化學教學工作計劃(通用15篇)
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的化學教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學教學工作計劃1
隨著20xx年中考的臨近，九年級化學總復習已經(jīng)拉開序幕，如何進行九年級化學復習，以取得最好的復習效果來迎接中考，是每位化學老師面臨的重要課題。本人通過對近幾年來中考化學試卷的分析，并結(jié)合《化學新課程標準》以及學生的實際情況，擬訂了如下的復習方略。
一、明確目標，精心組織復習材料。
要搞好化學總復習，必須通觀《化學新課程標準》，清楚什么內(nèi)容要求知道，什么內(nèi)容要求理解，什么內(nèi)容達到會的層次，都要在總復習之前做到心中有數(shù)。
總復習并不是把學過的知識簡單、機械地復述一遍，而是把學過的知識進行歸納、分析、對比。經(jīng)過教材的組織，設(shè)計一套啟發(fā)思考題穿線結(jié)網(wǎng)，把這些“珍珠”串起來，進行“熔煉式”的復習。
在組織總復習材料的過程中，要注意以下問題：選定重點；攻破難點；找出聯(lián)系。
二、有的放矢，制定切實合理的復習計劃。
本人在認真研讀《化學新課程標準》后，根據(jù)學生的學習狀況，制定了具體可行的復習計劃。中考復習分為三個階段：
第一階段是基礎(chǔ)復習，主要是圍繞教材進行。根據(jù)考試大綱，對所學過的各單元各課題課的基礎(chǔ)知識進行全面梳理，形成完整、嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)，強化并鞏固學生對基礎(chǔ)知識的掌握及綜合應(yīng)用能力。
第二階段是專題復習，即把全部內(nèi)容分為五個專題。主要是復習方法指導，細化考試綱要，幫助學生掌握中考命題規(guī)律，注重知識的系統(tǒng)性、類型題的全面性，使學生能在最短的時間內(nèi)整合所學知識，從容應(yīng)戰(zhàn)中考。
第三階段是綜合復習，主要是以綜合性的訓練為主。模擬試題緊扣課本，對于外來試題要進行精選，決不能拿來就用。根據(jù)學生的實際和授課過程中學生暴露的問題有針對性的選題，避免無謂的重復題目的出現(xiàn)。
每個階段的復習都有不同的目標和要求，采用不同的形式，層層遞進。堅持“四個重視”：重視專題的挑選；重視每一段復習的薄弱環(huán)節(jié)；重視思維能力的訓練；重視學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，中考前的短暫休整也很重要，它是考前的散步，是對大腦的.檢修和充電，請老師們千萬不要忽視。
三、以學生為主，選擇靈活多樣的復習方法。
在總復習過程中，如何發(fā)揮學生的主體作用，是一個很重要的原則問題，也是復習能否取得成功的關(guān)鍵之一。這就要求總復習的形式必須多樣化。
1、學生自學。
教師根據(jù)教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，編寫出總復習內(nèi)容提要，供學生自學，這樣有助于學生把握重點。學生通過自學，初步掌握化學知識的重要內(nèi)容，以后的復習工作就能順利進行。
2、教師講授。
在化學總復習過程中，單靠學生的自學復習，往往只能簡單再現(xiàn)已學過的內(nèi)容。要掌握化學知識的關(guān)鍵和聯(lián)系，僅靠學生的自學，沒有教師的指點是不行的。教師要講重點、講難點、講解題方法和思路。
3、課堂練習。
學生自學和教師講解后，由于學生理解方面的缺陷，也難以收到很好的效果。為此可采用課堂練習的方法，提高解題的速度和技巧，做到講中有練、練中有講、以練為主、多練精講。
4、專題討論。
在化學總復習中，可布置一些討論題，讓學生進行課堂討論，這樣可以加強學生對化學知識的理解和鞏固。
5、復習展覽。
根據(jù)總復習內(nèi)容和要求，選擇有代表性的典型資料或?qū)嶒炁e行復習展覽。復習展覽的內(nèi)容可有重要圖表、分類練習、綜合練習、命題實驗等
復習展覽陳列的資料或?qū)嶒灡仨毷墙虒W的重點、難點和學生平時學習中的薄弱環(huán)節(jié)。不能什么都擺，湊熱鬧，搞得雜亂無章。
四、面向全體，盡量不讓任何一名學生掉隊。
在化學總復習中，要根據(jù)各個班級大多數(shù)學生的實際情況進行，對成績好的學生，除一般性復習外，還應(yīng)布置一些難度較大的、靈活性大的練習題進行練習，對成績差的學生，除進行基礎(chǔ)知識復習外，還要加強個別輔導，以提高其復習的自覺性和積極性。在復習過程中，要面向全體學生，分類指導，精選習題。對基礎(chǔ)差的學生，從基礎(chǔ)入手，循序漸進。課堂上，多給差生一些機會，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予肯定、鼓勵。并在班內(nèi)推行互幫互學，讓好學生起帶動作用，差生迎頭趕上。
在總復習過程中，無論采取什么方式進行，都應(yīng)當是“熔煉式”復習，即把握知識的內(nèi)在規(guī)律，進而運用這些規(guī)律去分析和解決實際問題，在整個過程中充分發(fā)揮學生的主體作用。
化學教學工作計劃2
一、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》共有七個章節(jié)：走進化學世界、我們周圍的空氣、自然界的水、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用。連同序言，一共24個課題。
二、學情分析：
化學與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期取得好的成績。由于是九年級剛開設(shè)的新課程，所以學生多處于同一起跑線上；但是數(shù)學素養(yǎng)與物理基礎(chǔ)對化學也有一定的影響，會在以后的學習中體現(xiàn)出來，這就要求教師了解學情、因材施教。
三、總體目標
義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
四、具體目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3.了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
4.初步形成基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。
（二）過程與方法：
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。
4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
1.保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2.初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。
5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
五、具體措施
�。�、加強實驗教學
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
�。�、積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的'興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
３、加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
�。�、重視元素化合物知識的教學
為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
五、教學進度安排
第一周、第二周：緒言，一單元1、2。
第三周：一單元3。
第四周：二單元1、2。
第五周：二單元3，單元測試。
第六周：國慶假期。
第七周：三單元1、2。
第八周：三單元3、4，單元測試。
第九周：四單元1、2。
第十周：四單元3、4。
第十一周：期中復習及考試、試卷分析
第十二周：五單元1、2。
第十三周：五單元3，單元測試。
第十四周：六單元1、2。
第十五周：六單元3，單元測試。
第十六周：七單元1、2。
第十七周：七單元3，單元測試。
第十八周
第十九周（元旦）
第二十周：期末復習和考試。
化學教學工作計劃3
一、指導思想
依據(jù)初中化學《課程標準》：提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力，化學教學下學期工作計劃。
二、基本情況及解決策策略
本學期我擔任06（3）、06（4）兩個班的化學教學工作。這些學生全部來自農(nóng)村，在基礎(chǔ)上，各種層次的都有。在學習習慣、行為習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看：優(yōu)等生占25%，70分以下占20%。從這可以看出，學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重，優(yōu)等生比例偏小，臨界學生比例很大。優(yōu)生對學習的熱情較高，但對問題的靈活變通的能力較差，臨界學生學習的主動性較差。 根據(jù)以上情況分析，解決問題策略應(yīng)從以下幾個方面入手：以《初中化學三階段探究式教與學》課題研究為契機，鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學習興趣，煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調(diào)動學生學習的主動性，使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動的場面，教學工作計劃《化學教學下學期工作計劃》。三是做好臨界生的輔導工作，從心理、學習、生活等各個層面上關(guān)心他們，使他們認識到自己的潛力所在，提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。 本學期涉及的內(nèi)容有：《化學》（下冊），從第八到第十二單元。
1、第八單元：“金屬和金屬材料”。本單元從學生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導學生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的'不同，以加深學生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的內(nèi)容:①金屬活動性順序的探究；②金屬銹蝕條件的探究；③合金的性能與用途；有關(guān)冶鐵的計算；金屬資源的保護；置換反應(yīng)的概念。
2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認識溶液，再從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，最后進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi)容：①認識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑；②了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義；③能說出一些常見的乳化現(xiàn)象；④了解飽和溶液和溶解度的涵義；⑤了解結(jié)晶現(xiàn)象；⑥能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算及初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實驗，簡單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色，從而說明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，使學生對酸和堿有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)、用途等，簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學性質(zhì)。及結(jié)合具體物質(zhì)來介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后，通過酸和堿溶液的導電實驗，來說明酸和堿為什么會具有一些共同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容：①酸的化學性質(zhì)及應(yīng)用；②堿的化學性質(zhì)及應(yīng)用；③酸堿性質(zhì)的探究實驗。
4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。同時也對酸、堿、鹽之間的復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類（供選學）等內(nèi)容進行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內(nèi)容有：①根據(jù)常見的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的實際問題；②根據(jù)鹽的性質(zhì)，完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化；③利用復分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷復分解反應(yīng)能否進行；④化學肥料的檢驗計算。
5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉及到以下的內(nèi)容：人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)；有機合成材料。 四、教學進度計劃教學進度表： 周次教學內(nèi)容備注 1第八單元：金屬及金屬材料 2-3第九單元：溶液 4-5第十單元：酸和堿；第一次質(zhì)量檢測 6第十一單元：鹽、化肥； 第十二單元：化學與生活 8-9基礎(chǔ)復習：1-4單元 10基礎(chǔ)復習：5-8單元 11基礎(chǔ)復習：9-12單元 12專題復習：1-2-3單元 13專題復習：4-5單元 14專題拓展：1-4單元 15-18模擬檢測 19回歸課本.
化學教學工作計劃4
一、指導思想：
以義務(wù)教育化學課程標準為依據(jù)，人教版化學新教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎(chǔ)知識與基本技能;通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。
二、學生情況分析：
1、學習成績
本學期本人擔任九年級(5)、(11)(12)兩班化學學科教學工作，從考試情況來看：大部分學生學習情況不太理想，學生兩極分化十分嚴重，大多數(shù)學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。
2、學習習慣和態(tài)度
從整體成績來看，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，大多數(shù)學生對學習熱情不高，極個別態(tài)度很消極，不求上進。
3、學習方法
根據(jù)以上情況分析：許多學生不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
三、教材分析：化學教材為義務(wù)教育課程標準試驗教科書，最新一年新編《化學課程標準》，在原有的內(nèi)容中加入了學生完成的基礎(chǔ)試驗，在教學建議方面的也是有所變動，注重目標、試驗、生活以及課堂的有效性
化學上冊內(nèi)容：共七個單元
第一單元 走進化學世界
1、知道“什么是化學”“化學有什么用”“怎樣學化學”
2、了解化學的價值、最基本的概念(物、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、熔點和沸點、密度)
3、感受化學的樂趣
4、練習實驗基本技能
第二單元 我們周圍的空氣
1、本單元從學生熟悉的空氣入手，具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、制法。
2、學習一些最基本的化學概念(化合物、混合物，化學反應(yīng)，氧化反應(yīng)，催化劑等)，為后面的學習打基礎(chǔ)。
3、接觸了解具體的物質(zhì)(如空氣、氧氣)，初步知道從物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途等幾方面了解具體物質(zhì)。掌握實驗室制取氧氣的方法。
第三 單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
1、原子的構(gòu)成，元素，離子�；靖拍钶^集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書(甚至是整個中學段)的一個重心，是基礎(chǔ)。
第四單元 自然界的水
1、從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系。
2、以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學基本概念, 以及沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。
3、學習化學式與化合價有關(guān)知識
第五單元化學方程式
1、開始引入對反應(yīng)的定量研究。
2、質(zhì)量守恒定律，化學方程式的寫法、讀法、意義、計算。
第六單元 碳和碳的氧化物
1、了解碳和碳的氧化物。
2、學習二氧化碳的實驗室制法。
3、通過碳和一氧化碳的還原反應(yīng)的'實驗，了解還原反應(yīng)。
第七單元燃料及其利用
1、燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。
2、體現(xiàn)化學與生活、社會、人類的關(guān)系和作用，體現(xiàn)科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系
四、教學目標
教學總體目標：
義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
教學具體目標
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力
4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。
5、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、教學措施：
1、認真理解新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。
2、加強業(yè)務(wù)理論學習，不斷提高自身素質(zhì)，虛心求教，取長補短。
3、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。
4、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。
5、創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我提高”。
6、分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。
7、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。
8、對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位學生建立“成長檔案袋”。
9、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設(shè)計，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量。
10、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空白，發(fā)揮學生特長。
六、教學進度表
本學期從9月1日開學，到最新一年2月1日放假，共23周，每周3課時，共60課時，具體安排如下教學進度表：
周次
日 期
教學內(nèi)容和課時安排
備 注
1
9.1-9.2
集體備課、教學計劃制定 緒言 (2課時)
周六、日
2
9.3-9.7
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) (2課時)
課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)科學 (2課時)
課題3 走進化學實驗室(2課時)
3
9.10-9.14
4
9.17-9.21
第一章復習測試(1課時)
課題1 空氣 (2課時)
課題2 氧氣 (1課時)
課題3 制取氧氣 (2課時)
5
9.24-9.28
6
10.1-10.7
國慶放假
7
10.8-10.12
實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)（1課時）
第二章復習測試(1課時）
課題1 分子和原子(2課時)
課題2原子的構(gòu)成(1課時)
8
10.15-10.19
9
10.22-10.26
課題3 元素 (3課時)
課題4離子(2課時)
第三章復習測試(1課時)
10
10.29-11.2
11
11.5-11.9
課題1 愛護水資源 (2課時)
課題2水的凈化 (第2課時)
12
11.12-11.16
期中考試
13
11.19-11.23
課題3水的組成(2課時)
課題4 化學式與化合價 (2課時)
第四章復習測試(1課時)
14
11.26-11.30
15
12.3-12.7
第五章 課題1 質(zhì)量守恒定律(2課時)
課題2 如何正確書寫化學方程式(2課時)
課題3 利用化學方程式的簡單計算 (2課時)
16
12.10-12.14
17
12.17-12.21
第五章復習測試(1課時)
第六章課題1 金剛石、石墨和C60(2課時)
課題2 二氧化碳制取的研究 (1課時)
課題3 二氧化碳和一氧化碳(2課時)
18
12.24-12.28
19
12.31-最新一年.1.4
實驗活動2 二氧化碳實驗室制取與性質(zhì)(1課時)
第六章測試(1課時)
第七章 課題1 燃燒和滅火(2課時)
元旦放假
20
1.7-1.11
21
1.14-1.18
課題2 燃料的合理利用與開發(fā)(2課時)
實驗活動3 燃燒的條件(1課時)
第七章測試(1課時)
22
1.21-1.25
23
1.28-2.1
期末復習及測試
化學教學工作計劃5
一、20xx屆高三學生的現(xiàn)狀分析
我校本屆學生有相當一部分學生在高一、高二的學習松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎(chǔ)知識掌握不牢；部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態(tài)，這一點一定要足夠重視。鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內(nèi)大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心。在備考復習中，得穩(wěn)住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，激發(fā)學生學習的興趣，充分相信每一位學生，挖掘?qū)W生同時要強調(diào)學生牢固樹立立足高考、沖擊本科的思想
二、20xx屆高三化學復習的策略
1.熟悉《考試大綱》，把握命題方向
考綱是高考命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調(diào)了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗?zāi)芰εc探究能力，這些能力正是化學課程標準中所要求的，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的.能力，同時也是高考命題的方向。因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實例有針對性地進行訓練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復習，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進行復習。
2.認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：
縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。
3.復習資料使用《與名師對話》：教師應(yīng)認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
三、復習階段的安排：
化學總復習主要采用三輪復習模式
1.第一輪系統(tǒng)復習階段：20xx年x月至20xx年x月初
2.第二輪專題復習階段：20xx年x月中旬至20xx年x月
3.第三輪綜合復習階段：20xx年x月
化學教學工作計劃6
本學期，我擔任1、3、4、11、12五個班的化學教學工作，高二化學主要開設(shè)選修課程，根據(jù)學生的選課情況，在11、12班開設(shè)《化學反應(yīng)原理》，1、3、4班開設(shè)《化學與生活》，本學期主要以《普通高中化學課程標準》為指導，明確當前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質(zhì)教育。針對學生基礎(chǔ)較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略。
學生狀況分析
高二年級就化學而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學習認定，但學生在高一學習的化學基礎(chǔ)知識非常的差，完全沒有形成必要的化學學習的思維和習慣。進入高二學習，高二化學教學要完成選修4《化學反應(yīng)原理》或選修1《化學與生活》模塊的學習，兩個模塊都是在高一化學知識的基礎(chǔ)上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。學習積極性不高。教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎(chǔ)知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發(fā)學生的學習興趣，為高考、會考做好鋪墊。
教材簡析
選修4《化學反應(yīng)原理》從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學反應(yīng)問題和現(xiàn)象進行解釋。并并在此基礎(chǔ)上進一步加深化學學習的知識點。本教材從知識體系上分析可包含以下幾個內(nèi)容：化學反應(yīng)和能量（化學反應(yīng)與能量的變化，燃燒熱和能源，化學反應(yīng)熱的計算），化學反應(yīng)速率和和化學平衡（化學反應(yīng)速率，影響化學反應(yīng)速率的.因素，化學平衡，化學反應(yīng)進行的方向），水溶液中的離子平衡（弱電解質(zhì)的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類的水解，難溶電解質(zhì)的溶解平衡），電化學基礎(chǔ)（原電池，化學電源，電解池，金屬的電化學腐蝕與防護）。
教學任務(wù)：
整個知識體系是在高一知識教學的基礎(chǔ)上進一步對加深學生對化學的學習深度和理解，以及培養(yǎng)學生的研究化學的力度和思維。完成高中化學知識教學模塊設(shè)置，為高三化學教學打下基礎(chǔ)。
時間安排教學內(nèi)容
第1周化學反應(yīng)的熱效應(yīng)；
第2周電解；
第3周電解及小結(jié)；
第4周電池；
第5周國慶放假—復習；
第6周電池及單元測試；
第7周化學反應(yīng)的方向；
第8周化學反應(yīng)；
第9周化學反應(yīng)的限度；
第10周化學反應(yīng)的限度及小結(jié)；
第11周單元復習與階段自測
第12周化學反應(yīng)的速率
第13周化學反應(yīng)的速率
第14周工業(yè)合成氨及單元測試
第15周水溶液
第16周電離、水解
第17周電離、水解
第18周深沉溶解平衡
第19周離子反應(yīng)及單元測試
第20周綜合復習
教材簡析
選修1《化學與生活》模塊從知識體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。從開課狀況來看，的確是有這種現(xiàn)象出現(xiàn)。
由于化學是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活的中諸多問題，也是學生最關(guān)心的話題，比如人類各種疾病（糖尿病，肥胖癥，營養(yǎng)過�；驙I養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學生歡迎。
基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察、同時結(jié)合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領(lǐng)悟科學研究的方法并習得相關(guān)的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關(guān)細胞研究和應(yīng)用方面的信息，進行交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的認識。
教學任務(wù)
結(jié)合新課程教學目標和精神，《化學與生活》教學任務(wù)設(shè)置如下：
1：通過教學，使學生了解化學知識在生活中的應(yīng)用，能利用所學的化學知識指導生活，解釋生活的遇到的一些現(xiàn)象，比如
合理利用藥物，簡單藥物的設(shè)計和合成，新材料的開發(fā)和利用，資源和能源危機，健康與保健，大氣污染和預防等。
2：通過學生參與教學，激發(fā)學生熱愛生活，追求完美生活的精神和健康心理。以及團體合作意識。
3：進一步加深學生已有知識教學體系，加深學生對化學知識的理解和認識。
4：結(jié)合其他學科知識教學，進一步完善學生知識體系。豐富學生的知識，為以后的生活和工作做好準備。
時間安排教學內(nèi)容
第1周關(guān)注空氣質(zhì)量
第2周呵護生存環(huán)境課題2，3
第3周章節(jié)小結(jié)
第4周攝取益于健康食物課題1，2
第5周國慶放假—復習
第6周攝取益于健康食物課題3，4
第7周章節(jié)小結(jié)
第8周單元復習與單元自測第
第9周合理利用化學能源課題1，2
第10周合理利用化學能源課題3
第11周單元復習與階段自測
第12周認識生活中的材料課題1，2
第13周認識生活中的材料課題3，4
第14周幾種高分子材料的應(yīng)用
第15周單元復習及單元自測
第16周正確使用化學用品課題1，2
第17周正確使用化學用品課題3
第18周單元復習及單元自測
第19周綜合復習
第20周綜合復習
化學教學工作計劃7
一、教材特點：
本教材所介紹的化學反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。
現(xiàn)代科學的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內(nèi)容在科學性上與現(xiàn)代科學脫節(jié)，注重科學性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。
《化學反應(yīng)原理》模塊是考查中學生對描述化學反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量變化、化學反應(yīng)速率、化學平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時考查學生運用這些化學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學反應(yīng)有關(guān)的一些實際問題的能力。
1、富有張力，適于因材施教。
2、注重科學性，避免自圓其說
3、重視知識的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學術(shù)思想，不圍繞有限的知識點組織素材，而是知識點服從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。
4、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注重知識的銜接（與必修內(nèi)容銜接，各部分內(nèi)容的銜接，與大學內(nèi)容銜接）
5、突出實驗科學的特點。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；強調(diào)實驗對理論產(chǎn)生的重要性。
6、突出現(xiàn)代化學走向定量化的特征。注意提供定量信息，設(shè)計一定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。
二、工作措施：
1、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性；注重與必修內(nèi)容的銜接，盡可能從學生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內(nèi)容中去；注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點；注重與大學內(nèi)容的`銜接，不是簡單地將大學內(nèi)容搬來，簡單下移，而是精心設(shè)計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規(guī)律，在深入淺出上下功夫，讓學生在中學階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內(nèi)容與大學內(nèi)容的銜接問題。
2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學熟悉的事實出發(fā)，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學推導或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。
3、重視學習者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學生提供動手實驗的機會。調(diào)實驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過實驗數(shù)據(jù)導出。
4、介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實驗事實，理論的正確性必須經(jīng)過實驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：
�。�1）提高認識，夯實基礎(chǔ)
（2）重視對新增知識的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學生能理解會判斷及進行有關(guān)計算即可。
�。�3）注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。
�。�4）注重與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采用，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。
�。�5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)約時間，同時也防止知識重復講解。
（6）重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。
�。�7）注重問題本質(zhì)掌握，增強解決新問題能力。
�。�8）注重學生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求，因此要重視對學生的培養(yǎng)。
化學教學工作計劃8
一、教學指導思想
本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的基礎(chǔ)性，提供給學生所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系，進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的.新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二、教學目標
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復習(化學基礎(chǔ)概念原理、準確使用化學用語及化學反應(yīng))，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構(gòu)建，做好知識復習與突破。
(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓練。
三、學生分析
1.學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學，且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì)，學習態(tài)度較明確，可以順利地學習和復習。
2.學習情況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經(jīng)驗，具有一定的自主學習能力和探究能力，合作學習意識較強，興趣較濃厚，能為學習新知識奠定堅實基礎(chǔ)。但也有很多差異，如部分學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng)，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成，學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。
3.學生層次�？煞譃槿齻�檔次。
尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學生;學困生這類學生占有相當一部分比例，應(yīng)幫助他們，愛護他們，更不能放棄他們，本學期應(yīng)做好這方面工作。
四、教法學法
應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi)，開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導，可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學生動態(tài)，加強課后輔導鞏固，提高能力，使學習更有效。
五、實施教學采取的措施
1、抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務(wù)的完成。
2、積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析解決問題的能力。
3、及時復習小結(jié)，把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構(gòu)建“知識網(wǎng)‘，教給學生識記知識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。
4復習方式要靈活多樣，可采取精講、精練的方式。也可采用實驗、聯(lián)系的方式，還可以采取課內(nèi)外結(jié)合，合作探究方式等。
化學教學工作計劃9
學年第二學期化學學科教研工作主要有以下幾個方面：
以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。
針對我省新高考“3＋2方案”，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關(guān)系的研究，確保高中化學必修和選修教學質(zhì)量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。
充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。
加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術(shù)等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。
加強青年化學教師培養(yǎng)工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業(yè)務(wù)學習，現(xiàn)代教學技術(shù)學習等，不斷提高青年教師的教學水平。
做好省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。
充分利用“化學工作室”（原化學教師電腦沙龍）良好的基礎(chǔ)條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網(wǎng)上資源，優(yōu)化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網(wǎng)頁。
具體工作分述如下：
一、新課程試驗
1．新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行初中化學新課程的`新一輪培訓工作。
2．繼續(xù)進行初中化學新課程的實施與評價試驗。
實施方面，繼續(xù)加強教材教法和課堂教學研究，總結(jié)一年來新課程實施的經(jīng)驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著。
評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價；做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學學習的終結(jié)評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。
3．成立“高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。
4．2月底或3月初，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動；4月份，對xxx市武進、金壇地區(qū)進行新課程調(diào)研。
二、常規(guī)工作
1．初三年級
（1）利用本學年第一學期的期終化學教學調(diào)查測試題，認真做好初三化學教學情況的調(diào)查研究。在開學初進行一次教學質(zhì)量分析。
2．高一年級（2）由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
3．高二年級（2）由高二年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節(jié)。
�。�3）以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動。
4．高三年級（2）3月份，進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究，召開專題研討會。
（3）4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”，對“一�！弊鲎屑毜姆治龊蜕钊氲难芯�，為第二輪復習提供有價值的材料。
�。�4）5月份，對“二�！边M行專題研究。
化學教學工作計劃10
一、指導思想
依據(jù)初中化學《課程標準》：提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
二、基本情況及解決策策略
本學期我擔任06（3）、06（4）兩個班的化學教學工作。這些學生全部來自農(nóng)村，在基礎(chǔ)上，各種層次的都有。在學習習慣、行為習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看：優(yōu)等生占25%，70分以下占20%。從這可以看出，學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重，優(yōu)等生比例偏小，臨界學生比例很大。優(yōu)生對學習的熱情較高，但對問題的靈活變通的能力較差，臨界學生學習的主動性較差。
根據(jù)以上情況分析，解決問題策略應(yīng)從以下幾個方面入手：以《初中化學三階段探究式教與學》課題研究為契機，鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學習興趣，煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調(diào)動學生學習的.主動性，使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動的場面。三是做好臨界生的輔導工作，從心理、學習、生活等各個層面上關(guān)心他們，使他們認識到自己的潛力所在，提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。
三、教材內(nèi)容分析
本學期涉及的內(nèi)容有：《化學》（下冊），從第八到第十二單元。
1、第八單元：“金屬和金屬材料”。本單元從學生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導學生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同，以加深學生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的內(nèi)容：
�、俳饘倩顒有皂樞虻奶骄�。
�、诮饘黉P蝕條件的探究。
�、酆辖鸬男阅芘c用途；有關(guān)冶鐵的計算；金屬資源的保護；置換反應(yīng)的概念。
2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認識溶液，再從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，最后進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi)容：
�、僬J識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。
�、诹私馊芤涸谏a(chǎn)、生活中的重要意義。
�、勰苷f出一些常見的乳化現(xiàn)象。
④了解飽和溶液和溶解度的涵義。
�、萘私饨Y(jié)晶現(xiàn)象；⑥能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算及初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實驗，簡單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色，從而說明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，使學生對酸和堿有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)、用途等，簡單歸納幾種酸和堿各自相似的化學性質(zhì)。及結(jié)合具體物質(zhì)來介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后，通過酸和堿溶液的導電實驗，來說明酸和堿為什么會具有一些共同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容：
�、偎岬幕瘜W性質(zhì)及應(yīng)用。
�、趬A的化學性質(zhì)及應(yīng)用。
�、鬯釅A性質(zhì)的探究實驗。
4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。同時也對酸、堿、鹽之間的復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類（供選學）等內(nèi)容進行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內(nèi)容有：
①根據(jù)常見的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。
�、诟鶕�(jù)鹽的性質(zhì)，完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化。
③利用復分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷復分解反應(yīng)能否進行。
④化學肥料的檢驗計算。
5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉及到以下的內(nèi)容：人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)；有機合成材料。
四、教學進度計劃教學進度表：
周次教學內(nèi)容備注
1 第八單元：金屬及金屬材料
2—3 第九單元：溶液
4—5 第十單元：酸和堿；第一次質(zhì)量檢測
6 第十一單元：鹽、化肥
7 第十二單元：化學與生活
8—9 基礎(chǔ)復習：1—4單元
10 基礎(chǔ)復習：5—8單元
11 基礎(chǔ)復習：9—12單元
12 專題復習：1—2—3單元
13 專題復習：4—5單元
14 專題拓展：1—4單元
15—18 模擬檢測
19 回歸課本
20 中考
化學教學工作計劃11
化學第一輪復習已經(jīng)在1月底按照計劃準時完成，3月1日開始的二輪復習至關(guān)重要，將直接影響高考成績，因此現(xiàn)特制定高三下學期的教學計劃與復習安排。
一、鉆研20xx年考綱，并與20xx年考綱進行對比，找出今年的考綱變化。
對于第一年帶高三的年輕教師來說，考綱的鉆研一定要在研究了近三年天津及全國各地高考題的基礎(chǔ)之上。對于考綱中的例題也要仔細研究，找出基本題型，重要的主干知識。
二、回歸教材。
XX的高考化學歷年里都著眼于教材，以教材為出題點，因此要重點閱讀教材，并與有經(jīng)驗的老教師一起研討教材，找出可能的出題點，并與化學主干知識進行聯(lián)系。
三、確立二輪復習專題。
二輪復習與一輪復習相比，既要引導學生梳理主干知識，又要將一輪復習中對基礎(chǔ)知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，在二輪復習中一定要讓學生做到概念準，規(guī)律清。我將下學期的化學復習氛圍5個主要模塊：有機化學，元素及化合物，基本概念，基本理論，化學實驗。在專題復習中一定要時刻提醒自己注意兩點，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住非常容易與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的知識點。
四、轉(zhuǎn)變教師的角色。
在一輪復習中，我的角色主要是講，學生主要是聽。在二輪復習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什么，怎么做，知識點精講，課堂中少講，引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排。
五、強化訓練，提高學生的課下落實。
2月26日至4月中旬為專題復習時間，4月中旬以后為學生的自主學習時間，將學生集中反映的問題精講，進行個性輔導。五月進入三輪復習，進口教材，就教材必修2、選修4和選修1中的'化學與技術(shù)知識點進行重點記憶，將課本中的實驗進行重點剖析，將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應(yīng)進行總結(jié)。
高三化學教學進度安排：
專題一、有機化學
有機物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)
有機物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對策略
有機推斷、有機合成題型應(yīng)對策略
專題二、元素及化合物
常見金屬及其化合物
常見非金屬及其化合物
無極推斷題型應(yīng)對策略
專題三、基本概念
物質(zhì)的組成、分類及化學用語表達式的書寫
無機反應(yīng)類型
物質(zhì)的量、化學常用計量
物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律
專題四、基本理論
反應(yīng)熱
電化學
化學反應(yīng)速率、化學平衡
水溶液中的離子平衡
專題五、化學實驗
基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理
物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗、分離與提純
實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略
高三化學三輪復習安排
一、題型突破，應(yīng)試策略。
二、回歸教材，查漏補缺。
三、考前提醒，積極應(yīng)考。
化學教學工作計劃12
一、指導思想
新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活，做到學以致用。
教學中，強化學生基礎(chǔ)知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。
二、學生情況簡析
本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在這學期里，我根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習，強化一下基礎(chǔ)，為中考復習打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰�，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。
三、教材總體分析
現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。
九年級下冊的教學內(nèi)容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關(guān)化學方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與人體健康及有機合成材料。
每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調(diào)動他們學習的積極性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫;又如在介紹復分解反應(yīng)時，先通過典型反應(yīng)讓學生認識復分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應(yīng)的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反應(yīng)并能根據(jù)復分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關(guān)計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
四、教學目的要求
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的`智力，培養(yǎng)學生的能力
五、教學方法與措施
1、根據(jù)學生的基礎(chǔ)與接受能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進行設(shè)計，使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
2、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。
3、幫助學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。
4、幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往九年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。
5、建立目標驅(qū)動型學習任務(wù)，落實分層教學。根據(jù)學生的學習程度分層布置學習任務(wù)，隨機抽查督促，使每位學生根據(jù)自己的情況及時完成學習任務(wù)，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的快樂，并幫助他們樹立學習的信心。
6、建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取抽題板演、隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學生對知識的掌握情況，以便師生及時發(fā)現(xiàn)和解決教和學中存在的問題。
7、經(jīng)常與不同層次的學生交流，了解他們的學習動態(tài)及困難，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務(wù)。
8、堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經(jīng)驗。
9、作業(yè)及輔導： 作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，注重個別學生的輔導。
10、堅持寫教育隨筆，記下自己在學困生轉(zhuǎn)化及教育教學中正反兩方面的事例，為以后的教育教學積累寶貴經(jīng)驗。
化學教學工作計劃13
以新教育為依據(jù)，強化轉(zhuǎn)變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，為適應(yīng)新教育的要求，制定教研計劃如下：
一、 教研目標
1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。
2、加強學科培訓，激發(fā)學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。
3、加強教學研究，嘗試創(chuàng)新教育，研究性學習的教學，期末完成一至兩篇高質(zhì)量的`教研論文。
二、具體措施和要求
1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評、思活動，取長補短，促進教師共同發(fā)展。備課安排：第一、五、九單元 5班第二、六、十單元 3班 第三、七、十一單元 7班 第四、八、十二單元 1班
2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素質(zhì)。
3、加強教學工作的責任心，關(guān)心愛護每一個學生，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業(yè)，精心準備每一節(jié)課的教學，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探索教學改革的新方法。
4、嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求的規(guī)定，盡職盡責創(chuàng)造性的完成教學任務(wù)。
化學教學工作計劃14
一、總體要求
高三化學以化學復習要以新課程標準為指引，以考試大綱為依據(jù)，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務(wù)，不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學目標
1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設(shè)良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應(yīng)對日益加深的學習內(nèi)容。認真研究教育改革發(fā)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎(chǔ)知識、基本技能的落實，加強學科內(nèi)綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎(chǔ)的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。
4、加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng)，引導學生在掌握本學科基礎(chǔ)知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的.科學素養(yǎng)。
5、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題;②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范;③對做錯的題，務(wù)必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日10分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范，按時完成;教師詳細批改，改后學生認真更正。
9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務(wù)，讓學生滿意、讓家長放心、讓領(lǐng)導寬心。
10、要求學生有糾錯本，對易錯易忘的知識記錄下來反復訓練。
三、工作措施
1、強化個人素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，重視備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取“預習，精講，精練，點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得較好的成績。
2、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展
認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設(shè)置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時反饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。
對化學有特殊愛好的同學，給予適當?shù)闹笇А？梢岳弥苣⿻r間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的.發(fā)展。
要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預，幫助他們克服困難，迎難而上。
3、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰�。依�?jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
4、積極開展教研活動，提高教學業(yè)務(wù)能力
(1)學習化學課程標準和考試大綱，明確新課程的具體要求，利用活動時間，認真學習、深入研究教育教學方法。
(2)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
5、繼續(xù)開展和加強學案教學
學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構(gòu)成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。
當然學案要力求實效，切忌“假大空”、走過場。
四、教學進度復習采取三輪八次檢測復習法。
1、第一輪復習：按教材章節(jié)進行，夯實基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)，以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實驗)進行系統(tǒng)的復習，著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力;
2、第二輪復習，以綜合能力為主、板塊式推進，專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結(jié)構(gòu);
3、第三輪復習,即綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結(jié)、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內(nèi)知識體系的構(gòu)建，計劃每周兩套題，采取定時考、及時閱、精點深評的教學方式;
4、回扣復習,學生自行整體調(diào)節(jié)，搜集各方資料和信息�；乜壅n本，考試心理輔導等。
化學教學工作計劃15
新的學期又開始了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間，我有不少的獲得與進步，為了更好的完成本學期的教學工作，根據(jù)已有的經(jīng)驗、學生的實際情況與時間，特制訂出以下計劃：
一、指導思想
本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導，并在暑期剛結(jié)束遠程教育所學內(nèi)容的幫助下，以培養(yǎng)目標為依據(jù)，強化學生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生實驗技能，發(fā)展并提高學生的能力。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，突出化學與社會、生活、科技之間的聯(lián)系，拓展學生的化學思維。
二、學生基本情況分析
化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持，正確引導，以期在中考中取得好的成績。由于八年級學生我沒有教過，這時，首先應(yīng)通過班主任和自己找學生座談的方式，清楚的了解每一位學生，讓他們樹立信心，我校學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這樣，首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，應(yīng)用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作�？傊�，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
三、教材分析
今天，我從教務(wù)處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現(xiàn)行教材更合理、更科學、更與實際聯(lián)系緊密。上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。
第三單元構(gòu)成物質(zhì)的奧秘，導入到微觀世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學習，這樣，更系統(tǒng)、學生更易學習，把水的凈化與水資源的保護放在了下一單元。
第四單元愛護水資源這一單元專門學習水，已經(jīng)沒有微觀概念的學習了。并且，把愛護水資源放在了本單元的首位，充分體現(xiàn)了保護水資源的重要性。
第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。同時，增加了很多新的.科技材料和圖片，更體現(xiàn)了科學是不斷發(fā)展的。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯(lián)系，標題的用詞更準確、科學。
四、具體措施所以，
�。�1）加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
�。�2）積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
�。�3）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
�。�4）重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
五、教學進度安排
時間
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