有靈氣，富有朝氣，工作積極的青年教師，通過多聽隨堂課，多作指導(dǎo)交流，提供師徒結(jié)對等形式，促使青年教師更快地脫穎而出。對語文見習(xí)教師布置兩項(xiàng)基本作業(yè)：練粉筆字，有感情地朗讀文章一篇。
�。�3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境。
本學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)校骨干教師的申報(bào)、考核工作，重視骨干教師梯度建設(shè)。增強(qiáng)骨干教師的示范輻射作用，除上示范課外，鼓勵(lì)骨干教師以講座形式將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給更多青年教師，用自己的教育思想引領(lǐng)全體語文教師。
3．開展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
全員參與：每月進(jìn)行一次學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)要有具體的計(jì)劃：
以備課為單位，呈現(xiàn)詞語專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合試卷訓(xùn)練及薄弱項(xiàng)訓(xùn)練。本著從老師的需求出發(fā)，增加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)用性及有效性，為七月的素養(yǎng)考試做準(zhǔn)備。每位教師5月進(jìn)行試卷的命題競賽，要求20%原創(chuàng)。
4．加強(qiáng)教學(xué)交流活動，為教師的成長搭建廣闊的'舞臺。
（1）推動教師專業(yè)成長。
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，倡導(dǎo)多閱讀名著、時(shí)文、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀、把握、處理教材的能力；通過校級及以上培訓(xùn)，提升教師書法寫字專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期，以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動為契機(jī)，激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的熱情。做好發(fā)動組織工作，動員所有小語教師反復(fù)打磨好一節(jié)課，能深入研讀教材，準(zhǔn)確研究學(xué)情，突顯學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與規(guī)律，恰當(dāng)體現(xiàn)師生雙主體地位，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作適度、深度融合。重在以活動為契機(jī)，推動教學(xué)研討，發(fā)現(xiàn)、推廣草根經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。本次曬課曬教師教學(xué)思想、曬教學(xué)理念、曬教學(xué)手段、曬教學(xué)能力、曬教學(xué)效果，展示教師自我風(fēng)采，展示我校的教學(xué)特色。
（2）教研組展示活動（低、中、高三組）
期初開教科研組長會議，每個(gè)教科研組制定展示主題及形式。分別利用三、四、五三個(gè)月進(jìn)行展示，全體語文老師共同參與聽課評課。開展活動：一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課，上完后本組成員就這一課提出意見和建議，第二位老師稍加整理后再上，對比兩次課堂效果，請其余組老師評課。
�。ㄈ⿲W(xué)生活動顯特效
1．突出閱讀項(xiàng)目，修筑內(nèi)涵，彰顯特色。
繼續(xù)進(jìn)行圖書漂流活動，教師做好漂流書導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)。在讀課外書的同時(shí)自主完成課外閱讀表（摘抄好詞佳句，寫下閱讀體會），小組合作完成閱讀導(dǎo)學(xué)單。三四年級每學(xué)期的小作文中寫一篇讀后感，五六年級每學(xué)期的小作文中寫兩篇讀后感。
利用好朱棣文小學(xué)《課外閱讀手冊》要求每兩周上一節(jié)課，期末上交一份教案和課件。（20xx年5月實(shí)驗(yàn)學(xué)校二、三、四、五年級學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)網(wǎng)上“奪星爭章”活動）
進(jìn)一步加強(qiáng)班級圖書角的建設(shè)
建立班級“每周一誦”板塊，通過每周的抽測，督促學(xué)生背誦經(jīng)典詩文，深厚文學(xué)底蘊(yùn)。貼在后面軟板上，
新苗文學(xué)社日漸成熟，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力。（楊麗君、王立曉）
每月進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集，有主題式的文稿征集，最后裝訂成冊。
組織學(xué)生積極向各類報(bào)刊雜志投稿。
2．開展各類活動，針對不同層次的學(xué)生全面提高語文素質(zhì)。
本學(xué)期，繼續(xù)開展語文學(xué)科學(xué)生活動，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生的各方面的才華。尤其關(guān)注二年級鉛筆字的練習(xí)，爭取在市級比賽中獲得良好成績。設(shè)想在前半學(xué)期進(jìn)行一年級識字比賽（看著二類字注拼音）、二年級鉛筆字比賽（市級規(guī)定）、三年級課文朗讀比賽（一篇統(tǒng)一準(zhǔn)備，一篇現(xiàn)場抽）、四年級讀書發(fā)布會（每班派一組代表，自制PPT上臺匯報(bào)讀書情況）五年級現(xiàn)場作文賽、六年級課外閱讀比賽。學(xué)期末進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練賽。一二年級詞語拼寫賽（看拼音寫詞語），三四年級課文填空賽（按課文內(nèi)容填空），五六年級閱讀理解賽（課內(nèi)外閱讀理解），在比賽的同時(shí)配合期末復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)。
語文工作計(jì)劃13
在學(xué)�！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，改變陳舊的教學(xué)模式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學(xué)期，也是孩子們小學(xué)階段的最后時(shí)光，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃制定如下：
一、打造高效課堂
(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材
備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀，再取長補(bǔ)短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學(xué)期，我會在備課上下足功夫，不僅備學(xué)生、備教材、備教法，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式，對于教學(xué)過程中使用的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，寫出反思，為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)
(2)、集體備課，有備而來
每周二下午的集體備課時(shí)間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時(shí)，我會提前打印預(yù)案，制定詳細(xì)目標(biāo)，個(gè)案詳盡，模式明確，有拓展延伸，有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì)，也會提前整理出這一課中的`難點(diǎn)問題與同組老師切磋商量。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，我也會要求自己提前瀏覽教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。
(3)、銘記標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂
通過開學(xué)初學(xué)校計(jì)劃文件的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻銘記著高效課堂的三條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一要教學(xué)效率高，是生成的課堂;
二要展現(xiàn)“兩個(gè)為主”，學(xué)生主體充分體現(xiàn);教師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;
三要展示“三項(xiàng)”基本功，講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。
銘記著課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。
課堂上，我會努力讓學(xué)生享受快樂的體驗(yàn)，讓自己享受幸福的時(shí)光，讓教學(xué)演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。
二、提高業(yè)務(wù)能力
1、積極參加“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)
每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要積極參加，虛心請教，力爭通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。
2、閱讀書籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”
認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓(xùn)，認(rèn)真參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
此外，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過努力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”，
一過模式關(guān)，備課模式化，課堂有�；�;
二過目標(biāo)關(guān)，不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確;
三過學(xué)展關(guān)，課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;
四過點(diǎn)撥關(guān)，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要把握尺度、語言準(zhǔn)確;
五過育人關(guān)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到全員、全程、全名育人。
三、深化課堂研究
這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究，對習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式，都是以學(xué)生的自主合作修改為主，希望在接下來承擔(dān)的習(xí)作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將成果分享給大家。
當(dāng)然，為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，這一學(xué)期我還會繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油!
語文工作計(jì)劃14
馬上就要開學(xué)了，我從自己的書櫥里翻出八年級上冊語文課本，我開始瀏覽閱讀。開學(xué)后，我就要帶著我的弟子們開始這一冊的學(xué)習(xí)之旅。我的心情是愉快的，因?yàn)槲蚁矚g語文，更喜歡自己的語文教學(xué)。想想自己又將帶領(lǐng)著孩子們度過漫長又短暫的一學(xué)期，是一種很愜意的事。我知道在這段旅途中，我們師生也將會發(fā)生一些愉快的或不愉快的事，但是在我這個(gè)一向認(rèn)為經(jīng)歷了就是財(cái)富的人看來，一切都是美好的。翻著每一篇熟悉的又陌生的文章，我心中的教學(xué)計(jì)劃誕生了。
一、教材簡析
這冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。
第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。由于學(xué)生在七年級所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2.設(shè)置在課文后面的.“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等�？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
語法修辭知識要點(diǎn)
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類�！抖鸥υ娙住泛蟮木毩�(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:
初一二班語文合格率為95%，優(yōu)秀率為20%，平均分為87，初一四班為98%,，優(yōu)秀率為16%，平均分為89，從以上數(shù)據(jù)看出，兩個(gè)班級語文優(yōu)秀率存在一定差距，因此，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率，力求兩班總體水平一致。
目前兩班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，有一定的難度。我自己也必須深入研究教材和課改，以備自己跟上時(shí)代的步伐的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生們攀登學(xué)習(xí)語文的新高峰。
四、教學(xué)措施
1).讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，堅(jiān)決不讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的奴隸。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生人人體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2).為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我仍然會重視學(xué)生的課外閱讀。在上好閱讀交流課的同時(shí)，我再引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)名著的風(fēng)景林里去。
3).為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在語文教學(xué)的過程中，我培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，和每篇文章必須提出問題的能力，另外注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
4).為了提高學(xué)生的書寫能力，也就是讓學(xué)生的書寫美觀起來，我這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生練字，還是“師帶兵”的方法。
5).為了提高學(xué)生的口語交際能力，這學(xué)期我每周開一次“讀書心得”交流會，讓學(xué)生在練好口語的同時(shí)更加喜歡課外閱讀。
6)為了提高學(xué)生的寫作能力，我仍進(jìn)行“隨筆散記”化作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作思維力。
7).為了調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我實(shí)行“個(gè)性化目標(biāo)”教學(xué)，讓學(xué)生都有自己的“標(biāo)桿”，努努力肯定能跳過去。
8).為了進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力，我這一冊的教學(xué)仍然采取“課課測，課課過關(guān)”的方式，讓學(xué)生的語文能力在練習(xí)中提高。
9).語文重在積累，我還是利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流寫“一句名言，兩句俗語，三個(gè)歇后語”來積累背誦。
10).作業(yè)的布置因文而異，但是必須為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而布置，要求作業(yè)齊全。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)1、《新聞兩則》(2)
第二周2、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料(4)
第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛的爸爸媽媽》(2)
綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(2)
第四周6、阿長與《山海經(jīng)》(2) 7、背影(2)
第五周8、臺階(2)9、老王(2)10、信客(2)
第六周寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)
第七周22、短文兩篇(3)23、、核舟記(3)
第八周24、大道之行也(2)25、杜甫詩三首(2)
綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)
第九周11、中國石拱橋(2)期中復(fù)習(xí)(4)
第十周期中復(fù)習(xí)
第十一周12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)
第十二周14、故宮博物院(2)15、說“屏”(2)
第十三周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：說不盡的橋(3)
16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)
第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)
寫作：口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(2)
第十五周20、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(3)
第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)
第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)
第十八周30、詩四首(3)期末復(fù)習(xí)(3)
第十九周期末復(fù)習(xí)(6)
第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)
語文工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。
二、班級情況分析
本班共有學(xué)生62名，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生，今后在教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。
三、教材分析
本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺：給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
四、教材特點(diǎn)
(一)、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組，簡短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題——學(xué)校生活。識字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語。接著，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及要珍惜時(shí)間的教育�！罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當(dāng)勞動委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會不會選自己。“展示臺”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動，有利于提高學(xué)生的語文綜合能力。
(二)、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛。
(三)、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
(四)、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí);把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的練習(xí)有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手找，動手做當(dāng)中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實(shí)踐能力。
(五)、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊教科書，無論是導(dǎo)語，還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，增強(qiáng)了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么?”在《識字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，起到良好的推動和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中，每個(gè)“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁;“語文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反;“語文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性，還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語文園地七”中，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。
再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫;“語文園地三”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。
現(xiàn)代社會要求學(xué)生學(xué)會與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
(二)、認(rèn)識450個(gè)字，會寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(三)、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
(四)、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(五)、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
(六)、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
(七)、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
(八)、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
(九)、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
六、教育專題及研究措施
(一)、要注意把握同組各部分內(nèi)容的.內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
(二)、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因?yàn)椋R了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
(三)、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，分組讀、集體讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
(四)、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。
有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
(五)、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
(六)、關(guān)于生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
七、教學(xué)措施
(一)、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的
形式。
(二)、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
(三)、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過
的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
(四)、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀
指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
(五)、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
(六)、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。
(七)、在課余盡可能地利用一切機(jī)會與學(xué)生交流，一方面了解他們的情況，利于教學(xué);另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。
(八)、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，
表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
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