幼兒園個(gè)人研修總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的幼兒園個(gè)人研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)1
教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。
2、積極豐富完善個(gè)人工作室。
3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫感言。
二、受益匪淺，感受頗深
（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)（此文來自）問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的.原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)（此文來自）的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)2
一周的培訓(xùn)緊張、繁忙、充實(shí)、有趣，收獲很多很大。全體學(xué)員表示一定會(huì)認(rèn)真吸收和消化，逐漸內(nèi)化，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，把幼兒園辦成兒童樂園、快樂健康成長的天堂。
本次培訓(xùn)時(shí)間不長，收獲很多、體會(huì)很深。主要有以下幾點(diǎn)：
一、深化認(rèn)識。
此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會(huì)到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現(xiàn)代化園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀，考察過程中，使我真正了解什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
二、更新理念。
講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督，檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)，為教師服務(wù)的觀念，心甘情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強(qiáng)勢介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展，要壯大，就必須在創(chuàng)新和特色上下功夫，優(yōu)質(zhì)和特色才是民辦幼兒園的賣點(diǎn)，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。
三、強(qiáng)化硬件。
先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設(shè)施，是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶外活動(dòng)必須符合要求，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動(dòng)設(shè)施要齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
四、提升軟件。
注重教師專業(yè)成長，制定繼續(xù)教育、教師發(fā)展工程實(shí)施方案，對教師培訓(xùn)目標(biāo)、考核制度明確要求。建立骨干教師培養(yǎng)制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)的原則，形成教師隊(duì)伍成長梯隊(duì)，促進(jìn)和激勵(lì)教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的`平臺，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。
五、科學(xué)管理。
作為一名園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。應(yīng)以愛關(guān)注每一位員工，對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。作為園長在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，利用管理好幼兒園的大智慧，激發(fā)交工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造一充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見，有了好員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立足。
應(yīng)用于各行各業(yè)，以改善安全及品質(zhì)，提升效率及形象為特點(diǎn)的五常法管理法，是幼兒園科學(xué)管理的理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律。組織學(xué)習(xí)用具、文件的存放，去除無用物品。將物品歸類放置，有序整理。對環(huán)境、器材等進(jìn)行定期清潔。經(jīng)常性的檢查、監(jiān)督各項(xiàng)制度的落實(shí)情況。使老師養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，自我約束的習(xí)慣。另外，注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，園長應(yīng)定期進(jìn)行抽查。
在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。
六、健全制度。
無規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來規(guī)范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責(zé)，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，獎(jiǎng)罰分明，以獎(jiǎng)為主、以罰為副、獎(jiǎng)罰結(jié)合，采取相互打分，相互考評的形式，就存在問題及時(shí)指出，以便改進(jìn)和糾正。同時(shí)與教師、門衛(wèi)、司機(jī)分別簽訂責(zé)任書，進(jìn)一步明確職責(zé)，夯實(shí)責(zé)任，使各項(xiàng)工作有章可循。及時(shí)與教職工溝通，了解他們在工作中、生活中存在問題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強(qiáng)教職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。
七、家園互動(dòng)。
幼兒園、家長、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長資源，重視幼兒園、老師與家長的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過聯(lián)系單、家長會(huì)、戶外活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長開放日等方式，與家長加強(qiáng)對幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長提出的意見和建議，認(rèn)真分析、研究，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。
八、常抓安全。
通過培訓(xùn)，讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的、也有來自園內(nèi)的，有災(zāi)的，也有禍的，通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期血案頻發(fā)生。再次凸顯幼兒園安全問題。通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參與依據(jù)，通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點(diǎn)，發(fā)生的原因和啟示；賠償?shù)呢?zé)任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)益不受侵害。
通過這次培訓(xùn)、參觀活動(dòng)，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機(jī)，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學(xué)管理等方面不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績。
一周的培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是沒有止境的，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，園長們應(yīng)走在前面。我們相信，我們的學(xué)員通過研修解決日常管理中的現(xiàn)實(shí)問題，對園長所面臨的真實(shí)問題有所幫助，對園長的專業(yè)發(fā)展理念有所改變；把研修學(xué)到的新理念、新方法和先進(jìn)管理模式，運(yùn)用到今后的專業(yè)發(fā)展和幼兒園管理中去。
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)3
有朋前來，不亦樂乎。20xx年6月7日上午，無錫市新吳區(qū)南星苑幼兒園迎來了江蘇省第89期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的成員們來園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。
南星苑幼兒園楊錦華園長及其他行政領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了成員們。在學(xué)員見面會(huì)上，楊園長向各成員介紹了幼兒園的基本情況，讓大家對南幼有了初步的了解。接著，保教主任薛紉彥老師帶領(lǐng)成員們參觀了班級博物館、藝術(shù)長廊以及部分室內(nèi)區(qū)域環(huán)境。生動(dòng)實(shí)用的班級區(qū)角游戲，新穎趣味的自然博物館，處處彰顯了南星苑幼兒園鮮明的辦園特色。班級博物館中孩子們富有靈氣的`創(chuàng)意作品讓幼教同仁們贊不絕口，深深體會(huì)到創(chuàng)意無處不在，藝術(shù)源于生活。
在接下來的幾天跟崗學(xué)習(xí)中，園部還安排了骨干教師講座、結(jié)題活動(dòng)、青年教師半日活動(dòng)觀摩、半日活動(dòng)研討及評價(jià)、幼兒園校園文化介紹等豐富的活動(dòng)。
本著“資源共享、互學(xué)互助、共同發(fā)展”的理念，南幼認(rèn)識到此次跟崗學(xué)習(xí)，對園所自身也是一次很好地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，南星苑幼兒園將本著示范輻射、共同發(fā)展的理念，和培訓(xùn)班成員們在探索幼兒發(fā)展的道路上共同提高，共同進(jìn)步！
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)4
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的`認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
四、具體措施
1、看2本教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討�；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì)診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)5
20xx年9月26日，無錫市新安中心幼兒園迎來江蘇省第九十九期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班、延安宜川縣第三幼兒園的14名跟崗研修的園長，進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，共話幼教、卓厲篤行、攜手成長。
聽·專題講座
王妤芳園長向跟崗園長介紹了新安中心幼兒園的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、課程特色等。“一切為了孩子和諧發(fā)展”傳遞著教育是守護(hù)、是承托、是滋養(yǎng)的理念�！昂投煌�、和合創(chuàng)新”的教風(fēng)，將“和”的理念落實(shí)到幼兒園各個(gè)層面。通過講座，跟崗園長深入感受了新安中心幼兒園的園所“和”文化，在“和樂教育”思想下，孩子們在游戲中享受童年，在快樂中健康成長。
下午，幼兒園各條線進(jìn)行交流。行政副園長楊淑英帶領(lǐng)人事主任、后勤主任、保健主任進(jìn)行條線交流。業(yè)務(wù)副園長席玲玲帶領(lǐng)教科室主任、信息主任、辦公室主任進(jìn)行條線交流。
見·實(shí)地觀摩
為了讓跟崗園長們更好地感受新安中心幼兒園園所文化，楊淑英副園長和行政條線園務(wù)中層，帶領(lǐng)跟崗園長們參觀了園內(nèi)環(huán)境，觀摩了戶外體能大循環(huán)活動(dòng)、戶外游戲場地以及專用室，近距離感受新安中心幼兒園的“和”文化和“和”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)課程。隨之，席玲玲副園長和業(yè)務(wù)條線園務(wù)中層，帶領(lǐng)跟崗園長參觀半日戶外暢游活動(dòng)。跟崗園長們深入到班級、幼兒身邊，充分感受幼兒在有準(zhǔn)備的自然環(huán)境里自主游戲的魅力。
品·課程故事
新安中心幼兒園開展“專題練兵場”項(xiàng)目活動(dòng)，每學(xué)年，在集團(tuán)內(nèi)開展一次課程案例分享交流會(huì)。在實(shí)施的過程中，生成了許多優(yōu)秀的課程故事。這次，小班、中班、大班的呂梅、徐子雅、周宇凱三位優(yōu)秀的教師分享了《地圖繪制日記》《獨(dú)家“線”定》《小山坡大冒險(xiǎn)》精彩案例。除了生動(dòng)有趣的的課程故事，教科室主任、美術(shù)組長分別帶來《“和樂暢游”戶外游戲》《“荷和日志”美術(shù)畫展介紹》的分享。
研·現(xiàn)場教學(xué)
為充分發(fā)揮了幼兒園骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為跟崗園長互動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩研討創(chuàng)造機(jī)會(huì)，王妤芳園長帶領(lǐng)幼兒園青年教師，展示兩節(jié)有效教學(xué)活動(dòng)。她們運(yùn)用新的教學(xué)理念、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、大膽創(chuàng)新的教法，為孩子們帶來了新的`學(xué)習(xí)體驗(yàn)。王妤芳園長的大班美術(shù)活動(dòng)《彩繪葫蘆》讓幼兒嘗試在葫蘆上進(jìn)行作畫，大膽想象并添畫；青年教師吳丹的小班音樂活動(dòng)《挑西瓜》在聽聽唱唱跳跳的游戲中，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力。
接著，分組開展了活動(dòng)評價(jià)。跟崗園長們對本次活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的剖析與點(diǎn)評，充分肯定上課園長和老師身上的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)，為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動(dòng)氛圍，更好地推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐及研究，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢均衡、共同發(fā)展的目標(biāo)。
思·園本研修
學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，實(shí)踐促研究，以教科研融合為載體，以研究促教育發(fā)展。教科室組織召開了園部課題會(huì)議，帶領(lǐng)著跟崗教師參與到幼兒園課題研究。華潔主任與多位骨干教師透過課程案例，講述了游戲故事與班本課程的探索實(shí)踐。從讓孩子玩起來，探尋真游戲，到關(guān)注游戲中的學(xué)習(xí)，再到游戲課程的建構(gòu)，老師們不斷更新著對孩子的理解，對孩子的尊重，對孩子的追隨。
跟崗，是一場詩意的修行；遇見，注定一路同行相伴。此次跟崗活動(dòng)提供了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使有限的學(xué)習(xí)資源得到充分共享。無錫市新安中心幼兒園一定不忘初心，始終以開放的姿態(tài)、接納的胸襟，堅(jiān)持發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。在幼教之路上攜手并肩，共創(chuàng)未來！
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)6
20xx年6月21日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，我非常榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心主辦的“校長國培計(jì)劃——（20xx）年農(nóng)村校長助力工程陜西師范大學(xué)幼兒園園長班短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了古都西安美麗的陜西師范大學(xué)的校園。
在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，為期25天的培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
6月21日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程，首先我們聆聽了西安市蓮湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉芬老師、西安市交通大學(xué)幼兒園園長兀靜、西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王莉等多為專家的講座，在進(jìn)行完為期五天的理論學(xué)習(xí)后，根據(jù)陜師大教師干部學(xué)院的安排，我們進(jìn)行了為期十天的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學(xué)習(xí)中，我們第四小組的全體成員根據(jù)陜師大培訓(xùn)辦的安排對西安10所高品質(zhì)幼兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)。在這為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)中我們都有一個(gè)共同的感受，每一天都在收獲感動(dòng)、驚喜！一走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊(yùn)：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學(xué)探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動(dòng)。園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的多元表達(dá)能力，培養(yǎng)了孩子無限的創(chuàng)造力和想象力，有的開展著以少數(shù)民族文化獨(dú)特的原本課程。在參觀過程中，園長們紛紛通過相機(jī)拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)材料、功能室等進(jìn)行細(xì)致的參觀學(xué)習(xí)。在座談?dòng)懻摻涣髦�，園長們“數(shù)說成就”向我們展示了有效的科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的園本教研和隊(duì)伍建設(shè)等，讓我們耳目一新。
課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量，就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。其次，聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的.角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，又進(jìn)行了為期一周的理論學(xué)中專家們的講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他們的講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，
當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)7
天寧區(qū)和記黃埔幼兒園教育集團(tuán)(武青路園)在20xx年6月13日—17日迎來了江蘇省第九十七期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班學(xué)員來園進(jìn)行一周的觀摩學(xué)習(xí)。
和記黃埔幼兒園是江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園、江蘇省綠色幼兒園、江蘇省幼小銜接實(shí)驗(yàn)園，常州市平安、綠色、衛(wèi)生保健、依法治校等示范園，是常州市前瞻性項(xiàng)目、STEM項(xiàng)目園，常州市教師發(fā)展基地，天寧區(qū)對外友好單位、科協(xié)會(huì)員單位、融合教育、勞動(dòng)教育示范學(xué)校，擁有省級、區(qū)級多項(xiàng)課題研究。和記黃埔幼兒園以此為契機(jī)，以開放和真誠的姿態(tài)迎接新學(xué)員們的到來，同時(shí)制定了詳細(xì)、科學(xué)的一周跟崗培訓(xùn)課程和內(nèi)容：園所文化發(fā)展交流、室內(nèi)外環(huán)境參觀、戶外體鍛觀摩、浸入式食育活動(dòng)、教育教研以及教學(xué)活動(dòng)展示與STEM項(xiàng)目分享研討等，展現(xiàn)了和記黃埔幼兒園老師們夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，扎實(shí)的教育功底和團(tuán)隊(duì)的合作默契。接下來請大家一起跟著園長們的足跡來回顧這一周的收獲和驚喜吧!
跟崗園長們在承園長和巢園長的帶領(lǐng)下觀摩了幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，特色專用功能室、寬敞整齊的戶外體鍛場地和青蔥濃郁的和幼小菜園等。為了讓跟崗園長更好地了解和記黃埔幼兒園，承園長的專題報(bào)告《以“和”為徑，銳意改革，蓄能提升》通過圖文并茂的PPT，詳細(xì)介紹了和記黃埔幼兒園的發(fā)展歷程、教師隊(duì)伍、園所文化、辦園理念、辦園特色等。
緊接著，巢園長、蔡老師分別以幼兒園科研工作、保教管理、后勤工作為切入點(diǎn)分享交流管理經(jīng)驗(yàn)，使跟崗園長們對我園有了全面而細(xì)致的了解。結(jié)合自己分管工作和日常積累的'經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地向跟崗園長們展示自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得以及遇到問題如何去處理，并與在場的園長們進(jìn)行日常管理工作交流。
繪本是學(xué)前兒童認(rèn)識世界的重要載體，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，是幼兒園課程建設(shè)中重要的資源之一。課程故事是教師主題課程下的靈魂再現(xiàn)，骨干教師向大家呈現(xiàn)了一場生動(dòng)的課程故事分享，課程來源于幼兒生活，是最真實(shí)的幼兒生活表現(xiàn)，從老師們一個(gè)個(gè)分享中我們能感受到孩子在游戲課程下的成長。在豐富的游戲活動(dòng)中，大家看到了幼兒活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)累積，幼兒游戲時(shí)的專注、投入，感受到了教師支持者角色的付出與魅力�；顒�(dòng)后，執(zhí)教教師與跟崗園長面對面交流，針對活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行深入剖析與研討。整個(gè)研討活動(dòng)通過智慧的碰撞研學(xué)相長，共同提高。
作為常州市“食育學(xué)堂”協(xié)同研究項(xiàng)目成員單位，我們不僅是“食”的教育活動(dòng)，更是以幼兒為本，通過“食”進(jìn)行教育與游戲結(jié)合的活動(dòng)，運(yùn)用正確有效的方法開展食育活動(dòng)，同時(shí)少不了家長的關(guān)注配合和教師的指導(dǎo)。恰逢6月14日膳委會(huì)的每月活動(dòng)家長陪餐日、加上每周小廚房美食制作……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都匯聚著和幼食之魅力。想知道STEM"木工坊"里有些什么?帶著園長們一起來看一看、動(dòng)手做一做吧!隨之而來，噼里啪啦的敲打聲、咕嘰咕嘰的拉鋸聲、老師們開心制作時(shí)的笑聲，組成了木工坊里特有的“交響曲”!很多人覺得只有大人才會(huì)做木工、拿鋸子，才不是呢!在這里，我們和幼小朋友也一樣可以變身小木匠，琳瑯滿目的工具千奇百怪的木材讓你大開眼界。寬闊溫馨搭配多種高科技工具的木工坊，不僅好玩，更耐玩!
心之所向，夢之所想，在熱愛幼教的這條道路上，學(xué)習(xí)的道路永無止境，此次跟崗活動(dòng)學(xué)員們心里是滿滿的感慨和沉甸甸的收獲。為期五天的跟崗培訓(xùn)在豐富多彩的活動(dòng)中圓滿結(jié)束了，和幼先進(jìn)的教學(xué)理念和管理智慧讓學(xué)員們贊嘆不已。他們表示，希望將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身成長的營養(yǎng)，不斷充實(shí)和豐盈自己。此次跟崗活動(dòng)的開展，不僅使優(yōu)質(zhì)的教育資源得到傳播與共享，還充分發(fā)揮了和幼的輻射作用。和幼將繼續(xù)在探索發(fā)展的道路上與老師們攜手同行、同進(jìn)，共同綻放教育精彩!
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)8
古人有云：“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”。在大觀區(qū)教體局的安排下，高琦幼兒園園長章喜香、教務(wù)主任陸珊通過“走出去、引進(jìn)來”的方式，前往上海名校進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。
為最大限度地發(fā)揮資源共享，提升教師教育理念，更好地發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性和輻射帶動(dòng)作用，做到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”，5月13至14日，在高琦幼兒園會(huì)議室開展了“園長赴上海名校跟崗研修二級培訓(xùn)”活動(dòng)，讓全體教師共享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。
陸珊向大家介紹了上海市靜安區(qū)安慶幼兒園的悠久歷史及園所文化，分享了安慶幼兒園“以玩激趣，以問誘學(xué)，以數(shù)啟智，以理化性”的課程理念。陸珊將外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過 ppt、照片、文字的形式，深入淺出地講解了在學(xué)習(xí)中獲得的新信息、新理念、新方法，并把自己的'所感、所思、所悟與老師們進(jìn)行了分享交流。分別從班級環(huán)境——展現(xiàn)生活的印記、兒童海報(bào)——記錄探索的軌跡、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵——彰顯數(shù)學(xué)特色、以問誘學(xué)——體現(xiàn)兒童主體等四個(gè)方面對一周的跟崗學(xué)習(xí)向老師們做了深刻的解讀。
章喜香向全體老師做了《一個(gè)詞讀懂安慶幼兒園》的分享匯報(bào)，從“自主的文化、自主的教師，自主的幼兒、給我們的啟示”四個(gè)方面詳細(xì)的解讀了上海市靜安區(qū)安慶幼兒園的辦園特色和辦園理念。向老師們分享了安慶幼兒園數(shù)學(xué)教育的特色教學(xué)案例，從建構(gòu)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、沙水區(qū)等區(qū)域活動(dòng)中感受幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)從“打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)、豐富數(shù)學(xué)課程、在自主中深度學(xué)習(xí)”三個(gè)方面對老師們提出了殷切的希望。
此次培訓(xùn)，以外出學(xué)習(xí)和二次培訓(xùn)相結(jié)合的形式，為全體老師搭建了相互學(xué)習(xí)、交流分享、同促共進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺，使有限的學(xué)習(xí)資源得到了充分的共享，從而使教師們實(shí)現(xiàn)自我“升值”。
全體教師及時(shí)獲取了最新的教育理念、教育信息，開闊了眼界，受益匪淺，紛紛表示在今后的學(xué)習(xí)工作中，要將學(xué)到的先進(jìn)教育理念、可行性的教學(xué)技巧內(nèi)化為自己的教育實(shí)踐，逐步提升自己的教育教學(xué)水平。這是一次思想的碰撞，是一次心與心的交流，是快樂和幸福的分享，高琦幼兒園愿與孩子共同走在成長的路上，不忘初心，砥礪前行！
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)9
為促進(jìn)幼兒園園長隊(duì)伍專業(yè)化持續(xù)發(fā)展，為造就一批業(yè)務(wù)精湛、治園有方的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，為推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展，梅江區(qū)20xx年幼兒園園長任職資格培訓(xùn)進(jìn)行了跟崗研習(xí)活動(dòng)。
11月17日，在梅江區(qū)發(fā)展中心的老師們的帶領(lǐng)下，第五組學(xué)員來到了梅江區(qū)萍聚幼兒園開展為期15天的跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng)。
萍聚幼兒園唐園長為大家介紹了園本文化、園所課程、教研活動(dòng)、后勤管理、園所管理及教學(xué)等核心經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)以及教研如何落實(shí)到實(shí)處等方面內(nèi)容。為跟崗的園長們管理提供新思路和新方向，直觀感受了萍聚幼兒園校園愛文化及精細(xì)化管理模式。
余艷艷園長是萍聚幼兒園的執(zhí)行園長，她就本次跟崗研習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，激勵(lì)大家要學(xué)以致用，把專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)踐工作中，提高自己的專業(yè)能力，不斷成長，共同提升幼兒教育品質(zhì)。
最后，班主任郭老師強(qiáng)調(diào)：幼兒教育任重而道遠(yuǎn)，需要用心、用愛并持之以恒地去做，因地制宜、學(xué)以致用方能有成效。
在萍聚幼兒園園務(wù)班子帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了幼兒園整體環(huán)境的布局，樓梯墻面的環(huán)境設(shè)置、室內(nèi)外場地和各個(gè)功能場室，一角一落都能感受到環(huán)境是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的媒介，是重要的.課程資源。
跟崗第一天，學(xué)員們不僅收獲了友誼，更明確了自己努力的方向。研究的力度和深度會(huì)不斷的延續(xù)下去，我們會(huì)珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)和萍聚幼兒園提供的高品質(zhì)平臺，工作做到實(shí)處，為個(gè)人成長和所在園所的可持續(xù)發(fā)展而努力！
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)10
新海幼兒園20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作總結(jié) 時(shí)間在忙碌中流逝，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期是我們幼兒園屬地后的第一個(gè)學(xué)期，也是我們課改實(shí)踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學(xué)習(xí)、勤懇工作，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。因此，我們特別注重理論學(xué)習(xí)。
如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質(zhì)，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進(jìn)修學(xué)校的幾位教研員為我們進(jìn)行了為期二天的培訓(xùn)，雖然這次培訓(xùn)時(shí)間緊、容量大、內(nèi)容新，但把二期課改的精髓都?xì)w納在內(nèi)，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。 學(xué)期中我們還以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》、《上海市學(xué)前教育課程指南解讀》，通過學(xué)習(xí)，教師對課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)等有進(jìn)一步了解。同時(shí)教師還認(rèn)真、仔細(xì)地解讀《學(xué)習(xí)活動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)》《生活活動(dòng)》《游戲活動(dòng)》新教材，并組織教師們互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討，大家深刻領(lǐng)會(huì)到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 此外，在教科研方面我們是非常薄弱的，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座， 針對新海幼兒園師資和幼兒的實(shí)際情況，蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但蘇老師精彩的講座讓我們?nèi)w教師受益匪淺，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教研組建設(shè)，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力
我們幼兒園教師隊(duì)伍的中老齡化，缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師，主要存在的問題是與二期課改的.嚴(yán)重脫節(jié)，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大，也充分認(rèn)識到加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教研組建設(shè)的必要性。
我園與實(shí)驗(yàn)幼兒園是結(jié)對園，實(shí)幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師成了我們的引路人，我們非常
珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并以此來提高教師的整體水平。開學(xué)初，我們有目的、有計(jì)劃、多形式地展開了帶教活動(dòng)。二月份，我們兩園教師進(jìn)行了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學(xué)習(xí)實(shí)幼先進(jìn)的教育模式，每次回來還要求寫好學(xué)習(xí)心得，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等，教師的感受頗多。 三月份的結(jié)對帶教以實(shí)幼教師來我園指導(dǎo)為主。首先我們每位教師寫好一份教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，然后讓實(shí)幼老師珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并以此來提高教師的整體水平。開學(xué)初，我們有目的、有計(jì)劃、多形式地展開了帶教活動(dòng)。二月份，我們兩園教師進(jìn)行了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學(xué)習(xí)實(shí)幼先進(jìn)的教育模式，每次回來還要求寫好學(xué)習(xí)心得，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等，教師的感受頗多。 三月份的結(jié)對帶教以實(shí)幼教師來我園指導(dǎo)為主。首先我們每位教師寫好一份教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，然后讓實(shí)幼老師一對一修改指導(dǎo)，然后把這個(gè)活動(dòng)展示給實(shí)幼老師看并聽取她們的寶貴意見，我們老師再寫好這次活動(dòng)的反思。在實(shí)幼教師耐心、認(rèn)真的指導(dǎo)過程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。平時(shí)我們?nèi)缬龅绞裁磫栴}或有什么困惑，總會(huì)向?qū)嵱椎睦蠋熣埥獭?月實(shí)驗(yàn)幼兒園業(yè)務(wù)園長又帶領(lǐng)幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。在結(jié)對帶教的過程中，我們的一些教師認(rèn)真、踏實(shí)、勇于探索、實(shí)踐的工作熱情得到實(shí)幼教師的肯定和鼓勵(lì)。
本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng):如本學(xué)期我們針對“體育游戲中的投放材料促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題，開展了體育游戲?qū)ｎ}研討；組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)及精彩的報(bào)告——《設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)的思考》的錄象，我們教師收益匪淺，同時(shí)我們教師也在思考如何使自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)更有效；本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時(shí)機(jī)多聽課、評課，互相研討，來提高實(shí)踐能力。
通過多渠道的學(xué)習(xí)中，教師隊(duì)伍的素質(zhì)在提升，教師教學(xué)實(shí)踐能力在提高。 三、加強(qiáng)家園教育互動(dòng)，提高家園教育質(zhì)量。
走進(jìn)新課程，我們進(jìn)入了一個(gè)多元、開放、整合的教學(xué)空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵。我園通過家長會(huì)、知識講座、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想認(rèn)識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。
《家園之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個(gè)小小的窗口，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長們從家園之窗獲得信息后主動(dòng)提供了大量資料，還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)；我們
結(jié)合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動(dòng)。如：以“童心迎世博，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶�；顒�(dòng)中，家長被美術(shù)作品、宣傳展板等深深吸引著，一個(gè)半小時(shí)的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞；組織開展家長開放日活動(dòng)。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)；體驗(yàn)了孩子在園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求，達(dá)到家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學(xué)，我們積極鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”工作，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
四、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提升教師師德規(guī)范
本學(xué)期我們開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育系列活動(dòng)，如組織學(xué)習(xí)“汶川地震英雄教師事跡”報(bào)告會(huì)，大家被深深地震撼，同時(shí)銘記住了譚千秋、張米亞等名字，更銘記住了他們在大難來臨之時(shí)的舍生忘死的無私精神，他們用鮮血和生命維護(hù)了師尊，鑄造了師魂；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認(rèn)識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責(zé)任”師德演講比賽中，教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事、一句句深情并茂的話語，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。通過活動(dòng)要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象�；顒�(dòng)中全園形成和諧、進(jìn)取的氛圍，從而提高了教師的思想認(rèn)識，提升教師的師德規(guī)范，使師德水平上一個(gè)新臺階。
五、存在的問題和努力的方向：
盡管我們在這學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個(gè)性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據(jù)實(shí)際情況從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、小課題作起，一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí)；等等。
我們的課改實(shí)踐剛剛起步，積累的經(jīng)驗(yàn)還十分有限，存在的問題和困惑還很多，
還需要不斷的思考與探尋，但我們會(huì)以奮發(fā)有為的精神、以開拓進(jìn)取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改進(jìn)，不斷探索，爭取更大的進(jìn)步。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、結(jié)隊(duì)園的幫助、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會(huì)走穩(wěn)走好！
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)11
自20xx年10月份開始，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校對中小學(xué)(幼兒園) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，我園在進(jìn)修學(xué)校的組織下，對全體教師進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步對信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項(xiàng)目，有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，可以說收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：
通過培訓(xùn)，我知道了2.0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以園為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測評”，注重“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。如果說信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
我認(rèn)為在信息化能力推進(jìn)的初期，首先，要制定幼兒園信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步建立園本教學(xué)資源庫，用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次，我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)與其他幼兒園的教學(xué)資源共享，提高備課質(zhì)量，強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后，我們要完善已有的.校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平，開展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，并嘗試開展跨學(xué)科教學(xué)，將信息技術(shù)能力提升工作與教育新課程緊密結(jié)合，整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學(xué)，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
研修活動(dòng)中我全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進(jìn)教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃的有關(guān)要求，以提高教師信息素養(yǎng)為核心，立足本園教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持“面向未來、整園推進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則，通過實(shí)施能力提升工程培訓(xùn)，完善種子計(jì)劃內(nèi)容方案，拉動(dòng)園領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”總體展目標(biāo)。
培訓(xùn)不僅是一個(gè)開端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的號角。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整園推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí)，我們的信念便指引了努力的方向。堅(jiān)信通過我們?nèi)w教師扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一定能讓我們的教學(xué)質(zhì)量和幼兒園管理團(tuán)隊(duì)“整園推進(jìn)”實(shí)施能力都有所提升。
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)12
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的�？戳藊x—x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx—x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的'天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡—通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)13
作為幼兒園園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式，而是積極提倡幼兒園即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長期有效的機(jī)制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義，這些年我園結(jié)合實(shí)際情況，通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過程，總結(jié)如下：
一、組織保障——領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實(shí)，定期召開專題會(huì)議并有會(huì)議記錄。工作小組整合能力強(qiáng)，確保園本教研的有效性。
經(jīng)費(fèi)是開展園本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并對教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷，在經(jīng)費(fèi)上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。
幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足：教師辦公用的計(jì)算機(jī)每班（每兩人）一臺，供教師進(jìn)行辦公；我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個(gè)帶班教師配置一架數(shù)碼照相機(jī)，隨時(shí)記錄幼兒成長與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)通過網(wǎng)站發(fā)布，使家長能及時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料。
我園有供全園教師集中培訓(xùn)的多功能廳，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會(huì)議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充足的學(xué)習(xí)場所。
幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學(xué)雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志。
“借外腦，練內(nèi)功”一直以來都是我園提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要手段，“取其之長，補(bǔ)已之短。”每學(xué)期幼兒園都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀教師赴杭州、上海、德清、安吉等地學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
本學(xué)期我們還成功承辦了昆陽學(xué)區(qū)、萬全學(xué)區(qū)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀專題講座，反響十分好，老師們收益非常大。
二、活動(dòng)開展——形式多樣、重在實(shí)效
為了準(zhǔn)確地了解教師們對園本培訓(xùn)的需求，我們特對大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查，再結(jié)合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計(jì)劃，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí)，質(zhì)上：培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣，涉及面廣：內(nèi)學(xué)期一人一課活動(dòng)，一課多磨。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動(dòng)等。
我園規(guī)定每周五中午是各級段開展的集中教研時(shí)間，各級段在年級段長的帶領(lǐng)下開展有計(jì)劃有目的的`業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人都參與上課、聽課與評課，使廣大教師收獲頗多，進(jìn)步明顯。
三、培訓(xùn)效果——成效明顯、進(jìn)步顯著
1、搭建多項(xiàng)平臺，提高教師素質(zhì)。
（1）本學(xué)期我們組織了教師五項(xiàng)技能比賽，老師們都積極參與，賽出了自己的水平。本次比賽繪畫比賽陳少娟老師獲得一等獎(jiǎng)，肖單單、曾晶晶獲二等獎(jiǎng)、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎(jiǎng)；自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎(jiǎng)，陳然、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎(jiǎng)。
（2）師徒幫扶工程
為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據(jù)新、老教師的各方面情況（特別是經(jīng)驗(yàn)、特長等方面），進(jìn)行師徒結(jié)對，同時(shí)我們開展了“草根名師入課堂”活動(dòng)，繆美花老師進(jìn)小四班指導(dǎo)常規(guī)，并分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）建立“教師成長檔案袋”
我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄著教師專業(yè)成長的整個(gè)過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，有參加教研活動(dòng)的過程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書卡片、論文、平時(shí)的觀察日記、論文、案例及獲獎(jiǎng)情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程，并通過學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果分享及評優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗(yàn)與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)步明顯，成績突出
經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，年輕教師成長飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績。如：陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎(jiǎng)，肖單單老師獲得三等獎(jiǎng)；昆陽學(xué)區(qū)教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎(jiǎng)；繆夢曉、周興慶老師獲縣五項(xiàng)技能舞蹈表演賽二等獎(jiǎng)；金丹丹老師獲縣五項(xiàng)技能故事講演二等獎(jiǎng)；蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹參加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎(jiǎng)。
我園在開展園本教研的過程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長飛速，成為我園的中堅(jiān)骨干力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足，學(xué)期結(jié)束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因，共提系列的跟進(jìn)措施，為今后更好地做好工作提供依據(jù)。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)14
我們深深地認(rèn)識到幼兒園的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì)關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。
一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)
擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、相互聽課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工5人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100 ﹪。自聘教師5名，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)
2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。
3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教
我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有縣級骨干二人,園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一 有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。
教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的`年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。
我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能
根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。
南溪鎮(zhèn)中心幼兒園
20xx年5月20日
幼兒園個(gè)人研修總結(jié)15
20xx年6月8日上午，無錫市新吳區(qū)吉祥幼兒園迎來了江蘇省第89期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的成員們來園進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在執(zhí)行園長方老師的帶領(lǐng)下，觀看了孩子們的晨間運(yùn)動(dòng)和早操，參觀了幼兒園的環(huán)境，初步了解了我園的基本情況、組織管理機(jī)構(gòu)和制度。保教主任王老師通過精彩的文字、語音、視頻……為園長們展現(xiàn)了課題《中華吉祥文化游戲活動(dòng)實(shí)踐研究》，一路走過來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過視頻《“我愛中華吉祥物”集市》的分享，使園長們領(lǐng)略了我園吉祥文化的別樣風(fēng)采，令園長們贊賞有加，收獲滿堂喝彩。
在交流會(huì)上，園長們用她們獨(dú)特的視角，對我園的各方各面，提出了許多寶貴的意見，但更多的是對我們在發(fā)展前行中的肯定。我們定會(huì)虛心接受意見，奮力前行，做到最好。
貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告精神，實(shí)現(xiàn)“幼有所育”，“辦好學(xué)期教育”，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要體現(xiàn)。此次園長跟崗交流活動(dòng)，我園以深厚的`文化積淀，優(yōu)質(zhì)的教育理念和內(nèi)涵豐富的園本課程，給跟崗的園長們留下了深刻的印象。幼教工作者使命光榮，任重道遠(yuǎn)。但愿幼教人的智慧和力量能為新時(shí)代前行的學(xué)前教育點(diǎn)上一盞明燈，照亮孩子美的心靈，健康快樂地成長。
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