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個(gè)人研修總結(jié)

時(shí)間:2023-03-26 15:22:23 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

個(gè)人研修總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的個(gè)人研修總結(jié),希望對大家有所幫助。

個(gè)人研修總結(jié)(精選15篇)

個(gè)人研修總結(jié)1

  構(gòu)建高效課堂“三段式”課堂模式個(gè)人研修總結(jié)史家寨鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)岳云香開展校本研修是新課程改革的必然結(jié)果和客觀要求,是基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨新形勢新變化的必然要求.。由于我校是一所農(nóng)村中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)較差,差異很大。諸多因素和以往傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)觀念和方法制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,這也就給學(xué)生將來的全面發(fā)展帶來影響。自我縣開展構(gòu)建高效課堂以來,我校有幸被列為試點(diǎn)之一。時(shí)常得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的蒞臨指導(dǎo)和示范課的交流活動(dòng)。因而構(gòu)建“高效課堂”是我校教改實(shí)驗(yàn)的熱點(diǎn)和重點(diǎn),更是我校提升質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“三段式”教學(xué)模式(即課堂分為自主學(xué)習(xí)---展示遷移-整理測評三個(gè)階段)的實(shí)施,對我們教師個(gè)人的理論水平及課堂駕馭能力都有了很大的提高。本人主要有以下幾個(gè)方面的做法:

  第一、認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,這是實(shí)現(xiàn)英語高效課堂的前提。在初學(xué)高效課堂時(shí)學(xué)校就在編寫導(dǎo)學(xué)案方面做了專題培訓(xùn)。首先我們認(rèn)識(shí)到了編寫導(dǎo)學(xué)案的重要性,只有教師編寫好了導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生才能有目的的自學(xué),重難點(diǎn)才能更明確的把握,學(xué)習(xí)方法才能具體,所以我們對導(dǎo)學(xué)案在思想上高度重視,認(rèn)真?zhèn)湔n,查閱資料,讓導(dǎo)學(xué)案能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生全程學(xué)習(xí)。首先,我們抓住并落實(shí)集體備課制度,先由主備人提出草案,然后同學(xué)科老師在規(guī)定的時(shí)間對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式在主備人初稿的基礎(chǔ)上集體商定,包括教學(xué)重難點(diǎn)的把握、自學(xué)指導(dǎo)、展示遷移的學(xué)生活動(dòng)、整理測評的形式及試題都要進(jìn)行精心研究。并初步形成了我們的“三段式”的導(dǎo)學(xué)案的模式。

  第二、要落實(shí)好學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué),這是英語高效課堂的前提。有了能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案,接下來就是要落實(shí)好學(xué)生的自學(xué)。因?yàn)橹挥忻總(gè)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)好了,將能夠自學(xué)會(huì)的知識(shí)通過自主學(xué)習(xí)或小組合作都學(xué)會(huì)了,才能在展示中有內(nèi)容可展示,才能知道自己的問題所在,進(jìn)而更好的解決問題。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的:

  首先,自學(xué)要有要有規(guī)定的時(shí)間和明確的任務(wù)。自學(xué)的內(nèi)容主要包括預(yù)習(xí)本節(jié)課的單詞、句型、語法現(xiàn)象等。此時(shí),教師要說明需要記憶的詞匯,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫的要求,單詞較多時(shí),要求學(xué)生利用課余時(shí)間去寫。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)中教師所列出的句型,學(xué)生通過查資料,教師分別指導(dǎo)等方法,讓學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)形式,把所出現(xiàn)的語法現(xiàn)象整理在筆記本上,對出現(xiàn)的疑難問題要標(biāo)出來,在互動(dòng)環(huán)節(jié)中解決。并且自學(xué)后一定要展示,這樣他自學(xué)會(huì)更認(rèn)真,比如朗讀、翻譯和回答簡單的問題是每個(gè)人都有可能要展示的。

  其次,指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)、群學(xué),解決自學(xué)時(shí)存在的`問題,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。比如在單詞課文的讀音方面,課文意思的理解方面,知識(shí)的靈活運(yùn)用方面,如果自己覺得有問題,可以向他人請教,本組的、外組的、全班范圍都可以進(jìn)行詢問請教。在討論問題時(shí),大家集思廣益,小組成員互相合作,有爭議時(shí)各抒己見,最后達(dá)成共識(shí),將小組結(jié)果作為集體智慧的結(jié)晶,向全班同學(xué)展示。

  再次,充分發(fā)揮小組長的監(jiān)督指導(dǎo)檢查作用。督促本組成員落實(shí)好預(yù)習(xí)、完成導(dǎo)學(xué)案、對疑難問題進(jìn)行記錄、并對重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)尤其注意個(gè)別同學(xué)缺乏群體意識(shí)與交往技能,只關(guān)注自己發(fā)言的機(jī)會(huì),不善于傾聽別人的見解;讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)充當(dāng)指揮者的角色;并不出現(xiàn)將小組內(nèi)妨礙獲勝的同學(xué)排斥在外;比賽之后互相埋怨等情況。因此,培訓(xùn)小組長采用多種措施培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和技能,使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽;學(xué)會(huì)合作;學(xué)會(huì)分享;學(xué)會(huì)互相幫助。

  第三、鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大膽展示,這是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。學(xué)生在通過結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自學(xué)后,在課堂中,按照備課時(shí)設(shè)計(jì)的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示。通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)和在課堂上傾聽他人的學(xué)習(xí)結(jié)果,對所學(xué)知識(shí)更加完善。把課堂真正交給學(xué)生,教師在課堂上僅僅作為一名“聽眾”,做到學(xué)生能解決的問題堅(jiān)決不講,需要時(shí)只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,不做過多的講解,讓學(xué)生做課堂的主人。并要鼓勵(lì)學(xué)生敢于展示,并指導(dǎo)學(xué)生如何去更好的展示,這樣才能讓自學(xué)的成果充分顯示出來。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐讓知識(shí)學(xué)會(huì),掌握的牢固,真正達(dá)到高效。

  第四、完善評價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這是實(shí)現(xiàn)英語課堂高效的動(dòng)力。一般學(xué)生在初學(xué)英語時(shí),興趣會(huì)比較高,也比較積極。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,詞匯量的變大,語法知識(shí)的深入,很多學(xué)生覺得很難,就會(huì)失去興趣,甚至放棄。也有的在學(xué),也是被動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)效果肯定是不好的。所以如果想要英語課堂學(xué)習(xí)高效,就必須有并完善評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的積極性。從教師自身對學(xué)生的熱情上,從教師鼓勵(lì)性的語言上,從量化機(jī)制評價(jià)上,都形成對學(xué)生積極的引導(dǎo)。評價(jià)可以是多方面的。我們主要在以下幾點(diǎn)進(jìn)行:導(dǎo)學(xué)案完成的評價(jià)、預(yù)習(xí)作業(yè)完成的評價(jià)、課堂展示的評價(jià)、傾聽他人并積極質(zhì)疑的評價(jià)、糾正錯(cuò)誤的評價(jià)、完成作業(yè)的評價(jià)等。所與這些都會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們的積極性,促使他們在學(xué)習(xí)中自覺預(yù)習(xí)、積極展示、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè),而做到了這些,就一定會(huì)提高課堂效率的。

  總之,構(gòu)建高效課堂,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,就是在教學(xué)中變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。著名教育家陶行知先生指出:“我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。俗話說:“予人以魚,惠其一時(shí),授之以漁,惠其一世”。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,從而使學(xué)生在探索知識(shí)的過程中,不斷進(jìn)行創(chuàng)新。課堂上教師要以“精講多練”方式落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展熟練的基本技能。課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為前提,引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),才能達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果。

個(gè)人研修總結(jié)2

  本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。

  活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx-x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~2015的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的'數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時(shí)間短,孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

  在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡-通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

個(gè)人研修總結(jié)3

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的'效益。

  3、自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  (三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  (四)研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

  教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

個(gè)人研修總結(jié)4

  通過近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),作為一名信息技術(shù)教師,對教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對自身工作的評價(jià)分析,可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決:不被重視,信息技術(shù)教師地位低,由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導(dǎo)對這一塊關(guān)注很少,資金支持也不足,學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足,影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。

  信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足,,社會(huì)對信息技術(shù)課的評價(jià)低,學(xué)生不重視,認(rèn)為就是上上網(wǎng),導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識(shí)面窄,這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。

  信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性,隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化,對于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),面對這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而,信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。

  信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色,包括:教育教學(xué)內(nèi)行,技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員,學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員,這里主要針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員。祝智庭在20xx的記者會(huì)中指出:如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖,那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說,信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新,也可以被用于強(qiáng)

  化傳統(tǒng)教育,因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”。

  教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程,更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程,是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。

  在教育信息化的過程中,信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),對其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念,提高教師的`信息素養(yǎng),把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有思想認(rèn)識(shí)上去了,才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí),快速掌握有價(jià)值的第一手資料,抓住現(xiàn)代信息知識(shí),然后對其進(jìn)行整理加工、分析研究,以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上,其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育,將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

  信息技術(shù)研修反思

  此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我收獲不少,使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)和理論水平,操作水平也有所提高。

  1、觀念上的更新。通過這次培訓(xùn),讓我在觀念上有了更新。首先,付友花老師及其他專家的講座就是我們學(xué)習(xí)的良好平臺(tái),另外,在交流研討平臺(tái)里,我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、反思等等。在今后的教學(xué)中,我也會(huì)好好利用這個(gè)平臺(tái)。

  2、隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,而我們不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教

  師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。作為教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力。 總之,參加這次信息技術(shù)培訓(xùn),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

個(gè)人研修總結(jié)5

  為期一個(gè)月的xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)即將落下帷幕,有些不舍。

  20xx年大學(xué)畢業(yè),那個(gè)時(shí)候自認(rèn)為自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力還不錯(cuò)。但自從參加工作當(dāng)了老師以后,繁忙的工作,外加這里的條件差,所有的教學(xué)模式還停留在xx年代,漸漸的自己所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力退化了,有時(shí)候連最簡單的Word文檔都做不好。

  此次培訓(xùn)猶如一股清泉,滋潤了我干涸已久的心田。當(dāng)自己做完測試時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算機(jī)能力如此的差,我的心在滴血,以前那個(gè)意氣風(fēng)發(fā),自信樂觀,并且精通于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的自己哪里去了。感謝國培給了我這次提升自己能力的機(jī)會(huì),感謝國陪叫醒了沉睡的我。因此,對于每一個(gè)課程,我都認(rèn)真去學(xué)習(xí),經(jīng)常反復(fù)的研究,每一個(gè)課程結(jié)束之后,我都會(huì)把自己所學(xué)到的要領(lǐng)實(shí)踐一下。剛開始老師們介紹的智能教學(xué)課堂軟件我覺得很好用,很貼合實(shí)際。我自己把軟件下載下來,也安在了自己的電腦上,打算以后常用。還有就是培訓(xùn)中給我們提供的精彩的課例,我如獲珍寶,我看了一遍又一遍,我被老師流利的英語口語,動(dòng)聽的.發(fā)音以及高效的組織課堂的能力深深吸引了。以前對于如何上好一節(jié)英語課,我很迷茫,現(xiàn)在我心里有了底氣,因?yàn)槲覐膰嘟o我提供的課例中學(xué)到了很多。其次就是專家視頻答疑中袁昌寰。

  教授講述的“小學(xué)英語閱讀教學(xué)”,“小學(xué)英語語音,詞匯,語法教學(xué)”以及“在小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?”讓我很受用。作為英語老師,這些問題我一直都感到很困惑,在袁教授的講述中,一切都迎刃而解。雖然這些都是理論上的東西,但我會(huì)慢慢在實(shí)踐中運(yùn)用,爭取盡快把它內(nèi)化為自己的東西。

  培訓(xùn)中老師給我們引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)以及先進(jìn)的教學(xué)理念,讓我如沐春風(fēng),感覺到了現(xiàn)代的氣息。讓我沉寂的內(nèi)心起了漣漪,我決心再也不能像以前一樣一本書,一張嘴,一本教案就能上課。我要努力使自己的課上的精彩,上的與眾不同,上出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

  短短的一個(gè)月培訓(xùn)時(shí)間,忙碌又充實(shí),最主要的是自己能在其中學(xué)到東西,使自己的能力得到提升,我覺得再苦再累也是值得的。培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,但它對人的影響卻是長久的。再次感謝教育部給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

個(gè)人研修總結(jié)6

  本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我嚴(yán)格要求自己,在每周聽一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,自己是怎樣處理的。經(jīng)過不斷的反思與積累,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)與各位溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的.不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。積極參加學(xué)校師德培訓(xùn)并完成師德培訓(xùn)心得體會(huì)。

  2、新課程理念研修。積極參加學(xué)校科組組織的新課標(biāo)培訓(xùn),繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。

  3、參加了海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)。

  4、積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)的“有效課堂培訓(xùn)”,并完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  5、積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)的“詩詞培訓(xùn)講座”,并完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

  6、積極參加學(xué)校公開課評比活動(dòng)。

  7、積極參加“國培計(jì)劃(xxxx)”

個(gè)人研修總結(jié)7

  通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,雖然不是面對面教學(xué),但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能,好的教學(xué)方法,對我今后的工作有很大的幫助。在學(xué)習(xí)中反思了以往工作中的不足。作為時(shí)代的教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能更進(jìn)一步。

  1.課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲;

  過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加讓我了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,而不再是以前的只是與學(xué)科整合,我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。在于各位教師的研討中,我提出如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),尤其是課堂導(dǎo)入的問題。我們?yōu)槎嗝襟w可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.通過參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了初中數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對初中數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了初中數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。

  3.參與研修活動(dòng)的收獲;

  我在研修活動(dòng)中,我收獲了大量同仁的.教學(xué)資源,更重要的是在這個(gè)過程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn),讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的方向。知道培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的過程是循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,可以使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì),體驗(yàn)現(xiàn)實(shí),表達(dá)自己對問題的看法,用不同的方式思考和解決問題,這無疑會(huì)有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng).隨著數(shù)感的建立,發(fā)展和強(qiáng)化,學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)有所提高. 通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形;結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,初步引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)能夠密鋪的平面圖形的規(guī)律,從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高;

  通過培訓(xùn)為我打開了一扇窗,讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學(xué)生可以自由點(diǎn)擊,自主學(xué)習(xí),進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過程中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量,設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力,進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今天的教師應(yīng)當(dāng)樹立一種新的理念,那就是:學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場所,也是自我發(fā)展的場所;只有在教學(xué)中持續(xù)發(fā)展自我,才能有所作為,有所成就。

  5.教學(xué)行為的改進(jìn)等

  在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深化數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)

  教學(xué)方法的能力。要想讓信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中更好地運(yùn)用,需要本專業(yè)的素質(zhì),要想把多媒體技術(shù)有機(jī)地融合到課程中要全靠教師本身,更需要數(shù)學(xué)專業(yè)的修養(yǎng),教學(xué)法的知識(shí),教育心理學(xué)的理論,以及教育科研意識(shí)和不斷創(chuàng)新精神。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是輔助教師授課、解 決教學(xué)難點(diǎn)的手段,因而,在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí),不要把課堂變?yōu)檎n件展示,要讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)新知識(shí),建構(gòu)自己的知識(shí)體系,形成自己的思維方式和解決問題的能

  過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”化為重新跋涉的新起點(diǎn)。

個(gè)人研修總結(jié)8

  匆忙的研修,不知不覺已落下帷幕,我們在忙著,快樂著并收獲著。通過研修,我們真正認(rèn)識(shí)到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中,通過同行的交流,學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn),通過看學(xué)習(xí),提升了自己的理論水平,總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲:

  1.學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),是新課改的方向,是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中,要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善,不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué),首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,只有思想轉(zhuǎn)變了,才能有新的方法,新的思路,新的教學(xué)方法。

  2.研修豐富了自己的專業(yè)知識(shí),教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變,是實(shí)施新課程的開始,在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會(huì)向同事專學(xué)請教。提高了自己的專業(yè)水平,加深了對生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)為載體,突出了學(xué)生的“探究”,讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,提高科學(xué)素養(yǎng),關(guān)心環(huán)境保護(hù)。

  3.對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),在新課程教學(xué)中,注重過程教學(xué),讓學(xué)生感情和體會(huì),特別對知識(shí)的.探究更加重視,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對學(xué)校資源,學(xué)生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運(yùn)用,老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得效果。

  4.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體的重要性,在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中,總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭(gè)性差異是客觀存在的,它是教育的結(jié)果,同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性,基礎(chǔ)不同,愛好不同。作為教師要“因材施教”,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

  5.研修結(jié)束,學(xué)無止境。這次研修雖然結(jié)束,但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的,我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。

個(gè)人研修總結(jié)9

  時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,本年度第二學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié):

  1、在業(yè)務(wù)方面: 樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

  2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的'教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

  3、有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

  4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,比如我校的教育刊物《基礎(chǔ)教育課程改革》《教學(xué)案例與研究》《班主任》等每期我都及時(shí)閱讀并作好讀書筆記,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  6、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。

  7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。作為有責(zé)任感的教育工作者, 必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  “一份春華,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

個(gè)人研修總結(jié)10

  中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我已經(jīng)學(xué)習(xí)快一個(gè)月了。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

  一、樹立了新的理念

  1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短四十天的時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的'不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

  2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術(shù)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

  二、交流視野的開闊

  通過這個(gè)平臺(tái),與教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。

  通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,提高了我們的教學(xué)水平,讓我們獲取知識(shí)的同時(shí),也讓我們增長了見識(shí)。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來說受益匪淺!

  三、教學(xué)方法更新

  此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

  總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

個(gè)人研修總結(jié)11

  一、研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念,個(gè)人研修總結(jié)體育。教育作為培養(yǎng)人的一種影響,在人的成長過程中起著重要的作用。通過這次研修,我認(rèn)真聆聽了一些小學(xué)體育教育專家的講解,使我小學(xué)體育教育有了更加更深的理解。在小學(xué)教育階段,是其他學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ),形成怎樣的體育觀念在人的終身體育過程起著十分重要的作用。同時(shí),小學(xué)體育教育對少兒早期智力開發(fā)、良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、毅力品質(zhì)的養(yǎng)成方面還有著其他層次教育所不能起到的作用。正因?yàn)槿绱,小學(xué)體育教育是培養(yǎng)成功的終身體育的起點(diǎn)。沒有好的身體,就失去了更好地工作的基矗所以,作為一名小學(xué)體育教師的我,更應(yīng)該樹立正確的體育教育觀念,在教育教學(xué)活動(dòng)中找到正確的方法,帶給孩子們最好的體育教育!

  二、研修讓我開闊了視野,增張了見識(shí)。我看到了很多好的體育教學(xué)活動(dòng)案例,通過對這些知識(shí)的學(xué)習(xí),我吸收了很多新的知識(shí),在今后的體育教學(xué)活動(dòng)中一定要讓孩子主動(dòng)、積極、探索、發(fā)現(xiàn)。以前的體育教學(xué),就是填鴨式,死板枯燥。我們發(fā)現(xiàn)由于過分強(qiáng)調(diào)技能的傳授,而忽視了環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施的致使孩子們對灌輸認(rèn)知技能興趣索然,大大降低了孩子們參與學(xué)練的積極性。因此,活動(dòng)創(chuàng)設(shè)要有情境性、趣味性,做到寬嚴(yán)有道,貫穿整個(gè)課堂。要蘊(yùn)含目標(biāo)性,要滲透教育性,要著眼發(fā)展性。

  三、研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平。過去我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)以后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的幼兒教師也要樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步。擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。在學(xué)習(xí)過程中,也使我深深的領(lǐng)會(huì)到,未來教師應(yīng)該是“學(xué)習(xí)型、智慧型”的教師,不但要有緊跟時(shí)代發(fā)展的教育觀,而且具備教育少兒健康快樂成長所需的專業(yè)知識(shí),既是一個(gè)思想者,又是一個(gè)教學(xué)者,更是一個(gè)教育者。這次研修課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,是我以前聞所未聞,見所未見的`。給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過專家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識(shí)。

  四、研修讓我加深了對小學(xué)體育教育的認(rèn)識(shí)。通過和同行們在線研討,我認(rèn)為,要做一名稱職的小學(xué)體育教師,不但要有豐富的專業(yè)知識(shí)技能;還要有不斷發(fā)展的新理念;還要有對學(xué)生體育教育的愛心、耐心、細(xì)心、童心和信心。

  總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)效,在聆聽了專家的精彩的講座與點(diǎn)評,使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽、看、評等形式展示了培訓(xùn)的全部內(nèi)容和過程,使我明白“吾生也有涯,而知也無涯”的深刻道理。作為一個(gè)新時(shí)期體育教師,我們必需努力工作,克服這樣或者那樣的困難,才能更好的工作。

個(gè)人研修總結(jié)12

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,實(shí)施英語課堂教學(xué),要使教學(xué)更有效,教學(xué)質(zhì)量更好。我總結(jié)了以下兩個(gè)方面:

  一、明確目標(biāo)

  原來的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。還提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、改變英語教學(xué)方法

  原來的英語教學(xué)中老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?蓮囊韵路矫嫣岣邔W(xué)習(xí)效率:

  在教學(xué)中把時(shí)間和空間多留給學(xué)生:給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題,給學(xué)生思維空間。

  精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性:學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性需要依靠教師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。

  充分利用學(xué)生的差異:教師要尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的'個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地。

  創(chuàng)造性運(yùn)用教材:新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,原來的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動(dòng)”起來:激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。在備課的時(shí)候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。我們在備課時(shí),不僅僅局限于我們老師自己備,同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們在準(zhǔn)備教具時(shí),可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,盡可能做到自己手里有什么,學(xué)生手中有什么。比如在教1

  26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0——10的數(shù)字時(shí),也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識(shí)掌握牢固,并達(dá)到一定的深度和熟練程度,才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化,如果我們沒有弄懂這些東西,要想說一口流利的英語,寫出一篇符合文法的文章,那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力,更應(yīng)注重處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基石。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課,但由于各種條件限制,小學(xué)英語課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè),名不符實(shí);所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

  教師要以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但對于對英語學(xué)習(xí)還處于開始階段的中學(xué)生,很難把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。這就需要教師合理安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng),監(jiān)控教學(xué)過程。

個(gè)人研修總結(jié)13

  時(shí)間過得真快,不知不覺,進(jìn)入工作室都一年了。這一年,感覺很好,學(xué)到了很多知識(shí),得到了很多的鍛煉,如今, 回味起來還真有意義。

  理論上,得到了許多收獲 一年的時(shí)間里,我感覺在工作室的學(xué)習(xí)很充實(shí),也很有意義。通過十來次的研修學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的不斷充電,理論知 識(shí)豐富了很多,操作要領(lǐng)領(lǐng)會(huì)了不少。以前不懂得充電的我學(xué)到了如何進(jìn)行個(gè)人研修:確定學(xué)習(xí)態(tài)度,變要我發(fā)展為 我要發(fā)展。以前對高效課堂心懷抵觸的我感受到了高效課堂的魅力和必然:我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)小組建設(shè)的要領(lǐng):科學(xué)分組 、選好組長、文化建設(shè)、評價(jià)機(jī)制等;學(xué)會(huì)了導(dǎo)學(xué)案的編制方法和要求:自主學(xué)習(xí)案、合作探究案、達(dá)標(biāo)檢測案。以 前從來沒有好好研究課程標(biāo)準(zhǔn),如今把課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真、徹底地學(xué)了一遍,明確了語文到底教什么,怎么教的問題。我 開始了讓人生畏的課題研究,明確了小課題研究的目的、意義、方法、步驟,并成功完成了第一個(gè)小課題研究《提高 學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣的研究》。我學(xué)到了許多專家的教育理論,如李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。我開始改變過去膚淺 的論文撰寫心態(tài)。等等。過去,自己在“教書匠”的角色中越陷越深,通過一年的學(xué)習(xí),自己就好比久旱的田地得到 了甘霖,好比寒冷的冬夜迎來了絲絲溫暖。

  實(shí)踐上,得到了許多鍛煉 一個(gè)人能不能得到發(fā)展,一個(gè)重要原因是有沒有發(fā)展的平臺(tái),工作室給了我一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)。在這里, 楊老師規(guī) 定我們研讀課標(biāo),這是我從教以來第一次這么認(rèn)真的研究課標(biāo);楊老師規(guī)定我們做小課題研究,我廣泛地查閱資料, 努力的在班上實(shí)驗(yàn),從來沒有做過課題的我突破了自我;楊老師要求我們必須把本校的高效課堂建設(shè)起來,帶著這一 壓力,我主動(dòng)承擔(dān)起了備課組長,既認(rèn)真提升自己的高效課堂建設(shè),又想方設(shè)法提高語文組每一位老師的教學(xué)水平; 楊老師還規(guī)定我們寫論文;楊老師還叫我們做簡報(bào);楊老師還叫我們到別的學(xué)校進(jìn)行送教活動(dòng)。等等。

  百煉成鋼,功夫不負(fù)有心人,通過大量的實(shí)踐鍛煉,我也收獲了不少成功。高效課堂方面,回到學(xué)校,給全校老師做 了一次關(guān)于高效課堂的講座,給學(xué)校高效課堂工作帶去了引領(lǐng)和示范。本年度,在全校老師高效課堂賽課活動(dòng)中,我 執(zhí)教的《觀舞記》獲得了第一名的好成績。我完成了自己論文中質(zhì)量最高的一篇論文《現(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)具備幾種意識(shí) 》。我完成了人生第一次小課題研究《提高學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣的研究》。我去柏梓鎮(zhèn)中、小渡中學(xué)送教,獲得了成 功。我在全縣語文教研會(huì)上作了題為《教改呼喚忠教情懷》的經(jīng)驗(yàn)交流。在本期語文教學(xué)中,我取得了教學(xué)成績第一 ,優(yōu)生率接近百分之百的好成績。

  工作中,找到了學(xué)習(xí)的榜樣 二十多年前,在我的求學(xué)生涯中,許多恩師催我前進(jìn),促我成長,但隨著時(shí)間推移,那些往事都已漸漸塵封,自己也 漸漸變得倦怠與消極。今天,那些恩師的形象在楊老師身上得以再現(xiàn),讓我重拾那段幸福感覺,讓我反思自己日漸消 極的人生。

  楊老師身上散發(fā)出來的激情與活力讓我羨慕,都快退休的人了,但在他身上絲毫找不到倦怠與疲憊,他身體保養(yǎng)很好 ,說話中氣十足,心態(tài)積極樂觀,短短的一年時(shí)間里,他給我們做了十多次講座,每次活動(dòng)都親自做簡報(bào),他給我們 設(shè)計(jì)作業(yè),批改作業(yè),可謂良苦用心。楊老師知識(shí)淵博,無論是理論還是實(shí)踐,他都能說得頭頭是道,他既讓我們學(xué) 到了高深的現(xiàn)代語文教學(xué)理論知識(shí),又讓我們學(xué)會(huì)了高效課堂、小課題研究、論文撰寫等方面的實(shí)際操作。楊老師“ 實(shí)在”的教風(fēng)讓我受益匪淺,楊老師平易近人的品質(zhì)更讓我欽佩。作為全縣少有的特級(jí)教師,全縣語文界的'權(quán)威,在 我們面前,他從沒有擺過架子。當(dāng)同學(xué)們因特殊情況缺席學(xué)習(xí)或不能完成學(xué)業(yè)時(shí),他盡可能的予以理解包容;當(dāng)我們 完成的任務(wù)質(zhì)量低下、不盡人意時(shí),他悉心地給我們講解、指導(dǎo);當(dāng)我們師徒在一起吃飯時(shí),他總是叫我們選擇吃什 么,席間還給我們每一個(gè)人添菜。

  我常想:在楊老師門下做學(xué)生,學(xué)到的不僅是知識(shí),更是一種為人的品質(zhì)。

  集體中,享受到了團(tuán)隊(duì)的溫馨 每一次集中學(xué)習(xí)前,都會(huì)心懷期待;每一次集中學(xué)習(xí)結(jié)束,都會(huì)心生不舍。

  這里有一個(gè)好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,充滿了親切、包容、理解、擔(dān)當(dāng)、幫助。

  九位學(xué)員雖來自不同層次的不同 學(xué)校,但我們一點(diǎn)也沒有陌生的感覺。上課時(shí),我們一起認(rèn)真聽著老師的講解,認(rèn)真做筆記;討論時(shí),我們真誠指出 對方的不足,認(rèn)真傾聽對方的意見;下課時(shí),我們在一起侃大山,談孩子,談教育,談人生;調(diào)皮時(shí),我們背著老師 說小話,做小動(dòng)作;┄┄。我們似乎找到了中學(xué)時(shí)代的幸福。

  在這里,我們談得最多的就是教育——中國的教育、潼南的教育。我們相互吐露各自在教育中的困惑;我們交流各自 在教育教學(xué)上取得的經(jīng)驗(yàn);我們介紹著各自在教育領(lǐng)域所知曉的見聞。我們常常在教育理念上碰撞出思想的火花;我 們常常在教育成果上分享著對方的成功。我深深的感到:在這里,有競爭,但沒有嫉妒;有壓力,但沒有怨言;有付 出,但更多的是收獲。

  總之,這是一個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì),這是一個(gè)團(tuán)結(jié)而又積極上進(jìn)的團(tuán)隊(duì),在這樣的團(tuán)隊(duì)里,每個(gè)人都學(xué)習(xí)愉快、心情舒暢; 每個(gè)人都會(huì)飛得更高,走得更遠(yuǎn)!

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,這僅僅是一個(gè)開始,可以預(yù)料,在未來的兩年時(shí)間里,我一定會(huì)更加珍惜這一自我發(fā)展的平臺(tái) ,我一定還會(huì)收獲更多。因?yàn),這里有位好老師,這里有個(gè)好團(tuán)隊(duì)。

  感謝楊老師!感謝名師工作室!

個(gè)人研修總結(jié)14

  一學(xué)期來,我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)

  際問題,立足校本,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。

  一、學(xué)習(xí)提高

  讀書看報(bào)好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

  二、完善的研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。

  上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的`設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂知識(shí)的生成等情況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

  二、優(yōu)化課堂

  根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題,在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:(1)課前收集問題。(2)備課突破問題。(3)課堂上解決問題。(4)課后再生問題。如此循環(huán),著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。

  所謂“提問”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問,一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中,加深對知識(shí)的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí),最大限度的提高能力。平時(shí),我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),如:

  加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。

  在以后的校本研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

個(gè)人研修總結(jié)15

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了,作為一年級(jí)學(xué)生的班主任,真是有苦也有甜,累并快樂著。根據(jù)教學(xué)工作,現(xiàn)將個(gè)人研修情況做一總結(jié)。

  對于剛?cè)雽W(xué)的新生,由于年齡小,自制力差,紀(jì)律渙散,所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣是重要的,所以從一開始就要抓學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育以及加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)孩子們的自覺性。首先我利用晨會(huì)、班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生明確應(yīng)該具有那些良好的習(xí)慣,讓學(xué)生心里知道應(yīng)該做到哪些,不應(yīng)該做到哪些。然后我以課堂為主體,結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律,常規(guī)禮貌,衛(wèi)生等基本行為規(guī)范的教育。對于新世紀(jì)的孩子,他們的自制力特差,還要隨時(shí)隨地地提醒。像坐姿要端正,物品擺放要整齊,諸如此類的話,每天不知要說多少遍,班主任的工作就是嘮嘮叨叨,而一年級(jí)的班主任更是如此。

  學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,但是任何事物的發(fā)展光有外力的推動(dòng)是不夠的,還要他的內(nèi)因起作用,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣更是如此。所以我在班級(jí)開展了“誰的紅旗多的”競賽,比一比課堂誰聽講認(rèn)真,誰的物品擺放最整齊,誰的桌下地面最干凈,誰能按時(shí)完成老師布置的每項(xiàng)任務(wù),等等各個(gè)方面,都要比一比,看誰做得好,得到的小紅花多。

  班級(jí)管理離不開與家長的溝通,從家長哪里我了解到,家長對孩子的.最大愿望是讓孩子有一個(gè)健康快樂的童年,希望老師多鼓勵(lì)孩子。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間,賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng),逐步形成燎原之勢讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;相反的批評教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做,無限夸張,是孩子自暴自棄,在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應(yīng)該賞識(shí),所有的孩子都需要。孩子是脆弱的,敏感的。適當(dāng)?shù)馁p識(shí)是一種正確的愛,也是對孩子的一種鼓勵(lì)和贊賞。比如,打上課鈴了,我走進(jìn)教室,班里還沒有安靜下來,我每次說“表揚(yáng)!”班里就會(huì)立刻安靜下來,如果點(diǎn)名批評,班里就不能馬上安靜下來。因?yàn)樗麄兿肼牭嚼蠋煴頁P(yáng)自己,不去關(guān)心批評誰。

  在班級(jí)管理中我看到了學(xué)生們的進(jìn)步,有人說:一個(gè)好班主任就是個(gè)好班集體。我將不斷地努力培養(yǎng)出一個(gè)充滿活力與上進(jìn)的班集體。

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